部编版二年级上册语文第二单元教案
部编版小学语文二年级上册第二单元教案
1 场景歌【教学目标】1.掌握10个会认字,10个会写字。
2.正确流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。
4.在感受美丽景色和美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。
【教学重点】读文,初步感知数量词的用法。
【教学难点】培养学生自主识字的兴趣。
【教学准备】多媒体课件、卡片。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.能用自己喜欢的方法识记生字。
2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。
感悟情境,发挥想象,在朗读的同时,语言得到训练。
【教学过程】一、情境导入。
1.师:同学们,你们喜欢旅游吗?今天呀,风和日丽,我们中队要举行一次秋游活动,大家高兴吗?让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(课件出现少先队员举旗、吹号、秋游的活动场面,最后定格在课文的第4小节)“一面队旗,一把铜号,一队‘红领巾’,一片欢笑”,少先队员们是多么高兴啊!你们能把这个小节读好吗?自由读第4小节。
(课件出示)2.小伙伴互相读,指名读,齐读。
3.师:让我们在欢笑和歌声中快快上车吧!(课件展示)上车前,得先买车票,每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。
小伙伴互相读,指名读。
二、导游学文。
1.师:拿到了车票,我们一起出发吧!(以课件形式连续出现海边、乡村、公园的景色,最后三幅图定格在同一画面)今天,我们要去的第一站是海边,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船,有几条帆船停靠在港湾。
接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田。
稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去。
我们经过一行行垂柳,还有一片花园。
最后,我们来到山上,放眼望去,一丛丛翠竹修长挺拔,一座石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。
我们举着一面队旗,拿着一把铜号,伴随着一片欢笑声继续前进。
多种形式朗读。
如齐读、拍手读、分组读。
师:今天读到的这种词叫数量词(在课文中将词语中的数量词用直线画出)。
部编版二年级上册语文第二单元教案(表格式)
4.齐读全句。
（三）出示儿歌（第三句）
1.学生朗读。交流，识记。
2指名朗读找一找这枫树、松柏树有什么特点？3.出示图片。
1.朗读第一句，展开识字活动。
圈出来这句话写了几种树木？杨树 榕树 梧桐树
交流：第一句中介绍了杨树、榕树和梧桐树。杨树高，榕树壮，梧桐树的叶子像手掌。识记“杨”“梧”“桐”“掌”4个字。
三、出示生字，指导书写(用时：10分钟)
指导书写
化、柏、松、枫、桐
以上四个字可通过学生自主观察，教师适当的提醒，学生自主完成。
1..学生观察老师范写，一边观察一边做书空练习，然后观察写字表中的生字，可以圈出主笔。
2.学生先临写一个，再练写两个，遇到问题向老师请教。
3.全班同学相互交流，指出书写的优点和不足，并改正。
3.交流看到的内容：在嘹亮的铜号声中，一群“红领巾”高举队旗，高高兴兴地去郊游。
4.自学生字，同桌互说。
加强识字的方法的指导。让学生易记易会。
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示（二次备课）
三、自主学习，交流认读(用时：11分钟)
1.自主学习.学习第1～3小节 引导自主学习：我们要去的地方有很多，现在就让我们开始今天的旅行吧！
(用时：25分钟)
(一)整体感知。
师示范读全文,师：这首儿歌主要写了什么呀？（很多的树）
（二）随图识字。
师：那我们就一起来认一认这些树的样子和名字。
1.依次出图。
图上配有加拼音词语：杨树 榕树 梧桐树 枫树 松柏树 木棉树 桦树 银杏 水杉 桂花树
请同学来拼读，读准字音。
2.出示生字。杨、榕、梧桐、枫、松、柏、桦、桂
二年级上册语文教案-《坐井观天》人教部编版
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《坐井观天》这个成语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这个成语的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中避免“坐井观天”的思维方式。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
-结合实际案例，让学生认识到多角度思考问题的重要性。
（4）课后作业：设计有针对性的作业，巩固所学知识。
-布置与课文相关的练习，如词语填空、句子仿写等，巩固学生对课文内容的掌握。
-布置思考题，让学生在课后反思自己在本节课中学到的知识，培养自主学习能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《坐井观天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有遇到过只看到眼前事物，而忽略了更广阔世界的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这个寓言故事的奥秘。
五、教学反思
在本次《坐井观天》的教学中，我尝试了多种方法来引导学生理解和掌握这个成语的含义。通过提问、案例分析、小组讨论等多种教学手段，我发现学生们对于这个成语的理解有了明显的提升。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，对于成语含义的讲解，我尽量用生动的语言和生活中的例子来阐述，但发现部分学生仍然难以理解。在今后的教学中，我需要寻找更多贴近学生生活的例子，以便让他们更好地理解和接受。
4.提高学生的审美鉴赏能力：让学生在朗读、分析课文的过程中，感受语言美，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
5.培养学生的表达交流能力：鼓励学生运用课文中的词语和句子进行表达，提高学生的口语表达和交流能力。
部编版语文二年级上册第二单元大单元教学设计
部编版语文二年级上册第二单元大单元教学设计一、单元内容分析第二单元以“美丽的大自然”为主题，安排了《我是什么》、《植物妈妈有办法》、《秋天的雨》、《黄山奇松》、《葡萄沟》5篇课文，旨在让学生感受大自然的美丽，了解大自然的奥秘，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“办法”、“奇妙”等词语造句。
（3）了解课文描述的自然现象和景观，认识自然界的事物。
2. 过程与方法：（1）通过观察、想象，培养学生对大自然的热爱和好奇心。
（2）学会通过课文的关键词句来理解课文内容。
（3）培养学生合作学习、探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生对美的感知和欣赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“办法”、“奇妙”等词语造句。
（3）了解课文描述的自然现象和景观，认识自然界的事物。
2. 教学难点：（1）理解课文中的关键词句。
