广东省开平市忠源纪念中学2017-2018学年人教版高一生物必修一导学案(无答案)4.3物质跨膜运输的方式

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高一生物必修一全套导学案

第一章第1节从生物圈到细胞课前预习学案一、预习目标预习“从生物圈到细胞”的有关内容，熟悉相关知识。

二、预习内容1、生命活动离不开细胞：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位。

2、生命系统的结构层次：生命系统结构层次：、、、、、、、、。

是最基本的生命系统。

三、提出疑惑同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中课内探究学案一、学习目标(1)举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

(2)举例说明生命系统的结构层次。

学习重难点：（1）生命活动建立在细胞的基础之上。

（2）生命系统的结构层次。

二、学习过程第1节从生物圈到细胞探究一：为什么说生命活动离不开细胞阅读课本，完成下列表格1。

表1生命活动离不开细胞的实例观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。

分组讨论。

【思考与讨论】（见教材）1、2、3、4、5、探究二：生命系统的结构层次【教师提问】地球上的生命系统可以分为那些层次？为什么说细胞是基本的生命系统？阅读课本并完成表格2。

表2 生命系统的结构层次观看多媒体课件展示的一些生物图片及视频。

分组讨论。

【思考与讨论】（见教材）1、2、3、三、反思总结四、当堂检测1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（）A、草履虫的生命活动离不开细胞B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C、细胞是生物体结构和功能基本单位D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动2．下列哪种生物不是由细胞构成的（）A、变形虫B、酵母菌C、衣藻D、烟草花叶病毒3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（）A、一个群落B、一个种群C、三个种群D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（）A、池塘里的一只青蛙B、青蛙的表皮细胞C、表皮细胞中的水和蛋白质D、一个池塘5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（）A、一个群落B、一个种群C、两个种群D、八个种群6．可能构成一个生物群落的实例是（）A、树洞中久积的雨水B、健康人的一滴血C、一罐鲜酵母培养液D、一瓶密封的蒸馏水7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。

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通过我们的努力，能够为您解决问题，这是我们的宗旨，欢迎您下载使用!（共20套81页）人教版生物必修1（全册）精品导学案汇总《从生物圈到细胞》教学案【学习目标】1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上2生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6预习案自主学习一.生命活动离不开细胞1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______3._______是地球上最基本的生命系统【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是A、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础B、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的C、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的D、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒探究案探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？探究4.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例如果将教材中的龟换成松树或是草履虫, 各个层次的组成会不会发生变化？一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是, 它们是不是生命系统？【当堂检测】1、下列关于生命活动的描述正确的是（）A.生命活动离不开细胞, 细胞是生命的唯一形式B.生命不仅仅只有细胞形式, 生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活D.生命与细胞密不可分, 细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活2、下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物3、从H1N1到H7N9, 新型禽流感病毒不断出现, 威胁人类的健康。

人教版新教材高中生物必修一导学案

高中生物必修一导学案第1章走近细胞第1节细胞是生命活动的基本单位课前自主预习案一、细胞学说及其建立过程1．细胞学说(1)创立者：徳国植物学家________和动物学家________。

(2)主要内容①________是一个有机体，一切________都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。

②细胞是一个________的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。

③新细胞是由________分裂产生的。

(3)意义：在________这个结构基础上统一了复杂的生物界，揭示了细胞的________和生物体结构的统一性。

2．细胞学说建立的过程詹森：发明显微镜→观察到______的整体形态↓罗伯特·虎克：观察________→发现并命名____↓列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子二、细胞是基本的生命系统1．生命活动与细胞的关系2．多细胞生物生命活动的基础[连线]3．生命系统的结构层次(1)写出图中各数字表示的生命系统结构层次名称①________；②________；③________；④________；⑤________；⑥________。

(2)生命系统各层次的关系①最基本的生命系统：________。

②最大的生命系统：________。

③地球上最早的生命形式： _。

1．判断下列叙述的正误(1)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成( ) (2)细胞是生物体结构和功能的基本单位( ) (3)病毒是生命系统的结构层次( )(4)蛋白质和核酸等生物大分子也属于生命系统的结构层次( ) 2．细胞学说的建立过程[连线]第2节细胞的多样性和统一性课前自主预习案一、观察细胞1．使用高倍显微镜观察细胞2．显微结构与亚显微结构(1)显微结构：____________下观察到的细胞结构。

(2)亚显微结构：________下观察到的细胞结构。

二、原核细胞和真核细胞 1．分类依据[填图]2．常见原核细胞的结构[据图填空] (1)蓝细菌：⎩⎨⎧组成：[①]为，[⑤]为核糖体生活方式：因其细胞内含有，所以能进行光合作用，为自养生物(2)细菌：⎩⎨⎧组成：[③][④][⑤][⑥]生活方式：绝大多数生活，为异养生物3．常见原核生物和真核生物归类[填序号]①蓝细菌②绿藻③发菜④紫菜⑤硝化细菌⑥酵母菌⑦青蛙⑧大肠杆菌⑨链球菌⑩颤藻⑪念珠藻⑫蓝球藻⑬根霉菌⑭玉米1．判断下列叙述的正误(1)在低倍镜视野的右下方观察到物像后，可直接换用高倍镜观察()(2)真核细胞和原核细胞的统一性表现在都有细胞膜、细胞质和细胞核()(3)细菌和蓝藻都有核糖体()(4)一切生物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成()2．使用高倍镜观察细胞时，由低倍镜换上高倍镜，不应出现的操作是() A．调节光圈B．调节细准焦螺旋C．调节反光镜D．调节粗准焦螺旋3．酵母菌与大肠杆菌在结构上最重要的区别是()A．有无细胞结构B．有无细胞壁C．有无细胞核 D．有无细胞质第2章组成细胞的分子第1节细胞中的元素和化合物课前自主预习案一、组成细胞的元素3.人体细胞含量最多的元素⎩⎨⎧鲜重：元素干重：元素【巧学助记】谐音记忆元素的种类大量元素微量元素二、组成细胞的化合物[识图填空]1．细胞内含量最多的化合物：________。

