最新部编人教版小学三年级语文下册《守株待兔》精品教学课件
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部编版三年级下册与文言文《守株待兔》28页PPT
部编版三年级下册与文言文 《守株待兔》
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
41、实际上，我们想要的不是针对犯 罪的法 律，而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温 42、法律的力量应当跟随着公民，就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚 43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊 44、人类受制于法律，法律受制于情 理。— —托·富 勒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ，而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学课件1
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看到这样一 只兔子，农 夫做了什么？ 守在树桩旁， 希望再得到兔 子。
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这个人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。
于是放下。
复：再、又。
因/释其耒/而守株，冀复/得
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课堂练习
一、解释下列加点的词。
1. 兔走触株：株——（ 露在地面上的树的根和茎
）
•
2. 因释其耒而守株：释——（ 放下
）
•
3. 因释其耒而守株：耒——（ 古代用来耕田的一种农具 ）
•
4.守株待兔ppt教学 课件1
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学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
不能存有不劳而获的侥幸 心理，想要得到收获，就要主 动努力地去争取。
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拓展
同学们，想一想，在我 们的现实生活中有没有类似 “守株待兔”的事呢？
有，比如有的同学梦想能考出好成绩，但却不努 力学习。这种做法不对，要想实现梦想，必须努力付 出，认真去做。
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
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守株待兔
部编版三年级下册-守株待兔ppt教学 课件1
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共35张PPT)
文言文的特点： 行文简练。 学习文言文的妙招：
1.查工具书； 2.借助插图； 3.借助注释。 同桌合作，一人读课文，一人说意思，借助
课文插图和注释，用自己的话说说课文大意。
活动三：借助提示，尝试着概括课文大意。 宋国有个__农__夫___，看见_一__只__兔__子___撞在_树__桩__上__
chù
jǐnɡ
2.兔走 触 株，折 颈 而死。
shì qí
3.因 释 其 耒而守株。
选自“课中导学单”活动一
活动二：用原文中的句子补全下面的思维导图。
起因
兔走触株， 折颈而死。
经过
因释其耒而守 株，冀复得兔。
结果
兔不可复得， 而身为宋国笑。
选自“课中导学单”活动二
根据刚才的思维导图，请同学们用自己的话把这个 故事讲给大家听。
5 守株待兔
第1课时
第2课时
第1课时
猜图激趣，指点书写
读一读下面的几句话。
语文要素：
读寓言故事，明白其中的道理。
习作要求：
1.按一定的顺序视察图画。
把图画的内容写清楚。 2.根据图画展开想象，把
自己看到的、想到的写
清楚。
【作者简介】 韩非（约公元前280年—公元前 233年），
战国末期思想家，法家主要代表人物，与李 斯同为荀子的学生。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，如果你是农夫，此时， 你会想些什么？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：怎么 兔子还不来？
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想：我 今天多坐一会儿，会不会等到更多的兔子呢？
如果让你劝劝农夫，你打算怎么说？
我想对他说：“天下没有免费的午餐，只有 自己勤奋劳作，才会有所收获。”
部编版三年级下册语文《守株待兔》PPT优秀教学电子课件
《守株待兔》
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
小学三年级语文课件
课文内容
古代有个农夫。有一天，他正在田里干活。忽然，一只 兔子跑过来。兔子见了人，慌忙逃走，一不小心撞到地 边的一个树桩上，把脖子撞断了。 农夫放下锄头，走过去捡起死兔子。他想，这可是白 捡来的便宜，不费一点儿力就能吃上美味的兔肉
课文内容
他越想越高兴，一路唱着歌，提着死 兔回家了。
释 注释 译 翻译
其 其他 棋 下棋
整体感知
经过
同学们朗读这篇文言文，边思考：
你能用文中的话，来说说这则故事的起因、经
过和结果吗？
起因
宋人/有耕者。田中/有株 。兔走/触株，折颈
/而死。因/释（