（2）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师带领学生回顾上一单元的学习内容，引导学生进入新的学习单元。
（2）引导学生关注大自然，激发学生对大自然的热爱和好奇心。
2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容。
（2）学生通过课文关键词句来理解课文，培养学生的观察力和想象力。
3. 合作学习（1）教师组织学生进行小组讨论，共同探讨课文中的自然现象和景观。
（2）学生通过合作学习，提高自己的学习能力和团队协作能力。
4. 课堂讲解（1）教师讲解课文中的生字词，帮助学生掌握词语的意思和用法。
（2）教师讲解课文中的自然现象和景观，引导学生认识自然界的事物。
5. 课堂练习（1）学生进行朗读练习，提高朗读水平。
（2）学生进行课后作业，巩固所学知识。
6. 课堂小结教师引导学生总结本节课的学习内容，帮助学生巩固所学知识。
部编版语文二年级上册第二单元教学设计
部编版语文二年级上册第二单元教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确读写本单元的生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 过程与方法：（1）通过阅读、讨论、交流等方式，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会带着问题读课文，培养边读边思考的习惯。
（3）通过实践活动，培养动手操作能力和创新精神。
3. 情感态度价值观：（1）感受大自然的美好，培养热爱大自然的情感。
（2）培养关爱动物、保护环境的意识。
（3）培养团结协作、互相帮助的良好品质。
二、教学内容1. 课文：《植物妈妈有办法》、《黄山奇石》、《日月潭》、《葡萄沟》。
2. 语文园地：包括“字词句运用”、“书写提示”、“我的发现”、“日积月累”等栏目。
3. 写话：写自己喜欢的景点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确读写生字、词语，理解词语的意思。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（3）学会用普通话进行简单对话，提高倾听和表达能力。
（4）掌握查字典的方法，提高自主识字能力。
2. 教学难点：（1）理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）培养边读边思考的习惯。
（3）培养动手操作能力和创新精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、教学挂图、卡片等。
2. 学具：田字格纸、字典、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：采用多种方式朗读课文，理解课文内容，学习生字、词语，进行课堂讨论和交流。
3. 实践活动：根据课文内容，设计相关的实践活动，如制作手抄报、进行角色扮演等，培养学生的动手操作能力和创新精神。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
5. 课后作业：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
部编版语文二年级上册第二单元教案(含教学反思 共5篇)
部编版语文二年级上册1 《场景歌》教案［教学目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
2.正确朗读课文，背诵课文。
初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同的表达。
3.选择照片或图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。
4.培养学生留心观察周围事物的习惯，培养学生的观察能力和想象能力，提高学生的审美情趣。
［教学重难点］1.识字、写字。
2.朗读、背诵儿歌，了解数量词，能正确运用数量词表达不同的事物。
［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.认识10个生字，会写10个生字。
（重点）2正确、流利地朗读课文。
一、创设情景，导入新课师：同学们，你们喜欢旅游吗？让我们举着队旗，吹着铜号高高兴兴地出发吧！（课件出示少先队员举队旗出行的图片）1.课件出示词语：一面队旗一把铜号一队“红领巾”一片欢笑2.正音识字。
（“铜、领”后鼻音，指名读、齐读）（1）出示铜号图片，相继引申其他乐器（如小号、短号、圆号），强化“号”的识记。
（2）出示“一队‘红领巾’”的图片。
师：“红领巾”指的是谁？“一队‘红领巾’”指的又是什么呢？（一群戴红领巾的少先队员们。
）二、朗读课文，整体感知同学们的表现都很好，就让我们跟着图片中的少先队员们一起去旅游吧！我们将要到哪里呢？请翻开课本第16页，读课文前3个小节。
1.自主读文，认读生字。
2.教师巡视，指导正音。
（1）正音，指导易读错的音。
艘：平舌音，第一声，不能读成第三声。
帆：读一声，与“凡”的读音不同。
（2）指名读。
玩连连看游戏，玩得好的同学奖励小星星。
3.小组讨论：给每个旅游景点取个好名字。
（1）交流名字。
（生汇报，师板书、贴词语：海边、乡村、公园）（2）出示图片，练习说话。
部编二年级语文上册第二单元教案及单元教学计划
第二单元教材分析主备人：王磊一、本单元教材简析本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“树木”“动物”“农事”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。
这些课文内容贴近儿童生活，大都以学生喜闻乐见的歌谣形式呈现，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵味美。
本单元课文内容都是大自然中的场景、事物、《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同场景中，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中出现的事物，是不同地域学生出游时可以看到的场景；《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，通过对不同树木的描述，让学生理解它们的基本特点，而且这些“披绿装”“守北疆”的树木，常常让人联想到守卫边疆的战士；《拍手歌》是根据传统歌谣改编的一首富有时代气息的儿歌，通过喜闻乐见的拍手游戏，渗透爱护、保护动物的意识；《田家四季歌》选自民国时期的国语教材，诗歌展现了乡村美丽的四季景色，介绍了一年四季的农事活动，歌颂了勤劳朴素的生活。
通过本组课文的学习，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
本单元是识字单元，在教学时，对课文内容理解的要求和课文单元有所不同，应把教学重点放在识字写字上，重在引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字。
鼓励学生运用已经掌握的识字方法自主识字，要把识字、写字与朗读指导有机结合，对课文内容不必作深入的理解与分析。
语文园地二重点安排学习“部首查字法”，这是学生独立识字经常使用的方法。
教材介绍了部首查字法的步骤要领，对其中较难的两个步骤——确定字的部首并查出部首在检字表的页码，数清除去部首外的剩余笔画——还进行了专门练习。
