秦帝国的兴亡
第13课 秦帝国的兴亡
第13课秦帝国的兴亡教学目标：1.学习秦统一的历史，说出秦兼并六国的顺序，完成统一并建立中国历史上第一个统一的多民族中央集权国家的时间。
2、探讨秦统一建立国家的意义，培养分析问题的能力。
3、知道陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义。
教学重点：秦兼并六国建立统一的多民族国家的历史意义。
秦朝的建立有利于社会经济的发展，有利于民族融合。
秦的各种政治、经济措施对后来的封建王朝产生了巨大影响。
教学难点：对秦统治的正确评价和指导学生形成正确而又客观的历史评价。
通过历史知识的学习与分析，形成正确的是非功过观念，提高联系、全面、辨证分析问题的能力。
教学用具：电脑历史挂图教学方法：引导式启发式教学过程：一、教学导入：中国历史上第一个功高三皇、德高五帝的皇帝是谁？他得丰功伟绩有何之处？“（使用电脑搜索。
）二、整体感知：（课件展示）1、秦朝在同一六国之前有那些改革的措施，主要是谁负责改革，他改革的作用是什么？2、秦朝统一六国的顺序是？统一六国当中最有转折的战争是与赵国的哪场战争？3、秦朝在统一六国后，宰相是谁？他向秦始皇如何建议的，改革让秦国在以后的发展中怎么样？4、分析秦朝的建立对当时的社会发展产生什么样的意义？5、第一次大规模农民起义是谁领导的？6、探讨这次大规模农民起义的作用和意义？7、刘邦为什么能在楚汉之争中取得胜利？三、课文探究：(课件展示)1、秦朝的统一对于历史的贡献意义？学生分组讨论：（主要是立足于秦朝建立后在政治、经济、文化上的一系列的改革，改革产生的作用。
是要求学生达到的要求，提高学生分析问题、解决问题的能力。
）2、讨论秦始皇的是非功过？（要求要辩证的去看待秦始皇的是非功过，从而让学生们树立正确的价值观取向。
）3、秦朝灭亡的原因，对比秦汉统治者的治国策略，讨论汉朝为何能统治时间久？四、课文总结：本文通过对秦朝历史的学习，认识到秦朝建立的统一的多民族国家的作用和意义，同时对秦朝统治的政策评价，让我们认识到历史发展规律是有其必然的因素。
《秦帝国的兴亡》教案
《秦帝国的兴亡》教案一、教学目标1、知识识记（1）秦朝是中国历史上第一个中央集权大一统王朝，秦始皇是中国历史上第一个皇帝。
（2）秦加强中央集权的各项措施，如郡县制的建立，统一文字、货币、度量衡，修建长城和修筑驰道等。
（3）陈胜、吴广领导的秦末农民大起义。
（4）楚汉相争。
2、理解（1）秦始皇为巩固中央集权而采取的一系列措施对后世影响深远。
（2）识读秦朝疆域图和秦朝主要交通干线图，掌握阅读地图的能力，并理解便利的交通对巩固统一的重要作用。
（3）秦朝的残暴统治和人民不堪重负是秦末农民起义的根本原因。
二、教材分析秦的统一和巩固统一的措施是本课的重点。
商鞅变法为秦吞并六国奠定了物质基础，秦的统一结束了中国长期的分裂割据局面，有利于社会经济的发展。
秦始皇创立的中央集权制度和各项巩固统一的措施在当时发挥了积极作用。
官僚制度方面，中央设三公各司其职，地方设郡县管理一方，但中央和地方官职的任免都由朝廷决定，由此，统治权就牢牢掌握在皇帝手中。
可引导学生将这一官僚制度与分封制相比较，从而理解其对加强中央集权的作用。
分析文字、度量衡、钱币不统一所带来的不利之处，从而理解秦始皇在这些方面采取的统一措施的进步意义。
结合“史海拾贝”内容介绍长城，使学生了解秦修筑长城的历史背景及其作用。
（为什么要修筑长城）秦朝在推行巩固统一措施的过程中所出现的积极效应和负面影响是本课的难点。
秦统一中国，符合历史发展的潮流；秦朝在很短的时间内建立了一系列政治、经济、文化制度，功绩显著。
