二年级下册语文《小鹿的减法》第二课时教案
2022年教学教材2年级语文教案《《小鹿的减法》》9
九年制义务教育小学语文S版二年级第四册16?小鹿的减法?第二课时教学设计教学目标：1．初步学会默读，做到不出声、不指读，通过边读边想，理解课文内容。
2．通过品词析句，让学生懂得无论做什么事情都要有坚决的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重难点：理解“从今天起，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步！〞这句话的深刻含义。
让学生感悟无论做什么事情都要有坚决的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具准备：多媒体课件、小鹿、獐子图片教学课时：一课时教学过程：一、智导：复习导入1揭示课题?小鹿的减法?，读课题。
2．复习生字词的掌握情况，课件出示词语：减法剩下抹抹汗坚持成功流逝3上一节课我们还学习了?小鹿的减法?的第一自然段，谁能用一句话来概括内容呢？是什么原因让他们退却了呢？生：小鹿想造桥、獐子想铺路，但需要花一年时间，他们就退却了。
二、研学与活练：品读课文，升华情感〔一〕请翻开语文课本〔74〕页，快速浏览课文第2至第9自然段，边读边画出故事的结局。
生：小鹿造好了一座结实的桥，獐子却没有铺好路。
〔二〕学习课文2—7自然段1请同学们带着这些问题走进2至7自然段，默读课文，注意默读时做到不出声、不指读，边读边画出小鹿造桥的句子。
2谁找到小鹿造桥的句子？说一说哪个词用得好？生：汗淋淋出示句子：他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗〔hàn〕淋淋的。
师：还可以从哪个地方体会到小鹿造桥很辛苦？生：从“一直〞这个词让我知道小鹿干活的时间很长，所以很累很辛苦。
师：请你试着读读，体会一下造桥的辛苦。
师：在第一天辛苦的造桥，除了让他累得汗淋淋，还会累得如何？师：你觉得他真是一只什么样的小鹿？3出示课文插图：小鹿造了一天的桥，疲惫不堪，獐子又是怎样说怎样做的呢？我们一起走进课文，把他们的对话画出来读一读。
1学生画出句子，同桌分角色练读句子。
〔自由练习1分钟〕2出示小鹿和獐子的对话〔3至7自然段〕，请同学来角色竞演。
3生评。
小学二年级语文《小鹿的减法》原文、教案及教学反思
【导语】《⼩⿅的减法》是⼀篇童话故事，讲的是⼩⿅造桥，每天坚持从太阳升起忙到⽉亮出来，花了整整⼀年时间，终于成功的故事，告诉我们做事情要有坚定的信⼼，坚持到底，⼀定会获得成功。
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【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的减法》原⽂ ⼩⿅住在河边，他要到对岸去，就得［děi］⾛很远的路，从⽔浅的地⽅过河。
獐（zhāng）⼦住在半⼭腰，他要下⼭，就得花很多时间才能绕到⼭脚下。
⼩⿅想造桥（qiáo），獐⼦想铺路。
可是⼀想，完成这些⼯作得花整整⼀年的时间，他们都退却了。
有⼀天，⼩⿅终于下定决⼼，开始造桥了。
他从太阳升起⼀直忙到⽉亮出来，累得浑⾝汗（hàn）淋淋的。
獐⼦见了，劝（quàn）他说：“别⼲了，这要花整整⼀年的时间呢！” ⼩⿅抹（mǒ）抹汗说：“不，不到⼀年了，只剩（shèng）下三百六⼗四天了！” “可是，我看不出三百六⼗四天和三百六⼗五天有多⼤的区别呀？”獐⼦不解地问。
“区别⼤着呢！从今天开始，我要坚持（jiānchí）做减法了，减去⼀天，就向成功（gōng）靠近⼀步！”⼩⿅很坚定地回答。
獐⼦摇摇头⾛了。
⽇⼦⼀天天过去，⼩⿅的减法做完了。
它的门前有了⼀座结实的桥，可以很⽅便地过河了。
獐⼦呢，随着岁⽉的流逝（shì），他感到下⼭越来越费⼒了。
“铺路吧！”獐⼦有时想，但想到得花⼀年的时间，他⼜发愁了。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《⼩⿅的减法》教案 ⼀、教学⽬标 1、认识9个⽣字，会正确书写8个字。
2、能正确流利地浪读课⽂。
3、培养⼉童在困难⾯前不退却的坚强意志。
⼆、教学时间 两课时 三、教学流程 第⼀课时 ⼀、实物演⽰，激趣引⼊ 1、出⽰实物“算盘”让学⽣观察珠算的减法。
2、导⼊新课。
3、板书课题，读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字 1、让学⽣⾃读课⽂，把课⽂读通顺、读流利，并注意把⽣字读准。
小鹿的减法教案设计
小学语文S版二年下18、《小鹿的减法》教学设计（第二课时）长青小学佟微教学目标：1、有感情地朗读课文，学习默读课文。
2、学习动补关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。
3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教具准备：教学图片，课件。