广东省开平市忠源纪念中学2017-2018学年高一上学期单

高一生物单元测试题一、单项选择题：本题包括6小题，每小题2分．共12分。

每小题给出的四个选项中只有一个选项最符合题目要求。

多选、错选均不得分。

1. 下列关于显微镜使用的描述，错误的是A．先在低倍镜下看清楚，再转换成高倍镜观察B．用高倍镜时要用细准焦螺旋调节C．用高倍镜时把视野调得越亮，图像越清晰D．高倍镜缩小了观察的视野，放大了物像的倍数2. 下列关于细胞学说的论述，错误的是A.细胞是一个有机体，一切生物都由细胞发育而来B.细胞是一个相对独立的单位C.新细胞可以从老细胞中产生D.细胞的作用既有独立性，又有整体性3. 生命活动离不开细胞，下列说法正确的是A.细胞中有进行生命活动的结构基础和物质基础B.病毒没有细胞结构，故其生命活动与细胞无关C.若把细胞中的化学成分提取出来，在试管中一样能进行细胞中的各项化学反应D.人体中每天都有细胞死亡，但人的各项生命活动依然正常进行，因此生命活动与细胞无必然联系4. 病毒、蓝藻和酵母菌都具有的物质或结构是A. 细胞壁B. 细胞质C. 细胞膜D. 遗传物质5. 下列有关组成生物体的化学元素的叙述错误的是A．在不同的生物体内，组成它们的化学元素大致相同B．在同一生物体内，各种化学元素的含量相同C．组成生物的化学元素，在无机自然界都可以找得到D．组成生物体的最基本元素是C6. 大海中的水母、海带，陆上的西医、小草等都是生物，都由细胞构成，这些生物中含量最多的有机物是A．水 B. 蛋白质 C. 脂质 D. 糖类二、双项选择题：本题包括2小题，每小题3分．共6分。

每小题给出的四个选项中有2个选项符合题目要求。

多选、错选均不得分。

7. 用普通光学显微镜观察细胞时，用低倍镜看清楚后，转换高倍镜后却看不到或看不清楚原来的细胞了，以下作出的可能解释，正确的有A. 物像不在视野中央B.低倍镜和高倍镜的焦点不在同一平面上C．未换目镜 D. 换用了大光圈8. 下列都具有核膜的两组生物是A．蓝藻、水绵 B. 酵母菌、大肠杆菌 C. 青霉菌、蘑菇 D. 紫菜、海带25. （11分）被中外学者誉为“北回归线上的绿宝石” 的广东肇庆鼎湖山，是我国第一个自然保护区。

【人教版】高中生物必修1全套精品导学案

【人教版】高中生物必修 1 全套精品导学案生物必修一导学案 1第一章走近细胞第 1 节从生物圈到细胞【学习目标】 1 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2 举例说明生命系统的结构层次 3 认同细胞是基本的生命系统【学习重点】 1 生命活动建立在细胞的基础之上 2 生命系统的结构层次【学习难点】生命系统的结构层次预习导航一.生命活动离不开细胞【浅读】1.生命活动离不开___________，__________是生物体结构和功能的基本单位2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________，共同完成一系列___________ 【深思】你还能例举出哪些生物的生命活动离不开细胞？二.生命系统的结构层次【浅读】1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体→________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内，同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统【深思】为什么说细胞是最基本的生命系统？【知识梳理】病毒：只有依赖________才能生活生命活动离不开细胞单细胞生物：___________________多细胞生物：___________________生命系统的结构层次：________________________________________________________互动课堂一．生命活动离不开细胞【思考与讨论】实例 1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？实例 2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？实例 3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？如果这些细胞中的任何一个遭到破坏还会不会完成缩手反射？【例题 1】下列关于生命活动的描述正确的是 A.生命活动离不开细胞，细胞是生命的唯一形式 B.生命不仅仅只有细胞形式，生命活动不一定依赖细胞C.非细胞结构的生物有些要依赖细胞才能生活 D.生命与细胞密不可分，细胞结构生物与非细胞结构生物只有依赖细胞才能生活二.生命系统的结构层次知识卡组织：由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起,形成具有一定功能的结构系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律的结合而成的整体，如人体中能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起，形成系统个体：由各种器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物人体的四大组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织、神经组织人体的八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统绿色开花植物的器官：根、茎、叶、花、果实、种子【思考与讨论】1.生命系统分为哪几个层次？请你尝试举出各个层次的实例2.如果将教材中的龟换成松树或是草履虫，各个层次的组成会不会发生变化？3.一个原子或者分子也是一个系统吗？如果是，它们是不是生命系统？【例题 2】下列各项属于生命系统的结构层次的是A.原子、分子B.一片森林中的桉树苗、小桉树、大桉树C.一个池塘中的所有鱼D.一片草原上的所有植物成功体验1 下列叙述中正确的是A.细胞是一切生物的结构和功能单位B.HIV 没有细胞结构，所以不是生物C.精子不具有细胞结构，只有形成受精卵才具有细胞的结构和功能D.一个草履虫就是一个细胞2 下列组合中依次属于种群、群落、生态系统的是①生活在大肠内的大肠杆菌②某一池塘中所有生物③一片稻田中的所有害虫 ④一根枯木及枯木上所有的生物A.①②④ B.②③④ C.②③① D.③①④温馨提示：今天你达成学习目标了吗？如果达成了，请继续努力学习完本节你能否完善预习时自己构建的知识框架？生物必修一导学案 2第一章走近细胞第 2 节细胞的多样性和统一性【学习目标】 1 说出原核细胞和真核细胞的区别和联系 2 分析细胞学说建立的过程 3 认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正【学习重点】比较不同细胞的异同点【学习难点】原核细胞和真核细胞的区别和联系和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用预习导航一.原核细胞和真核细胞【浅读】1.细胞都有相似的基本结构，如_______________，这反映了细胞的_________2.科学家根据____________________，把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。