编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一习题，是希望查字典的练习不是纸上谈兵，而是要真正落实到用字典查字的实践之中。
确定部首和剩余部件笔画是查字典的难点，除了教材中安排的7个生字外，还要在课文学习中加强练习，引导学生学会用部首查字法查字典，提高主动识字的意识和能力。
部编版二年级上册语文第二单元教案
“语文园地”安排了“查字典”“日积月累”“我爱阅读”几部分，让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法，养成在学习中勤查字典的习惯和独立识字的能力，通过积累、阅读等活动培养学生爱积累爱阅读的好习惯。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法:自主、合作、探究。
教学环节：
教学策略
师生活动
备注
一、
激趣导入
1．小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？让我们一起出发吧！
2.板书课题。
二、
自学指导
出示自学要求
1.自由朗读课文，圈出本课的生字。
2．课件出示本课认读的生字。
二、
自学指导
出示自学目标
1.借助拼音读通课文三四句话，看看这两句话给我们介绍了哪些树？
2.指名回答，师板书。
三、
合作互助
出示合作目标
1.分组自由朗读课文第三、四句，看看这些树有什么特点？
2.同桌交流后汇报
3.师讲解。
齐读这两句话。
四、
精讲实练
1.齐读课文，是这背一背吧！
2.出示本课生字，指导书写。
3.学生在田字格中练写。
教学难点：感知数量词的用法。
教学资源：课件
教法：读、说滚动推进。
学法：自主、合作、探究。
教学课时：2课时
第一课时
教学目标：
1．认识“滩、艘、”等12个生字，会写“园、桥、孔、群”10个字。
2024年部编版二年级语文上册第二单元识字2 树之歌 优质版教案
3.课后作业。（出示课件37）
（1）你还认识哪些树？到生活中去观察一下它们，看看有什么特点。
（2）练习写好这节课学习的生字。
第二课时
【课时目标】
1.会写“棉、杉、化、桂”4个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.背诵课文。
3.积累与树木有关的谚语。
【教学过程】
一、复习回顾，导入新课（出示课件38）
【教学重点】
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
【教学难点】
积累与树木有关的谚语。
【课前准备】
课件。
【课时安排】
2课时。
教学过程设计
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1.认识“梧、桐、掌”等15个生字，写好“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个字。
课 题
识字2树之歌
主备教师
【核心素养目标】
文化自信：8个生字都与树木名称有关，将识字教学与认识树木相结合。
语言运用：能正确、流利地朗读课文。背诵课文。
思维能力：通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
审美创造：学生在整体朗读儿歌、认识树木的基础上，学生逐步建立生字音形义的正确联系。
引发思考：为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”（一年四季都是绿色）所以说他们四季“披绿装”。
（6）（出示课件17：木棉图片）预设：这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。
（7）（出示课件18：桦树图片）预设：这是桦树。桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。
部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）
部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）部编版二年级语文上册第二单元教案（精选11篇）作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的部编版二年级语文上册第二单元教案二年级，欢迎阅读与收藏。
部编版二年级语文上册第二单元教案篇1教学目标：1.认识“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字，会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个生字。
学思想感情。
教学重点：掌握生字，能读准12个新字，会写6个生字，能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点：了解生字的意思，并能运用生字组词造句。
教学准备：多媒体课件。
教学课时：一课时。
教学过程：一、激情导趣，引入新课。
1.播放《幸福拍手歌》。
2.生回答：这首歌名叫《幸福拍手歌》。
3.师：你们真聪明！今天我们就来学二、读文识字。
1.引导学生自由读儿歌，不会读的字借助拼音多读几遍。
2.引导学生找出课文中会认字和会写字，然后反复拼读。
3.检查读文情况。
4.再次学（1）（出示课件：带拼音的会写字。
）（2）学生齐读带拼音的生字。
（3）采用多种形式读生字。
a.领读。
b.小组读。
c.开火车读。
三、指导书写。
1.学生互相交流识记生字的方法。
2.指导书写：重点指导：拍、蚕、匹。
3.展示学生作业并点评。
四、理解儿歌1.引导学生接力读课文。
（1）师生接力读课文。
（2）男生读前一句，女生读后一句。
（3）全班同学拍手齐读。
2.小组比赛读。
（1）指名2或3个小组读儿歌，看哪一组读得好。
（2）师生点评。
3.读完了儿歌，聪明的你发现这些汉字有什么特点？4.教师小结。
5.拓展说字。
师：你还认识哪些带有“扌”旁的字？四、指导编儿歌。
1.齐读儿歌。
2.学生小组交流编儿歌。
3.教师范读新编儿歌。
五、板书设计。
天+虫＝蚕扌+白＝拍部编版二年级语文上册第二单元教案篇2教学目标1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。
部编版语文二年级上册2、《我是什么》(教案)
部编版语文二年级上册2、《我是什么》（教案）教案：部编版语文二年级上册《我是什么》一、教学内容本节课的教学内容来自部编版语文二年级上册第二单元第一课《我是什么》。
本课主要让学生通过学习，了解水的不同形态和特点，培养学生对自然科学的兴趣。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
2. 过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对自然科学的探究能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱科学、探索未知的情感态度，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握水的不同形态和特点。
难点：课文中一些科学术语的理解和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件学具：课本、练习本、画笔、剪刀、胶水五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一些水的图片，引导学生观察并说出水的不同形态（如液态、固态、气态）。
然后提问：“你们知道这些水的形态是怎么变化的吗？”让学生思考并回答。
