班主任经验交流

用真诚的师爱教育学生蔚县城四中:苑永峰各位领导，各位老师：按照学校的安排，今天我来献献丑！不过，虽然当班主任十整年，但成绩平平，今天当着教学阅历深厚，成绩显赫的各位专家，我不是要谈什么经验，我只是想在这里给大家谈谈我作班主任工作中的一些不成熟做法，也顺便谈谈作班主任的一些感受。

为了慎重起见，我还是认认真真理了一下，班门弄斧，在各位高手面前卖弄，让大家见笑。

今天我要讲的题目是：用真诚的师爱教育学生。

各位老师，现在我们各个班可能都优生少差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违反校纪班规。

针对这些情况，我确定了各个时段的工作重点：即在一年级，首先抓学生行为习惯的培养，强调一些基本规矩，采取抓后头带其他的战略战术；在二年级，全力控制学生恶性分化，巩固纪律要求，抓学生偏科问题；到三年级，狠抓培优稳差工作，投入真情教育感动学生，杜绝班上出现危险学生。

教育学生工作没有什么捷径，我的教育理念是两个：情与勤，借情寓理转化学生，用勤转、勤问、勤讲管理学生。

第一，用真诚的师爱唤醒、感化、转化学生首先，树立有个性的班主任形象。

班主任性格不能让学生摸清。

让自己在学生心目中有一种又敬又畏的印象。

班主任的形象应随情况改变而改变。

上课时风趣幽默，态度和蔼，争取让气氛活跃；抓纪律时要求严格，斤斤计较，让学生惧怕；搞活动时富有激情，参与其中，使学生情绪高涨；做思想教育时动之以情，晓之以理，语重心长打动学生；在生活、学习中时家长般无微不至地关心、照顾、帮助他们，让他对你认可乃至感激。

总之，时而严肃时而活泼，时而教师时而兄长，这样，他会很少犯错，即使当他犯错误时，再严厉的批评，他也能心服口服，即避免了学生可能与老师的敌对及冲突，使他虚心遵守班级要求，又能使他敢于和你真心实意地交流。

其次，感恩教育是一切教育的基础。

只有学生有了感恩的心才会听别人的教育，当今学生在父母，爷爷奶奶的娇惯下成长，受不了挫折，自我为中心，不懂关心理解尊重他人。

我们必须通过身边父母，老师为孩子付出的真实感动的事例打动，唤醒学生，（例如感动中国节目，看见节目，法制节目以及贫困地区学生的求学故事等），让他们知道父母的不易及对他们的关爱与成才的渴望。

这样他们才会渐渐的尊重理解别人，在此基础上你的一切工作才好开展。

其三，全面了解学生。

作为班主任，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。

刚接手一个新班时，如果能在很短时间内记住所有学生的名字，对学生来说，就是很高兴的事。

这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。

无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。

了解学生，还需了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，还要研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，掌握哪些是特别需要注意的学生等等。

其四，多听听学生的声音，引导正确的班级舆论。

这种集体舆论不是班主任的单向灌输，而是建立在全班占压倒多数的正确认识与言论基础上，具有同一性和对全班成员都有感染力和约束力的潜在影响。

学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损，以及他的班级形象受损。

因此，在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提高了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。

学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰。

在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，将惠及一颗颗活跃的心灵，能让全体学生积极参与其中。

在班务工作的每个环节上，班主任都应当尊重学生的选择。

组建新的班委，推举学期之星，都要组织学生民主选举；班会选什么话题，对于迟到生如何警示，也要最后由学生“拍板”。

班主任的“退隐”，会使每个学生成为班级文明的建设者，班级荣誉的维护者。

自然这种“退隐”并非就是撒手不管，尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。

尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的能力，学生自己的选择，他们也更愿意接纳与遵守。

其五，做一个真正爱学生的班主任。

班主任工作比较琐碎、繁杂。

在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。

当他们毕业以后，更能理解到当初你对他的好与不好。

我觉得要使一个班级有良好的班风，有强大的凝聚力，一直不断前进，班主任除了做好一些常规工作外，无论干任何事情，都应该身先士卒，自己先带头做好，更应该有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友，愿意与你多方面地交流思想。

“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以拴住几十颗心。

”但是，爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松。

对于班内的学生他们每个人在你的心里都是平等的。

不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！有了这份爱，虽然班主任工作会有一点累，但你会乐在其中，感受着为人师的快乐！其六，懂得赏识和激励每一位学生。

“说你行，你就行，不行也行”。

时常的鼓励会让一个学生更有自信，敢于大胆去做事，去学习，不会唯唯诺诺。

但一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。

力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态，使其发扬长避短，在成功中品味、赞扬其优点，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。

