2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《短文两篇》精品教学设计第二课时
2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《短文两篇》精品学案第二课时
《短文两篇》学案——第二课时
一、学习目标
1．有感情地朗读课文。
（1）在课文语境中认识11个生字。
（2）理解积累“笨拙、挪动、尽心竭力、轻歌曼舞、抛弃”等词语。
2．联系课文内容，理解含义深刻的句子。
（1）借助媒体，了解昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程；抓关键词句读懂课文，感受小毛虫对待生活乐观自信、积极努力。
（2）正确有感情地朗读课文，懂得在不如意的时候，不悲观失望，要竭尽全力做好自己该做的事。
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全部同学。
1．通顺、流利的读课文《小毛虫》3遍。
2．请父母听写下列词语。
新奇清澈轻盈笨拙新奇明净灵巧迟疑
3．试着解释“竭尽全力”的意思，并用“竭尽全力”造句。
意思：
造句：
4．这篇课文的生字有点难读，相信你能给不正确的读音打上“×”。
zhēng ( ) jǐn( )
挣尽
zhèng ( ) jìn ( )
guàn ( )
冠
guān ( )
5．谈一谈，这是一条怎样的小毛虫？
6．想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？
7．这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。
它变成了一只怎样的蝴蝶呢？找出相关的语句谈一谈。
湘教小学语文四上《17短文两篇》[李丽华]【市一等奖】优质课教案
![湘教小学语文四上《17短文两篇》[李丽华]【市一等奖】优质课教案](https://img.taocdn.com/s3/m/2c6747d6f8c75fbfc77db2b6.png)
教学目标1、会认会写12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容,体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。
2学情分析花木兰从军的故事,其实学生了解得并不多。
教学前,可布置学生查找木兰从军的有关资料,从而对花木兰有个大概的了解。
更可以组织学生观看动画片《花木兰》,生动形象的画面,会给学生带来视觉上的冲击,有利于学生激起无限的想象。
这些都会激发学生产生强烈的课文阅读期待,为理解木兰的英雄形象埋下伏笔。
3重点难点1、会认会写12个生字,有感情地朗读课文。
2、体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。
4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学目标1、学习12个生字。
2、朗读课文,了解课文主要内容。
4.1.2学时重点1、会认会写12个生字。
2、了解课文主要内容。
4.1.3学时难点会认会写12个生字。
4.1.4教学活动活动1【讲授】第一课时一、导入新课二、初读课文,识字识词三、再读课文,初步感知内容。
四、布置作业。
4.2 第二学时4.2.1教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。
4.2.2学时重点1、有感情地朗读课文。
2、体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。
4.2.3学时难点1、有感情地朗读课文。
2、体会木兰爱亲人、爱家园和勇敢、刚毅的优秀品质。
4.2.4教学活动活动1【导入】上节课我们学习了17课《木兰从军》这篇课文的生字新词,了解了课文的主要内容,这节课我们继续走进花木兰的故事。
活动2【讲授】2一、检查生字词。
(出示课件)征兵赫然年龄脾气屡次上奏军营千里迢迢二、细读课文,感悟花木兰的优秀品质。
