2013长沙初三综合评定学生材料
长沙市2013年初中毕业生综合素质评定报告书
实
践
能
力
1.善于发现问题,并综合运用所学的知识和技能解决问题,具有创新意识。
13.理科实验操作终结性评价成绩。
14.综合实践活动课程主题研究与实施
案例(包括主题研究实施背景、实施
目标、实施过程、实施结果及评价等
内容)。
15.校本课程表现性活动测评作品、
选修记录或评价卷。
16.理科实验研究报告。
17.亲手制作的作品。(如:航模、车模、陶艺、摄影、电脑作品、刊发在长沙晚报校园记者版的作品或小发明成果等。提交证据不能和艺术作品重复)
2.有随机应变的能力,能在活动过程中根据条件的变化调整方案,达成目标。
3.有较强的协作精神与合作能力,能与小组成员共同完成任务。
长沙市2013年初中毕业生
综合素质评定报告书
学校
班级
姓名
一、总体评价结果
评价维度
道德品质与
公民素养
学习能力
实践能力
审美与
表现能力
评价等级
综合性评语
班级评定工作小组成员签名:
时间:2013年 月 日
学校评定工作委员会成员签名:
时间:2013年 月 日
二、分项评价结果
维度
评价要素
关键实证材料
评定结果
道
德
4.有较强的社会交往能力,能与相关的机构或个人联系,获得必要的支持。
5.有较强的动手操作能力,有自己的实践活动成果。
审
美
与
表
现
能
力
1. 喜欢上艺术课(音乐、美术),参加各种艺术活动,认真完成艺术课作业,对艺术作品有一定的鉴赏能力。
综合素质评价文件.doc
长沙市2013年初中毕业生综合素质实证材料格式标准
长沙市2013年初中毕业生综合素质等级评定标准
以上为《2013年长沙市初中毕业生综合素质实证材料格式标准》
①学生自评: 学生对照《2013年长沙市初中毕业生综合素质实证材料格式标准》的要求,进行材料收集和整理,并通过软件输入到计算机,形成电子文档。
实证材料份数、格式、文字说明、图片说明都必须按照要求统一,其中图片格式要求文件大小不超过200K。
时间:4月19日至4月30日,学生准备材料。
教师审核学生材料,4月19日至5月17日,学生凭学校发的密码登录网络自行到计算机上上传材料。
家里没有上网条件的在学校机房上传。
②学生互评: 学生根据综合素质评价各维度的评价要素与班级同学提供的实证材料,在班级评定小组成员的指导下,进行互评,互评结果不得更改。
时间:4月19日至5月17日,学生凭学校发的密码登录网络自行到计算机上上传材料。
家里没有上网条件的在学校机房上传。
长沙初三综合素质材料--我的自传3
我的自传我叫刘卓,我今年15岁,我就读于长沙市二十一中学,我是一个性格开朗,认真负责,充满正能量的人。
平时友爱同学,尊师重道,乐于助人。
以前只是觉得帮助别人感到很开心,是一种传统美德。
现在我理解道理,乐于助人不仅能铸造高尚的品德,而且自身也会得到很多利益,帮助别人的同时也是在帮助自己。
回顾三年,我很高兴能在同学有困难的时候曾经帮助过他们,相对的,在我有困难时我的同学们也无私的伸出了援助之手。
对于老师,我一向是十分敬重的,因为他们在我彷徨的时候指导帮助我。
我现在领悟到,活在这个世界上,就得对社会负起一定的责任义务,有了高尚的品德,就能正确认识自己所负的责任,在贡献中实现自身的价值。
2007年,我进入了我的第一所小学——长沙市桔园小学,在这里我完成了很重要的六年学业;2009年,在长沙市桔园小学我荣获了优秀少先队员;2010年,在长沙市桔园小学,通过努力我荣获了三好学生;2011年,暑期时间我报考了绘画培训班,并在校期间为班级制作多次黑板报,并获奖;2013年,我进入了湖南省重点示范性中学——长沙二十一中学,在学校期间,我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳,及时总结;注重培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。
在丰富多彩的初中生活中,为了扩大知识面和培养自己的业余爱好,积极参加校内外的实践活动,重视团队合作精神。
在出色地完成老师交予的任务外,还在校内组织和开展一些有意义的活动中,能有力地组织同学及调动同学们的积极性;从中也锻炼和提高了自己的组织和领导能力。
表现出较强的与人密切合作的能力和良好的环境适应能力;并且深受同学们和老师以及领导的认可。
在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,爱护公共财产,团结同学,乐于助人。
如今初中三年我已一步步走来,非常感谢各位老师的知识传授和指导以及在生活上的帮助,老师们丰富的教学经验和严谨的教学态度,使我终身受益影响至深。
马上就要离开初中校园了,心中依依不舍,但人总是要前进的。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料尊敬的评委老师:您好!很高兴能有机会向您介绍自己,我是来自XXX中学的学生XXX。
在此,我将为您简要地介绍一下我在初三阶段的学习和生活情况,希望能够得到您的认可。
初三对我而言是一个很重要的阶段,不仅仅是因为我需要迎接中考的挑战,更是因为这一年,我收获了很多成长和进步。
我在学业方面取得了一定的进步。
在老师和家长的指导下,我不断努力,尝试着去理解和掌握新知识,积极参与各种学科的练习和竞赛活动。
虽然有时候会遇到困难和挫折,但我都能坚持下来,通过不懈的努力,取得了一定的成绩。
通过这一年的学习,我学会了如何更好地自主学习,提高自己的学习方法和效率,这对我的未来学习打下了坚实的基础。
除了学业上的进步外,我在课外活动和社交方面也有了一定的提升。
在学校的组织中,我积极参与各种志愿活动和社团的活动,不仅锻炼了我的组织能力和团队合作能力,也培养了我的社会责任感和奉献精神。
在和同学的交往中,我学会了如何处理人际关系,如何尊重他人、团结同学,通过相互帮助和合作,一起成长。
而在思想情感上,我也有了一些成长。
通过这一年的学习和生活,我更加明确了自己的人生目标和发展方向,懂得了如何主动地把握自己的命运,如何克服困难,实现自己的理想。