结果
课文解读
①者：在这里相当于“……的人”。
宋人有耕者①。田中有株②。 兔走③触株，折颈而死。
②株：树桩。 ③走：跑。
第二天，他又来到田里。他想，说不 定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就 好了。他干脆不干活了，整天守在旁边，等着 兔子来撞树桩。
课文内容
从此他丢下了锄头，整天坐在树桩旁边等着， 看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。日子一 天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田 里已经长满了野草，庄稼全完了。
学习目标
思考：那个农夫为什么被宋国人笑话？
答：兔子撞树桩而死，只是偶然才发生的事情， 那个农夫却心存侥幸，一心想着不劳而获，结果 一无所获，所以他被宋国人笑话。
《守株待兔》这则寓言告诉了我们什 么道理？ ①不要心存侥幸，妄想不劳而获；
②不能死守狭隘的经验，不知变通。
结构梳理
偶然事件 当成必然
①兔走触株， 折颈而死。
积累卡片
守株待兔
成语解释：
比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得 到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变终究不可靠。
(2023春)部编版语文三年级下册《 守株待兔》PPT课件
用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。
理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里？ 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言，你明白了什么道理？ 方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。 情境：有位同学学习不认真。有一次数
学考试，选择题特别多，他不会做，就随便 蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以 后，他更不认真学习了。同学劝他，他说： “没关系，我能蒙对！”
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清 新、内容简练精要、故事短小精 悍、风格轻松幽默。许多寓言读 起来令人捧腹之余，也常常引人 深思，给人以深刻的启迪。
一、比一比，再组词。
株（植株）
待（等待）
珠（珠宝）
诗（诗歌）
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思， 再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想： ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在 哪里？ 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫？
如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
理解《南辕北辙》的道理。
故事中的坐车人错在哪里？ 故事中的坐车人错在把去楚国的方向搞反了。
读了这则寓言，你明白了什么道理？ 方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
活学活用。 情境：有位同学学习不认真。有一次数
学考试，选择题特别多，他不会做，就随便 蒙，竟然蒙对了大半，考试及了格。从那以 后，他更不认真学习了。同学劝他，他说： “没关系，我能蒙对！”
推荐阅读：《中国古代寓言》
本书精选多则经典寓言故事，文字活泼清 新、内容简练精要、故事短小精 悍、风格轻松幽默。许多寓言读 起来令人捧腹之余，也常常引人 深思，给人以深刻的启迪。
一、比一比，再组词。
株（植株）
待（等待）
珠（珠宝）
诗（诗歌）
耕（耕地） 讲（讲话）
颈（脖颈） 须（胡须）
二、给加点字选择恰当的解释。
识记“耒”：
金文
小篆
康熙字
楷体
在文中还有一个字跟“耒”有关，大家 一起来找找。
“耕”即耕田、种地，而种地用的工具 就是“耒”。
耕 左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。
“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？
借助课文插图和注释，尝试读懂小古文 的意思。
同桌合作，一人读古文，一人说意思， 再交换说一说。
农夫悠然自得地坐在树桩旁，他想： ____________。
农夫为什么会被别人嘲笑？他究竟错在 哪里？ 农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
那你打算怎么劝说农夫？
如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： “_______________________”。
配乐朗读。
守株待兔 宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
《守株待兔》课件(共36张PPT)
兔走触株折颈而死
：跑。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
兔走触株折颈而死
因释其耒而守株冀复得兔
兔不可复得而身为宋国笑
如果你是农夫的邻居，你会怎么劝他？
韩非子 战国时期韩国人，我国古代著名的思想界、政治家、散文家，作品收录在《韩非子》一书。书中有很多生动有趣、耐人寻味的寓言故事，至今仍脍炙人口、广为流传。
