《神五”载人航天飞行新闻两篇

讨论探究
请说说这两则新闻报道的侧重点？ 请说说这两则新闻报道 心随飞翔》是写事件的消息， 消息 英雄潇洒走苍穹》是写人物的通讯 通讯。 《英雄潇洒走苍穹》是写人物的通讯。 前者侧重写事，侧重报道事件发生的进程和社会反响。 前者侧重写事，侧重报道事件发生的进程和社会反响。 写事 后者侧重写人， 后者侧重写人，比较全面地报道了杨利伟在走苍穹前 写人 的准备，在遨游太空时如何战胜困难的事迹， 的准备，在遨游太空时如何战胜困难的事迹，突出杨 利伟作为新时代偶像的精神品质和崭新风貌。 利伟作为新时代偶像的精神品质和崭新风貌。
潇洒走苍穹的英雄
结构分析 英雄潇洒走苍穹》 《英雄潇洒走苍穹》结构分析
导语： 亮出采访对象。 导语： 亮出采访对象。 主体：介绍杨利伟的训练情况，赞美他的坚强意志。 主体：介绍杨利伟的训练情况，赞美他的坚强意志。
四个方面：转椅训练、离心机训练 四个方面：转椅训练、 水上应急训练、 水上应急训练、自觉控制体重
由一副对联导入新闻： 由一副对联导入新闻： 古代有一副对联， 古代有一副对联，讲的是读书人不但 古代有一副对联， 古代有一副对联，讲的是读书人不但要 要认真读书，还要关心天下之事: 要认真读书 还要关心天下之事: 认真读书，还要关心天下之事 认真读书，，还要关心天下之事
风声、雨声、读书声， 声声入耳 风声、雨声、读书声，声声入耳 风声、雨声、读书声， 风声、雨声、读书声， 家事、国事、天下事， 家事、国事 天下事， 家事、国事、天下事，事事关心 家事、国事、、天下事，事事关心
最吸引人的事实，或者是新闻事实中最主要的思想及 最吸引人的事实， 意义，以便读者迅速及时了解主要内容， 意义，以便读者迅速及时了解主要内容，吸引读者读 完全篇。 完全篇。
分的报道和说明。 分的报道和说明。
主体：导语之后的“展开部分” 主体：导语之后的“展开部分”，对新闻事实作充
结尾：主体后面的结束语。 结尾：主体后面的结束语。
“神舟”五号发射升空精彩瞬间 神舟”
时间： 时间： 神五：2003年10月15日上午 时发射，16号凯旋 日上午9 神五：2003年10月15日上午9时发射，16号凯旋 此 图 为 神 五 准 备 发 射
“神舟”五号顺利返回地球 神舟”
神六： 日上午9时发射 神六：2005年10月12日上午 时发射， 年 月 日上午 时发射， 17日4时33分凯旋 日 时 分凯旋
讨论探究
课文中两则新闻显然已经是“旧闻”了，即使是今天 课文中两则新闻显然已经是“旧闻” 的新闻也会成为明天的“历史” 的新闻也会成为明天的“历史”，但每则新闻有自己的 新闻价值。 新闻价值。
请以这课文为例， 请以这课文为例，谈谈新闻的价值体现 在哪里？ 在哪里？
5分钟
思路导向： 思路导向
心随飞翔》 神五”发射的第二天就见报，快速、 第二天就见报 《心随飞翔》在“神五”发射的第二天就见报，快速、 真实报道出来 新闻的内容给人如亲眼目睹、 报道出来。 真实报道出来。新闻的内容给人如亲眼目睹、身临 其境的感觉，充满激情的语言，带给读者无比的自豪 其境的感觉，充满激情的语言，带给读者无比的自豪 与兴奋，给读者极大的满足 极大的满足。 与兴奋，给读者极大的满足。 英雄潇洒走苍穹》 神五”发射后不到一个月 不到一个月的时 《英雄潇洒走苍穹》在“神五”发射后不到一个月的时 间见报，让读者明白航天英雄的成功靠的是超人的意 间见报，让读者明白航天英雄的成功靠的是超人的意 高度的责任感、踏踏实实的精神 的精神。 志、高度的责任感、踏踏实实的精神。更让我们想到 都应具有想他那样的航天精 的是， 任何一个岗位上都应具有想他那样的 的是，在任何一个岗位上都应具有想他那样的航天精 神。
阅读时间
试概括两则新闻的标题、导语、主体、 试概括两则新闻的标题、导语、主体、 结尾以及主要内容
熟悉课文： 熟悉课文：
心随飞翔》 《心随飞翔》 －中国首次载人航天飞行北京指挥控制中心现场目击 1、本新闻标题采取那种形式？ 、本新闻标题采取那种形式？
本文标题有两个，一个是正标题，一个是副标题。 本文标题有两个，一个是正标题，一个是副标题。 正标题：心随飞翔； 正标题：心随飞翔； 副标题： 副标题：中国首次载人航天飞行北京航天指挥控制中心 现场目击。 现场目击。
新 闻
特点： 特点： 及时， 及时，快，新，语言简明 要素： 要素： 消息： 消息： 时间，地点，人物， 时间，地点，人物， 事件起因，经过， 事件起因，经过，结果 结构： 结构： 语， ， 语， ， ，结语 ： 特点： 特点： 事
交代了时间、事件、意义及影响。 交代了时间、事件、意义及影响。
主体：
除导语和结尾，其余为主体 除导语和结尾 其余为主体