高三生物一轮专题复习导学案设计人教版高中生物必修1第一章全章走近细胞无答案

课题必修1第一章全章复习与测试授课时间2017.4.17 学生姓名班级备课组高三生物组授课教师审核人学习目标【知识目标】（1）分析细胞学说的建立过程及显微镜在此过程中的重大作用（2）理解高中生物教学中典型的三个显微实验的目的、原理、方法及操作步骤等相关知识【能力目标】能够将高中生物教学中的显微镜实验涉及的方法和技能进行综合的运用，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理【情感态度与价值观】（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程（2）认同技术进步在科学发展中的作用学习重点理解高中生物教学中典型的三个显微镜实验的目的、原理、方法及操作步骤等相关知识学习难点能够将高中生物教学中的显微镜实验涉及的方法和技能进行综合的运用，并对实验现象和结果进行解释、分析和处理学法指导理解原理，体会过程，注重细节，合理分析积极思考，走近新课①生命系统结构层次最小的层次是？②要观察到这一层次需要借助某些器材吗？③你对于这一器材的发展史及高中阶段相关实验了解多少？学点①观察植物细胞的质壁分离和复原1.实验原理：渗透作用；_________________和____________________的伸缩性不同2. 实验材料：_________________________________________________3. 实验试剂：_________________________________________________4. 操作步骤：（3次观察）5. 实验现象：6.注意事项及相关考点：【习题1】（2016天津）在紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞的失水和吸水实验中，显微镜下可依次观察到甲、乙、丙三种细胞状态，下列叙述正确的是（）A.由观察甲到观察乙须将5倍目镜更换为10倍目镜B.甲、乙、丙可在同一个细胞内依次发生C.与甲相比，乙所示细胞的细胞液浓度较低D.由乙转变为丙的过程中，没有水分子从胞内扩散到胞外【习题2】将若干生理状况基本相同，长度为3cm的鲜萝卜条分为四组，分别置于三种浓度相同溶液（实验组）和清水（对照组）中，测量每组萝卜条的平均长度，结果如图。

广东省开平市忠源纪念中学人教版高中生物必修21.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)导学案(无答案)

孟德尔的豌豆杂交实验(二)班别：姓名：主备人：高一生物备课组【预习目标】1. 阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。

2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。

【重点、难点】重点：自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；分析孟德尔遗传试验获得成功的原因难点：对自由组合现象的解释【知识梳理】复习内容：孟德尔的一对相对性状的杂交实验【课前预习】一、两对相对性状的杂交实验分析推理和想像演绎和推理完成下列杂交试验分析图解父本母本P ：黄色圆粒（ YYRR ） × 绿色皱粒（ yyrr ） ↓ ↓ 配子（）（）雌雄配子结合 ↓F 1 （）（） ↓ ↓配子（，，，）（，，，）雌雄配子结合得到F 2（遗传因子组合填写在下表中）二、孟德尔获得成功的原因1.选材优点：；2.对相对性状的研究：从一对性状到多对；3.______________________________；4.________________________________；5._______________________等。

三、孟德尔遗传规律的再发现1909年，约翰逊将“遗传因子”命名为。

表现型：。

基因型：。

等位基因：。

【练习巩固】1．下列基因中，能产生4种配子的是（）A.EeFFB.AabbDdGgD.MmNnPP2.下列杂交组合属于测交的是（）A.EeFfGg×EeFfGgB.EeFfGg×eeFfGgC.eeffGg×EeFfGgD.eeffgg×EeFfGg3．两杂合体(涉及两对独立遗传的基因)杂交，子代只有一种表现型，则这两个杂合体的基因型是（）A．AaBb和AABb B．AaBb和Aabb C． Aabb和aaBb D．AABb和AaBB4．假定基因A是视网膜正常所必需的，基因B是视神经正常所必需的.现有基因型为AaBb的双亲，从理论上分析，在他们的后代中，视觉正常的可能性是（）A.3/16B.4/16C.7/16D.9/165．基因型为YyRr(两对基因独立遗传)的个体自交，后代中至少有一对基因为显性纯合的概率是( )A．4/16 B．5/16 C．7/16 D．9/166．豌豆杂交，所得种子中，黄圆160、绿圆56、黄皱163、绿皱52两亲本的基因型分别是：A. YyRr×YyrrB.YyRr×YyRrC.Yyrr×yyRrD. YYRr×Yyrr7．蚕的黄色茧（Y ）对白色茧（y ）是显性，抑制黄色出现的基因（I ）对黄色出现的基因（i ）是显性。

广东省开平市忠源纪念中学高中生物2：2.3伴性遗传导学案

第二章第3节伴性遗传班别: 姓名：主备人：陆俐娜审核人：高一生物备课组【学习目标】1.概述伴性遗传的特点.2.运用资料分析的方法，总结人类红绿色盲症的遗传规律。

3.举例说出伴性遗传在实践中的应用.【学习重点和难点】1.教学重点：伴性遗传的特点。

2.教学难点：分析人类红绿色盲的遗传。

【课时安排】1课时【课前预习】一、伴X隐性遗传——以人类红绿色盲症为例:利用课本P34资料分析中的遗传学图谱，分析人类红绿色盲症的遗传规律。

1、红绿色盲基因是显性基因，还是隐性基因？2、红绿色盲基因在常染色体上，还是在性染色体上？3、红绿色盲基因位于X染色体上，还是Y染色体上？得出结论：人类红绿色盲症的遗传方式是。

伴性遗传的概念：是指由于基因位于_____________上，所以遗传上总是和相关联,这种现象叫伴性遗传。

病例：红绿色盲、抗维生素D佝偻病、血友病（皇家病)等.人的正常色觉和红绿色盲的基因型和表现型（注意：色盲基因:X b色觉正常基因：X B)分析以下婚配方式的后代基因型及表现型：①女性携带者×男性色盲②女性色盲×男性正常亲代:子代子代表现型：比例: ：：：比例：: ：：：：总结得出：伴X染色体隐性遗传病的遗传特点：二、伴X显性遗传--以抗维生素D佝偻病为例（课本P36）抗维生素D佝偻病：是由位于X染色体上的基因控制的遗传病。

简称：伴X显性遗传病。

抗维生素D佝偻病的基因型和表现型女性男性基因型X D X D表现型左图为伴X显性遗传图谱，请据图分析：(1)若某男性患病，请推测其亲代和子代的患病情况。

(2）根据该病遗传特点，判断患者中男性和女性的比例?总结得出：伴X染色体显性遗传病的遗传特点：三、伴Y遗传--以外耳道多毛症为例基因位置：致病基因在染色体上，在X上无等位基因，无显隐性之分.患者基因型:四、伴性遗传在实践中的应用例如：鸡的性别决定方式和人类、果蝇正好相反.雌性个体的两条性染色体是异型的，雄性个体的两条性染色体是同型的。