因 释其耒 而守株
冀复得兔
兔不可复得
而身为宋国笑
5走触株，
折颈而死。
因释其耒而守株，
冀复得兔。
兔不可复得，
而身为宋国笑。
文言绘本
守株待兔
宋人有耕者田中有株
种田的人
耕者
打渔的人
渔者
做老师的人
师者
年纪大的人
老者
跳舞的人
舞者
宋人有耕者田中有株
老马识途
自相矛盾
滥竽充数
讳疾忌医
这些寓言都出自《韩非子》。
读“阅读链接”中的故事《南辕北辙》，说一说：故事中的坐车人错在哪里？
课后作业
把今天学的寓言故事讲给家人听一听。
读一读其他的寓言故事。
同学们再见！
授课老师：课件创作组
时间：2024年9月1日
5.守株待兔
株：树桩。
部编语文教材三年级下册第二单元第5课
文言文
读 准
读 懂
读 通
……
自读要求：1.圈出生字，借助拼音读准确。2.难读的地方多读几遍。
而身为宋国笑
wéi
wéi
为：
wèi
①介词，替；给。②表示目的。③表示原因。
为：
①做。②当；作。③成；变成。④是。⑤被。⑥表示范围程度或 加强语气。
新统编部编版小学语文三年级下册《守株待兔》精品ppt教学课件
宋人_________ 。田中_____ __。______ _,折颈而死。_____ ________，冀复得兔。兔不可复得，__________ _。
有耕者
有株
兔走触株
因释其耒而守株
而身为宋国笑
守株待兔
shǒu
zhū
dài
sòng
gēng
chù
jǐng
shì
qí
jì
学而不止
今天你收获了什么？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？2．本节课你有哪些收获？3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
总结 反思
再见
守株待兔
5
株
古文中三个“好玩”的字：
步：表示慢走。邯郸学步。趋：表示快走。趋之若鹜。走：表示快跑下面是犁头，用以松土。
希冀
思考与交流：故事中的人物可笑在哪里 ？
邻居说：你天天在这里守着，这是很傻的。农夫说：那天我就白捡到一只兔子啊。邻居说：那是因为 农夫说：那我一直在这里等，还是有可能等到一只兔子撞死在这个树桩上啊。邻居说：
有耕者
有株
兔走触株
因释其耒而守株
而身为宋国笑
守株待兔
shǒu
zhū
dài
sòng
gēng
chù
jǐng
shì
qí
jì
学而不止
今天你收获了什么？
归纳总结
1．本节课你学习了什么？2．本节课你有哪些收获？3．通过今天的学习，你想进一步探究的问题是什么？
同学们，我们今天的探索很成功，但探索远还没有结束，让我们在今后的学习生涯中一起慢慢去发现新大陆吧！
总结 反思
再见
守株待兔
5
株
古文中三个“好玩”的字：
步：表示慢走。邯郸学步。趋：表示快走。趋之若鹜。走：表示快跑下面是犁头，用以松土。
希冀
思考与交流：故事中的人物可笑在哪里 ？
邻居说：你天天在这里守着，这是很傻的。农夫说：那天我就白捡到一只兔子啊。邻居说：那是因为 农夫说：那我一直在这里等，还是有可能等到一只兔子撞死在这个树桩上啊。邻居说：
部编版三年级语文下册5《守株待兔》(课件)(共15张ppt)
作业：
1.把《守株待兔》这个故事用文言文讲给爸爸 妈妈听。（注意语气和停顿）
2.课下同学们可以阅读一下《中国古代寓言》， 了解更多的寓言故事。
统编教材三年级下册第二单元
5 守株待兔
同学们，这些图画讲的是什么故事？
这些故事有什么共同点？
都是通过一个小故事说明一个大道理，这就是 寓言。
5 守株待兔
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而 死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得， 而身为宋国笑。
读词语，注意加点字读音：
sònɡ ɡēnɡ shì
jì
宋. 人 耕. 者 释. 其耒 冀.
耒 耕待其
shǒu zhū dài
守株待兔
sònɡ
ɡēnɡ
chù
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，
jǐnɡ
shì qí lěi
jì
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
兔不可复得，而身为宋国笑。
.兔走触株，折颈而死。 (跑）
怎么还有你这样 笨的人啊。
真给宋国人丢脸 啊！
对意外怎么能心
存侥幸呢？
. . 因/ 释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔不可复得，而身为宋国笑。 （希望） 宋人有耕者。田中有株。
（于是）
学完了这个故事，同学们知道“守 株待兔”告知我们什么道理吗？
不努力而抱侥幸心理，指望靠好 运气过日子，是不会有好结果的。
宋人 兔走 ， 而 ，冀 而身为
。田中
。
而死。因
。兔 复得，
。
宋人
。田
。
兔
，折
。因
，
冀
。兔
，而
。
阅读链接：
读一读《南辕北辙》，想一想，故事中的 人犯了什么错误？
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共22张PPT)
活 动
奔走相告
二
一走了之
走马观花
儿童疾走追黄蝶
三十六计，走为上策。
同桌合作，运用学过的方法试着翻译一下这则寓言故事。
活
宋人有耕者。田中有株，兔走触株，
动
折颈而死。因释其耒而守株，冀复
二
得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
评价标准
1、语言通顺、流程。 2、翻译出重点字词，意思准确。
穿越时空隧道，来到 此时的宋国，你怎样 看待这个农夫呢？
活动一
读题目猜故事
活动一
《守株待兔》
小贴士： 1、单字成词 2、平时积累 3、借助注释 4、想象画面
活动一
古代，有一个守在 木桩旁边，等待野兔。
活动二
聚焦文本懂故事
