不宜过分解读的早恋标准

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学生早恋“三要”“三不要”

湖南春雷青少年特训学校——中国特训教育第一品牌
学生早恋“三要”“三不要”
春雷教育专家总结出学生早恋“三要”“三不要”
“三要”
一、要认识到早恋的危害。

二、要自尊、自重、自爱。

三、要慎重选择，中学阶段应把学业放在第一位。

“三不要”
一、不要轻易随便地表达情感，珍爱自己，让自己的情感在最合适的时候赢得真正属于它的精彩。

二、不要对自己的自然情感有犯罪感，恋爱本身没有错，对异性有好感，就正如树要发芽、长枝、开花、结果一样正常。

三、不要做出违反中学生行为规范的事情。

花儿开得过早，会提前凋零，结不出饱满的果实。

本文来自湖南春雷教育网：
（春雷简介：春雷特训学校致力于引导青少年走出早恋、厌学、网瘾、叛逆等思想、心理和行为的困扰，系国内最早、规模最大、教育转化效果最佳的特训学校之一。

办学八年来，成功教育转化困惑少年3000多名，春雷学子遍布全国。

）。

为预防孩子早恋,出台“十不准”校规,真的有效吗？

为预防孩子早恋，出台“十不准”校规，真的有效吗？青春年少，情窦初开，纯洁的感情如同羞答答的玫瑰静悄悄地开。

可在很多家长和老师心中，孩子的早恋就像洪水猛兽一样，一有风吹草动，就引来全民皆兵。

日前，山东枣庄市一所中学为防止学生早恋，出台“十不准”规定，引来网友拍砖无数。

早恋这件事，究竟该怎样来对待？先来看看“十不准”政策1.男女同学不准出现不雅的肢体接触行为2.男女同学不准单独到黑暗或者偏僻的地方谈话聊天3.男女同学不准单独陪护到校内或者校外就医4.男生不准陪护女生到宿舍5.男女同学不准单独约会6.男女同学不准骑一辆车进校离校7.男女同学不准在校内过生日8.男女同学之间不准介绍异性朋友认识9.男女同学之间不准以兄妹或其他亲密或不雅的词语相称10.男女同学不准肩并肩到茶炉房接水或在校园闲逛听听关于早恋，学生们怎么说？“难道男女生互相有好感不正常吗？一有好感就一定会早恋吗？”高二学生小峰（化名）说，他最不能接受的就是大人们把早恋和孩子的品行“挂钩”，一说到哪个学生早恋，就觉得这个学生品行不端，“这种朦胧的感情难道不是最纯洁和美好的吗？它无关品行。

”学生小玲（化名）对大河报记者坦言，她和班里的一名男同学互相有好感，但两个人心里明白，学生的主要任务是学习，“于是我们俩互相约定，一起努力加油，考进同一所大学”。

小玲说，平时他俩一起学习，遇上不会的题还能互相帮忙，就像知己一样，这种感觉纯真而美好。

惊心“羞答答的玫瑰”被扼杀有学生为之付出生命发现学生早恋，家长和学校处理不当，亦有遗憾发生。

“我的心情，谁都不会理解。

如果不能和他在一起，我宁愿去死。

”2015年的一天，厦门一所中学读初一的女孩，在日记本里写下这句话后，独自到药店买药自杀。

原因是女孩谈恋爱被父母发现，遭遇到责骂后她想到以死抗争。

父母发现后赶紧送到医院救治。

今年2月16日下午，山东一名高三女孩在家中喝农药自杀，因当天上午，女孩所在的学校贴出告示，称其与同学谈恋爱，勒令两人退学。

学校早恋管理制度

一、总则为加强我校学生思想政治教育，促进青少年健康成长，维护学校正常的教育教学秩序，根据《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、指导思想本制度以科学发展观为指导，坚持教育为主、预防为主、综合治理的原则，通过加强教育引导、严格管理监督、完善工作机制，预防和纠正学生早恋现象，营造良好的校园环境。

三、早恋现象界定本制度所指的早恋，是指在校学生（初中、高中）在未达到法定结婚年龄前，违反社会公德，超越同学友谊范畴，以恋爱关系为纽带，相互交往、相互依恋的行为。

四、管理措施1. 加强思想政治教育（1）学校将思想政治教育贯穿于教育教学全过程，通过课堂教学、主题班会、讲座等形式，加强对学生的性教育、道德教育、法制教育。

（2）学校定期组织心理健康教育讲座，帮助学生树立正确的爱情观、价值观。

2. 完善管理制度（1）建立健全学生早恋举报制度，鼓励学生、家长和教师积极举报早恋现象。

（2）学校设立专门的管理机构，负责对学生早恋行为进行调查、处理。

3. 强化家校合作（1）学校加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，及时了解学生的人际交往情况。