教学过程：一、创设情景，轻松导航1、王老师是语文老师，今天来考考你们的口算能力，请看大屏幕365-1=？354-1=？365-365=？在数学课上它的答案是唯一的0，但在语文课上它的答案却是多种多样的，相信学了本课后同学们都能找到自己的答案。
2、刚才同学们的口算题做得很好。
不知道大家有没有信心读好18课的词语？请看大屏幕。
（齐读、开火车读）3、我们再来一起回忆课文的主要内容，请看大屏幕。
二、细读课文，感悟理解。
1、请大家自由读课文第一段。
告诉老师你知道了什么？（指导学生理解：“退却”的意思）师：指名说你读懂了什么？出示幻灯片师：“退却”是什么意思？生1：放弃。
生2：退缩。
生3：不想干了。
他们为什么要退却？生：因为造桥、铺路花的时间太长了，所以他们都退却了。
师：除了时间长还有什么原因使小鹿和獐子退却了？生：干这件事困难大，所以他们都退却了。
过渡：是呀，这么困难的一件事小鹿为什么成功了，而獐子却失败了呢？2、默读第二至七自然段，找出小鹿造桥的句子。
有一天，，小鹿终于下定决心，开始造桥了。
他从太阳升起一直忙到月亮出来，累得浑身汗淋淋的。
（1）谁能读出小鹿的决心？读好这些字就能读出小鹿的决心。
（2）你从那看出小鹿造桥很累？谁能读出累的这种感觉。
要读好“一直”、“浑身”、“汗淋淋”才能读出“累来”。
（3）老师把“忙”换成“造”好吗？如果不用“汗淋淋”这个词，能用另外一个词语。
意思一样，还可以怎么说（积累的词语真多！）（4）组织学生进行说话练习。
【教学设计】《小鹿的减法》精品教案
《小鹿的减法》教学设计（第二课时借班上课）学习目标：1、流利、有感情的朗读课文。
2、明白小鹿为什么能够成功？獐子为什么至今还在发愁？3、通过学习能明白“做事情要有坚定的信心，坚持到底，就一定会取得成功。
”问题设计：1、小鹿住在哪里？獐子住在哪里？他们想做什么，为什么？2、小鹿是怎样造桥的？在造桥中小鹿的态度是怎样的？3、小鹿让你明白了什么道理？学习过程：一、引入1、谈话：●同学们，请看大屏幕，认识这两字吗？（幻灯出示“减法”两字，强调“减”字读音第三声。
）（板书“减法”两字，学生一起书空。
）●有一只聪明的小鹿，会做许多的减法题，例如，它会做365-1，（幻灯出示：365-1=）你会吗？它还会做365-2，你也会吗？（真聪明！只要努力，我们就会）你知道吗？小鹿今天还会教给我们一种最神奇的减法，你想学吗？（继续板书：小鹿的，并齐读课题）过渡：那就请你们先收下小鹿送给你们的见面礼吧，请看大屏幕，你会用响亮、清脆的声音来读读吗？2、复习：（1）幻灯片出示本课优美词语。
（指名读、齐读）（2）还有个更难的，小鹿说要考考你们，看看谁最聪明？（幻灯片出示找近、反义词。
先抽生说，再齐读）过渡：现在，我们就一起来去感受小鹿的减法到底有多么的神奇。
二、学习新课1、学生齐读问题：（幻灯出示问题：1、小鹿住在哪里？它想做什么？为什么？ 2、獐子住在哪里？它想做什么？为什么？）2、老师有范读课文，学生可跟着小声读并标出自然段序号，并思考问题：3、学生看大屏幕回答。
（板书：小鹿想造桥獐子想铺路）幻灯出示：小鹿想（），因为有了桥，它过河就不用（）。
獐子想（），因为有了路，它下山就不用（）。
4、造桥，铺路是不是一天，两天的事呀？（）那得多久？（）是呀，要整整一年呢！365天！时间太长了，所以，他们都（）了？（理解“退却”，并标上三角符号）5、读到这里，你想对他们说些什么？过渡：对呀，遇到困难怎能退却，想知道谁先克服困难吗？（）那你们会默读吗？请个同学告诉大家默读是怎么读呀？（）对呀，就是不发出声音，在心里读，真能干！6、学习课文第二至七自然段（1）学生带着问题默读2-7自然段，并思考大屏幕上的问题。
2年级语文教案《2年级语文教案《小鹿的减法》》6
《小鹿的减法》教学设计【教学内容】义务教育语文2021课标版二年级下册16、《小鹿的减法》第二课时【教材分析】《小鹿的减法》是语文2021课标版二年级下册第五单元中的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路。
但面对相似的困难，獐子一味退缩，它需要的路始终没有动工，下山越来越费力。
而小鹿下定决心，“以减去一天，离成功就进一步”的积极心态天天坚持劳动，造起了一座结实的桥。
课文以拟人和对比的描写手法，塑造了獐子和小鹿两个角色，赞扬了小鹿积极行动，坚持不懈的品质。
【设计理念】1、语文课程标准指出：各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读，以利于学生积累和培养语感。
因此本教学设计十分重视读的训练，始终以读为主，落实读的训练目标，重视读的实践过程。
通过各种形式（演读、分角色读、讨论等）的实践活动，激发学生的情感体验，逐步提高学生的语文能力。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。
为体现这一指导思想，本教学设计以自主学习、合作探究的学习模式为主，充分发挥学生的主体地位，培养学生自主学习和合作探究的精神。
【教学目标】1、会写“功”字；学习新偏旁：工字旁。
2、朗读课文，体会角色的语气。