在个人品质上,我一直坚持着正直、守诚、助人为乐的品德要求。
在学校生活中,我积极践行着社会主义核心价值观,不断努力提高自己的道德水平,努力做一个品学兼优的好学生。
在未来,我希望能够继续努力学习,不断进步,挑战自我,为自己的梦想努力奋斗。
我相信,在老师和家长的引导下,我一定会有一个更加美好的未来。
感谢评委老师花时间看我的自传,期待能够得到您的认可和鼓励。
谢谢!此致敬礼XXX(以上为个人自传材料,如有不足之处望评委老师指正)。
初三综合素质测评自传材料 初中生个人自传
初三综合素质测评自传材料初中生个人自传精品文档,仅供参考初三综合素质测评自传材料初中生个人自传综合素质评价指的是在每个学期的期末或每个学年的期末,全国各地的中等学校组织的一次对全体在校学生全面的综合素质和能力评价的测评任务。
以下是我能网小编为大家带来的关于初三综合素质测评自传材料,以供大家参考!初三综合素质测评自传材料我于扬,是长沙市明德中学C174班一个普通的学生。
在学校,是一个勤奋学习、勇于负责、积极上进的好学生,在家里,是一个乖巧听话、活泼顽皮、极具孝心的好孩子。
明德中学的三年,使我从一个懵懵少年到掌握很多很多现代知识的青年,个头长了,知识面丰富了,世界观、价值观逐步形成了,成长的喜悦、学习的艰辛、生活的幸福,伴随着初中三年我的成长,得益于一个有着光荣传统的学校作为平台,得益于一群爱岗敬业的良师的孜孜教诲。
我的幸福,则源于和谐的家庭。
幸福的家庭大抵都相似:和睦、友爱、平和、知足、富有责任感。
从小时候到现在,十年如一日,爸爸、妈妈倾注了全部的精力和时间,他们的每一份爱,给我增加了一份动力,也给予了我的压力。
道德品质主面尼古拉•奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》这本书中,保尔.柯察金有一句这样的名言:人最宝贵的是生命,这生命属于每个人只有一次。
人的一生应当这样度过,当他回首往事的时候,不因虚度年华而悔恨,也不以碌碌无为而羞耻。
这样,在临死的时候,他可以说:我的整个生命和全部精力,都献给了世界上最壮丽的事业为全人类解放而斗争。
我在阅读过程中,以保尔成长的故事为契机,借鉴他成长的经验,认为:人活着必须要有坚强的信念、顽强拼搏的精神。
作为新时代的学生,不要稍遇挫伤就灰心丧气,毫无斗志,而是应该愈战愈勇,培养自己坚韧的意志和顽强的毅力。
古人说宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
不论是在学校,要做一个品学兼优的学生,还是在社会,也要做一个有益于社会的人,做一个事业有成的人,都要向保尔一样,具有崇高的信念、坚忍不拔的斗争精神、锲而不舍的工作态度。
中学生综合素质评价自评材料
中学生综合素质评价自评材料班级姓名我是一名活泼开朗积极上进的初中生,在这一学期的学习里我有了很大进步,得到了老师和同学们的认可。
在学校里,我能严格遵守学校纪律,有较强的集体荣誉感,乐于助人,关心同学,与同学相处融洽;学习上刻苦努力,思维活跃。
希望今后努力学习的同时,能更加好问。
相信我会迎来自己崭新的一页。
在家里,我孝敬父母,帮助他们做力所能及的家务事,关心体谅父母,使得家庭关系更加融洽,使我能更好地投入学习,为将来的事业打下坚实基础。
在社会上,我讲文明,懂礼貌,在车上主动为老人和小朋友让座,得到了不少街坊邻居的好评,我以后会继续努力。
面对未来,我充满希望,相信只要有真心付出,就一定能有所回报,我会在下个学期里继续努力,为不久的中考作好充足准备。
自评等级:一、遵纪守法1、遵守国家法律,遵守学校各项规章制度,并能制止违反纪律的行为。
A2、遵守《中学生日常行为规范》和《中学生守则》,自觉维护纪律。
B3、遵守学校、班级各项规章,能较好正确处理纪律与自由的关系。
C4、能基本遵守校纪校规,有时有违反纪律的行为。
D5、纪律观念淡漠,有不良嗜好,侵害他人利益的行为。
E二、关心集体1、主动参加集体活动,积极维护班级荣誉,能够为实现集体目标付出最大的努力。
A2、喜欢参与集体活动,为实现目标付出努力。
B3、愿意参与活动,为目标尽心尽力。
C4、能够参与活动,服从小组分工安排。
D5、很少参加集体活动,团队精神差。
E三、诚实守信1、待人诚实,不说谎话、大话、空话,不弄虚作假。
A2、言而有信,一般许诺别人的事情会尽力去做。
B3、一般能说到做到,但有时会说谎,会耍小动作。
C4、有经常性的说谎行为,作业经常抄袭,考试经常作弊。
D5、言而无信,弄虚作假,口是心非,当面一套,背后一套。
E四、行为习惯1、具有良好的生活、卫生等习惯,多次被评为“行为规范学习标兵”;A2、行为习惯良好,能遵守《中学生行为规范》;B3、基本遵守《中学生行为规范》,有时有不良的行为;C4、生活、卫生等行为习惯一般,有说脏话,乱丢乱扔的现象;D5、生活、卫生等行为习惯差,说话不文明,有严重不良行为,如打架、赌博、偷窃等;E五、学会负责1、对自己所做的事能高度负责,要求自己的事自己做,会自我批评;A2、自己应该做的事情能认真去完成,并对自己的行为负责;B3、能较好地完成分配给自己的任务,有时会忽视后果;C4、能完成学校或班级分配的任务,自制能力不够;D5、对自己不负责任,自主能力很差;E六、热心公益1、积极参加学校或班级组织的社会公益和社区服务活动,经常学雷锋做好事,并受到学校或其他组织的表扬;A2、热心公益性活动,活动效果有待提高;B3、能参加学校和班级组织的公益性活动,但组织性不够强;C4、能在老师的组织下参与一部分社会公益和社区服务活动;D5、不愿参加班级、社会公益或社区服务等活动;E七、学习兴趣1、态度认真,学习主动,不缺课,能按时完成作业。
长沙初三综合素质材料--初中三年评语1
初中三年评语:
初一上:
刘卓:你是一位性格外向的学生,你工作积极,乐意当老师的小助手;与同学关系融洽,深得同学们喜爱;踏踏实实的学习换来了可喜的成绩。
愿你在学习之余锻炼自己的各项能力,做一个全面发展的好学生!
