小学语文教学研修日志-小学语文教学日志
小学语文研修日志
⼩学语⽂研修⽇志⼩学语⽂研修⽇志范⽂（精选5篇） 在现实⽣活或⼯作学习中，⼤家或多或少都接触过⽇志吧，⽴即⾏动起来写⼀篇⽇志吧。
那么你真的懂得怎么写⽇志吗？以下是⼩编收集整理的⼩学语⽂研修⽇志范⽂（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
⼩学语⽂研修⽇志1 我有幸参加了本次国培学习，通过短时间的⽹上学习，我明⽩了⽹上学习的重要和快捷。
在国培学习中，我对新课程改⾰的理念有了更深刻的认识，明确了厚实⽂化底蕴、提⾼专业素养的重要性，提⾼了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
在此我要感谢国培期间帮助过我的同⾏⽼师们和⾟勤授课的专家⽼师们，在此说声谢谢! ⼀、通过培训，提⾼了⾃⼰的思想认识。
由于⼯作在边远的乡镇⼩学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长⽅⾯的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学⼯作缺乏全⾯的了解。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改⾰对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育⼯作，不断地提⾼⾃⾝素质和教育教学⽔平，不断地总结⾃⼰的得失，提⾼认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
⽹络研修，好处多多。
可以说⽹页学习的即时性，有利于我⾃主安排学习，减少了⼯作与学习的⽭盾。
可以说⽹页学习的快捷性，有助于我提⾼学习和实践应⽤的效率。
可以说⽹页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决⼀些实际问题。
⼆、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机⽅⾯的操作只是停留在⼀些基本的层⾯上，例如在⽂档中完成⼀些⽂稿的撰写。
通过经常光顾我们的国培学习⽹页，如今，我已经能够熟练的利⽤计算机，进⾏各种⽅式的操作，编辑出⾃⼰理想的电⼦稿件。
国培学习⽹页，填补了我计算机操作知识的空⽩。
这个质地细致，⾊调温暖的学习扉页，就像是⼀条⼤⽑毯，看上去特别的舒适和亲和。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为⼀名兼职科学教师，⾸先应该具备的就应该是全⾯系统的学科本位知识。
2023小学语文教学研修日志
2023小学语文教学研修日志2023年9月1日今天是2023年新学期的开学第一天，作为小学语文教师，我深感责任重大。
为了提高教学效果，我参加了学校组织的语文教学研修活动。
早上8点，我和其他语文教师一起来到学校会议室参加研修。
首先，我们由教务主任介绍了本次研修的目标和安排。
今年，学校提出了“以学生为中心，培养综合素养”的教育理念，我们的语文教育也需要与之相适应。
本次研修主题为“以阅读为核心的语文教学”，通过研究和分享，提高我们的教学水平和能力。
上午9点，研修正式开始。
我们邀请了学校的语文学科骨干教师作为主讲嘉宾，他们就如何引导学生进行有效的阅读活动进行了专题讲座。
他们分享了自己的教学经验和方法，让我们受益匪浅。
我尤其记住了一个案例，他们通过设计一些趣味性的阅读任务和游戏，激发学生的阅读兴趣，并通过引导学生进行阅读交流和讨论，提高学生的阅读能力和综合素养。
下午2点，我们进行了分组讨论和小组展示。
我和其他几位老师一起组成了一个小组，我们共同研究了如何运用多媒体技术提升语文教学的有效性。
我们在研讨过程中结合自己的教学实践，提出了一些创新的教学方法和策略。
其中，我分享了自己在课堂上使用触摸屏幕和互动软件进行教学的经验。
其他老师也分享了自己的教学资源和教学案例，互相学习和借鉴。
研修结束后，我感觉收获颇丰。
通过与其他老师的交流和分享，我不仅学到了很多新的教学理念和方法，也发现了自己教学中的不足和问题。
我深感阅读在语文教学中的重要性，以及如何通过创新的教学方法引导学生进行有效的阅读。
我决心将这些新的理念和方法运用到自己的教学中，并争取培养出更多对语文感兴趣、具有良好阅读能力和综合素养的学生。
总的来说，今天的语文教学研修活动对我来说是一次很有价值的经历。
通过与其他老师的交流和学习，我不仅提高了自己的教学水平，也增强了对语文教育的信心和热情。
我相信，通过不断学习和创新，我将成为一名更优秀的语文教师，为学生的成长与发展做出更大的贡献。
小学语文研修日志范文(通用7篇)
小学语文研修日志范文（通用7篇）小学语文研修日志1第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学潜力带给了理论依据和方法指导。
语文教学不仅仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。
透过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计适宜教学流程的潜力。
第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。
充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。
在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。
第三、对语文新课程理念，目标，资料和要求有了更深刻的理解，透过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。
透过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。