2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意，了解水的不同形态和特点。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3. 课堂讲解（10分钟）教师根据课文内容，讲解水的不同形态和特点，如液态、固态、气态等。
讲解过程中，注意运用生动的例子和图片，帮助学生理解和记忆。
4. 随堂练习（5分钟）学生根据课文内容，完成PPT上的练习题，检测学生对课文内容的理解。
教师及时批改并给予反馈。
5. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论课文中的一些科学术语，如“蒸发”、“凝固”等，通过讨论，帮助学生更好地理解课文。
六、板书设计板书设计如下：水的形态和特点液态固态气态七、作业设计1. 请学生复述课文内容，并用自己的话解释水的不同形态和特点。
答案：水有三种形态，分别是液态、固态和气态。
液态是指水流动的状态，如河流、湖泊等；固态是指水凝固成的状态，如冰、雪等；气态是指水蒸发成水蒸气的状态，如蒸汽、云等。
部编版二年级语文上册第二单元教案
现象二：做“小诗人”这一环节，提出问题后马上让学生合作学习，有点流于形式。
分析对合作学习理解不够深透，忽视了部分学生没能进行充分的个体学习与自我感悟。
对策合作学习要落到实处，在合作之前要让学生先独立思考问题，每个学生有了初步想法后再进行探究、交流，共同解决问题。
（1）自己读。
（2）谁愿意来读？
（3）听到小朋友读得那样认真，老师也想来试试。（范读）
（4）请同桌一起读。
（5）起读。
（6）看着图试着背一背。
三、学习课文第二小节。
1、火车一路开过来，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！课文的那一小节写的呢？请小朋友赶紧打开书，找一找，读一读。
四、比一比，看谁说得多。
教学
准备
生字卡片、图片、课件等。
预习
作业
读课文两遍
圈出我会认的生字，多读几遍。
教学程序
个性化设计
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、学习、感悟课文第一节。
1、出示海滩的图片。
说说你看到了什么?
板帖：海鸥沙滩
2.朗读课文，背诵课文。
教学
准备
生字卡片、图片、课件等。
预习
作业
读课文两遍
圈出我会认的生字，多读几遍。
教学程序
个性化设计
第一课时
一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
部编版二年级语文上册第二单元教案
第二单元识字1《场景歌》教学目标:知识与技能:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。
过程与方法:运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,达到“情由景生”的效果。
情感态度与价值观:发展学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。
教学重点:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。
教学难点:学习本课生字、生词,能正确的书写生字和有生字组成的词语。
教法:读、思、说滚动推进。
学法:自主、合作、探究。
课型课时:新授课 2课时教学准备及手段:课件教学过程:一、创设情境,导入新课1、课件出示,海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片。
师问:同学们,你们看到了什么?学生看屏幕回答问题。
设计意图:引起学生对本课的兴趣,并为下面的学习做好铺垫二、凭借情境,自主构建1、课件出示,学生“开火车”认读。
2、指名学生认读生字。
3、学生识知字形。
三、拓展情境,达标训练1、教师范写生字。
2、学生书写生字。
3、通过查工具书。
找生字解释,近义词,联系上下文等方法,理解词语。
学生用生字造句。
4、通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词。
设计意图:让学生在自学生字,词语的基础上将课文读正确通顺。
四、聚焦情境,评价反思说说这节课你有什么收获。
第二课时教学目标:知识与技能:了解课文内容,背诵课文。
过程与方法:运用自主、合作、探究的学习方式,引导学生自读自悟,理解课文内容。
情感态度与价值观:激发学生的观察能力,想象能力,提高审美情趣。
教学重点:理解课文内容。
教学难点:理解课文,背诵课文。
教法:读、思、说滚动推进。
学法:自主、合作、探究。
教学准备及手段:课件一、创设情境,导入新课1、听写生字。
2、指名朗读课文设计意图:让学生结合第一课时的学习,从整体上对量词有一个总印象二、凭借情境,自主构建1、学生自由朗读课文。
(1)学生自己质疑,先小嘴间讨论,解决,不懂的再全班交流。
(2)这篇课文主要写什么?(3)你以前学过那些量词?学生交流。
二年级语文上册教案第二单元《树之歌》部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察到的植物特点。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“树木在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中提到的几种树木。这些树木的案例展示了它们在实际中的应用，以及如何为我们的生活带来好处。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的学习和课文内容的理解这两个重点。对于难点部分，我会通过图片、实物和比较来帮助大家理解。学生们将分成若干小组，每组讨论一种树木的特点和应用。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了树木的基本概念、特点和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对树木的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和保护树木。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
其次，在实践活动中，分组讨论环节大家表现得非常积极，但实验操作过程中，部分学生操作不够熟练，可能需要在以后的课程中多增加一些实践活动，提高学生的动手能力。同时，在小组讨论中，有些学生发言不够积极，这可能是因为他们对主题不够了解或者缺乏自信。今后，我会鼓励他们多发言，提高他们的自信心。
在学生小组讨论环节，大家围绕“树木在生活中的作用”展开了热烈的讨论。我发现，通过这种形式，学生们能够更好地理解树木的实际应用，并提出许多有创意的想法。但在讨论过程中，我也注意到部分学生还存在一定的思维局限，需要我在今后的教学中多给予启发和引导。
部编人教版二年级语文上册 第二单元 教学设计
5.梳理提升。在教师引导下师生共同对各小组展示分享的情况梳理。
活动二：朗读儿歌，理解内容：
学习任务：读儿歌，找出你读到的美景。
学习流程：
1．明确任务。把活动二用课件呈现出来，师读。
2．小组合作。在小组长组织下说说自己找到了哪些美景。
3.展示分享。把自己找到什么，全班说一说。
学习重点
1.认识15个生字；会写9个生字；掌握“场、了”2个多音字。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解四季的特征。
学习难点
体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。
学习
活动
设计