(人教版)高中生物必修一(全册)精品导学案全汇总

(人教版 )高中生物必修一 (全册 )精品导学案汇总1.1 从生物圈到细胞【课程目标】1.举例说出生命活动建立在细胞的根底之上.2.举例说明生命活动的结构层次.3.认同细胞是根本的生命系统.【学习重点】1.生命系统的结构层次.【学习活动】一、阅读课本科学家访谈, 完成以下问题：1.邹承鲁院士研究的主要成果是什么 ?2.该成果所取得的重要意义是什么 ?3. 邹承鲁院士为什么一生致力于研究生物大分子 ?二、活动方案活动一：阅读课本P2 -4 (生命系统的结构层次上方 ), 完成以下问题：1.从病毒、单细胞生物和多细胞生物三个层次说明生命活动离不开细胞, 并举例说明.2.自我分析?导学案?例1, 完成限时训练并阅读对应反思感悟.活动二：阅读课本P4 -6完成以下思考题活动要求 (独立思考→合作讨论→展示交流→完善反思 )问题思考：1.生命系统有哪些层次 ?什么是种群、群落、生态系统 ?2.最|根本的生命系统是什么 ?最|大的生命系统是什么 ?3.细胞是不是所有生物结构和功能的根本单位 ?举例说明.4.每一种生物都含有所有的生命系统结构层次吗 ?举例说明.5.自我分析?导学案?例2, 完成限时训练.【课堂反响】完成?导学案?相关练习【本节必知】1.生命系统的结构层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈2.最|根本的生命系统：细胞3.最|大的生命系统：生物圈4.细胞是除病毒外生物体结构和功能的根本单位. 没有细胞结构的病毒也必须依赖活细胞生活.5.并不是所有的生命系统都含有9个层次：病毒没有细胞结构；单细胞生物不具有组织、器官、系统等生命层次；植物没有系统层次, 其个体是由根、茎、叶、花、果实和种子等器官组成.1.2 细胞的多样性和统一性【课程目标】3.说出原核细胞和真核细胞的区别和联系.4.分析细胞学说建立的过程.3.使用高倍镜观察几种细胞, 比拟不同细胞的异同点.【学习重点】1.原核细胞和真核细胞的区别和联系.4.显微镜的使用.【学习活动】活动一：原核细胞和真核细胞比拟工程原核细胞真核细胞不同点大小细胞壁细胞质细胞核DNA存在形式代表生物相同点问题思考：1.真核细胞和原核细胞结构上最|主要的区别是什么 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞学说的建立预习书本P10 -11 完成以下问题问题思考：1.细胞学说是由谁创立的 ?2.细胞学说的主要内容是什么 ?揭示了什么 ?是否完全准确 ?例题分析：?导学案?活动三：观察细胞预习：阅读书本P8要点导悟, 了解显微镜的使用和注意问题要点点拨：1．光学显微镜的构造2.显微镜镜头的特征3．显微镜的放大倍数 =目镜放大倍数×物镜放大倍数, 放大倍数指放大的长度或宽度或直径, 不是指面积或体积.4．显微镜下所成的像是倒立的虚像, 即上下、左右均是颠倒的. 如果细胞在显微镜下的像偏 "右上方〞, 应将玻片向 "右上方〞移动. 5.高倍镜的使用 "四字诀〞：找：先在低倍镜下 "找〞到物像, 并调节至|清晰. 移：将观察点 "移〞到视野(中|央）. 转： "转〞动转换器, 换上高倍镜调：调节细准焦螺旋及光圈, 使物像清晰.例题分析：?导学案?镜头种类螺纹长度放大倍数视野物镜有长大小而暗短小大而亮目镜无长小大而亮短大小而暗【课堂反响】?导学案?【本节必知】1.原核细胞和真核细胞最|本质的区别是：原核细胞无成形的细胞核 (原核细胞无核膜 ).2.细胞学说的创立者是：施莱登和施旺.3.细胞学说揭示了细胞的统一性.4.熟悉教材P9 细菌和蓝藻的结构模式图.2.1 细胞中的元素和化合物【课程目标】5.简述组成细胞的主要元素. 说出构成细胞的根本元素是碳.6.尝试检测生物组织中是糖类、脂肪和蛋白质, 探讨细胞中主要化合物的种类.【教学重点】1.组成细胞的主要元素和化合物.2.检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质.【教学活动】活动一：组成细胞的元素和化合物预习：种., 其中最|根本的元素是 ...5.占细胞鲜重最|多的元素是, 占细胞干重最|多的元素是 .无机化合物6. 组成细胞的化合有机化合物7.细胞中最|多的化合物是 .8.细胞中最|多的有机化合物是 .9.占细胞干重最|多的化合物是 .问题思考：, 如何理解生物界的统一性和差异性 ?如何理解生物界与非生物界的统一性和差异性 ?例题分析：?导学案?活动二：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质预习：、、等.要点点拨：1.?导学案?实验步骤.问题思考：, 哪些需要用到显微镜 ?例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】5.活动一预习1 -96.活动二预习1 -27.活动二要点点拨28.活动二问题思考12.2 生命活动的主要承当者 - -蛋白质【课程目标】1.说明氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程.2.概述蛋白质的结构和功能.3.认同蛋白质是生命活动的表达者.【教学重点】9.氨基酸的结构特点以及氨基酸形成蛋白质的过程.10.蛋白质的结构和功能.【教学活动】活动一：蛋白质的结构预习：1.组成元素： .5.根本单位：；结构通式：；种类： . 特点： . 3.氨基酸的结合方式： .过程： . 形成的化学键名称：；形成的化学键结构：；形成的化合物名称： .问题思考：1.氨基酸的种类是由什么决定的 ? (不同氨基酸分子的区别在哪儿 ? )2.某一氨基酸的R基为 -C2H4ON, 请确定这个氨基酸分子中含有的C、H、O、N 的原子数分别是多少 ?3.如果有甲、乙、丙三种氨基酸, 那么它们能形成的二肽种类最|多有几种?4.多肽和蛋白质的关系是怎样的 ?5.蛋白质结构多样性的直接原因是什么 ?要点点拨：氨基酸数肽键数脱去水分子数游离的氨基游离的羧基一条肽链n n－1 n－1 至|少1个至|少1个m条肽链n n－m n－m 至|少m个至|少m个①脱水数＝肽键数＝氨基酸数－肽链数②至|少含有的氨基数＝肽链数③至|少含有的羧基数＝肽链数④蛋白质相对分子质量＝各氨基酸平均相对分子质量×氨基酸数－18×脱水数问题思考：, 由100个氨基酸分别形成4条肽链时, 肽键数、脱水数、氨基数、羧基数、肽链的相对分子质量至|少各是多少 ?, 怎样计算脱水数、肽键数、游离的氨基数、羧基数 ?