（2）学校定期举办家长会，邀请家长参与学校对学生早恋行为的调查和处理。

4. 严格纪律处分（1）对于确认的早恋行为，学校将依据《学生违纪处分条例》进行严肃处理。

（2）对于情节严重、影响恶劣的早恋行为，学校将给予警告、严重警告、记过、留校察看等处分。

五、监督与保障1. 学校成立早恋管理工作领导小组，负责统筹协调、监督执行本制度。

2. 学校定期对早恋管理工作进行检查、评估，确保制度落实到位。

3. 学校对违反本制度的相关责任人进行追责。

六、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由学校早恋管理工作领导小组负责解释。

3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

怎样判断孩子是否已经早恋

怎样判断孩子是否已经早恋2023年，随着社会的不断发展和家庭教育观念的提高，越来越多的家长开始关注孩子是否早恋，这也成为很多家庭关注的焦点。

那么，怎样判断孩子是否已经早恋呢？首先，我们需要明确什么是早恋。

早恋是指在未到适婚年龄或者未达到自身心理和生理的发展阶段，因好奇、模仿或误导等原因而涉及男女之间违反社会道德及法律规定的行为，包括暧昧、接吻、拥抱等言行举动。

因此，判断孩子是否早恋，需要观察孩子的言行，更需要了解孩子的内心世界和人际交往情况。

一、关注孩子的言行举止孩子的言行举止是判断孩子是否早恋的重要指标之一。

如果孩子经常谈论异性话题，大谈艳遇，甚至表现出情窦初开的状态，那么就说明孩子已经开始涉足早恋。

此时，家长可以尝试与孩子交流，摆正孩子的价值观和观念，引导其正确看待异性，注重自身道德修养和健康成长。

二、留意孩子的行踪活动孩子的行踪活动也是判断孩子是否早恋的重要指标之一。

如果孩子频繁晚归，或者经常与异性一起出入，甚至出现一起打游戏、看电影等情况，那么就需要家长及时引导孩子回归正轨。

可以与孩子一起制定规矩和家规，限制孩子的行动范围和社交圈子，避免孩子过早地接触异性。

三、了解孩子的内心世界了解孩子的内心世界也是判断孩子是否早恋的重要指标之一。

孩子的心理状态常常是孤独、迷茫、渴望被关爱和理解的。

因此，家长需要向孩子敞开心扉，关注孩子的情感需求，尊重孩子的隐私，了解孩子的生活经历和感受，在孩子遇到困难或疑惑时给予帮助和支持，让孩子感受到家人的温暖与关爱。

最后，早恋对孩子的身心健康和成长发展带来不良影响，家长需要引导孩子明确自己的责任和义务，重视学业和个人发展，在健康的家庭氛围中自觉养成良好的行为习惯和生活方式，努力成为健康快乐的人。

最牛班主任完美解读“早恋”,看完内心不能平静!转给孩子

最牛班主任完美解读“早恋”，看完内心不能平静！转给孩子早恋，这个学生时代最为敏感的词，真的困惑了很多同学、家长和老师。

如果你正困于情感之中无法自拔？如果你有早恋倾向？如果你也喜欢某个人？下面这位高三班主任对早恋的解读，希望对你有帮助。

✐致亲爱的高三一班的同学们：你可以喜欢王滨的可爱，但请不要喜欢可爱的王滨；你可以喜欢周晓的古怪精灵，但请不要喜欢古怪精灵的周晓；你可以喜欢某个女生的人淡如菊，热情似火，但请你不要喜欢人淡如菊，热情似火的某个女生；你可以喜欢一切美好的品性，在这些喜欢中，不断修正完善你找老婆的标准，但请不要让别人的青春为你的不理智买单。

请珍惜给你发好人卡的女生，因为她懂得尊重感情，尊重自己也尊重你。

之所以说不理智，是因为爱情就像一棵小树，他的成长需要阳光、雨露、肥沃的土壤、精心的呵护看。

而这些，身为高中生的你根本给不起，因为他的经济基础不是金钱，而是时间和精力。

如果你是一个有责任感的人，你知道，高中三年你的时间和精力应该投资到哪里。

就算你已经有十足的把握进入心仪的大学，你能确保你不会影响到对方的人生轨迹？你能确保，你给她的就是她想要的人生？我对爱的理解就是：爱一定要促进彼此的成长，要让彼此比想象的更优秀。