但同时也应该使学生认识到，一些措施和工程确实加重了人民的各种负担，使百姓无力承受，最终酿成农民起义。
应该使学生知晓，“兴”与“亡”之间的辨证关系，人民的支持和理解是统治的基础，国家和社会发展的最终目的是为广大人民谋福利。
三、重要图片说明《铜车马》第三单元的单元页插图。
秦铜车马于1980年出土于秦始皇陵西侧的一个陪葬坑内，共有两乗。
图为1号铜车马，也称作高车、立车或戎车。
【历史教案】秦帝国的兴亡教案
学习目标：1.了解秦统一的背景﹑时间和秦朝的都城；探究秦统一的意义2.了解秦的暴政，掌握陈胜吴广起义爆发的直接原因、经过、结果及影响。
理解秦暴政与陈胜、吴广起义的因果关系。
3.了解楚汉战争的时间、性质及结果。
完成目标：【自主预习】一．“秦王扫六合”1.背景：战国以来，成为大势说趋。
后，秦国逐渐成为七国中实力最强的国家。
之战后，六国再无力抵御秦国的攻势。
2.时间：年，秦国先后兼并六国，建立起我国历史上第一个3. 开国皇帝：4.都城：5.意义：。
二、陈胜吴广起义1.原因：根本原因：直接原因：。
2.时间：3.地点：4.领导人：5.口号：6.建立政权：7.结果：8.意义：9.年项羽率兵数万与秦军30万在巨鹿展开决战，项羽毅然命令部下，结果项羽以少胜多大败秦军。
刘邦趁项羽与秦军决战之机，率军攻占，秦朝灭亡。
三、楚汉战争时间：交战双方：交战目的：主要战役：结果：【达标检测】1.“秦王扫六合，虎视何雄哉！”秦王嬴政灭掉六国，建立我国历史上第一个统一的多民族的中央集权的封建国家是( )A. 夏朝B.商朝C.秦朝D.汉朝2.李白诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。
”该诗称颂的是秦始皇（）A．统一中国 B.推行郡县制C.修筑长城D.抵御匈奴3.我国历史上第一次农民大起义是（）A.陈胜吴广起义B.黄巾起义C.李自成起义D.太平天国运动4.后人用“六王毕，四海一”来称赞秦王嬴政统一天下。
你知道“四海一”的时间是哪一年吗（）A.公元前230年B.公元前221年C.公元230年D.公元221年5.开创了君主专制中央集权政治制度的皇帝是（）A.夏禹B.汉武帝C.秦始皇D.唐太宗6.能反应陈胜吴广起义壮举的成语是（）A.破釜沉舟B.背水一战C.纸上谈兵D.揭竿而起10.说出与本课内容相关的成语典故。
课堂小结：。
历史10-15课知识梳理资料
知识点十：秦帝国的兴亡1.秦统一的条件：①统一是历史趋势②商鞅变法使秦国中最富强的国家。
③公元前260年，长平之战大败七国中实力最强的赵国，使东方六国再也无力抵御秦国的进攻。
（纸上谈兵—赵括）2.秦的统一：顺序：韩—赵—魏—楚—燕—齐。
时间：公元前230——前221年3.秦朝的建立：前221，秦王嬴政（秦始皇）建立了我国历史第一个统一的多民族的中央集权国家，定都咸阳。
4.秦朝统一意义：（1）秦的统一结束了春秋战国以来诸侯割据的混乱局面，将中国历史推进到一个崭新的阶段。
（2）从此，统一成了中国社会发展的主流，成了中国文明史的重要特征，也是中国人民对人类所做出的重要贡献。
5.陈胜吴广起义：根本原因：秦朝的暴政；直接原因：大雨耽误工期。
意义：陈胜吴广起义是我国历史上第一次大规模的农民战争，它沉重打击了秦朝的残暴统治。
知识点十一：秦始皇加强中央集权的措施1.政治上：①采用“皇帝”称号②设立丞相、太尉、御史大夫。
③废除分封制，建立郡县制度。
经济文化：①统一车辆形制②统一文字，先小篆后隶书③统一货币：圆形方孔铜钱④统一度量衡军事上：修筑西起临洮东到辽东的万里长城，抵御匈进攻。
思想上：焚书坑儒知识点十二：汉武帝推进大一统格局1.西汉建立：前202年，定都长安，刘邦就是汉高祖。
