新教材人教版高中物理必修第三册 第13章电磁感应与电磁波初步 精品教学课件(共231页)
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人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 4.电磁波的发现及应用
(3)用途不同:①无线电波用于通信和广播;②红外线用于加热和遥感技术;
③可见光用于照亮自然界和通信;④紫外线用于杀菌消毒;⑤X射线应用于
医学上的X光照相;⑥γ射线用于检查金属部件的缺陷,摧毁病变的细胞等。
特别提示
不同的电磁波由于具有不同的波长(频率),才具有不同的特性。
应用体验
【例2】 下列有关电磁波的特性和应用,说法正确的是( D )
B.只要空间某处的电场或磁场发生变化,就会在其周围产生电磁波
C.赫兹通过实验证实了电磁波的存在
D.空间某个区域有振荡变化的电场或磁场,能产生电磁波
解析 均匀变化的磁场在周围空间产生恒定的电场,A错误;均匀变化的电场
或磁场只能产生恒定的磁场或电场,不会产生电磁波,B错误;电磁波由麦克
斯韦预测,由赫兹通过实验证实,C正确;电磁波可以由振荡变化的电场或磁
(3)赫兹用实验验证了电磁波的存在。( √ )
(4)光在真空中的速度与电磁波在真空中的速度相同,光是一种电磁波。
( √ )
(5)电磁波具有能量,用来传递信息。( √ )
(6)无线电波的频率低于X射线的频率。( √ )
重难探究•能力素养全提升
探究点一
对麦克斯韦电磁场理论的理解
导学探究
如图所示的实验演示了电磁波的发射和接收,通过此实验证实了什么问题?
可以摧毁病变的细胞,C错误;紫外线和X射线都可以使感光底片感光,D
正确。
方法技巧
电磁波的特点和应用
我们不仅要牢记电磁波谱中的不同的电磁波(如红外线、紫外线、X射线、
γ射线)的特点和应用,还要记住电磁波谱中波长、频率的变化规律,如频率
越高,波长越短,穿透性越强;频率越低,波长越长,穿透性越弱。
③可见光用于照亮自然界和通信;④紫外线用于杀菌消毒;⑤X射线应用于
医学上的X光照相;⑥γ射线用于检查金属部件的缺陷,摧毁病变的细胞等。
特别提示
不同的电磁波由于具有不同的波长(频率),才具有不同的特性。
应用体验
【例2】 下列有关电磁波的特性和应用,说法正确的是( D )
B.只要空间某处的电场或磁场发生变化,就会在其周围产生电磁波
C.赫兹通过实验证实了电磁波的存在
D.空间某个区域有振荡变化的电场或磁场,能产生电磁波
解析 均匀变化的磁场在周围空间产生恒定的电场,A错误;均匀变化的电场
或磁场只能产生恒定的磁场或电场,不会产生电磁波,B错误;电磁波由麦克
斯韦预测,由赫兹通过实验证实,C正确;电磁波可以由振荡变化的电场或磁
(3)赫兹用实验验证了电磁波的存在。( √ )
(4)光在真空中的速度与电磁波在真空中的速度相同,光是一种电磁波。
( √ )
(5)电磁波具有能量,用来传递信息。( √ )
(6)无线电波的频率低于X射线的频率。( √ )
重难探究•能力素养全提升
探究点一
对麦克斯韦电磁场理论的理解
导学探究
如图所示的实验演示了电磁波的发射和接收,通过此实验证实了什么问题?
可以摧毁病变的细胞,C错误;紫外线和X射线都可以使感光底片感光,D
正确。
方法技巧
电磁波的特点和应用
我们不仅要牢记电磁波谱中的不同的电磁波(如红外线、紫外线、X射线、
γ射线)的特点和应用,还要记住电磁波谱中波长、频率的变化规律,如频率
越高,波长越短,穿透性越强;频率越低,波长越长,穿透性越弱。
人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 5.能量量子化
值之间的中间值,经典物理学的观点是怎样的?