如果因为你的这份“爱”，使两个人不能在合适的时间，全力以赴做合适的事情，而遗憾的错过了人生应有的高度，那就是对爱的亵渎。

请你收回这份假冒伪劣的爱。

14年的教学生涯，10年的班主任经历，看过太多的遗憾。

爱情偶尔就像强心剂，会让两个人的成绩在短时间精进一下，但昙花一现是必然的，因为情绪的不稳定，心智的不成熟，最终都很难在学业上有好的结果。

最可怕的是，当年向全世界宣战的感情斗志，基本在一个高三暑假就灰飞烟灭，让人倍感没劲。

所以，我对于班里所谓“早恋”的学生，基本不管，不给你创造来劲的机会，但我会告诉所有的任课老师，这个人，不要管了，因为我们所有人的努力很可能因为他们之间的一个小矛盾就归零了。

早恋的科学定义及特点

早恋的科学定义及特点早恋，也有叫做青春期恋爱，指的是未成年男女建立恋爱关系或对异性感兴趣、痴情或暗恋，一般指18岁以下的青少年之间发生的爱情，特别是在校的中小学生为多。

经过二十年在中国的调查表明，在中学阶段没有发生过感情的人很少。

而大多数都是暗恋、单恋（单思）。

只有相互有好感，才能发展成为早恋。

早恋行为是青少年在性生理发育的基础上，心理转化为行为的实践。

然而，一般人认为早恋会带来很多问题，如影响青少年的身心健康和学业成绩等，尤其对女孩更为明显突出，但一般不会有太严重的影响。

早恋常常以失败告终，很少出现早恋能够终身厮守的；亦有人认为早恋是青少年对男女关系的探索和学习，为将来的恋爱与婚姻做准备，不宜过分禁制或压抑。

早恋的定义关于多早才是早恋，目前对于这个问题没有普遍的认识，亦没有令人信服的专业界定。

各个国家的情况更是不一样。

而在中国，一般认为早于大学时期（约18岁）的恋爱应算作早恋，或在第二性征出现（约12~14岁）之前发生的恋爱才算早恋。

关于怎么样的程度才算早恋，也没有广泛的共识。

一般认为，产生对异性的爱慕就算是早恋。

但在这种意识下看，青少年由于正常生理和心理发展造成的对异性的爱慕被归为“早恋”，显然不科学。

“早恋”一词的科学性一些新兴教育家、心理学家和学生认为“早恋”一词并不科学。

因为少年在青春期加速发育，第二性征出现后，逐渐性成熟，生理和心理都有成人化趋势。

所以对异性产生好感是青春期的普遍情况，是生理与心理发育的必然，不应该用“早恋”这样带有感情色彩的词汇来描述，因此也有人认为“早恋”应当称为“青春期恋爱”。

早恋的特点由早恋的各种情况综合起来看，早恋通常有下列4种特点朦胧性青少年对于早恋发展的结局并不明确，早恋的青少年仅仅是渴望与异性单独接触，而对未来家庭的组建、处理恋爱和学业之间关系、区别友谊和爱情等问题都缺乏明确的认识。

矛盾性早恋的青少年其内心充满了矛盾，既想和其喜欢的异性接触，又害怕被父母发现。

如何正确认识中学生早恋问题

如何正确认识中学生早恋问题当下在中学生群体中，早恋的问题已经屡见不鲜，对于情窦初开的中学生来说，很少有人认真探究过爱情的意义。

但他们当中的一些人，却已切切实实地步入爱河。

现代生理学研究表明，人从12～13岁开始，性腺开始发育，由此标志着青春期的到来，在这个布满人生活力的时期，第二性征开始出现：女性乳房隆起，臀部变大，声音变高，皮肤光泽，体态丰满；男生声音变粗，喉结鼓起，长出胡须，肌肉发达。