同学们,从前面的学习中我们知道了木兰是一个女英雄,那她是怎样的女英雄呢?她身上有哪些优秀品质呢?请同学们细读课文,找出有关语句,并在旁边写下自己的感悟。
我认为木兰是个武艺高强的女英雄。
我从书中“把一身武艺传给了女儿花木兰,手中一杆枪使得出神入化。
四年级上册语文教案-3.10 短文两篇 小毛虫 ｜湘教版 (2)
10、小毛虫（第二课时）教学目标：1、在具体语言环境中认识“悲、羡、慕、竭、竟”，理解“悲观失望、尽心竭力、羡慕”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读3至5小节。
3、借助媒体与阅读，初步了解小毛虫变成蝴蝶的过程。
4、通过学习体会小毛虫的执着与自信，知道遇到困难不能悲观失望，要尽心竭力地做好自己的事。
教学重点：1、在阅读中，学习联系上下文或换词的方法理解词语。
2、流利地朗读课文。
重点朗读描写蝴蝶美丽样子的句子。
3、能正确圈划出小毛虫遭到抛弃后是怎么想、怎么做的句子。
教学难点：1、初步了解小毛虫变成美丽蝴蝶的过程。
2、通过学习体会小毛虫的执着与自信，知道遇到困难不能悲观失望，要尽心竭力地做好自己的事。
教具准备：1、PPT课件2、生字卡片教学过程：一、复习引入1、上节课我们认识了一条可怜的小毛虫。
师引读。
小毛虫既不会（飞），也不会（跑）。
春天来了，各种昆虫都在享受这美好时光。
它们（轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱又是跳），到处（生机勃勃）。
只有可怜的小毛虫被（抛弃在一旁）。
二、学习课文3—5小节1、笨拙的它，就此灰心了吗？请你们自己读读3、4小节，（ppt）自由读读3、4小节，读准字音，读通句子。
用“——”划出小毛虫是怎么想的句子，用“~~~~”划出小毛虫是怎么做的句子。
2、交流划的句子（ppt）划错的改过来。
3、学习小毛虫是怎么想的句子。
（ppt：“每个人都有各自该做的事情。
它，一条小小的毛虫，应该学会吐纤细的银丝，为自己编织一间牢固的茧房。
”①指名读，其他小朋友想想，小毛虫该做的事情是什么呢？(吐丝、结茧)②谁愿意做做这条小毛虫来读读这句话？指名读、（ppt加点）指名读、小组读。
4、(ppt)师引读：是啊，尽管……让我们和这里的字宝宝去打打招呼。
(ppt)“悲”：你有什么好办法记住它？谁来给它组个词？（随机板书：不悲观）老师这里还有两个词，我们来认识一下（悲喜交集、悲欢离合……）“羡慕”：双排小火车读词。
最新湘教版小学语文四年级上册《短文两篇》优秀教学设计(精品)
教学目标 知识与技能 1、正确读写本课11个生字及由生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文。 3、理解两篇短文的内容，并能口述。 过程与方法 1、自读自悟、圈点批画，抓住关键词或句子整体把握课文内容。 2、充分利用课外资源和小组合作探究的学习优势，解决学习上的困惑。 情感态度与价值观 1、感受自然界的多姿多彩，激发学生观察生活、探索自然的兴趣。 2、掌握事物发展变化的规律，了解一些基本的自然现象，并在发现中思索，在思 索中积累。 3、培养学生的语言鉴赏能力和表达能力，激发学生的语文兴趣。 重点、难点 重点：理解两篇短文的内容。 突破方法：通过自读自悟，圈点批画，抓住关键词句的方法，结合小组合作优势 进行解决。 难点：掌握事物发展变化的规律，感受自然界的多姿多彩，激发观察生活，探索 自然的兴趣。 突破方法：将课文前后进行对比阅读，抓住作者描写事物的手法特点，在感受课 文内容的同时感受文章的语言美，感受作者的情感。 教学步骤
2
胆小——胆大 小马——成长——小毛虫 笨拙——轻盈 温顺——活泼 丑陋——美丽
3
第一课时 1
课时目标 1、扫除文字障碍 2、初步感知课文内容 一、激情导入 二、初读感悟 三、指导朗读 四、课堂小节 1、学生有感情地朗读课文。 2、小组间相互交流小马和小毛虫在成长过程中的变化。
第二课时 课时目标 1、精读课文，掌握事物发展变化的பைடு நூலகம்律，感受自然界的多姿多彩。 2、激发学生观察生活，探索自然、热爱科学的兴趣。 一、复习导入 1、学生听写生字、新词 2、指名学生说说两篇短文分别写了什么内容 二、精读探究 三、语言分析 四、拓展延伸 1、想一想，说一说，写一写 2、成和是每个人都必须经历的，我们每天都在长大，面对成长，你是烦恼、苦闷 ，还是欣喜、快乐？把你的感受写下来吧！ 五、课堂小结 板书设计 10 短文两篇