例题分析：?导学案?活动二：蛋白质的功能预习：7.读背以下内容蛋白质的功能(1)结构蛋白, 如羽毛、蛛丝等.(2)催化作用, 如酶.(3)运输作用, 如血红蛋白.(4)调节作用, 如胰岛素.(5)免疫作用, 如抗体.例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】1.活动一预习1 -3 问题思考1和5 要点点拨1、22.活动二预习12.3 遗传信息的携带者 - -核酸【课程目标】4.说出核酸的种类, 简述核酸的结构和功能.5.观察DNA和RNA在细胞中的分布.【教学重点】4.核酸的结构和功能.【教学活动】活动一：核酸在细胞中的分布预习：1.DNA用染色, 呈色；RNA用染色, 呈色.2.盐酸的作用：改变的通透性, 加速进入细胞；使染色质中的和别离, 有利于和染色剂结合.中, 和也含有少量的DNA；RNA主要分布在中.问题思考：1.原核细胞的DNA以什么形式存在 ?位于细胞内的什么部位 ?活动二：核酸的结构、种类和功能预习：2.组成元素： .2.根本单位： , 由一分子、一分子和一分子组成.3.核苷酸结构通式： .4.核苷酸的种类：、 .5.核酸的种类：、 . 分类的依据是不同.6.核酸的功能：是细胞内的物质, 在生物体的、、和的生物合成中具有极其重要的作用.2.DNA 和RNA 在成分和结构上的区别分别是什么 ?生物类别含有的核酸五碳糖的种类碱基种类核苷酸种类遗传物质举例原核生物DNA 和RNADNA细菌、蓝藻、真菌、动物、植物真核生物病毒DNADNA噬菌体RNARNAHIV例题分析：?导学案?【课堂反响】 ?导学案?课堂反响【本节必知】8.活动一预习1 -3 问题思考1、2 9.活动二预习1 -6 问题思考12.4 细胞中的糖类和脂质【课程目标】4.概述糖类的种类和作用.5.举例说出脂质的种类和作用.简称根本单位五碳糖含氮碱基酸结构功能遗传信息的携带者, 对生物体遗传、变异及蛋白质的合成有重要作用6.说明生物大分子以碳链为骨架.【教学重点】6.糖类的种类和作用.【教学活动】活动一：糖类的种类和作用预习：2.糖类的元素组成： .单糖：、、、、 (常见 )植物：、二糖2. 糖类动物：植物：、多糖动物：3.糖类的功能：糖类是 .问题思考：1.被称为 "生命的燃料〞的糖类是什么 ?2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么 ?3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么 ?4.多糖的根本单位是什么 ?5.常见的复原糖有哪些 ?例题分析：?导学案?活动二：脂质种类和功能预习：磷脂 C H O N P固醇 C H O物质单体淀粉纤维素糖原DNARNA蛋白质例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?【本节必知】11.活动一预习1 -3 问题思考1 -512.活动二预习1 问题思考12.5 细胞中的无机物【课程目标】7.说出水在细胞中的存在形式及其功能.8.说出无机盐在细胞中的存在形式和作用.【教学重点】3.水和无机盐在细胞中的作用.【教学活动】活动一：细胞中的水预习：1．细胞中的水的存在形式：和 .①和②结合水：是的重要组成成分.问题思考：1．粮食晒干过程中, 丧失的化合物是什么 ?在细胞中是以什么形式存在的 ?2．晒干后的粮食在试管中加热, 试管壁上出现的水珠在细胞中以什么形式存在 ?3．自由水、结合水的关系是怎样的 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞中的无机盐预习：1．细胞中无机盐的存在形式：细胞中大多数无机盐以的形式存在.①有些无机盐是细胞内某些复杂的化合物的重要组成成分.②有许多种无机盐的离子对于维持生物体的生命活动有重要作用.③维持细胞内的渗透压和酸碱平衡.例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】活动一预习1 -2 活动二预习1 -23.1 细胞膜 - -系统的边界【课程目标】3.简述细胞膜的成分和功能.4.进行用哺乳动物红细胞制备细胞膜的实验, 体验制备细胞膜的方法.【教学重点】1.细胞膜的成分和功能.【教学活动】活动一：细胞膜的成分预习：3.体验制备细胞膜的方法(1 )实验原理：将红细胞放入中, 使红细胞吸水涨破, 除去细胞内的其他物质, 制得细胞膜.(2 )实验步骤选材：的新鲜的红细胞稀释液↓制作装片：用滴管吸取少量 , 滴一滴在上, 盖上↓观察：用显微镜观察 (由倍镜→倍镜)↓滴清水：在盖玻片的一测滴, 在另一侧用吸引↓观察：__________________(3 )结果：凹陷消失, 体积 , 细胞破裂, 内容物流出, 获得细胞膜(1 )细胞膜主要是由________和________组成, 此外还含有少量的________.(2 )细胞膜成分中含量最|多的是________, 该成分含量最|丰富的是________. 问题思考：, 我们选择什么材料 ?为什么 ?2．动物细胞膜中的脂质具体有哪些 ?3．细胞膜功能的复杂程度与什么有关 ?例题分析：?导学案?活动二：细胞膜的功能预习：1．细胞膜的功能(1)将细胞与分隔开.(2)控制 .(3)进行细胞间的 .2．植物细胞壁的成分和作用(1)化学成分：主要是和 _.(2)作用：和 .问题思考：1．细胞膜能否控制所有的物质进出细胞 ?2．举例描述细胞膜怎样进行细胞间的信息交流 ?例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】1.活动一预习2 问题思考1、2、32.活动二预习1 -2 问题思考23.2 细胞器 - -系统内的分工合作【课程目标】5.举例说明生物膜系统的结构和功能.6.简述生物膜系统的结构和功能.7.制作临时装片, 使用高倍镜观察叶绿体和线粒体.8.讨论细胞中结构和功能的统一性, 局部与整体的统一性.【教学重点】1.几种主要细胞器的结构和功能.2.生物膜系统的结构和功能.3.细胞器之间的协调配合.【教学活动】活动一：细胞器之间的分工预习：阅读?导学案?表格讨论完成以下问题．．．．．．．．问题思考：4.具有双层膜结构的细胞器是、 .5.具有单层膜结构的细胞器是、、、 .6.