随着性机能的逐步发育，他们对性的差异非凡敏感起来。

读初中的学生已在学习、劳动中与异性界限分明，偶有接触会显得腼腆、害羞。

这种有意识的”异性疏远期”恰恰是性意向萌动的表现。

进入青春期（15～16岁）以后”异性疏远”逐步为”异性接近”所代替。

到青春后期（17～18岁），在被异性吸引产生好感的基础上，爱情便默默无声地潜入他们的心田，爱的心扉便在不知不觉中向异性启开了。

说到这里，也许有人会问你对这个问题怎么看？凭心而论，我不提倡过早地恋爱，因为早恋带有很大的幼稚性。

首先，中学生在恋爱时所注重的只是表面的东西。

一方面他们由于受电影、电视、录像及文学作品的影响，比较看重人的外表：长相、身材、举止、风度。

再一方面是长期共同的学习和生活，会萌发对对方的好感，在心中凝聚对方的友谊。

其次，中学生的恋爱一般都是初恋，他们付出的是最纯洁、最美好的感情。

尽管初恋的感情真挚、深切，能使双方毫无保留地倾吐知心的话语，但是，初恋的幼稚和冲动则可能造成不幸的后果。

许多女中学生上当受骗的根源正在于此。

那么，该怎么对待中学生的早恋现象呢？我觉得作为老师和学生家长一要正视，不要把它视若洪水猛兽，要熟悉到这是学生在走向成熟过程中的正常的心理现象。

二是要慎重处理，巧妙引导，让他们自然地渡过爱河，切忌不明智的简单处理。

①要善于发现。

学生的早恋经常带有很强的隐蔽性和羞涩感，一般不会向人公开自己的内心世界，就是自己的好友和父母也是如此。

但即使再秘密总会有所表现，要害是要善于发现。

乌拉盖管理区中学关于学生早恋行为界定及处分条例

乌拉盖管理区中学关于中学生早恋、吸烟等不良行为处分条例为规范中学生行为，营造良好的学习环境，促进学生健康成长，特制定本条例：一、学生早恋行为界定及处分（一）早恋行为的界定男女学生之间如发生如下任何一条的行为，属于早恋（互恋或单恋）行为。

1、经常成双入对，在教室、走廊、操场等校内和校外其它公共场所频繁活动；2、有意避开他人，频繁谈话，或通过电话、短信、微信、QQ频繁交流；3、在课外，经常在教室或其它僻静处，交谈、交往过密；4、在上课或自习时间，未经班主任同意经常私换座位坐在一起；5、男女同乘一辆自行车；在公交车或其它公共场所挤坐一个单人座位，或坐在对方身上；6、在校园内外，无其它正当理由，相互拉手、揽肩、搂腰、依偎、抚摩等过密行为；7、在校园内外，拥抱、接吻等身体紧密接触行为；（二）处分办法1、学生出现第二条所述早恋行为，班主任通知家长并责令学生停课反省并写出深刻的书面检查。

2、经停课反省仍不改悔者，学校通知家长，并给予学生劝退或开除学籍处理。

二、关于学生吸烟违纪处理条例（一）吸烟行为的界定凡有下列行为之一者，即认定为学生吸烟行为。

1、在学校任何场合（教室、寝室、食堂、卫生间、楼道、树林、实验室、体育馆等）有吸烟行为的。

2、虽在校未发现吸烟行为，但发现携带香烟、烟盒或打火机、火柴的。

3、在校外任何场合吸烟，被学校师生发现的。

处理办法：第一次，全校通报并做书面检查。

第二次，全校通报并停课一周回家戒烟。

第三次，学校将给予劝退或开除学籍纪律处分。

三、关于禁止学生携带和使用手机进校园的规定凡在我校就读的学生，一律禁止将手机带入校园，包括教学楼、实验室、操场等整个学校在内，即在学校内的任何地方都不得携带和使用手机（住宿生周一及时将手机交班主任处，班主任在周五晚上将手机发给学生）。

学校的管理人员，包括领导、老师、职工、保安，一旦发现学生携带手机，一律收缴，收缴的手机交由班主任统一封存，学期末结束由家长领回手机。

早恋界定标准

早恋界定标准早恋是一种普遍存在的行为，常见于青春期的少年和少女。

根据社会学的研究，早恋的定义可以描述为：在孩子未到某个特定年龄之前，他们就开始对对方有了特殊的感情，可以在一定程度上发展成为一种恋爱关系。

关于早恋的态度一般有两种：一是褒义，认为早恋是青少年形成社会认知能力和真诚友谊的自然过程；二是贬义，认为早恋表现出的不负责任的情绪激动、暴力冲动和其他相关的安全问题，对孩子学习能力和生活道德习惯产生负面影响。