要点提示 根据经典理论,随着不断向外辐射能量,电子的能量减少,电子绕
原子核运行的轨道半径连续地减小,于是电子将沿着螺旋线的轨道落入原
子核。
知识归纳
1.能级:原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫作能级。
2.原子处于能量最低的状态是最稳定的。
3.原子获得能量有可能跃迁到较高的能量状态,这些状态的原子是不稳定
能量值为单位一份一份地吸收或辐射,这样的一份最小能量值ε叫作能量
子,ε=hν,其中h叫作普朗克常量,实验测得h=6.63×10-34 J·s,ν为电磁波的
频率。
(2)能量量子化:在宏观尺度内研究物体的运动时我们可以认为物体的运动
是连续的,能量变化是连续的,不必考虑量子化;在研究微观粒子时必须考
虑量子化。
目录索引
基础落实•必备知识全过关
重难探究•能力素养全提升
学以致用•随堂检测全达标
基础落实•必备知识全过关
一、热辐射
温度
1.定义:我们周围的一切物体都在辐射电磁波,这种辐射与物体的________
任何物体在任何温度下均发生热辐射
有关,所以叫热辐射。
2.辐射强度按波长的分布情况随物体的温度而有所不同。
A.热的物体向外辐射电磁波,冷的物体只吸收电磁波
B.一般温度越高,物体辐射的电磁波越强
C.辐射强度按波长的布情况只与物体的温度有关,与材料种类及表面状
况无关
D.常温下我们看到的物体的颜色就是物体辐射电磁波的颜色
解析 一切物体都不停地向外辐射电磁波,且一般温度越高,辐射的电磁波
越强,A错误,B正确;选项C是黑体辐射的特性,C错误;常温下看到的物体的
3.除了热辐射外,物体表面还会吸收和反射外界射来的电磁波。常温下我
要点提示 根据经典理论,随着不断向外辐射能量,电子的能量减少,电子绕
原子核运行的轨道半径连续地减小,于是电子将沿着螺旋线的轨道落入原
子核。
知识归纳
1.能级:原子的能量是量子化的,这些量子化的能量值叫作能级。
2.原子处于能量最低的状态是最稳定的。
3.原子获得能量有可能跃迁到较高的能量状态,这些状态的原子是不稳定
能量值为单位一份一份地吸收或辐射,这样的一份最小能量值ε叫作能量
子,ε=hν,其中h叫作普朗克常量,实验测得h=6.63×10-34 J·s,ν为电磁波的
频率。
(2)能量量子化:在宏观尺度内研究物体的运动时我们可以认为物体的运动
是连续的,能量变化是连续的,不必考虑量子化;在研究微观粒子时必须考
虑量子化。
目录索引
基础落实•必备知识全过关
重难探究•能力素养全提升
学以致用•随堂检测全达标
基础落实•必备知识全过关
一、热辐射
温度
1.定义:我们周围的一切物体都在辐射电磁波,这种辐射与物体的________
任何物体在任何温度下均发生热辐射
有关,所以叫热辐射。
2.辐射强度按波长的分布情况随物体的温度而有所不同。
A.热的物体向外辐射电磁波,冷的物体只吸收电磁波
B.一般温度越高,物体辐射的电磁波越强
C.辐射强度按波长的布情况只与物体的温度有关,与材料种类及表面状
况无关
D.常温下我们看到的物体的颜色就是物体辐射电磁波的颜色
解析 一切物体都不停地向外辐射电磁波,且一般温度越高,辐射的电磁波
越强,A错误,B正确;选项C是黑体辐射的特性,C错误;常温下看到的物体的
3.除了热辐射外,物体表面还会吸收和反射外界射来的电磁波。常温下我
新教材人教版高中物理必修第三册 第13章电磁感应与电磁波初步 精品教学课件(共231页)
2．下列关于磁场和磁感线的说法正确的是( ) A．磁感线总是从磁铁的 N 极出发，到 S 极终止，所以是不闭 合的 B．磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向，是真实存在的 C．磁场和电场一样，也是一种物质 D．磁感线就是细铁屑在磁场周围排列出的曲线
C [磁感线在磁铁的外部是从磁铁的 N 极到 S 极，在磁铁的内 部是从 S 极指向 N 极，磁铁内部的磁感线与外部的磁感线形成闭合 曲线，故 A 错误；磁感线可以形象地描述磁场的强弱和方向，但不 是真实存在的，故 B 错误；磁场和电场一样，也是一种物质，故 C 正确；细铁屑在磁场周围排列出的曲线可以形象的反应磁场的分布， 但不是磁感线，故 D 错误。]
3．一个磁场的磁感线如图所示，一个小磁针被放入磁场中，则 小磁针将( )
A．逆时针转动，直到 S 极指向右 B．顺时针转动，直到 N 极指向右 C．一直顺时针转动 D．一直逆时针转动
B [因为小磁针 N 极受磁场力的方向就是磁场的方向，故选项 B 正确。]
4．(多选)如图所示，小磁针的指向正确的是( )
第十三章 电磁感应与电磁波初步
1.磁场 磁感线 2.磁感应强度 磁通量 P40 3.电磁感应现象及应用 P86 4.电磁波的发现及应用 P122 5.能量量子化 P168 章末复习课 P198
一、电和磁的联系
1．磁极：自然界中的磁体总是存在两__个磁极。 2．磁极间的作用：同名磁极相互_排__斥_，异名磁极相互_吸_引__。
4．公式：B＝FIl。
5．单位：国际单位是_特__斯_拉__，简称特，国际符号是_T___，1 T各点的磁感应强度的大小相__等__、方向_相__同_的磁场。 2．磁感线特点：间隔_相__等_的平行直线。
三、磁通量
1．定义：匀强磁场中磁__感__应__强__度__和与_磁__场__方__向__垂_直__的平面面
人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 1 磁场 磁感线
(3)若研究磁体与环形电流、通电螺线管的相互作用力,可 根据安培定则将环形电流或通电螺线管等效成小磁针或条形 磁体,然后根据磁极之间的相互作用规律进行分析。
2.三种常见的电流的磁场。
安培定则
立体图
横截面图
纵截面图
直线 电流
以导线上任意点为圆心垂直于导线的多组同心圆,越向外越 稀疏,磁场越弱
安培定则
