小学语文教学日志
小学语文教师教学随笔精选(7篇)
小学语文教师教学随笔精选（7篇）小学语文教师教学随笔篇1一学期的工作结束了，本学期，我们语文教研组重点围绕着新的“语文课程标准”和校本课程研究两个内容学习，扎扎实实地开展业务学习，把教育与科研结合起来。
比较圆满地完成了教研组工作工作。
一、本学期教研组工作有指导思想：是坚持发展才是硬道理的思想，认真学习领会新课程标准及要旨，更新教育观念，确立“以人为本”的观点，以全新的理念，不断自我挑战，自我更新，开创教研工作。
二、本学期教研组活动有重点：是深入开展新课程标准的理论学习及关于《课标》的理念解读、实践经验，并比较系统地学习了关于校本课程研究方面的内容的学习，开展教师教法和学生学法的教改实验。
三、教研组活动有目标：以新课程标准为理论先导，以提高全体语文教师的理论水平和业务能力为目的，在先进的课程理念指导下，不断地进行课程改革的实践。
本着相互学习，共同提高的目的，有利于我校学生整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养，努力追求创新，强化改革意识，切实搞好语文教研活动，保证我们的语文教学沿着正确的方向发展。
四、学习内容：为了提高全体语文教师的理论水平和业务能力，从学校整体教研活动出发，有针对性地围绕“新课程标准”的理论和理念解读、实践经验开展学习，还深入学习“研究性学习”的相关内容和外地的先进经验，尤其是把学习新课程标准和与实践相结合的理论作为重点内容来学习，按照学校教科室的要求，每人要有校本课题，所以，我们又围绕着“校本教研”学习相关理论。
每次学习，每位教师认真做读书笔记，对照学习理论，贯彻到具体的课堂实践中去，探索新路径，找出新方法，解决新问题。
每位教师在认真学习理论的同时，把精神实质渗透到教学实践中去，并注意积累经验，每人上一节公开课，我们围绕教研课的主题有重点地学习相关理论，先进的教学方法，研究符合学生年龄特点的教学模式，选择行之有效的教学方法，寻求生动活泼的教学形式，上出特色上出水平，充分发挥了教研组的作用，发挥集体的智慧。
中小学语文教学实践日志(3篇)
第1篇日期：2021年10月15日一、今日教学概述今日，我担任小学五年级的语文教学工作。
教学内容为《秋天的雨》一文，旨在通过阅读理解，培养学生对自然景观的观察力和表达能力。
二、教学过程记录1. 导入新课（1）播放秋天的风景图片，引导学生观察并描述画面。
（2）提问：同学们，你们知道秋天有哪些美丽的景色吗？请用一句话概括。
（3）学生回答，教师总结并引出课题《秋天的雨》。
2. 阅读理解（1）教师范读课文，学生跟读。
（2）提问：课文主要描写了什么？（3）学生回答，教师点评并总结。
（4）分组讨论：课文中有哪些词语或句子表达了作者对秋天的喜爱？（5）学生讨论，教师总结并讲解重点词语和句子的含义。
3. 课堂活动（1）学生分组，每组选出一个组长，负责组织讨论和汇报。
（2）教师提出问题：如何用简洁、生动的语言描绘秋天的雨？（3）学生分组讨论，每组派代表汇报。
（4）教师点评并指导，鼓励学生发挥想象力，用生动的语言描绘秋天的雨。
4. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点词语和句子的含义。
（2）布置课后作业：以“秋天的雨”为题，写一篇短文，表达自己对秋天的喜爱。
1. 教学方法本节课采用了多媒体辅助教学、小组讨论、课堂活动等多种教学方法，提高了学生的学习兴趣和参与度。
在今后的教学中，我将继续运用这些方法，激发学生的学习热情。
2. 学生表现学生在课堂上的表现积极，对问题能够认真思考，敢于发表自己的观点。
但在课堂活动中，部分学生存在依赖心理，需要加强自主学习能力的培养。
3. 教学效果通过本节课的学习，学生对《秋天的雨》这篇文章有了更深入的理解，能够用简洁、生动的语言描绘秋天的雨。
但在课后作业的完成情况上，部分学生未能达到预期效果，说明在今后的教学中，我要加强对学生写作能力的培养。
四、明日教学计划1. 复习《秋天的雨》课文，检查学生的背诵情况。
2. 进行写作指导，针对学生在课后作业中存在的问题进行讲解和示范。
3. 开展“秋天的雨”主题演讲比赛，提高学生的口语表达能力。
语文实践教学学生日志(3篇)
第1篇今天是语文实践教学的第一天，我怀着激动的心情踏入了这所充满文化气息的校园。
这所学校的语文实践教学活动以“传承经典，品味人生”为主题，旨在让我们这些语文专业的学生更好地理解和掌握语文知识，提高我们的实践能力。
早上8点，我们准时参加了开班仪式。
校长在致辞中强调了语文实践教学的重要性，并鼓励我们要珍惜这次难得的机会，积极参与各项活动。
随后，教务主任介绍了实践教学的安排和课程设置，让我们对整个活动有了初步的了解。
上午的第一节课是由我们学院的教授主讲的《古代文学史》。
教授以生动的语言和丰富的案例，带领我们穿越时空，领略了古代文学的魅力。
在课堂上，我们不仅学习了古代文学的基本知识，还学会了如何欣赏和品鉴文学作品。
教授鼓励我们要多读书、多思考，提高自己的文学素养。
