语文人教版六年级上册《只有一个地球》作业设计
《只有一个地球-李剑波_蔡士魁作业设计方案》
《只有一个地球-李剑波_蔡士魁》作业设计方案一、设计目标：通过本次作业设计，让学生了解地球资源的珍贵性，引导学生树立环保认识，培养学生珍爱地球的责任感和行动力。
二、设计内容：1. 分组讨论：将学生分成若干小组，每组讨论地球资源的重要性以及目前地球面临的环境问题，并提出解决方案。
2. 采访行动：学生自行选择一个环境问题，进行实地采访，并撰写采访报告，呼吁大家关注环境问题。
3. 制作宣传海报：学生根据自己的理解，设计制作一份宣传海报，呼吁大家珍爱地球资源。
4. 观看纪录片：安排学生观看相关环保主题的纪录片，引导学生深入了解地球资源珍爱的重要性。
三、设计步骤：1. 第一周：介绍地球资源的重要性，引导学生思考环保认识。
2. 第二周：分组讨论地球资源问题，每组撰写小结报告。
3. 第三周：学生进行实地采访，并撰写采访报告。
4. 第四周：学生制作宣传海报，并展示给全班同砚。
5. 第五周：安排观看纪录片，并进行讨论。
四、评判方式：1. 小组讨论报告：评分项包括讨论深度、解决方案的创新性等。
2. 采访报告：评分项包括采访内容的丰富性、表达方式等。
3. 宣传海报：评分项包括设计创意、信息传达能力等。
4. 参与度：评分项包括主动参与讨论、积极完成作业等。
五、作业设计意义：通过本次作业设计，学生不仅可以了解地球资源的重要性，还能培养他们的环保认识和实践能力，使他们成为具有责任感和行动力的地球公民。
同时，也可以激发学生的创造力和团队合作精神，增进学生综合素质的提升。
希望通过这次作业设计，能够让学生深刻认识到“只有一个地球”的重要性，共同为地球环境珍爱贡献自己的力量。
小学语文统编教科书六年级上册19《只有一个地球》作业设计
小学语文统编教科书六年级上册19只有一个地球班级：姓名：第一部分：课前预习（共20分钟）1.正确流利地朗读课文。
（5分钟）2.读词语，圈出你认为难读的词语并多读几遍。
（2分钟）晶莹摇篮壮观和蔼资源有限矿产无私慷慨节制枯竭贡献毁坏滥用生态设想例如基地目睹子孙3.正确规范地书写下列生字。
（3分钟）圈出你认为容易写错的字，每个再写两遍。
4.运用你掌握的理解词语的方法，理解下面词语。
（5分钟）（1）慷慨：。
（2）恩赐：。
（3）滥用：。
(4)和蔼可亲:。
5.联系学过的课文，写一写你学过哪些说明方法？6.认真读课文，课文写了关于地球的哪几个方面的内容？裹莹篮蔼资矿慷慨贡滥基睹第二部分：随堂练习（共10分钟）一、看拼音写词语。
miǎo xiǎo zīyuán po suìlàn yong（）（）（）()ēn cìwēi xiéjīng yíng kūjié()()()()二、在括号里填适当的字组成词语。
映入（）（）相互（）（）（）（）可亲一叶（）（）（）（）提供不加（）（）三、写出下列词语的近义词。
恩赐—（）慷慨—（）节制—（）四、关联词填空。
1.地球的资源（）上帝的恩赐，（）经过漫长的地质变化才形成的。
2.（）这些设想能实现，（）是遥远的事情。
3.（）地球被破坏了，我们（）会别无去处。
4.我们（）要好好保护地球，（）它是我们赖以生存的唯一家园。
五、仔细读，认真做。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它只是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。
它只有这大，不会再长大。
1.划线的句子，作者把地球比作________，让我们感到地球在宇宙中很_________。
人教版六年级语文上册《只有一个地球》教案【三篇】
【导语】本⽂以此为题，采⽤科学⼩品⽂（⽂艺性说明⽂）的形式，从⼈类⽣存的⾓度介绍了地球的有关知识，阐明了⼈类的⽣存“只有⼀个地球”的事实，呼吁⼈类应该珍惜资源，保护地球。
整理了⼈教版六年级语⽂上册《只有⼀个地球》教案【三篇】，希望对你有帮助!《只有⼀个地球》教案⼀ 教材分析 本课从⼈类⽣存的⾓度介绍了地球的有关知识，阐明了⼈类的⽣存“只有⼀个地球”的道理，说明了保护地球的重要性。
课⽂从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍。
从地球在宇宙中的渺⼩，⼈类活动范围很⼩，地球所拥有的⾃然资源有限⼜被不加节制的开采或随意损坏等⽅⾯，说明地球⾯临着⾃然资源的枯竭的威胁。
⽤科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，没有第⼆个星球可供⼈类居住。