2.汉武帝推进大一统格局：思想上：采纳董仲舒建议，实行“罢黜百家，独尊儒术”政治上：①采纳主父偃的建议，颁布“推恩令”巧妙削弱诸侯王封国的权力。
②加强检察制度：在中央，设立司隶校尉；地方：设立刺史。
作用：中央集权空前加强，大一统帝国得到了进一步巩固和发展。
知识点十三：秦汉开拓西域和丝绸之路1.开拓西域：前138年，汉武帝为了联合西域的大月氏夹击匈奴，派张骞第一次出使西域。
前119年，汉武帝派张骞第二次出使西域。
作用：张骞出使西域，开辟了通往西域的道路，加强了汉朝与西域各国的联系。
2.汉朝在西域设立的机构：前60年，西汉在西域设立西域都护。
《秦帝国的兴亡》历史教案
《秦帝国的兴亡》历史教案一、教学目标1.让学生了解秦帝国的历史背景、发展过程和灭亡原因。
2.培养学生分析历史事件的能力，提高历史素养。
3.通过学习秦帝国的兴亡，引导学生认识到历史规律和民族精神。
二、教学重点与难点1.教学重点：秦帝国的历史背景、发展过程、灭亡原因。
2.教学难点：分析秦帝国兴亡的原因及其对后世的影响。
三、教学过程第一课时：秦帝国的历史背景与崛起1.导入通过提问引导学生回顾秦帝国之前的历史背景，如战国时期各国争霸、秦国的发展等。
引导学生思考：秦国是如何崛起的？2.讲解讲解秦国崛起的历史背景，如地理环境、政治制度、经济基础等。
分析秦国崛起的原因，如商鞅变法、统一度量衡、强化中央集权等。
3.互动让学生分组讨论：秦国崛起的原因有哪些？每组派代表发言。
第二课时：秦帝国的统一与制度建设1.导入通过提问引导学生回顾秦国的崛起过程，思考：秦国是如何实现统一的？2.讲解讲解秦国统一六国的过程，如战争、外交手段等。
分析秦国统一后进行的一系列制度建设，如推行郡县制、统一文字、度量衡等。
3.互动让学生举例说明秦国统一后进行制度建设的重要性。
第三课时：秦帝国的繁荣与衰败1.导入通过提问引导学生回顾秦国的制度建设，思考：秦国在统一后取得了哪些成就？2.讲解讲解秦国的繁荣时期，如经济、文化、科技等方面的成就。
分析秦国的衰败原因，如暴政、阶级矛盾、民族矛盾等。
3.互动让学生分组讨论：秦国衰败的原因有哪些？每组派代表发言。
第四课时：秦帝国的灭亡与历史教训1.导入通过提问引导学生回顾秦国的繁荣与衰败，思考：秦国是如何走向灭亡的？2.讲解讲解秦国的灭亡过程，如陈胜吴广起义、刘邦项羽争霸等。
分析秦国灭亡的历史教训，如重视民生、加强民主监督等。
3.互动让学生结合所学内容，谈谈自己对秦国灭亡的认识。
四、教学评价1.课堂问答：检查学生对秦国历史知识的掌握。
2.小组讨论：评估学生在互动环节的参与度和思考深度。
3.课后作业：布置相关历史题目，检验学生对本节课内容的理解和运用。
第十三课_秦帝国的兴亡
。
战 国 七 雄
一位秦国商人到各国做生意回到秦国后，秦 王问他沿途在各国观察到的景象： 3、这位商人不禁感叹到七国当中还是秦国最 富最强。（为什么？）
商鞅变法后，秦国逐渐成为实力最强的国家。
。
长平之战
（公元前262—前260年）
秦国（白起）
赵国（赵括）
赵国兵败，40万士卒被秦 国坑杀。
战 国 七 雄
四面楚歌
……
• 公元前 建立了我国历史上第一个统一的多民族的中央集 权国家_______ 秦朝 。
221
秦王嬴政 年,秦统一中国 ,__________
统治者的暴政
• 秦朝灭亡的主要原因是 __________
• 公元前209年，在大泽乡发动起义，建立张楚 陈胜、吴广 。 政权的领袖是 • 秦朝灭亡和项羽失败的共同原因是 A、严酷的刑罚 B、骄傲自大 C、剥削沉重 D、失去民心
D
想一想 说一说
有人说秦始皇 是千古一帝,有人 说秦始皇是暴君, 对这个问题你有 什么看法?
