壹-一数字歌和文案

第壹單元湊陣來唸歌─傳統童謠

隔頁文案

湊陣來唸歌陳麗娟創作囡仔歌，真好聽，

毋信請恁斟酌聽。

阮个內容有幾若件，

趣味、好耍擱兼時行。

大人讀了叫囡仔，

囡仔讀了好心情。

請恁佮阮湊陣行，

唸出囡仔个心聲。

囡仔歌，真好聽，

囡仔歌，真好聽。

＊【湊陣】又作【鬥陣】

1. a1 po5 a2

阿婆仔

cit8 nng7 sann1 a1 po5 a2khi3 se2(sue2)sann1

一兩三，阿婆仔去洗衫（註1）。

si3 goo7 lak8a1 po5 a2khi3 tau2 lak8

四五六，阿婆仔去斗六（註2）。

chit4 peh4 kau2a1 po5 a2khi3 hai2 khau2

七八九，阿婆仔去海口（註3）。

cap8cap8 cap8 a1 po5 a2sang3le2ap8

十十十，阿婆仔送禮盒。

註：

1.衫：衣服。

2.斗六：台灣地名，今雲林縣斗六市。

3.海口：海邊的村莊或漁村。

賞析：

這首囡仔歌類似順口溜，有著輕快活潑的節奏。有押韻，兒童唸來琅琅上口，適合學生唸唱學習，讓兒童自然而然就學會了數數﹔是首非常適合兒童學習數數的囡仔歌。

教學建議：

一、語文領域：

（一）指導學生認識文讀「一（it4）、二（ji7）」和白讀「一（cit8）、兩（nng7）」，並練習和運用。

（二）指導學生閩南語一至十的唸法。

（三）指導學生用閩南語介紹自己的小名。(注意「阿婆仔」的「仔」為第二聲，「阿興仔」的「仔」為輕聲，必須隨前變調。）（四）指導學生「洗＋名詞」（洗衫、洗身軀）、「送＋名詞（東西）」（送禮盒、送飯包）的構詞型態。

（五）指導學生衣服樣式，例如：衫、褲、裙、外套…等的閩南語說法。

二、配合其他相關領域：

（一）可配合生活課程認識不同的稱謂並練習和運用。

（二）可配合社會領域介紹台中市的各地名。

（三）可配合自然與生活科技領域介紹不同的自然景觀或地形。

2. che1 it4ca2

初一早

che1 it4 ca2

初一早，

che1 ji7 ca2

初二早，

che1 sann1 khun3 kah4 pa2

初三睏□（註1）飽，

che1 si3 ciap4 sin5

初四接神（註2），

che1 goo7 keh4 khui1

初五隔開（註3），

che1 lak8 iunn 2 (ionn 2)pui5

初六舀肥（註4），

che1 chit4 chit4 guan5

初七七元（註5），

che1 peh4 guan5 cuan5

初八完全（註6），

che1 kau2 thinn1 kong1 s e nn1(sinn1)初九天公生（註7），

che1 cap8 u7 ciah8 sit8

初十有食食（註8），

cap8 it4 chiann2 kiann2 sai3

十一請囝婿，

cap8 ji7 ca1 boo2 kiann2 tng2 lai5 ciah8 am2 mue5(muai5,mui5)a2 phue3 kua3chai3 十二查某囝轉來，食泔糜仔（註9）配芥菜

cap8 sann1 kuan1lo2 ia5 senn1(sinn1)

十三關老爺生，

cap8 si3 tah4 ting1 penn5(pinn5)

十四搭燈棚，

cap8 goo7 siong7 guan5 me5(mi5)

十五上元暝（註10），

cap8 lak8 thiah4 ting1 penn5(pinn5)

十六拆燈棚。

註：

1.□：到達某程度之意。【】可作【】。

2.初四接神：初四這天，家家戶戶拜拜接神，祈求未來一年的平安。

3.初五隔開：初五這天做生意開市。

4.初六舀肥：因為以前農夫到都市人家舀肥，用來澆農作物，而垃圾在此時也該清掃了，此時不

再忌清掃。所以初六這天，恢復舀肥的工作。

5.初七七元：初七是上天造人的日子，所以七元是人的日子，在此日若天氣晴朗，則人丁旺盛。

6.初八完全：初八恢復平常的作息。

7.初九天公生：初九玉皇大帝誕生，而天公即玉皇大帝。

8.初十有食食：因前一天(初九)拜天公，留下來好多三牲，所以可大吃一頓。

9.泔糜仔：粥、稀飯。

10.十五上元暝：十五是熱鬧的元宵節，又稱「上元節」。

賞析：

主要在描述過年正月初一至十六的各種民俗活動。從初一的一大早開始祭拜，一直到十六元宵燈節已過，拆下燈棚後，所有的新春活動也告一段落。

教學建議：

一、語文領域

（一）指導學生認識數字用在日期的時候，初一、初二用文讀「初一（che1 it4）」、「初二（che1 ji7）」，初三以後用白讀「初三（che1 sann1）」…，並練習和運用。

（二）指導學生「食＋名詞」（食水果、食飯）、「拆＋名詞」（拆路、拆厝）的構詞型態。

（三）指導學生練習「食（啥物），配（啥物）」的句型及用法。

二、配合其他相關領域：

（一）可配合社會領域認識春節期間各項民俗活動。

（二）可配合健康與體育領域來設計「春節期間如何吃才健康！」的活動。

（三）可配合藝術與人文領域來「畫新年」。