小学语文湘教版四年级上册第五单元《短文两篇》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学语文湘教版四年级上册第五单元《短文两篇》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1.学会本课的生字及新词,2个多音字“乐(yuè) 的(dì)2.了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中,果敢的指出乐谱的错误,获得桂冠的事情;懂得遇到问题时,要相信自己,敢于做出正确的判断。
2学情分析四年级学生的学习处于过渡阶段,本班学生基一般,基础知识仍然需要巩固。
重点在于培养学生对于文章的阅读和理解,让学生学会分析课文,理解课文情感。
3重点难点教学重点:了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛中,果敢的指出乐谱的错误,获得桂冠的事情;懂得遇到问题时,要相信自己,敢于做出正确的判断。
教学难点:了解考虑再三的内容以及做出果敢判断的原因。
4教学过程4.1第二学时4.1.1教学活动活动1【讲授】果敢的判断(一)、导入1、同学们在上课之前已经预习了课文,现在请同学们判断下列划线字词的拼音是否正确,对的“√”错的打“×”。
小组之间先交流讨论,得出统一答案,选派代表举手回答问题。
评委(wěi) 乐谱(lè) 神采飞扬(yáng)和谐(xié) 判断(pàn) 热烈(liè)夺魁(kuí) 目的(di) 演奏(zòu)评选委员会委员的简称。
评委的产生程序,评委的结构,是否有权威性,是否为书人所信赖,被评价物或人得到的评价关键取决于评委,再合乎完美的规定,需要评委来执行。
对于评委重要的是评委的道德品质、学术素质、个人修养。
在笔者看来,公正是基础,如果做不到公正,公正和公平就无从谈起。
组织一个合格、优秀的评审委员会对评选很重要。
最新湘教版小学语文四年级上册《古诗二首》优秀教案第二课时(精品)
《古诗二首》教案——第一课时教学目标1．认识“螺”，掌握“庭、镜、磨、螺、潭”5个生字。
2．能正确,流利,有感情地朗读,背诵古诗。
3．了解洞庭湖的静美。
体会诗人用心感悟自然，用爱抒写自然的情怀。
教学重点理解古诗意思,体会诗人所表达的情感,有感情地诵读。
教学难点理解诗句的意思，想象诗歌的意境。
教学方法反复朗读，背诵，读中感悟。
课前准备多媒体课件、搜集有关春天的古诗，借助工具书理解古诗。
课时安排2课时教学过程一、导课1. 同学们，我们伟大的祖国山河秀丽，风景如画。
前不久大家游了一回九寨沟，感受颇深，并写了非常优美的文章。
今天，想带大家去洞庭湖走一走，领略一下洞庭的美景。
有谁知道洞庭湖的？结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。
生：洞庭湖位于湖南省的北部，岳阳市附近，是我国第二大淡水湖。
生：八百里洞庭，烟波浩淼。
水天相接，朝晖夕阴，气象万千。
湖中有君山，山上有诸多名胜。
生：著名诗人范仲淹来到洞庭，留下了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的经典之作。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授精读会意1.自读全诗，明要求。
读准字音，读不准的生字看生字表，读通诗句。
2．检查自学效果，正音：洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó3．再读，边读边思考，你读懂了哪些字或那些词，来说一说。
（一）教学“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
”生：我理解了“湖光秋月两相和”。
（多媒体出示）相：相互。
和：和谐、协调。
湖光：湖水的光。
秋月：可以看出时间是秋天的晚上。
师：你理解得真不错。