⼈类的选择只有⼀个，那就是精⼼保护地球，保护地球的⽣态环境。
本⽂语⾔朴实、流畅⾃然，清晰的说理，⼜饱含深情。
尤其在表达⽅⾯，本⽂注意⽤词的准确性，⾏⽂⼗分严谨，知识性较强。
教学⽬标 1．学会本课⽣字、读准⽣字的读⾳，能正确读写课⽂中的词语。
2．能正确、流利、有感情朗读课⽂，体会课⽂语⾔材料的巧妙组合以及在谋篇布局上的条理性。
3．理解课⽂内容，懂得“只有⼀个地球”的道理，教育学⽣要珍爱地球，善待地球。
了解课⽂介绍的有关地球的知识，懂得保护⽣态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。
4．培养学⽣收集整理材料的能⼒，通过调查地球的资源以及地球所受到污染的有关信息，让学⽣具备查找资料补充课⽂内容的能⼒。
教学过程 ⼀、导⼊新课 同学们,我们有⼀个共同的家园，她孕育了亿万个⽣灵，并且⽆私的奉献着。
你知道她是谁吗？对，她就是地球。
今天，我们⼀起来学习⼀篇⽂章《只有⼀个地球》，来了解我们这位母亲。
（板书,齐读课题。
） ⼆、初读读⽂、整体感知 1．同学们跟随⽼师⼀起去看看我们的家园地球吧！就让我们乘坐中国⼈⾃⼰研究的宇宙飞船，去太空旅⾏吧。
（播放课件） 请同学们闭上眼睛，我们的飞船马上就要发射了。
《只有一个地球作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》作业设计方案第一课时一、设计目标与背景：本作业设计旨在援助同砚深度了解地球环境保卫的重要性，激发他们的环保认识和责任感，培育同砚保卫环境、热忱地球的良好习惯和行为。
二、设计内容与方式：1. 知识进修与精通：- 同砚将阅读《只有一个地球》相关章节，了解地球的构成、变化、环境问题等知识；- 同砚可通过网络、图书馆等途径查找相关资料并做笔记，精通环保知识和方法；- 设计小组合作进修任务，探究地球环境问题的根源和解决方法。
2. 实践活动：- 同砚可参与学校园地环保组织的活动，如植树、垃圾分类、节能减排等；- 同砚可制作环保宣扬海报、视频，呼吁他人共同保卫地球；- 同砚可通过自发活动，如在学校食堂提倡光盘行动、勤俭用水等。
3. 思辨与表达：- 同砚可撰写关于地球环境问题、个人环保故事、环保行动规划等文章，体现对地球的关怀和热忱；- 同砚可制作环保主题PPT，并进行口头表达，分享自己对环保的熟识和看法；- 同砚可进行小班分享、谈论，共同沉思如何更好地保卫地球。
三、作业评判与要求：1. 书面作业要求：- 内容全面、思路明晰，表达流畅、简洁；- 独立撰写，不得抄袭、套用他人作品；- 结合实际状况，提出详尽可行的环保措施及改进意见。
2. 实践活动要求：- 参与学校园地或社区环保活动，付诸实际行动；- 制作作品真实可信，反映同砚对环保问题的理解和态度。
3. 思辨表达要求：- 文章或PPT要点鲜亮，论证充分，见解独到；- 口头表达明晰流畅，语言得体，表达自大。
四、作业安置与时间打算：1. 书面作业时间：2周- 第1周：阅读相关资料，整理知识，撰写环保问题分析；- 第2周：完成作业撰写，筹办自我评判。
2. 实践活动时间：1周- 参与学校园地环保活动，制作环保作品。
3. 思辨表达时间：1周- 撰写环保主题文章，筹办PPT，进行口头表达。
五、作业考核与反馈：1. 书面作业评判：- 老师评阅作业，按照要求评定效果；- 同砚进行自我评判，沉思环保行动的实际意义。
《只有一个地球》作业设计
《只有一个地球》作业设计一、积累与运用1.看拼音写词语。
jīng yíng kāng kǎi jī chǔ héǎi2.请你比一比，再组成词语写下来。
监（）竭（）资（）裹（）滥（）蔼（）姿（）衷（）3.下列说法正确的一项是（）。
A.“地球，这位人类的母亲是那样美丽壮观。
”这个句子不是比喻句。
B.“拿矿产资源来说，是经过几百万年，甚至是几亿年的地质变化才形成的。
”这句话运用了列数字和作比较的说明方法。
C.“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”这一句，使用了作比较的方法。
4.与“陈词滥调”的“滥”的解释意思相近的一项是（）。
A．洪水泛滥 B．滥用职权 C．滥竽充数二、请你根据课文内容回答问题。
三、请你阅读课文片段，试着回答问题。
人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等，本来．．是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1.选文表达的主要观点是哪句话，请你用“”画出来。