提示：由于小磁针N极转向纸里,可知该点磁场方向向里,又根据安 培定则,A、B间存在由A向B的电流,由此可知A带正电,B带负电。
典例剖析 【例2】电路没接通时三个小磁针方向如图所示,试确定电 路接通后三个磁针的转向。
答案：小磁针1逆时针转动,小磁针3顺时针转动,小磁针2基 本不动
解析：接通电路后,由安培定则判断螺线管的磁场为内部从 左指向右,外部从右指向左,如图所示,故小磁针1逆时针转动, 小磁针3顺时针转动,小磁针2基本不动。
二 安培定则的应用 重难归纳 1.使用方法。 (1)分清“因”和“果”。在判定直线电流的磁场方向时,拇指 指“原因”——电流方向;四指指“结果”——磁场绕向。在判 定环形电流的磁场方向时,四指指“原因”——电流绕向;拇指 指“结果”——环内沿中心轴线的磁感线方向,即指N极。 (2)优先采用整体法:一个任意形状的电流(如三角形、矩形 等)的磁场,从整体效果上可等效为环形电流的磁场,再根据安 培定则确定磁场的方向,即磁感线的方向。
知识概览
课前•基础认知
一、电和磁的联系 1.电和磁的相似性。 (1)自然界中的磁体总存在着两个磁极, N极 和 S极 ;自然界 中也只存在两种电荷,正电荷和负电荷。 (2)同名磁极或同种电荷相互 排斥 ,异名磁极或异种电荷相互 吸引 。 2.电流的磁效应。 (1)1820年, 奥斯特 偶然发现:把一根导线平行地放在磁针的上方, 给导线通电时,磁针发生了偏转,说明电流能产生 磁场 ,这个现象 称为电流的磁效应。 (2)电流磁效应的发现,用实验展示了 电 与 磁 的联系。
人教版高二物理必修第三册电磁感应与电磁波初步教学辅导课件
必修第三册 第十三章 电磁感应与电磁波初步
目录
01 教材的地位与作用 02 新旧课标对比 03 新旧教材对比 04 教学内容分析（建议） 05 课时建议
教材的地位和作用
1、概念进阶角度
Step 04 能量量子化
Step 01 磁场 磁感线 磁感应强度 磁通量
B、Φ B=F/Il、B=Φ/S 电流元、磁通密度
电与磁关系 磁感线
Step 02 电磁感应现 象及应用
ε、φ、U ε=ΔΦ/Δt 电磁感应现
象的条件 电磁感应的
应用
Step 03 电磁波的发现 和应用
麦克斯韦假设 赫兹实验 电磁波谱
电磁场理论 创造性思维
黑体 能量子假说 光子说 黑体辐射 光量子
教材的地位和作用
2、核心素养的发展：
在此之前，人们都认为由宏观世界过渡到微观世 界只不过是物理量的数量变化，而宏观现象所遵从 的基本规律则一成不变地适用于微观领域。正是能 量量子化第一次冲击了这种传统，成为物理学发展 史上一个重大的转折点，具有深刻的意义。
人教版（2019）高二物理 必修第三册 第十三章 电磁感应与电磁波初步 教学辅导 课件（共53张PPT）
• 2、核心素养的发展：
• （1）物理观念方面：
•
②对于电磁波谱这部分内容，要使学生了解
不同频率范围的电磁波服从电磁波的共同规律，
但因为频率的不同又各自具有某些特性。
• 本章给出了电磁波的波谱，在电磁波谱图的 下方，给出了一些应用在该波段的设备图标和一 些实物图标，通俗地展现了电磁波家族各部分成 员的一些用途。对电磁波谱的各个组成部分及其 应用只作了简要的介绍。通过微波炉等实例说明 电磁波具有能量，电磁波是一种物质。
磁感应强度、磁感线及磁通量是本章的重要内容， 也是学习电磁学知识（如“ 电磁感应”“电磁波”） 的基础。
目录
01 教材的地位与作用 02 新旧课标对比 03 新旧教材对比 04 教学内容分析（建议） 05 课时建议
教材的地位和作用
1、概念进阶角度
Step 04 能量量子化
Step 01 磁场 磁感线 磁感应强度 磁通量
B、Φ B=F/Il、B=Φ/S 电流元、磁通密度
电与磁关系 磁感线
Step 02 电磁感应现 象及应用
ε、φ、U ε=ΔΦ/Δt 电磁感应现
象的条件 电磁感应的
应用
Step 03 电磁波的发现 和应用
麦克斯韦假设 赫兹实验 电磁波谱
电磁场理论 创造性思维
黑体 能量子假说 光子说 黑体辐射 光量子
教材的地位和作用
2、核心素养的发展：
在此之前，人们都认为由宏观世界过渡到微观世 界只不过是物理量的数量变化，而宏观现象所遵从 的基本规律则一成不变地适用于微观领域。正是能 量量子化第一次冲击了这种传统，成为物理学发展 史上一个重大的转折点，具有深刻的意义。
人教版（2019）高二物理 必修第三册 第十三章 电磁感应与电磁波初步 教学辅导 课件（共53张PPT）
• 2、核心素养的发展：
• （1）物理观念方面：
•
②对于电磁波谱这部分内容，要使学生了解
不同频率范围的电磁波服从电磁波的共同规律，
但因为频率的不同又各自具有某些特性。
• 本章给出了电磁波的波谱，在电磁波谱图的 下方，给出了一些应用在该波段的设备图标和一 些实物图标，通俗地展现了电磁波家族各部分成 员的一些用途。对电磁波谱的各个组成部分及其 应用只作了简要的介绍。通过微波炉等实例说明 电磁波具有能量，电磁波是一种物质。
磁感应强度、磁感线及磁通量是本章的重要内容， 也是学习电磁学知识（如“ 电磁感应”“电磁波”） 的基础。
新教材人教版高中物理必修第三册 第13章 电磁感应与电磁波初步 精品教学课件
[探究归纳] 1.电场与磁场的比较
场源
电场 电荷
磁场 磁体、电流、运动电荷
基本 性质
对放入其中的电荷有静电力的 对放入其中的磁体、通电导线、
作用
பைடு நூலகம்
运动电荷有磁场力的作用
相同点 磁场和电场都是客观存在的特殊物质，都具有能量
2.理解 (1)磁场是一种特殊物质，它的基本性质是对放入磁场中的磁体、电流有磁场力 的作用；而电场是电荷周围存在的一种特殊物质，其基本性质是对放入电场中 的电荷有电场力的作用，而不会对放入静电场中的磁体产生力的作用。因此， 磁场和电场是两种不同的物质，具有各自的特点。 (2)磁场与电场一样，都是物质，作为一种特殊的物质——场，电场与磁场有相 同点也有不同点，不要认为电场与磁场是同一种物质。不要把电流与电流之间 的相互作用误理解为电荷与电荷之间的相互作用。