进军关中 失败
陈胜吴广起义的历史意义：
我国历史上第一次大规模的农民战争， 沉重打击了秦朝的残暴统治。
刘邦项羽农民起义
项羽
公元前207年，巨鹿之战，大败秦 军，消灭了秦军主力。
项 羽
刘邦
刘邦
公元前207年，刘邦先入关中， 并攻陷咸阳，秦朝灭亡。
1.时间起止:
公元前206—前202年
2.性质： “西楚霸王”项羽和“汉王”刘邦为争夺皇
2.秦朝的严刑酷法：如族诛或连坐
3.秦二世继位后重用宦官，统治残暴，社会矛盾尖锐。
秦朝统治者的暴政
（根本原因）
陈胜吴广起义
公元前209 年大泽乡 张楚
中国通史 (5)
秦朝建立的意义
秦朝的建立，在中国历史上具有 划时代的意义。它存在的时间虽然很 短，但由此开始的政治、经济制度在 以后二千多年的封建社会中，有着极 为深远的影响。 “秦人”同后来的“汉人”、 “唐人”一样，成了世界各国对中国 人民的代称，欧洲人至今仍称中国为 China，日本人称中国为“支那”，就 是由“秦”演变来的。 作为秦朝创始者的秦始皇，顺应 历史潮流，完成统一事业，建立了中 央集权制的封建国家，这就决定了他 在中国历史上的突出地位。
纪 以筮 黥 举 弃 》 吏、 为 者 市 有 为种 城 与 ； 敢 师树 旦 同 以 偶 。之 。 罪 古 语 ”书 所 。 非 《 《。 不 令 今 诗 若去下者 史欲 者 三 族 》 记有 ， 十 ； 、 《 秦学 医 日 吏 书 始法 药 不 见 》 皇令 、 烧 知 者 本， 卜 ， 不
·
修长城、徙民实边
秦还把战国时燕、赵、秦 三国长城修复并连接起来,筑成 西起临洮（今甘肃岷县）、东 迄辽东的古代世界伟大工程之 一的万里长城，用来保护北方 农业区域。 秦长城遗迹
对越人的战争
屠睢服百越：秦始皇
二十六年，秦始皇派屠睢发 卒五十万，分为五军，进攻 越人,进行了三年艰巨战斗。 击败了闽越的抵抗,以其地置 闽中郡(今福建福州)。攻南 越的秦军，也占领了番禺。
——杜正胜《编户齐民—— 传统政治社会结构之形成》
“虎狼之秦”：法家思想与秦军国主义发展特色
商 鞅 相 孝 公 ， 为 秦 开 帝 业
《商君书 ·画策》：‚民之见战也，如饿狼 之见肉，则民用矣。凡战者，民之所恶也， 能使民乐战者王。强国之民，父遗其子、兄 遗其弟、妻遗其夫皆曰：不得，无返。‛ 《商君书 ·赏刑》：‚富贵之门必出于兵， 是故民闻战而相贺也，起居、饮食所歌谣者， 战也。‛
秦帝国的兴亡
秦灭六国
燕
秦王扫六合， 虎视何雄哉！
赵 秦
齐
魏 韩
挥剑击浮云，
诸侯尽西来。
—李白《古风》
楚
秦朝的建立
时间： 公元前221年 南海 大海
都城
秦始皇巩固统一的措施
政治 皇帝 经济 文化 军事
御 太 丞 史 尉 相 大 夫 郡 县
史料解读：
统一法律制度，统 一度量衡标准。规 定车子两轮距离相 —《史记· 秦始皇本纪》 同。采用统一的文 字书写。
燕 赵
秦为何修筑长城？秦长 城东西起迄点？秦长城 利用了哪些旧长城？
秦 长 城 遗 址
各抒己见
秦始皇为巩固统一而实 施的各项措施中，你认为哪 一项对后世影响最大？
丁男被甲，丁女转 输，苦不聊生，自 经于道树，死者相 望。
统 一 度 量 衡
统 一 货 币
统 一 车 轨 、 修 筑 驰 道
统 一 文 字
修 筑 长 城
度
衡 量
统一度量衡
齐燕刀币 韩方足币
秦圆钱
楚铜贝
赵尖足币
楚 郢 爰
统一货币
圆形方孔钱
统 一 文 字
小篆
道 岁海 无 登内 饥 成皆 人 熟臣
秦小篆字砖
史料： 一法度衡石丈 尺。车同轨。 书同文字。
约法三章 暗渡陈仓 四面楚歌
一、秦始皇
秦帝国的兴亡
1、秦灭六国
2、秦朝的建立
3、秦统一后的措施