2.文中所说的本可再生的资源有（）（多选）A. 土地资源B. 水资源C. 森林资源D.生物资源E.大气资源3.文中列举的自然资源有、、、4.划线的句子使用了说明方法，说明了矿产资源历时，矿产资源形成，我体会到了本文列数字的、。
5.选文第2自然段中的“本来”可以去掉吗？为什么？6.因为地球只有一个，所以我们要用心去呵护她，请你设计一条标语，呼吁人们保护地球吧！。
小学语文《只有一个地球》教案(通用
小学语文《只有一个地球》教案(通用一、教学内容本课选自小学语文教材第六册第五单元《只有一个地球》，详细内容包括：课文阅读与理解，掌握文章主旨，学习作者如何通过事实和例子来阐述“只有一个地球”这一观念；分析文章结构，学习作者运用的说明方法；探讨如何保护地球，培养环保意识。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主旨，认识到地球的唯一性和珍贵性。
2. 学习文章的说明方法，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生的环保意识，使他们明白保护地球的重要性。
三、教学难点与重点难点：理解文章的深层含义，学会运用说明方法。
重点：掌握文章主旨，培养环保意识。
四、教具与学具准备教具：地球仪、多媒体课件。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示地球仪，让学生观察并说出自己了解的地球知识，从而引出课题。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析文章结构，学习说明方法。
4. 实践情景引入：讨论地球面临的环境问题，引导学生认识到保护地球的重要性。
5. 例题讲解：通过讲解典型例题，巩固所学知识。
6. 随堂练习：让学生进行课堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 文章《只有一个地球》2. 课文结构：引入阐述结论3. 说明方法：举例子、列数据、作比较4. 环保意识：保护地球，人人有责七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括“只有一个地球”的含义。
（2）举例说明文章中运用了哪些说明方法。
（3）联系实际，谈谈我们应该如何保护地球。
2. 答案：（1）地球是人类唯一的家园，我们要珍惜和保护它。
（2）文章运用了举例子、列数据、作比较等说明方法。
（3）示例：节约用水、减少污染、保护动植物等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生是否能理解地球的唯一性和珍贵性，是否培养了环保意识。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解更多关于地球的知识，提高环保意识。
只有一个地球作业设计部编六年级语文上册
18 只有一个地球1.读拼音,写词语。
地球是生命的yáo lán(摇篮 ),她像一位hé ǎi(和蔼 )的母亲,为人类慷慨地提供各种资源:广阔的土地可以建设不同种类的jī dì(基地 );jīnɡ yínɡ(晶莹 )的露珠可以为我们增添光彩;各种矿产可以供我们开采……但我们必须有jié zhì(节制 )地开采矿产zī yuán( 资源 ),不然它们会kū jié(枯竭 )。
近年来,我们mù dǔ( 目睹 )了环境的恶化,这就提醒我们不要làn yònɡ(滥用 )化学品,要节约能源,为保护我们的地球母亲作出ɡònɡ xiàn(贡献 )。
2.下列语句中,“慷慨”的意思不同于其他三项的一句是( A )。
A.他在演讲中,慷慨陈词,感染了在座的听众。
B.全国各地对武汉给予了慷慨无私的援助,终于帮武汉渡过了难关。
C.当朋友需要帮助时,他总是慷慨解囊,倾力相助。
D.地球是无私的,它向人类慷慨地提供矿产资源。
3.读句子,完成练习。
(1)人类生活所需要的水资源、土地资源、生物资源等,本来是可以不断再生,长期给人类作贡献的。
“本来”是 原先 的意思,强调了“水资源、土地资源、生物资源”等原先的 可再生性 ,突出了现在的 不可再生性 ,体现了说明文语言的科学性、严谨性。
(2)“科学家已经证明,至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内,没有适合人类居住的第二个星球。
