三年级上册语文优秀教案《秋天的雨》 人教部编版
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)
三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)下面是分享的三年级《秋天的雨》教案12篇(秋天的雨教案部编版三年级上册)，以供借鉴。
三年级《秋天的雨》教案1教学目标：1.会认8个生字，会写12个生字。
2.正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好。
4.积累好词佳句。
教学重难点：通过朗读激发学生对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学方法：小组合作、自主学习、自学法、朗读法教学准备：生字卡片、录音带教学安排：2课时第一课时教学目标：1.学习课文生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程：一、激发情感，谈话导入1.播放秋天下雨时的情景的课件。
2.引发情感：大家喜欢这秋天的雨吗？就让我们来读一读这文章，一定会有新的感受。
3.板书课题，齐读课题。
二、初步感知课文1.听课文录音，初步感受优美的文字。
2.出示课文卡片，认读词语，纠正字音。
3.让学生说说自己是怎么记住这些字的。
4.把你最喜欢的段落读给学习小组的同学听，互相正音。
三、质疑1.提出不理解的词语，互相补充说明。
2.读词。
四、练习写字1.学习写生字，交流学习方法。
在写字时，你有什么话要提醒大家吗？2.练习写生字。
3.抄写词语表中的生字。
五.布置作业1.抄写生字。
2.正确流利有感情地朗读课文。
3.背诵喜欢的段落。
第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.背诵自己喜爱的部分。
3.激发学生对秋雨的喜爱。
教学过程：一、创设情境，激发情感1.师引述：金秋时节是丰收的季节，秋天踏着轻盈的脚步洋洋洒洒地来到我们中间。
她不仅有着缤纷的色彩，还有着奇妙的声音，不信，你们听。
2.播放课件。
（课文内容）3.交流：秋天的雨声令人遐想。
听到这雨声，你有什么感受吗？请用一句话来说一说。
4.师：是啊，就如小朋友们所说的秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌带给小朋友们的是一首欢乐的歌。
现在让我们打开课文一齐欣赏这诗意的文章——秋天的雨。
《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）
•••••••••••••••••《秋天的雨》优秀教案《秋天的雨》优秀教案（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编收集整理的《秋天的雨》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《秋天的雨》优秀教案篇1一、观树叶，导入课题。
1、同学们，今天老师来了一份礼物，你们瞧！（老师出示两片树叶，一片绿一片黄。
）看到了这礼物你想说点儿什么？生：绿色树叶是夏天时候，黄色是秋天的落叶。
2、对了，今天老师带你们走进秋天。
（出示秋天图画的风景课件）3、秋风送爽，送来一陈陈的寒意，带来了绵绵细雨。
今天我们一起走进秋天的雨。
（板书课题：11、秋天的雨）齐读课题。
二、初读课文、整体感悟。
1、昨天老师布置同学们进行了预习，今天老师就来检查一下。
（多媒体出示词语）2、解决了生字新词的问题，下面老师就邀请同学们一起走进秋天的雨。
大家一起齐读课文，边读边认真感受一下，秋雨给你留下了什么印象？（生齐读课文）3、同学们读得真投入呀！小脸上还洋溢着微笑。
那大家就一起来说说秋雨给你留下了什么印象呢？三、深入文本、细读品味。
同学们对秋雨的印象真好啊！让我们接着学习课文跟秋雨走得更近些吧。
（一）学习第一自然段1、（出示课文第一自然段）谁愿意把第一自然段的内容朗读给大家听听。
2、你读出了什么？为什么说是一把钥匙呢？夏天是多么的炎热，而秋雨的到来打开了秋天的大门，迎来了秋天，它为我们带来了清凉和温暖，多么神奇呀！3、秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻悄悄地来了。
谁能带着这种感觉把这段话读一读。
（二）学习第二自段1、秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先能看到了什么呢？2、请男同学为我们朗读第二自然段。
3、原来这里的秋雨成了一位色彩大师，让我们一起来找找有多少颜色呢？请同学们默读第二自然段画出表示颜色的词语。
4、同学们找出了黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红色、淡黄色、雪白色。
《秋天的雨》优秀教案
《秋天的雨》优秀教案一、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文《秋天的雨》。
掌握课文中的生字新词，理解并积累描绘秋雨的词汇和句式。
通过对课文的学习，学生能够了解秋雨的特点，并能够用自己的话简单描述秋雨带来的变化和感受。
过程与方法：引导学生通过朗读、讨论、想象等方法感受课文的语言美，培养学生的语感。
鼓励学生合作学习，通过小组讨论和交流，促进思维碰撞，加深对课文内容的理解。
情感、态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心和探究欲，培养学生对大自然的热爱之情。
通过感受秋雨的韵味，引导学生体会生活中的美好，培养学生积极向上的生活态度。
二、教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
感受课文描绘的秋雨景象，体会作者的情感。
教学难点：深入体会作者通过秋雨表达的对自然和生活的感悟。
学习并运用课文中的生动语言和修辞手法。
三、教学准备多媒体课件，包含课文内容、生字新词、秋雨图片或视频等。
录音设备，用于播放课文朗读示范。
实物或图片，如：落叶、果实等，用于创设情境。
四、教学过程导入新课（5分钟）创设情境：播放秋雨的声音，展示秋雨的图片或视频，引导学生谈谈自己对秋雨的感受。