教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。
要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。
教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，透过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。
“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性；“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实“指资料充实，目标落实；“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。
教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。
第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。
每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。
而处理这些“事故”时，就要三思而后行。
经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
2023最新-研修日志小学语文【优秀3篇】
研修日志小学语文【优秀3篇】作为教师到底教什么呢？作为学生到底学什么呢？这是我教师经常思考的一个问题。
我觉得现在在课堂上有老师的教，也有学生的学。
但是我总觉得缺少了一些什么东西。
课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神。
因此教学的重点应由重知识传授向重学生发展转变。
学生只有在这样的环境中才能既学习掌握知识，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能形成良好的个性和健全的人格。
新的教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。
课堂上通过对话、交流的师生互动在完成基础知识建构的同时，达成三维课程目标的为您精心收集了3篇《研修日志小学语文》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
小学网络培训个人研修日志篇一数学是一门基础课程，在小学教学中，提高小学数学的教学效果对小学数学教师也提出了更高的要求，即如何以最少的时间和精力，获取最佳的课堂教学效果。
教师应充分了解小学生的特点，了解数学这门课程的教学特点，在此基础上运用适当的手段，提高小学数学课堂教学效果。
通过网络培训，我真切的感受到了观念在更新，能力在提高，对自己所从事的教育事业也有了更深的理解和感悟，现将我个人网络研修的学习情况和心得体会总结如下。
一、培训方式新颖，交流空间广阔远程研修教育打破了时空限制：教育不再局限在课堂，教师可以通过网络媒体通讯技术进行自主学习，可以随时将自己的薄弱环节强化学习，直到完全巩固．更加便于对每个知识内容的融会贯通，使原来想做而做不到的事情成为现实．通过这个平台，与全国教育专家进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的。
辅导讲座、鲜活的案例和丰富的`知识内涵，让我开阔了视野。
明白了新课程到底“新”在哪里。
专业方面，通过论坛与同仁们的谈数学、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。
这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。
通过看视频，与专家老师交流，在班级论坛中发帖、回贴，进行论坛研讨等活动，我学到了很多新知识，并为以后的教学工作奠定了厚实的基础，真是受益匪浅。
小学语文教学研修日志范文(通用5篇)
小学语文教学研修日志范文（通用5篇）小学语文教学研修日志1在网络研修中，我具体做了以下几点：1、认真学习必修课程，按时完成作业。
2、按要求认真完成教学设计与反思。
3、进取建立研修日志，并发表主题帖，在教学中遇到的不懂的问题进取向专家及其他学员教师请教，还主动发表回复帖，证明自我看法。
经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮忙我在不知不觉中成功完成了教师主角的转换。
每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。
我在交流研讨中学习，在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素质。
在学习中我不能不反思，真是不比不明白，以前我总对自我的教学感觉良好，但听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感，今后我会更加努力地学习。
每一次网络教研活动，都为我搭建了教学研究的平台。
当我认真、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自我在教育教学中的不足，结合课例，开展讨论，构成自我的观点，然后再与同行、专家共同探究。
我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗，如梦初醒。
对于研讨中的疑问，我也会在教学实践中作进一步探究。
网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多，我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。