二、揭竿而起
1、陈胜、吴广起义 2、楚汉战争
1、练习册第15页-第16页。
2、收集与本课相关的成语，如“项庄 舞剑，意在沛公”、“亡羊补牢”、 “纸上谈兵 ”、“指鹿为马”、“霸 王别姬”等等。
中华五千年历史故事-秦朝覆亡的故事
中华五千年历史故事-秦朝覆亡的故事 秦朝(前221—前207)是由战国时期的秦国发展起来的中国历史上第⼀个⼤⼀统王朝，秦⼈的祖先⼤费是黄帝之孙颛顼的后裔，舜赐其嬴姓。
前209年，陈胜、吴⼴斩⽊为兵，揭竿⽽起，天下响应，刘邦、项⽻起兵江淮共抗秦。
前207年，秦亡。
下⾯⼩编给⼤家讲⼀讲中华五千年历史故事-秦朝覆亡的故事。
秦朝覆亡真相引⾔ 在中国历史上，秦始皇是⼀个令⼈匪夷所思的⼈物，秦朝也是⼀个令⼈百思不得其解的朝代。
⾃秦朝起，中国形成了⼀个以汉族为主体的统⼀⼤国，不管豪强公开割据或外族侵⼊建⽴政权，最后总是还原为汉族为主体的统⼀国家。
皇帝是秦始皇新创的名词，⼀个皇帝在历史上的评价如何，只能依据其表现来评判。
秦始皇正是这样⼀个⼈物，从死后到现在，经受了历代多少⽂⼈的各种不同的评点，如贾谊的责难、章炳麟和萧⼀⼭的恭维、顾颉刚和郭沫若的批判等等。
尽管始皇是个暴君，但是，他所创建的许多制度，是符合当时社会的需要的。
假使我们撇开嬴政的个性与作为，撇开秦朝的短暂⽽亡不说，单说中国在公元前221年，也就是在西⽅的耶酥基督尚未诞⽣前约两百年，即已完成政治上的统⼀;并且此后统⼀为常情，分裂为变态(纵使长期分裂，⼈⼼仍趋向统⼀;即使是流亡的朝廷，仍以统⼀为终⾝志向)，这是世界上独⼀⽆⼆的现象，秦始皇的功绩⾄巨⾄伟。
后来延续2000年之久的封建体制，基本上是秦制的逐步演变，秦奠定了⼤⼀统的政治基础和⼼理基础，因此是⼀个值得重视的朝代。
千古⼀帝 秦本是西⽅⼩国，⼏代⼈都前赴后继与戎狄战⽃，逐渐强⼤起来。
西周孝王曾封给养马⼈⾮⼦⼀块⼟地，地名秦(⽢肃清⽔县)，在戎狄间。
宣王封⾮⼦曾孙秦仲做⼤夫。
秦仲攻西戎战死，⼦孙都戮⼒攻戎，国势渐盛。
秦仲孙秦襄公因为救幽王有功，⼜护送平王东迁洛⾢，因此平王封襄公做诸侯，逐渐拥有了西周故地，成为西⽅强国。
秦采⽤戎狄法律及⽂化，虽成西⽅⼤国，却被东⽅华夏诸侯所轻视，不让它参与盟会。
秦君⼤多都是有作为的君主。
细谈秦国灭亡的原因
细谈秦国灭亡的原因大纲：一、秦国崛起及其统一中国1.1 秦国的背景及先秦时期的政治形势1.2 秦始皇的改革及对中国的影响1.3 秦国完成统一中国二、秦国灭亡的原因2.1 秦国内部矛盾的加剧2.2 秦国对外扩张的失败2.3 秦始皇死后政治制度的失控三、秦朝的影响及启示3.1 秦始皇的法治思想及对后世的影响3.2 秦朝统一中国带来的文化融合3.3 秦国灭亡对后世王朝的启示摘要：秦国灭亡的原因可以从政治、军事、经济、文化、社会等多个角度来分析。
首先，政治上，秦国自始皇帝时期就实行了强权统治，加强了中央集权，而忽视了地方的自治，导致了国家内部矛盾的加剧。
其次，军事上，秦国在征服六国时动用了大量人力物力，随之而来的就是打压百姓、加重赋税、奴役民众等问题，引起了民心的不满。
再者，秦国在征战中过分依赖法家和李斯之类的权臣，没有给予重任的总是将才，这也导致了军队的失去灵活性，无法应对复杂的战争局势。
此外，经济上，秦国在秦朝初期实行了重农抑商的政策，限制了商品经济的发展，使得国家经济的脆弱性更加明显。
而文化上，秦国在统一六国后实行了焚书坑儒的政策，使得文化繁荣停滞不前，也未能赢得民心。
社会上，秦国的法律制度过于苛刻，社会矛盾也逐渐加大，导致了社会动荡。
综上所述，秦国灭亡的原因是多方面的，不仅政治上存在问题，还有军事、经济、文化、社会等各个层面的问题。
