《明天要远足》教案-人教统编部编语文一上
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】《明天要远足》教案一
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识11个生字，会写4个字。
2、认识一个偏旁：目字旁“目”
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。
（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。让我们去读课文。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmín ɡ
睡那海真老师吗同学什才亮明
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
多音字
zhe看着zhǒnɡ多种
明天要远足(教案)部编版语文一年级-上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
1.学生能够理解并掌握新生词汇；
2.学生能够听说读写课文内容；
3.培养学生的合作学习、探究学习能力；
4.着手培养学生对自然环境的热爱和关注。
二、教学重点与难点
重点
1.理解并掌握新生词汇；
2.能够准确朗读课文内容；
3.培养组织合作能力，让学生在有限时间内完成任务。难点
1.配合全班学生完成本课的阅读内容；
2.引导全班学生发表观点及学生进行角色划分。
三、教学准备
教具
•PPT课件；
•课本；
•黑板粉笔。
教材
•语文一年级上册《明天要远足》。
四、教学步骤
步骤一导入新的阅读内容
1.让学生在今天的课堂之前预习文本《明天要远足》。在开始上课后，与学生们Smartboard上阅读课文。学生可以选择普通朗读或课文翻读。
步骤二学生分工阅读
1.要求学生分组，每组三至四名学生；
2.全班组织齐阅读一遍本节课，在第二遍反复复读前，要求学生确保明确全文中重要的词汇；
3.学生可以带着课本，交替阅读。遇到生词时，可以打开课本查看相关部分。任教师保证全班同学都理解内容和新词汇。
步骤三组织合作学习
1.发问，分析问题教师与全班学生一起分析阅读课文中我们可以发现哪些信息。调用这些信息作为大型小组合作策略。利用由教师提供的问题划分学生，设有不同的认识的角色描述，随着主题的发展，将问题转化为具体问题，交付给组内的学生
2. 组内处理信息组内的每一位学生，应具备针对特定问题的技能。例如，学生-Lead 分析了课文中的场景，记录下他们看到的完整景象。学生-Observer 和学生-Participant 则负责记录学生-Lead的写作内容，给予反馈，支持合作阅读。
明天要远足 (教案)部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
教学目标
1.培养学生对自然的热爱和探索精神；
2.提高学生的动手能力和实践能力；
3.培养学生独立思考和解决问题的能力；
4.增强学生的团队协作意识和合作能力。
教学内容
1.讲解远足的意义和注意事项；
2.预防和应对突发事件的方法；
3.观察和收集自然界中的生物和植物；
4.探索自然界中的奥秘。
教学准备
1.山区或森林等户外环境；
2.教师准备应急箱，包含紧急救援用品；
3.生活用品，如食物、水、帐篷、被子等；
4.收集自然界资料的工具，如放大镜、照相机等。
教学过程
第一步：引入（5分钟）
教师结合图片或实物展示远足的意义和对身心健康的益处，并提醒学生在远足期间要注意的安全事项。
第二步：组织活动（10分钟）
教师组织学生进行团队活动，让学生分组准备行李，并告知自己的队伍的口号，成为一个紧密的团队。
第三步：线路规划（20分钟）
教师为每个队伍提供不同的线路规划，要求队员对关键地点进行标记，并提出对不同地点重要的观测点。在规划过程中，教师引导学生进行讨论和思考，以增强学生独立思考和解决问题的能力。
第四步：观测自然环境（30分钟）
在行进途中，教师引导学生关注自然环境中出现的生物和植物，并要求学生进行记录和标记。教师会介绍一些常见的生物和植物及其特点，并让学生发现自己不知道的物种。
第五步：突发事件预防和应对（20分钟）
教师引导学生讨论并熟悉应对突发事件的方法，如急救、移动、寻找食物和水等，以提高学生的实际操作能力和安全等级。
第六步：反思、总结（10分钟）
教师对本次活动进行反思，让学生总结自己的错误或做得好的事情。并让学生撰写远足心得，以培养学生独立思考和反思的能力。