提出问题：你注意过秋天的雨吗？它和其他季节的雨有什么不同？过渡引导：秋天的雨有着独特的韵味，让我们一起走进课文《秋天的雨》，去感受那不一样的秋雨吧。
课文学习（25分钟）一、初读课文，整体感知自主朗读：学生自读课文，要求读准字音，读通句子，初步感知课文内容。
检查朗读：指名几位学生分段朗读课文，其他同学认真听，评价朗读情况，教师适时指导。
整体感知：课文主要写了什么？秋雨给你留下了怎样的印象？二、细读课文，深入理解学习第一自然段指名朗读第一自然段。
讨论：作者为什么说秋雨是“轻轻地”“悄悄地”来了？这表达了作者怎样的情感？想象：你仿佛看到了怎样的画面？感受到了怎样的氛围？学习第二至第四自然段小组合作：选择其中一个自然段，组内朗读并讨论该段写了秋雨的哪些特点？是如何描绘的？汇报交流：各小组代表汇报讨论结果，教师补充讲解，重点引导学生理解秋雨中的色彩、气味和声音。
2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案(通用6篇)
2024年三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案（通用6篇）三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案篇1教学要求：1、正确、流利地朗读课文，培养学生语言感悟、积累和运用的能力。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学流程：一、谈话导入，揭示课题（音乐引入情境播放《秋日的私语》）1、同学们，今天黄老师想和大家来谈谈秋天的雨，秋天的雨给你留下什么的印象？（学生各抒己见）2、有位作家说：“秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，把秋天的大门打开了。
”今天我们就来学习一篇课文《秋天的雨》。
（板书课题）3、请小朋友读读课题。
（展示个人对语言不同的感悟）二、初读课文，读中感悟。
1、个性化读书。
（自主读）要求读准音，读通课文。
2、指名读课文，检查读的情况。
3、通过这次读书你又读懂了什么？（学生说）你是想看看秋的颜色？还是想闻闻秋的味道？还是听听秋的声音呢？三、品读课文，理解体验选择自己喜欢的部分，有感情地朗读；（学生喜欢哪段就来学习哪段？）1、说说是怎样体会秋天的雨是一把钥匙的？（因为它不知不觉地就来到了我们身边，打开秋天的大门）（1）请学生读一读不知不觉，文中是用什么词来写的？（学生说轻轻地，轻轻地）（2）请你读一读。
即时评价读得怎样？齐读。
（3）它打开了丰收的大门。
齐读最后一个自然段。
2、默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解“五彩缤纷”的？（出示多媒体投影）a、学生读课文边读边思。
指名学生说。
b、这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
c、教师范读指导。
（配音乐朗读）（学生倾听）d、和老师比赛，相信你们读得要比老师好。
学生再读，读出五彩缤纷的味道。
（个别读，齐读）3、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
是哪些气味？（学生说）a、请你读一读，黄老师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
c、齐读第三自然段。
三年级语文上册教案-《秋天的雨》人教部编版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“秋天的雨给我们带来的感受和启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）生字词的学习与应用：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“清凉、留意、颜料”等。重点在于学生能够正确认读、书写这些生字词，并在实际语境中运用。
举例：通过课件展示、卡片游戏等形式，让学生反复认读、书写生字词，并结合课文内容进行造句练习。
（2）课文内容的理解与感悟：引导学生理解课文，感受秋天的美丽景色和丰收的喜悦，体会作者的情感。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的特点，感受了课文《秋天的雨》中的美好景象，也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天情感表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的学习和生活中发现和创造美。如果大家有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
三年级语文上册教案-《秋天的雨》人教部编版
一、教学内容
《秋天的雨》是人教部编版三年级语文上册第三单元的一篇文章。本节课主要教学内容包括：1.学习生字词，如“清凉、留意、颜料”等；2.理解课文内容，感受秋天大自然的美丽景色和丰收的喜悦；3.体会作者用形象、生动的语言描绘秋天的雨，培养学生的想象力；4.有感情地朗读课文，品味文章的节奏和韵律美；5.学习课文的写作方法，尝试仿写一段话描述秋天的景象。通过对本节课的学习，让学生更好地认识秋天，激发他们对大自然的热爱之情。
三年级上册语文教案-《秋天的雨》人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了秋天的雨给大自然带来的变化，以及如何通过比喻句、拟人句等修辞手法表达秋天的美好。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对秋天的雨的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏秋天的美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，在学生小组讨论环节，我注意到有些学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够感兴趣或自信心不足。针对这个问题，我将在接下来的教学中，尝试给出更多有趣的讨论主题，并鼓励学生大胆表达自己的观点。