第13章 电磁感应与电磁波初步
第1节 磁场 磁感线 第2节 磁感应强度 磁通量 第3节 电磁感应现象及应用 第4节 电磁波的发现及应用 第5节 能量量子化
物理观念
科学思维
科学探究
1.了解磁现象在人类生活中的作用， 理解科学技术在社会发展中的作用。了解磁现象在现
理解安培定则， 核心素养 2.知道磁场的概念，理解一切磁相 代生活中的应用，
2.通电螺线管的磁场 安培定则：右手握住螺线管，让弯曲的四指与___环__形__电__流___的方向一致， 伸直的拇指所指的方向就是__螺__线__管__内__部__磁感线的方向，如图乙所示。
甲
乙
3.环形导线可以看成只有一匝的__螺__线__管__，如图所示。 丙
[思考判断] (1)通电直导线周围磁场的磁感线是闭合的圆。( √ ) (2)通电螺线管周围的磁场类似于条形磁体周围的磁场。( √ )
人教版新教材高中物理优质课件第十三章 电磁感应与电磁波初步 本章整合
本质:存在于磁体或电流周围的一种特殊物质
性质:对处在磁场中的磁体或电流有力的作用
意义:表征磁场性质
定量描述
磁感应强度 关系式: =
( ⊥ )
方向:小磁针静止时极所指的方向
磁通量: = ( ⊥ )
描述
特点
切线方向:磁场方向
疏密:磁场强弱
形象描述:磁感线
磁体磁场
外部:→
内部:→
中点且ac=ab,则a点的磁感应强度方向是(
)
A.垂直于纸面指向纸里
B.垂直于纸面指向纸外
C.沿纸面由a指向b
D.沿纸面由a指向c
答案:C
返回目录
电磁感应现象的判断
1.应用Φ=BS求解问题时应注意两点。
(1)公式Φ=BS中,S为垂直于磁场方向的面积。
(2)穿过某个面有方向相反的磁场,则不能直接用Φ=BS求解,
麦克斯韦提出电磁场理论
电磁波的发现
变化的电场产生磁场
电磁波
赫兹实验:证实电磁波的存在
定义:按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱
电磁波谱 包括:无线电波、红外线、可见光、紫外线、射线、射线
各种电磁波的特性及应用
返回目录
四、能量量子化
定义:一切物体都在辐射电磁波
热辐射 特点:温度越高,物体辐射的电磁波越强
电流磁场——安培定则(右手螺旋定则)
返回目录
二、电磁感应现象
奥斯特发现了电流的磁效应
划时代的发现
法拉第发现了电磁感应现象
产生感应电流的条件:当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时,闭合导体回路中就产生感应电流
电磁感应现象的应用:变压器、电磁炉、发电机等是根据电磁感应制造的
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性质:对处在磁场中的磁体或电流有力的作用
意义:表征磁场性质
定量描述
磁感应强度 关系式: =
( ⊥ )
方向:小磁针静止时极所指的方向
磁通量: = ( ⊥ )
描述
特点
切线方向:磁场方向
疏密:磁场强弱
形象描述:磁感线
磁体磁场
外部:→
内部:→
中点且ac=ab,则a点的磁感应强度方向是(
)
A.垂直于纸面指向纸里
B.垂直于纸面指向纸外
C.沿纸面由a指向b
D.沿纸面由a指向c
答案:C
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电磁感应现象的判断
1.应用Φ=BS求解问题时应注意两点。
(1)公式Φ=BS中,S为垂直于磁场方向的面积。
(2)穿过某个面有方向相反的磁场,则不能直接用Φ=BS求解,
麦克斯韦提出电磁场理论
电磁波的发现
变化的电场产生磁场
电磁波
赫兹实验:证实电磁波的存在
定义:按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱
电磁波谱 包括:无线电波、红外线、可见光、紫外线、射线、射线
各种电磁波的特性及应用
返回目录
四、能量量子化
定义:一切物体都在辐射电磁波
热辐射 特点:温度越高,物体辐射的电磁波越强
电流磁场——安培定则(右手螺旋定则)
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二、电磁感应现象
奥斯特发现了电流的磁效应
划时代的发现
法拉第发现了电磁感应现象
产生感应电流的条件:当穿过闭合导体回路的磁通量发生变化时,闭合导体回路中就产生感应电流
电磁感应现象的应用:变压器、电磁炉、发电机等是根据电磁感应制造的
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人教版新教材普通高中物理第三册 第十三章 电磁感应与电磁波初步 整章课件
闭合曲线
不闭合，起始于正电荷或无限远，终止于
负电荷或无限远
引入目的
为形象描述场而引入的假想线，实际不存在
疏密
场的强弱
切线方向
场的方向
是否相交
不能相交(电场中无电荷空间不相交)
新知探究
除了磁铁,直线电流、环形电流、通电螺线管的周围空间也能
产生磁场。
直线电流，环形电流，通电螺线管的磁场磁感线分布有什么特
人教版新教材高中物理第三册
第十三章 电磁感应与电磁波初步
第1节 磁场 磁感线
第2节 磁感应强度 磁通量(第二课时)
第2节 磁感应强度 磁通量
(第一课时)
第3节 电磁感应现象及应用
第4节 电磁波的发现及应用
第5节 能量量子化
人教版新教材高中物理第三册
第十三章
电磁感应与电磁波初步
第1节 磁场 磁感线
返回主目录
名师指点
对磁场的理解
自然界有两种基本的物质形态：实物和场。
(1)实物即具体的、有形的物质形态，由物质粒子组成。
(2)场是物质的另一种存在形态，和实物一样也是一种客观存
在物，具有质量、能量、动量等物质的基本属性。
新知探究
磁场中各点的磁场方向如何判定呢?