目击“神五”发射的全过程。 目击“神五”发射的全过程。
准备阶段—火箭发射 跟踪指挥 准备阶段 火箭发射—跟踪指挥 天地对话 火箭发射 跟踪指挥—天地对话
美好的愿望。 结尾： 美好的愿望。
熟悉课文： 熟悉课文： 英雄潇洒走苍穹》 《英雄潇洒走苍穹》 1、本文标题采用哪种形式？ 、本文标题采用哪种形式？
单行标题（正标题）。突出报道的对象是英雄 单行标题（正标题）。突出报道的对象是英雄 ）。 人物杨利伟。 人物杨利伟。 2、概括本文的主要内容。 、概括本文的主要内容。
报道航天英雄杨利伟，写他如何战胜 报道航天英雄杨利伟， 了航天的艰险及他平时的刻苦训练。 了航天的艰险及他平时的刻苦训练。
2、本新闻主要报道了什么内容？ 、本新闻主要报道了什么内容？ 写事为主， 写事为主，侧重报道中国首次载人航 天飞行事件发生的进程和社会反响。 天飞行事件发生的进程和社会反响。
结构分析
《心随飞翔》结构分析 心随飞翔》
导语为第1、 、 句。（为表达强烈的感 导语为第 、2、3句。（为表达强烈的感 导语： 句独立成段） 情，这3句独立成段） 句独立成段
对比阅读两篇课文， 对比阅读两篇课文，研 讨课文： 讨课文：
消息和通讯的区别： 消息和通讯的区别： 1、从报道对象看：消息侧重写事， 1、从报道对象看：消息侧重写事，通讯侧 重写人。 重写人。 2、从内容上看：消息报道较为简要、概括， 、从内容上看：消息报道较为简要、概括， 通讯报道详细而完整。 通讯报道详细而完整。 3、从时效看：消息时效性强 ，通讯因为采 、从时效看： 访教费时费力，写稿的时间也比消息长。 访教费时费力，写稿的时间也比消息长。
当代中学生，在学习知识文化的同时， 当代中学生，在学习知识文化的同时， 当代中学生，在学习知识文化的同时， 当代中学生，在学习知识文化的同时 更应该事事关心。 更应该事事关心。其中各种新闻报道是 ，更 应该事事关心。 应该事事关心。其中各种新闻报道是助我们知 助我们知道天下事的重要的途径之一。 助我们知道天下事的重要的途径之一。 道天下事的重要的途径之一。 道天下事的重要的途径之一。
此 图 为 神 六 安 全 着 陆 时 情 景
中 国 飞 天 第 人 ： 杨 利 伟 一
杨利伟在太空展示联合国旗帜与中国国旗
“神六”飞行员：费俊龙、聂海 神六”飞行员：费俊龙、 胜
“神五”载人航天飞行新闻两篇 神五”
心随飞翔》 《心随飞翔》 英雄潇洒走苍穹》 《英雄潇洒走苍穹》
执教者： 执教者：谭瑞莲 工作单位： 工作单位：佛山市顺德区大良实验学
• 背景信息： 背景信息： • 2003年10月15日 2003年10月15日，中国首次载人 航天飞船 —“神舟”五号发射成功， “神舟”五号发射成功， 多家新闻媒体对此进行了多角度、 多家新闻媒体对此进行了多角度、全 方位报道。本文是两篇新闻， 方位报道。本文是两篇新闻，其中一 篇是关于“神舟” 篇是关于“神舟”五号飞船发射升空 过程的消息 消息， 过程的消息，一篇是关于飞天英雄杨 利伟的人物通讯 人物通讯。 利伟的人物通讯。
注音答案
1、怦怦直跳 pēnɡ 、 ɡ 3、斑斓 bānlán 、 5、目眩 xuàn 、 7、夺眶而出 kuànɡ 、 ɡ 9、框架 kuànɡ 、 ɡ 11、矫健 jiǎo 、 ǎ 2 、苍穹 苍穹qióng 4、椭圆 tuǒ 、 ǒ 6、磐石 pán 、 8、烧灼 zhuó 、 10、遨游 áo 、 12、中枢 、中枢shū
新闻解读
（主要抓标题、导语、主体、结尾） 主要抓标题、导语、主体、结尾） 标题
新闻标题：是在新闻之前对新闻内容加以概括或评价的简短文字， 新闻标题：是在新闻之前对新闻内容加以概括或评价的简短文字，
其字号一般大于正文导语。 其字号一般大于正文导语。
导语：新闻开头，简明扼要摆出新闻中最重要、最新鲜、 导语：新闻开头，简明扼要摆出新闻中最重要、最新鲜、
结尾：期待中国航天取得更大的成功。 结尾：期待中国航天取得更大的成功。
3、文章通过哪些事情表现出杨利伟的坚如磐石的 、文章通过哪些事情表现出杨利伟的坚如磐石的 意志? 意志
坚 如 磐 石 的 意 志
转椅训练、 转椅训练、自我转圈 离心机训练 顽强训练
水上应急训练 冲过黑障区
战胜艰难、 战胜艰难、战胜自己
“神五”载人航天飞行新闻两篇 神五”
学习目标
1、了解中国航天事业的新成就， 、了解中国航天事业的新成就， 增强民族自豪感。 增强民族自豪感。 2、 学习英雄杨利伟的精神，做一 、 学习英雄杨利伟的精神， 个努力进取的有责任感的中学生。 个努力进取的有责任感的中学生。 3、通过对比，了解消息和通讯的 、通过对比， 区别， 区别，掌握消息和人物通讯的写法 。