生：我理解“两相和”：湖水和月光融合在一起，显得非常和谐。
生：这句诗的意思是：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。
生：我理解了“潭面无风镜未磨”（多媒体出示）潭面：是指洞庭湖面。
未：没有。
磨：磨拭。
镜未磨：指没有磨拭过的铜镜。
师：没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉？生：朦朦胧胧、模模糊糊。
生：我理解这句诗意：湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。
小学语文湘教版第册短文两篇表格式教案(1)
课 题：8*短文两篇课型： 新 授
共需2课时 第2课时教学执行时间：年 月 日
一、课程目标：
1、会读5个生字“翡、绚、沁、肺、腑”，能正确认读“淡雅、沁人肺腑、春意盎然”等词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读《水仙花》这篇课文，能独立地理解课文。
3、体会作者对水仙花默默无闻的赞美之情。
3、简介水仙花。
（二）自读讨论
1、各自轻声读课文。
2、根据课文内容讨论上面填空题的答案。
3、设疑：作者是怎样来描写水仙花的呢?我们继续学课文。
（三）初读感知
1、学生自由读课文，同桌交流预习时画出的生字，读准字音。
2、同桌互相合作，交流，力争把生字读正确，把课文读通。
3、反馈：出示含有生字的词语，指名说说自己认识哪些词语，带领大家一起读一读。
4、了解作者的写作方法。
二、教Байду номын сангаас策略：
在反复朗读的基础上，抓住重点词句体会感悟句段的含义。
三、重点难点：
在读中理解句段的含义；了解作者的写作方法。
教学内容：
程序
教 学 活 动
个性备课
（一）复习导入新课
1、出示填空：( )的野花
引导学生根据上节课所学的内容进行口头填空。
2、自然过渡：这道题有很多种填法，同学们看了课文就知道了。今天我们要学习一种花儿——水仙花。
4、朗读展示：你最喜欢读哪个自然段，站起来读读，让我们感受你对它的喜爱！
（四）再读解疑
1、为什么作者喜爱水仙花呢?自读第1自然段体会。
2、观看水仙花录像，给学生以直观的感受。
水仙花怎么生长的?开什么样的花?你喜欢它吗7
3、引导想象：水仙花那么美丽的花朵，那样圣洁，那样高雅。这时候你最想做什么?指名交流。
短文两篇第二课时教案
短文两篇第二课时【课时目标】1.运用“读—品—析—联”的方法自学《爱莲说》，并理解文中用“菊”“牡丹”衬托“莲”高洁品质的写法。
2.理解作者洁身自爱的高洁品格，探讨学习本文的现实意义。
【教学过程】一、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解作者及写作背景。
（1）课本知识教师讲解这课的重要知识，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：（出示课件31）文体知识说，古代的一种议论性文体。
大多是就一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文崇尚自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，跟现代杂文颇为相似。
（2）走进作者教师以课件展示形式展示作者的相关知识，补充学生预习的不足。
预设：（出示课件32）周敦颐(1017—1073), 字茂叔,谥号元公,号“濂溪”,世称“濂溪先生”,道州营道(今湖南道县)人。
北宋哲学家。
他与李宽、韩愈、张拭、黄干、李士真、朱熹并称为“石鼓七贤”。
著有《太极图说》《通书》等。
（3）写作背景（出示课件33）教师讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
预设：本文选自《周敦颐集》卷三（中华书局2009年版）。
这篇文章是周敦颐做南康（今江西星子）郡守时写的。
他曾于府治东侧开辟一块40余丈宽的莲池，池中建赏莲亭，南北曲桥连岸，夏秋之交，莲花盛开，披霞含露，亭亭玉立。
每当微风吹过，田田荷叶轻摇，朵朵莲花颔首，阵阵馨香扑鼻。