尽管我在校是一线教师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每一天都准时融入在网络研修中，进取参与在线研讨活动。
几位辅导教师是我们学校网络教研的骨干，每一次活动都有他们精彩、独到的发言。
他们工作经验丰富，是我业务上好导师、顾问，每一次活动他们总是进取发表自我的真知灼见.成了名副其实的“网虫”。
我明白，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自我教育事业的热爱。
小学语文教学研修日志2经过几个月的网上研修学习，作为一个语文教师，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：研修为教师的教育教学水平和业务本事以及专业发展创造了条件。
小学语文教学研修日志
小学语文教学研修日志小学语文教学研修日志小学语文教学研修日志1作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。
小学语文研修日志
小学语文研修日志小学语文研修日志（通用18篇）在平时的学习、工作或生活中，日志是一个汉语词汇，日志是详细介绍一个过程和经历的记录。
那么你真的懂得怎么写日志吗？以下是店铺整理的小学语文研修日志，希望能够帮助到大家。
小学语文研修日志篇1经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的教师”。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。
我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。
小学语文教师研修心得体会日志（精选11篇）
小学语文教师研修心得体会日志（精选11篇）小学语文教师研修心得体会日志（精选11篇）在学习、工作乃至生活中，大家都知道日志吧，想必是时候写一篇日志了。
那么什么样的日志才是好的日志呢？以下是小编收集整理的小学语文教师研修心得体会日志六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学语文教师研修心得体会日志六篇1这些年我对语文教学有了深入的了解，同时也整理出了一套自己的心得，我觉得教学对于每个老师来说是一门很深很深的学问，教学方法尤其重要，下面我来和大家说说我的一些心得。
首先，我觉得要全面且充分地去了解学生，了解他们的个性，优缺点等等，从而激发学生学习兴趣，提高学生语文素养，因为语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
最重要的，我们要注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
我会培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
小学语文教学研修日志小学语文教师研修日志【精彩8篇】
小学语文教学研修日志小学语文教师研修日志【精彩8篇】小学语文研修日志篇一经过十来天的学习与探讨，我们教师对语文课改还在适应阶段，在这就谈谈我对语文新课改给我带来的一些思考。
一、课堂要与现实生活相结合新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，透过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
为了适应新课程教学，我们务必转变教学理念，务必让学生在课堂上自我找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢？那就务必进行有效的课堂教学，不能让课堂的时光浪费掉，教师们务必控制好时光，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还能够引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自我的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
二、教师要慢慢培养学生转变学习方式学生自我不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。
那就要改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。
在课堂活动前，先明确分工，再合作。
这样能够让每个学生都能够发挥自我的特长；也能够先独立思考，再分别说出自我的想法，最后构成群众的意见。
在合作学习的资料中，要思考学生之间不一样的认识，不一样的发现，这些资料往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生的个体差异变成一种教学资源，学生就会用心参与合作学习中去。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
三、语文教师要转变教学理念理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。
小学语文教学研修日志
小学语文教学研修日志小学语文教学研修日志忙碌而充实的一天结束了，大家都看到过日志吧，这也意味着，又要开始写日志了。
日志的类型多样，你所见过的日志是什么样的呢？以下是小编精心整理的小学语文教学研修日志，希望对大家有所帮助。
小学语文教学研修日志1 作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而开展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师〞。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，开展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在剧烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活泼，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