当时的秦国并没有认识到这些问题的严重性，或者是政治权力的局限性导致了无法解决问题。
这也提醒我们，一个国家要想长治久安，必须充分认识到各种问题的复杂性，及时采取措施予以解决。
一、秦国崛起及其统一中国1.1 秦国的背景及先秦时期的政治形势1.2 秦始皇的改革及对中国的影响1.3 秦国完成统一中国一、秦国崛起及其统一中国1.1 秦国的背景及先秦时期的政治形势秦国是战国七雄之一，位于今天的陕西省和河南省一带。
在春秋时期，秦国是一个小国，但在战国时期，秦国经过长期的努力，逐渐发展成为强国。
13秦帝国的兴亡
材料1：从经济上看，各地的经济联系 已有一定程度的加强，北方的马匹，南方的 象牙、朱砂，东方的鱼盐，西方的皮革都运 到中原地区交换，这为统一局面的形成提供 了必要的经济基础。 材料2：因为封建割据及混战不断，人 民遭受了难以忍受的痛苦和灾难，人民渴望 统一。 材料3：商鞅到秦国后，向秦孝公大谈 治国称霸之术，受到重用。 材料4：在长平之战前，六国力量最强 的是赵国，是秦统一的最大障碍。赵国在长 平之战中残败，元气大伤，丧失了强国的地 位，再也无力和秦国抗衡，秦统一的进程加 快了。
公元前209年爆发的陈胜吴广 起义，沉重打击了秦朝的统治
楚汉战争
1
2
3
我国历史上首次出现大一统局面是在 221 公元前 年。 秦朝灭亡的主要原因是
暴政
。
在大泽乡发动起义，建立张楚政权的 领袖是 陈胜、吴广 。
秦朝灭亡和项羽失败的共同原因是 A、严酷的刑罚 B、骄傲自大 C、剥削沉重 D、失去民心
三则材料反映了秦 朝哪些社会现象?
徭役繁重
赋税沉重
刑法严酷
秦 朝 的 暴 政
秦 末 农 民 战 争
陈胜吴广起义
王侯将相， 宁有种乎？ 斩木为兵， 揭竿为旗。
（1）起义的时间、地点、建立的政 权分别是什么？
张楚
公元前 209年 大泽乡
陈胜、吴广起义我国 历史上第一次大规模的 农民战争，它沉重打击 了秦朝的残暴统治。
鸿门宴
第13课
秦帝国的兴亡
秦灭六国 远交近攻
各个击破
燕 赵
魏
秦
齐
赢政
韩
楚
前221年 定 都咸阳
秦 灭 六 国
公元前230年至 公元前221年
七年级历史教案 秦帝国的兴亡9篇
七年级历史教案秦帝国的兴亡9篇秦帝国的兴亡 1一、本课地位：我说课的内容是七年级上册的第13课《秦帝国的兴亡》。
课本内容主要包括三部分：1、“秦王扫六合”2、陈胜吴广起义3、秦汉战争（自学内容）。
秦朝是中国历史上第一个大一统的封建朝代。
秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯割据混战的局面，将中国历史推向一个新的阶段。
它存在的时间虽短，但对后世影响深远。
所以本课在整个中国古代史上占有重要地位。
根据新课改的理念和学习的需要，我对内容作了一些调整和拓展。
以“秦王扫六合”作为本节课的主线，增加了对秦朝的短暂的存亡的探讨，以史为鉴，谈对当今的启示教训。
而这些也正是我们历史教学的最终目标，让学生在学习的过程中受到历史的熏陶，为现实服务。
二、学生情况分析：在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社会热点问题也会给予一定的关注。
但初一学生知识的积累还较少，同时对国家兴亡的概念还比较模糊。
根据以上情况和大纲的要求，对本课我确定了如下目标：1、知识目标：（1）了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集权的史实，探讨统一国家建立的意义。
（2）认识陈胜吴广起义。
2、能力目标：（1）通过网络的自主学习使学生学会查找资料，搜集信息的方法及使用现代信息技术为学习服务的技能。