3、对比两个角色的困难、做法和结果，理解课文内容，体会做事要积极行动，并坚持不懈的道理。
【教学重点】能流利有感情地朗读课文，体会角色的语气。
【教学难点】体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。
【课前准备】1、制作课件。
（教师）2、动物图片。
（教师）【教学过程】一、温故知新，复习导入。
1、认读词语。
（1）教师启发提问：同学们还记得那只爱做减法的小动物吗？今天我们继续学习他的故事。
师板书课题，生书空。
（齐读课题）（2）师：小鹿不仅会做减法，还会出题考大家呢？[课件出示词语]减法开始擦汗铺路造桥劝说浑身退缩汗淋淋终于（小火车读，齐读）。
2、初步感知课文过渡语：同学们识字真厉害，都和生字交上朋友了。
小鹿的减法第二课时教学设计
小鹿的减法第二课时教学设计教学目标：1、理解课文，懂得不论做什么事情，只要有毅力，坚持下去，就一定会成功。
2、理解“从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步”这句话的深刻含义教具准备：课件、头饰教学过程：一、数学题导入365-1= 364-1= 363-1= ……同学们，今天我们要学习的课文中的主人公小鹿也做了一道减法，我们一起来看看他是怎么做的吧！（板书课题）二、初读课文1、想想课文中的小鹿为什么想造桥？獐子为什么想修路呢？因为到河对岸去要走很远的路，从水浅的地方过河，不方便；因为住在半山腰，下山要绕很远的路，不方便。
过渡句：可是得知这项工作需要花上整整一年的时间，他们都退却了2、问：整整一年是多久？365天。
你们说时间长不长？所以小鹿和獐子都退却了。
（板书“退却”）3、“退却”是什么意思？放弃、退缩、不想干了。
4、齐读第一自然段。
三、创设情境，突破重点1、终于有一天，小鹿想改变现状了，他下定决心去修桥，可这个时候却有动物来阻挠他了：①我们课文中出现的是——獐子，獐子是怎么说的呢？獐子：别干了，这要花整整一年的时间呢②我们的小鹿肯定还有许多十分关心他的朋友，大家结合小动物自身的特点来发挥想象看看，其他朋友们会怎么劝说他呢？（学生自由发挥想象）老师也发挥了一下想象，我们一起来读一读吧！小猴说：可辛苦了呢，还是和我一起摘桃子更好玩！小马说：造桥有什么好玩的，还是和我一起去草原上比赛跑步吧，看看我俩谁更厉害!小猫说：造桥需要那么长的时间，我可没这个耐心，还是和我一起来晒太阳，可舒服了呢!2、由此可见，大家都不赞成小鹿造桥，但小鹿放弃了吗？他是什么样的态度？请同学们在第六自然段中找一找最能代表小鹿态度的一个词语。
答：他没有放弃；坚定。
3、请同学们迅速地在两个动物的对话中找到最能代表小鹿态度的一段话。
从今天开始我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步。
过渡句：是呀，小鹿的态度十分坚定，他下定决心要造桥了，他从太阳升起一直忙到了月亮出来。
小鹿的减法教案)
小鹿的减法第二课时教案设计荣新小学朱先辉教学内容：理解课文内容教学目标：1.学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。
2.默读课文，要求不出声、不指读，养成边读边想的读书习惯。
教育学生无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重点：指导理解小鹿和獐子的对话，理解意思，明白课文所讲的道理。
教学难点：指导理解小鹿和獐子的对话，理解意思，明白课文所讲的道理。
一．导入，孩子们，还记得上节课我们认识的朋友吗？（出示小鹿和獐子）现在它们想跟你们比比记性呢,他们可都会认这些生字词语了，你们会认这些字吗？（会）那我们来比比谁的记性好?谁愿意来（复习生字，词语．出示课件，抽生认读，开火车读）看来，我们班的孩子真不错，这么多生字词语都记住了。
二．学习课文，理解课文内容1.过渡：师：可是小鹿还不服气哟，我们来看看它说什么了？你们会吗？（会），对呀，会做减法有什么了不起的，我们班的孩子这么聪明，谁不会呀？再看他又说什么了？他的减法不一样，你们想知道吗？（想）我们来看看他究竟是做了什么减法，这么自豪！那我们一步一步地来。
2.孩子们先默读一遍课文，想想课文里都讲到了谁，他们都想做什么，后来他们做得怎么样？读完的同学举手。
抽生答：讲了谁？（板书：小鹿，獐子）他们想做什么？（板书：小鹿想造桥，獐子想铺路）他们做的怎么样呢？（板书：小鹿造好了桥，獐子没铺路）3、谁来告诉同学们，你从哪里知道小鹿想造桥，獐子想铺路的呢？请你把这个自然段读一读？大家齐读一遍。
出示课件：句子。
他们还想到了什么？出示句子。
出示可是一想,完成这些工作得花整整一年的时间,他们都退却了.谁来告诉我整整一年是多少天呀?(365天)久吗?于是他们都退却了.4、那么“退却”是什么意思呢?(做事情遇到困难就不想做了)5.过度,师:它们都退却了,看来桥和路是造不好了,是这样的吗?4、那么课文哪一自然段写了小鹿造桥？谁来读一读.5、小鹿是怎样造桥的?请同学们轻声读课文第二自然段，用______画出写小鹿造桥的句子。
《小鹿的减法》第二课时教学设计