宋人有耕者。田中有株，
活 动
兔走触株，折颈而死。
二
因释其耒而守株，冀复
得兔。兔不可复得，而
身为宋国笑。
借助注释再来看看这篇课文，你又会有什么发现呢？
守
株
人 间 有 味
待
是
兔 清
欢
寓言是生活的一面镜子，能照出最真 实的模样，能照出最微小的细节。寓言 是一个魔袋，袋子很小却能从里面取出 很多东西来，今天我们走近奇妙的寓言 王国，来一次智慧的碰撞吧。
走 进 神奇 秘妙 宝的 盒寓 助言 我王 穿国 越 到 宋 国
拔苗助长
经 典 寓 言
南辕北辙
刻舟求剑
宋人有耕者。
活
动
二
者：……的人
年龄大的人我们 学识渊博的人我 称之为（ ）。 们可以称作（ ）
活
左窄右宽 间距匀称
动 二
穿插避让
兔走触株。
活
动
部编版三年级语文下册5.《守株待兔》课件(共26张PPT)
zhē ：折腾。
折
zhé ：折枝、折断。
shé ：折本、绳子折了。
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔 走触株,折颈而死。因释其耒而守 株，冀复得兔。兔不可复得，而 身为宋国笑。
正确、流利、有感情 的朗读课文。
者：在这里相当于“……的人”。 株：树桩。 走：跑。 因：于是。 释：放下。 耒：古代用来耕田的一种农具。
练习：解释文中红色字体的词。
兔走触株( 跑 ) 因释其耒而守株( 放 下)
冀复得兔( 希 望)
而身为宋国笑( 自 己 )
翻译下面的句子： 1、兔走触株,折颈而死。 一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上,扭断了
脖子而死。 2、兔不可复得,而身为宋国笑。 兔子是没等到,他自己却成了宋国的笑柄。
谢谢观看
守株待兔
语文 三年级 下册
古时候的宋国有这样一个人，因为一只兔子，而成了大 家笑话的对象。这是为什么呢？快让我们从《守株待兔》 这篇寓言中去看看吧！
1. 会认本课“宋、耕”等4个字，会写“守、株”等9个字，理解 相应的词语。
2. 能借助注释，结合插图，疏通文意，理解寓言内容。。 3. 能懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去创造
冀：希望。 身：自己。 复：又，再。 为：被，表被动。
认真朗读课文，注意生字词的读音， 结合注释理解句子的意思，边读边思考： 课文主要写了什么内容？说明了什么道 理？
译文： 宋国有个农夫。他的田中有一根树桩。一
只兔子奔跑时撞到树桩，折断脖子死了。于 是，这个人放下他的农具，守在树桩旁边， 希望再得到兔子。兔子不可能再得到，而他 自己却被宋国人笑话。
思考： 课文的主人公是那国人？他是做什么的？
宋人有耕者。
宋国人。
部编版三年级语文下册5《守株待兔》课件(共20张PPT)
经过
折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。
结果
兔兔不不可可复复得得，，而而身身为为宋宋国国笑笑。。
宋国有个农民，他的田地中有一截树桩。一 天，一只跑得飞快的野兔撞在了树桩上，撞断了 脖子死了。农民看到了，于是，农民便放下他的 农具日日夜夜守在树桩子旁边，希望能再得到一 只兔子。野兔是不可能再次得到了，而他自己也 被宋国人笑话。
自编寓言《守石待狐》
齐人有（猎者）。（
）有石。狐走触石，
溢血而死。因释其（ ）而守（
）。冀复得
（ ）。（ ）不可复得，而身为（ ）。
课外还有许多寓言故事，如 《叶公好龙》《画蛇添足》《掩 耳盗铃》等，课下用学习本课的 方法读一读它们，理解其中的深 刻哲理。
守株待兔
5 守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触 株，折颈而死。因释其耒而守株，冀 复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。
守株待兔
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀/复得兔。 兔/不可复得，而/身为/宋国笑。
宋人 。田中 。兔 ， 。 因 ，冀 。兔不可 ，而 。
活力导航一
1、读：自读短文 2、讲：运用看注释、看插图等方法，说一说这 则寓言讲了一个什么故事？ 3、前后同桌交流
时间：2分钟
宋人有耕者。田中有株。
打渔的人
兔走做学触问株的人，折颈而者：死指某。一因类人释其 奉命外出办事的人
耒而猎作守者者 株，冀复得兔。兔不可
医者
兔走触株，折颈而死。
儿童急走追黄蝶 龟与兔竞走
宋人金有文耕者小。篆田中楷有体 株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
宋人有耕者。田中有株。 兔走触株，折颈而死。因释其 耒而守株，冀复得兔。兔不可
最新人教部编版语文三年级下册《守株待兔》优质课件
株耕释其
这是一点，别写成一捺
初读课文
大声朗读课文，疏通生字词。结 合课本上的注释，试着用自己的话翻 译这篇课文。
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/ 得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
寓言大意
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈
文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的
字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美;
爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界际理解和友好;
课后作业
练一练：
从下面三幅图中选择一幅，认真观察，练习
写一个寓言故事。
谢谢观看 !
