倍数练习题ppt课件
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除法运算规则：一个数除以它的倍数 ，商是整数。
常见倍数关系举例
偶数与奇数
01
偶数总是2的倍数，可以表示
为2n（n为整数）。
02
奇数可以表示为2n+1或2n-1
（n为整数）。
03
3的倍数：一个数的各个数位
上的数字之和是3的倍数，则
这个数就是3的倍数。
04
5的倍数：个位数是0或5的数
都是5的倍数。
05
速度、距离、时间关系
在解决速度、距离、时间问题时，经常需要利用倍数关系进 行计算，如“路程=速度×时间”等。
其他生活场景应用
面积、体积计算
在计算房屋面积、家具体积等问 题时，经常需要利用倍数关系进
行单位换算或计算。
比例分配问题
在处理遗产继承、合伙经营等问 题时，经常需要根据比例关系进 行财产或收益的分配，这也涉及
表示方法
通常使用“×”或“倍”来表示 倍数关系，如A是B的C倍，可以 表示为A=B×C或A=C倍B。
倍数性质与运算规则
倍数性质 倍数具有传递性：如果A是B的倍数，
B是C的倍数，则A也是C的倍数。
倍数的和差性质：两个数的倍数之和 （差）仍然是这两个数的公倍数的倍 数。
运算规则
乘法运算规则：倍数与任意整数相乘 ，结果仍是原数的倍数。
解方程
通过解方程得出所求数的值。
注意事项及易错点分析
注意倍数关系的准确性
在列方程或计算时，要确保倍数关系 的准确性，避免出现错误。
避免混淆倍数与因数
倍数与因数是两个不同的概念，要注 意区分，避免混淆。
注意计算过程
在计算过程中，要仔细核对每一步的 计算结果，确保计算正确。
04
常见倍数关系举例
偶数与奇数
01
偶数总是2的倍数，可以表示
为2n（n为整数）。
02
奇数可以表示为2n+1或2n-1
（n为整数）。
03
3的倍数：一个数的各个数位
上的数字之和是3的倍数，则
这个数就是3的倍数。
04
5的倍数：个位数是0或5的数
都是5的倍数。
05
速度、距离、时间关系
在解决速度、距离、时间问题时，经常需要利用倍数关系进 行计算，如“路程=速度×时间”等。
其他生活场景应用
面积、体积计算
在计算房屋面积、家具体积等问 题时，经常需要利用倍数关系进
行单位换算或计算。
比例分配问题
在处理遗产继承、合伙经营等问 题时，经常需要根据比例关系进 行财产或收益的分配，这也涉及
表示方法
通常使用“×”或“倍”来表示 倍数关系，如A是B的C倍，可以 表示为A=B×C或A=C倍B。
倍数性质与运算规则
倍数性质 倍数具有传递性：如果A是B的倍数，
B是C的倍数，则A也是C的倍数。
倍数的和差性质：两个数的倍数之和 （差）仍然是这两个数的公倍数的倍 数。
运算规则
乘法运算规则：倍数与任意整数相乘 ，结果仍是原数的倍数。
解方程
通过解方程得出所求数的值。
注意事项及易错点分析
注意倍数关系的准确性
在列方程或计算时，要确保倍数关系 的准确性，避免出现错误。
避免混淆倍数与因数
倍数与因数是两个不同的概念，要注 意区分，避免混淆。
注意计算过程
在计算过程中，要仔细核对每一步的 计算结果，确保计算正确。
04
倍的认识ppt课件
倍的加法运算
总结词
倍数相加，等同于将倍数累加。
详细描述
设A和B是两个倍数，它们的倍数关系是A是B的n倍。那么，A加B的倍数关系是 A+B=C，C是A和B的n+1倍。
倍的减法运算
总结词
倍数相减，等同于将倍数关系逆 转。
详细描述
设A和B是两个倍数，它们的倍数 关系是A是B的n倍。那么，A减去 B的倍数关系是A-B=D，D是B和 A/n的n-1倍。
THANK YOU
感谢聆听
通过图形表示，让学生更加清晰地理解倍的概念。
详细描述
教师可以准备一些简单的图形，如圆形、正方形等，让学生用这些图形来表示不同的数量关系。例如，教师可以 画两个圆形表示“2”，再画三个圆形表示“3”，然后问学生：“3”是“2”的几倍？通过图形比较，让学生明 白“3”是“2”的1.5倍。
03
倍的运算规则
总结概念
什么是倍？倍的意义是什 么？如何用数学符号表示 倍？
识别倍数
给出几个数字，让学生识 别哪个数字是另一个数字 的几倍。
解决简单问题
如何用倍的知识解决日常 生活中的简单问题？例如 ，比较两个数量的多少， 计算一个数量的几倍等。
提升练习
复杂问题解决
给出一些较为复杂的问题，如多个数字之间的倍数关系，需 要学生运用倍的知识进行推理和计算。
04
倍的应用
倍在计数中的应用
总结词
帮助理解数量关系
详细描述