既然在不同社会及家庭文化中，人们的意见不同，那么早恋的界定就变得比较模糊和抽象，只能从社会学的角度来提出明确的界定。

早恋的界定有以下几个方面：一是时间界定，早恋是指孩子在青春期之前就开始有特殊的情感，可以在一定程度上发展成为一种恋爱关系。

二是表现形式，早恋表现在孩子行为上，常常表现为主动接近、追求他人、表达特殊情感，以及私下开展友谊活动等。

三是性别界定，早恋通常发生在同性的孩子之间，但也有可能发生在异性的孩子之间。

四是风险界定，早恋对孩子的身心发展有较大风险，如果没有及时干预处理，可能会出现一些负面的行为，如：学习障碍、精神焦虑、暴力冲动、性活动、怀孕等。

早恋定义标准强调，孩子在青春期之前会建立一种特殊的情感关系，有一定的表现形式，既可以发生在异性之间，也可以发生在同性之间，并且有一定的风险。

因此，早恋并不是一种普遍存在的问题，而是一种可以通过自身管理来避免的问题。

在早恋的防范和干预中，家长、学校和社会应该起到关键作用：家长在家庭环境中要尊重孩子，给予正确的感情引导，培养孩子正确的思想观念；学校则要采取有效的技术，针对学生的情感发展和心理特征，采取有效的管理、教育和咨询技术；社会应大力宣传青少年正确恋爱观，以正确的价值观进行教育，同时要注重青少年的安全问题。