2021/12/27
37
最新2022人教部编版三年级语文下册教学计划
一、指导思想：
本册教科书进一步加大力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程
中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新
兔子，兔
子，快来吧。 我等着你呢！
最终结果如何？
兔不可复得，而身为宋国笑。
种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢 行为却成为大家的笑料。
身为宋国笑
怎么还有你这样笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心存侥幸呢？
说说那个农夫为什么被宋国人笑话。 兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶
然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发
的道理。
这是一点，别写成一捺
初读课文
大声朗读课文，疏通生字词。结 合课本上的注释，试着用自己的话翻 译这篇课文。
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔走/触株， 折颈/而死。因/释其耒/而守株，冀复/ 得兔。兔/不可复得，而身为/宋国/笑。
寓言大意
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈
文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表(一)，要求会认的
字200个;生字表(二)，要求会写的字300;词语表的词语325个。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的完美;
爱护周围环境，怎样看问题、怎样想问题;丰富多彩的儿童生活;可贵的亲情、友情;神奇的科技世界际理解和友好;
课后作业
练一练：
从下面三幅图中选择一幅，认真观察，练习
写一个寓言故事。
谢谢观看 !
2021/12/27
37
最新2022人教部编版三年级语文下册教学计划
一、指导思想：
本册教科书进一步加大力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程
中，不仅仅要重视学生知识的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践潜力，培养创新
兔子，兔
子，快来吧。 我等着你呢！
最终结果如何？
兔不可复得，而身为宋国笑。
种田人没有捡到兔子，而自己的愚蠢 行为却成为大家的笑料。
身为宋国笑
怎么还有你这样笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心存侥幸呢？
说说那个农夫为什么被宋国人笑话。 兔子自己撞死在树墩子上,这是生活中的偶
然现象。宋国那个农夫却把它误认为是经常发
的道理。
部编版三年级语文下册守株待兔课件(共28张PPT)
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
①请同学们看导语：寓言是生活的一面镜子。启发 思考：这个单元我们要学习寓言故事。谁能说说自己对 这句单元导语的理解，为什么“寓言是生活的一面镜 子”？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
②请同学们看插图。 思考：谁知道这是什么寓言故事？它告诉我们什么 道理？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题， 了解学习目标。
（2）了解学习目标： 读寓言一要读懂故事， 二要明白故事蕴含的道理。
二、激趣导入，解题明义
1．仔细观看图片， 思考：你知道这个故事 吗？请把这个故事讲给 大家听。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们一读课文，读准字音。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们三读课文，疏通文意。
（1）回顾梳理：回顾以前学习文言文和古诗词的方 法，读懂文言文的意思，可以运用哪些方法？
（2）请同学们运用以上方法，自主默读课文，了解 故事大意。
（3）请同学们注意重点字词的释义，尤其是古 今词义的不同。
株：树桩。可以联系插图理解。 走：跑。拓展词语“走马观花、飞禽走兽”。 因：于是。 释：放下。拓展词语“爱不释手、手不释卷”。 耒：一种翻地的农具。联系文中另一个字“耕” 和词语“耕耘”理解。 冀：希望。注意与“翼”比较和区分。
讨论交流： 《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有 哪些异同？
三、布置作业
1．背诵课文。
2．拓展阅读： 《韩非子》中还有许多寓言故事，因其丰 富的内涵、生动的故事，成为脍炙人口的成语 典故，至今还为人们广泛运用，比如《郑人买 履》《自相矛盾》，课后可以找来读一读，理 解其中蕴含的道理。
（1）明确单元主题。
①请同学们看导语：寓言是生活的一面镜子。启发 思考：这个单元我们要学习寓言故事。谁能说说自己对 这句单元导语的理解，为什么“寓言是生活的一面镜 子”？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题，了解学习目标。
（1）明确单元主题。
②请同学们看插图。 思考：谁知道这是什么寓言故事？它告诉我们什么 道理？
一、观察单元导语页，走进寓言单元
2．揭示单元主题， 了解学习目标。
（2）了解学习目标： 读寓言一要读懂故事， 二要明白故事蕴含的道理。
二、激趣导入，解题明义
1．仔细观看图片， 思考：你知道这个故事 吗？请把这个故事讲给 大家听。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们一读课文，读准字音。
三、读通课文，读懂故事
1．请同学们三读课文，疏通文意。
（1）回顾梳理：回顾以前学习文言文和古诗词的方 法，读懂文言文的意思，可以运用哪些方法？