通过探究式的合作学习，使学生学会交流，培养学生乐于同他人合作的意识。
（2）培养学生通过认识秦朝的文物古迹来分析秦朝在中国历史中的作用，同时总结秦朝在统治国家中有哪些经验教训。
3、情感目标：通过学习秦统一的历史意义，认识到秦始皇统一中国，开创了我国历史的新局面，对我国多民族国家的形成和中华民族的发展，做出了积极贡献。
四、本课重点：由于初一学生的年龄特点和知识积累程度的限制，对理性的知识较难领会，所以本课的重点是通过一系列的历史事实如何让学生认识秦兼并六国的意义和对后世的影响。
秦为什么能统一中国。
在各个诸侯国中，最初秦国并不是最强的，但它后来为什么能统一中国，这是学生较难理解的。
论秦国的兴衰并结合当下的作文
论秦国的兴衰并结合当下的作文自古天大势，久必合，合久必。
中国历史长河中，一国家曾经辉煌一时，它秦国。
秦国，作中国历史第一统一中央集权国家，其兴衰荣辱成后世专家学者深入研究课题。
今天，让我回顾秦国历史，探讨其兴衰原因，并联系当从中汲取教训，史鉴，开创未。
秦国之所能够崛起，离开其独特理环境历史背景。
秦国处西陲，势险易守难攻。
使得秦国争霸战中具备一定优势。
秦国历史悠久，民风剽悍，民众具强烈集体荣誉感。
再者，秦国实行一系列改革措施，如商鞅变法，加强中央集权，提高国家效率。
些因素共同秦国崛起奠定基础。
春秋战国时期，秦国经过几代明君励精图治，逐渐壮大。
秦始皇统一六国后，秦国达巅峰。
然而，秦国之所能够辉煌一时，却也其衰败埋伏笔。
秦始皇位期间，虽然开创中国历史新篇章，但也因暴政、严酷法律过度征发民力，使得民众生活水深火热之中。
秦始皇死后，秦朝内部矛盾激化，赵高等篡改遗诏，导致秦朝陷入内乱。
些因素导致秦国迅速衰败。
秦国兴衰给我带深刻启示。
国家发展离开民众支持。
一国家强大，仅仅军事经济实力体现，更民众精神风貌体现。
秦国之所能够崛起，与其民众英勇剽悍密可。
而秦国衰败，也与民众生活状况密切相关。
因此，我始终关注民生，保障民众生活水平，增强民众幸福感，从而国家发展奠定坚实基础。
改革推动国家发展重动力。
秦国崛起过程中，实行一系列改革措施，如商鞅变法。
些改革措施提高国家效率，增强国家战斗力。
而秦朝衰败过程中，也暴露出政策失误、法律过严酷等问题。
因此，我时刻保持清醒头脑，及时调整完善政策，国家发展提供力制度保障。
国家兴衰与领导者素质密切相关。
秦国崛起过程中，出现秦始皇样伟大君主。
然而，秦始皇暴政专制，也秦国衰败埋伏笔。
因此，我选拔贤能之士，注重领导者品德修养，实行民主决策，避免权力过集中，确保国家长治久安。
秦国兴衰我提供丰富历史经验。
我从中汲取教训，关注民生，深化改革，提高领导者素质，实现国家繁荣昌盛。
我也警醒，时刻保持国家发展清醒认识，确保国家长期稳定。
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3、公元前260年的长平之战后，六国再无力抵御秦国 的 攻势。 4、秦王嬴政的雄才大略； 5、秦国采取了正确的军事方针
长平之战： 公元前260年，秦与赵国
问题导学二：
阅读65页，结合下面示意图，介绍秦兼并六国的 过程和结果。
公元前230年——公元前221年，秦先后兼并 韩 赵 魏 楚 燕 齐（喊赵薇去演戏），建立了 我国历史上第一个统一的、多民族的中央集 权国家，定都咸阳，秦王嬴政自称始皇帝。
东 到 大 海
南到南海
问题导学三：
秦王朝的统一有什么重大的历史意义？
秦的统一，结束了春秋战国以来诸侯国长期割据 征战的局面，建立了我国历史上第一个统一的多 民族的中央集权的国家，将中国历史推进到一个 崭新的阶段。
问题导学四：