在计数中，倍的概念可以帮助我们理解数量关系。例如，一个数乘以几倍就是增加了几个这样的数。 当我们需要计算大量物品的数量时，可以通过倍数关系来快速得到结果。
倍在比较大小中的应用
总结词
判断大小关系
《因数与倍数》课件
3. 选择题
下列哪个数的倍数只有两个？A. 2 B. 3 C. 4 D. 5
1. 思考题
请举例说明一个数的因数和倍数之间的关 系。
2. 应用题
一个工厂生产零件，每组需要5个工人， 现有20个工人，可以组成多少组？
THANKS
感谢观看
3. 选择题
下列哪个数是6的倍数？A. 12 B. 18 C. 24 D. 30
总结词
提高解题技巧
2. 应用题
一个班级有30名学生，每6名 学生分成一个小组，问可以分 成多少个这样的小组？
4. 判断题
一个数的因数个数是无限的。
挑战练习题
总结词
挑战思维深度
4. 填空题
如果一个数的因数是1和它本身，那么这 个数一定是__________。
VS
详细描述
因数和倍数是相互依存的概念。如果一个 数是另一个数的因数，那么这个倍数一定 是它的整数倍。例如，数字12的因数是6 ，那么6就是12的倍数。同样地，如果一 个数是另一个数的倍数，那么这个因数一 定是它的整数因数。例如，数字12的倍 数是24，那么它的因数有1、2、3、4、6 、8、12等。源自03倍数的分类和性质
完全倍数
总结词
完全倍数是指一个数是另一个数的整数倍，并且这个整数倍等于它们的最大公约数。
详细描述
完全倍数具有一些特殊的性质，例如两个数的乘积等于它们的最大公约数和最小公倍数的乘积。此外 ，如果一个数是另一个数的完全倍数，那么它们的最大公约数只能是1。
最小公倍数
总结词
最小公倍数是两个或多个整数的最小正整数倍数。
在计算机科学中的应用
算法设计
在计算机科学中，算法设计是核心概念之一。因数和倍数的概念在算法设计中有着重要 的应用，可以帮助我们优化算法，提高程序的执行效率。
因数与倍数整理和复习ppt课件
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
• 三个连续偶数的和是54，其中最小
的一个是（
）；能同时被2、3、
5整除的最大三位数是（
）。
• 7、有两个质数，它们的和是20，积
是91，它们的差是（
1 2□
３．要使这个数能被 2、3整除，□里可以填
６０0 、６
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1 2□
４．要使这个数能被 2、５整除，□里可以填
0
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
填空：
1-20各数中，最大的质数是（19），最小的合数是（4 ）。 填质数：21＝（19）+（2）=（3 ）× （7）＝（23）-（2） 20以内，最小的质数与最大的合数的和是（22 ）， 积是（40 ）。
一个三位数，既是2的倍数又是3的倍数，又有因数5，这样 的数最小是（120），最大是（990）。
（1 ）×（ 36 ）= 36
（2 ）×（18 ）= 36 （3 ）×（12 ）= 36
（4 ）×（9 ）= 36
（6 ）×（6 ）= 36
36的因数有：1， 2，3，4，6，9，12，18，36 。
最小因数
最大因数
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
倍的认识ppt课件
02 倍数的性质
倍数的数学性质
01
02
03
倍数的定义
一个数是另一个数的几倍 ，是指这个数包含另一个 数多少份。
倍数的表示
通常用冒号或"×"来表示 倍数关系，例如，如果A 是B的C倍，则可以表示为 A=B×C。
倍数的性质
倍数具有可加性和可乘性 ，即如果A是B的C倍，D 是E的F倍，那么A+D是 B+E的C+F倍。
03 倍数的计算方法
直接计算法
总结词
直接计算法是最简单的方法，适用于 较小的倍数计算。
详细描述
直接计算法就是将两个数相乘，得到 它们的倍数关系。例如，要计算8是2 的几倍，可以直接计算8除以2得到4 ，所以8是2的4倍。
乘法计算法
总结词
乘法计算法适用于已知一个数的倍数关系，求另一个数的倍 数关系。
倍数在数学中的未来发展
1 2
倍数在数学中的重要性
倍数作为数学中的基本概念，在数学各个领域都 有广泛的应用，未来仍将继续发挥重要作用。
倍数与其他数学概念的交叉研究
随着数学的发展，倍数与其他数学概念的交叉研 究将更加深入，有望推动数学领域的进步。