（2）请同学们运用以上方法，自主默读课文，了解 故事大意。
（3）请同学们注意重点字词的释义，尤其是古 今词义的不同。
株：树桩。可以联系插图理解。 走：跑。拓展词语“走马观花、飞禽走兽”。 因：于是。 释：放下。拓展词语“爱不释手、手不释卷”。 耒：一种翻地的农具。联系文中另一个字“耕” 和词语“耕耘”理解。 冀：希望。注意与“翼”比较和区分。
讨论交流： 《守株待兔》和《南辕北辙》中的两个人有 哪些异同？
三、布置作业
1．背诵课文。
2．拓展阅读： 《韩非子》中还有许多寓言故事，因其丰 富的内涵、生动的故事，成为脍炙人口的成语 典故，至今还为人们广泛运用，比如《郑人买 履》《自相矛盾》，课后可以找来读一读，理 解其中蕴含的道理。
部编人教版小学三年级语文下册《守株待兔》精品教学课件
wéi （为人所笑）
为
wèi （为了）
形近字
待（dài）：守株待 兔 等待 侍（shì）：服侍 侍卫 特（tè）：特立独行 特别
株（zhū）：株连 一株桃树 蛛（zhū）：蜘蛛 蛛丝马迹 珠（zhū）：珍珠 珠光宝气
小结
这节课主要学习了生字的读法、写法以及 多音字的拼读和组词。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
知识
这一链接节课我们主要学
习相关的生字读法及多音 字的组词。
我会认
sònɡ
ɡēnɡ
宋 宋人 耕 耕地
我会认
shì
jì
释 解释 冀 冀望
我会写
守 株 待 宋耕
触 颈释其
多音字
zhé：百折不挠 曲折 shé：折本 折耗 zhē：折跟头 折 腾
jǐnɡ：瓶颈 头颈
ɡěnɡ：脖颈子 脖 颈儿
多音字
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
三年级-下册-第二单元5
《守株待兔》
难点名称：通过学习，会读会写生字，并 掌握多音字的组词。1源自入目录CONTENTS
知识讲解
小结
2
预习检 查
我们学过哪些寓言故事？画蛇添
足
新知讲解
拔苗助 长
课堂练习
现在我们一起来学习
作者介 绍
韩非（约公元前280--前
233年），战国末期著名思 想家、法家代表人物。尊称 韩非子或韩子。韩王（战国 末期韩国君主）之子，荀子 的学生。
为
wèi （为了）
形近字
待（dài）：守株待 兔 等待 侍（shì）：服侍 侍卫 特（tè）：特立独行 特别
株（zhū）：株连 一株桃树 蛛（zhū）：蜘蛛 蛛丝马迹 珠（zhū）：珍珠 珠光宝气
小结
这节课主要学习了生字的读法、写法以及 多音字的拼读和组词。
课后反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
知识
这一链接节课我们主要学
习相关的生字读法及多音 字的组词。
我会认
sònɡ
ɡēnɡ
宋 宋人 耕 耕地
我会认
shì
jì
释 解释 冀 冀望
我会写
守 株 待 宋耕
触 颈释其
多音字
zhé：百折不挠 曲折 shé：折本 折耗 zhē：折跟头 折 腾
jǐnɡ：瓶颈 头颈
ɡěnɡ：脖颈子 脖 颈儿
多音字
感谢聆听
—— 小朋友们再见——
下课了！
三年级-下册-第二单元5
《守株待兔》
难点名称：通过学习，会读会写生字，并 掌握多音字的组词。1源自入目录CONTENTS
知识讲解
小结
2
预习检 查
我们学过哪些寓言故事？画蛇添
足
新知讲解
拔苗助 长
课堂练习
现在我们一起来学习
作者介 绍
韩非（约公元前280--前
233年），战国末期著名思 想家、法家代表人物。尊称 韩非子或韩子。韩王（战国 末期韩国君主）之子，荀子 的学生。
最新人教部编版三年级语文下册《守株待兔》精品教学课件
。。。。。。
兔不可复得
农夫为什么不可复得兔？
想一想
农夫为什么会被宋国 人笑话？
说一说
孩子们，一个人难免会犯错，当别 人犯错时，我们不应该去笑话别人，而应 该去帮帮他。宋国人留给农夫的只有笑， 我们一起去帮帮农夫吧！
说一说
实
说一说
假如让你们也给农夫送一个 含义深刻的字，你会送什么字给 他呢？想一想，同桌之间讨论讨 论。
阅读链接
他说：“没关系，我的车夫是个好把式!” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊!” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chān)多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本 领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
课后作业 课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。
板书设计 5、守株待兔 捡——偶然 守——冀复得 笑——想不劳而获
启示：不要心存侥幸，想不劳而获
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
要求：你说古，我谈今 你说今，我谈古
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触
状元成才路
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
兔不可复得
农夫为什么不可复得兔？
想一想
农夫为什么会被宋国 人笑话？
说一说
孩子们，一个人难免会犯错，当别 人犯错时，我们不应该去笑话别人，而应 该去帮帮他。宋国人留给农夫的只有笑， 我们一起去帮帮农夫吧！
说一说
实
说一说
假如让你们也给农夫送一个 含义深刻的字，你会送什么字给 他呢？想一想，同桌之间讨论讨 论。
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他说：“没关系，我的车夫是个好把式!” 朋友摇摇头，说：“那你哪一天才能到楚国啊!” 他说：“没关系，不怕时间久，我带的盘缠(chān)多。” 楚国在南边，他硬要往北边走。他的马越好，车夫的本 领越大，盘缠带得越多，走得越远，就越到不了楚国。
课后作业 课外搜集更多的寓言故事，与朋友们分享。
板书设计 5、守株待兔 捡——偶然 守——冀复得 笑——想不劳而获
启示：不要心存侥幸，想不劳而获