而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。

也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？其实，人如果有缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，如果有错误，大都希望能得到相关人的谅解。

本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样一次次的理解以及与他的谈话，面对面的纠正，会让这位学生面子上过意不去，心理上有愧疚，从而真心实意的去努力改正自己的不足。

对待部分经常违纪的学生，我会先让他冷静反醒，然后罚他用正楷字写一份违纪说明书，描述他当时的违纪心理，请大家注意说明书不是保证书更加不是检讨书，之后再根据他的违纪情况和其谈话，指出不足。

近些年，我在处理一些学生违纪问题上，有着深刻的切身体会。

第二，用勤奋的工作态度管理学生首先，每一位班主任都不要忽视新生开学前两个月的养成教育和每个学期开学后一个月的习惯巩固教育。

新生刚刚入校，对新的环境充满好奇，一时静不下心，甚至一些学生有小学的坏习惯，还有个别学生想在这个陌生的环境下混点小名声；一些老生，经过一个假期的放纵，上个学期的好习惯也随着无影无踪。

因此，新学期开学后需经过一两个月严格的要求和跟踪督促检查、抽查，让学生静下来，注意自己的言行，步入正规。

先入为主，当他形成这种认识，养成这种习惯时，就不容易忘记了，你以后的管理也容易的多。

其次，培养一支高效率的班干部队伍，提高班级凝聚力。

班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。

在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力，号召力和活动能力，易与他人沟通。

（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。

（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。

为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。

这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于落实老师的要求。

培养班干部的方法有（1）给班干部戴高帽子。

注意在时间和场合上把握好。

（2）应该教他们一些工作方法和技巧。

（３）勤接触学生干部，适当给予一点小恩惠。

其三，勤看，勤讲，勤问，了解学生思想，从日常纪律，卫生抓起，培养良好的生活习惯，折射到学习。

优秀的学生一定有一个良好的习惯，培养好的习惯是提高学习成绩的前提。

但学生毕竟还是个孩子，不会有那么强的自控力与自觉性，他们发须在老师的监督下逐渐规范，近而养成习惯。

当了班主任就不能享清闲，必须勤观察，勤调查，全面了解班级情况，学生思想动向，发现卫生及纪律上的问题，及时给予纠正指导。

有了这种严格的监督与指导，他们才能真正全身心投入到学习中去。

例如有一次，我在看同学上课情况时，无意发现了一课桌上的纸条，然后顺藤摸瓜，发现了班内传纸条的密秘。

其四，充分利用班会教育，提高学生对周围世界的认知能力。

单纯的向学生灌输准则不如通过各种主题班会警示对学生更有映象与感触。

通过摆事实，讲道理，循循善诱的例举周围及社会上关于安全、责任、为人、学习等实例的主题班会，让学生分析其中的利弊，帮助学生更深刻的提高思想认识，解决思想问题，培养道德情感，增强道德意识，养成讲道德行为的习惯，启发他们认识每一个良好行为的道德价值，增强明辨是非的能力。

即使有些学生犯了错误，我也要坚持开班会进行说理教育，教育他的同时也对全体学生进行了警示教育。

其五，注意班主任与家长的双向勾通。

因为学生生活时间一半在校，一半在家，单纯靠老师在校的管理远远不够，刚刚养成的一点好习惯会让一个周末而完全丢失。

所以经常性地与家长勾通，相互了解学近期生表现，及时对其表扬，或改进管理办法。

这样，对学生的监管更及时，更天衣无缝，学生也就没了投机取巧的机会。

其六，特殊情况下，要重视班级监管员的作用。

如果班内有特别需要关照的学生，担心他们会出乱子，也可选一些单纯，聪明，懂事，比较想讨好老师的小情报员，专门负责那些特殊学生，一有情况就及时反应。

这样可以使老师在比较省力的情况下掌握班级情况。

但这类学生难以物色，需要下一番功夫。

物色好的对象也要先进行培训，保护其安全，让其消除后顾之忧，他才能更好的为你效力。

第七，制定学习方法，培养学习习惯。

有了良好的行为习惯的保障，接下来的任务就是提高学习成绩。

但初中学生不能像小学生一样机械盲目的学习，他们学习时间短，任务重，需明确掌握一些策略。

例如：（1）反复灌输课堂注意听讲，及当天事当天做不懂就问的好习惯；（2）分组学习，发挥组长作用，带动中差等生；（3）让学优生做学习方法经验介绍；（4）给不同学生制定学习目标，定期表彰等。

总之，班主任一定要调动全体学优生在班内倡导起爱学习，比学习的积极之风，这样，全班学生学习热情高涨，学习之风浓厚，整体水平也会随之提高。