3
倍数在计算机科学中的应用
随着计算机科学的发展，倍数在加密、数据压缩 、算法设计等领域的应用将更加广泛。
几何图形
在几何图形中，常常涉及 到图形的放大和缩小，这 实际上就是倍数的应用。
函数
在函数中，自变量和因变 量之间可能存在倍数关系 ，例如y=2x，y就是x的2 倍。
倍数在日常生活中的应用
购物
在购物时，我们常常会遇到打折 或者加价的问题，这时候就涉及
到倍数的计算。
利息
新人教版小学数学《倍数》PPT课件1
一个数的最小因数是1，最大因 数是它本身，一个数的因数的个数是 有限的。
找倍数。
1、2的倍数有哪些？
你有什么发现？
2 的倍数有2，4，6，8，10，…
2、3的倍数有哪些？
3 的倍数有3，6，9，12，15，…
3、5的倍数有哪些？
5的倍数有5，10，15，20，25，…
一个数的最小倍数是它本身，没 有最大倍数，一个数的倍数的个数是 无限的。
36的因数有哪些？ 36÷1=36 36÷2=18 36÷4=9 36÷6=6
36÷3=12
36的因数有： 1 ， 2 ， 3 ， 4 ， 6 ， 9 ， 12， 18 ， 36。
知识提炼
1. 找一个数的因数的方法：一般是成对成对 地找。从最小的因数和最大的因数开始，往 中间逼近。 2. 表示一个数的因数的方法：（1）列举法。
18
（2）
我的最小倍数是1。 1
【新教材小学数学】倍数PPT教学课件 人教版 2
【新教材小学数学】倍数PPT教学课件 人教版 2
（3）
它是42的因数， 又是7的倍数。
可能是7，14，21，42。
它还是 2 和 3 的倍数。
我知道了，是42。
【新教材小学数学】倍数PPT教学课件 人教版 2
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第2课时 因数和倍数（2）
1.掌握求一个数的因数和倍数的方法并能有序地找 出一个数的因数和倍数。（重点）
2.正确解答与因数和倍数有关的问题。(难点)
填空。 28÷7＝4，所以( 7 )和( 4 )是( 28 )的因数， ( 28 )是( 7 )和( 4 )的倍数。
知识回顾：在整数除法中，如果商是整数而没有余 数，那么被除数是除数的倍数，除数是被除数的因 数。因数和倍数是相互依存的。
人教版 倍数 PPT课件(上课用)1
如：
+ + +
+偶数奇数源自奇数 × 偶数如：
偶数 × 偶数
如：
偶数
奇数 × 奇数 奇数
奇数 × 偶数 偶数
偶数 × 偶数 偶数
四、练习与拓展
分析与解答
当甲队人数 为奇数时： 甲队 奇数 奇数
+
乙队 ？
= 30
偶数
当甲队人数 为偶数时：
甲队 偶数
+
乙队 ？
= 30
偶数
因为 奇数
偶数
因为 偶数
偶数
偶数
所以 乙队的人数是奇数。
奇数 + 偶数 = 奇数
奇数 + 奇数 = 偶数
偶数 + 偶数 = 偶数
所以，以上结论正确。
多举一些例子试试。 我们可以再找一找 大数试一试。
四、练习与拓展
和同桌交流一下你的发现和结论吧。 可以这样想：
奇数 × 奇数
奇数乘奇数 就是奇数个 奇数相加 奇数乘偶数 就是偶数个 奇数相加 偶数乘偶数 就是偶数个 偶数相加
奇数偶数
和都是奇数
……
所以，奇数 偶数 奇数
二、自主探究，合作交流
方法二：根据奇数、偶数的特征判断
用图表示看起来更方便
奇数 偶数 奇数偶数
…… ……
除以余 除以余（没有余数）
……
除以仍余
所以，奇数 偶数 奇数
二、自主探究，合作交流
你能用刚才得出的方法 判断这两组的和吗？ 方法一 奇数 ，，，，… 偶数 ，，，，…
所以 乙队的人数是偶数。
五、全课总结，交流收获
这节课我们学了哪些知识？ 你有什么收获？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
解方程倍数问题ppt课件
答：亮亮捐了（ 19 ）本书。
2024/8/6
5
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
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1．把下面的等量关系补充完整。
(1•)一单支击铅笔此比处一编支钢辑笔母便版宜3文.5元本。样式
( 一–支二钢级笔的钱数)－( 一支铅笔的钱数)＝3.5
(2)一张桌• 子三的级价钱是一把椅子价钱的5倍。 ( 一把椅子– 的四价级 钱)×5＝( 一张桌子的价钱)
» 五级