将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极N所
引入了电场强度这个物理量，用它来描
述电场的强弱和方向。
对试探电荷有什么要求呢？
+Q
场源电荷
试探电荷是为了研究源电荷电场的性质而
引入的，它的引入不能改变源电荷的电场，
所以这个电荷应该是电荷量和体积都很小
的点电荷。
【开启新探索】
电场强度
我们发现，在电场中的同一位置，不
(新教材)2022版高中物理人教版必修第三册第13章 电磁感应与电磁波初步 全章课件(共5节)
环形导线周围的磁场 通电螺线管周围的 磁场
安培定则：判断磁场方向
1.磁铁吸引小铁钉与摩擦过的塑料尺吸引毛发碎纸屑两现象比较，下列说 法正确的是（ D ） A.两者都是电现象 B.两者都是磁现象 C.前者是电现象，后者是磁现象 D.前者是磁现象，后者是电现象
2.判断两根钢条甲和乙是否有磁性，可将它们的一端靠近小磁针的N极 或S极。当钢条甲靠近时，小磁针自动远离，当钢条乙靠近时小磁针自 动靠近，则( D ) A．两根钢条均有磁性 B．两根钢条均无磁性 C．钢条甲一定有磁性，钢条乙一定无磁性 D．钢条甲一定有磁性，钢条乙可能有磁性
6.(多选)(2018·全国卷II)如图,纸面内有两条互相垂直的长直绝缘导线L1、L2, L1中的电流方向向左,L2中的电流方向向上;L1的正上方有a、b两点,它们相对于 L2对称。整个系统处于匀强外磁场中,外磁场的磁感应1 强度1大小为B0,方向垂直 于纸面向外。已知a、b两点的磁感应强度大小分别为3 B0和2 B0,方向也垂直于 纸面向外。则( AC )
I
俯视图
正视图
从箭头看
从箭尾看
直线电流产生的磁场的磁感线
例1.（多选）如图所示,一束带电粒子沿水平方向飞过小磁针的上方,并与 小磁针指向平行,能使小磁针的N极转向读者,那么这束带电粒子可能是 ( BC ) A.向右飞行的正离子束 B.向左飞行的正离子束 C.向右飞行的负离子束 D.向左飞行的负离子束
较弱。 3.磁感线不相交，也不相切。 4.磁感线总是闭合曲线，在磁体的外部是从N极出来，进入S极，在内部则 由S极回到N极，形成闭合曲线。
【探究一：磁铁的磁场分布特点】 条 形 磁 铁 的 磁 场 分 布
条形磁铁的磁感线分布
【探究归纳】两极分布密，中央疏，且中央正上方 处磁场方向与条形磁铁平行。
2024版新教材高中物理第十三章电磁感应与电磁波初步3.电磁感应现象及应用课件新人教版必修第三册
二、产生感应电流的条件 1．实验：探究感应电流产生的条件 探究一：如图甲实验中，让导体棒在磁场中保持相对静止时或者平 行于磁场运动时，无论磁场多强，闭合回路中都_没_有__电流，当导体ab 做_切__割__磁__感_线____运动时，闭合回路中有电流产生．
探究二：如图乙，线圈A与线圈B保持相对静止．当线圈A的电流不 变时，线圈B所在的回路中__没_有__电流产生；当线圈A的电流_变__化_____ 时，线圈B所在回路中就有了电流．
思维提升 判断是否产生感应电流的技巧
(1)电路闭合和磁通量发生变化是产生感应电流的两个条件，二者缺 一不可．
(2)磁通量发生变化，其主要内涵体现在“变化”上，磁通量很大， 若没有变化，也不会产生感应电流．若开始时磁通量虽然是零，但是 磁通量是变化的，仍然可以产生感应电流．
[训练2] 如图所示，匀强磁场中有一个闭合的弹簧线圈，线圈的平 面垂直于磁感线．下列哪种过程中线圈会产生感应电流( )
位
(1)了解电磁感应现象曲折的发现过程，学习法拉
科学态度与责 任
第坚持理想、不畏艰辛、勇于探索的科学精神． (2)了解电磁感应现象发现的重大历史意义和电磁 感应现象的广泛应用，体会科学、技术对人类文明
的推动作用．
导学·掌握必备知识
共研·突破关键能力
精练·落实学科素养
导学·掌握必备知识
一、划时代的发现 1．“电生磁”的发现：1820年，_奥__斯_特____发现了电流的磁效应． 2．“磁生电”的发现：1831年，_法__拉_第____发现了电磁感应现象． 3．电磁感应：法拉第把他发现的磁生电的现象叫作电磁感应，产生 的电流叫作_感_应__电__流__．
3．电磁感应现象及应用
物理观念
进一步认识磁通量的概念，能结合实例对磁通量的 变化进行定性的判断和定量计算．
2024版新教材高中物理第十三章电磁感应与电磁波初步4.电磁波的发现及应用课件新人教版必修第三册
[训练5] 电磁波在生活中有着广泛的应用，不同波长的电磁波具有 不同的特性，因此也有不同的应用．下列器件与其所应用的电磁波对 应关系不正确的是( )