初一下:
刘卓:父母眼里你是一个乖巧、懂事的好孩子,同学的眼中你是助人为乐、成绩优秀、关心集体的同学,老师眼里你是一位善解人意、思维敏捷的好学生,但老师希望你今后能大胆发言,给自己多创造一些机会,老师相信,你将是一位更优秀的学生!
初二上:
刘卓:你是一位很有个性的学生。
工作上,你能认真负责地完成老师布置的任务,起好带头作用,在同学中有一定的威信。
各科均衡发展,成绩保持优秀。
希望你今后的学习中严格要求自己,不断改进学习方法,提高学习效率,争取更大的进步!
初二下:
刘卓:你在校表现较好,能遵守各项规章制度。
在学习方面抓得较紧,能以积极的态度来学习是件好事。
但你不应该止步不前,要知道学习就是要不断进取,望今后加倍努力,争取更大的进步!
初三上:
刘卓:学习上认真与执著的你给老师留下深刻的印象;这学期你的学习成绩有了很大的进行,但成绩还不够稳定.希望你在以后的学习中更灵活一些,学习更认真一点,你的学习成绩会是我班最棒的!。
长沙市初中毕业生综合素质评定实施办法
附件1:长沙市2013年初中毕业生综合素质评定实施办法为了全面分析与评价我市初中毕业生的素质发展状况,促进学生全面发展,根据《长沙市2013年初中毕业升学考试与高中招生工作实施方案》,特制定本办法。
一、组织机构(一)全市成立初中毕业生综合素质评定工作指导小组,成员由市教育局中招办、纪检和各区、县(市)教育局的相关人员以及教育评价研究人员组成。
其职责是负责制定全市初中毕业生综合素质评定实施办法,组织实施全市初中毕业生综合素质评定各维度学校抽样插标工作。
(二)各区、县(市)成立初中毕业生综合素质评定工作领导小组,成员由县区教育局分管领导、纪检领导、相关教研人员和各中学校长组成。
其职责是具体组织实施本辖区内初中毕业生综合素质评定工作,对学校综合素质评定工作进行指导,对评定者进行培训,监控学校评定过程,接受相关的申诉与举报,对评定过程中的违规行为进行查处。
(三)学校成立初中毕业生综合素质评定工作委员会,成员由校长、教务主任、年级组长、教师、家长和其他社会人士代表组成,并报区、县(市)综合素质评定工作领导小组备案。
其主要职责是制定评定工作的实施细则,对校内各班级评定工作进行具体指导,监督评定过程,接受咨询、投诉和举报,及时纠正评定中的错误。
(四)班级成立综合素质评定工作小组,成员由班主任和科任教师组成,人数为5人。
班级综合素质评定工作小组成员由学校综合素质评定工作委员会提名,经公示后确定。
评定小组成员担任本班级学生授课的时间一般不能少于1年,对本班级学生应有充分的了解,同时具有较强的责任心和良好的诚信意识。
评定小组成员拟定名单,应向学校内所有初中毕业生公布,并听取意见,有突出反应者应予以更换。
评定工作小组主要职责是具体组织实施班级学生的综合素质评定工作:审核学生原始实证材料,并填写教师审核表;协助学生形成关键性电子档案,并组织学生进行互评;接受社会与家长的咨询,并清晰地解释学生各维度评定的结果。
班主任担任评定小组长,负责组织评定小组成员撰写、提交学生评语。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料尊敬的考官:我是一名中学生,经过三年的初中生活,我积累了许多宝贵的经验。
这次综合素质测评,让我有机会回顾自己的成长历程,同时也反思了一下自己的不足和未来的方向。
在此,我想分享一些自己的心路历程和思考。
首先,我是一个乐观向上的人。
我相信每个人都有闪光点和可爱之处,只要肯用心去发现,就能感受到生活的美好和幸福。
我喜欢和人交流,喜欢和人分享自己的见解和体验。
这些年来,我参加了许多学校组织的活动,如班级文艺比赛、学校篮球比赛、社团活动等,这些活动不仅让我锻炼了自己的身体素质,也让我学会了合作与沟通的技巧。
其次,我是一个自律的人。
我深刻认识到“自律就是自由”的真谛,我坚信只有自己有始有终,才能取得更好的成绩。
在学习方面,我自上初中以来就有一个明确的目标,那就是考取一所理想的高中。
为此,我每天都会按时完成作业和预习,课余时间会参加各种培训和自习班,我认为这样的投入一定会让自己更进一步。
最后,我也有自己的不足。
我发现自己缺乏独立思考的能力,有时候过于依赖他人的意见和建议。
我也意识到我的运动能力有待提高,希望以后能够更加积极参加各种体育活动,强化身体素质。
通过这次自省,我深刻认识到自己的长处和不足,也更加明确了自己的人生方向。
我相信只有不断改进和努力,才能更好地实现自己的理想和目标。
在未来的高中生活中,我会更加珍惜学习和机会,不断提高自己的综合素质,成为一个积极向上、有知识、有思想的现代青年。
谢谢考官耐心阅读我的自传,希望得到您的认可和指导。
如果有机会进入贵校,我一定会全力以赴,成为贵校的一名合格学生。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料亲爱的老师:您好!我叫XX,是XX中学初三年级的一名学生。
非常感谢您给我这个机会来介绍我自己。
我期望通过这篇自传,让您对我有一个更加全面的了解。
我想介绍一下我的学习情况。
在学习方面,我一直以来都非常努力。
我努力学习各科知识,尤其是数学和英语。
我一直保持着较高的成绩,每次考试都能排名年级前列。
我自觉课堂上认真听讲,积极思考,努力解决问题。
我善于总结经验和规律,对于学习上的问题也会主动向老师请教。
我也注重课下的自主学习,通过阅读相关书籍和参加各类学科竞赛来拓宽我的知识面。
我相信只有付出努力,才能收获成功。
我对于团队合作也非常热衷。
在课堂上,我积极与同学合作,共同解决问题。
我善于倾听他人的意见,虚心接受他人的批评和建议。
我认为每个人都有他们自己的优点和才能,只有相互合作,才能取得更好的成果。
我也曾经参加学校的篮球队,通过与队友们的配合,取得了不错的成绩。
我喜欢团队活动,善于与人沟通,能够很好地调动大家的积极性,从而使整个团队更加顺利地完成任务。
我也非常注重自身综合素质的培养。