无膜结构的细胞器是、 .7.含有色素的细胞器是、、 .8.含有DNA的细胞器是、 .9.含有RNA的细胞器是、、 .10.与动物相比, 植物特有的细胞器是、 .11.与高等植物相比, 动物和低等植物特有的细胞器是 .12.原核细胞与真核细胞共有的细胞器是 .13.别离细胞器的方法是 .14.叶绿体和线粒体相同点和 .例题分析：?导学案?活动二：细胞器之间的协调配合及细胞的生物膜系统预习：阅读教材P48 -49 讨论完成以下问题问题思考：1.生物膜系统包括、、 .2.生物膜系统在结构上的联系. (记录 )3.生物膜系统在功能上的联系 (分泌蛋白的合成和分泌过程 ). (记录 )、、、 .、、、、 .6.生物膜系统的功能. 必修一教材P49例题分析：?导学案?【课堂反响】?导学案?课堂反响【本节必知】6.活动一问题思考1 -127.活动二问题思考1 -3.3 细胞核 - -系统的控制中|心【课程目标】1.说明细胞核的结构和功能.2.认同细胞核是生物生命系统的控制中|心.【教学重点】1.细胞核的结构和功能.【教学活动】活动一：细胞核的结构预习：阅读教材P53 细胞核的结构完成填图．．．．问题思考：1.是不是所有的真核细胞都有细胞核 ?2.染色质和染色体的关系是怎样的 ?3.判断以下说法是否正确.(1)细胞核存在于真核生物的所有细胞中. ( )(2)细胞核位于细胞的正(中|央）, 所以它是细胞的控制中|心. ( )(3)控制细胞器进行物质合成、能量转换等的指令, 主要是通过核孔从细胞核到达细胞质的. ( )(4)染色质是由DNA和蛋白质组成的, 易被碱性染料染成深色. ( )例题分析：?导学案?课堂反响活动二：细胞核的功能预习：阅读教材P52 -53 资料分析问题思考： 1.细胞核与细胞质有什么关系?例题分析：?导学案?课堂反响4.1 物质跨膜运输的实例【课程目标】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜2.进行关于植物细胞吸水和失水的实验设计和操作. 【教学重点】1.举例说出细胞膜是选择透过性膜.实验内容实验方法与结果结论①两种美西螈细胞核移植美西螈皮肤颜色遗传是由控制的.②横缢蝾螈受精卵蝾螈受精卵的分裂分化是由控制的.③将变形虫切成两半变形虫的分裂、生长、再生、应激性是由控制. ④伞藻的嫁接和核移植伞藻帽的形状是由控制的.【教学活动】知识准备：渗透作用【演示实验】渗透作用：渗透装置：渗透作用发生的条件：活动一：细胞的吸水和失水1.分析右侧水分子进出哺乳动物红细胞的示意图, 探讨动物细胞吸水和失水的条件： (1)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→细胞失水 (2)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→细胞吸水 (3)外界溶液浓度细胞质溶液浓度→水分进出平衡(1 )完成以下图填图, 了解植物细胞的结构.(2 )原生质层：和以及两层膜之间的 . (3 )植物细胞吸水和失水的条件：①外界溶液浓度细胞液浓度――→细胞失水②外界溶液浓度细胞液浓度――→细胞吸水________________③外界溶液浓度细胞液浓度――→水分进出平衡细胞维持原来形态 (4 )成熟植物细胞发生质壁别离的原因外因：细胞液浓度________外界溶液浓度.内因：的伸缩性比的伸缩性大；原生质层有；细胞液具有 .(1 )原理：的伸缩性比的伸缩性大；当外界溶液浓度细胞液浓度时, 细胞失水, 和别离；当外界溶液浓度细胞液浓度时, 细胞吸水, 发生质壁别离复原.（2）实验材料： .（3）实验流程：书本（4）发生质壁别离的植物细胞不复原的原因是 .活动二：物质跨膜运输的其他实例, 假设两植物的吸水速率相同, 一段时间后, 测定培养液中各种离子与实验开始时各种离子浓度之比方下图：(1 )同种植物对不同离子的吸收量.(2 )不同植物对同一离子的吸收量.(3 )植物细胞在同一时间吸收离子和吸水的量.(1 )________可以自由通过, 一些需要的________、________也可以通过, 其他的________、小分子和________那么不能通过.(2 )细胞对物质的吸收具有选择性, 是因为细胞膜是________________, 这是由细胞膜上的的种类和数量决定的.4.2 生物膜的流动镶嵌模型【课程目标】1.简述生物膜的结构.【教学重点】1.流动镶嵌模型的根本内容.【教学活动】旧知督查：1.细胞膜的主要成分是和 , 还有 .2.细胞膜的功能是：、、.活动一：对生物膜结构的探索历程, 欧文顿发现：但凡溶于脂质的物质更容易通过细胞膜, 说明： . , 科学家分析哺乳动物红细胞膜的成分发现, 主要有和 ., 荷兰科学家提取红细胞膜中的脂质, 在空气 -水界面上铺展成单分子层, 测得单分子层的面积恰为红细胞外表积的2倍, 说明： ., 罗伯特森在电镜下看到细胞膜的暗 -亮 -暗三层结构, 提出生物膜都是由三层结构构成. 但他把生物膜描述成静态的结构., 荧光染料标记的人细胞核小鼠细胞融合实验证明细胞膜具有 ., 桑格和尼克森提出细胞膜的 .活动二：流动镶嵌模型的根本内容, 答复以下问题：名称：（1）①地位：特点：名称：在磷脂双分子层外表（2）②位置磷脂双分子层中整个磷脂双分子层特点：名称： , 又称（3）③作用：2.细胞膜的结构特点是： .3.细胞膜的功能特性是： .4.细胞膜结构和功能的关系： (如以下图 ), 请答复：(1)该结构对细胞的生命活动至|关重要的功能特性是__________.(2)有些有机溶剂如苯酚, 可溶解B造成膜的损伤, B表示的结构是________________.(3)细胞识别与图中____(填字母)有关.(4)叶绿体和线粒体等细胞器中均有类似膜结构, 但执行的具体功能却有很大的区别, 其原因是由于图中____(填字母)不同所致.(5)具有____(填字母)的一侧为细胞膜的外侧.(6)细胞能生长, 变形虫能变形、运动摄食是因为细胞膜具有 .【课堂反响】?导学案?4.3 物质跨膜运输的方式【课程目标】1.说明物质进出细胞的方式.【教学重点】1．进出细胞方式的条件和实例【教学活动】活动一：物质跨膜运输的方式一、被动运输1.概念：物质进出细胞时, ______________的扩散.2.类型方向：（1）自由扩散条件：实例：方向：（2）协助扩散条件：实例：二、主动运输1.方向：2.条件：3.实例：4.