下午，我们参加了“成语接龙”比赛。
这个活动旨在锻炼我们的语言表达能力和团队协作精神。
比赛分为小组赛和个人赛两个阶段，我们的小组在个人赛中取得了第一名的好成绩。
这次比赛让我深刻体会到团队合作的重要性，也让我更加热爱语文。
第二天，我们来到了一所中学，开始了为期一周的实习。
我们被分配到各个班级，担任语文课代表或者助教。
在实习过程中，我们认真备课、上课，积极参与课堂互动，努力提高自己的教学水平。
在实习的第一天，我担任了七年级（1）班的语文课代表。
课前，我认真备课，查阅了大量资料，力求让同学们在课堂上有所收获。
课堂上，我积极引导同学们思考，鼓励他们发表自己的观点。
课后，我还主动与同学们交流，了解他们的学习情况，帮助他们解决学习中遇到的问题。
实习期间，我还参加了一次教师培训。
培训内容主要包括教学方法、教学技巧和班级管理等方面。
通过这次培训，我学到了很多实用的教学方法和技巧，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
在实习的第五天，我们举行了一次“读书分享会”。
同学们纷纷分享了自己最近读过的一本好书，并谈了自己的心得体会。
这次活动让我感受到了同学们对文学的热爱，也让我对读书有了更深的认识。
小学语文教师教学随笔记录(精选5篇)
小学语文教师教学随笔记录(精选5篇)在日常学习和工作中，大家对随笔应该很熟悉吧?对于语文教师来说,教育随笔更是无比熟悉的一种文体。
下面是由小编给大家带来的小学语文教师教学随笔记录内容5篇，让我们一起来看看！小学语文教师教学随笔记录精选篇1新大纲在训练上提出了这样的要求：“要利用语文教学的各个环节有意识地培养同学的听说能力；要在课内外创设多种多样的交际情景，让每个同学无拘无束地进行交流；要鼓励同学在日常生活中积极主动地锻炼交际能力。
”说到同学能力的培养，这对于每一个年龄段的同学来说都是非常重要的，并且存在着不同程度的难点。
作为低段的小同学来说，能力培养的难度更大，更富有艰巨性，而对于农村低段的小同学来说，这似乎更是难上加难。
现将学习的一些资料并结合自身的教学实践谈谈对交际教学的几点体会：利用训练低年级同学的交际是行之有效的方法。
刚入学的儿童，说话经常不完整，不规范。
因此，在同学刚入学学习时，就要开始进行说话训练，并规范同学的口头语言，逐步培养良好的听说态度和语言习惯。
如：在教学四声音节时，学习ye的四声：ye子，海南岛有椰子树。
ye爷，爷爷在家里给我讲故事。
ye猪，森林里有许多野猪。
树ye，秋天到了，树叶变黄了，一片一片往下落。
同学可以根据四声，组不同的词，造不同的句子。
这样既丰富了同学的词汇，又便于理解字义，并练习运用。
既掌握了“ye”的四声，又进行了语言训练，而不是单纯地学。
在识字教学中训练交际，最掌用的方法就是扩词、造句。
此外，让同学自身说说你如何记住这个字或说说某类字的构字规律，也可以训练同学的说话。
如在教学形声字“蜂，峰，锋”时，先让同学懂得声旁协助记字义，形旁协助辨字形，再让同学说出这个字如何写，如何记，如何造句，同学通过分析，知道“蜂”是虫字旁，它与昆虫有关，组词“蜜蜂”，造句：蜜蜂会采蜜；知道“峰”是山字旁，与山有关，组词“山峰”，造句：高高的山峰上有一块巨大的石头，像猴子在观海；知道“锋”是金字旁，与金属有关，组词：锋利，造句：猎狗有一嘴锋利的牙齿。
小学教师工作日志范例
小学教师工作日志范例日期：[日期]工作内容1.教授语文课程–对学生进行字词句的讲解和练习，帮助学生提高语言表达能力。
–组织朗读比赛，激发学生学习语文的兴趣。
–布置作文题目，批改学生的作业，指导学生写作。
2.执教数学课程–讲解数学概念和解题技巧，提高学生的数学思维能力。
–组织数学竞赛，培养学生的数学竞赛意识。
–帮助学生解决数学问题，提高他们的解题能力。
3.开展科学实验活动–准备实验器材和实验材料，安排学生进行实验。
–讲解实验原理和实验步骤，指导学生进行实验操作。
–分析实验结果，引导学生总结并理解科学原理。
问题与困惑在教授语文课程时，发现有部分学生的字写得不够工整，需要额外的辅导时间帮助他们提高字的书写质量。
此外，一些学生对数学概念的理解还有些困难，需要加强对基础概念的讲解和示范。
改进建议为了提高学生的字写质量，可以设立专门的字写比赛，并奖励字写最工整的学生，以激发学生的学习积极性。
对于数学概念的理解困难，可以通过举例、图表等方式进行辅助讲解，帮助学生更好地理解和掌握。
其他工作•参加教研活动–参加年级教研组会议，与其他老师共同研究教学方法和教材内容。
–分享教学心得，学习其他老师的教学经验。
•学生家长沟通–组织家长会，与家长交流学生的学习情况和表现。
–回答家长的疑问，听取家长的建议。
•学生课外活动指导–指导学生参加各种课外活动，培养学生的综合素质。
–组织学生参观实地，拓宽学生的视野。
总结作为一名小学教师，在过去的一天里，我主要负责教授语文和数学课程，开展科学实验活动。
在教学过程中，我发现学生在字写和数学概念理解方面存在一些困难。