先生凭栏放目，触景生情，爱莲花之洁白，感宦海之浑浊，于是写下了著名的《爱莲说》。
2.预习检查，夯实基础读一读生字词。
（出示课件34）三、新课学习，整体感知教师：请同学们听朗读，然后练习有感情地朗读课文，注意节奏。
（出示课件35）预设：教师：同学们，再读课文，借助课下注释疏通文意。
（出示课件36）预设：教师：同学们，根据上面疏通，下面我们一起把本文翻译一下。
（学生朗读课文，自主分析翻译）预设：【译文】水上、地上各种草木的花，值得喜爱的很多。
晋朝的陶渊明只喜爱菊花。
2017-2018年湘教版小学语文四年级上册《短文两篇》精品教学设计1
《短文两篇》教学设计1
教学目标
知识与技能
1、会认本课8个生字，能正确拼读课文中出现的新词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，体会两篇短文的情感。
过程与方法
1、通过自读自悟，小组合作探究的方法解决学习中的问题。
2、通过多种形式的朗读，联系生活实际，结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。
情感态度与价值观
1、学会善待生命，关爱弱者，培养美好的心灵。
2、养成读书的良好习惯，增强学习语文能力，培养学习语文的兴趣。
重点、难点
重点：理解课文内容，体会两篇短文的主题思想。
突破方法：采用多种形式的朗读，利用小组合作的学习优势，结合教师的指导点拨加以突破。
难点：学习人物的美好心灵，品味《听》一文的语言特点。
突破方法：在整体把握课文内容的基础上，抓住重点语句进行分析、体会。
教学步骤
一、激情导入
二、自读感悟，合作交流
三、问题探究
四、指导朗读
五、制订揣摩品味
六、课堂小结
板书设计
4 * 短文两篇
《放飞一只蝴蝶》
朱兰：打开一扇窗户——放飞一只蝴蝶—打破了两块玻璃
班主任：沉默—交了买玻璃的钱
《听》
清晨—大妈听邻家的小男孩念书
笑很轻很轻：生怕……还怕……。
《短文两篇》优秀教案（精选6篇）
《短文》优秀教案《短文两篇》优秀教案（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
教案应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《短文两篇》优秀教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《短文》优秀教案1从容说课《谈读书》是培根的一篇著名的随笔，围绕读书，论述了知识的价值、求知的目的、读书的态度、方法等内容，论述的范围相当广泛。
《不求甚解》是邓拓先生的一篇杂文，文章采用驳论，对否定“不求甚解”的观点作了否定，阐述了读书的要诀全在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读的正面主张。
教学两篇短文，要从内容、写法两方面进行突破。
内容上，要引导学生理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识，背诵两文中的名言警句，加强语言积累。
激发学生热爱读书，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。
写法上，应引导学生理清两文的论证思路，分析理解两文的论证方式及方法，体会其表达效果，并对作者的观点进行自我评价和主观阐发。
教学本文，宜采用“批注式阅读法”和“比较阅读法”。
批注式阅读法注重学思结合，注重自我评价;比较阅读法注重求同存异，注重比较辨析。
课堂教学要以学生为主体，教师指导点拨，答疑解惑，组织学生互动合作，讨论探究，在思维的碰撞交流中，自主评价、独立判断，使学生真正成为课堂的主人。
教学目标知识目标1.积累词语，掌握“藻饰、狡黠、诘难、伦理、滞碍、寻章摘句、味同嚼蜡、吹毛求疵、豁然贯通、不求甚解”等词的读音和词义，并学会运用。
2.理解两文的读书观，进一步增强对读书的目的、方法和作用的认识。
3.背诵两文中的名言警句，加强语言积累。
能力目标1.理清两文的论证思路，把握其思想内容。
2.分析理解两文的论证方式及方法，揣摩精练有力的语言，体会其表达效果。
3.引导学生对作者的观点进行自我评价和主观阐发。