我不仅关注学术方面的学习,也积极参加各类课外活动。
我曾担任过班级组织委员,负责组织和协调各项班级活动。
我也参加了学校的音乐社团,学习和练习不同乐器。
参加这些活动不仅使我更加丰富了自己的业余生活,还培养了我的团队合作能力和领导能力。
我相信,一个全面发展的孩子才能更好地适应社会的需求。
我还有几个小小的优点和爱好值得一提。
我非常热爱阅读,每当有空闲时间,我就会拿起一本书静心阅读。
阅读丰富了我的知识,拓宽了我的眼界。
我也喜欢运动,经常参加各类体育锻炼,保持良好的身体素质。
在家庭生活中,我热心助人,乐于帮助家人做家务和解决问题。
我小心翼翼地对待每一项任务,做事认真负责。
我相信,只有做到细节上的完美,才能获得真正的成功。
通过这篇自传,我希望您能更全面地了解我。
我相信,在未来的学习和成长过程中,我会不断努力,克服困难,朝着自己的目标努力前进。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料我叫张三,今年初三,有一些成长的故事想要和大家分享。
在我小时候,我是一个非常害羞的孩子,从小到大总是喜欢躲在父母或者老师的保护下,不愿意和别人交流。
每当有人和我交谈时,我总是紧闭双唇,一言不发。
因为这种性格,我在班级里总是显得很孤独,很难和同学们打成一片。
在小学五年级的时候,我遇到了一个非常好的老师,她的名字叫王老师。
王老师是一位非常有耐心的人,她对每个学生都非常细心地教育。
在她的帮助下,我的性格逐渐开始发生变化。
在她的鼓励下,我开始主动和同学们进行交流,慢慢地,我变得不再那么害羞了。
中学的学习生活对我来说是一种全新的挑战。
初中的学习比小学更加艰难,我很快就感到了学业上的压力。
我没有退缩,我用自己的努力向上挑战。
在老师的指导下,我开始制定学习计划,每天按部就班地进行学习,定期进行复习和总结。
除了学习上的努力,我还很喜欢参加各种课外活动。
我曾在班里参加了许多比赛,比如朗诵比赛、演讲比赛等等。
虽然一开始我还是很害羞,但是渐渐地我开始享受在舞台上展示自己的表演。
这些活动不仅锻炼了我的表达能力,也增强了我的自信心。
在校园里,我也积极参加了一些社会实践活动。
我曾与同学一起参加了一次环保志愿者活动,我们一边清理垃圾,一边向路人宣传环保知识。
通过这次活动,我对环保有了更深的了解,也深深地感受到了保护环境的重要性。
在和同学相处的过程中,我也学会了团结合作。
在学校的课堂上,我积极参与小组讨论,和同学们共同探讨问题,找出最佳解决方案。
在团队合作中,我学会了聆听他人的意见,认真对待每一个建议,也学会了分工合作,共同完成任务。
通过这些努力,我在学业和综合素质上都取得了一些成绩。
我相信,这些成绩的取得离不开老师的悉心教导和同学们的帮助。
在今后的学习和生活中,我会再接再厉,继续努力,希望自己能在成长的道路上取得更好的成绩。
我是一个乐观向上、勇于挑战、善于合作的学生。
我相信,在老师和同学们的帮助下,我会不断完善自己,成为一个对社会有用的人,也是一个有责任心的人。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料尊敬的评委老师:大家好!我是某中学初三(x)班的学生,我非常荣幸能有机会参加这次综合素质测评,与各位老师见面并向您们展示我成长的过程。
在这次自传中,我将结合我个人的经历和感悟,与您分享我在初三这一年的成长和变化。
初中毕业前夕,我的同学们和我一同面临着升入高中的大考。
各个中学对我们的综合素质评价看重也不尽相同,而这次综合素质测评恰好给了我们一个展示自己的机会。
这一年我深刻意识到,学业成绩的重要性固然不容忽视,但与此综合素质的培养同样重要。
在学习方面,我认真对待每一门科目。
我知道,成绩只是衡量一个人学习成果的一个方面,而且成绩好并不一定能代表一个人的全面素质。
我注重培养自己的学习兴趣和能力。
除了课后完成老师布置的作业,我会主动寻找一些与课本相关的书籍进行阅读,进一步巩固知识,拓宽视野。
我还时常与同学们组织学习小组,在互相讨论、分享的过程中触碰到更广泛的知识领域。
我也注重对自己的思维方式进行反思和调整,学习更高效的学习方法,以提高自己的学习效果。
在实践中,我参加了学校举办的各种比赛和社会实践活动。
通过参与这些活动,我学到了很多和课本中不同的知识,也展示了我的自信和活力。
在参加科技作品制作比赛中,我与我的小组成员合作完成了一款智能垃圾分类系统,最终获得了一等奖。
在社会实践中,我与同学们一起参观了博物馆、科技企业等地,增长了见识。
参加这些活动,不仅仅是为了取得好的名次和成绩,更是为了能够通过实践提升自己的综合素质,锻炼自己的团队合作和问题解决的能力。
在生活中,我积极参加学校组织的各种活动,并且愿意做一些负责的角色。
我担任了班级里的班长,负责组织同学们的集体活动,接收大家的建议和反馈,并及时给予解决。
在这个过程中,我培养了自己的领导才能和组织能力,更重要的是学会了如何与人合作和沟通。
我也参与学校的义工活动,为社区的老人和孩子们提供帮助。
通过这些活动,我感受到了乐于助人的快乐和责任感。
长沙市初中学生综合素质关键性实证材料格式要求
名称:体育及心理健康教育活动
格式:图片(证明原件拍照)
要求:活动的时间,地点,内容以及活动效果,要有文字说明。
17
个人在体育活动中获得校级或校级以上荣誉的原始证据
不超过5份
名称:体育荣誉
格式:图片(证明原件拍照)
要求:校级以上的获奖必须有学校的盖章证明。
艺术素养
18
初中毕业艺术考查成绩
1份
要求:计划或总结1000字以内,必须是原创。
12
小组合作学习记录
每学期1份
名称:小组合作学习记录
格式:文稿或图片(证明原件拍照)
要求:小组合作学习的人数原则上不能超过5人,文稿字数不限,必须是原创。
13
个人在学科学习中获得校级或校级以上荣誉的原始证据
不超过5份
名称:学科荣誉
格式:图片(证明原件拍照)
社会实践
23
参与社会实践活动的记录
每学期1份