为了解决这些问题，我将采取一系列措施，包括设立字写比赛和加强对基础概念的讲解。
除了教学工作外，我还参加了教研活动、与家长进行沟通、指导学生参与课外活动等。
通过这些工作，我希望能够帮助学生提高学习能力，全面发展他们的素质。
小学语文教师日志范文(实用4篇)
小学语文教师日志范文第1篇今年暑假我有幸参加了保定市小学语文骨干教师培训，在此我非常感谢校领导给予我的这次宝贵的学习经验，同时也感谢保定市教师进修学校为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，让我们能在这里静心学习，反思教学。
这次培训内容丰富，形式多样。
专家引领与反思高度结合，理论学习与经验分享相结合的培训方式，使我在短短的几天的时间里收获颇丰，受益良多，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
带着教学实践中的种种疑问我走进了培训课堂。
是专家们的精彩讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。
在这种理论与实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓，理论的精华。
梁建伟老师给我们诠释了《新时期师德修养》，他通过给我们出示根据真实人物李桂林，陆建芬老师改编的电影，和20XX年最美教师“张莉莉”的故事，让我们认清了为什么教师会面对待遇低，压力大，甚至自嘲为物美价廉的劳动力时还依然会尽心尽力工作的原因。
是因为教师具有的师德！梁老师有一句话我特别认同，那就是：人的素质的高低决定一个国家文明发达的程度！教育能塑造文明的人，教育塑造高素质的劳动者！梁老师分别在教师怎样对待自己的道德，对待学生的道德方面做了诠释！课后我提醒自己，在以后的工作中，一定要不断充实自己，提高自身修养，用一颗仁爱之心教育对待学生。
张晓光老师通过“为什么教，用什么教，怎么教”三个问题，向我们详细解读了20XX版的义务教育语文课程标准。
她通过举例向我们诠释而来她的教学理念：教师示范学生模仿操作情境练习回家独立操作。
其中，香港教师教学方法：分解人物的动作并画出人物动作的流程图的教学方法使我感受颇深，在以后的教学过程中，我会尝试的带给我的学生们。
杨志超专家在解读《有效教学的实施与反思》中也提到的教育三问，即教什么，如何教，为什么教？这三个问题在这次培训我听几位老师都提到过。
教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。
小学语文教学日志(优选12篇)
小学语文教学日志(优选12篇)小学语文教学日志篇1经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。
没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。
可是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。
为什么呢究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不一样所造成的。
部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。
无法调动学生学习的进取性。
学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学资料枯燥、乏味。
一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按教师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。
尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构，丰富课堂资料。
45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。
所以，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业，培养良好习惯。
语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每一天坚持随手事迹不拘一格，可写心得、体会、杂感、笔记等四、组织丰富的'活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。
教好语文课，提高学生学习进取性主要职责在教师，我们每个语文教师必须要有教好每个学生的职责感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好此刻先进的教学设备和手段。
小学语文教学日志
（一）书是读懂的，每读一遍就会有不同的理解，不同的感受。
因此，在阅读教学中，应以读为本。
《修鞋姑娘》笔触细腻，感情真挚，是有感情朗读的好材料。