《⼩⿅的减法》第⼆课时教学设计 ⼀、教材分析 《⼩⿅的减法》是⼀篇通话故事，讲的是：⼩⿅想到河对岸去，需要花⼀年的时间来造桥；獐⼦想到⼭脚下，也需要花⼀年的时间来铺路。
⼩⿅经过不懈地努⼒，终于实现了⾃⼰的愿望，⽽獐⼦却在困难⾯前退却了，所以它永远不会成功。
通过这个故事，培养学⽣在困难⾯前不退却的坚强意志。
⼆、教学⽬标 1、认识10个⽣字，正确认读“⽅便、成功、坚持、劝说”等8个词语。
2、初步学习动补关系的句⼦，在语境中领悟表达的⽅法，积累句⼦并能模仿应⽤。
3、默读课⽂，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。
4、理解课⽂内容，培养⼉童在困难⾯前不退却的坚持意志。
三、教学重点：能流利有感情地朗读课⽂。
四、教学难点：体会“减去⼀天，就向成功靠近⼀步”这句话的含义，并从中受到教育。
教学过程： ⼀、复习引⼊ 1、认读⽣字词。
昨天，我们已经跟⽂中的⽣字宝宝交了朋友，还认识他们吗？我们⼀起来跟他们打打招呼吧！好不好？减法起看来同学跟这些词语宝宝很熟悉了，接着我们来学习这篇有趣的课⽂吧！ ⼆、课⽂新授，品读感知 （⼀）总体感知 1、请同学们⽤这学期学习的新⽅法默读来快速浏览课⽂，并且边读边思考这篇课⽂讲了谁和谁之间发⽣的什么故事？ 1、⽣：这篇课⽂讲的是：⼩⿅和獐⼦的故事。
（板书⼩⿅和獐⼦）看来⼩朋友们把握的真不错。
（⼆）学习第⼀⾃然 哪位勇敢的⼩朋友来给我们读读第⼀⾃然段。
读的太棒啦，让我们⽤掌声来为他喝彩吧！ 师：那⼩⿅和獐⼦为了过河、为了下⼭，他们想做什么事呢？ 2、⽣：⼩⿅想造桥，獐⼦想铺路（师根据学⽣回答板书⿊板内容） 3、师:那⼩朋友们你们觉得他们想法好不好呀？⽣：好 5、思考：这么好的想法他们为什么退缩？是什么原因呢？⽂章中去找找看吗，看谁找得快。
引导⽣回答：因为得花整整⼀年的时间，所以退缩了。
师：哦~原来是这样！ 师：同学们你们知道⼀年有多少天吗？⽣：365天 师：那退缩是什么意思呢，⽤你们⾃⼰的`话来说说看？你真是我们班的智⼒⼩担当，拍拍你们你们的⼩⼿给予他⼀些⿎励吧！再来看看⽼师为你们的解释吧！同学们我们来⼀起读⼀读吧! 6、那我们不妨来⽤⼀⽤就会更容易理解的！展⽰句⼦~师：⼩朋友们太棒了，看来掌握的不错哟，给你们点赞！ （2）学习第⼆⾃然段 7、接下来，继续学习课⽂。
二年级美术教案下册 二年级下册语文《小鹿的减法》第二课时教案
《二年级美术教案下册二年级下册语文《小鹿的减法》第二课时教案》摘要：教材分析《鹿减法》是义教育课程标准实验教材语(版)二年级下册五单元课，词语退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥，(坚持到底)獐子铺路失败 (半途而废)</教材分析《鹿减法》是义教育课程标准实验教材语(版)二年级下册五单元课这是童话故事讲是鹿想造桥獐子想铺路鹿年不懈努力终造了桥可以很方便地河了而獐子随着岁月流逝感到下山越越费力了它告诉学生做什么事都要坚持到底才能成功设计理念、根据学生身心特及认知规律从创设情境、激发兴趣入手激发学生知欲调动学生学习积极性、语是实践性很强课程应着重培养学生语实践能力而培养这种能力主要途径也应是语实践体现这指导思想教师应让学生主地参与语实践活动通各种形式(演、分角色、讨论等)实践活动逐步提高语能力教学目标知识与技能、认识0生会写7及以下词语成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥、学习动作关系句子语境汇总领悟表达地方法积累句子并能模仿造用程与方法默课要不出声不指培养成边边想地习惯情感与态、有感情地朗课、通学习使学生懂得无论做什么事都要有坚定信念脚踏实地坚持到底教学程、复习提问激趣导入新课师上节课老师给讲了童话故事你们还记得故事名吗?学生齐答板课题《鹿减法》你们记忆力真了奖励老师给带些新朋友看看它们是谁?谁?生汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚词语退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥看到出色表现老师真高兴上节课我们学习了课然段你记得些什么呢?生通学习段我知道故事里提到鹿和獐子这两种动物随机板鹿、獐子生我补充我知道鹿住河边他要到对岸就得走很远路从水浅地方河简笔画生3獐子住半山腰他要下山就得花很多才能绕到山脚下简笔画生我还知道鹿了不走那么远路想造桥板造桥生5獐子了节省想铺路板铺路生6我还知道他们遇到困难就是完成这些工作得花整整年他们面对困难退却了你们想不想知道他们段思考是怎样对待困难呢?生想二、细课感悟理师打开用你喜欢方式课～7然段相信你们定会到答案生汇报生有天鹿终下定心开始造桥了通这句话我知道鹿下定心造桥还有獐子摇摇头走了我知道獐子放弃了铺路师放弃词用多啊生老师我是通看上图知道答案你们看鹿身上背着造桥工具我也知道他定造桥再看獐子什么铺路工具也没有我知道他定就不定铺路了师你真是善观察孩子请学们用课画出具体描写鹿造桥句子谁能把画出句子?己试着这句话说说哪词用?生“汗淋淋”这词用因这词可以让我们感觉到鹿造桥很辛苦也很卖力气师你还会说这样词吗?