2024年小学语文教学研修日志(2篇)
2024年小学语文教学研修日志经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和老师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。
我根据不同的课型，设计不同的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
小学语文研修日志（合集15篇）
小学语文研修日志(合集15篇)小学语文研修日志1吴教授引用张志公先生的话开启话题，语文教学急需改进。
要从三个方面着手进行研究。
一研究当前我们国家的国情，二是要研究传统，三是要研究外国。
对于传统的和外国的经验都应该进行认真冷静科学的研究，取其应所取，弃其所当弃。
一、国外语文课程形态课程形态。
国内语文教材是文选式的结构，语文教学是以阅读为核心的课程形态。
其他国家几乎没有采取这种形态。
应该重构语文课程形态，改变讲读课文为核心的语文课程形态，构建听说读写综合兼顾的课程形态。
二、国外语文教材。
（一)语言阅读分编型；听说读写综合型；板块组合式（日本最典型）。
1、语言课和文学课分科进行。
（俄罗斯）《俄语》教材，除了讲语文语法等基本知识，还要承担写作方法、阅读方法的教法，还包括写作教学。
《文学》教材，从小学四年级开始有设立。
如，第一单元：我们的名字是十月儿童(11篇）。
第二单元：和睦的家庭……一年共有201篇文章。
五年级的《文学》教材中包括，克雷洛夫传记1寓言4篇和列夫托尔斯泰的寓言6篇，并对比二者不同的风格。
2、语言表达艺术和阅读分编的形态(美)。
优点：：有利于语言目标和文学教育目标的落实。
语言教育以语言文字的知识为基础，以知识的运用及听说读写能力的发展为目标。
很重视知识的系统性和能力训练的序列化。
文学教材的内容也都相对单一，可以是对本国古典文学、外国文学等的阅读。
（二）综合性语文教材。
集听说读写教材内容为一体的语文教材，这类教材综合语言教学和阅读教学的内容，表达编者对各项能力内在联系的认同。
它以课文为主体编写，围绕课文安排听说读写练习。
阅读教材是课文的一部分，后面安排大量的有关阅读表达和语言知识的练习。
如，日本光村《国语》。
优点：主要表现在进行的语文知识练习和听说读写训练可以凭借课文预警设计有比较具体的语言环境，激发学生兴趣小学语文研修日志2通过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下面是我粗浅的体会：作为教师到底教什么呢？作为学生到底学什么呢？这是我教师经常思考的一个问题。
小学语文研修日志范文5篇
小学语文研修日志范文5篇小学语文研修日志范文5篇小学语文研修日志范文篇1作为小学年轻的一名语文教师，本次国培带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新。
在感叹时间过得太快，想学的东西太多的同时，所幸的是每一次的学习都觉得很充实：聆听智者的教诲，参与伙伴们的探究……收获颇丰！在国培学习期间，我自始至终地认真学习，积极聆听专家的讲座，用心去领悟他们观点，汲取精华。
整个国培给了我很多的感悟和启迪。
一、内容多元、形式多样。
国培学习紧张而有序地开展，听专家讲座，上网学习评论交流，做作业，观摩名师们成果，在博客、交流平台点评，发表文章，与学员们、指导老师交流，共同学习，共同成长。
虽然学习时间很紧张，但我感觉到充实而幸福！这次国培的内容丰富，形式多样，有教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，也有学员的互动讨论等等。
通过理论的国培学习，教学观摩，还有自己的教学实践展示。
这次的学习，对我来说既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学技艺上的增长。
这次国培学习有了丰厚的收获，也促进我不断成长。
二、专家面对面、如莅临指导实践。
走进了国培学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。
在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。
面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。
远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。
我可以随时欣赏专家的课，聆听专家的讲座，他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。
上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。
只有做好教学反思，才能促进专业成长。
在这次国培的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象而有精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。
同时我也深深地干到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次国培的所学、所得用于现实教学中。
小学语文研修日志(精选15篇)
小学语文研修日志(精选15篇)小学语文研修日志：经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的教师。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。