在总结回顾环节，我发现学生对秋天的雨的美好有了更深刻的体会，但也有些学生对修辞手法的掌握还不够熟练。为了帮助学生巩固知识点，我计划在课后布置一些相关的练习，让学生在实践中提高。
-秋天的特点与文化理解：让学生通过课文了解秋天的自然景色和丰收景象，感悟秋天在我国文化中的意义。
举例解释：
-在讲解“清凉”一词时，教师可以通过实际体验或图片展示，让学生理解秋天雨后的凉爽感受。
-在分析句子“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。”时，教师可以引导学生观察秋天的树叶变化，联系实际生活，理解比喻的修辞手法。
-在朗读训练中，教师可以通过示范朗读，让学生感受情感的表达，并指导学生如何通过语调、节奏等传递情感。
-在文化背景教学中，教师可以介绍秋天的传统节日、习俗等，让学生了解秋天在民族文化中的地位。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《秋天的雨》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢秋天吗？在日常生活中，你们有没有注意过秋天的雨带给大自然的变化？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索秋天的雨带来的奥秘。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案
部编版小学三年级语文上册《秋天的雨》教案一、教材分析《秋天的雨》是小学三年级上册的语文课本第七篇课文，是一篇描写秋天的自然景物的短文。
文章通过描述秋天的雨，展示了丰收的场景和农民的忙碌，表达了对秋天的赞美之情。
通过学习本课文，可以让学生了解秋天的景物和农民丰收的辛勤劳动，培养学生对大自然的热爱和对劳动的敬重之情。
二、教学目标知识与能力：1. 认读生字词：水稻、翻动、扬起、忙碌。
2. 了解秋天的景物，能描述秋天的景物特点。
3. 理解“夏末初秋田野丰收”的意义。
情感与态度：1. 培养学生对大自然的热爱和对劳动的敬重之情。
2. 培养学生耐心观察、用心感悟的习惯。
技能与过程：1. 通过听、说、读、写等多种语言输入与输出，提高学生的听说能力。
2. 引导学生有积极的思考和表达能力。
三、教学重点和难点重点：认读生字词，并理解秋天的景物特点，培养学生对大自然的热爱和对劳动的敬重之情。
难点：夯实对生字词的识读和理解，引导学生进行简单的思考和表达。
四、教学过程一、热身导入教师可以让学生回忆一下自己是如何度过一个秋天的，引起学生对秋天的联想。
二、呈现与认读1. 教师放映《秋天的雨》的图片，让学生观察图片内容，引导学生用简单的词语描述图片内容。
2. 教师板书生字词：水稻、翻动、扬起、忙碌，并让学生念读。
3. 引导学生根据图片和课文内容阅读故事，逐段解读生字词并解释意思。
三、理解与讨论1. 教师提问：文章中主要描写了什么？引导学生回答：“秋天的雨”。
2. 教师引导学生回忆、描述文章中的秋天的景物特点，学生用简短的语言进行描述。
四、再读与模仿1. 教师让学生分组朗读课文，注意语音语调和停顿。
2. 教师引导学生模仿课文的语言和描述方式，写一写自己喜欢的景物。
五、巩固与延伸1. 听录音，朗读课文，并进行评价。
2. 分组讨论：秋天的雨有什么好处？引导学生多角度思考，并用自己的话进行表达。
六、课堂小结将本课学到的知识进行总结，并表扬积极回答问题的学生。
秋天的雨教案优秀教案
秋天的雨教案优秀教案《秋天的雨》为人教部编版语文三班级上册第6课的课文，是一篇抒情意味很浓的散文，作为老师要好好编写此课的教案。
下面是为大家整理的秋天的雨教案优秀教案范文，供大家参考!秋天的雨教案优秀教案1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文的内容，感受秋天的美妙。
3、积累好词佳句。
【教学重难点】1、理解课文如何以秋雨为线索，抓住秋天的特点进行生动描写。
2、感受文中美的语言，体会秋天的美妙。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】两课时。
【教学过程】一、谈话导入，调动情感1、引发情感：那刚刚离去的秋天给你留下怎样的印象呢?2、引入课文：那就让我们再一次走进秋天吧!(板书课题)二、育情导学，欣赏秋色1、齐读第一段指导读齐读。
2、(播放课件：秋色)看了这些画面，你有何感受?三、品读课文，感受神奇1、学生默读第二段，并思考，看到了什么?2、秋雨分别给这些植物涂抹上哪些颜色?(生边读边画)你还看过哪些秋天的植物，有哪些颜色?仿照上面短语的形式说说吧。
3、这么多颜色组合在一起，你能用一个词语来概括吗?(随机理解：五彩缤纷，进行说话联系)4、读自己喜欢的句子，并说说为什么喜欢?5、师引读，生接读第二自然段。
四、品读想象，体会沟通过度，秋天的雨，不仅有五彩缤纷的颜色，还藏着好多香甜的气味呢，让我们来闻一闻吧!1、师配乐范读第三自然段。
提问：你闻到了哪些气味儿?2、看着这香甜的水果，你有什么话想说吗?3、选择自己喜欢的方式读指名读挑战读。
五、演读课文，指导背诵1、轻声地读第四自然段。
2、分派角色，演读课文。
(学生分别扮演秋雨姐姐、喜鹊、松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶，进行对话练习)3、指导背诵第四自然段。
六、总结全问，升华感情1、结合板书，学生谈谈从秋雨中收到哪些丰收?体会到哪些欢乐?2、师小结。
3、满怀深情地齐读最后一段。
七、引申创作，体验成功1、(播放课件：春天在哪里)仿照歌曲来创编，歌曲《秋天在哪里》)2、每小组自选主题，合作沟通，完成填空。
三年级上册语文优秀教案-秋天的雨-人教部编版
6秋天的雨【教学目标】1.知识与能力会认“钥、匙”等生字,会写“盒、颜、料”等生字。
2.过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵第2自然段。
3.情感态度与价值观读懂课文内容,感受秋天的美好。
【教学重点】正确、流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
【教学难点】1.学习课文使用的多种修辞手法,感受秋天的美好,感受课文的语言美。