名称:社会实践活动
格式:图片(证明原件拍照)或文稿
要求:活动的时间,地点,内容以及活动效果,要有文字说明和现场图片。
24
初中毕业理科实验操作考查成绩
1份
成绩等第:全市抽样插标后,学校组织测试再直接导入。学校提供。
25
信息技术能力测试成绩
每学期1份
名称:信息技术能力测试成绩
5
个人获得校级或校级以上奖励或处分的原始证据
不超过5份
名称:个人奖励或个人处分
格式:图片(证明原件拍照)
要求:原始实证要有学校盖章证明。
学业水平
6初中每个学期期末考试成绩 Nhomakorabea每学期1份
名称:期末考试成绩
格式:成绩数据,以ABCD等级呈现。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料我是一个刚刚步入初三的学生,面对着即将到来的综合素质测评,我感到非常兴奋和紧张。
为了能够更好地展现自己的优势和长处,我准备了一份综合素质测评自传材料,希望能够得到老师和同学们的认可与支持。
我想介绍一下我的学习情况。
在过去的学习生活中,我一直以认真、刻苦和努力著称。
在课堂上,我积极参与老师提出的问题,认真完成作业,在考试中也能够取得不错的成绩。
除了课堂学习,我还喜欢阅读各种书籍,尤其是文学作品和历史书籍,让自己有更宽广的视野和知识储备。
我还有着丰富的社会实践经验。
在学校组织的各种活动中,我总是积极参与,尽自己的力量为活动的顺利进行出一份力。
比如学校的志愿者服务活动,我总是义无反顾地报名参加,为社会做出一点微小的贡献。
我还参加了一些校园文体活动,比如学校的篮球比赛、文学朗诵比赛等等,积极锻炼自己的身体素质和表达能力。
我具备着良好的人际交往能力和团队合作精神。
在与同学相处的过程中,我总是能够尊重他人,善待身边的每一个人,并且愿意倾听他们的意见和建议。
在团队合作中,我也总是尽自己的力量,协助团队完成各项任务,力求团队的目标圆满达成。
我还有着丰富多彩的兴趣爱好。
在课余时间,我喜欢画画、写作、集邮等等,这些兴趣爱好不仅丰富了我的课余生活,也带给了我很多乐趣和收获。
我还喜欢运动,比如篮球、足球,这些运动不仅锻炼了我的身体素质,也让我学会了团队合作和比赛精神。
我是一个积极向上、乐于助人、勇于尝试的学生。
我相信,在接下来的初三综合素质测评中,我能够凭借着自己的努力和优势,取得一个满意的成绩。
我也会继续努力学习和提升自己,成为一个更加全面发展的人才。
谢谢老师和同学们对我的支持和关注!。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料尊敬的评委老师:大家好!我是一名初三学生,我叫XXX。
很荣幸能有机会参加这次初三综合素质测评,下面我就要向您介绍一下关于我自己的一些情况。
我是一个乐观开朗的人。
无论遇到什么困难,我总能积极面对,并找到解决问题的办法。
在学习中,尽管遇到了许多困难,但我从不气馁,总是鼓励自己要坚持下去,并不断努力。
在开心的时候,我会把快乐带给周围的人,帮助他们摆脱负面情绪,以积极向上的态度面对生活。
我是一个有责任感的人。
我明白在成长过程中,要承担起自己应有的责任。
在学习方面,我总是认真完成老师布置的作业,努力掌握每一门学科的知识。
在班级活动中,我积极参与组织工作,尽自己的最大努力,确保活动的顺利进行。
在与同学相处中,我也会尽量照顾他们的需要,并帮助他们解决困难。
我认为责任感是一个人成长必备的品质,我会不断努力提升自己的责任心。
我是一个有创造力的人。
我喜欢思考问题,寻找新的解决方法,并尝试将自己的想法付诸行动。
在学习中,我不满足于只是死记硬背,而是努力提高自己的分析能力和创造性思维。
在课堂上,我经常提出一些新颖的见解,尝试与老师和同学分享我的想法。
我也会利用课余时间参加各种兴趣班,培养绘画、写作等方面的能力。
我坚信创造力是一种宝贵的素质,它使我能够在生活中做出与众不同的贡献。
我是一个具有团队合作精神的人。
在团队合作中,我总是尊重他人的意见和想法,并愿意倾听他人的建议。
我始终相信团队合作的力量,通过共同努力,我们可以取得更好的成绩。
在班级中,我善于与同学配合,在集体活动中担任后勤工作,并且能够与其他同学紧密合作,共同完成任务。
我认为团队合作能够培养我的沟通能力和团队意识,使我更好地与他人合作。
以上就是关于我自己的一些情况。
非常感谢您能在百忙之中抽出时间阅读我的自传材料。
我希望通过这次初三综合素质测评,能更好地认识自己的优势和不足,进一步提高自己的综合素质,为未来的成长和发展打下坚实的基础。
谢谢!。
长沙初三综合素质材料--实践活动总结报告5
长沙初三综合素质材料--实践活动总结报告51. 引言本报告旨在总结长沙初三综合素质材料实践活动的成果和经验,并提出改进方案。
该实践活动旨在培养学生的综合素质能力,通过丰富多样的实践活动提升学生的实践操作能力、团队合作能力以及创新思维能力。
2. 实践活动内容在本次实践活动中,我们组织了一系列多样化的活动,包括社区服务、科学实验、艺术创作等。
通过这些活动,学生们参与了社区清扫、植树造林、科学展览等各种实践项目,既锻炼了学生的动手能力,又培养了学生的社会责任感和团队协作精神。
3. 成果与收获通过实践活动的参与,学生们获得了多方面的成长和收获。
首先,他们通过亲身实践掌握了具体的知识和技能,深化了对课本知识的理解和应用。
其次,他们锻炼了自己的动手能力和解决问题的能力,在实践中培养了实践操作能力和创新思维能力。
此外,实践活动也促进了学生之间的交流和合作,增强了团队合作精神。
4. 经验与教训在实践活动过程中,我们也遇到了一些问题和教训。
首先,活动组织需要更加细致和周密,确保活动的顺利进行。
其次,需要更好地激发学生的主动性和参与度,提高他们对实践活动的积极性。
同时,也需要加强对学生参与活动的指导和辅导,确保他们能够充分理解活动的目的和意义。
5. 改进方案为了进一步提高实践活动的效果,我们提出以下改进方案:首先,加强与社区合作,提供更多的实践机会和资源,使学生的实践活动更加实际和贴近生活。