我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
2024小学语文教学研修日志
2024小学语文教学研修日志2024年小学语文教学研修日志时间：2024年1月2日地点：某小学参与人员：张老师、王老师、李老师、刘老师研修主题：小学语文教学策略研究研修内容：1. 学习并讨论最新的小学语文教学理念和方法，并结合实际情况进行研讨。
2. 分析学生的语文学习特点和问题，寻找合适的教学策略，提高学生的语文能力。
3. 探讨如何培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
4. 分析并讨论小学语文教材的难点和重点，制定针对性的教学计划。
5. 分组讨论，交流各自的教学经验和心得体会，从而相互借鉴、共同进步。
6. 研究如何在语文课堂上注重培养学生的创新思维能力和表达能力。
7. 学习并研究最新的评价体系和评价方法，提高对学生语文学习的有效评价。
8. 分析学生的作文问题，并探索如何提高学生的写作能力，引导学生写好优秀的作文。
9. 学习如何在语文教学中注重情感教育，培养学生的情感意识和情感表达能力。
10. 结合学校实际情况，研究如何开展多样化的语文教学活动，激发学生的学习兴趣。
心得体会：通过这次语文教学研修，我对小学语文教学的策略有了更深入的理解。
首先，在教学过程中，要注意理论和实践的结合，灵活运用各种教学方法和手段，提高教学效果。
例如，通过多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，通过小组合作可以培养学生的合作意识和团队精神。
其次，在阅读教学中，要注重培养学生的阅读习惯和提高学生的阅读理解能力。
可以通过开展精读和泛读相结合的教学活动，引导学生主动思考和理解文本的内涵。
此外，在写作教学中，要注重培养学生的写作能力和创新意识。
可以通过激发学生的想象力和观察力，引导学生写好优秀的作文。
最后，在评价方面，要注重对学生语文学习的全面评价，兼顾学科知识、思维品质和情感态度的培养。
可以通过多种评价方式，如平时表现观察、作业评价、课堂表现评价等，全面了解学生的学习情况。
通过这次研修，我发现了自己的不足和不足之处，并提出了进一步提高的计划。
小学语文研修日志5篇
小学语文研修日志5篇现在的小学语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，以下是5篇小学语文研修，欢迎阅读欣赏!小学语文研修日志5篇【一】作为一位语文教师，对语文教学有了一点想法，如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)、注意新课导入新颖。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
(二)、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。
研修日志小学语文(通用9篇)
研修日志小学语文〔通用9篇〕研修日志小学语文〔通用9篇〕随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学理论经历的积累，小学语文老师进展研修是很有必要的!研修日志小学语文一通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，进步教学质量的大问题。
随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学理论经历的积累，我们逐渐认识到，要进步教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。
无论是一个学生，还是其他的人，假如他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去理解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。
学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。
学生假如在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。
由此可见，教学效果是与学生的积极性联络在一起的为了进一步加强老师个人的自我开展与完善，积极进取，努力工作，特制定老师个人研修方案。
首先指导思想：“求真、务实、求效”的工作理念做后盾，以进步老师专业才能为重点，以进步老师综合素质为前提，开展个人研修。
其次研修要求：1.进步自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把进步自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学理论之中。
3.立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经历积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便到达资共享，优势互补的效果。
再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的开展研修方案，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中理论，在理论中学习;在工作中考虑，在考虑中理论;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、开展同步推进。
小学语文研修日志
小学语文研修日志第一篇：小学语文研修日志小学语文研修日志博罗县福田镇联和小学袁运新我是一位小学语文教师，从教以来，一直都承担语文课程教学，对语文教学有着一些想法，试谈如下：一、激发学习兴趣，提高语文素养。