2.学习总分(总)的段落结构。
【教学准备】1.教师:搜集有关秋天景象的图片,制作多媒体课件。
2.学生:搜集秋天的图画,或自己画秋天的图,增加对秋天的感性认识。
【课时安排】2课时第一课时授课时间总节数1教学目标：1.会认“钥、匙”等生字,会写“盒、颜、料”等生字。
2.正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
【教学重点】正确、流利地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。
教学过程二次备课一、谈话交流,引出课题导语:瞧,老师给你们带来了一份礼物:秋天的雨景。
(课件展示:秋天的雨景,学生欣赏多媒体画面。
)秋天的雨景美吗?你们看到了什么?又想到了什么?是啊,秋天的雨是这样的美妙,这样的神奇,这样的令人陶醉。
今天,我们一起来学习第7课《秋天的雨》。
(多媒体播放课文配乐朗诵,学生齐读课题后,倾听课文配乐诵读。
)二、整体感知,学习字词1.学习生字。
自由朗读课文,画出课后双线格里的会认生字,小组合作学习。
PPT出示:一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳。
学生自由读、指名读、齐读。
读音重点提示:两个轻声(钥匙、衣裳)。
写字重点提示:区分“喇”和“刺”。
2.感知课文。
(1)读课文,并交流:课文是从哪几个方面写秋天的雨的?PPT出示:秋天的雨,是一把钥匙。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨,藏着非常好闻的气味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首欢乐的歌。
总结:这五句话连在一起就是一首小诗,它的每句话都分别概括了每个自然段的意思,同时又是我们这节课学习的主要线索。
2023年部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案（推荐３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨公开课教案第【1】篇〗一、课题《秋天的雨》二、课型新授课三、教学目标1.知识与能力目标：会认“钥”“匙”等8个生字，会写“扇”“枚”等12个生字，并主动积累文中“清凉”“油亮亮”“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料”等好词佳句。
2.过程与方法目标：通过重点讲授法、以读促悟法讲授课文，学生能够联系上下文，理解重点词语“五彩缤纷”的含义，学习文段中使用的比喻、拟人的修辞手法，并体会其表达效果。
3.情感态度与价值观目标：正确、流利、有感情地朗读课文，深入感受文章图画美、语言美的特点，体会作者对大自然的热爱之情。
四、教学重难点教学重点：学习文中使用的比喻、拟人的修辞手法，感受其表达效果并主动运用到自己的习作中。
教学难点：品悟文章的语言美，体味作者对大自然的热爱之情。
五、课时2课时六、教学准备多媒体课件七、教学过程（一）多种方式，导入课题1.谚语导入：教师出示谚语“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒。
”引发学生说出自己对秋雨的印象，进而导入新课。
2.导入：教师展示学生课前搜集到的有关秋的，激发学生说出中描绘出的秋天的模样，激起学生的学习兴趣，进而导入新课。
3.谈话导入：教师通过师生谈话法询问学生喜欢什么季节，这个季节最具代表性的事物有哪些等问题，选择恰当的时机将学生的思绪引导到本文的描述对象“秋雨”上，帮助学生架起生活和课本间的桥梁，进而导入本课。
4.诗歌导入：教师借用“秋风秋雨愁煞人”“自古逢秋悲寂寥”等诗句启迪学生感悟古人多用秋表达愁情，介绍本文的作者却写出了不一样的秋景，以此激发学生的学习兴趣，进而导入本课。
5.游戏导入：教师组织学生开展“击鼓传花”的游戏，鼓声停止时，花球传递到哪位学生的手中，其需要说出3个带有“秋”字的成语。
以此调动学生的学习积极性，导入新课。
（二）初读课文，整体感知1.解决字词（1）自主探究学生自读课文，要求读准字音，看清字形，边读边勾画出疑难的生字词，借助工具书自行解决部分生字词。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(16篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（16篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。
积累第二自然段。
3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。
体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
三、教学过程：（一）导入。
1、出示秋季美丽图片。
（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。
3、板书课题，指导“秋”字。
（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。
（二）整体感知，学习把握关键句的方法。
1、字词过关。
注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2.把握文章中每一段的意思。
文中每个自然段都有一句话可以告诉我们这一段的主要内容。
我们找找吧。
在一些课文中，我们可以借助每个自然段的第一句话来把握文章的内容。
(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。
1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。
让我们跟随，去看一看这美丽的秋天吧。
（出示第二自然段）2.在眼中，虞丘有一盒五颜六色的颜料，那么多美丽的颜色，虞丘把它给了谁？默读课文，拿起笔，在代表颜色的部分画波浪线，交给谁画横线。
3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是（五彩缤纷）。