其次,加强对学生的培训和指导,提供更好的实践操作技能培养。
此外,也可以增加实践活动的多样性,引入更多创新和有趣的项目,激发学生的兴趣和研究激情。
6. 结论通过长沙初三综合素质材料实践活动的总结,我们看到学生在实践中获得了知识和技能的提升,同时也培养了团队合作和创新思维能力。
然而,我们也发现了一些需要改进的方面,通过加强与社区合作、提供更好的培训指导和增加活动多样性,能够进一步提高实践活动的效果和学生的综合素质能力。
7. 感谢在此,我要感谢所有参与本次实践活动的学生和老师们的辛勤付出和支持,感谢社区的支持与合作。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料
我是一名初三学生,现在正在准备升入高中。
在进入初中的三年里,我经历了许多困难和挫折,但是我始终坚持着自己的信念,勇敢地面对着一切。
通过这些经历,我学会了很多东西,包括勇气、毅力和坚持不懈的精神。
首先,我是一个积极向上、乐观向上的人。
无论面对什么样的困难,我总是能够保持良好的心态和乐观的态度,因为我相信只有积极乐观地面对生活,才能变得更加强大。
在日常学习中,我也始终保持着良好的状态,充分发挥自己的能力,取得了不错的成绩。
其次,我是一个有毅力的人。
对于学习中的每一个问题,我都不会轻易放弃,而是会一遍遍地重复练习,直到解决。
在课堂上,我也会积极发言,不断地思考问题并给出解决方案。
同时,我也是一个兴趣广泛的人。
在各种兴趣爱好中,我对篮球、乒乓球和美术特别感兴趣。
因为我深知兴趣爱好能够丰富人的生活,让人更快乐,更有动力去学习。
最后,我也是一个有主人翁精神的人。
在课外活动中,我总是积极参与、自信表现。
我相信每个人都可以成为一名领袖,只要他们有足够的勇气和自信。
在未来,我也会继续保持这种态度,积极探索未知领域,为自己设定目标并向着目标前进。
总之,我深信,只要我们始终保持着积极乐观的心态,坚定信念,并且有强大的毅力和自信,就一定可以创造出一个更加美好的未来。
我相信在接下来的日子里我能够继续锻炼自己,成为一个更加出色的人。
初三综合素质测评自传材料
初三综合素质测评自传材料我是一名初中三年级的学生,我有着优秀的综合素质。
自小我就明白了好学是走向成功之路的先决条件,因此我立志要在学习、生活、社交方面做到最好,争取在自己短暂的人生旅途中,留下更多闪光的足迹。
首先说说我的学习情况。
在学习方面,我一直保持着努力学习的态度,对待学习时,我非常认真负责,时刻保持一颗求知的心。
我认为自主学习和探究是非常重要的,因此我在完成老师布置的练习题的同时,也喜欢自学探究一些有趣的知识点,比如化学反应、科学实验等,这可能是我在学习中得以快乐地投入的主要原因了。
另外,我也喜欢记录下学习笔记和知识点,这不仅帮我在复习时更好地进行复习,还帮助我记住那些我掌握得不是太好的知识点。
在英语方面,我的综合能力还算不错,听说读写都有些基础,但还存在一些较小的问题。
因此,我会继续加强自己的英语水平,以期在将来的学习和工作中更好地发挥作用。
其次,是我的生活方面。
我是一名有着独立自主的生活能力的学生,我在生活中会注意自己的饮食和健康问题,关心他人的生活和身体状况。
我维护好个人卫生,重视身体锻炼和营养搭配,以保证身体的健康。
此外,我在时间很充裕的情况下喜欢写一些诗歌和日记,记录下生活中的点滴,这有助于我表达自己的情感和情绪,是我生活中的一份小乐趣。
最后,我要谈一下我的社交能力。
我交友容易,平易近人,为人处事较为稳重成熟,尊重和理解别人的想法,自己也乐于听取别人的意见。
我喜欢参加学校的各种活动,这样可以结交朋友,增强同学之间的友谊,更好地适应学校和班级环境。
在家庭中,我也有较好地个人家庭关系,与家人相处融洽,为家庭繁荣贡献自己的力量。
综上所述,我的综合素质在很多方面得到了潜力的发挥。
将来,在我进人社会后,我一定会更加努力地体现全部的素质,付出更多的努力,取得更大的成功。
长沙初三综合素质材料--个人表现评估报告5
长沙初三综合素质材料--个人表现评估报告5介绍本报告旨在评估长沙初三学生的综合素质表现。
综合素质是指学生在知识、能力、态度和价值观等方面的全面发展。
通过对学生的表现进行评估,我们能够更好地了解他们在各个方面的优势和提升空间。
学生信息- 姓名:[学生姓名]- 班级:[班级信息]- 学号:[学号]学业表现- 研究态度:学生在研究中展现出积极主动的态度,对待研究认真负责,乐于解决问题和探索新知识。
- 研究成绩:学生在各科目中表现稳定,掌握了相应的基础知识和技能,并能够灵活运用于实际问题中。
- 研究能力:学生具备较强的研究能力,能够独立思考和解决问题,善于总结经验和归纳规律。
思维能力- 逻辑思维:学生具备较强的逻辑思维能力,能够理清问题的因果关系和逻辑链条,有良好的分析和推理能力。
- 创新思维:学生在解决问题中展现出创新思维,能够提出新的观点和解决方案,并能够灵活应用各种方法和工具。
- 批判性思维:学生具备批判性思维的能力,能够对信息进行辨别和评估,形成独立和理性的观点。
社交能力- 团队合作:学生在团队合作中表现积极,善于与他人合作,能够有效地分工协作,并能够充分发挥自己的优势。
- 沟通能力:学生具备良好的沟通能力,能够清晰地表达自己的意见和观点,善于倾听他人的意见,并能够互相理解和协调。
- 领导才能:学生在组织活动或项目中展现出一定的领导才能,能够有效地组织和引导他人,取得良好的团队成果。
态度与价值观- 自律性:学生具备较强的自律性,能够按时完成研究任务和课程安排,有良好的研究惯和纪律意识。
- 责任感:学生对自己的研究和行为负责,能够积极参与学校和社区的活动,并愿意为他人提供帮助和支持。
- 积极性:学生以积极乐观的态度对待生活和研究,能够灵活应对挑战和困难,保持良好的心态和情绪。
总结综合来看,学生在各个方面都展现出了良好的表现和潜力。