那么从这句话你懂了什么?生鹿从太阳升起直忙到月亮出说明鹿干活很长很累师听老师……你体会到了什么?生它是只能吃苦耐劳鹿勤劳爱劳动(克困难鹿什么?)师学们说真请看屏幕出示“我会说”句子填空鹿累得汗淋淋石榴笑得咧开了嘴________累得_______ ________笑得_______师鹿造桥獐子看到会说什么?(生由发言)师面对獐子劝说鹿可能怎么回答?屏幕出现图片(充分发挥学生想像力)师那么又是怎么描写呢?谁对话部分看看鹿和獐子有几次对话?(两次)学生分别次对话学习老师常提到哪些方法呢?(、带着问题课、默边边想3、课多问几什么?)老师你们准备了学提纲你们就用这些方法学鹿和獐子对话部分学提纲、鹿减法指是什么?用“～～～”画出有关语句、鹿说成功指是什么?(屏幕打出)师通合作学习我们懂了鹿和獐子对话其实感情朗抓住人物心里用不语气课也是理课方法你觉得该用怎样语气他们对话呢?生出鹿坚定语气出獐子不语气师桌两人组合作体会鹿和獐子对话看看怎样才能它哪组愿把己朗才能展示给?谁还想和他人合作?师生引(师旁白男獐子话女鹿话)师说说鹿减法是什么?从今天开始我要坚持做减法了减天就向成功靠近步!理“坚持”思(相机指导用“坚持”说话)师日子天天了结怎样呢?(齐8、9段)谁说说?(指名说)鹿成功板 (靠是什么?)板坚持到底獐子失败 (原因是什么?)半途而废学了这课你觉得鹿是只怎样鹿?獐子又是怎样?出示练习“这是只样鹿这是只獐子学生全三、整体感知、拓展延伸师看到獐子发愁了我想刻你们定想对獐子和鹿说些什么呢?(由发言)师你明白了什么道理?(明白了做事要有坚定信心坚持到底定会获得成功)师假设年鹿与獐子桥边相遇他们会说什么?谁续说故事?四、指导写生填写词语花篮指导写“坚” 评写姿势五、布置作业把这故事讲给别人听老师送给句格言六、板设计8、鹿减法简笔画鹿造桥成功 (坚持到底)獐子铺路失败 (半途而废)。
《小鹿的减法》第二课时教学设计
《小鹿的减法》第二课时教学设计一、教材分析《小鹿的减法》是一篇通话故事，讲的是：小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。
小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，而獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。
通过这个故事，培养学生在困难面前不退却的坚强意志。
二、教学目标1、认识10个生字，正确认读“方便、成功、坚持、劝说”等8个词语。
2、初步学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子并能模仿应用。
3、默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想的读书习惯。
4、理解课文内容，培养儿童在困难面前不退却的坚持意志。
三、教学重点：能流利有感情地朗读课文。
四、教学难点：体会“减去一天，就向成功靠近一步”这句话的含义，并从中受到教育。
教学过程：一、复习引入1、认读生字词。
昨天，我们已经跟文中的生字宝宝交了朋友，还认识他们吗？我们一起来跟他们打打招呼吧！好不好？减法起看来同学跟这些词语宝宝很熟悉了，接着我们来学习这篇有趣的课文吧！二、课文新授，品读感知（一）总体感知1、请同学们用这学期学习的新方法默读来快速浏览课文，并且边读边思考这篇课文讲了谁和谁之间发生的什么故事？1、生：这篇课文讲的是：小鹿和獐子的故事。
（板书小鹿和獐子）看来小朋友们把握的真不错。
（二）学习第一自然哪位勇敢的小朋友来给我们读读第一自然段。
读的太棒啦，让我们用掌声来为他喝彩吧！师：那小鹿和獐子为了过河、为了下山，他们想做什么事呢？2、生：小鹿想造桥，獐子想铺路（师根据学生回答板书黑板内容）3、师:那小朋友们你们觉得他们想法好不好呀？生：好5、思考：这么好的想法他们为什么退缩？是什么原因呢？文章中去找找看吗，看谁找得快。
引导生回答：因为得花整整一年的时间，所以退缩了。
师：哦~原来是这样！师：同学们你们知道一年有多少天吗？生：365天师：那退缩是什么意思呢，用你们自己的话来说说看？你真是我们班的智力小担当，拍拍你们你们的小手给予他一些鼓励吧！再来看看老师为你们的解释吧！同学们我们来一起读一读吧!6、那我们不妨来用一用就会更容易理解的！展示句子~师：小朋友们太棒了，看来掌握的不错哟，给你们点赞！（2）学习第二自然段7、接下来，继续学习课文。
《小鹿的减法》第二课时教案
《小鹿的减法》第二课时教案教材版本：义务教育课程标准试验教材书语文〔s版〕班级：二班级下册课题：《小鹿的减法》课时：第二课时教学目标：1.默读课文，要求不出声，不指读，养成边读边想地读书习惯。
通过学习，使同学懂得无论做什么事，都要有坚决的信念，脚踏实地，坚持究竟，才能胜利。
2.学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能仿照运用。
教学重点：积累和运用动补关系的句子。
培育同学在困难面前不退却的顽强意志。
教学难点：理解第六自然段小鹿的话语。