”下列对这句话理解不正确的一项是(D )。
A.“40万亿千米”直观地表明了范围。
B.“至少”一词强调了目前的研究成果还只限于这个范围,“40万亿千米”以外的情况还不能确定,体现了说明文语言的严谨性。
C.“至少”是“最少”的意思,又进一步说明了距离的遥远,从而简洁有力地证实:目前还没找到适合人类居住的第二个星球。
D.这句话说明了在以地球为中心的40万亿千米的范围内没有适合人类居住的第二个星球,但在这个范围之外一定有,体现了说明文语言的科学性。
《只有一个地球-李剑波_蔡士魁作业设计方案》
《只有一个地球-李剑波_蔡士魁》作业设计方案一、设计目标：本次作业设计旨在引导学生关注环境珍爱问题，激发学生的环保认识，培养学生的环保责任感，同时提高学生的综合能力和创造力。
二、设计内容：1. 课前预习：要求学生阅读《只有一个地球》一书，了解地球环境的现状和环保问题，同时查找相关资料，准备参与小组讨论。
2. 小组讨论：学生分成若干小组，就书中提到的环保问题展开讨论，每个小组讨论一个主题，如水资源浪费、垃圾分类、能源利用等，讨论内容要求结合实际案例进行分析和提出解决方案。
3. 环保行动计划：每个小组根据讨论的结果，制定一个具体的环保行动计划，包括目标、措施、时间表等，要求行动计划切实可行，并能够在学校或社区中实施。
4. 环保主题演讲：每个小组选出一名代表，进行环保主题演讲，内容包括对环保问题的认识、提出的解决方案以及行动计划的介绍，演讲要求生动有趣、富有感染力。
5. 环保实践活动：学生根据小组制定的环保行动计划，进行实践活动，如组织垃圾分类、勤俭用水、植树造林等，并记录活动过程和效果。
6. 总结反思：学生在活动结束后，进行总结反思，包括活动的收获和不足的地方，个人的成长和变化，以及未来的环保计划和打算。
三、评判方式：1. 小组讨论和环保行动计划的评判主要根据讨论内容的深度和广度、行动计划的可行性和创新性进行评分。
2. 环保主题演讲的评判主要根据演讲内容的逻辑性和表达能力、演讲的感染力和影响力进行评分。
3. 环保实践活动的评判主要根据活动的组织性和执行力、活动的效果和影响力进行评分。
4. 总结反思的评判主要根据学生对活动的理解和认识、个人的成长和变化、未来的规划和打算进行评分。
四、作业要求：1. 作业需按时提交，逾期不接受。
2. 作业内容要求真实、全面、具体，不得抄袭或剽窃。
3. 作业形式不限，可以是文字、图片、视频等多种表现形式。
4. 作业评分综合思量小组表现和个人表现，鼓励团队合作和个人创新。
五、参考资料：1. 《只有一个地球》2. 环保网站和资料3. 相关新闻报道和案例分析六、总结：通过本次作业设计，学生不仅能够了解环保问题、培养环保认识，还能够提高综合能力和创造力，同时也能够增进学生之间的合作和交流，为未来的环保工作打下良好基础。
六年级上册语文《只有一个地球》教案（通用16篇）
六年级上册语文《只有一个地球》教案（通用16篇）六年级上册语文《只有一个地球》教案篇1一、教学目标1、学会本课生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得“只有一个地球”的道理，增强自觉保护环境的意识。
【设计说明】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课设计力求发挥学生主动参与意识，培养自主学习能力，积累词汇，拓展思维空间，体现新课程的三维目标。
其中，前两项为知识与能力目标，第3项为情感目标，而过程与方法的目标则应渗透在整个学习过程之中，从而在自主学习中实现目标三个维度的整合。
二、教学流程本篇课文建议安排两课时。
初读课文，学习7个生字，了解课文从哪几个方面介绍地球的？作者怎样抓住重点词句来介绍的？第二课时：精读课文，了解地球的“可爱”和“容易破碎”之处，从而领悟“只有一个地球”的道理，增强环保意识，总结全文，拓展延伸。
㈠创设情境，导题激趣。
1、出示多幅宇航员在太空拍摄的地球照片，谈话导题：同学们，这就是蕴育多彩生命的摇篮，人类共同的母亲——地球，她是多么美丽啊！欣赏了照片，读了这课题，你们想知道些什么？（教师引导归纳：课文从哪几个方面介绍地球的？为什么以“只有一个地球”为题？……）2、让学生带着以上问题初读课文，学习生字词，进行整体感知。
【设计说明】兴趣能激发学习动机，通过情境导入和质疑导读，唤起学生强烈的好奇心和求和欲，使他们进入自主读书与探究的氛围中。
㈡自主探究，认识地球。
1、用自己喜欢的方式读课文，想想：课文从哪几个方面介绍地球的？作者怎样抓住文中的重点词句来介绍？2、学生读后，小组讨论交流。