在教学中，我紧扣一个“读”字，在读中感悟，在读中理解，在读中引领学生去体会作者表达的情感，在读中表露自己体验到的情感，表达自己的阅读所得。
课堂上，努力体现读的实效和层次性。
给学生充足的读书时间，因为只有让学生充分感知、感悟文本，才会有发自内心的阅读体验，才能够真正达到和文本的交流。
课堂上，运用多种读书方法：初读课文，整体感知——浏览课文，想想课文围绕修鞋姑娘主要讲了一件什么事？搜集信息，重点感悟，——默读批注（划出描写修鞋姑娘的句子，并做出标注，反复朗读）；理性思考，回味内容——角色朗读（“修鞋姑娘”和“我”对话部分）；入情入境，深化感情——心灵呼唤，升华情感。
这样，学生在读中有自己独特的体验，独特的阅读倾向，学生那一声声心灵的呼唤已经超越了文本，超越了课堂，同时也为学生的自能读书打下基础。
（二）《一双手》这篇文章朴实无华，但是对于从小生活在城市的四年级小学生来说，体会出林业工人张迎善这位“全国五一劳动奖章”获得者平凡之中的伟大，并产生敬佩之情实属不易。
我在教学过程中紧紧抓住课文中描写“手”的外形的重点句，以及为什么年仅32岁的年轻林业工人却拥有这样一双手的原因的几段文字，让学生静下心来研读文本，借助看（课件出示张迎善那双手的图片）、摸（课前让学生去操场旁边摸一摸、握一握那棵老松树，亲自去感受）的方式，让学生在静心回想中调动起对老松木、鼓皮、老干蘑这些事物已有经验的体会，感受张迎善这双手的与众不同，引发学生的好奇之心，在探究原因的过程中关注数字描写，在圈画、演算中思考，帮学生将无声的文字变成有血有肉的人物形象，一个看似普通实则不普通的林业工人——张迎善在学生的心目中立了起来。
在这节课上，我让学生对关键词“老茧”理解，并拿生活中长老茧的人的手和张迎善布满老茧的手比较，以便更深层地体会到他的手究竟坚硬和粗糙到什么程度。
语文教学日志范文
语文教学日志范文教学就是教师记录自己每天都进行的教学活动以及这些活动实施的效果及感想，那么，下面是小编给大家整理收集的语文教学日志范文，供大家阅读参考。
篇一：语文教学日志范文小学的语文是儿童的语文。
儿童就是儿童，他们既不是缩小的成人，也不是成人的预备。
儿童是一个思想上、精神上、人格上独立的人，儿童又是语文学习的主人，因此，小学语文教学必须从成人霸权中走出来，还儿童以发展语文素养的自主权。
语文教师的任务，主要不是教导学生和控制学生，而是通过文本向学生提供一个更活跃、更开阔的语文实践平台。
在“还”的过程中，语文教师应该自起至终、自觉自愿地成为学生实践的组织者、服务者和帮助者。
激发学生的阅读愿望和激情；洞察学生在语文实践过程中可能遇到的困难和障碍；诱发学生作为一名读者的发展和创见；带领学生经由语文课走向一片新的语文天地。
为此，我们必须了解儿童、研究儿童、懂得儿童的文化。
要在语文课体现“儿童味”，更重要的是凸现儿童的主体地位，把儿童的精神融入语文课，让童声、童心、童趣在老师的唤醒、激励和鼓舞中真实体现。
如教学《王冕学画》，在学习大雨过后，湖里的荷花开得更鲜艳，荷叶是碧绿的，花瓣是粉红的之后，让学生闭上眼睛，想象荷叶清水滴滴，水珠在花瓣上滚来滚去，我问学生“你们看到了什么？听到了什么？”结果不少学生做闭眼沉思状，努力去想那幅美丽的荷花图。
一位学生冲出一句：“老师，我什么也没看到！”这是真实的。
此时，我并没有训斥那位学生，而是调整了一下教学，跟学生说：“那我们一起再去看看，再去听听吧。
”然后播放有配乐的语文朗读，让学生在悠扬的乐曲声中再次感受语言文字带来的美。
还是那位学生，他说：“老师，现在我看到了，雨后的荷花真的很美，在阳光照耀下，碧绿的荷叶上水珠不但滚来滚去，还闪闪发亮！”。
是啊，儿童自有儿童的感动，儿童自有儿童的诠释，儿童自有儿童的情怀，儿童自有儿童的梦想。
语文的主人是儿童，我们要尊重儿童的原始表达，要体会语言的真意，要让儿童真情流露，语文课就要尊重儿童的语文世界，上出儿童味来。
小学语文教学研修日志小学语文教师研修日志【精彩8篇】
小学语文教学研修日志小学语文教师研修日志【精彩8篇】小学语文研修日志篇一经过十来天的学习与探讨，我们教师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些思考。
一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，透过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
为了适应新课程教学，我们务必转变教学理念，务必让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢？那就务必进行有效的课堂教学，不能让课堂的时光浪费掉，教师们务必控制好时光，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还能够引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