教具预备：课件教学过程：一、复习导入二、细读课文，理解感悟〔一〕学习第一自然段同学们默读第一自然段，我们先来了解默读的要求。
1.指名读要求。
2.同学默读第一自然段，边读边思索：从文中知道了什么？从哪个句子知道的？指导朗读句子。
〔二〕理解“退却”。
〔三〕学习第二自然段过度：后来，他们仍旧像以前那样麻烦。
于是小鹿有了新的决断，小鹿做了个什么决断呢？我们来边读第二自然段边思索。
1.指名读。
2.指导读第一句话。
3.下定决心就立刻行动了，小鹿是怎么做的呢？4.指名读句子。
5.我们来想象一下，小鹿都忙些什么？6.现在你觉得小鹿的这一天怎样？〔很辛苦〕7.谁能读出小鹿的辛苦？8.指导朗读、指名读、师范读。
9.齐读句子。
10.说话练习：课后第3题。
〔四〕学习第3-7自然段1.獐子看到小鹿这么辛苦地造桥，它会说什么呢？小鹿又是怎样回答的呢？请同学们默读第3-7自然段。
2.请你们同桌合作读读这些对话。
3.推举同学给大家展示一下？4.师生读。
5.现在你明白小鹿的减法是什么了吗？6.师小结。
〔五〕学习第8自然段小鹿的减法坚持了365天，结果怎样呢？我们来读第8自然段。
1.齐读。
2.读到这，你有什么话想对小鹿说？〔六〕学习最末一自然段小鹿的桥造好了，它可以很方便地去对岸了，那么獐子呢？我们来读第九自然段。
1.齐读。
2.读到这，你有什么话想对獐子说？3.现在你明白了什么道理？〔指名说〕三、总结全文学完了课文，你有什么收获？同学反馈。
《小鹿的减法》教学设计(Word最新版)
《小鹿的减法》教学设计通过整理的《小鹿的减法》教学设计相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！《小鹿的减法》第二课时教学设计内容简析这是语文出版社S版第四册第18课的一篇童话故事。
讲的是小鹿想到河对岸去，需要花一年的时间来造桥；獐子想到山脚下，也需要花一年的时间来铺路。
小鹿经过不懈地努力，终于实现了自己的愿望，可獐子却在困难面前退却了，所以它永远不会成功。
通过这个故事，培养儿童在困难面前不退却的坚强意志。
教学目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．理解小鹿的减法。
3．明白无论做什么事都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持不懈。
重点难点引导学生有感情地朗读课文，理解小鹿的减法。
教学过程第二课时一、复习生字词引入新课1. “生字搭桥”游戏。
老师这有一些石头词语卡片，大家能准备地认出来，就可以帮我搭起一座词语桥了。
退却、浑身、汗淋淋、坚持、成功、方便、流逝2.引入新课。
二、整体感知，并学习第一段。
1．生默读课文。
想想，小鹿为什么要造桥呢？2．生自由说。
指导学生把句子说通顺、完整。
师画简笔画。
3．小鹿每天走这么远的路，多麻烦呀！所以它就想造桥。
课文中还有小鹿的一个朋友，它是谁呢？獐子也遇到一件麻烦事，是什么呢？师画简笔画。
可是完成这些工作得花整整一年的时间，“这些工作”指的是？板书：造桥铺路5．理解“退却” 他们去做这些工作了吧？从哪个词看出来的？（退却）原来他们遇到困难就不敢做了，就说他们——（退却了）。
小朋友们想一想，你在生活有有没有像小鹿和獐子这样“退却”的时候呢？带着这样的感受读读最后一句话。
练习造句：小蜗牛想爬到山顶上去看日出，但一想到要花几年的时间，就（）了。
军军第一次学游泳，就呛了几口水，但他并没有（）。
三、学习第二自然段。
1．面对困难，总是退却，能解决问题吗？有一天，小鹿终于不再退却了，它下定决心，开始造桥了。
课文哪个自然段写了小鹿造桥？2．小黑板出示课文第二自然段师：这段有几句话？（两句）是的，仔细在心里读读第一句，你认为哪个词语很重要？（终于）是的，你很会读书。
语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）
语文《小鹿的减法》教学设计语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的语文《小鹿的减法》教学设计范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。
语文《小鹿的减法》教学设计1一、课标相关要求《语文课程标准》指出：积极倡导自主、合作、探究式的学习方式。
把学生看做学习的主体、发展的主体，真正以学生发展为本，培养他们的创新精神和实践能力。
《语文课程标准》还指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
在具体的教学过程中，我努力为学生创设轻松愉悦的学习氛围，引导学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式（分角色读、想象、批画、讨论、练习说话等）的实践活动，全面提高学生的语文素养。
二、教材分析(一)教学内容分析《小鹿的减法》是一篇童话故事，讲的是小鹿造桥，每天坚持从太阳升起忙到月亮出来，花了整整一年的时间，终于成功的故事。