(3)图书馆中的图书借出去348本，还剩860本。
( 图书总本数)－( 借出去的图书本数 )＝还剩下的图书本数
(4)杏树比桃树少50棵。 ( 桃树棵数)－( 杏树棵数)＝50
2.20的5倍比一个数少24，这个数是多少？
= 20×5 一个数-24
20×5= x+24
2024/8/6
1
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
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王叔叔是某晚报的记者，他学会用电脑
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
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温故知新
= 1•.一单–个二击数级此的处编5倍辑比母3版6多文本24样，式这个数是多少？ 一个• 三数级×5 36 ＋24 – 四»级5五x级=36+24
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2024/8/6
5
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
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1．把下面的等量关系补充完整。
(1•)一单支击铅笔此比处一编支钢辑笔母便版宜3文.5元本。样式
( 一–支二钢级笔的钱数)－( 一支铅笔的钱数)＝3.5
(2)一张桌• 子三的级价钱是一把椅子价钱的5倍。 ( 一把椅子– 的四价级 钱)×5＝( 一张桌子的价钱)
» 五级
(3)图书馆中的图书借出去348本，还剩860本。
( 图书总本数)－( 借出去的图书本数 )＝还剩下的图书本数
(4)杏树比桃树少50棵。 ( 桃树棵数)－( 杏树棵数)＝50
2.20的5倍比一个数少24，这个数是多少？
= 20×5 一个数-24
20×5= x+24
2024/8/6
1
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
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王叔叔是某晚报的记者，他学会用电脑
资金是运动的价值，资金的价值是随 时间变 化而变 化的， 是时间 的函数 ，随时 间的推 移而增 值，其 增值的 这部分 资金就 是原有 资金的 时间价 值
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温故知新
= 1•.一单–个二击数级此的处编5倍辑比母3版6多文本24样，式这个数是多少？ 一个• 三数级×5 36 ＋24 – 四»级5五x级=36+24
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倍数问题(求一倍量或多倍量)ppt课件
一倍量
分析 根据题意，可以画出线段图：
8
例【2】学校棋艺小组有12人，田径队 比棋艺小组人数的3倍少9人。棋艺小组 有多少人？
分析 根据题意，可以画出线段图：
9
多倍量
例【3】 果园有梨树80棵，梨树的棵数 比苹果树的2倍多30棵，苹果树有多少棵？
一倍量
分析 根据题意，可以画出线段图：
10
例【4】植树节五年级植树32棵， 多倍量
是四年级的2倍少6棵，四年级植树 多少棵？一倍量
分析 根据题意，可以画出线段图：
11
练一练1：
修筑一条水渠，已修好120米， 剩下的长度是修好的2倍多100米， 剩下的多少米？
12
练一练2：
工地运来砖头30吨，是黄沙的5倍还多 20吨，运来黄沙多少吨？
13
练一练3：
一个书架，第一层有书110本，比第二层 的2倍少60本，第二层有书多少本？
一倍量×倍数=多倍量
一倍量
倍数
西瓜的只数是梨的2倍。
×
多倍量
1
2
红花朵数是黄花的3倍
黄花朵数 是一倍量 红花朵数 是多倍量
3是倍数
小牛数量是大牛的8倍
大牛数量 是一倍量 小牛数量 是多倍量
8是倍数
3
1、黄花有5朵，红花朵数是黄花的3倍，红花有多少朵？
黄花： 红花：
多倍量
5朵
?朵
一倍量
5×3=15（朵）
14
解答求一倍量或多倍量的问题： 1、注意分清是属于求多倍量的题，还是 求一倍量的题。
