小数1班诊断环节简报

一、基本流程 本次诊断活动按照以下流程进行：
量表解读
课堂观察
课堂评价
心得交流
第一步，量表解读。指导教师对《忠县“国培计划（2018）”送教下乡 培训数学课堂教学诊断表》的“四个维度，三十个观察点”进行解读，让小
组内每一位教 师理解量表的 意义，例如“教 师理答”是什 么含义；知道 如何利用量表 进行观察，同 时给每一位教 师分配观察任
-8-
供稿：吴玉建
网送：县教委，市国培办，市中小学教师发展中心
亮点之四：实施得法，效果显著 参培教师借助这次机会，展示了自己；观摩了他（她）人，发现了自己 的优缺点；近距离接受名师指点，促进了自己专业成长。到目前为止，我班 收到教学设计 51 篇，活动反思 51 篇，简讯 7 篇，发布美篇 5 篇。 三、几点思考 1.既要面向全体，也要关注个人，让参培的每一个教师都有获得感。提 炼问题要准而精，增强培训的有效性，让不同的教师得到不同的发展。 2.树立展现自已，服务他人，成就你我的意识，创造宽松愉悦的研修环 境，满足参培学校和学员的合理诉求。 3.拓展项目功能，促进参培学校校本研修，推动校本研修更上一层楼。
忠县国培计划（2018）“送教下乡”项目
培训简报
（小学数学）
忠县教师进修学校
第1期
2018 年 9 月 23 日
九月桂花香 课堂问诊忙
桂花香飘飘，清秋雾蒙蒙。忠县国培计划（2018）“送教下乡”项目小 学数学学科课堂问诊活动从 9 月 18 日开始到到 20 日在拔山片区圆满结束。 参与本次活动的有“三团队、四学校、五小组”。“三团队”一是指导教师团 队，包括教科所的 刘劲松和何小蓉、 实验小学谭丽莉、 乐天小学张淑媛 和忠州二小吴华 芳等名师名家，主 要任务是课前设 问题、课中找问
-6-
聆听，认真记录，让人 感动。
在诊断过程中， 教师课堂呈现，一丝 不苟；课堂观察，全神 贯注；课后交流，敢于 质疑。在整个活动中， 没有人请假，没有人迟到和早退，更难能可贵的是拔山小学的一位教师交流 到其他学校任教，但他依然ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ回拔小参加培训。 亮点之三：用心用情，管理精细 该项目按照三级结构管理网络进行管理，如下图。
-2-
务，做到人人参与，有的放矢，保证了课堂观察的有序性和实效性。 第二步，课堂观察。在课堂观察中，每位教师充分调动感官，主动作为，
做到了“五用”即用眼观察、用耳倾听、用手记录、用心感受、用脑思考。 通过观察 对同伴的 课堂教学 有更深层 次的认知。
第三步，课堂评价。在小组指导教师的带领下，不拘形式、不限地点， 利用空 余时间 对课堂 教学情 况进行 反馈， 既充分 肯定教 学中的 优点， 值得学
亮点之二：学校重视，教师积极 各受培学校高度重视，制
定出奖励和处罚措施促使教 师参加学习，如拔山小学“拿 入年度绩效考核” ；永丰小学 自筹资金奖励参培教师，对诊
断环节全程录像；花桥 小学主动解决参培教师 的工学矛盾 ；凌云小学 评优评先优先等。学校 法人代表和有关人员全 程参与诊断活动，为活 动献计献策。 拔山小学 的杜主任由于教室内无法容纳下听课的教师，他趴在教室外的窗台上认真
教师进修学校
项目办
班主任
小组管理教师
小组指导教师
学校
小组学员
在这个管理网络中，落脚点在学员和学校，没有这两个支点，项目无法 开展；关键在指导教师，指导教师水平的高低，决定了效果的好坏；保障在 班主任和管理教师，确保项目实施正常运转；指挥在教师进修校和项目办，
把控全局，引领方向。这套系统在实施过程中各负其责、相互促进、相互激 励，有效运转，发挥了 1+1>2 的作用。
习的地方，也指出了存在的不足，还需改进之处。
-4-
第四步，心得交流。教师提出困惑，专家释疑解难，互相交流教学心得。
二、活动亮点 亮点之一：提前谋划，关注细节 项目办在暑假多次召集教科所和进修校的有关人员的研讨会，为项目
如何实施出谋划策；教师进修校先后召开受培学校领导参加的推进会和项 目团队参加的工作部署会。在八月中下旬，我校聘请王红梅、吴平等名家对 我县导师进行了为期三天的培训，目的在于提高指导教师的指导能力。项目 办组织有关人员制定了各种规章制度和各类人员工作职责，编印了《工作手 册》和《学员手册》。项目领导小组对项目实施过程中可能出现的问题进行 了预设和预防，提出了应对策略。
题、课后解问题；二是管理团队，班主任 1 名，小组管理教师 5 名，都来至 于教师进修学校的教师，他（她）们具有丰富的教师教育经验，主要任务管 理和沟通；三是服务团队，保障问诊活动的人员接送及安全。“四学校”是 拔山片区的受培学校，包括拔山小学、永丰小学、花桥小学和凌云小学。“五 小组”包括的拔山小学的第一小组（11 人）和第二小组（12 人）、永丰小学 第三组（10 人）、花桥小学第四组（11 人）、凌云小学第五组（7 人），共计 参培教师 51 名。