A．雷达——无线电波 B．手机——X射线 C．紫外消毒柜——紫外线 D．遥控器——红外线
答案：B
解析：雷达是利用了无线电波中微波来测距的，故A正确；手机采用的是无线 电波，X射线对人体有很大的辐射，不能用于通信；故B错误；紫外线具有很强 的消毒作用，故C正确；红外线可以用于遥控器，故D正确．
思维提升
理解麦克斯韦的电磁场理论的关键
掌 握 四 个 关 键 词 ， “ 恒 定 的 ”“ 均 匀 变 化 的 ”“ 非 均 匀 变 化
的”“周期性变化的(即振荡的)”，这些都是对时间来说的，是时间
的函数．
[训练1] 根据麦克斯韦电磁场理论，下列说法正确的是( ) A．有电场的空间一定存在磁场，有磁场的空间也一定能产生电场 B．在变化的电场周围一定产生变化的磁场，在变化的磁场周围一 定产生变化的电场 C．均匀变化的电场周围一定产生均匀变化的磁场 D．周期性变化的磁场周围空间一定产生周期性变化的电场
(3)电磁场储存电磁能，电磁波的发射过程就是辐射能量的过程． (4)只有周期性变化的电场和磁场相互激发才能形成电磁波． (5)电磁波是电磁场在空间中的传播，电磁场是一种客观存在的物 质——场物质． 3．电磁波的波速 对于电磁波，用λ表示电磁波的波长、f表示频率、c表示波速，则有 c＝λf.
【典例】
感光性强
化学作用、 荧光作用
较强的 穿透能力
穿透能 力最强
应用 通信、广播、射电望远镜
烘干、红外遥感、测温、夜 视仪
照明、照相
消毒、荧光效应、促使人体 合成维生素D
新教材高中物理第13章电磁感应与电磁波初步5能量量子化pptx课件新人教版必修第三册
是一个常量，称为普朗克常量。 3．普朗克认为微观粒子的能量是___量__子__化___的，是不连续(分立)
的。 4．爱因斯坦的光子说：光是一个个不可分割的能量子组成的，频
率为ν的光的能量子为____h_ν___，这些能量子被叫作__光__子____。
『判一判』 (4)普朗克认为微观粒子的能量是量子化的。( √ ) (5)根据普朗克理论可知，光不是一种波。 ( × )
解析：物体在某一温度下能辐射不同波长的电磁波，故A错误；黑 体辐射的强度与温度有关，温度越高，则辐射强度的极大值也就越大。 当铁块呈现黑色时，是由于它的辐射强度的极大值对应的波长段在红外 部分，甚至波长更长，说明它的温度不太高，故B正确；当铁块的温度 较高时会呈现赤红色，说明此时辐射的电磁波中该颜色的光强度最强， 故C正确；太阳早、晚时分呈现红色，而中午时分呈现白色，是由于大 气吸收与反射了部分光的原因，不能说明中午时分太阳温度最高，故D 错误。故选BC。
答案：根据热辐射规律可知，人的体温的高低，直接决定了这个人 辐射的红外线的频率和强度。通过监测被测者辐射的红外线的情况就知 道这个人的体温。
知识点 2 能量子 1．定义：振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值ε的
___整__数___倍。这个不可再分的最小能量值ε叫作能量子。 2．能量子的大小：ε＝___h、激发态等概念。 1.了解黑体辐射、一般辐射的特点。2.理解能量量子化、轨 科学思维 道量子化，初步了解量子理论。
课前预习反馈
知识点 1 热辐射 1．热辐射的概念：物体具有的与__温__度____有关的辐射电磁波的方
式。 2．热辐射规律：物体在室温时，热辐射的主要成分是波长
__较__长____的电磁波，当温度升高时，热辐射中波长较___短___的成分越来 越强。
的。 4．爱因斯坦的光子说：光是一个个不可分割的能量子组成的，频
率为ν的光的能量子为____h_ν___，这些能量子被叫作__光__子____。
『判一判』 (4)普朗克认为微观粒子的能量是量子化的。( √ ) (5)根据普朗克理论可知，光不是一种波。 ( × )
解析：物体在某一温度下能辐射不同波长的电磁波，故A错误；黑 体辐射的强度与温度有关，温度越高，则辐射强度的极大值也就越大。 当铁块呈现黑色时，是由于它的辐射强度的极大值对应的波长段在红外 部分，甚至波长更长，说明它的温度不太高，故B正确；当铁块的温度 较高时会呈现赤红色，说明此时辐射的电磁波中该颜色的光强度最强， 故C正确；太阳早、晚时分呈现红色，而中午时分呈现白色，是由于大 气吸收与反射了部分光的原因，不能说明中午时分太阳温度最高，故D 错误。故选BC。
答案：根据热辐射规律可知，人的体温的高低，直接决定了这个人 辐射的红外线的频率和强度。通过监测被测者辐射的红外线的情况就知 道这个人的体温。
知识点 2 能量子 1．定义：振动着的带电微粒的能量只能是某一最小能量值ε的