3、学生汇报，师生共同评议。
汇报中，教师相机出示课件——宇宙中的太阳系，让学生进一步直观感受地球的渺小。
并适时让学生根据课前收集的资料或生活经验，举例说说人类对地球资源的破坏所造成的严重后果，以加深体验，获取新知。
同时对重点词句进行品读体会。
【设计说明】阅读是学生的个性化行为，教师以引导为主，把大量时间留给学生去读、思、议、评，以培养学生自主学习能力和合作精神，从而让学生对文本有所感悟。
《只有一个地球》作业设计
《只有一个地球》作业设计一、作业目标：1.培养学生的环保意识和责任感。
2.增加学生对地球资源保护的了解和认识。
3.培养学生动手实践的能力。
二、作业步骤：第一步：学生自主调研环保资料（200字）学生每人选择一个与环保相关的话题（例如：水资源、能源、大气污染、废物处理等），并自主相关资料。
第二步：学生设计海报（200字）学生利用所收集的资料，设计一张内容丰富、图文并茂的环保海报。
海报要包括以下内容：问题的现状、问题的原因、问题带来的后果、解决问题的方法和呼吁。
第三步：学生发起环保行动（300字）学生根据自己选择的话题，发起一项小型的环保行动。
例如：节约用水、垃圾分类、节约能源等。
学生可以发动身边的亲友、同学或社区居民参与行动，并记录行动的过程和效果。
第四步：学生写环保日记（400字）学生记录自己在环保行动中的所思所想，并结合实际情况，思考自己应该如何从小事做起，保护地球资源。
三、作业展示：1.学生将自己设计的环保海报及环保日记进行整理，形成一本《只有一个地球》的作品集。
2.学生可以互相交流和分享自己的作业，共同探讨环保的重要性，鼓励彼此在环保事业中的持续努力。
3.作品集可以在班级或学校展示，以鼓励更多的人加入环保行动。
四、评价方式：1.海报设计的创意性、准确性和图文搭配的协调性。
2.环保行动的主题选择和实施的具体步骤。
3.环保日记的思考和表达能力。
4.作品集的完整性和整体美感。
五、作业反馈：1.教师对学生的海报设计、环保行动和环保日记进行评价，给予鼓励和建议。
2.学生互相评价和交流，提出自己的观点和看法。
3.教师可以组织班级讨论，分享学生的作品，共同学习和成长。
六、延伸拓展：2.学生可以利用科技手段，制作环保宣传视频或其他形式的作品，扩大环保影响力。
3.学生可以参与当地或国际的环保组织，参与更大规模的环保活动。
人教版六年级上《只有一个地球》语文优秀教案3篇
人教版六年级上《只有一个地球》语文优秀教案3篇各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《只有一个地球》优秀教案1【教学目标】１、过程与方法：了解作者说明事物的方法。
２、知识与技能：⑴理解课文内容，弄明白为什么说“只有一个地球”。
⑵领悟的思想进行小练笔，培养同学学习语言的能力。
⑶电脑网络操作，培养同学自主选择、自我评价、协作参与的能力和创新实践的能力。
３、情感态度与价值观：使同学受到保护环境、维护地球的教育，懂得我们生活的地球是多么可爱，同时有多么脆弱。
【教学内容和重点、难点分析】本课既是一篇很有科学性的说明文，又是一篇语言文字十分优美的。
一方面它从地球上可供人类生存的范围非常有限、资源已遭到严重破坏、破坏了地球人类将别无出路等角度说明不能再破坏地球上的生态环境了，呼吁人们维护地球、维护人类赖以生存的家园；另一方面文中描写地球美丽的优美词句让同学积累了更多的语言，感受到祖国语言文字的优美。
１、教学重点：让同学明白为什么地球上人类生活的范围很小；为什么不能再破坏资源了；为什么破坏了地球将别无去处。
２、教学难点：如何采用合理的教学手段，使同学更加深刻认识目前地球面临的危机，从思想深处接受保护环境的教育。
针对教学重难点，设计最优化的教学手段，改进教法，激发同学的学习兴趣。
把许多真实的、具有震撼力的画面摆在同学面前，不必教师多做分析，同学联系实际生活，便能很容易地理解课文内容，并能受到思想教育。
【教学对象分析】本课布置在六年级第一学期，同学在以前的学习中已经掌握了一定的自学身手，如预习，自同学字、新词，查字典等。
所以在课前可以布置同学充沛预习课文，这样便给课堂留出更多的时间加强能力训练，比方本课的朗读、说话、写小练笔训练。
六年级同学也有一定的电脑操作能力。
在网络教学中，更有利于培养同学的自主学习能力，还使他们在查找资料，学习课文中扩大知识面，提高学习兴趣，品尝探索的乐趣，收获的快乐。
新课标要求我们：语文教学要让同学更贴近生活实际，在生活实际中感悟。