部编版小学语文一年级上册- 明天要远足 word版教案
部编版小学语文一年级上册- 明天要远足教案
一、教学目标
知识目标
1.了解春天的气候特点，认识一些春天的花草植物。
2.学习新词汇：远足、春天、花草、蜜蜂、鸟儿。
能力目标
1.学生能够听、说、读、写新词汇。
2.学生能够理解故事内容，掌握故事情节，能够用简单的语言表述出来。
3.学生能够通过阅读和形象化表达，形成良好的语文书写习惯。
情感目标
1.学生能够感受春天的美好，增强珍惜生命、热爱大自然的情感。
2.学生能够通过活动，扩大社会经验，建立良好的人际关系。
二、教学准备
环境准备
教室准备布置清新优美的花卉或者其他春天的装饰品，以营造“春天到来”的气氛。
材料准备
1.故事文本：《明天要远足》。
2.相关的图片、PPT等教学辅助材料。
3.安全防护具：如出发时的雨具和水壶等。
4.班级名单和每名学生的联系电话，以备突发情况申报之用。
教具准备
1.教学录音机
2.教学板书用具
三、教学内容及步骤
第一步：导入新课
通过展示春天的图片或字词卡片等，激发学生对春天的向往和感受，引导他们跟随自身感受形成对春天的唯美描述。
第二步：学习新知
1.运用语音、形象记忆法学习新词汇：远足、春天、花草、蜜蜂、鸟儿。
2.阅读《明天要远足》。(根据学生语文程度和学习进度决定阅读方式)
3.分读和合读，交叉互听，确保每个孩子都有机会理解和掌握故事内容。
4.进行细节讲解，巩固学生的阅读理解能力。
第三步：故事情节复述
1.要求学生用自己的话复述故事情节。
2.激发学生思考，分析故事中的人物、环境、情感等方面的细节，引导他们对人物情感的表述。
第四步：写作练习
1.讲解一些写作技巧，如培养想象力、用词丰富、逻辑清晰等。
明天要远足(教案)一年级-上册语文部编版
明天要远足（教案）
一、教学目标
（一）知识目标
1.能听懂老师所讲述的有关远足的相关内容，并能逐渐掌握相关词汇的用法。
2.能够初步了解如何做好远足前的准备工作。
3.能够简单地描述一次远足的过程和注意事项。
（二）能力目标
1.能够进行简单的口头交流，表达自己的观点和想法。
2.能够在学习过程中积极参与，体验探究的乐趣。
（三）情感目标
1.培养学生的探究精神，激发学生的兴趣，增强学生的自信心。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点
重点：了解如何做好远足前的准备工作以及一次远足的过程和注意事项。
难点：掌握相关词汇的用法。
三、教学过程
（一）导入（2分钟）
1.老师带领学生回忆上次远足的情景，让学生想一想，上次远足有哪些需要准备的物品？
2.引导学生思考，明天我们就要远足，所有需要准备的物品有哪些？购物单上都有什么？
（二）新课讲解（10分钟）
1.边讲解边向学生出示相应的图片，让学生更直观地了解远足的过程及需要准备的物品。
2.阐述一次远足的过程包括：“准备物品→乘车出发→到达目的地→游玩→回家归来”。
3.讲解如何做好远足前的准备工作：确认天气、带够足够的饮食、着装要合适舒适等。
（三）角色扮演（8分钟）
1.将学生分成若干组，每组分配一个角色（如：导游、团队领袖、服务员等）。
2.老师给每组一些情景，让学生进行角色扮演，按照一次远足的流程进行模拟。
3.角色扮演之后，老师与学生共同总结出远足过程中需要注意的事项，如不能乱扔垃圾、注意安全等。
（四）小组讨论（10分钟）
1.将学生分成若干个小组，让学生就自己心目中的理想远足进行讨论，如选择什么地方、需要带什么物品等等。
【一年级上册语文教案】- 明天要远足｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－明天要远足｜人教（部编版）教学目标
1.学生能够认识生字词“远足”。
2.学生能够理解并简述文章的主要内容。
3.学生能够发挥合作精神，积极参与班级活动。
教学重难点
1.关注学生对新生字词“远足”的理解和运用。
2.着力培养学生对文字的理解能力，能够简述文章的主要内容。
3.力求引发学生合作精神，积极参与班级活动。
教学准备
1.教师准备生字卡片。
2.教师准备短篇文章《明天要远足》。
3.为学生配备防晒霜和一次性手套，确保健康安全。
教学过程
一、课前导入（5分钟）
教师问：“你们对‘远足’这个词是怎么理解的？我们即将为明天的远足活动做准备，你们想要表达和做些什么呢？”
通过提问，引导学生思考“远足”这个词的含义，进一步了解和认知活动本身。
二、学生自主阅读（10分钟）