课后作业
1.完成教科书课后练习题。 2.完成练习册本课时的习题作业。
下 课
后序
亲爱的朋友，你好！很高兴和你再次相遇。满足您的需求，能够帮到 你是我最大的快乐。愿在知识的海洋里，你我携手共同进步。请您阅读此 文章后，对该文档进行点赞或留言。文档如有不妥或需改进的地方，请您 告诉我，我将尽快更新或完善，以便更好的提高文档质量，为您服务。在 此我深表感谢！孔子曰，三人行必有我师焉，尺有所长，寸有所短。你的 宝贵意见，是我前进的方向。其目的是文档能给您提供一份参考，哪怕只 是一点点，我也倍感欣慰。人生就像一场旅行，愿你我相伴。共同欣赏沿 途的风景，走向美好的未来。
要求：你说古，我谈今 你说今，我谈古
守株待兔
宋人有耕者。田中有株。兔走触
状元成才路
株，折颈而死。因释其耒而守株，冀
相关主题
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5 守株待兔
第二课时
5 守株待兔
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意 思是树桩。
“待”就是等 待。
5 守株待兔
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀/复得兔。兔/不可复得， 而/身为/宋国笑。
5 守株待兔
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
5 守株待兔
再见！感 谢 您 的 参 与。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只 兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个 人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
三、把今天学的故事找同学一起演一演。
提示：注意种田人的神态和心理的变 化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神 态和语气。
5 守株待兔
于是
做：放下农具， 想：希望能再
守在树旁。
得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望 再得到兔子。
5 守株待兔
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
5 守株待兔
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
5 守株待兔
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
说一说：种田人给你留下了什么印象？
心存侥幸，不想努力，却想意外收获。
5 守株待兔
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能 考出好成绩，必须努力付出，认真去做。
5 守株待兔
背诵指导
借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想 象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获 的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有 耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情 的经过（因释其耒而守株，冀复得兔）——事情的 结果（兔不可复得，而身为宋国笑）来背诵。
5 守株待兔
撞上树桩折颈 而死
5 守株待兔
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？
这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要 细心，不慌张。
5 守株待兔
一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？你能用文中的话回答 吗？
5 守株待兔
放下
农具
希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
5 守株待兔
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要 慢一点，表现出种田人的喜悦。
5 守株待兔
齐读最后一句话，思考：那 个农夫为什么被宋国人笑话？
5 守株待兔
再一次
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
5 守株待兔
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。他放弃了自己种的庄稼，只 想心存侥幸。所以，他的行为被宋国人 嘲笑。
5 守株待兔
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
5 守株待兔
下 课
5 守株待兔
课后交流
你能参加这次教研活动，非常感 谢。欢迎各位老师批评指正，提出您 的不同看法。
5 守株待兔
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
5 守株待兔
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
5 守株待兔
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔 得到一只兔子，从此他 丢下农具 整天守着 树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们 不要把一件偶然发生的事看成 不断发生的事 ， 要 勤劳务实，不能存侥幸心理 。
5 守株待兔
5 守株待兔
有感情的朗读
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀/复得兔。兔/不可复得， 而/身为/宋国笑。
5 守株待兔
阅读链接