只有在家长、学校和社会的共同努力下，才能保证孩子正确恋爱，减少早恋的风险，为青少年的身心健康和未来发展创造良好的环境。

浙江一所中学颁布早恋标准，称早恋劳累伤财

浙江一所中学颁布早恋标准，称早恋劳累伤财
“误学业、害他人，伤身心、易叛逆，既劳累、又伤财，会抑郁、没结果，亲者恨、仇者快。

”近日，浙江温州乐清育才中学公布了《对早恋的界定》，用三字经描述了早恋危害。

在校方公布的7条早恋标准中含有“男女同学单独在无人区、角落里、树底下、花丛中等偏僻处谈话”、“在操场上、通道，男女同学并肩散步”等。

此标准引发网友热议。

有网友称“从此丧失与异性并肩散步的机会”。

也有网友觉得，这是学校一片苦心。

该校郑董事长称，学校现在早恋学生很多，为了让学生们专心读书，校委会和家委会一致决定，通过校规来禁止早恋。

学校关于早恋的管理制度

一、目的与意义为加强学校德育工作，引导学生树立正确的爱情观，培养健康的心理素质，确保学生身心健康发展，我校特制定本早恋管理制度。

本制度旨在引导学生正确对待恋爱问题，避免早恋对学生的学业、身心健康和人际关系造成不良影响。

二、适用对象本制度适用于我校全体在校学生。

三、早恋的定义早恋是指学生在未达到法定结婚年龄（男22岁，女20岁）前，过早地涉足恋爱领域，表现出恋爱行为的现象。

四、早恋的危害1. 影响学业：早恋会分散学生的注意力，影响学业成绩，甚至导致辍学。

2. 影响身心健康：早恋可能导致心理压力增大，影响身心健康。

3. 影响人际关系：早恋可能引发家庭矛盾、同学关系紧张，甚至导致校园暴力。

4. 误导价值观：早恋可能使学生形成错误的恋爱观念，影响其未来婚姻家庭。

五、早恋的管理措施1. 加强教育引导（1）学校将开展心理健康教育课程，引导学生正确认识早恋的危害，树立正确的爱情观。

（2）班主任、辅导员定期开展主题班会，引导学生正确对待恋爱问题。

2. 强化家校合作（1）学校将加强与家长的沟通，共同关注学生的心理健康，及时了解学生的恋爱状况。

（2）学校鼓励家长参与学生的教育，共同引导孩子树立正确的恋爱观念。

3. 严格纪律管理（1）学校将对早恋行为进行严肃查处，对涉嫌早恋的学生进行批评教育。

（2）学校将加强对学生宿舍、教室等场所的管理，严禁学生在此等场所进行早恋行为。

4. 开展丰富多彩的校园活动（1）学校将举办各类文体活动，丰富学生的课余生活，引导学生将精力投入到学习、锻炼和兴趣爱好中。

（2）学校将开展志愿者活动、社会实践活动等，拓宽学生的视野，增强社会责任感。

六、责任与处罚1. 学生有义务遵守本制度，如有违反，将承担相应责任。

2. 班主任、辅导员、家长有责任对学生进行教育和引导，共同维护学校早恋管理制度。

3. 对涉嫌早恋的学生，学校将根据情节轻重给予批评教育、警告、记过等处分。

4. 对违反本制度，造成严重后果的，学校将依法依规进行处理。

zaolian

早恋给了我什么呢？仅有痛苦的回忆和难忘的精神创伤……我懂得了造成这幕人生悲剧的根本就在于 ‘我们还太小’，不能正确处理那复杂的感情。‛ 真后悔啊……
康康的自述
我和婷婷是在学校上大课时认识的。在我的眼里，婷婷是一个既可爱又招人喜欢的女生。时间一长,我觉得自己真的喜欢上了婷婷。在不良思想的诱导下，加上自己性知识贫乏，我与婷婷做了不该做的事。直到有一天，婷婷十分惊慌地告诉我说，她怀孕了，而且是宫外孕，我的脑子顿时一片空白……
3．早恋容易使中学生产生越轨行为
中学生激情占优势，容易冲动，自我控制能力差。热恋中的少男少女往往不能控制自己的感情而过早地发生两性关系。更严重的是有的男生让对方怀孕后，陷入到一种极端恐惧和痛苦的境地之中，既不敢让家长、老师知道，也不愿让同学知道，而去求助于一些江湖骗子、社会渣滓堕胎，使许多女生因此而再次失身，演出一幕幕堕落、出走、自杀的悲剧，年轻的中学生朋友们，应当警惕啊！越雷池一步必定要付出惨重的代价，成为早恋的牺性品！
早恋对中学生的学习干扰极大有的学生错误地认为：“只要两个人志同道合，谈恋爱不会影响学习”，或者认为：“相爱产生动力，促进两人学习”。大量事实表明，这种看法是幼稚、糊涂、错误的。实际上，早恋者往往以恋爱为中心，以对方为航向，感情为对方所牵制，学习没有不分心，成绩没有不下降的。
成千上万的实例告诉我们，沉湎于早恋的同学多数都是沿着 “感情直线上升，成绩直线下降”的轨迹运动的。。这是因为中学生的早恋,时常要经受嫉妒和失败的折磨！这一切对于涉世不深、意志薄弱、情感易于冲动的中学生本来就是一种“超负荷”运载。在早恋的沉重的几乎要压垮全部稚嫩心灵的超负荷运载下，无心学习，成绩下降，是十分自然的，也是屡见不鲜的。

多少岁才不算早恋

多少岁才不算早恋
根据我国定义的青少年年龄可以得知，在18岁以下的年龄的青少年谈恋爱都是属于早恋的，而且根据我国民法典的规定：男生满22岁即可结婚，女生满20岁即可结婚，所以在法律层面上来看的早，早于这个年龄阶段的都应该属于早恋！
所以说，根据我国的法律，包括对青少年的定义来看。