六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】
六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的教案打算工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
写教案须要留意哪些格式呢？下面是我辛苦为大家带来的六年级上册《只有一个地球》课文教案【优秀4篇】，假如对您有一些参考与帮助，请共享给最好的挚友。
篇一：只有一个地球教案篇一【设计理念】本设计着眼于在语言环境中整合学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观三个维度的目标，实现工具性与人文性的和谐统一。
通过精读、质疑、探讨、感悟达成目标。
做到以读为主、读中有思，思中有悟，思的悬念从读中生，悟的结果从思中来。
使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。
【教学内容】复习前两个自然段。
学习课文３～9自然段并总结本课的教学。
【教学过程】一、复习检查、引入新课１、复习检查：⑴ 提问：同学们，上节课我们学习了课文的前面两个自然段，知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的，而地球上人类活动的范围更小。
作者是用哪些说明方法介绍这些学问的呢？（用了打比方、列数字、作比较等方法。
）⑵ 谈话：信任同学们以后在介绍事物的时候，能够运用这些方法，将事物介绍清晰。
２、引入新课：⑴ 过渡：课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球，同学们在观赏这段文字时，发出了不少感叹。
当时是怎么感叹的？（指名说。
如：地球真是漂亮壮丽、亲善可亲。
地球真是可亲可爱。
地球在宇宙中就像一颗绚丽的明珠）⑵ 设疑：宇航员也有感叹，后面几个自然段中写到了，能把下文中写宇航员感叹的语句找出来，读给老师听听吗？（指名读第八自然段：我们这个地球真是太可爱了，同时又太简单破裂了！这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。
）指导朗读：应当带着什么样的感请读呢？（探讨后，注上骄傲而又担忧。
）质疑：地球的可爱仅仅是因为它看上去漂亮壮丽吗？（不仅在漂亮壮丽于）宇航员的担忧是多余的吗？（不是多余的）你怎么知道的？（指名沟通：预习中，读了第三、四自然段就知道了）。
《只有一个地球-李剑波_蔡士魁作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》
《只有一个地球-李剑波_蔡士魁》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解地球资源的有限性，引导学生树立珍惜资源、珍爱环境的认识。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 提高学生的综合素质，培养学生的环保认识和责任感。
二、教学内容：1. 了解地球资源的分布和利用情况。
2. 探讨地球资源的有限性和珍爱措施。
3. 进修环境珍爱的重要性，探讨个人如何从身边小事做起。
三、教学重点和难点：1. 重点：让学生认识到地球资源的有限性，培养环保认识。
2. 难点：引导学生从身边小事做起，积极参与环保活动。
四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示地球资源的分布和利用情况。
2. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论，分享自己的环保经验和想法。
3. 实地考察法：组织学生进行环保实地考察活动，让他们亲身感受环保工作的重要性。
五、教学过程设计：1. 导入环节：通过播放环保宣传视频引起学生对环保的重视。
2. 观点讲解：讲解地球资源的有限性，引导学生思考如何珍爱地球资源。
3. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享自己的环保经验和想法。
4. 环保实践：组织学生进行环保实地考察活动，让他们亲身感受环保工作的重要性。
5. 总结反思：引导学生总结今天的进修内容，反思自己在平时生活中如何珍爱环境。
六、教学评判：1. 教室表现：通过学生的教室表现评判其对环保知识的掌握水平。