秦王朝于公元前221年建立，到公元前206年灭亡， 只存在了短短的二世，你们知道是什么原因导致的 吗？（请阅读教材66页进行归纳。）
最终推翻秦王朝统治的是哪次起义？和他们相关的成 语典故有什么？ 项羽、刘邦领导的秦末农民起义。 公元前207年，项羽在巨鹿之战中击败秦军主力。相 关典故有：破釜沉舟，背水一战。
公元前207年，刘邦攻下咸阳，秦朝灭亡。 相关典故有：约法三章
问题导学六：
从秦朝短命而亡的命运中，我们得到的启示是什么？ （由小组讨论完成）
阿房宫
秦朝的暴政
兵马俑
秦代刑具
秦代刑具
陈胜吴广起义
王侯将相，宁有种乎？
陈胜吴广起义经过及历史意义 大泽乡 起义 张楚政权 的建立
进军关中
失败
起义的历史意义： 中国历史上第一次农民大起义，沉重打击 了秦朝的残暴统治，其革命首创精神鼓舞 后来的千万农民反抗封建统治，为推翻秦 朝奠定了基础。
问题导学五：
第一步：削弱、 打垮邻国
秦ห้องสมุดไป่ตู้
燕
赵 魏 韩 楚
齐
燕
第二步： 秦灭六国
喊(韩)赵（赵）薇 （魏）去（楚） 演（燕）戏（齐）
赵
齐
秦
魏
韩 楚
秦 兼 并 六 国
“秦王扫六合，虎视何雄哉！ 挥剑决浮云，诸侯尽西来。”
公元前230到公元前221年
咸阳
秦
秦始皇
《 秦 朝 疆 域 示 意 图 》
北至长城
西 到 陇 西
问题导学七：
项羽刘邦率领农民军推翻秦朝统治后，中国历史进入 了四年楚汉战争时期。（学生自学完成） 1、楚汉战争的性质是什么？
2、了解楚汉战争的相关典故 项庄舞剑，意在沛公 ；
四面楚歌 ； 鸿门宴 。
3、尝试分析项羽失败的原因和刘邦胜利的原因。
课堂总结：
春秋战国纷争起，兼并后期利统一，
秦王嬴政雄才略，顺应潮流大一统，
统一安定利发展，推动历史的进步。
秦朝暴政不可取，短命王朝二世亡， 陈胜、吴广揭竿起，首创精神励后人。 秦末起义成趋势，楚汉争后建汉朝。
（1）统治者要对人民施行“仁政”，坚持以民为本的 思想； （2）统治者要勤于政事，任用贤能，虚心纳谏；
（3）得民心者的天下，失民心者失天下。
你知道中 国象棋中 “楚河” 与“汉界” 的来历吗？ “鸿沟” 的来历是 什么？
象棋棋盘上的楚河－汉界有何含义？ 来源于楚汉战争。“楚河汉界”在古代的荥（xing)阳(属 郑州）成皋一带，该地北临黄河，西依邙(mang)山，东 连平原，南接嵩(song)山，是历代兵家兴师动众的战场。 公元前203年，刘邦出兵攻打楚国，项羽粮缺兵乏，被迫 提出了“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚”的要 求，从此就有了楚河汉界的说法。至今，在荥阳广武山 上还保留有两座遥遥相对的古城遗址，西边那座叫汉王 城，东边的叫霸王城，传说就是当年的刘邦、项羽所筑。 两城中间，有一条宽约300米的大沟，这就是人们平常所 说的鸿沟，也是象棋盘上所标界河的依据。
（2）知道陈胜、吴广起义是中国历史 上第一次农民大起义。
（3）识读秦朝疆域图，学习识读历史 地图的基本技能。
一、“秦王扫六合” 问题导学一： 1、统一是历史发展的主流。阅读第一子目， 思考：秦能够统一六国的原因有哪些？
秦统一六国的原因：
1、战国以来，统一成为大势所趋，人心所向；
2、商鞅变法后，秦国成为七雄中实力最强的国家；
知识回顾：
1、我国的封建社会是从什么时候开始的？
战国时期
2、战国时期主要有哪几个诸侯国？当时的时代特征 是什么？ 以兼并战争为主，战争规模更大，出现统一的趋势。
秦王扫六合， 虎视何雄哉！ 挥剑决浮云， 诸侯尽西来。
秦王嬴政
——李白
第13课
秦帝国的兴亡
【课程标准】
（1）了解秦统一六国的史实，探讨 统 一国家建立的意义。