生理意义：保证了活细胞能够按照的需要,主动选择地吸收所需要的 ,排出____________和的物质.活动二：物质非跨膜运输的方式1.胞吞：细胞摄取大分子时, 首|先是大分子附着在________外表, 从而使细胞膜内陷形成________包围着大分子, 从膜上别离下来进入细胞内部.2.胞吐：细胞需要外排的大分子, 先在细胞内形成____________, 然后移到____________处, 与之融合, 将大分子移出细胞.3.胞吐和胞吞的结构根底： .活动三：完成以下表格物质跨膜运输的方式被动运输主动运输自由扩散协助扩散主动扩散运输方向是否需要载体是否消耗能量表示曲线实例【课堂反响】?导学案?5.1 降低化学反响活化能的酶【课程目标】1.说明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性.2.进行有关的实验探究, 学会控制自变量, 观察和检测因变量的变化, 以及设置对照组和重复实验【教学重点】1.酶的作用、本质和特性.2.控制变量的方法.【教学活动】知识准备：细胞代谢活动一：酶1.酶的化学本质：、2.酶的3.酶的作用：4.酶作用的原理：5.酶作用的场所：6.酶的特性：、、7.影响酶活性的主要因素：、8.曲线分析（1）表示酶高效性的曲线 (2 )表示酶专一性的曲线（3）影响酶活性的曲线（4）底物浓度和酶浓度对酶促反响的影响曲线活动二：实验探究知识准备：自变量：因变量：无关变量：实验设计原那么：一、比拟过氧化氢在不同条件下的分解 (探究酶的催化作用、探究酶的高效性 )1.实验原理： .2.实验过程及现象：（1）本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）本实验的对照组是 , 实验组是 . 组和组对照说明温度影响过氧化氢的分解；组和组对照说明酶有催化作用；组和组对照说明酶具有高效性.（3）如果丁组无气泡产生, 原因是 .二、探究酶的专一性1.实验材料自选：淀粉、蔗糖、淀粉酶、碘液、斐林试剂、试管、量筒、水浴锅(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）试管1的现象是 , 试管2的现象是 . （3）本实验的结论是 . （4）本实验还可以怎样设置对照 ? .三、探究温度对酶活性的影响1.实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等.2.实验步骤设计：(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .（2）试管中的现象分别是 .（3）第2步和第3步能否颠倒 ? . （4）本实验的结论是 .四、探究pH对酶活性的影响1. 实验试剂自选：过氧化氢、过氧化氢酶、淀粉、淀粉酶、碘液、斐林试剂等.2.实验步骤设计(1 )本实验的自变量是 , 因变量是 . 列举本实验的两个无关变量 .(2 )试管中的现象分别是： .（3）本实验的结论是 .5.2 细胞的能量 "通货〞 - -ATP【课程目标】1.简述ATP的化学组成和特点.2.写出ATP的分子简式.3.解释ATP在能量代谢中的作用.【教学重点】1.ATP化学组成的特点及其在能量代谢中的作用.2.ATP和ADP的相互转化.【教学活动】知识准备：主要的能源物质是；主要的储能物质是；植物细胞中的储能物质是；动物细胞中的储能物质是；能量的根本来源是；直接的能源物质是 .活动一：ATP的结构和功能1.ATP的结构2.ATP中 "A〞代表； "T〞代表； "P〞代表 . ATP的结构简式：；" -〞代表； "～〞代表 . 一个ATP分子有个腺苷, 个磷酸基团, 个高能磷酸键,容易断裂的高能磷酸键是 .3.ATP的功能： .4.ATP的含量怎样 ?如何满足生命活动所需的大量能量 ?活动二：ATP和ADP的相互转化1.ATP与ADP相互转化的反响式：所需酶能量来源能量去路3.ATP的合成和水解是可逆反响吗 ?为什么 ?5.3 ATP的主要来源 - -细胞呼吸【课程目标】1.说出线粒体的结构和功能.2.说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同.3.说明呼吸作用的原理, 并探讨其在生产和生活中的应用.4.进行酵母菌呼吸方式的探究.【教学重点】1.有氧呼吸的过程和原理.2.探究酵母菌的呼吸方式.【教学活动】知识准备：线粒体的结构和功能活动一：有氧呼吸1.场所：2.过程：★思考：在有氧呼吸过程中,和阶段；, 场所在；场所被消耗, 参与阶段的反响, 其作用是；, 产生ATP最|多的阶段是；.F.有氧呼吸释放的能量：在有氧呼吸过程中, 葡萄糖彻底氧化分解, 1mol葡萄糖可以释放2870kJ的能量, 其中1161kJ储存在中, 其余能量都以形式散失.3.有氧呼吸的反响式：活动二：无氧呼吸1．场所：2．过程：3. 无氧呼吸的反响式：★, 高等植物无氧呼吸的产物主要是酒精和二氧化碳.2.无氧呼吸只在第|一阶段释放少量能量, 第二阶段无能量释放.活动三：有氧呼吸与无氧呼吸的比拟★思考：根据O2的吸收量和CO2的释放量判断呼吸作用的方式(1 )假设吸收的O2与放出的CO2量相等, 那么该生物进行；(2 )假设吸收的O2量少于放出的CO2量, 那么该生物进行；(3 )假设不吸收O2, 但有CO2的释放, 那么该生物进行 .2.影响细胞呼吸的因素 (有关曲线解读 )(1 )温度 (1 )氧气5.4 能量之源 - -光与光合作用【课程目标】1.说出绿叶中色素的种类和作用.2.说出叶绿体的结构和功能.3.说明光合作用以及对它的认识过程.4.尝试探究影响光合作用强度的环境因素.5.说出光合作用原理的应用.6.简述化能合成作用.【教学重点】1.叶绿体中色素的种类和作用.2.光合作用的发现及研究历史.3.光合作用的光反响、暗反响过程及相互关系.4.影响光合作用强度的环境因素.【教学活动】活动一：捕获光能的色素和结构1.叶绿体中色素的提取和别离实验实验原理：绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂中, 可以用提取绿叶中的色素；绿叶中的色素在中的溶解度不同, 随在滤纸上的扩散速度不同, 因而可用 (方法 )别离色素.实验过程：实验结果：种类颜色溶解度◆思考：(1 )在研磨时参加少许SiO2, 目的是；参加少许CaCO3的目的是；参加无水乙醇的目的是；。