引导学生自主阅读课文《明天要远足》，鼓励学生在阅读中理解文章暗涌的活动和意义。同时，教师仔细聆听学生个人阅读过程中的问题和体会，并及时进行辅导和回答。
三、重点讲解（15分钟）
1.教师重点解释生字词“远足”的意义，并与学生交流，让他们善于运用语言表达、理解和表述。
2.教师着重强调明天远足活动的意义和相关的注意事项，使学生了解并掌握关于远足活动的基本即发的知识。
四、合作游戏（10分钟）
为了激发学生的参与和合作精神，教师为学生设置一个小小游戏——找小红旗（或其他游戏）。学生分成小组，依次到达指定位置，通过比赛获得小红旗。游戏中以班级为一个派对，同票合作、相互助力，使班级关系更加和谐友好。
五、总结巩固（10分钟）
1.教师让学生一起讲述明天活动的重点和注意事项。
一年级上册语文教案 明天要远足 人教部编版
一年级上册语文教案：《明天要远足》——人教部编版
一、教学目标
1. 让学生通过阅读课文，理解课文内容，感受小主人公对远足的期待和兴奋。
2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。
3. 引导学生通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
4. 培养学生热爱大自然，珍惜同学友谊的情感。
二、教学内容
1. 课文：《明天要远足》
2. 生字词：明天、远足、准备、背包、食物、水壶、帽子、太阳镜、防晒霜、地图、指南针、同学、老师、大自然、友谊、珍惜等。
三、教学重点、难点
1. 教学重点：理解课文内容，培养学生的朗读能力和观察能力。
2. 教学难点：引导学生理解小主人公的心情，培养学生的想象力和表达能力。
四、教学过程
1. 导入新课
1.1 谈话导入：同学们，你们有没有参加过远足活动？远足的时候，你们都准备了哪些东西？你们对远足有什么期待？
1.2 学生回答，教师总结。
2. 学习课文
2.1 学生自读课文，理解课文内容。
2.2 教师提问，检查学生对课文的理解。
2.3 教师讲解生字词，帮助学生掌握生字词。
2.4 学生跟读课文，注意语气、语调。
3. 观察插图，发挥想象
3.1 学生观察课文插图，描述插图内容。
3.2 学生发挥想象，想象自己参加远足的情景。
3.3 学生分享自己的想象，教师给予评价。
4. 总结课文，情感教育
4.1 教师引导学生总结课文内容，理解小主人公的心情。
4.2 教师进行情感教育，引导学生珍惜同学友谊，热爱大自然。
5. 作业布置
5.1 家庭作业：熟读课文，掌握生字词。
5.2 拓展作业：学生与家长一起讨论远足的准备事宜，体验远足的乐趣。
明天要远足 人教部编版一年级上册语文教案
明天要远足人教部编版一年级上册语文教案教学目标
1.学生能够掌握词语“远足”的含义并了解远足的相关知识；
2.学生能够正确地听、说“远足”、“山、岭、路”等与远足相关的词语；
3.学生能够进行简单的听读写训练，提高自己的表达能力；
4.通过远足活动的实践，培养学生的团队协作精神和勇敢探险的意识。
教学重难点
1.词语“远足”的掌握及听、说、读、写运用；
2.远足活动中的安全知识及团队合作。
教学准备
1.课件；
2.图书、图片等教具；
3.远足相关的安全知识讲解资料；
4.学生的自学笔记；
5.教师的讲义。
教学流程
第一步：导入
1.教师让学生看一张远足图片，出示一句“明天要远足”，让学生根据图片和句子联想远足的含义。
2.学生出示自己画的一个孩子画像，在画像两侧名字和“我爱远足”六个字。
3.教师反复敲黑板，让学生大声读“远足”，并在黑板上写出这个词的拼音、识字语和翻译，帮助学生理解“远足”的含义。
第二步：讲解
1.教师用图书或图片等教具讲解远足活动的基本知识（包括出行前的准备、行程安排、安全注意事项等）。
2.教师让学生分组进行一系列远足活动的分享或讨论，让学生有机会表达自己的看法和想法。
3.学生进行听读练习，并掌握“远足”、“上山、下山、爬山、闻山、看山、拍山”等单词和基本短语。
第三步：实践
1.学生将自己的远足笔记和表演（包括校园游、农家乐、采摘等）展示给其他学生，鼓励学生互相欣赏和学习。
2.学生进行爬山、运动等实践活动，在实践中学习如何协作，如何面对困难等重要知识。
3.教师通过观察学生实践过程，了解学生在活动中的表现，及时给予反馈。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）
〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗
一、激趣导入，揭示课题
1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动