语文是一门知识性极强，内涵极为丰富的学科。
在新课改下，学生自主学习，培养学生的创新能力，已成为我们广大教师特为关注的热点。
讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的一种模式。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生脑子“活”起来，让学生不至于觉得枯燥无味，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
二、注重新课导入，力求做到新颖。
老师们都知道：“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
例：在导入新课时，我根据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念等。
方法多样，灵活多变。
三、重视感情朗读，让学生“动”起来。
小学语文课本中所编排的每一篇课文都是佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，展开想象，以悟出语言丰富的内涵，意义、情感。
同时，让学生在感悟的基础上，引导学生学会独立地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识。
如教《泸沟桥的狮子》第二课时时，在讲述到泸沟桥的狮子大小不一，形态各异时，我让学生通过品读第二自然段，欣赏作者对狮子的生动描写后，我又让学生展开想象，假如你是作者，你对泸沟桥的狮子又怎样描写呢？此时的学生充分表述他们的真实感受，有的同学说：“泸沟桥的狮子真顽皮呀！躲在母狮子的后面好像在抓痒。
”有的说：“泸沟桥的狮子真欢呀！他们快活地数着天上的星星……”他们发言热烈，想象丰富，畅所欲言，有趣地进行着创造的尝试。
小学语文的研修日志
小学语文的研修日志小学语文的研修日志范文（精选10篇）在日常学习、工作抑或是生活中，大家对各类日志都很熟悉吧，日志主要发表在网络，详细介绍一个过程和经历的记录。
可是怎样写日志才能出彩呢？以下是本店铺收集整理的小学语文的研修日志范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学语文的研修日志 1一、对教师职业更加清楚的认识。
通过培训，我充分认识到，作为一名教师，要打心底热爱教育事业，既然以教育事业为主。
就得竭尽心力搞好本职工作，以保证生活来源不受影响，并尽可能地体现出自己的精神价值。
教师首先要有高尚的人格，这样才可以更好的教育学生，学生有学习的榜样，可以潜移默化的影响学生，言教不如身教。
其次，教师应该热爱学生，没有爱就没有教育。
教师通过对孩子的爱，走进孩子的心灵，这样才能赢得孩子的信任，才会有好的教育效果。
此外，教师还要有一定的才能，德才兼备，以一种认真的态度对待工作，要有强烈的事业心和责任心。
还要平等地、友善地对待每一个学生，不断提高师德修养。
学校是师生交往的场所，师生关系的好坏决定着教育的成败，因此优化师生关系，强化师生之间的平等民主的交往，是教师需要做好的头等大事，古人云：亲其师，才能信其道、笃其行。
教师的职业生涯是漫长而艰巨的，要快乐地走下去的话，必须要用自己的爱心去感动学生，用自己的人格魅力去感染学生，用自己的激情和努力去培养学生。
我相信通过自己的努力，一定能做个出色的教师。
当好一名教师，首先要是一个充满爱心的人，把追求理想、塑造心灵、传承知识当做人生的最大乐趣。
要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，努力成为学生的良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。
二、师生关系更加和谐。
教师要学会以“诚”待人。
良好的师生关系是要靠自己用心经营的，对待学生要公平、平等、不高高在上，要有威严、言出必行，做孩子的表率。
还要学会“容”纳一切。
比如学生的表现、成绩、来源等。
我想这是作为教师应该做到的非常重要的一点。
小学语文研修日志-1
小学语文研修日志小学语文研修日志（通用5篇）小学语文研修日志1通过网上学习，我认真阅读专家、教授的讲座，识字教学我感受颇深，低年级的识字教学看起来很容易，其实并不然低年级的识字教学是阅读的基础，是低年级的教学重点我认为要想让孩子掌握更多的识字量，在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性，使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学，从而达到识字的目的。
第一，低年级的孩子活泼好动，我根据孩子喜欢做游戏的特点，在教学中穿插各种小游戏。
如在教孩子学习了一些生字以后，为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车，摘果子，找朋友，猜谜语等方法特别是摘果子游戏最受学生欢迎，我在黑板上画上一棵大树，树上结满了果子，果子上都是孩子熟悉的字，请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子，当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习，喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
第二，低年级的孩子基本是形象记忆为主，我们的汉字很多都是象形字，如课本中的日、月、目、木、禾、羊，鸟等字都是古代的象形字演变而来的，这些字都和实物有相似之处，所以让学生观察实物或图片后再识记，就轻松多了低年级学生的形象思维能力比抽象思维能力要强得多，所以识字教学与具体的事物和形象相结合，有利于学生识记如：学习“禾”这个字，首先要想到木，但是比木还要多一撇，这一撇就想到稻穗的头是弯弯的，这样一想这个字就会深深地印在脑子里，学生的想象力和创造力也得到了发展。