（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。
4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。
部编版三年级上册语文第六课《秋天的雨》教案三篇
【导语】《秋天的⾬》是⼀篇抒情意味很浓的散⽂，名为写秋⾬，实际在写秋天。
课⽂的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的⾊彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ 【教学⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解作者从哪⼏⽅⾯写到秋天的⾬，背诵课⽂第⼆⾃然段。
3.喜欢秋天，能⽤⾃⼰喜欢的⽅式来表现对秋⾬的喜爱。
【教学重点】 正确、流利有感情地读好课⽂。
使学⽣通过课⽂⽣动的描写，体会秋天的美好，感受课⽂的语⾔美。
【教学难点】 引导学⽣通过语⾔⽂字感受课⽂中描写的秋天美景，体会作者对秋⾬的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时 第⼀课时 【课时⽬标】 1.认识“钥、匙”等11个⽣字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、⼀曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课⽂，背诵课⽂第⼆⾃然段。
【教具准备】 多媒体课件 【教学过程】 ⼀、欣赏秋⾊，激趣导学。
1.教师引述：这⼉有⼏幅画⾯，想让同学们欣赏⼀下，并说说是什么季节的景⾊，好吗？ 2.（课件出⽰2）在舒缓的⾳乐声中，教师⼀⼀出⽰有关秋天景象的图⽚或展⽰课件。
3.引导交流，唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？ 4.学⽣交流看法和感受。
5.想象导学： （1）请发挥⼀下你们的想象⼒，说说是谁把美好的秋⾊带到我们的眼前？ （2）有位朋友觉得是那清凉⽽⼜温柔的⾬把秋天带给了我们。
（板书课题，学⽣齐读课题。
）在他的眼⾥，那细细的⾬犹如⼀位变幻神奇的魔术师，想听听他是怎么说的吗？ ⼆、读通课⽂，认识字词 1.提出⾃学要求：（课件出⽰3） （1）框出⽣字，在⽣字框中给⽣字注⾳。
（2）标出段号，读通句⼦。
把理解的或不理解的字词、句⼦标上记号，以备讨论交流。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。
正确读写“清凉、留意”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
积累好词佳句，背诵自己喜欢的段落。
3、在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。
教学重点：了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。
教学过程：一、谈话导入在音乐声中，在教师深情地话语中，走进快乐的课堂。
二、初读感知1、自由读课文，要求把课文读通顺，把字音读准确了。
2、交流反馈出示词语，指名读，开火车读，当小老师读。
重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
指名读课文，把握文章大意。
读后交流，感知课文主要内容：水能说一说，在秋雨里，你都看到了什么？三、品读课文1、感悟“五彩缤纷”学生默读，寻找描写颜色的词语。
学生边读边把描写颜色的词语划下来，教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。
美美地读读句子，体会色彩的美：自己小声地读读，一边读一边把你喜欢的句子划下来，美美地多读几遍。
2、重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
学生读句子体会：如果把句子中的“扇哪扇哪，飘哇飘哇”去掉，读一读，好不好？为什么？指导朗读，用联系上下文和一边读一边想象画面的方法，走进情景，美读课文。
美读全段。
3、体会“气味的香甜”秋天的鱼不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢！谁愿意给大家读读这一段？4、表演朗读熟读课文，通过表演入情如境，以演促读。
咱们就来把小动物和植物们怎样准备过冬的演一演吧。
师生互动演一演，朗读指导：这么快乐的景象，让我们来快乐的读一读吧。
四、拓展积累，升华情感。
1、小结：难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的门打开了。
2、同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？3、积累背诵五、作业：抄写自己喜欢的词句，背诵自己喜欢的段落。
部编版语文三年级上册秋天的雨优秀教案(精选3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨优秀教案（精选３篇）〖部编版语文三年级上册秋天的雨优秀教案第【1】篇〗课文内容分析：本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。
全文共五个自然段，第一自然段以“秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了”为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。
第五自然段以“秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌”结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。
第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的“吹起金色小喇叭”，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
学情分析：三上的学生已具备较强的识字、写字能力，能运用多种方法识记生字，能较规范地书写。