2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。会意字。结合字义巧记：日月同辉明。能够组词：明天。师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。边书空边讲解写字要点。“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行
3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知
1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。提出读文要求：
4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）
2023年部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(推荐3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（推荐３篇）
〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗
【教学目标】
1.通过随文、归类联想、插图等方式认识“睡、海”等7个生字，会写“明”。
2.正确、流利地朗读课文。运用合作读、对比读、创意读等方式能试着运用个性化的理解有感情地朗读诗歌。
3.借助课文插图，仿说句式，体会儿童远足前夜好奇、期待、激动、急切的复杂心情。
【教学过程】
课前谈话：你有过睡不着的时候吗？因为什么而睡不着呢？
壹联系旧知，引出诗题
1.朗读诗题，明确后鼻音“明”和平舌音“足”。
2.写字指导：“明”。
（1）回忆旧知：一个“日”字加上一个“月”字组成“明”。
（2）再次观察：发现“日”和“月”在田字格中的变化。
（3）学生练写，明确要求：左窄右宽，日靠上，丿穿插，月窄长。
3.组词认读，加深理解。
（明天、明月、明亮、明白、发明、光明、聪明……）
4.明确字义：“明”的字义从最初的日月交辉而大放光明，到后来延伸出照亮、公开、聪明等含义，体现汉字文化的博大精深。
5.再次齐读诗题。
贰初读诗歌，发现特点
1.自由朗读课文。要求：
（1）读准字音，读通句子，不认识的字借助拼音读。
（2）数一数课文一共有几个小节，并标上序号。
2.同桌互读。
3.明确课文共有几个小节。（3小节）
4.学生合作读。一人读一小节。（正音）
5.仔细观察：每小节都有一个什么共同点？
6.连起来读一读圈出的部分，体会“翻来覆去就是睡不着”。
7.找出这两幅图的相同和不同之处：都在睡觉，与“目”有关；一个睡着了，一个睡不着。引出“睡”字。结合课文，观察：课文插图是哪一幅？
《明天要远足》 人教【部编版】一年级上册语文教案
明天要远足
教学目标
1.教育学生树立健康、积极向上的人生观和生活态度；
2.激发学生的热情和兴趣，培养他们的观察能力和归纳总结能力；
3.提高学生的语文表达能力和阅读能力；
4.培养学生的团队合作和互助精神。
教学重点
1.学生能够准确地理解文本的内容；
2.学生能够在阅读中提取有用信息，形成自己的观点和想法；
3.学生能够用简单的语言表达自己的观点和想法；
4.学生能够感受到团队合作和互助精神的重要性。
教学难点
1.学生能否理解文本中的生词和句型；
2.学生能否自己组织语言表达自己的观点和想法。
教学方法
1.讲解法；
2.演示法；
3.合作学习法。
教学流程
1.教师导入（5分钟）
教师出示本节课的主题《明天要远足》，引起学生的兴趣和注意。
2.阅读理解（20分钟）
教师为学生朗读教材《人教部编版一年级上册语文》P43上的《明天要远足》的文章，并逐段进行解释和讲解。然后，让学生独立阅读文章，做出有关文章内容的提问，如“小动物们明天要做什么？”、“小领袖要带领小动物们做什么？”等等，并指导学生从文中获得答案。
3.小组讨论（20分钟）
将全班分成四到五个小组，让学生在小组内讨论文章内容，提出自己的观点和想法。引导学生陈述自己观点的同时表达自己的意见。
4.总结（10分钟）
将小组讨论的结果呈现出来。教师会邀请每个小组的代表进行报告，并让其他同学互相交流和讨论。让学生掌握归纳总结的方法。
5.作业布置（5分钟）
让学生在家庭作业中写一篇有关“明天要远足”的文章，要求语句通顺，内容连贯，尽可能用到文章中的生词和句型。
评价方法
1.考勤；