___整__数___倍。这个不可再分的最小能量值ε叫作能量子。 2．能量子的大小：ε＝___h、激发态等概念。 1.了解黑体辐射、一般辐射的特点。2.理解能量量子化、轨 科学思维 道量子化，初步了解量子理论。
课前预习反馈
知识点 1 热辐射 1．热辐射的概念：物体具有的与__温__度____有关的辐射电磁波的方
式。 2．热辐射规律：物体在室温时，热辐射的主要成分是波长
__较__长____的电磁波，当温度升高时，热辐射中波长较___短___的成分越来 越强。
人教版高中物理必修第三册精品课件 第13章 电磁感应与电磁波初步 1.磁场 磁感线 (2)
2.当铁棒中分子电流的取向大致相同时,铁棒对外显磁性(如 图甲所示);当铁棒中分子电流的取向杂乱无章时,铁棒对外 不显磁性(如图乙所示)。
3.安培分子电流假说说明一切磁现象都是由电荷的运动产生 的。
【思考讨论】 1.判断下列说法的正误。 (1)磁极和磁极之间的相互作用是通过磁场产生的。( √ ) (2)电流和电流之间的相互作用是通过电场产生的。( × ) (3)磁场并不是真实存在的,而是人们假想出来的。( × ) (4)通电螺线管周围的磁场类似于条形磁体周围的磁场。
解析:“分子电流”假说是由安培提出来的;根据安培的“分子 电流”假说可知,磁体及通电导线的磁性是由内部运动电荷产 生的磁场叠加而成的;磁体在高温或强烈震动下分子电流会 变得杂乱,从而使磁性减弱,故B、C、D正确。
二、磁场 1.概念:磁体与磁体之间、磁体与通电导体之间,以及通电导 体与通电导体之间的相互作用,是通过磁场发生的,磁场是磁 体或电流周围的一种看不见、摸不着的特殊物质。 2.基本性质:对放入其中的磁体或通电导线有力的作用。
三、磁感线 1.概念:用来形象描述磁场的强弱及方向的曲线。 2.特点 (1)磁感线的疏密表示磁场的强弱。磁场强的地方,磁感线较 密;磁场弱的地方,磁感线较疏。 (2)磁感线上某点的切线方向表示该点磁感应强度的方向。
(√)
2.将一条形磁体从中间截开后,是不是一部分为N极,另一部分 为S极? 提示:不是,磁体从中间分开后,成为两个小磁体,任何磁体均 有两个磁极。 3.有同学认为磁感线总是从磁体N极指向S极,你认为对吗? 提示:不对,在磁体外部磁感线从磁体N极指向S极,而在磁体 内部,磁感线从S极指向N极。
合作探究·释疑解惑
解析:磁场是一种特殊物质,磁极、电流间发生作用都是通过 磁场发生的,故A对;磁感线是为形象描述磁场而假想的线,不 是真实存在的,故D错;磁感线的切线方向表示磁场的方向,磁 感线的疏密表示磁场的强弱,故B对;磁感线是闭合曲线,在磁 体外部由N极指向S极,在磁体内部由S极指向N极,故C错。
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2．(多选)关于磁场，下列说法正确的是( ) A．磁场的基本性质是对放入其中的磁体和电流有力的作用 B．磁场看不见、摸不着，实际不存在，是人们假想出来的一种 物质 C．磁场是客观存在的一种特殊的物质形态 D．磁场的存在与否取决于人的思想，想其有则有，想其无则无
AC [磁场的定义：磁体或电流周围存在一种特殊物质，可以对 其中的磁体和电流有力的作用，这种特殊物质为磁场，故选项 A、C 正确。]
3．电流的磁效应
(1)奥斯特实验：通电导线使_小_磁__针__偏转。 (2)实验结论：电__流__可以产生磁场——发现了电流的磁效应。
二、磁场
1．定义：磁体与磁体之间，磁体与_通__电_导__体__之间，以及通电导 体与通电导体之间的相互作用，都是通过磁__场__发生的。
2．基本性质：对放入其中的磁体或_电_流__有力的作用。
三、磁感线 1．磁场的方向规定：小磁针静止时 N 极所指的方向。
2．磁感线：用来形象地描述磁场的曲线，曲线上每一点的_切_线__
方向都跟这点磁场的方向一致。
3．磁感线的_疏__密_表示磁场的强弱。
四、安培定则 1．直线电流的磁场：右手握住导线，让伸直的拇指所指的方向
与_电_流__方向一致，弯曲的四指所指的方向就是磁__感__线__环绕的方向，
4．磁场的方向性：有方向，处在磁场中能够自由转动的磁针， 静止时 N 极的指向，即小磁针 N 极的受力方向就是该处的磁场方向。
(1)磁体和电流周围的磁场是同一种性质的场，具有相同的特点 和基本性质。
(2)场是物质的另一种存在形式，和实物一样，也是一种客观存 在的物质，具有质量、能量等物质的基本属性。
1．思考判断(正确的打“√”，错误的打“×”)