2. 作业评判：安置相关环保作业，评判学生对环保知识的理解和应用能力。
3. 实地考察评判：评判学生在环保实地考察活动中的表现和体会。
七、教学资源准备：1. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，播放相关环保资料。
2. 环保实地考察工具：准备环保实地考察所需的工具和资料。
3. 环保宣传资料：准备相关环保宣传资料，激发学生的环保认识。
八、教学反思：1. 教学反思：及时总结教学过程中的不足的地方，不息完善教学方法和内容。
2. 学生反馈：听取学生对本次环保教育活动的反馈意见，为今后的环保教育活动提供参考。
《只有一个地球作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《只有一个地球》作业设计方案一、课程背景《只有一个地球》是一门旨在培养学生环保认识和可持续发展观念的课程。
通过进修和实践，学生将了解地球资源的有限性以及环境污染对人类生存的影响，培养珍爱环境、珍惜资源的认识，激发学生参与环保活动的热情。
二、课程目标1. 帮助学生了解地球资源的有限性，明白环境珍爱的重要性；2. 培养学生的环保认识和可持续发展观念；3. 激发学生参与环保活动的热情，积极投身环保事业。
三、教学内容1. 地球资源的有限性和环境污染对人类的影响；2. 珍惜资源，珍爱环境的重要性；3. 环保行动的意义和方法；4. 环保实践活动的参与和组织。
四、教学方法1. 多媒体教学：通过图片、视频等多媒体资料展示地球资源的现状和环境污染的情况，引发学生的思考和讨论；2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享自己的环保经验和看法，增进学生之间的交流和合作；3. 实地考察：组织学生到周边环境进行实地考察，了解当地环保措施和问题，培养学生的环保认识；4. 环保实践活动：组织学生参与环保实践活动，如植树造林、垃圾分类等，让学生亲身体验环保的乐趣和意义。
五、作业设计1. 个人作业：要求学生撰写一篇关于环保的短文，包括对地球资源有限性和环境污染的看法，以及自己的环保行动计划；2. 小组作业：要求学生组成小组，设计一项环保实践活动，并在班级或学校内进行实施，最后撰写一份活动报告；3. 教室表现：评定学生在教室上的表现，包括参与讨论、提问等，鼓励学生积极参与教室活动。
六、评判标准1. 个人作业：内容完备、观点明确、语言流畅，提出合理的环保行动计划；2. 小组作业：活动设计合理、实施有效，能够达到预期的环保效果，报告内容详尽、结构清晰；3. 教室表现：积极参与讨论、提出问题，表现出对环保课程的兴趣和热情。
七、总结通过《只有一个地球》课程的进修和实践，学生将深刻理解地球资源的有限性和环境污染对人类的影响，培养环保认识和可持续发展观念，激发学生参与环保活动的热情，为建设美丽故里贡献自己的力量。
六年级语文上册只有一个地球作业练习设计校本班本作业课件ppt
统编教科书六语上
• (4)地球上本来可以再生的资源不能再生的原 因是人类不加节制地开采资源，导致地球资 源的枯竭。( )
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• 2．写出下列句子运用的说明方法。 • (1)地球是一个半径约为6400千米的星球。同
茫茫宇宙相比，地球是渺小的。( 列数字
)( 作比较 ) • (2)拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是
经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形 成的。
•
( 举例子 )( 列数字)
统编教科书六语上
统编教科书六语上
3．阿联酋人民花了很大的代价将沙漠变成绿洲，这表明 了阿联酋人民( B ) A．太浪费，不懂得合理利用资源。 B．环保意识强，追求美好生活。
统编教科书六语上
• 4．请你写一句广告语号召人们自觉保护环 境示。例：小草正在休息，请勿打扰。
• _____________________________________ _________
统编教科书六语上
– 二、明白“只有一个地球”
• 1．判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 • (1)文章主要从地球的渺小、自然资源有限、
目前人类无法移居别的星球三个方面来说明 只有一个地球的事实。( )
统编教科书六语上