这个故事告诉我们做事情要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
（二）教学目标1、认识10个生字、指导书写2个字。
2、培养学生的朗读能力及默读能力，养成边读边想的习惯3、理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（三）教学重点和教学难点重点：培养学生的朗读能力，养成边读边想的习惯。
难点：理解课文内容，使学生懂得，不论做什么事情，只要坚持下去，就一定会成功。
（四）教材课型：精讲课课时：第二课时三、教学方法设计（一）教学准备：课件，小鹿、獐子图片，生字词语卡片（二）教法与学法设计：1、以读为本，让学生在读中培养语感，学会理解，学会思考，发散思维，悟情明理。
2、引导学生展开想象的翅膀，发展学生的思维能力，激发想像力和创造潜能。
四、教学过程设计（一）激趣导入1、出示字卡“减”认识吗？能组什么词？我们什么时候做减法呢？2、有一只小鹿也很会做减法，他就在我们的18课里，今天我们就来学习18课。
二年级下册语文《小鹿的减法》教案
二年级下册语文《小鹿的减法》教案二年级下册语文《小鹿的减法》教案【二年级下册语文《小鹿的减法》教案】教学目标1、有感情地朗读课文，学习默读课文。
2、学习动补关系的句子，在语境中领悟表达的方法，积累句子，并能模仿运用。
3、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学重点难点：通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学准备：教学图片，课件。
教学过程课前谈话。
师：孩子们好!我是杨老师;今年30岁，来自御营小学。
我也想认识一下你们，谁愿意像老师刚才这样来介绍一下自己预设：(1)哦，你(7)岁了，老师30岁，谁知道杨老师比他大多少岁孩子，把话说完整：杨老师比他大()岁。
同意吗(2)跟他年龄一样，都是7岁的孩子请举起小手——那杨老师比你们都大23岁。
跟他年龄不一样的孩子举起手来，请你也来介绍一下自己!跟他一样，也是(8)岁的孩子握起拳头，那算算杨老师又比你们大多少岁答案是(22)岁。
同意吗(3)、既不是7岁，也不是8岁的，有没有请问你几岁(7岁半)那我比你大多少呢孩子们，刚才你们都是用什么方法算出来的(减法)哦!你们都会做减法呀!真能干!好，静息一下，咱们准备上课。
一、激趣导入刚才老师了解到，孩子都会做减法，有一位动物朋友，也会做减法，他就是我们第18课童话故事里的小鹿。
这节课我们就一起来学习第18课，齐读课题。
二、复习巩固(一)复习生字师：听﹡老师说(上节课)同学们学习效果很不错，已经把本课字词学会了，是吗?那我得考考大家，请看大屏幕。
(课件出示：减法造桥铺路劝说抹抹汗剩下流逝成功坚持汗淋淋)1、开火车读(相机正音)师：这些木板上的词语你都会读吗(会)那好，我们来开火车读一读。
注意，老师要看看，谁的耳朵最灵，如果同学读对了请大家跟读一次，有问题，举手纠正，明白吗好，哪列火车做得直——这列火车做得直!开起来!2、抢读接下来，我随便指一个，看谁读得又准有快!(抹抹汗剩下成功坚持汗淋淋(认读到“抹抹汗”你来做做抹汗的动作。
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二年级下册语文《小鹿的减法》第二课时教案
导读：教材分析
《小鹿的减法》是义务教育课程标准实验教材书语文(s版)二年级下册第五单元中的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲的是小鹿想造桥，獐子想铺路，小鹿经过一年不懈的努力最终造好了桥，可以很方便地过河了，而獐子随着岁月的流逝，感到下山越来越费力了。
它告诉学生做什么事都要坚持到底，才能成功。
设计理念
1、根据学生身心特点及认知规律，从创设情境、激发兴趣入手，激发学生的求知欲，调动学生的学习积极性。
2、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。
为体现这一指导思想，教师应让学生自主地参与语文实践活动，通过各种形式(演读、分角色读、讨论等)的实践活动，逐步提高语文能力。
教学目标
知识与技能：
1、认识10个生字，会写7个字及以下词语：成功、坚持、汗淋淋、浑身、开始、造桥。
2、学习动作关系的句子，在语境汇总领悟表达地方法，积累句子，并能模仿造用。
过程与方法：
默读课文，要求不出声，不指读，培养成边读边想地读书习惯。
情感与态度：
1、有感情地朗读课文。
2、通过学习，使学生懂得无论做什么事，都要有坚定的信念，脚踏实地，坚持到底。
教学过程
一、复习提问，激趣导入新课。
师：上节课老师给大家讲了一个童话故事，你们还记得故事的名字吗?学生齐答板书课题《小鹿的减法》。
你们的记忆力真好，为了奖励大家老师给大家带来一些新朋友，来看看它们是谁?谁来读?生字：汗、劝、持、逝、功、剩、减、桥、抹、坚。
词语：退却、剩下、流逝、方便、成功、坚持、浑身、汗淋淋、造桥。
看到大家出色的表现老师真高兴。
上节课我们学习了课文的第一自然段，你记得些什么呢?