在低年级，学生对“联系上下文”、“结合生活实际”等理解词语的方法已有所了解。
教学目标：（一）会正确认读“钥、匙”等10个生字：能正确、规范地书写“盒、颜”等13个字：会写“清凉、留意”等14个词语。
（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
能发挥想象，仿照例句写句子。
（四）知道课文从三方面写秋天的雨，和同学交流最感兴趣的部分。
教学重点：（一）正确识字、写字。
（二）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
（三）能有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。
教学难点：（一）能运用多种方法理解“五彩缤纷、勾住”等词语的意思，并与同学交流理解词语的方法。
（二）能发挥想象，仿照例句写句子。
教学流程第一课时一、创境，提示课题（一）创设情境出示秋雨的情境图，师相机描述秋雨的美景。
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案
三年级上册语文《秋天的雨》优秀教案三年级语文《秋天的雨》教案篇一知识目标：认识“钥、匙”等八个字，会写“扇、枚”等12个字，能正确读写“清凉、留意”等16个词语。
能力目标：读懂秋天的内容，感受秋天的美好。
情感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己对秋天的喜爱之情，背诵自己喜欢的部分。
教学重点：读懂秋天的内容，感受大自然秋季的神韵，能用自己的方式读出对秋天的爱怜恋。
教学难点：感受大自然秋季的丰神韵姿，有感情地朗读课文。
教学准备：让孩子们收集自己较喜欢的秋景图；多媒体课件。
教学过程：一、导入。
大地经过眷雨的滋润，雷雨的洗刷后，秋雨娘娘悄悄的打开秋天的大门，她给大地带来了丰收的喜悦，给我们带来了欢乐的歌声，今天我们继续学习《秋天的雨》。
师：在讲课之前，老师想问大家一个问题，在你们心目中秋天是一个什么样的季节？生：美丽，丰收，金色。
师：原来秋天给大家留下这么好的印象啊。
师：通过上节课的学习，你从课文中知道了什么？生：学生回答（课文开头四句）师：同学们真会读书，看文章的主要内容都罗列出来了（放幻灯片），大家看着像不像一首小诗，谁愿意来给大家读一读。
（学生举手读）二、新授。
1．师：是啊，秋天的雨像一把钥匙，它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，把秋天的大门打开了（放幻灯片）2、师：为什么说秋天的雨像一把钥匙？（板书秋天来了）生：一下秋雨我们就知道秋天来了。
师：这段应该怎样去读，生：轻师：为什么要轻轻读生：秋雨来的时候很轻，不知不觉。
师：对，秋雨不冷也不冰。
师:那你就轻轻的给大家读一读生:学生读师:他读的怎么样？大家也一起来轻轻的读一次{学生齐读}三、精学。
走进秋天的大门，一幅连绵不断的画卷展现在我们眼前，让我们一起来欣赏色彩较丰富的这一段吧。
谁知道是哪段？请大家读这段，然后画出表示颜色的词，看看这些颜色分别给了谁？（自由读）师：谁来说说，秋天藏着什么颜色，分别给了谁？生：回答，它把黄色给了银杏树。
读一读那句话。
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。
2，正确处理教与学的关系。
努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。
3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
三，教学目标1，认写本课生字词。
2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。
3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。
难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
五，课前准备1，多媒体课件。
2，学生搜集描写秋天景色的佳句。
六，教学过程：一，激趣揭题。
1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。
(板书课题：秋天的雨。
)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。
初读课文。
1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。
⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。
⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。
2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。
⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。
3，再读课文。
想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思(推荐3篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思（推荐3篇）【部编版语文三年级上册秋天的雨教案与反思第1篇】活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。
2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。
3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。
4、跟读散文，理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美，学习有感情的朗读散文，激发阅读散文作品的兴趣，体验散文学习的快乐，培养阅读的积极性。
5、尝试并运用散文中的句子表述和表达金秋的美丽，并在理解的基础上分组为散文创编动作，学会合作，体验从不同角度观察和记录到的秋天的美。