二、教师要慢慢培养学生转变学习方式学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。
那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。
在课堂活动前，先明确分工，再合作。
这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长；也能够先独立思考，再分别说出自我的想法，最后构成群众的意见。
在合作学习的资料中，要思考学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会用心参与合作学习中去。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
三、语文教师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。
小学语文教学日志
小学语文教学日志作为一名小学语文教师，每一天的教学工作都充满了挑战和惊喜。
在与孩子们相处的时光里，我见证了他们的成长与进步，也在不断地反思和改进自己的教学方法。
以下是我在小学语文教学中的一些经历和思考。
在新的学期开始，我满怀期待地走进教室，迎接那一张张充满好奇和朝气的小脸。
第一堂课，我就感受到了孩子们对知识的渴望和对新环境的新奇。
为了让他们尽快适应小学生活，我用亲切的语言和生动的故事来引导他们，消除他们的紧张情绪。
在识字教学中，我发现孩子们的学习进度参差不齐。
有的孩子能够很快记住生字，而有的孩子则需要更多的时间和练习。
为了帮助那些有困难的孩子，我采用了多种教学方法。
比如，通过制作识字卡片，让孩子们在游戏中认识生字；利用多媒体资源，展示生动形象的汉字演变过程，激发孩子们的学习兴趣。
同时，我还鼓励孩子们在生活中识字，比如在超市里、街道上，看到认识的字就大声读出来。
在阅读教学方面，我注重培养孩子们的阅读习惯和阅读能力。
每天安排一定的阅读时间，让孩子们自由选择喜欢的书籍阅读。
刚开始，有些孩子坐不住，读不了几分钟就开始分心。
于是，我便在班级里开展了“阅读之星”的评选活动，每周评选出阅读时间最长、理解最深刻的孩子，给予表扬和奖励。
这一举措大大提高了孩子们的阅读积极性，他们逐渐爱上了阅读，甚至在课间休息时也会捧着书津津有味地读起来。
写作是语文教学中的重点和难点。
为了让孩子们不再害怕写作，我从最简单的句子开始教起。
让他们先学会描述一个事物、一个场景，再逐渐过渡到写一段话、一篇短文。
在写作练习中，我鼓励孩子们大胆表达自己的想法和感受，哪怕语言不够优美，只要能把意思表达清楚就行。
对于写得好的孩子，我会把他们的作文当作范文在班级里朗读，让其他孩子学习借鉴。
同时，我也会认真批改每一篇作文，指出不足之处，提出修改建议，让孩子们在不断的修改中提高写作水平。
在教学过程中，我也遇到了一些问题。
比如，有些孩子在课堂上容易分心，注意力不集中。
教学日志一天一写简短
教学日志一天一写简短1. 早晨的开始今天的早晨像一杯热腾腾的豆浆，既温暖又让人期待。
天刚亮，窗外的鸟儿就开始唱起了清晨的赞歌，真是“晨鸟啼鸣迎新日”。
我一边打着哈欠，一边想着今天要教的内容，心里默默盘算着如何让学生们不打瞌睡。
你们知道的，孩子们的注意力可是一分钟也不愿意浪费，稍微一松懈，教室里就会出现“王者荣耀”的小小声音，哈哈。
吃完早饭，我拿着课本走向教室，心里还在盘算着今天的教学计划。
虽然我早已准备好教案，但总觉得“纸上得来终觉浅”，实践才是王道。
到了教室，看到那些朝气蓬勃的面孔，瞬间感觉到“只要有你们在，阳光就不会缺席”。
我决定用一些有趣的小活动来让课堂活跃起来。
2. 课堂上的欢乐2.1 开场热身一开始，我用了一道小问题来吸引大家的注意：“大家知道谁是历史上最有名的‘说书人’吗？”这一下子，教室里炸开了锅，孩子们争先恐后地回答，有的甚至扯上了自己的观点，简直是“你一言我一语”，热闹得像个集市。
哈哈，看到他们那么积极，我心里美滋滋的，觉得今天的课可能会非常有趣。
2.2 趣味互动接下来，我准备了一些互动游戏，像是“词语接龙”，让他们用之前学过的词汇进行接龙，结果一个个都变成了“小词汇小能手”，说得绘声绘色，搞得我忍不住想给他们点个赞。
每当有同学说错，大家就会发出调皮的“哎哟”声，气氛轻松得不得了。
正当我觉得课堂气氛热烈时，突然一个孩子举手说：“老师，我想问一下，历史上真的有外星人吗？”这下可把我逗乐了，孩子们听得津津有味，像是在看一部悬疑剧。
我心想，这种问题可真是个“炸弹”，于是我也顺势引导他们讨论起科幻与现实的界限。
谁说历史就只能死记硬背呢？我们可以把它聊得活灵活现。
3. 课后的反思3.1 学生的反馈下课后，孩子们像小鸟一样飞出教室，留下了我一个人独自思考。
回想起今天的课堂，我觉得“众人拾柴火焰高”，大家的积极参与让我更加坚定了“快乐学习”的理念。
有的孩子在课后还特别跑来问我：“老师，今天的外星人问题能不能再多聊聊？”这让我感到非常欣慰，说明他们真的对所学的知识感兴趣。
语文教学日志随笔
语文教学日志随笔让学生自觉主动地学习，这是学习语文的关键。