9 .明天要远足 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：明天要远足——人教部编版一年级上册语文教案教学目标：
1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
2. 通过阅读课文，理解课文内容，培养学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
4. 教育学生热爱大自然，保护环境。
教学重点：
1. 生字词的学习和书写。
2. 课文内容的理解和阅读理解能力的培养。
教学难点：
1. 生字词的书写。
2. 课文内容的理解。
教学准备：
1. 课文录音。
2. 生字词卡片。
3. 课文挂图。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引导学生观察课文挂图，让学生说出图中的内容。
2. 提问：你们有过远足的经历吗？远足是什么感觉？
3. 引导学生说出远足的乐趣和注意事项。
二、生字词学习（10分钟）
1. 让学生自读课文，边读边圈出生字词。
2. 教师出示生字词卡片，让学生认读生字词。
3. 教师引导学生理解生字词的意思，并让学生用生字词造句。
4. 教师示范生字词的书写，并让学生在田字格本上练习书写。
三、课文学习（10分钟）
1. 教师播放课文录音，让学生跟读课文。
2. 教师引导学生理解课文内容，让学生用自己的话复述课文。
3. 教师提问：课文中的小朋友为什么要远足？他们在远足中遇到了什么有趣的事情？
4. 教师引导学生从课文中找出答案，并让学生用自己的话回答问题。
四、拓展活动（10分钟）
1. 教师引导学生观察课文挂图，让学生用自己的话描述图中的内容。
2. 教师提问：如果你要去远足，你会准备什么？你会注意什么？
3. 教师引导学生说出自己的想法，并让学生互相交流。
五、总结（5分钟）
【部编版】一年级上册语文教案：明天要远足
部编版一年级上册语文教案：明天要远足
一、教学目标
1.了解“远足”的概念，正确理解生活中的“远足”与文学作品中的“远足”的区别与联系，了解“远足”对身体健康的重要性。
2.学生能够听懂、理解“明天要远足”这篇文学作品的内容，学会感受及体会作品中的人物情感。
3.学生能够描述、描绘自己的文化生活。
4.激发学生对生活、自然、情感的探究兴趣和好奇心，培养学生的阅读、写作、表达能力与交流能力。
二、教学重点与难点
1.理解生活中的“远足”和文学作品中的“远足”的区别。
2.理解作品中人物情感。
3.学生能够描述、描绘自己的生活。
三、教学准备
1.“远足”相关图片、视频资料。
2.相关文学作品视频资料。
3.学生的书包及自己的书包。
四、教学流程
1.导入（5分钟）
学生看到“远足”二字，有什么想法或想法？请同学们分享一下。
2.认识与理解“远足”（10分钟）
1.老师向学生展示一些“远足”的图片，问学生们认为“远足”应该是什么？
2.之后老师与学生一起了解什么是“远足“，同时跟学生们解释生活中的“远足”和文学作品中的“远足”的区别，并重点讲解它对身体健康的重要性。
3.读懂文学作品——《明天要远足》（30分钟）
1.老师播放课文的视频，让学生们先大胆猜测故事中的情节。
2.播放视频后，把学生分为一组，让他们在給的时间内，准备好英文读写，听磁带，导读与讨论问题。
3.老师组织小组讨论，让学生有效地交流自己的想法，讨论问题。
4.描述自己的生活（15分钟）
老师让学生描述自己的生活：自己最热爱的事情，自己最希望做的事情等等。让学生能借此所学去表达更多的积极情感。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
一、教学目标
1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点
1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点
1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备
1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程
第一步：导入
1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文
1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流
1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升