18岁以后谈恋爱就属于正常恋爱了，就不再属于早恋的范围之内了，所以说老师劝你在18岁之后再谈恋爱吧。

也就是说等高三之后，以及大学的时期，你们再恋爱最合适。

①18岁以后你们都上大学了，不再会影响学业，高中的时候学业是第1位，考大学是第1位。

如果高中谈恋爱会影响考大学。

②18岁以后，你们的心理年龄也是比较成熟的，你们会更加懂得什么是恋爱，也会把握分寸。

中考心理辅导：不要轻易地把早恋与道德败坏划等号

中考⼼理辅导：不要轻易地把早恋与道德败坏划等号 (⼀)性⾃慰⾏为所谓⾃慰⾏为是指在没有异性参与时所有⾃我进⾏的满⾜性欲的活动。

⼀般有性幻想、性梦和⼿淫三种形式。

1.性幻想：是指⼈在清醒状态下对不能实现的与性有关事件的想象，是⾃编的带有性⾊彩的“连续故事”，也称作⽩⽇梦。

处于青春期的少男少⼥，对异性爱慕渴望很强烈，但⼜不能与所爱慕的异性发⽣性⾏为以满⾜⾃⼰的性欲。

这样就把曾经在电影、电视、杂志、⽂艺书籍中看到过的情爱镜头和⽚断，经过重新组合，虚构出⾃⼰与爱慕的异性在⼀起。

这种幻想可以随⼼所欲地编，编得不满意再重新编;毫⽆顾忌地演，演得不理想再重新演。

在进⼊⾓⾊之后，还伴有相应的情绪反应，可能激动万分，也可能伤⼼落泪。

这种性幻想在⼊睡前及睡醒后卧床的那⼀段时间，以及闲暇时较多出现。

部分⼈可导致性兴奋，⼥孩性器官充⾎，男孩射精，有的还伴随有⼿淫出现。

这种性幻想在中学⽣中⼤量存在。

据国外⼀些资料报道，⼤约有27%的男性和25%的⼥性，肯定他们在完全没有性知识时就有了性幻想;28%的男性和25%的⼥性，在青春期前就有这种性幻想。

据国内调查在19岁以下的青少年中，有性幻想的占68.8%.如果这种性幻想偶然出现，还是正常的、⾃然的。

如果是经常出现以幻觉代替现实，可能会导致病态，应当引起注意和调节。

2.性梦：是指在睡梦中与异性发⽣性⾏为，达到性满⾜的现象。

据国外资料报道，性梦的发⽣率男性多于⼥性;男性多发于青春期，⼥性多发于青春后期。

男性有性梦常有射精(梦遗)，⼀般性梦越⽣动逼真，⾁体快感越⼤，梦中的情⼈多为不认识或仅仅见过⾯的⼥性，⽽且醒后⼀般回忆不起每⼀个细节。

⼥性的性梦不同于男性的是睡醒后能回忆起梦的内容，并可影响⾃⼰的情绪和⾏为，这在具有癔病性格特点的⼥性更为显著。

性梦的出现是⽆法受意识⽀配的，它是性欲得不到排解，⾃我压抑，转⼊梦境得到满⾜的⼀种⽣理活动，对他⼈⽆任何伤害，但起到了排解性欲的作⽤，因此是⼀种⾃慰⾏为。

初中最不合适早恋的3类女生

初中最不合适早恋的3类女生
初中生都处于情窦初开的年纪，对于一些长得比较好看的同学，往往会产生心动的感觉。

但是早恋这件事，在学校里都是不允许的，以至于几乎每个学期，都会发现有学生在背地里偷偷谈起恋爱。

不过要注意的是：初中班级里，最不合适“早恋”的3类女生，班主任：操碎了心!
1、成绩中等的女生
“高不成低不就”，成绩中等的女生看似很难引起别人的注意，但这类女生都是潜力股，只要稍微努力一下，就可能会有拔得头筹的机会。

如果这个时候还不认真学习，而去花心思去谈恋爱的话，那么自己的成绩肯定受到一些影响。

本来在班上排名中等，现在倒好，成绩直接一落千丈，想考班级前十名基本无望了，离自己的理想高中也渐行渐远。

2、性格内向的女生
性格内向的女生都比较单纯，认准一个人后，就会死心塌地的去为对方付出一切。

如果这类女生早早地学会谈恋爱的话，那么受伤的永远是自己。

初中阶段的女生心理承受能力都比较弱，如果有一个男生对她特别好，她就会喜欢这个男生，习惯有他的存在。

最后分手的话，可能就接受不了这个事实，容易做出一些冲动的事情。

3、家教很严的女生
家教很严的女生是最不合适早恋的哦，因为父母很关心你，只要你稍微有一点不对劲的地方，他们就能够有所察觉。

在这种情况下，如果你还是坚持和男生谈恋爱的话，后果将不堪设想。

就算你和早恋对象相互喜欢，最终父母还是以影响学习的理由，强行把你们两个拆开。

既然都知道结局是分开，那么一开始就不要在一起了，这让班主任操碎了心!
本文编辑：小杰
(图片来源网络，侵联删)。

中考家长需注意这10种早恋信号

中考家长需注意这10种早恋信号各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢一、学习成绩明显下降，上课精力不集中。