(1)天然磁体和人造磁体都能吸引铁质物体。
( √)
(2)磁场看不见、摸不着，因此磁场是人们假想的，实际并不存
在。
(×)
(3)在磁场中，小磁针 S 极的受力方向就是该点磁场方向。 (×)
(4)用磁感线描述磁场时，没有磁感线的地方就没有磁场。 (×)
(5)磁感线可以用细铁屑来显示，因而是真实存在的。 (×)
第十三章 电磁感应与电磁波初步
1.磁场 磁感线 2.磁感应强度 磁通量 P40 3.电磁感应现象及应用 P86 4.电磁波的发现及应用 P122 5.能量量子化 P168 章末复习课 P198
一、电和磁的联系
1．磁极：自然界中的磁体总是存在两__个磁极。 2．磁极间的作用：同名磁极相互_排__斥_，异名磁极相互_吸_引__。
对磁场的理解 1．磁场的存在：磁体的周围、电流的周围都存在磁场。 2．磁场的客观性：磁场虽然看不见、摸不着，不是由分子、原 子组成的，但却是客观存在的。场和实物是物质存在的两种形式。 3．磁场的基本性质：对放入其中的磁体或电流有力的作用。磁 体与磁体之间、磁体与电流之间、电流与电流之间的相互作用都是 通过磁场发生的。
思路点拨：(1)磁体和电流的周围都存在磁场。 (2)磁场对放入其中的磁体或电流有力的作用。
BC [甲图中，电流对小磁针力的作用是通过电流的磁场发生 的；乙图中，磁体对通电导线力的作用是通过磁体的磁场发生的； 丙图中，电流对另一个电流力的作用是通过该电流的磁场发生的。 综上所述，选项 B、C 正确。]
自然界有两种基本的物质形态：实物和场 (1)实物即具体的、有形的物质形态，由物质粒子组成。 (2)场是物质的另一种存在形态，和实物一样，也是一种客观存 在的物质，具有质量、能量、动量等物质的基本属性。
1．下列关于磁场的说法，正确的是( ) A．磁场和电场一样，是客观存在的特殊物质 B．磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的 C．磁体与磁体之间ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ直接发生作用的 D．磁场只能由磁体产生，电流不能产生磁场
五、安培分子电流假说 1．分子电流假说：安培认为，在原子、分子等物质微粒的内部，
存在着一种_环_形__电__流__，即分子电流。分子电流使每个物质微粒都成 为_微_小__的__磁__体__，它的两侧相当于两个_磁__极_。
2．分子电流假说意义：能够解释_磁_化__以及退__磁__现象，解释磁现
象的电本质。
如图甲所示。
2．环形电流的磁场：让右手弯曲的四指与_环__形_电__流__的方向一致， 伸直的拇指所指的方向就是环形导线轴线上_磁_场__的方向，如图乙所
示。 3．通电螺线管的磁场：右手握住螺线管，让弯曲的四指所指的
方向跟_螺__线_管__电__流__方向一致，拇指所指的方向就是螺线管_轴__线_上__磁 场的方向，或拇指指向螺线管的_N_极，如图丙所示。
3．下列关于磁感线的说法正确的是( ) A．磁感线可以形象地描述磁场的强弱与方向 B．磁感线总是从磁铁的 N 极发出，到 S 极终止 C．磁感线就是细铁屑在磁铁周围排列的曲线，没有细铁屑的地 方就没有磁感线 D．沿磁感线的方向磁场逐渐减弱
A [磁场是一种看不见的特殊物质，人们为了形象地描绘磁场 而引入了磁感线这一假想的曲线，它可以表示磁场的强弱与方向， 选项 A 正确；磁感线都是闭合曲线，选项 B 错误；磁感线是人们假 想的曲线，与有无铁屑无关，选项 C 错误；磁场的强弱由磁感线的 疏密程度表示，而与磁感线的方向无关，选项 D 错误。]
【例 1】 (多选)关于磁铁、电流间的相互作用，下列说法正确 的是( )
甲
乙
丙
A．甲图中，电流不产生磁场，电流对小磁针力的作用是通过小 磁针的磁场发生的
B．乙图中，磁体对通电导线的力是通过磁体的磁场发生的 C．丙图中电流间的相互作用是通过电流的磁场发生的 D．丙图中电流间的相互作用是通过电荷的电场发生的
A [磁场和电场都是客观存在的特殊物质，不是人为规定的，A 对，B 错；磁体与磁体之间是通过磁场发生相互作用的，C 错；电流 也能产生磁场，D 错。]
常见磁场及安培定则的应用 1．磁感线的特点 (1)为形象描述磁场而引入的假想曲线，实际并不存在。 (2)磁感线的疏密表示磁场的强弱，密集的地方磁场强，稀疏的 地方磁场弱。 (3)磁感线的方向：磁体外部从 N 极指向 S 极，磁体内部从 S 极 指向 N 极。 (4)磁感线闭合而不相交，不相切，也不中断。 (5)磁感线上某点的切线方向表示该点的磁场方向。