学习
活动
设计
一、导入、欣赏音乐，激发情感
播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。
学习
活动
设计
学习
活动
设计
一、谈话导入，激发兴趣。
小朋友，你们喜欢旅游吗？你去过哪些地方？今天，老师和大家要去几个很美很美的地方，想去吗？（想）让我们一起出发吧！
二、导学
活动一：学习感悟第一二节
学习任务：读诗歌第一二节，说说你看用课件呈现出来，师读。
2.自主学习。借助拼音读课文，画出生字，读准字音。
2.课件出示动物图片(孔雀、锦鸡、黄鹂„„)，随着动物的出场，动物的名字在屏幕上出现，同学们自由叫出动物的名字。
二、导学
活动一：图文对照，学习生字新词
学习任务：现在就用你喜欢的方式，读一读课文，把这些动物朋友找出来。画出文中动物的名字。
部编版小学二年级上册语文教案：第二单元2 树之歌
课题：2、树之歌一、教学目标：1、认识15个生字，会写10个生字，积累词语。
了解“木”的演变过程。
学写“木”字旁及“木”的生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
二、教学重难点1、识字写字，积累词语。
2、朗读课文，背诵课文。
3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
三、教学用具：PPT四、教学流程：一、课前诵读环节1、课前演讲：《竹石》2、师：这是一首赞美竹子的诗，其实赞美树木的诗还有很多，猜猜下面这首诗是赞美什么树木？3、猜树木，引出《咏柳》，课前带文。
出示：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（）预设：生：咏柳师：是啊，这是一首赞美柳树的诗，你们能抓住柳树的特点猜出答案。
真不愧是小博士。
现在让我们一起用好听的声音夸夸柳树吧。
男女合作读男：碧玉妆成一树高女：高高高，一树高男：万条垂下绿丝绦女：绦绦绦，绿丝绦男：不知细叶谁裁出女：出出出，谁裁出男：二月春风似剪刀女：刀刀刀，似剪刀师：从你们的声音中，我仿佛看到了一排排纤细柔美的柳树在向我们招手。
过渡：瞧！郁郁葱葱的森林就呈现在我们面前，这里都有些什么树木？让我们一起走进《树之歌》这首歌谣中找一找。
二、“一主教材”教学环节1、运用批注法自主阅读出示自学提示：自由读儿歌，读准字音，读通句子，用“----”画出儿歌中主要有哪几种树？（1）交流预设：生1：杨树、榕树、梧桐树、松柏、木棉、桦树、金桂生2：我有补充，还有银杏水杉师：你们的小眼睛真亮，找的很全面，但老师要提醒你们，松柏是两种树木（松树、柏树），银杏水杉也是两种树木（银杏树、水杉树）师：小好奇现在要考考小博士，敢不敢接受挑战？（2）师生问答读师: 走进森林，一排排树木像一个个士兵一样高大、挺拔的站在我们面前，咦！那一棵棵高高的树是？生：杨树杨树杨树师：壮壮的树是？生：榕树榕树榕树师：谁的树叶像手掌？生：梧桐梧桐梧桐树师：什么树木四季披绿衣？生：松树松树松树、柏树柏树柏树师：是谁喜暖在南方？生：木棉木棉木棉师：是谁耐寒守北疆？生：桦树桦树桦树师：谁被称为活化石？生：银杏银杏银杏、水杉水杉水杉师：什么开花满院香？生：金桂金桂金桂师：挑战成功！相信这些大树已经偷偷的跑到你们的小脑瓜里，看看你能交几个大树朋友？（2）填空读森林里的树可真多啊：有____树、____树、____树、____树、____树、____ 树、____树、____树、____树、____树、____树，令人目不暇接！过渡:这么多大树朋友真使人眼花缭乱，小博士们怎样才能正确分辨出它们呢？我们一起看看各种树木都有哪些特征？三、以读带讲，深入理解课文出示自学提示：再读儿歌，读出情感，突出特点，小组合作，用“О”圈出各种树的特点。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第二单元语文园地二 优质版教案
课题语文园地二主备教师【核心素养目标】文化自信：初步了解大意，懂得与人交往方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。
语言运用：背诵关于中华美德的名言。
思维能力：懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。
审美创造：初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
【课前解析】本单元语文园地安排了三个板块的内容。
“查字典”，由儿歌、部首查字法的步骤和查字典练习三个部分组成。
教材先安排一首儿歌让学生自主朗读，引出话题：“读书的时候，遇到了不认识的字，该怎么办？”接着借助“狐”字让学生学会正确使用部首查字法查字典，在此基础上通过分项练习引导学生逐步掌握部首查字法。
编排“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”这一练习，旨在引导学生将查字典的方法真正落实到阅读实践之中，养成遇到不认识的字勤查字典的好习惯。
“日积月累”编排了三句中华美德的名言，引导学生背诵积累，初步懂得与人交往等方面的道理。
“我爱阅读”编排了一首表现农历时序的歌谣《十二月花名歌》，按照时间顺序写了正月至腊月十二个月中开花的花名和特点。
【教学目标】1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。
2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
3.背诵关于中华美德的名言。
4.初步了解大意，懂得与人交往方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。
5.阅读《十二月花名歌》。
6.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
【教学重点】1.懂得阅读时遇到不认识的字可以用部首查字法查字典。
2.初步建立部首的概念，学会用部首查字法查字典，认识7个生字。
3.背诵关于中华美德的名言。
4.初步了解名言的意思，懂得与人交往方面的道理，传承诚信、友善等中华传统美德。
5.阅读《十二月花名歌》。
6.初步了解正月至腊月中每月开花的花名和特点。
【教学难点】学会用部首查字法查字典。
【课前准备】课前引导学生查找了解关于花的资料，学生准备好字典；多媒体课件。
2024年部编版二年级语文上册教学设计及教学反思全册表格式第二单元识字1 场景歌 优质版教案
点拨：“艘”用于较大的船只，“条”用于较小的船只。
（3）思考：“艘”和“条”调换一下，“一条军舰、一艘帆船”可以吗？
（4）小结：虽然都是形容船只，但不能混用，因此我们要根据事物的特点恰当运用量词。
3.指导书写生字“处”。
（1）提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横中线起笔；第一笔横撇和第三笔捺不相交；“卜”的竖起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。
三、学习第1小节
1.导入第1小节：现在，让我们随少先队员快乐出发！我们先去海边看看，齐读第一小节，说说这一场景中有哪些景物。（出示课件10）
根据学生的描述，相机在课件中出示“一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾”的文字及图片（出示课件11）。并针对“帆”和“舰”两个生字进行解释。“帆”指挂在桅杆上的布篷，利用风力使船前进；“舰”指军用大型船只。如航空母舰、驱逐舰、舰艇、军舰等。（板书：海鸥、帆船、军舰、港湾）
电子版教案
授课教师“二次备课”（手写）
第一课时
【课时目标】