1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置
1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思
本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
一年级上册语文教案《9.明天要远足》 人教(部编版)
一年级上册语文教案《9.明天要远足》
一、教学目标
1.了解课文内容，理解并背诵课文。
2.感受课文中描绘的场景，激发学生对大自然的热爱。
3.能够用简单的语言描述远足活动，并表达对自然环境的热爱和感激之情。
二、教学重点
1.掌握课文的主题和内容。
2.能够用自己的语言表达对自然环境的热爱及参加远足的愉快感受。
三、教学难点
1.理解课文中的一些抽象词语，并能够使用适当的语言表达出来。
2.能够理解课文中描述的场景，培养学生对大自然的热爱之情。
四、教学准备
1.课文《明天要远足》的课文、图片或幻灯片。
2.黑板、彩笔或粉笔。
3.音响设备（可选）。
五、教学过程
A. 导入（5分钟）
1.师生互动，引出话题：“你们喜欢远足吗？为什么？”
2.让学生谈谈自己对远足的理解。
B. 学习新词语（10分钟）
1.教师呈现课文《明天要远足》，指导学生阅读。
2.解释生词，如“森林”、“蓝天”等，帮助学生理解课文内容。
C. 阅读课文（15分钟）
1.教师声音朗读课文，学生跟读。
2.学生个别朗读。
D. 讲解课文（15分钟）
1.解释课文内容，帮助学生理解。
2.引导学生感受课文中描述的自然风景。
E. 课文赏析（15分钟）
1.让学生描述课文中描绘的场景和氛围。
2.引导学生表达自己对大自然的感激之情。
F. 开展活动（20分钟）
1.组织学生模拟远足活动，描述在森林中的一天。
2.让学生用自己的语言描述愉快的远足经历。
G. 总结与作业布置（10分钟）
1.总结本节课所学内容。
2.布置作业：背诵课文，写一篇关于自己喜欢远足的作文。
六、教学反思
1.教师能否引导学生正确理解课文内容。
部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教学设计)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教学设计）
教学背景
《明天要远足》是小学语文一年级上册的一篇阅读理解课文。该课文围绕“远足”这一话题展开，引导学生感受大自然的美好，激发学生对生命的热爱和对未来的希望。
教学目标
本节课的教学目标是通过对课文的阅读和理解，使学生：
1.了解“远足”的含义，激发对大自然的兴趣和热爱。
2.提高学生朗读、理解、表述和写作的综合能力。
3.培养学生积极向上、勇于探索、团结互助的品格和态度。
教学重点
1.认真理解课文，了解“远足”的含义和相关知识。
2.熟练掌握课文的朗读方法和技巧。
3.培养学生积极向上、勇于探索、团结互助的品格和态度。
教学难点
1.培养学生积极向上、勇于探索、团结互助的品格和态度。
2.帮助学生理解生词和句子结构，提高英语阅读理解能力。
教学过程
教学准备
1.教材：部编版小学语文一年级上册。
2.教具：PPT、黑板、草稿纸。
3.预备知识：学生应能熟练朗读第一篇课文《大风车》。
教学步骤
第一步：导入新课
1.老师引导学生回忆上节课内容，询问学生对《大风车》诗歌的理解。
2.老师通过PPT和黑板，展示本节课的主题和标题《明天要远足》，并激发学生对“远足”的兴趣和期待。
第二步：阅读理解
1.老师向学生读一遍课文《明天要远足》。
2.老师向学生介绍课文中的生词和句子结构，并帮助学生理解分类词汇。
3.老师组织学生进行小组阅读，“点读”课文，自行理解课文内容。
4.学生归纳总结出课文中的重要信息和重点句子，并向全班汇报。老师帮助学生发现和纠正阅读错误，引导学生正确掌握阅读方法和技巧。
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《明天要远足》教学设计
教材分析:
《明天要远足》这首诗饱含童真，凝练、传神，短短三节诗，把儿童独有的内心世界和情绪活动生动地传达出来，情趣盎然。三节诗中都用了感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度，所有的兴奋，激动，期待，盼望……尽在“唉”声中。作品没有正面写远足，却让人实实在在感受到一个孩子对远足的向往和期盼。
教学目标：
1.认识“睡、那”等11个生字和目字旁，京字头两个偏旁。会写“才，明”等4个字。