第三，利用丰富多彩的插图来进行识字教学，我们低年级的课本中有大量的插图，色彩鲜艳，生动有趣，孩子们也非常喜欢，能帮助孩子们识记如在学习《在家里》这一课，沙发，茶几，电视，电话，台灯、书架、挂钟、报纸都是我们生活中每天都接触的实物，每个家庭都有，学生很感兴趣通过汉字与实物的对照，学生很快掌握了这些汉字，这些图片对学生记忆识字起到桥梁的作用，使每个汉字都赋予了生命，使抽象的汉字形象化，促进了学生的记忆。
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小学语文教学研修日志-小学语文教学日志小学语文继续教育日志小学语文继续教育日志学会使用赞赏的语言“好孩子是夸出来的”，同样，好学生也是夸出来的。
当学生取得点滴进步时，教师—定不要忘记夸奖他，这样会让学生增强自信心，获得成就感。
反之，教师的批评指责容易伤害学生的自尊心，影响学生良好性格的形成，甚至产生自暴自弃、偏激、攻击等行为。
每个学生具备的优势不一样，有的语言智能突出，有的空间视觉智能突出，有的运动智能突出，教师要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了问题，或者提出了一个好的创意，甚至有一个小小的善举，教师都要用愉悦的语气给予真诚的赞赏。
学习体会通过听曾老师的讲座理解了小学教师专业发展标准的意涵1.理念：⑴师德为先⑵学生为本⑶能力为重⑷终身学习2.三个维度：⑴专业理念与师德⑵专业知识⑶专业能力3.十三个领域：⑴职业理解与认识⑵对学生的态度与行为⑶教育教学的态度与行为⑷个人修养与行为⑸教育知识⑹学科知识⑺学科教学知识⑻通识性知识⑼教学设计⑽教学实施⑾班级管理与教育活动⑿教育教学评价⒀沟通与合作4.各个领域的基本要求上好课上好课怎样才能上好一节课？是一个很宽的话题，仁者见仁，智者见智。
但也不难从中找出共同点。
首先要有和谐的师生关系。
“好话一句三冬暖，恶语半句六月寒。
”课堂上应建立起和谐，的氛围，让学生敢于，乐于表达自己的观点。
促进学生形成良好的学习习惯。
再一个重要因素就是教师的教学艺术了。
这需要教师自身的基本功要过硬，还能熟练的运用各种教学方法技巧，来驾驭课堂。
第三，善用课堂上的生成资源。
教师要学会倾听，利用学生本身的的经验基础，重新构建，生成新的教学资源，加以拓展。
让课堂充满生成，充满活力，独具特色。
指导阅读方法，培养自读能力阅读方法是完成阅读任务的途径和手段。
作为教师，要充分利用语文课堂教学传授阅读方法，引导学生通过阅读实践感受和体验，提高阅读品味。
教师要引导学生学会自主制定阅读计划，提出目标要求，激发阅读兴趣，广泛阅读各种类型的读物，使学生喜欢读书、爱书，教会自主选择正确的读书方法；要加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力；掌握积累阅读法、比较阅读法、分析阅读法、自我评价阅读法等阅读方法；自觉摘抄优美语段、生字生词，勤于积累精彩词语、名言警句、背诵美文，富于联想、善于表达，养成良好的读书习惯；通过阅读实践，提高学生理解容、感受课文、抓住要点的能力，不断地提高阅读速度，获取大量信息的能力。
做一名“有爱”的教师热爱学生是教师的天职，是热爱教育事业的具体表现，也是教育好学生的前提。
因此，热爱学生是教师师德修养的核心容。
温家宝总理在第21个教师节时说，作为一名教师，首先要有爱心。
在多年的教学实践中，我对此有着深刻的体会。
热爱学生，教师就必须具备五心：1、教师要有无私奉献的挚爱之心。
2、教师要有尊重信任的真诚之心。
3、教师要有严而有度的之心。
4、教师要有宽容忍耐的理解之心。
5、教师要有人格崇高的自律之心。
总之，教师的职业是太阳底下最崇高的职业，要想对得起这个令人自豪的称谓，我们必须具有爱心，一颗爱事业的心，一颗爱学生的心，一颗爱学校的心。
小学语文日志小学语文研修日志我觉得作为一个好老师，首先要爱孩子们，包容孩子们的童心，用孩子的心和孩子们相处，或许在工作中也有这样那样的失误，但我会努力去爱我的学生.培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在教学中具体表现为：一、要对学生严慈相济。
教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。
要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。
二、要严而有理。
所谓严而有理，是指教师对学生提出的一切要求都要符合党的教育方针，都要有利于学生的生理心理健康，有利于学生学业的进步和良好行为习惯的养成。
对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。
三、要严而有度。
这一点是指教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。
虽然年龄差不多，又同在一个教室，但由于多种因素所致，学生的思想水平、认识水平、知识水平以及理解能力都不会完全相同。
因此，严格要求必须防止“一刀切”。
有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于后进生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说又显得偏低。
所以，针对这样的问题，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。
四、要严而有方。
伊索有一则寓言：太阳和风争论谁比谁强壮。
风说：“当然是我，你看下面那位穿外套的老人，我可以比你更快地让他把外套脱下来。
”说着，风便用力对老人吹，希望把老人的外套吹下来。
但是它越吹，老人把外套裹得越紧。
风吹累了，太阳从云后走出来，暖洋洋地照在老人身上。
没多久，老人开始擦汗，并且脱下了外套。
于是，太阳对风说：“温和与友善永远强过激烈狂暴。