然而,仍有一些方面可以进一步加强和提升,如加强创新思维和领导能力。
通过持续的努力和培养,相信学生能够进一步提升自己的综合素质。
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一、每天早睡早起,按时到校。 二、每天听读英语十五至三十分钟,每天复习单词及两个语法点。 三、对历史、政治采取理解后记忆的方法。 四、每天抽出时间来完成理科的纠错本,争取每天弄懂一个难题。 五、加强课前预习和课后复习,提高听课效率,巩固学习成果。
班主任 的话
该同学学习认真,计划详细。值得表扬。
所有材料如上
反思笔记 (心得)
语文老师 评价
该同学读书认真,笔记完整全面,有自己的感悟与思考。非常不错。
长沙市XX中学学生小组合作学习记录
班 组 级 长 时 间 记录员 2011年12月
课 题 (问 题)
物质密度的测量
讨 论 过 程
实验中用到的仪器有:物理天平、砝码、细绳、量筒、烧杯、水、黄铜。 具体步骤如下: 1、调整天平,将黄铜置于天平左侧,右侧放砝码,并适当移动游码,测出小石块黄铜质量m; 2、在量筒里倒入适量的水,并记录下此时水的体积V1; 3、用细绳绑住黄铜,将其缓慢放入量筒中,直到被水完全淹没,并读出此时的示数V2; 4、用V2- V1即得出黄铜体积Vl,代入公式p=m/v计算出黄铜的密度p。 做完后,记录并得出以下结果: 固体密度记录表 被测物体 m(g) V1(ml) V2(ml) p(g/cm3) 黄铜块 54.8 30 36.2 8.70
过
程
助 人 心 得
帮助别人不仅要自己搞好学习,还要注意帮助别人时的方式方法,耐心的去教同学,这对自己的知识也是一个巩固复习的过程。体会帮助他人的 快乐,在这个过程中提升自我。
被 帮 助 人 意
她给了我很大的帮助 谢谢!
长沙市XX中学学生个人自传 长沙市XX中学学生乐于助人记录
姓名物质特性的物理量,物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质,人们往往感觉密度大的物质“重”,密度小的物质 “轻”一些,这里的“重”和“轻”实质上指的是密度的大小。质量是物体所含物质的多少。所含物质减少,所以质量减少。密度是物质的一种 特性,它不随质量、体积的改变而改变,同种物质的密度不变。密度是物质的一种特性,它只与物质的种类有关,与质量、体积等因素无关,不 同的物质,密度一般是不相同的,同种物质的密度则是相同的。密度的公式 :ρ =m/V (ρ 表示密度、m表示质量、 V表示体积)。要正确理解密 度公式必须注意到:ρ 一定时,m和V 成正比。 赞同
长沙市XX中学学生综合实践活动方案 物理实验研究报告
姓 名 班级、学 号 学籍号
活动主题
废旧电池的危害及处理
参与人员
XX班全体同学
活动地点
XX班教室
活动时间
2012年2月17日 1、通过调查了解市民对废旧电池的处理方法及对废旧电池污染的认识情况,从而了解废旧电池丢弃现状。 2、通过调查宣传废旧电池的危害及其探讨废旧电池的回收可行性。 3、通过调查、宣传,使每个公民意识到自己在保护生态环境方面应尽的责任。 (一)、研究准备阶段:(第一周) 1、由全班同学商讨制定调查问卷,内容涉及:电池使用率、电池使用型号、对废旧电池污染环境的认识程度、废旧电池处理情况。 2、准备实验器具:玻璃缸、金鱼 (二)、研究收集阶段:(第二周) 1、第一组:选择2个居民生活小区发放调查问卷,了解市民对废旧电池的处理方法及对废旧电池污染的认识情况,从而了解废旧电池丢弃现状。 2、第二组:动手实验 为了验证废旧电池的毒性,同学们动手做了一个实验:找两个玻璃缸,放入干净的自来水,再把二条小金鱼分别放入玻璃缸中,然后把一节废旧五 号电池外壳剥开,把炭棒儿及黑粉末儿倒入其中的一个玻璃缸中。一开始两条小鱼都游得很悠闲,五分钟后,在缸中放入碳棒的小鱼开始剧烈游动 ,十分钟后游动越来越缓慢,二十分钟后翻了肚皮。 3、第三组:收集资料:学生分组分别从图书馆、网络、求助物理老师、化学老师、生物老师得到有关废旧电池的相关资料 4、第四组:由老师牵头,学生电话采访了市环保局、垃圾处理厂,了解废旧电池回收和处理办法。 (在学生研究的准备阶段和收集阶段,指导老师不要过多地干涉学生的活动,只需要扮演协助者的角色,帮助研究顺利进行。) (三)、总结交流阶段:对材料分析、总结,提出意见或建议。(第三周) 1、各组汇报自己的实践活动得出的结论。(小组代表做发言) 第一组:通过调查2个居民生活小区,了解市民对废旧电池的处理方法及对废旧电池污染的认识情况,从而了解废旧电池丢弃现状。
学习能力:
• 课外阅读书目 • 小组合作学习 • 学习计划
长沙市稻田中学学生课外阅读书目与反思笔记
姓名
班级、学 号
115;47
学籍号
本学期课外 阅读书目
《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨逊漂流记》《格列佛游记》《骆驼祥子》《童年》《朝花夕拾》《汤姆•索亚历险记》《繁星 春水》《昆虫记》《 海底两万里》《伊索寓言》《呐喊》《彷徨》《简爱》《西游记》《红楼梦》《三国演义》《水浒传》《风华正茂》《局外人》《名人传》《诗 经》《傅雷家书》《培根随笔》《唐诗三百首》《爱的教育》