德育目标激发学生读书热情，培养正确的读书观，充分享受和汲取人类文化成果，做一个精神富有的人。
四年级语文上册第一单元4短文两篇教案湘教版
4* 短文两篇知识与技能1．会认本课8个生字，能正确拼读课文中出现的新词。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．理解课文内容，体会两篇短文的情感。
过程与方法1．通过自读自悟，小组合作探究的方法解决学习中的问题。
2．通过多种形式的朗读，联系生活实际，结合教师的引导和点拨感受课文的语言美和情感美。
情感态度与价值观1．学会善待生命，关爱弱者，培养美好的心灵。
2．养成读书的良好习惯，增强学习语文能力，培养学习语文的兴趣。
重难点：学习人物的美好心灵，品味《听》一文的语言特点。
突破方法：在整体把握课文内容的基础上，抓住重点语句进行分析、体会。
教学方法师：导引法。
生：自读自悟、小组评议相结合。
教学准备师：课文录音、自制课件。
生：预习课文，扫除文字障碍。
教学过程一、激情导入同学们，在我们的生活中，时时刻刻发生着一些事情，这些事情，很多是点滴小事，但就是这些点点滴滴，折射出人性的一种美丽，让我们做生活中的有心人，用慧眼去捕捉生活中的精彩瞬间吧，今天就让我们一起走进两篇短文。
用心品味文章的语言和内容吧!二、自读感悟，合作交流1．学生根据课前预习情况，再次自由朗读课文，要求完成下列任务：(1)扫除文字障碍，把课文读通顺、流畅。
(2)知道两篇短文分别写了些什么内容。
(3)批画圈点，把不懂的地方作上记号。
2．同桌或小组间自由交流学习体会，解决疑难问题。
3．教师巡视指导，将学生未解决的问题进行收集。
三、问题探究1．教师将学生未解决的问题进行分类整理，形成问题组，在全班讨论。
教师出示问题组：(1)从《放飞一只蝴蝶》这篇短文中，我们能从朱兰身上看到什么?(2)班主任为什么“沉默”?为什么又到财务室交了买两块玻璃的钱?(3)《听》这篇短文写的什么内容?(4)理解“她提着水桶回家去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的读书声，还怕惊落了花上忽闪忽闪的露珠。
”这句话的意思。
2．学生再次分小组讨论以上问题，教师巡视，师生共议，明确：(1)我们能从朱兰身上看到她保护动物，关爱生命的美好心灵。
四年级语文上册第三单元10短文两篇教案湘教版
10 短文两篇【教学目标】1.认识、会写“篇、枣、怯、通、缎、影、悲、纤、茧、竭、挣”11个生字；辨析多音字“冠、尽”。
2.有感情地朗读课文，感受生动形象的语言。
3.理解课文内容，明白课文蕴涵的道理：自然界的一切事物都在按照自己的规律发展，我们要勇于面对成长中的挑战，才能品尝成长的喜悦。
【教学重点】掌握生字的音、形、义；了解小马和小毛虫在成长过程中有哪些变化。
【教学难点】从小马和小毛虫的成长中受到启迪。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课课测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】教师：导读、归纳相结合。
学生：自主、合作、探究相结合。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.掌握生字的音、形、义，理解《小马》中的重点词句的含义。
2.能正确、流利有感情地朗读课文，了解小马在成长过程中的变化。
【教学过程】一、提问导入，揭示课题。
（课件出示马的图片）同学们，你们喜欢马吗？为什么？因为马给人留下了温顺、勤劳、勇敢的印象，今天我们再来认识这样一匹小马。
（板书课题）二、初读课文，整体感知。
1. 学生自由读课文，画出生字新词，联系上下文理解词语。
2.学生汇报交流自学情况。
（1）通过自学，你掌握了哪些生字词？（课件出示生字），指名学生读，随机正音。
重点指导：“篇”的声母是p不是b。
“枣”是平舌音。
“影”是后鼻音。
“冠”是多音字，在文中读“guān”。
形近字：“篇和遍”“缎和锻”的异同。
（2）指名分段读课文，听后评价。
三、品读探究，指导朗读。
1.默读课文，找出小马在成长过程中变化的句子，用横线标记。