2、已知几倍多几或几倍少，求多倍量， 都要先求出多倍量，然后再加或减，即 先乘加或减。
已知几倍多几或几倍少几，求1倍量， 应先减或加，求出多倍量，再除以 倍数。
分析 根据题意，可以画出线段图：
8
例【2】学校棋艺小组有12人，田径队 比棋艺小组人数的3倍少9人。棋艺小组 有多少人？
分析 根据题意，可以画出线段图：
9
多倍量
例【3】 果园有梨树80棵，梨树的棵数 比苹果树的2倍多30棵，苹果树有多少棵？
一倍量
分析 根据题意，可以画出线段图：
10
例【4】植树节五年级植树32棵， 多倍量
是四年级的2倍少6棵，四年级植树 多少棵？一倍量
分析 根据题意，可以画出线段图：
11
练一练1：
修筑一条水渠，已修好120米， 剩下的长度是修好的2倍多100米， 剩下的多少米？
12
练一练2：
工地运来砖头30吨，是黄沙的5倍还多 20吨，运来黄沙多少吨？
13
练一练3：
一个书架，第一层有书110本，比第二层 的2倍少60本，第二层有书多少本？
一倍量×倍数=多倍量
一倍量
倍数
西瓜的只数是梨的2倍。
×
多倍量
1
2
红花朵数是黄花的3倍
黄花朵数 是一倍量 红花朵数 是多倍量
3是倍数
小牛数量是大牛的8倍
大牛数量 是一倍量 小牛数量 是多倍量
8是倍数
3
1、黄花有5朵，红花朵数是黄花的3倍，红花有多少朵？
黄花： 红花：
多倍量
5朵
?朵
一倍量
5×3=15（朵）
14
解答求一倍量或多倍量的问题： 1、注意分清是属于求多倍量的题，还是 求一倍量的题。
2、已知几倍多几或几倍少，求多倍量， 都要先求出多倍量，然后再加或减，即 先乘加或减。
已知几倍多几或几倍少几，求1倍量， 应先减或加，求出多倍量，再除以 倍数。
人教版PPT《倍数》PPT讲练课件1
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作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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作业1 教材第11页练习三第1题。 1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？
33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677
奇数:33,355,123,881,8089,565,677。
偶数:98,0,1000,988,3678。
2 12 22 32 42 52 62 …… 4 14 24 34 44 54 64 6 16 26 36 46 56 66 8 18 28 38 48 58 68 10 20 30 40 50 60 70
2的倍数的特征
个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
验证
巩固练习
下面哪些数是2的倍数?
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
6.
随堂练习
这样数数，数出来的数都是____5___的倍数，第 12个数是_____6_0_____。
1.教材第11页练习三第6题。 6.（2）
100，98,96,94，…， 8,6,4,2。这列数中，每个数
都是__2___的倍数，第15个数 是__7_2__。
2.教材第12页练习三第7题。
作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
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作业1 教材第11页练习三第1题。 1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？
33 98 355 0 123 881 8089 1000 988 565 3678 677
奇数:33,355,123,881,8089,565,677。
偶数:98,0,1000,988,3678。
2 12 22 32 42 52 62 …… 4 14 24 34 44 54 64 6 16 26 36 46 56 66 8 18 28 38 48 58 68 10 20 30 40 50 60 70
2的倍数的特征
个位上是0，2，4，6，8的数都是2的倍数。
验证
巩固练习
下面哪些数是2的倍数?