《简爱》19世纪英国文坛“勃朗特三姐妹”之一的夏洛蒂·勃朗特的小说。《简·爱》,以19世纪早期英国偏远乡村为背景,用女主人公简·爱 的视角以自叙方式讲述了一个受尽摧毁、凌辱的孤儿,如何在犹如儿童的人间地狱的孤儿院顽强地生存下去,成为一个独立、坚强、自尊、自信 的女性的成长故事。 简·爱作为爱情小说的女主人公是以前所未有的女性形象出现在这部十九世纪的文学作品中的。以往爱情故事的女主人公都是些美丽温柔、高贵 贤淑的女子形象。而简·爱,她“贫穷,低微,不美,矮小”,但她拥有的一颗智慧、坚强、勇敢的心灵,使那些外在的美在这内在美面前黯然 失色。更为可贵的是简·爱并不因为自己的贫穷和外貌而自卑,相反,她勇敢坚定:“我和你的灵魂是平等的。”“我跟你一样有灵魂,——也 完全一样有一颗心!”“我现在不是凭习俗、常规,甚至也不是凭着血肉之躯跟你讲话——这是我的心灵在跟你的心灵说话,就仿佛我们都已离 开了人世,两人一同站立在上帝的跟前,彼此平等——就像我们本来就是的那样!” 也正因为此,简·爱敢于去爱一个社会阶层远远高于自己的男人,更敢于主动向对方表白自己的爱情——这在当时的社会是极其大胆的。幸福不 再是某个人、某个阶层的专利,她属于芸芸众生的每一个人。只有两个相互对等的灵魂才能组成一份完整的爱情,所以简·爱坚持,自身的独立 与追求爱情的完整是不能分离的。后来,简·爱含着悲痛离开了罗切斯特,也是基于同样的理由,她决不能允许自己和一个有妇之夫结合在一起 。那会是一份不完整的爱。如果她继续留在罗切斯特的身边,那她也就不会还是原来那个独立、平等的简·爱了。如果说简·爱的这次离去是由 于无法改变的现实而不得不做出的一次理性选择的话,那么她最后的归来则是她出于坚持感情的追求的又一次理性选择。 在这里,我看到的不仅仅是一个如何赢得了男贵族爱情的平民女子的灰姑娘的故事,而是勇敢的走出了灰姑娘的童话,迈向一个有着新女性、 真女性的文学道路的起步。简·爱藐视财富,但她却认为,“真正的幸福,在于美好的精神世界和高尚纯洁的心灵”。我尊重作者对这种美好生 活的理想——就是尊严+爱,毕竟在当今社会,要将人的价值=尊严+爱这道公式付之实现常常离不开金钱的帮助。人们都疯狂地似乎为了金钱 和地位而淹没爱情。在穷与富之间选择富,在爱与不爱之间选择不爱。很少有人会像简这样为爱情为人格抛弃所有,而且义无反顾。《简爱》所 展现给我们的正是一种化繁为简,是一种返朴归真,是一种追求全心付出的感觉,是一种不计得失的简化的感情,它犹如一杯冰水,净化每一个 读者的心灵。
1、 要正确理解所学知识并加以应用 2、 实验要细致认真,对实验现象加以思考。
小结与 反思(或心得)
长沙市XX中学学生学习计划
计划时 期 学生姓 名 学习计划主题与目标 在初三的最后一个学期,要做最后的冲刺,为中考做好准备。 数学、物理、化学:这三门是我的弱项,因此在平时听课时要认真听讲,做好相关笔记之外,还要主动找到于中考接轨的题目来认真完成,在有效的时间内 做最大的努力,收获最多的成果。 语文、英语:这两门是我的强项,但也不能轻易忽视,加强基础知识,做作业的时候就要当一次考试来做,认认真真对待初三学习中的每一个问题。按老 师的话一步一个脚印,做好每一步。 政治、历史:这两门课程虽然还不错,但也不是很拔尖,要提高听课效率。认真学习。 总之,要在剩下的时间里抓紧复习,认真做好每件事。 具体实施方法、措施及自我要求 2011年9月——12月 班级 、学 号 学 籍 号
活动目的
活动过程
活动感受(心得)
通过实验证明,废旧电池确实能对环境造成危害。有关资料显示,1节1号电池烂在地里,能使一平方米的土壤永久失去利用价值;一粒纽 扣电池可使600 t水受到污染,相当于一人一生的饮水量,在对自然环境威胁最大的物质中,电池里就包含了汞、铅、镉等多种。把废旧电 池当生活垃圾随手丢弃,渗出的重金属就会渗透于土壤中,污染地下水,进而进入生物体内。汞对人体中枢神经的破坏力很大。镉在人体 内极易引起慢性中毒,主要病症是肺气肿、骨质软化贫血,重者很可能使人体瘫痪,铅一旦进入人体后就很难排泄,它干扰肾功能、生殖 功能。因此,电池潜在的危害是不容忽视的。因此,电池潜在的危害是不容忽视的。
个 人 自 传
2.审美与表现能力
• 准备好奖状和劳技作品
3.实践能力
• 手工作品 • 校本课程评价
物理实验研究报告
实验序号 实验项目名称 姓 名 物理实 验室 指导 教师 影响摩擦力大小的因素
学
号
年级、班级 时间 2011年11月11日
实验地点
一、实验目的及要求 影响摩擦力大小的因素有哪些? 二、实验设备(环境)及要求 弹簧测力计,长木板,棉布,毛巾,带钩长方体木块,砝码,刻度尺,秒表。三、实验内容与步骤 用弹簧测力计匀速拉动木块,使它沿长木板滑动,从而测出木块与长木板之间的摩擦力;改变放在木块上的砝码,从而改变木块与长木板之间的压力;把棉布铺 在长木板上,从而改变接触面的粗糙程度;改变木块与长木板的接触面,从而改变接触面积。 探究过程: 1. 用弹簧测力计匀速拉动木块,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:0.7N 2. 在木块上加50g的砝码,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:0.8N 3. 在木块上加200g的砝码,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:1.2N 4. 在木板上铺上棉布,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:1.1N 5. 加快匀速拉动木块的速度,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:0.7N 6. 将木块翻转,使另一个面积更小的面与长木板接触,测出此时木块与长木板之间的摩擦力:0.7N 四、实验结论 1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关,表面受到的压力越大,摩擦力就越大。 2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关,接触面越粗糙,摩擦力就越大。 3. 摩擦力的大小跟物体间接触面的面积大小无关。 4. 摩擦力的大小跟相对运动的速度无关。 赞同 五、分析与讨论 1.为什么物体会有摩擦力? 答:两个相互接触的物体,当它们做相对运动时或有相对运动的趋势时,在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力,这种力就叫摩擦力。