（1）指名说说小马在成长过程中有什么变化？（2）学生汇报，板书：胆小得不敢离开→怯生生地离开→长大了许多2.课文中的哪些描写让你喜欢，说说你喜欢的原因。
（1）课件出示：“丹丹的四条小腿直打战，毛乎乎的身子紧紧挨着枣红马。
我想去抱抱它，枣红马老用身子挡着。
它太温顺了，胆子小得不敢离开妈妈一步。
”①读了这段你觉得这是一匹怎样的小马？你是从哪些词语中体会出来的？（从“直打战”“毛乎乎”“紧紧挨着”这些词语，体会到刚出生的小马瘦弱胆小，十分依赖妈妈。
湘教版四年级上册《17.短文两篇》2_2WORD版教案
17.短文两篇
第二课时
教学目标：
知识技能
1．学习《果断的判断》，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．学会文中的生字、新词。
背诵课文，体会文中的道理。
过程与方法
通过多种形式朗读课文，抓住重点句子，理解课文内容。
情感态度价值观
体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神
教学重点：
理解课文内容
教学难点：
体会文中的道理
教具：
课文朗读带生字卡多媒体课件
教学方法：
读中感悟，联系生活谈感受
教学流程：
一、复习巩固
1．听写生字词
2．学生说说是怎样学习上一篇短文的。
二、学习课文生字
1．学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。
2．指导学生学习生字。
出示生字卡，学生拼读，抽读。
学生记忆字形，师指导书写。
三、学习课文
1．听录音朗读课文
2．说一说：这篇短文写了一件什么事？
3．学生自由发言：课文中自己理解了哪些词语？师相机解词
神采飞扬和谐郑重圈套
4．指导学习第2自然段
指名学生朗读，提问：在指挥演奏时，小泽征尔几次表示对乐谱的怀疑？
他是怎样做的？
学生讨论，师归纳总结
指导学生有感情地朗读
四、总结全文
1．学生读课文第3自然段，说一说“圈套”为什么要加引号
2．学生讨论：小泽征尔是一个怎样的人？。
【中小学资料】四年级语文上册 第五单元 17 短文两篇教案 湘教版
17 短文两篇【教学目标】1. 学会本课生字、新词。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3. 学习《第十二块纱布》，体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神及护士严谨负责的工作态度。
4. 学习《果断的判断》，体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神。
【教学重点】理解课文内容。
【教学难点】体会文中的道理。
【教具学具】教具：多媒体课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】新授【教学方法】自读自悟、合作探究读、悟、议、演结合法【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习《第十二块纱布》，体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神及护士严谨负责的工作态度。
【教学过程】一.谈话导入（板书课题：第十二块纱布）一块纱布很小很轻，这是哪里的一块纱布？它重要吗？为什么呢？学生自由发言。
今天，我们就来学习一篇短文《第十二块纱布》二.学习课文生字1.学生自由读课文，要求把句子读通顺、连贯。
2.指导学生学习生字。
出示生字，学生拼读，抽读。
学生记忆字形，师指导书写。
三.学习课文内容1.指名学生分片断朗读课文，出示课件，说说当时的情况是怎样的？2.提问：文中哪些词语最能体现护士反抗外科专家？3.学生交流讨论：严肃高声抗议毫不示弱4.进一步追问：这些词语是女护士分别在什么情况下的表现？这些词语表现女护士怎样的品质？女护士是怎样对外科专家说的？5.学生讨论汇报6.指导学生朗读四.总结全文1.听课文录音朗读，学生分角色朗读课文。
2.说一说学习课文后的体会3.说说为什么外科专家称女护士是“合格的助手”。
五.课时小结学生结合自己的生活经历，说说自己身边的人和事。