•
6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
•
7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
6.
随堂练习
这样数数，数出来的数都是____5___的倍数，第 12个数是_____6_0_____。
1.教材第11页练习三第6题。 6.（2）
100，98,96,94，…， 8,6,4,2。这列数中，每个数
都是__2___的倍数，第15个数 是__7_2__。
2.教材第12页练习三第7题。
人教版数学《倍数》PPT获奖课件1
2的倍数有什么特征?
2的倍数有什么特征?
个位上是0、2、4、6、 8的数都是2的倍数。
自 是2的倍数的数叫偶数（可以用2a表示，a是非0 然 的自然数)，
不是2的倍数的数叫奇数（可以用2a+1表示，a是
数 非0的自然数）。
验证一下我们的结论
28 9862 256 136 2314
下面哪些是奇数，哪些是偶数？把它们分别填 入适当的圈里。
按要求写数
• 既是2的倍数，又是5的倍数的最大两位数。 （90 ） • 是５的倍数的最大两位数，并且是奇数。（ 95） • 是５的倍数的最小三位数，并且是奇数。（105） • 既是２的倍数，又是５的倍数的最小三位数。（100）
• 有一个三位数，百位上是最小的奇数，个位上是１０以内
最大的偶数，这个数最。大是（198），最小是（108）。
•
4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
•
5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。
既是2的倍数也是5的倍数的数的特征:
个位上是0的数，同时是2和5的 倍数。
本课小结
1.5的倍数的特征：个位是0或5。 2.2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8。 3.个位上是0的数，同时是2和5的倍数。 4.是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的
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第二单元试卷上的
判断 1、把10条鱼分给2只猫，每只猫分5条鱼（ ） 2、15个苹果平均装在3个盘子里，每个放5个苹果，这就是平均分（ ） 3、在30÷5=6中，除数是30（ ） 4、10÷3=6，读作18除3等于6.（ ） 5、计算25÷5和5×5都用口诀五五二十五（ ）
;.
1
选择
1、除数是2，被除数是10，列式是（ ） 10÷2 2、求几只青蛙8条退？正确的列式是（ ）
8÷4 3、有12颗白菜，每3颗装一袋，可以装几袋？是求（ ） ①12里面有几个3
②把12平均分成3份，每份是多少？
2
• 小亮买2瓶可乐用去6元，小冬要买5瓶可乐应付多少元？ • 6÷2=3（元） • 3×5=15（元）
3
1、有42个足球。
平均分给6个班 （1）每个班分得多少个足球？
每个班分7个
42÷6=7（个）
（2）可以分给几个班？ 42÷7=6（个）
4
一个面包：1元
买一盒泡泡糖的钱可以买几个面包？ 5÷1=5（元）
一盒泡泡糖：5元
一个面包：2元
一个文具盒：12元
买一个文具盒的钱可以买几个面包？ 12÷2=6（元）
6
判断 1、把10条鱼分给2只猫，每只猫分5条鱼（ ） 2、15个苹果平均装在3个盘子里，每个放5个苹果，这就是平均分（ ） 3、在30÷5=6中，除数是30（ ） 4、10÷3=6，读作18除3等于6.（ ） 5、计算25÷5和5×5都用口诀五五二十五（ ）
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1
选择
1、除数是2，被除数是10，列式是（ ） 10÷2 2、求几只青蛙8条退？正确的列式是（ ）
8÷4 3、有12颗白菜，每3颗装一袋，可以装几袋？是求（ ） ①12里面有几个3
②把12平均分成3份，每份是多少？
2
• 小亮买2瓶可乐用去6元，小冬要买5瓶可乐应付多少元？ • 6÷2=3（元） • 3×5=15（元）
3
1、有42个足球。
平均分给6个班 （1）每个班分得多少个足球？
每个班分7个
42÷6=7（个）
（2）可以分给几个班？ 42÷7=6（个）
4
一个面包：1元
买一盒泡泡糖的钱可以买几个面包？ 5÷1=5（元）
一盒泡泡糖：5元
一个面包：2元
一个文具盒：12元
买一个文具盒的钱可以买几个面包？ 12÷2=6（元）
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