高中生物必修1导学案

高中生物必修1导学案从生物圈到细胞【学习目标】1、举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2、举例说明生命系统的结构层次。

3、认同细胞是基本的生命系统。

【学习重难点】1、生命活动建立在细胞的基础之上。

2、生命系统的结构层次。

【使用说明】1、本学案在认真阅读教材P1-P6页后独立完成。

2、自主学习部分15分钟，合作探究部分20分钟，并尝试做后面的习题。

3、依据学习目标进行预习，完成以下内容。

4、用红笔做好疑难标记，以备讨论。

【自主学习】一、生命活动离不开细胞1、细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。

生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。

2、AIDS是由感染人体的的引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于。

3、生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4、生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。

二、生命系统的结构层次（熟记）5、生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、_9个层次，其中最基本的生命系统是________。

6、植物没有层次，单细胞生物既可化做层次，又可化做层次。

血液属于层次，皮肤属于层次。

【合作探究】一、结合课本P2 问题探讨，回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？归纳与结论：二、生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2的实例，说明生命活动与细胞的关系：实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？归纳与结论：实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？归纳与结论：实例三：缩手反射的结构基础？归纳与结论：实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。

高中生物必修1导学案

高中生物必修 1 导学案第1 章走进细胞第1 节从生物圈到细胞【学习目标】1. 举例说出生命活动建立在细胞的基础之上。

2. 举例说明生命系统的结构层次。

3. 认同细胞是基本的生命系统。

【学习重难点】1. 生命活动建立在细胞的基础之上。

2. 生命系统的结构层次。

【使用说明】1. 本学案在认真阅读教材P1-P6 页后独立完成。

2. 自主学习部分15 分钟，合作探究部分20 分钟，并尝试做后面的习题。

3. 依据学习目标进行预习，完成以下内容。

4. 用红笔做好疑难标记，以备讨论。

【自主学习】一、生命活动离不开细胞1．细胞是生物体___________________的基本单位。

生物科学研究已经进入________水平，生物大分子______（有或没有）生命。

生命活动离不开_________，病毒只有依赖________才能生活。

2．AIDS 是由感染人体的的引起的，导致人体免疫力降低，大多数人死于。

3．生物圈中存在着众多的单细胞生物，它们依赖_________________ 就能完成生命活动。

许多植物和动物是多细胞生物，它们依赖____________________密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。

4．生物与环境之间物质和能量交换的基础是____________，多细胞生物生长发育的基础是________________，生物的遗传和变异是以细胞内_______的传递和变化为基础的。

二、生命系统的结构层次（熟记）5. 生命系统的结构层次包括_______、_________、________、________、________、_________和_________、________、_ 9 个层次，其中最基本的生命系统是________。

6. 植物没有层次，单细胞生物既可化做层次，又可化做层次。

血液属于层次，皮肤属于层次。

【合作探究】一、结合课本P2 问题探讨，回答以下问题1、SARS病毒具有怎样的结构？它是怎样生活和繁殖？2、SARS病毒主要侵害人体哪些细胞？3、如果离开了活细胞，SARS病毒能够很好地生活和繁殖吗？归纳与结论：二、生命活动离不开细胞分析和讨论课本P2 的实例，说明生命活动与细胞的关系：实例一：1、草履虫是一种什么样的生物？能完成哪些生命活动？若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？归纳与结论：实例二：与草履虫相比，人是多细胞的高等生物，人的生命是从什么细胞开始的？在子女和父母之间，什么细胞充当了遗传物质的“桥梁”？胚胎的发育与细胞的生命活动有什么关系？归纳与结论：实例三：缩手反射的结构基础？归纳与结论：实例四：艾滋病病毒是一种攻击人体的免疫细胞——淋巴细胞，导致人体的免疫系统受到损害的病毒。

广东省开平市忠源纪念中学高中生物必修3 第1章第1节细胞生活的环境学案1

生物必修3 第1章人体的内环境与稳态导学案第1节细胞生活的环境主备人：王佩英审编：赵汝梅时间：2018/9/3 （第一周）学习目标：1、描述内环境的组成和理化性质。

2、说明内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

3、尝试建构人体细胞与外界环境的物质交换模型。

学习重点：内环境的组成和理化性质。

内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

学习难点：内环境的理化性质。

内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。

学习过程：预习检查（检查内容）1.摘要知识点2．画本节知识思维导图展示学习目标自主学习一、体内细胞生活在细胞外液中1、体液的组成_______________(存在于细胞内，约占2/3)体液→ ____________________________ _____________(存在于细胞外，约占1/3) ______________2、由细胞外液构成的液体环境叫做________________。

3、内环境三种成分之间的关系如何？完成概念图：血浆组织液淋巴思考与讨论（1）下列细胞生活的内环境分别是什么？神经细胞 ___________________ 肺泡细胞 ________________________红细胞 _____________________ 淋巴细胞 ________________________毛细血管管壁细胞 ___________ _________________毛细淋巴管管壁细胞 ____________________________（2）呼吸道、肺泡腔、消化道、生殖道属于内环境么？（3）汗液、尿液、消化液、泪液是否属于细胞外液（内环境）？是否属于体液？例1、下列各项中，能看做是进入内环境的是（）A 精子进入输卵管与卵受精B 牛奶喝进胃中C 静脉注射毒品D 血液中的氧进入组织细胞中二、细胞外液的成分1、血浆中约90%为_______________；其余10%分别是：_______________，______________，以及血液运送的物质，包括各种________________(如葡萄糖)、各种___________、气体、__________等。

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