1．指导学生认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园、桥、群”4个会写字。
2.正确朗读课文，认识数量词描绘的场景，初步感受场景展示的美丽景色。
【教学过程】
一、创设情境，识记生字
1.（出示课件3）课件出示学生郊游图片，导入：大家看，这群少先队员一起去郊游，好开心啊！他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们跟随他们走进《场景歌》吧。（板书课题：场景歌）学生齐读课题。
（2）（出示课件19）引导学生理解“一行垂柳”，出示图片，提示：纤细柔软的柳枝都是向下垂着的，所以人们称这样的柳树为垂柳。柳树沿着河岸整齐地排成一排，我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。有时候，同一种事物，我们还可以用不同的量词，例如“一行垂柳”还可以说成“一（ ）垂柳”？
二年级上册语文教案-第二单元《拍手歌》部编版
1.理论介绍：首先，我们要了解《拍手歌》的基本内容。它是一首富有节奏和韵律的儿歌，通过拍手和歌唱，传递友谊和快乐的情感。这首歌不仅是我们的学习材料，也是我们感受集体生活乐趣的方式。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的歌词。歌词中的“你拍一，我拍一，快乐友谊在一起”展示了拍手歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们表达情感。
举例：教师可以设立明确的分组任务ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ让学生在完成任务的过程中学会分工合作，培养团队精神。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《拍手歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在和朋友一起玩耍时，有没有唱过歌或者拍过手呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索拍手歌中的友谊和快乐。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的认读和书写，以及课文内容的理解。对于难点部分，我会通过例句和实际操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《拍手歌》相关的问题，如“拍手歌中还有哪些生字词？”
2.实验操作：为了加深对生字词的理解，我们将进行一个简单的书写练习。这个练习将帮助学生巩固生字词的书写。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和书写练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何用拍手歌表达友谊和快乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现表达情感的方法，并启发他们思考如何通过歌唱和拍手传递情感。
部编版小语二上第二单元集体备课
部编版小语二上第二单元集体备课部编版小学语文二年级上册第二单元单元备课一、单元内容分析本单元的人文主题是“识字单元”，其语文素养是“汉字的规律”。
是以“汉字”为主题进行编排的,主要由《场景歌》《树之歌》《拍手歌》《田家四季歌》和“语文园地二”组成，是一组陶冶情操的好教材。
本单元的内容都是大自然中的场景、事物。
《场景歌》把意义相连、语义相关的数量词分类集中在4个不同的场景，勾勒出一幅幅清新生动的风景画，画面中描写的是带有数量词的事物，让学生学会更精准的表达。
《树之歌》介绍了祖国大江南北常见的树木，让学生了解它们的基本特点，使学生通过不同的树木感悟美好自然，并拓展了相关简单易懂的谚语。
《拍手歌》是一首富有时代气息的儿歌，以生动活泼、喜闻乐见的拍手形式，让学生感悟保护动物、热爱大自然的情怀。
《田家四季歌》展现了乡村美丽的四季景色，让学生了解到不同季节不同的农作物生长过程，感悟四季轮回。
《语文园地二》鼓励学生善于发现善于表现，体验研究的快乐。
通过本组课文的研究，让学生亲近自然，初步感受大自然的丰富美妙，激发学生对大自然的喜爱之情。
二、单元教学目标。
1、会认55个生字，读准2个多音字，会写40个生字。
会写28个词语。
能按笔顺规则用铅笔写字，留意间架结构。
认识“隹”字旁，知道它与鸟类有关。
2、运用词串识字、字理识字、事物归类识字、部首查字法查字典识字等方法认识生字。
结合图画识字学文，引导学生发现汉字规律。
了解形声字形旁表意，声旁表音的构字特点。
3、积累数量词的不同用法，能在生活情境中运用恰当地数量词，表达生活。
4、精确、流利、有感情的朗读课文，不添字、不落字、不错字，厚实语言积累。
5、在详细的操作实践中，研究用部首查字法查字典。
初步树立部首的概念，明白糊口中和碰到不认识的字可以用部首查字法查字典。
6、激起学生热爱动物、保护动物的思想感情，体会农民的辛勤劳动和丰收的喜悦体会大自然的美妙厚实，激起对大自然的热爱。
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部编版二年级上册语文第二单元教案1.场景歌教学目标：知识与技能：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语.过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，达到“情由景生”的效果.情感态度与价值观：发展学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣.教学重点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语.教学难点：学习本课生字、生词，能正确的书写生字和有生字组成的词语.教法：读、思、说滚动推进.学法：自主、合作、探究.教学课时：1课时教学准备及手段：课件教学过程：一、激趣导入课件出示，海鸥、海边、船、牧场、稻田、小溪的照片.师问：同学们，你们看到了什么？学习生字课件出示，学生“开火车”认读.指名学生认读生字.学生识知字形.三、书写生字教师范写生字.学生书写生字.通过查工具书.找生字解释，近义词，联系上下文等方法，理解词语.通过用词语说话或词语搭配引导学生运用新词.四、课堂小结回顾本节课的学习总结一下自己的收获.五、板书设计六、教学反思第二课时教学目标：知识与技能：了解课文内容，背诵课文.过程与方法：运用自主、合作、探究的学习方式，引导学生自读自悟，理解课文内容.情感态度与价值观：激发学生的观察能力，想象能力，提高审美情趣.教学重点：理解课文内容.教学难点：理解课文，背诵课文.教法：读、思、说滚动推进.学法：自主、合作、探究.教学课时：1课时教学准备及手段：课件教学过程：一、复习导入听写生字.指名朗读课文二、学习课文学生自由朗读课文.（1）学生自己质疑，先小嘴间讨论，解决，不懂的再全班交流.（2）这篇课文主要写什么？（3）你以前学过那些量词？2、师生共议小结.3、出示课件中量词“只、片、艘、条、座、缕、顶、块、方、道、孔、丛、所、面、把、群、阵”三、课堂小结学完这篇课文，你一定有不少收获吧，快总结一下.四、板书设计五、课后反思识字2 树之歌教学目标：1、会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词.2、朗读课文，背诵课文.3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字.