读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车 人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所 以结果会离目标越来远。
5 守株待兔
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
5 守株待兔
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
5 守株待兔
接着又发生了什么事呢？你能从文中 找出答案吗？
5 守株待兔
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞上树桩 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到 树桩上，折断脖子死掉了。
第二课时
5 守株待兔
“守株待兔”：守着树桩，等待兔子。
“守”就是守 着的意思。
“株”的意 思是树桩。
“待”就是等 待。
5 守株待兔
结合朗读节奏，一起读一读。
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀/复得兔。兔/不可复得， 而/身为/宋国笑。
5 守株待兔
您的支持，是我最大的动力。 你的需要，是我最大的愿望。 谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！
5 守株待兔
再见！感 谢 您 的 参 与。
有个宋国人在耕作，田里有一个树桩，一只 兔子跑过，撞倒树桩，折断脖子死掉了。这个 人就放下农具，守在树桩旁，希望再得到兔子。 他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
三、把今天学的故事找同学一起演一演。
提示：注意种田人的神态和心理的变 化，以及那个宋国人嘲讽这个农夫时的神 态和语气。
5 守株待兔
于是
做：放下农具， 想：希望能再
守在树旁。
得到兔子。
句意：这个人就放下农具，守在树桩旁，希望 再得到兔子。
5 守株待兔
兔子，兔 子，快来吧。 我等着你呢！
5 守株待兔
你能猜测一下这个人的心情是 怎样的吗？你能用哪些词语形容？
5 守株待兔
捡到一只兔子，这个人的心情很好。
词语积累（表示高兴的词语）
说一说：种田人给你留下了什么印象？
心存侥幸，不想努力，却想意外收获。
5 守株待兔
想一想：生活中有没有和守株待兔的农
夫类似的人呢？
有，比如有的同学梦想能 考出好成绩，必须努力付出，认真去做。
5 守株待兔
背诵指导
借助注释，先理解课文的意思，然后边读边想 象课文描述的画面和情景，边体会宋人想不劳而获 的心理。背诵课文时可以按照事情的起因（宋人有 耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死）——事情 的经过（因释其耒而守株，冀复得兔）——事情的 结果（兔不可复得，而身为宋国笑）来背诵。
5 守株待兔
撞上树桩折颈 而死
5 守株待兔
你觉得这是一只怎样的兔子？你怎么看 待这只兔子？
这是一只做事莽撞的兔子。我们平时做事要 细心，不慌张。
5 守株待兔
一只兔子撞到树上，这事儿是不 是天天有呢？种田人对这件事是怎么 想、怎么做的？你能用文中的话回答 吗？
5 守株待兔
放下
农具
希望
因释其耒而守株，冀复得兔。
喜滋滋 乐呵呵 心花怒放 喜气洋洋 神采飞扬 手舞足蹈 喜出望外
5 守株待兔
朗读指导（课后第一题）
注意“因/释其耒/而守株” 的停顿。“冀复得兔”语调要 慢一点，表现出种田人的喜悦。
5 守株待兔
齐读最后一句话，思考：那 个农夫为什么被宋国人笑话？
5 守株待兔
再一次
自己
兔不可复得，而身为宋国笑。
这个人没有 再得到兔子
被宋国 人嘲笑
句意：他没能再得到兔子，自己却被宋国人嘲笑。
5 守株待兔
怎么还有你这样 笨的人啊。 给宋国人丢脸啊！
对意外怎么能心 存侥幸呢？
5 守株待兔
因为兔子撞在树桩上，折断脖子死 去，是偶然发生的事情，并不是经常发 生的事情。他放弃了自己种的庄稼，只 想心存侥幸。所以，他的行为被宋国人 嘲笑。
5 守株待兔
本课反思
1.请你说一说本节课的收获。 2.本课学习中你还有什么疑惑吗？
5 守株待兔
下 课
5 守株待兔
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5 守株待兔
【致读者】
亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有 所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长， 希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之 处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。
5 守株待兔
学完了故事，你知道“守株 待兔”告诉我们什么道理吗？
5 守株待兔
主题概括
《守株待兔》讲的是宋国一个种田人偶尔 得到一只兔子，从此他 丢下农具 整天守着 树桩等兔子，结果被人嘲笑的故事，告诉我们 不要把一件偶然发生的事看成 不断发生的事 ， 要 勤劳务实，不能存侥幸心理 。
5 守株待兔
5 守株待兔
有感情的朗读
宋人/有耕者。田中/有株。兔 走/触株，折颈/而死。因/释其耒/ 而守株，冀/复得兔。兔/不可复得， 而/身为/宋国笑。
5 守株待兔
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读《南辕北辙》，想一想：故事中的坐车 人犯了什么错？
故事中的人，他的行动与目的相反，所 以结果会离目标越来远。
5 守株待兔
二、用自己的话说一说《守株待兔》的故事。
指名朗读第一句话，思考： 1.课文的主人公是哪国人？ 2.他是做什么的？
5 守株待兔
宋人有耕者。
这是一个 宋国人
农民
句意：宋国有个耕地的农民。
5 守株待兔
接着又发生了什么事呢？你能从文中 找出答案吗？
5 守株待兔
跑
撞
脖子折了
田中有株。兔走触株，折颈而死。
兔跑得快
撞上树桩 所以死了
句意：田里有一个树桩，一只兔子跑过，撞到 树桩上，折断脖子死掉了。