• (2)“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。”这句 话中的“渺小”是微小的意思，说明地球太小 ，导致人类活动的范围太有限。( )
统编教科书六语上
•中埋下自来水管。由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自 来水管，源源不断地送到树木花草的根部。“人类有了绿树 、鲜花和小草，生活才更加美丽。”阿联酋的朋友这样说。
《只有一个地球》作业设计
《只有一个地球》作业设计一、读拼音，写词语。
áo yóu ? miǎo xiǎo? ēn? cì? gòng xiàn? làn yòng （?）? （?）? （? ）?（?）? （? ）?wēi xié? kūjié? huǐhuài? kāng kǎi（?）? （? ）? （?）? （?）?二、比一比，再组词。
协（）?赌（）? 薄（）? 萤（）胁（）? 睹（）?簿（）? 莹（）竭（）? 遨（）? 赐（）? 慨（）渴（）?傲（）?惕（）?概（）三、按要求写词语。
近义词：恩赐（）慷慨（）枯竭（）精心( ) 反义词：渺小（）毁坏( )容易( )美丽( ) 四、在括号内填上恰当的词语。
晶莹（? ）? （? ）壮观? 和蔼（?）（? ）平衡? （?）枯竭? （?）毁坏（? ）的球体? （? ）的宇宙?五、课内阅读。
据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄（báo bó）薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀（cǔi cuǐ）璨的宇宙中，就像一叶扁（biǎn piān ）舟。
它只有这么大，不会再长大。
1.给汉字选择正确读音。
2.地球在宇航员的眼中是( )。
3.划“?”的句子用了（）?、（）?、（）?的说明方法，说明了（）。
4.句子“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
”用了（）?的修辞手法，将（）比作（），形象生动地说明了?( )。
5.读了这段话后，你想对地球母亲说什么呢？?六、读了《只有一个地球》后，你有什么启示？你将怎样用实际行动来保护地球。
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《只有一个地球》作业设计
温故知新
1、在括号里填适当的字组成词语。
映入（）（）相互( )( ) ( )( )可亲
一叶( )( ) ( )( )提供不加( )( )
2、写出下列词语的反义词。
毁坏——容易——精心——美丽——
3、比一比，再组词。
竭（）遨（）赐（）慨（）
渴（）傲（）惕（）概（）
协（）赌（）薄（）萤（）
胁（）睹（）簿（）莹（）
4、遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹？
含英咀华
（一）据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄[ ]薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。
但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
它是一个半径只有六千三百多千米的星球。
在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁[ ]舟。
它只有这么大，不会再长大。
1、为加点字选择正确读音。
2、地球在宇航员的眼中是这样的：
3、划“”的句子用了、、的说明方法，说明了
4、划“”的句子用了、的修辞手法，将地球比作、
，形象生动地说明了
5、看过这段话后，你对地球母亲有什么话想说？
（二）人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。
但是，（）人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，（）使它们不能再生，（）造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。
1、“再生”的意思是，“不能再生的”的原因是
，“本来”强调了，体现了说明文语言的。
2、在括号内填上恰当的关联词语。
3、从加点的词语你体会到了什么？
4、读完这段文字，你想到了什么？。