那语文教学应该如何教，学生才会主动学习呢?来看看店铺精心为你整理语文教学日志随笔，希望你有所收获。
语文教学日志随笔篇一学生的学习习惯是在长期的学习过程中逐步形成的一种本能。
好的学习习惯不仅可以提高学习效率，而且有利于自学能力的培养。
因此，培养小学生良好的学习习惯，是小学阶段教学的一项重要任务。
那么，在小学语文学习中，应该培养学生哪些良好的学习习惯呢?1、预习与复习的习惯。
2、勤于思考与全神贯注的学习习惯。
课堂是提升学生能力的主阵地，我们要充分利用这块沃土，让学生学到比知识更可贵的东西，学会倾听是要培养的一种最重要的能力，是综合素养的体现。
同学在课堂上能够做到全神贯注、勤于思考，这样的学习效果一定会很理想。
3、参与课堂学习活动的习惯。
现在的课堂追求师生互动、生生互动。
小组活动特别多，我们个别同学始终不参与小组学习。
4、多动脑，大胆发言，敢于表达自己见解的习惯。
发言是思维活跃的表现，是训练口才、训练语言表达能力的最佳时机，我希望所有的同学，每节课都有发言的欲望。
语文教学日志随笔篇二八月是我们培训的关键时期，在这段时间内，我系统学习了小学语文课堂的探究性学习，在我的不断理解和创新的前提下，很幸运的又提出了一种创新的课堂教学方法:通过创设情趣的课堂活动，从而达到提起学生学习语文的积极性和主动性。
具体实施方法如下: 参与是自主学习的前提，讨论是最重要的参与。
课堂教学中，教师可以抓住学生在自学中没有得到解决的问题，抓住最富创造性思维的问题，抓住学生间不同见解的焦点，借助各种符合学生年龄特点的形式，组织讨论活动，以实现自主学习的最大发展。
借助表演活动展开讨论(1)课本剧表演采用“思考--配对--分享”的步骤展开对课文内容的讨论。
(2)“扮老师”表演让学生做老师，学生的“备课授课教学”，改变了传统的师生间单项传递知识的方式，使学生由学习的客体完全变为学习的主体，完全进入自问、自查、自答、自悟的自学状态中。
小学语文教育教学随笔范文精选五篇
小学语文教育教学随笔范文精选五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学日志范文
教学日志范文
日期，2021年9月1日。
地点，XX小学。
教师，张老师。
学科，语文。
教学内容，课文《荷花》。
教学目标：
1. 了解荷花的生长环境和特点；
2. 掌握描写荷花的词语和句子；
3. 培养学生对自然的热爱和对美的感受。
教学过程：
1. 课堂导入，通过展示图片和视频，引导学生了解荷花的生长环境和特点，激发学生对荷花的兴趣。
2. 学习课文，通过朗读课文，让学生感受课文中对荷花的描写，引导学生认真品味文字，感受美的力量。
3. 分组讨论，将学生分成小组，让他们讨论荷花的特点和美丽之处，并让他们用自己的语言描述荷花。
4. 课文赏析，让学生自由发表对荷花的感受，引导他们用文学的眼光去欣赏自然之美。
5. 课文操练，让学生诵读课文，模仿描写荷花的句子，培养他们的语感和表达能力。
6. 课堂小结，对本节课的内容进行总结，强调对自然的热爱和对美的感受。
教学反思：
本节课通过多种形式的教学手段，让学生全面了解了荷花的特点和美丽之处，培养了学生对自然的热爱和对美的感受。
但在课堂管理上，我发现有些学生表现不够专注，需要进一步加强学生的课堂纪律教育。
同时，下节课我将增加一些互动环节，让学生更加积极参与到课堂中来。
教学总结：
通过本节课的教学，我发现学生对自然的热爱和对美的感受是天生的，我们作为老师应该通过课堂教学来引导他们，让他们在欣赏自然美的同时，也能够用文学的眼光去感受和表达。
下节课我将继续引导学生用诗意的语言去描写自然，让他们在语文学习中感受美的力量。
教小学语文的实习日志满分范文
教小学语文的实习日志满分范文推荐文章一年级语文教学日志热度：六年级上册语文周记怎么写热度：三年级小学生语文周记400字文章热度：六年级学生语文周记精选例文热度：二年级语文上册周记怎么写热度：小学语文是一个很好的教授项目，不会有很多的难题，但是也会有很多的体验与经历，下面是店铺整理的小学语文教学日志，大家一起来看看吧!小学语文教学日志篇1201X年X月X日 X天小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。
”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。
”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。
以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。
”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。
让学生阅读许多课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。
其次，重视丰富多彩的语文实践活动。
如：学习《西湖》，我就找相关的资料图片让学生欣赏，让他们有一种身临其境的感觉。