活动重点：理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。
活动难点：为散文创编动作。
活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。
2、有内在逻辑联系的秋天图景。
3、秋天的叶子、果实等的实物若干。
活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。
动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊?1、第一关：听雨辨不同(感受雨声) 听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。
小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。
2、第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。
教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。
2.2 秋天和其他的季节有什么不同?你是怎么知道的或是发现的?天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。
三年级上册语文秋天的雨优秀教案5篇
三年级上册语文秋天的雨优秀教案5篇三年级上册语文《秋天的雨》教案篇一【教学目标】1.正确认读文中生字词。
2.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
3.积累好词佳句。
【重点难点】1.正确流利有感情的，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2.积累好词佳句。
【预习学案】一、我会读钥匙、清凉、扇子、扇走二、我会填作者在每个自然的第一句话写出了自己对秋雨的感受，你找到了吗？三、我的疑惑在预习中，你还有哪些不明白的问题，如果有请写在下面。
【导学案】欣赏秋色，情境导学1.教师引述：这儿有几幅画面，想让同学们欣赏一下，并说说是什么季节的景色，好吗？2.在舒缓的音乐声中，教师一一出示有关秋天景象的图片或展示课件。
3.唤起情感：你喜欢秋天吗？为什么？4.学生交流看法和感受。
交流预习学案课前同学们已经预习过课文了，现在我们汇报预习情况，（出示预习学案）通过刚才大家的预习汇报，看得出同学们不仅对课文有了一定的了解，更对进一步学习充满了期待，接下来就让我们一起走入课文吧！首先请看大屏幕：（出示自主学习导学案）1.自主阅读课文并在小组内交流：在文章中作者从不同的方面写出了自己对秋雨的感受，你最喜欢那部分内容，你从中体会到了什么，是从哪里体会到的？请画出有关语句或者词语，并在小组内交流。
2.小组合作探究作者在写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料时，作者运用了不同的修辞方法，想一想，作者为什么用这种写法？小组内交流全班汇报交流体会读（读出清凉、丰收、喜悦的感情）并依次板书：钥匙颜料气味小喇叭秋天的雨给我们带来了五彩缤纷的秋天，香甜的水果气味，冬天要来的信息，所以作者说：（出示大屏幕）你从中体会到了作者对秋雨怎样的感情？板书：喜爱、赞美这里有一首赞美秋雨的小诗，我们一起来诵读（出示大屏幕）。
谈收获：在欣赏中、学习中同学们肯定有不少收获，谁愿意把你的收获分享给大家？大家的收获真不少，现在老师要考一考大家了：（出示大屏幕）【课堂检测】我会填秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
秋天雨的教学设计3篇(《秋天的雨》优秀教学设计)
秋天雨的教学设计3篇(《秋天的雨》优秀教学设计)下面是我收集的秋天雨的教学设计3篇(《秋天的雨》优秀教学设计)，供大家参考。
秋天雨的教学设计1一、教学分析（一）教材分析：《秋天的雨》是人教版语文三年级上册三单元的一篇主体课文。
作者用散文的笔触从感觉、颜色、味道、动物的生活习性几方面为我们描绘出了秋雨中大地的多姿与事物的变化。
课文洋溢着童真、童趣，有利于启迪学生的智慧，激发想象；有利于教师创造性地理解和使用教材，引导学生在实践中学会学习，让他们获得真实的情感体验，感受到秋雨的可爱，秋天的美好。
这是一篇文质兼美、抒情意味的散文，文章层次清楚，语句清新、辞藻朴实精炼，重意浓情，是对学生进行语言文字训练，培养语感，陶冶美好情操难得的一篇佳作。
（二）学情分析三年级孩子处于形象思维阶段，这阶段孩子还不太习惯于通过阅读认识世界，或者说自主阅读能力还没养成，而阅读教学恰恰要求孩子通过语言符号、感知课文中描写的具体事物以及隐含的思想感情，我们教师首先必须考虑的是教会孩子突破语言障碍理解文字包含的意思，然后教会孩子体会语文文字的精妙绝伦，让学生充分与文本^对`话感悟文章的意境美、语言美，借助画面和语言描述等有趣的情境激发学生的想象，注重情境中语言的运用和思维能力的培养，让学生在理解和体验中受到情感的熏陶享受审美乐趣。
二、教学重、难点教学重点：使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受语文的语言美。
教学难点：引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思。
三、教学目标知识目标：①认识本课8个生字，会写12个生字，理解生字词。
②能正确流利有感情地朗读课文，背诵课文。
能力目标：①通过正确流利有感情地朗读课文，培养学生语言感悟，积累运用的能力。
②引导学生积极主动阅读，培养学生自主探究的能力。
③在朗读感悟的过程中培养学生朗读能力、想象能力。
情感目标：引导学竹在理解课文内容的基础上感受秋天的美好。
激发学生观察自然、热爱自然的情感，陶冶美好的情操。
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《秋天的雨》
教学目标：
1.正确读写“颜料、丰收”等词语，联系上下文的方法理解“五彩缤纷”的意思。
2.弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
学习围绕一个意思写一段话的方法。
教学重点：
1.在朗读中体会秋天的美，背诵课文的第二自然段。