2.正确、流利地朗读课文，注意语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
教学重难点：
教学重点：
正确朗读课文。
教学难点：
注意句子语气的变化，感受即将远足的快乐、期盼之情。
课前准备：
1.教师准备生字卡片，笔画卡片、挂图、相关的课件。
2.学生预习课文和生字。
教学过程:
一、谈话导入
1.小朋友们，你最喜欢和老师同学在一起玩什么呢？（提示：把话说完整。）
2.理解“远足”。
足是脚。“远足”是什么意思？（现在我们常将郊游称作“远足”。不借助任何交通工具，徒步到某一个地方玩，这种游玩的形式最健康、最环保。）
3.板书课题
4.齐读课题。
【设计意图】从“喜欢和老师同学们在一起玩什么”这个话题谈起，有助于帮助学生打开话
匣子，活跃课堂气氛，也初步营造出轻松自在的师生互动氛围。远足对于现代的孩子来说并不陌生。是一种健康绿色的出行方式，教师适当解释，适当鼓励，也是一种意识的熏陶。同时，词语的学习也在师生互动交谈中呈现。一、二年级是识字学词的起始阶段。字词是第一学段的教学重点，更是阅读和写作的基础，开课教学需要教育者的重视与用心。
二、初读课文，理解字词。
1.初读故事，提出学习要求：边读边圈出生字。
2.指名读课文，思考：小朋友明天要去哪儿远足？在远足的前一天晚上，十中的小朋友怎么啦？
3.交流（提示：用完整的句子回答。）
（1）小朋友明天要去大海边远足。
（2）小朋友在远足前一天的晚上睡不着觉。
4.认读生字“海、睡”
（1）三点水与什么有关？你还知道那些三点水旁的字？
（2）认识“目字旁”。
（3）“睡”是形声字。
5.借助词语，完整说话。
“老师、同学、大海、远足、睡不着”将刚才的两个问题，连起来回答。
（一个小朋友因为明天要和老师、同学去大海边远足，晚上怎么也睡不着。）
6.学习生字“那、真、吗、什、才、亮”。
（1）交流识字方法。
（2）生活中识字（真：语文书上有“读书真快乐”，我们认识了“真”。）
（3）换偏旁（妈--吗，吗是一个语气词，还有那些语气词？吗、啊、呢、啦、吧……读轻声。）
（4）猜字谜（凉亭下摆茶几。——亮
一个人站在十字架旁。——什）
（5）语境中识字
到底什么时候，才天亮呢？
仿句子：生活中，我们经常说出这样的句子，你也来用“到底什么时候，才______呢？”说一句话吧。
（6）巩固练习：
哪里那里
你要到（）去？
我要去（）。
7.指导书写
（1）出示“同、学”。
（2）观察交流。
（3）指导范写
同：同字框要写得宽一些，口字要写的小一些。竖与折往里收一收。
学：前三笔要写得紧凑，秃宝盖写宽一些。“子”的弯钩起笔与收笔“钩”都要在竖中线上，这样字就不歪了。
（4）生描红练写
【设计意图】识字教学不能一味地一字一字解说，要进行整合。在识字过程中有意识地培养学生自主识字，语言表达的能力。此环节教学，涉及到归类识字，情境识字，在生活中识字，在猜谜中识字……识字方法多样，不仅没有囿于某个字的字形式识记而且有所延伸。习题的练习巩固学生对字的理解。由字到词再到句，训练循序渐进。一年级上学期是写字教学的起始阶段，重在扎实，一步一个脚印地练习写字。
三、把握难点，朗读理解
1.朗读课文，做到正确流利。
2.读好句子，读出节奏。
（1）圈出疑问的语气词“吗”“呢”。（度的又轻又短。）
（2）句语句之间，小节与小节之间稍作停顿。
3.组织交流：你有睡不着的经历吗？
（1）“唉----”这条长长的尾巴是什么意思？（拖长音，表示叹气声很长。）
（2）反复朗读“翻过来，唉——”“翻过去，唉——”“翻过来，翻过去，唉——”体会小朋友期盼，着急的心情。
（3）指名读。
4.男女生合作朗读，表演朗读。
【设计意图】这首小诗，在读正确，读流利的基础上还需指导学生读好节与节、句与句之间的停顿。难度的地方“唉——”，结合生活经历，加上动作辅佐就可以读出理解，读出个性。当然，通过赛读，树立榜样，更能激发学生互相学习的意识。课堂上长此以往进行此类朗读
训练，学生语感会大大增强。
四、板书设计：
9.明天要远足
老师、同学
大海边
睡不着唉——
教学反思：
文中反复出现了“唉——”翻过来，翻过去，这是一个教学的难点。但是很容易突破。让学生结合着他们生活中的经验，加上动作，加上理解去朗读，学生很自然地就理解了课文中小朋友远足前激动地心情。围绕学生最感兴趣的内容进行交流，调动了他们说的欲望。书写环节“提笔即是练字时”，唐尚写字姿势的多次强调，也能促进学生早日养成良好习惯。同时，仿写后的点评、二次书写环节非常重要。既是对优秀书写的展示与激励，也是对问题的指出与修正。