总体概括一下就是，注意以下几个方面一、有限的时间内提高小学语文教学日志篇2201X年X月X日 X天作为一位语文教师，同时作为一位有二十几年经验的小学语文老师，这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。
小学教师教学日记（通用6篇）
小学教师教学日记（通用6篇）小学教师教学日记（通用6篇）时间如快马般匆匆，一天又过去了，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写一篇日记了。
快来参考日记是怎么写的吧，下面是小编帮大家整理的小学教师教学日记（通用6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学教师教学日记篇1我的57朵花儿相继栽种在了黄龙的校园里，伴随着这些花儿而来的是不尽的忙碌和身心俱疲。
9月1号，57朵花儿终于集齐在了一2班的教室，看着那一张张嫩嫩的萌萌的小脸，一丝怜爱就溢满心头。
眼前马上出现了六年后的情景，一个个比我还高的半大小子，一个个亭亭玉立初见端倪的少女们，摆脱了一脸的稚气围在我的身边，我在翻弄着他们一年级时的萌照，他们一个个笑得前仰后合……多么熟悉的镜头，它曾经发生在去年，但是永远地印在了我的心里，那些笑得前仰后合的孩子们现如今已经四分五散，散布在长沙市每一个角落，钻研着初中的知识。
因为他们带给我的经验，让我们记起用相机珍藏这些小脸！57个娃娃，就像五十七只脱缰的小野马，任意驰骋，全然不顾。
还没认请名字呢，状况就来了。
一个那么可爱的小男孩，跑到我身边说："老师，有人踩我的脸！"那还得了？"谁踩的？""我也不认识。
""怎么踩到脸的？"我一听觉得有点纳闷，谁有那么高的个子啊？肯定是有情况。
"有一个人害我绊了，然后就被人家踩了？"我低头一看，呀！这白白嫩嫩的小脸左太阳穴位置出现了几道明显的擦痕，登时心痛不已，急得抬高声音问道："谁踩的？告诉老师，老师去找他！""他不是故意的！"我们的小崽急着替那个不知名的家伙解释到。
哎，孩子选择了原谅，我还能说什么呢？赶快拉起那只柔软的小手，把这个白白净净的小男孩领导办公室里，轻轻地帮他擦拭伤处。
他那么乖，不叫痛不叫屈，因为药水的刺激小家伙抖动着左眼皮，但是一句哼哼都没有。
语文类教学日志
XXXX年XX月XX日星期X 天气：X今天，我依照教案进行了《静夜思》的教学。
整体上，我感觉课堂效果与预期相符，但也存在一些值得反思和调整的地方。
上课伊始，我利用古风音乐和唐代画卷图片来引发学生的好奇心和兴趣。
从他们的反应中，我可以明显感觉到学生对唐代文化和古诗文产生了浓厚的兴趣，这为接下来的教学活动打下了良好的基础。
在朗读和背诵环节，我注意到大部分学生能够认真跟读并努力记忆诗句。
然而，也有几位学生在背诵时显得吃力，可能是对诗中的词汇和韵律不够熟悉。
未来，我计划在授课前提供诗词汇的预习材料，以帮助他们更好地掌握。
在进行意象与情感分析时，学生们踊跃发言，积极分享他们对“床前明月光，疑是地上霜”等句中意象的感受。
我特别提问了几个通常较为文静的学生，他们也能够答出一些自己的见解，这让我认识到鼓励对每个学生都至关重要。
诗歌创作环节是课堂的高潮。
学生们被分成小组，每个小组讨论并合作创作了以“思乡”为主题的小诗。
虽然时间有限，但多数小组都能够完成创作任务，并朗诵了他们的作品。
我发现，通过创作，学生们能更深刻地理解古诗的意境和情感。
作业布置前，我解释了为何需要他们在家中继续修改作品，并鼓励他们下节课积极分享。
我期待看到他们更精致的作品。
课后，我反思了整堂课的教学方法和学生的学习状态。
我认为，今后可以进一步优化诗歌创作的指导策略，如提供更多的创作引导问题，帮助学生拓展思维。
此外，对于背诵环节，我会考虑引入更多互动式学习方法，如角色扮演或配乐朗诵，以提高学生的参与度和记忆效率。
明天，我计划花一些时间了解学生对于家庭作业的完成情况，并基于他们的反馈调整后续的教学计划。
同时，我也意识到需要更加关注那些学习上相对被动的学生，以确保他们也能在课堂上有所收获并积极参与。
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小学语文教学日志
上传人：李国义
随着时代的发展，我们国家的教育事业也随之发生了巨大的变化，教育形
势的发展日新月异；伴随着素质教育的大力推行，新课程改革的进一步深入，
时代在要求我们教师必须转变角色，改变观念，同时也让我们教师在当前面临
着各类机遇与困难并存的挑战。
在这蓬勃发展的信息时代，我们应怎样做一名
合格的小学语文教师呢？我以为必须做到以下几点：
首先必须具有爱岗敬业的精神，这是一名合格教师的首要条件。
一名教师
如果不热爱教育事业，就谈不上对学生的热爱，更谈不上能教好书，成为一名
合格的小学语文教师。
教师只有热爱自己的教育事业，才会全身心地投入到教
育事业中去，才会热爱自己的学生，关注他们的生命成长。
我们教师不但要传
授知识给学生，更重要的是在传授知识的过程中向学生输送精神的食粮。