2.学习围绕一个意思写一段话的方法。
教学难点：
弄清楚课文是从哪几个方面来写秋天的雨的。
学习围绕一个意思写一段话
的方法
一、导入新课
用不同的语气读书，表达的感受也不同。
这节课我们继续学习低11课
《秋天的雨》，要用不同的语气读出不同的感受，能不能？
二、复习生字
师：同学们一定还记得我们昨天读过的课文吧，生字一定都会认了，下面我
们就来响亮地读一读这些生字。
好不好？注意读出语气。
师：请看屏幕：清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子仙子
菠萝气味香甜粮食加紧杨树丰收
出示词语：凉爽（正音）。
出示：扇子，扇哪扇哪（两个扇的读音区别，指导读好多音字。
出示：衣裳，喇叭，钥匙认读。
三、读文感受。
1、回顾课文
过度：钥匙啊，很常见，也很神奇，它轻轻一转，一扇扇大门就打开了。
秋天的雨也是一把神奇的钥匙，他为我们打开了什么呢？（生：他为我们打开了秋天的大门。
）
这优美的秋天一定给你留下了很深的印象，让我们带着感情，一起来读一读课文吧。
再次感受一下，秋天的雨到底给你留下了什么印象呢？（学生齐读全文）
（1）、齐读课文
（2）交流：秋天的雨到底给你留下了什么印象呢？
学生：秋天的雨真神奇学生：让秋天更美丽
看屏幕：秋天的雨真（神奇），让秋天更（美丽）。
（3）.老师：在文章中，作者在每个自然段的开头写出了他的感受，自读课文，把相应的句子画下来。
（学生：读课文。
）
老师找到了吗？交流学习成果吧。
（4）读后填空：
看屏幕：秋天的雨，是（）。
秋天的雨，有（）。
秋天的雨，藏着（）
秋天的雨，吹起了（）。
（5）这几句话连起来越看越象一首小诗，连起来齐读（学生：读小诗）
2、阅读课文
（1）老师：每句话是每段的意思，我们先来读第一自然段
（学生：读第一自然段）
秋雨是怎样把秋天的大门打开的？
师：（比喻和拟人）秋雨让人不知不觉，给人轻松舒服的感觉，朗读时语气要轻柔一点。
一起来感受一下。
（2）自由朗读第二自然段。
老师：谁来读读第一句话？
出示：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。
其中有一个四字词语，是什么？。
学生：五彩缤纷
师：这句话什么意思？换词语理解。
五颜六色，花花绿绿……
（3）思考：秋天的雨给大地带来了哪些颜色？默读第二自然段，找出描写颜色的词语括起来。
交流：
黄黄的/红红的/金黄色/橙红色/雪白/淡黄色/紫红色
（4）这些漂亮的颜色分别给了谁呢？
自读第二自然段把什么颜色给了谁读好，好的句子还可以多读几遍。
练好了吗？我们来交流一下。
出示句子：
它把（）色给了（）……
它把（）色给了（）……
它把（）色给了（）……
它把（）色给了（）……
谁喜欢读银杏树这一句？
学生：读句子
老师：为什么喜欢这句呢？
学生：喜欢小扇子
老师：出示银杏叶，结合图画，反复读这句话，齐读这句话。
学生：读句子
老师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把句子读活了，谁能结合想象读下面的句子，自己练一下。
学生：练读
老师：指名读。
学生：读
老师：为什么把“飘啊飘啊”读得那么慢？（树叶飘下来的样子就是慢慢的）学习这种读书方法，想象画面，齐读这句话。
（3）谁还想读自己喜欢的其它句子？
学生：读关于田野的句子
老师：田野里丰收了，果园里怎样呢？谁来读一读果园的句子？
学生：读果园的句子，相机教学“你挤我碰”——丰收了。
老师：带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
学生：读句子。
老师：谁还有自己喜欢的句子？
生：读菊花的句子。
读得真好，就像美丽的花仙子，秋天的美丽写也写不完，文中用哪个标点表示？
学生：省略号（简单介绍用法）
老师：让我们一起做花仙子吧，比比哪朵花最漂亮。
学生：读句子。
老师：我们一起去看一看吧，出示课件，请同学们推荐读书最好的小朋友配音，其他同学欣赏。
学生：结合画面配乐朗读。
老师：听你的朗读真是美的享受，送给她掌声，我们也美美地读一读，好吗？增加点难度，能不看书读吗？
学生：能。
全体背诵。
（4）置身在这样的景色中你有什么感受？
（5）说话训练
老师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，我们学着课文的样子也来说一说吧，瞧，秋天的雨把紫色给了葡萄，——像——
学生：一串串葡萄像紫色的玛瑙。
师：秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串葡萄像紫色的玛瑙。
摇呀摇呀，摇出了丰收的喜悦。
谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。
“秋天的雨把——色给了——，——像——。
”交流练习。
学生自由发言：（红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋，……）
过渡：老师：在你们的帮助下，秋天变得更美丽了，秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜色，秋天的雨还有香甜的气味和好听的声音呢，分别藏在课文的三、四自然段，自由读一读自己喜欢的部分。
（6）朗读第三自然段。
师：谁来读读描写味道的段落？
你们的脑海中出现了怎样的画面？—水果丰收的画面。
小朋友采摘的画面。
想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
带着这种美好的感受朗读课文。
（7）朗读第四段。
谁愿意听声音？请你读读描写声音的段落。
生：读声音的段落。
思考：
a.听，小喇叭吹响了，秋雨带来了什么消息？
b.动物为过冬做着什么准备？
c.植物怎样准备过冬？
d.有感情地朗读。
师：过渡引读写声音的一段。
3、总结课文
（1）朗读第五自然段。
思考：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首快乐的歌？
（2）秋天的雨，还送给一首的歌。
（3）引读每段开头一句话，秋天的雨是——
让我们把这丰收的喜悦，用朗读带给大家吧，齐读最后一自然段。
4、课堂小结
秋雨绵绵，带给人无尽的遐想，它像一位神奇的魔术师，将大自然装点得如此美丽，让我们感受到了秋天的美好。