教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词.2.朗读课文，背诵课文.教学准备：教学课件教学课时：两课时教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课.1.教师谈话.2.板书课题.二、初学儿歌，学习检查生字.1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音.3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查.4.课件出示生字新词.梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写.（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导.三、板书设计四、教学反思第二课时一、复习引入指名读树之歌三、再读儿歌，理解意思.1.全班齐读儿歌.2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木.4.指导背诵.四、课后理解1.十年树木，百年树人.句意：比喻要使小树成为木料需要很长的时间.而培养一个人才则需要更多的时间，是个长久之计，并且十分不容易.因此，这句话寓意着国家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接续、繁衍、传承.古人云：江山代有后人出，一代新人换旧人.这样人类才能永续繁衍、生生不息.2.树高百尺，叶落归根.意思是：树长得再高，落叶还是要回到树根.比喻离开故土时间再长，最终还是要回归故土.3.树无根不长，人无志不立.意思是：就是人要立志，没有志向的人是不会成功的.五、课后作业杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌.枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆.⒈儿歌讲了几种树木，用“—”画出.⒉“梧桐树叶像手掌”，用“手掌”比喻梧桐的（）？“松柏四季披绿装”，用“绿装”来比喻松柏的（）？六、板书设计七、教学反思识字3 拍手歌教学目标：知识与技能：1.正确认读“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字.2.正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语.3.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏.4.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点.过程与方法：1.通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握“牢、记”等 13个生字；正确书写“保、护”等 8个字. 正确认读“牢记、孔雀、雄鹰”等词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语.2.正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏.3.了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点.情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识.教学重点难点教学重点：识记与动物有关的生字；了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点；熟读课文，能做拍手游戏.教学难点：了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点.教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程：一、展示图片，谈话导入，揭示课题1. 课件展示动物图片，引导学生说说认识其中的哪些动物，告诉学生这些动物就藏在今天要学习的课文中.2. 揭示课题，板书“拍手歌”，学生齐读.3. 认识“拍手歌”.回忆二年级学过的拍手歌.课件展示，请一位学生朗读，其他学生拍手应和.教师简介：拍手歌就是拍着手诵读的儿歌.二、初读课文，整体感知1. 学生听录音，感受读课文的节奏，数一数课文有几个小节.2. 学生自由读课文，圈画生字，注意读准字音，读通句子.3. 同桌互读，纠正字音.三、细读课文，借图识记1. 画一画，找一找.引导学生自己画一画、找一找课文里提到了哪些动物，然后交流.交流的过程中，教师根据学生的交流出示第一组词语：“孔雀、锦鸡、雄鹰、雁群、百灵、老虎、熊猫”.认读后重点指导认识“隹”.先让学生观察“雀、鹰、雁”字形的相同之处，然后演示“隹”的字形演变过程（详见“教学资源”），让学生知道带有“隹”的字与鸟类有关.最后拓展识字，让学生说说还知道哪些部首是“鸟”或“隹”的字.2. 读一读，选一选.这一环节主要学习第二组词语：“牢记、保护、伙伴”.教师可以出示如下练习：牢记保护伙伴我们要（）大自然中的动物.动物是我们的好（）.学过的生字大家一定要（）.练习之后再出示“记、己”进行对比，出示“保、伙、伴”三个字，练习组词和用词语说句子，看谁用得准确.3. “开火车”认读，巩固识记.用卡片出示要求会认和会写的两类字，采用开火车、同桌互读、小组赛读等多种形式加以巩固.再认字的时候，将生字放在词语里，再把词语放到课文的句子里，再结合着理解句子、结合句子内容说话，将字词句运用整合起来.4. 自由读文，巩固生字.四、拍手游戏，品读课文1. 学生自己拍手读课文，要求注意朗读的节奏.2. 同桌拍手互读.3. 全班拍手对读；教师引读.如教师读“你拍一，我拍一”，学生读“保护动物要牢记”，体会诗歌的节奏.五、整体把握，练习说话1. 引导学生默读课文，想一想：第 1小节和最后一个小节讲了什么道理.2. 学生思考后交流.3. 让学生抓住文中动物的特点练习说话，交流对动物的了解，升华情感.（1）先说说自己对课文中动物的了解，可以从不同的角度去说.（2）让学生模仿例句，用一句或几句话夸夸它们.在说完整话的基础上，要求学生能够说出动物的特点来（详见“教学建议”）.六、书写“保、伙、伴”1. 观察偏旁，归类书写.出示生字卡片“保、伙、伴”，观察比较，说说写好单人旁需要注意些什么.2. 观察部件，交流提醒.引导学生观察生字部件中的笔画，说说书写时要特别注意哪些笔画或部件.3. 教师范写，学生练习.4. 师生赏评，练习改进.七、拓展小结1. 总结全课：这节课，我们认识了好多动物朋友，也了解了它们的生活特点.动物和人类一样，都是大自然的孩子.我们要和动物和谐相处，爱护它们、保护它们，共同拥有美丽的大自然.2. 拓展延伸：学生课后搜集其他内容的《拍手歌》，准备在后面的学习中交流.八、布置作业：1.熟读课文.2.把今天学过的内容讲给家人听.九、板书设计十、教学反思识字4田家四季歌教学目标：[知识与技能]1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4 个生字的字音.2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这 4 个字组词.3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿.4、能在田字格中描写“春，秋，冬”.[过程与方法]1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字.2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编.