第二课时【课时目标】学习《果断的判断》，背诵课文，体会文中的道理。
【教学过程】一.质疑导入1.齐读课题，想想课文讲的什么事？2.在这件事中，你最想知道什么？随机疏疑并板书（①为什么说是果敢的判断？②“考虑再三”都考虑了什么？③为什么能作出果敢的判断？）二.解疑悟“果敢”1.自由读课文，画出小泽征尔作出判断的句子。
湘教版小学语文四年级上册《母鸡》教案第二课时
湘教版小学语文四年级上册《母鸡》教案第二课时XXX《母鸡》教案——第二课时教学目标1.掌握生字新词。
2.了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
3.体会母鸡叫声中传递的意思和情感，感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。
教学重点了解作者笔下母鸡的特点及作者态度变化的原因。
教学难点感受母爱的无私无畏，母爱是永恒的。
教学方法讨论、交流。
课前准备有关母爱的名言。
课时安排2课时教学过程一、导课1.上节课，通过大家的认真研究、思考品读，我们看到了一只欺软怕硬、对同类残忍、自以为是的母鸡。
所以XXX说——一向讨厌母鸡。
那又是什么让作者不敢讨厌母鸡了呢？让我们走进这只母鸡，去了解XXX爷爷不敢再讨厌母鸡的原因吧。
2.播放手机精彩的导学成果。
二、新授一）深入研究、体会情感。
自在读课文，找到最能说明作者不敢讨厌母鸡的原因的句子。
交流找到的句子：（它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它巨大，因为它是鸡母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
）1小结：是的，母爱是伟大的，母爱是慈祥的，谁言寸草心，报得XXX。
母爱总是沉甸甸的。
就连文中那小小的母鸡散发出的母爱也让人感动得不得了。
老师读它的时候，是深深地被感动了，于是一遍又一遍地读。
简简单单的语言却读出了不简单的感情，不一般的思想。
同学们，你们愿意静下心来慢慢品味吗？二）朗读5-8自然段，画出让你感动的句子，圈出让你感触最深的词语，多读几次，读出本人的感触感染，体会深深的母爱。
三）反馈研究。
1.岂论是在院里，还是在院外，它老是挺着脖子，表示出生避世界上并没有可怕的东西。
一个鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来：歪着头听，挺着身豫备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上调集到它身边来！（随时鉴戒、负责）2.发觉了一点可吃的东西，它就咕咕地紧叫，啄一啄XXX东西，马上便放下，叫它的儿女吃。
（一点、紧叫、马上、啄一啄）3.假若有别的大鸡来抢食，它一定出击，把它们赶出老远，连大公鸡也怕它三分。
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《短文两篇》教学设计
第二课时
教学目标：
知识技能
1．学习《果断的判断》，有感情地朗读课文，理解课文内容。
2．学会文中的生字、新词。
背诵课文，体会文中的道理。
过程与方法
通过多种形式朗读课文，抓住重点句子，理解课文内容。
情感态度价值观
体会文中人物坚信自己的判断是正确的自信精神
教学重点：
理解课文内容
教学难点：
体会文中的道理
教具：
课文朗读带生字卡多媒体课件
教学方法：
读中感悟，联系生活谈感受
教学流程：
一、复习巩固
1．听写生字词
2．学生说说是怎样学习上一篇短文的。
二、学习课文生字
1．学生自由读课文，要求读准字音，把句子读通顺、连贯。
2．指导学生学习生字。
出示生字卡，学生拼读，抽读。
学生记忆字形，师指导书写。
三、学习课文
1．听录音朗读课文
2．说一说：这篇短文写了一件什么事？
3．学生自由发言：课文中自己理解了哪些词语？师相机解词
神采飞扬和谐郑重圈套
4．指导学习第2自然段
指名学生朗读，提问：在指挥演奏时，小泽征尔几次表示对乐谱的怀疑？
他是怎样做的？
学生讨论，师归纳总结
指导学生有感情地朗读
四、总结全文
1．学生读课文第3自然段，说一说“圈套”为什么要加引号
2．学生讨论：小泽征尔是一个怎样的人？。