二、原本活泼好动的孩子突然变得话少，很少愿和父母交流。

三、回到家待不住，找出各种理由外出，喜欢到到公园、KTV等场所，有时说谎。

四、思想情绪波动大，有时一会变得兴奋，有时就忧郁，烦燥不安，干事情也没有耐心。

五、突然对那些以爱情为题材的文艺、电影、小说兴趣浓厚六、变得特注重打扮自己，发型，衣着等都特别注意，每次出门都花大量时间在镜子前。

七、突然爱好和人谈论两性之间的事情。

八、瞒着家长或亲友写信，日记，注重信纸暧昧的样式，特别注意隐藏信件。

九、时常有异性的同学打电话，或电话短信突然增多，接听电话时，喜欢回避别人。

十、从学校回家后，常一人待在房里，喜欢长时间静静的想心事，表情沉思发呆。

当孩子“早恋”的时候，我们该怎么办呢?1、首先要明确一点，13岁时孩子就开始进入青春期，这个阶段里对异性有好感是正常的，如果没有那才是有问题。

曾有位当军官的父亲，在孩子青春期时严厉禁止儿子和异性交往，结果儿子32岁的时候还不会谈恋爱，见到女孩子就面红耳赤。

2、其次确认一下，孩子究竟真的恋爱了还是仅仅对异性有好感。

多数情况下孩子只是对对方有朦胧的好感而已；如果真的恋爱了，这时首先应该开心一下：你的孩子很有魅力，这么早就能够吸引人了，接下来再教会孩子如何和异性相处。

大多情况下孩子之间的爱情比较幼稚，如果真的“恋”上了，反而往往会迅速发现对方的缺点，这时他们自己都会主动要求“分手”。

3、然后委婉地表明你的期望：无论如何不要落下学习，综合素质也能够继续发展，并表明你对孩子的信任，相信他会处理好恋爱和学习的关系。

这种信任会让孩子对你感激而不是怨恨；并往往会促使他们开始像一个“大人”一样思考。

4、给孩子一段时间，如果时间到了，他仍然沉溺与恋爱之中并影响了成绩，就要采取一定措施：和他认真沟通一次，让他明白什么是真正的、成熟的爱：那是要对对方负责的，是以结婚为目的的，而且是需要一定的能力、一定的基础的等。

家长必读：“早恋”的帽子别轻易扣

家长必读：“早恋”的帽
子别轻易扣
( 安京京) 小华是一个漂亮的初中女生，在班里人缘很好，男同学更愿找她说说话。

小华妈妈严肃地说她“早恋”了，而女儿却委屈地说没有。

有关专家说“早恋”帽子别轻易扣。

在采访中了解到，初中阶段的孩子正值青春期，很多异性学生之间都会产生好奇心理，有些学生可能会因此与异性朋友过从甚密，这并不是个别现象，家长不用大惊小怪。

初二学生小冯说，由于性格比较内向，他从小就和女同学处得比较好，也愿意和她们一起玩，并没有多想。

但他妈妈知道后，就要求班主任和他谈话，教育他不要“早恋”。

现在，女同学也没人和他一起玩了，他为此觉得很苦恼。

据人大附中王金战老师说，家长不要动不动就用“早恋”这样的字眼来定义异性学生之间的关系。

家长不要把学生之间的正常交往看得那么紧张。

作为中学生，和异性交往是很正常的事，家长可以引导孩子把握好自己，平时多抽出点儿时间和孩子沟通，不要有一点儿风吹草动就一概扣上“早恋”的帽子。

这样反而让孩子会从心理上加重负担，与人交往时有很大压力。

青少年早恋的几大特质

青少年早恋的几大特质青少年早恋的行为特点1、爱慕型即青少年之间由于爱慕对方而产生的早恋现象。

根据爱慕对象的不同，又可分为:仪表型，就是由于爱慕对方外在的仪表而产生的早恋;专长型，就是因为爱慕对方的能力专长而产生的早恋;品性型，就是由于爱慕对方的优秀品性而产生的早恋。

2、好奇型即由于对异性的好奇心而产生的早恋现象。

对异性产生强烈的好奇心，是青春期的青少年随着性意识的发展而自然产生的一种心理现象。

青少年由于生理发育和性成熟，很容易产生性冲动，对异性变得很敏感，渴望了解异性的心理和生理，了解异性对自己的态度。

为了满足这种好奇心，就想结交异性朋友，建立恋爱关系。

3、模仿型即因为模仿别人的行为而产生的早恋现象。

模仿的对象主要来自社会生活，影视作品和报刊书籍。

4、从众型即迫于周围人的压力产生的早恋现象。

周围人是指所出的同年龄羣体。

5、愉悦型即为了获得愉悦的情感体验而产生的早恋现象。

青春期男女之间的密切交往，往往会给双方带来愉快的体验，这种愉快的体验会进一步促进青少年之间的密切交往，逐渐转变为早恋。

6、补偿型即为了获得感情补偿和排解受挫的情绪而产生的早恋现象。

感情补偿是指青少年在学业上或感情方面受到挫折时，出于争强好胜的心理，或者为了摆脱感情创伤，一些青少年就想用早恋的方式排遣受挫的情绪，从异性那里获得感情补偿。

7、逆反型即由于青少年在两性的往中受到别人不恰当的干预所产生的早恋现象。

最典型的就是心理就是你们不许我这样做，我偏要这样做。

在逆反心理的作用下，正常的异性朋友往会迅速向早恋关系发展。

8、病理型即由于病理原因而产生的早恋现象。

在当代社会，由于营养过剩、一些食品中含有性激素的作用，或者生理上的疾病、家庭遗传等原因，造成一些青少年身体早熟，身体外观像成年人，或者心理早熟，或者性变态心理。

这些都会诱发青少年的早恋现象。

青少年早恋的心理特点1、朦胧性早恋的青少年对于早恋关系的发展结局并不明确。

他们主要是渴望与异性单独接触，但是对未来组建家庭、如何处理恋爱关系和学业关系、如何区别友谊和爱情都缺乏明确的认识。