[情感、态度和价值观]1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情. 教学重点：学习“春、夏、秋、冬”4 个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌.教学难点：1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编.教学过程：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲《四季歌》. 激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌.我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题？指名读、齐读.二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生交流自学的生字. （春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐.）2．叫号游戏.（巩固四个生字）师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？（夏天）夏天过去了，什么来到了？（秋天）秋天过去了，什么来到了？（冬天）冬天过去了，又是第二年的春天来到了.就这样，四季在轮回. 3.听课文录音，整体感知.（1）师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音. 师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：（一）读准字音1.跟录音读课文. 师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了.下面让我们跟着录音读读课文吧.小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿.2.指名读. 师：读得真不错.3.比赛读.（2 小组）（二）理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色.你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听.2、春天花儿笑.（板书：笑）师：笑的反义词是什么？“花儿笑”是什么意思呢？（“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖.）3、夏天蝉儿叫.（板书：叫）师：蝉儿的叫声是怎样的呢？我们来听一听.蝉儿还有一个名字叫“知了”.听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热.4、秋天枫叶红.（板书：红）师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收.5、冬天雪花飘.（板书：飘）师：“飘”字写出了雪花的轻盈.冬天下雪了，我们可以干什么？ 6.师生合作读. 师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？（师生配乐读儿歌）这样，你们还能和老师合作吗？四、巩固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好.下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了.（1）一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答.（2）读一读，想一想，什么季节开什么花？（3）想想下列词语描写的是哪个季节？ 2、师：小朋友真棒！老师奖励大家一首儿歌.这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌. 你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊？ 3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗？可以说图上的，也可以说图上没有的.但是要求学着课文的样子说，你行吗？（生合作完成一首四季歌）4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物.我们的大自然可真奇妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美.那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的.回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌.五、板书设计六、教学反思语文园地二教学目标：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法.2、具有运用字典独立识字的能力，养成在学习中勤查字典的好习惯.3、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣.4、继续培养爱阅读，爱积累的好习惯.重点难点：1、让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法.2、熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣.课前准备：1、制作多媒体课件.（教师）2、准备字典.（学生）教学课时：二课时教学过程：第1课时一、读儿歌，导入新课.1、学生读儿歌：葡萄架，高又高，上边挂着紫葡萄.狐狸看见往上跳，跳哇跳，够不着.够不着，心不甘，不说自己笨，倒说葡萄酸.2、你们在读的时候，有没有不认识的字？有不认识的字我们怎么办呢？3、提示新课：查字典.二、学习用部首查字法查字典.1、学生自由读查字典四步法，巡视.2、请同学汇报用部首查字法的四个步骤.3、老师把字典放在平台上作示范，引导学生在自己的字典中找出“部首检字表”页码上的“部首目录”、“检字表”、“正文”，告诉学生应怎样看正文中的注音及解释，让学生明白，查字典必须按一定步骤进行，才能查到要查的字.4、练习（1）查一查下面的部首在“检字表”的哪一页.艹（）糸（）犭（）酉（）(2)数一数下面的字除去部首还有几画.葡（）紫（）狸（）笨（）酸（）5、实践操作：学生用部首查字法，查查儿歌中不认识的字.6、检查学生完成情况.三、老师小结，布置作业.四、板书设计五、教学反思第2课时一、提问引入，激发兴趣.1、孩子们会说对联吗？你都知道哪些对联？2、请部分同学来分享自己了解的对联.3、提示新课，今天我们也来学习对联.二、日积月累.1、出示26页3副对联，让学生借助拼音自由读，小组合作读，指名读，齐读.2、教师用课件出示对联中难读的生字.3、认读生字.（指名读，齐读）4、学生逐句读对联，直到读通顺，读熟为止.5、师指导朗读对联，感受对联所表现的意境.6、生再次试读对联，直到读得流利，有感情.（互读，小组合作读，全班齐读）7、师逐句讲解每副对联的大致意思.8、生带着情感，小组合作试背.9、指名背诵，全班齐背.三、我爱阅读.1、学生借助拼音自由读“十二月花名歌”，小组合作读，指名读，齐读.2、老师用课件出示儿歌中难读的生字.3、认读生字.(指名读、开火车读、齐读).4、学生逐句读，直到读通顺，读熟悉为止.5、学生再次自由读，并用横线勾画出每个月开的花名.6、全班交流汇报.7、拓展：你还知道哪些花是什么月份开的？举例说一说.四、老师小结，布置作业.五、板书设计六、教学反思。