生1：通过学习第一段我知道故事里提到小鹿和獐子这两种小动物。
随机板书：小鹿、獐子
生2：我补充，我知道小鹿家住在河边，他要到对岸去就得走很远的路，从水浅的地方过河。
简笔画
生3：獐子住在半山腰，他要下山，就得花很多时间才能绕到山脚下。
简笔画。
生4：我还知道小鹿为了不走那么远的路想造桥。
板书：造桥
生5：獐子为了节省时间想铺路。
板书：铺路
生6：我还知道他们遇到一个困难就是，完成这些工作得花整整
一年时间，他们面对困难退却了。
好，你们想不想知道他们经过一段时间的思考，最后是怎样对待困难的呢?
生：想。
二、细读课文，感悟理解。
师：打开书用你喜欢的方式读课文的2～7自然段，相信你们一定会找到答案的。
生：汇报
生1：有一天，小鹿终于下定决心，开始造桥了。
通过读这句话我知道小鹿下定决心造桥。
还有獐子摇摇头走了。
我知道獐子放弃了铺路。
师：放弃一词用的多好啊。
生2：老师，我是通过看书上的图知道答案的，你们看小鹿身上背着造桥的工具，我也知道他决定造桥。
再看獐子什么铺路的工具也没有，我知道他一定就不决定铺路了。
师：你真是个善于观察的好孩子。
请同学们用---在课文中画出具体描写小鹿造桥的句子。
谁能把画出来的句子读一读?自己试着读一读这句话，说一说哪个词用的好?
生：“汗淋淋”这个词用的好。
因为这个词可以让我们感觉到小鹿造桥很辛苦也很卖力气。
师：你还会说这样的词吗?那么从这句话中你读懂了什么?
生：小鹿从太阳升起一直忙到月亮出来，说明小鹿干活的时间很
长，很累。
师：听老师读……你体会到了什么?
生：它是一只能吃苦耐劳的小鹿。
勤劳，爱劳动。
(克服困难的小鹿。
为什么?)
师：同学们说的真好，请看大屏幕：出示“我会说”，读句子，填空。
小鹿累得汗淋淋的。
石榴笑得咧开了嘴。
________累得_______________笑得_______
师：小鹿造桥，獐子看到后，会说什么?(生自由发言)
师：面对獐子的劝说小鹿可能怎么回答?大屏幕出现图片(充分发挥学生的想像力)
师：那么书中又是怎么描写的呢?谁来读对话部分。
看一看小鹿和獐子有几次对话?(两次)找学生分别读2次对话。
在学习时老师经常提到哪些读书方法呢?(1、带着问题读课文。
2、默读边读边想。
3、读课文时多问几个为什么?)好，老师为你们准备了自学提纲，你们就用这些读书方法去自学小鹿和獐子的对话部分。
自学提纲：1、小鹿的减法指的是什么?用“～～～”画出有关的语句。
2、小鹿说的成功指的是什么?(屏幕打出)
师：通过合作学习我们读懂了小鹿和獐子的对话，其实感情朗读，抓住人物的心里用不同的语气读课文也是理解课文的好方法。
你觉得该用怎样的语气来读他们的对话呢?
生：读出小鹿坚定的语气，读出獐子不解的语气。
师：同桌两人一组合作读，体会小鹿和獐子的对话，看看怎样才能读好它。
哪一组愿意把自己的朗读才能展示给大家?谁还想和他人合作读?
师生引读。
(师读旁白，男读獐子的话，女读小鹿的话)
师：说说小鹿的减法是什么?
从今天开始，我要坚持做减法了，减去一天，就向成功靠近一步!理解“坚持”的意思(相机指导用“坚持”说话。
)
师：日子一天天过去了，结果怎样呢?(齐读8、9段)，谁来说一说?(指名说)
小鹿成功板书(靠的是什么?)板书坚持到底
獐子失败(原因是什么?)半途而废
学了这一课，你觉得小鹿是一只怎样的小鹿?獐子又是怎样的?出示练习“这是一只----------样的小鹿。
这是一只----------的獐子。
找学生读全文。
三、整体感知、拓展延伸。
师：看到獐子发愁了，我想此时此刻你们一定想对獐子和小鹿说些什么呢?(自由发言)
师：你明白了什么道理?
(明白了做事要有坚定的信心，坚持到底，一定会获得成功。
) 师：假设一年后小鹿与獐子在桥边相遇，他们会说什么?谁来续
说故事?
四、指导书写生字，填写词语花篮。
指导书写“坚”字互评互读注意写字姿势
五、布置作业。
把这个故事讲给别人听。
最后老师送给大家一句格言。
六、板书设计
18、小鹿的减法
简笔画
小鹿造桥成功(坚持到底)
獐子铺路失败(半途而废)
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。