这主
要靠我们教师人格的影响和人性的发挥。
教师的崇高的在于无私的奉献，在于
爱心的流淌，在于对孩子的尊重。
如果说一个语文教师没有崇高的品质，没有
深厚的文化底蕴又怎能以自己的言行去影响学生，去感染学生呢？记得刚进入
师范时，学校图书馆楼顶的“学高为师，身正为范”这八个大字在我脑海中烙下
了深深的印记。
作为教师不正是要以自己高尚的情操，深厚的文化底蕴去教育
学生，去影响学生吗？因此，我们教师光凭一时的热情还是不够的，我们还必
须有敬业的精神。
我从教15年以来，一直以教语文为主，已经记不清自己研究过和倾听过多少节语文课了，从中看到过形形色色的语文教师和课堂教学，也
见证了语文教师的感叹、困惑、迷惘、惊喜与顿悟。
我也说不清自己作为一名
语文教师从不懂语文到懂一点语文，从不会教到会教一点的过程是什么滋味。
在各种教学比武中，我看到过教师失败时的辛酸和成功的喜悦。
我深深地感到：一个教师要真正在教育事业中成长起来不付出艰辛的努力是不行的。
可有的教
师却在学校“做一天和尚撞一天钟”，抱着得过且过的心态，不求有功，但求无过，更谈不上潜心钻研教材，虽教了一辈子的语文，却说不清什么是语文教学，更不能把赏心悦目的教学奉献给学生了。
他们的教学生涯是在混混噩噩中度过的。
有的甚至身在课堂心在课外，曾听说过这样一则笑谈：一位民办教师在学
校二楼上课，当时正值农忙插秧时节。
早晨他还在自家田地里忙活了一阵，刚
匆忙赶到学校上课，恰巧从学校教室的窗口就可以看到自己的农田。
他本就无
心上课，心里老是惦记的自己的田地。
课堂上还不时向自家的田地张望，当他
正在领读课文，正读得起劲时，无意间一瞥，竟看见别人家的牛正要去糟蹋自
己家的禾苗，急切间顾不上自己的学生朗读，在课堂上猛地一声大喊：“谁家的
牛啊！”学生一下子全懵了，认真的学生还清楚这是老师读错话了，可不认真的
学生还以为是老师在带读，也跟着大喊：“谁家的牛啊！”课堂一片哗然，那位
教师也尴尬不已。
试想这样的老师能教好学生吗？
其次是作为一名语文教师还必须有深厚的文化底蕴和内涵，不说通晓天下
事理，至少也要初步了解文学、历史、科学、哲学等与语文相关学科的梗概。
而我们有些语文教师除了读教材，备课外，几乎不再去拓展自己的知识视野。
还堂而皇之的说出许多自己的理由——小学语文知识结构简单，根本用不着去
认真钻研……其实小学语文看似简单，可它却包含着丰富的内容。
它是小学教
学内容的核心组成部分，不仅具有工具性，而且具有人文性，况且我们面对一
个个鲜活的生命，教给他们的不仅是知识与技能，还有方法和过程，更重要的
是情感和态度。
在我们的语文教学中，学生会提出许多问题，教师采取的策略
往往是学生问学生答，学生回答不了的问题留下课后自己解决。
特别是教师都
感到头痛的问题。
对此，我不禁产生这样的疑问：如果这个问题学生能在课后
找到答案自然最好，但并不是所有的学生都能找到答案的，是否这个问题本身
连老师也回答不了呢？也许有人会说这是老师的高明之处，属于教学机智的范畴，可我不敢苟同。
我以为课堂教学是师生间的一个互动过程，教师应做到有
疑必解，言无不尽。
诚然我们在教学中也会遇到这种连教师也一时无法解答的
问题，但是也不能把这个问题当球踢给学生而不了了之。
而应积极应对，在课
外努力解决这些问题，这也几意味着我们教师不能死抱书本，墨守陈规，在平
时必须时常给自己“充电”，增加一点“新能量”了。
人们常说：“要想给学生一杯水，自己就必须有一桶水”，是的，我们教师要传授知识给学生，自己也得有丰
富的知识内涵和阅历才行，那何止是“一桶水”呢？
再者，我们新时代的语文教师必须具有吐故纳新的思想。
在素质教育推行
的过程中，在新课程改革的不断深入中，国家为了让我们适应这些新的教育发
展形势，对我们进行了各种形式的培训与交流，可是我们许多教师还是“涛声依旧”。
这不能不让人感慨万千，难道我们心中就真的容不下新课程改革这个新事
物吗？难道它就没有一点能让我们吸收和借鉴的东西吗？虽然说课改过程中所
提出的各类理论不一定都是完全正确的，但至少它是的观念是发展的，有许多
地方是值得我们学习的，况且我们也只有通过自己的实践才能知道它的优劣。
而且它的提出也决不是在说空话、大话，是有一定的理论依据的。
我们教师必
须以新的思想认真学习并领会它，在教学中认真贯彻并施行新课程理念，怎能
将它拒之于千里之外呢？
我认为，作为教师，我们还必须懂得儿童心理特征，进一步学习教育学、
儿童心理学的内容，并且把它运用到我们日常的教学中去，而且我们还应具有
一颗童心，走进儿童的内心世界，从儿童的内心，儿童独特的视角去了解学生，更好地为教学服务。
总之，新时代的语文教师不但要爱岗敬业，有新的教育理念，还必须是个
才华横溢，在教学中运筹帷幄，充满自信与关爱的人。
他能以自己深厚的文化，丰富的情感，优美的语言，教学的智慧去驾驭课堂，让学生喜欢语文，让学生
感到语文学习是一种精神享受。
以你的体态，你的眼神，你的笑脸，你的手势……给学生以心灵的震撼，让学生在你的引领下成为一名体格健康、品质高尚、学习优秀的合格的社会主义建设者和接班人。