” 教师对学生的严格要求能否收到显著成效，关键在于方法。
要求学生这样做那样做，却不管学生心理感受如何，“我讲你听，我打你通”，只有方法得当，严格才能在教育中奏效，才能培养和训练出出色的学生。
五、要严而有恒。
所谓恒，就是要坚持长久。
对学生的严要求绝不能时有时无，要保持一定的稳定性。
六、要严中求细。
瑞士著名教育家斐斯泰洛奇曾说：“每一种好的教育都要求用母亲般的眼睛时时刻刻准确无误地从孩子眼、嘴、额的动作中来了解他们心情绪的每一种变化。
”“细”就是不放过所能了解和察觉到的任何问题。
在纷繁的工作中，教师要尽力抽出时间多听，多问，多看，多想，从生活、学习、思想、劳动、工作、活动以及家庭等多个方面了解学生，关心学生，善于从细节处发现潜在问题，及时引导和规，防患于未然，避免酿成大错。
“细”本身就是爱。
一位教师要想把学生培养成社会需要的有用人才，就要对他们倾注无私的爱和真挚的情。
这种爱和情就是关心、体贴、帮助加严格要求，这种情和爱既深刻又博大。
慈母对孩子之所以无私，是因为有血缘关系。
教师对学生付以无私的爱和真挚的情，付以慈母般的柔情，那就是一种更崇高而伟大的爱，它强烈地感化着青少年一代，使他们感悟人生，走向人生。
《新课标下的小学语文作文教学》学习日志《新课标下的小学语文作文教学》学习日志国培中聆听了专家对《2016版的小学语文新课标》的解读，深有感触。
《语文课程标准》中指出“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学。
”低年级小朋友理性思维能力较差，生活中的乐事、趣事，他们说起来津津有味，可却不知怎么组织语言，更不知如何把它们付诸笔端。
于是，我们根据孩子好说好动的特点，尽可能多地利用“活动课”这种课堂组织形式，让孩子们在活动中体验、感悟、联想、创造。
下面结合教学谈几点具体方法：一、精讲课文例，指导仿写1.抓住容易迁移的地方仿写。
2.在学生易动情的地方练习。
3.在易发散学生思维处练习。
二、组织实践活动，积累鲜活材料1.参观，游览活动；教师应充分利用地方资源，安全地开展活动。
2.语文知识竞赛；3.科学小实验；4.游戏，比赛活动；5.社会实践活动；三、留心生活中的发现，搜集写作素材作文教学应从容入手，那容从何而来？其实小学生的生活是一个色彩缤纷的世界，他们每时每刻都在接触一些人和事，如课堂生活，课间游戏，同学间的趣事，街头见闻，邻里情，父母爱等。
为什么五彩的生活难以进驻学生的习作？究其原因，是因为他们常常把身边发生的事忽略了。
四，加强课外阅读，丰富语言储备读书，是知识的重要来源，也是作文容的重要来源。
五、教学评价改革，过程性和终结性评价结合作文教学也少不了作文评价，目的不是为了考察学生的写作能力，更是为了检验和改进学生的作文学习和教师的作文教学，从而更有效的提高作文的兴趣和能力。
在作文起步训练中，不管学生怎么想，怎么写，只要文中有一颗真挚的童心，就予以支持、肯定和鼓励。
作文的评价要尊重学生的原意，肯定学生的创造性劳动，而不是用一把尺子去量不同个性的学生，或用教师的主观想法代替学生的习作实践。
在“每日一句”的写话训练中，让孩子们放飞想象，言有童真。
孩子不能没有期待，不能没有想象，不能没有梦幻。
因为，有了期待，才可能有追求，有了想象才可能有创造，有了梦幻才可能有生命不息、奋斗不止的执着。
语文教师如在儿童的黄金时节，给学生创设一种宽松的表达环境、一个宽广的作文天地，让孩子放飞想象，我们定能顺利地带领孩子走入快乐作文的殿堂，让作文焕发勃勃的生命力！纵上所述，课堂中要尽量多的创造机会让学生进行写作实践，激活我们的作文课堂，把生活引入课堂，把作文引向生活。
小学英语教学我的研修日志我的研修日志洪山区桥小学英语教师夏娇这次学习让教师的教学理念，教学方法都大有改进。
远程培训也确实给课堂教育带来了很大的变化。
我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。
多媒体的引进也给课堂带来了新的生机，不但便利和丰富了教学，活跃了气氛，且提高了课堂效率。
在小学英语课堂里，也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。
我也在教学中不断地进行着反思。
我觉得要非常重视课堂上的朗读教学，尤其是领读。
而不能完全用听录音来代替教师的领读。
在我所执教的三个年级中，学困生的最大特征就是：根本就不会读。
一个完全不会读课文的学生怎么去听懂，交流或做题呢？即使我用了很多课余时间给他们补语法，强化要求他们背单词也是无济于事。
最后我明白要让学生学会读课文，认真背诵课文，有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。
朗读是英语学习的传统方法，也应成为现代英语学习的一个关键环节。
但是，现在朗读却成了英语课堂中被我们遗忘的角落。
我个人对朗读提出以下几点看法：一、课前朗读我要求学生在老师还没来之前朗读单词及课文，这样可以有效的复习之前学过的容，并且巩固所学过的知识。
使学生对句中反复出现的单词不仅加深了“形”的认识，而且获得了“声”的直观。
二、示朗读，请学生模仿跟读。
在课堂教学中我先示朗读，让学生听并且熟悉课文，并注意观察我的口形以及语音、语调，然后再跟读。
带读一遍过后，学生对课文有了整体的了解后，再放课文录音请学生跟着录音读，每句话后停顿，请学生注意模仿录音中的语音语调，教师及时纠正学生错误的语音、语调。
三、采用多种多样的朗读形式，带给学生朗读的乐趣在课堂教学中，课余采取全班齐读、开火车轮读、小组读，男生读、女生读、分角色朗读等形式，充分调动学生学习的积极性，使课堂气氛活跃，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语并掌握课文知识，提高朗读的能力。
四、开展英语朗读比赛在教学中，我还开展了朗读比赛。
因为本校三个班级的英语都是我执教，所以先在班级进行朗读比赛，把全班分为两大组，运用“爬台阶”的游戏，看哪组得分最多，最先爬到插有小红旗的顶端。