历史风云笔底起

月下”为话题，选择史料：
1、关公月下斩貂蝉 、
貂禅自从吕步被曹操所杀后,传说被送给了刘备,但是 貂禅自从吕步被曹操所杀后 传说被送给了刘备 但是 传说被送给了刘备 2、萧何月下追韩信 、 认为是曹操把红颜祸水送给自己大哥,是为 关羽很不满意,认为是曹操把红颜祸水送给自己大哥 关羽很不满意 认为是曹操把红颜祸水送给自己大哥 是为 李白） 月下独酌 （李白 了害刘备的。所以就决心杀了貂禅,但是一直找不到机会 ） 了害刘备的。所以就决心杀了貂禅 但是一直找不到机会 。 3、李白 《月下独酌》 月下独酌》 、 一天晚上,关羽独自一人在园子里散步 关羽独自一人在园子里散步， 一天晚上 关羽独自一人在园子里散步，忽然看见貂 花间一壶酒，独酌无相亲。 花间一壶酒，独酌无相亲。 禅在月下的亭子里站着，若有所思。影子落在地上,显的 禅在月下的亭子里站着，若有所思。影子落在地上 显的 4、 4、苏轼 《水调歌头》《记承天寺夜游》 。 水调歌头》《记承天寺夜游》 》《记承天寺夜游 举杯邀明月，对影成三人。 举杯邀明月，对影成三人 十分妩媚。关羽觉得机会来了，就提着青龙偃月刀， 十分妩媚。关羽觉得机会来了，就提着青龙偃月刀，悄悄 月既不解饮，影徒随我身。 月既不解饮，影徒随我身。 的靠上去，正当他准备动手，貂禅动了一下,影子也动了 的靠上去，正当他准备动手，貂禅动了一下 影子也动了 暂伴月将影，行乐须及春。 暂伴月将影，行乐须及春。 5、张若虚《春江花月夜》 、张若虚《春江花月夜》 一下，那感觉真的很美很美，关羽的心软了。站着不动， 一下，那感觉真的很美很美，关羽的心软了。站着不动， 我歌月徘徊，我舞影零乱。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 但转念一想，连自己都会动心，何况大哥， 但转念一想，连自己都会动心，何况大哥，所以一定要除 醒时同交欢，醉后各分散。 醒时同交欢，醉后各分散。 6、张继 《枫桥夜泊》 枫桥夜泊》 掉这个女人，可是觉得貂禅实在很美丽,杀了可惜 、 杀了可惜,他的心 掉这个女人，可是觉得貂禅实在很美丽 杀了可惜 他的心 永结无情游，相期邈云汉。 永结无情游，相期邈云汉。 中一阵矛盾，结果手一软，刀掉到了地上， 江畔何人初见月，江月何年初照人， 中一阵矛盾，结果手一软，刀掉到了地上，砸在貂禅的影 江畔何人初见月，江月何年初照人， …… 当时貂禅就身首异处了。 子上，说也奇怪,当时貂禅就身首异处了 子上，说也奇怪 当时貂禅就身首异处了。 人生代代无穷已，江月年年只相似。 人生代代无穷已，江月年年只相似。 所以民间说貂禅，生于露，死于影。 所以民间说貂禅，生于露，死于影。
“读史使人明智。”读 读史使人明智。 读史使人明智 什么样的“ 怎样“ 什么样的“史”,怎样“读” ？
1、读史，看的是两个，一个是国家，一个是个人。 国家， 、读史，看的是两个，一个是国家，一个是个人。 国家， 看的是王朝为什么兴起，为什么灭亡，然后和现在做比较， 看的是王朝为什么兴起，为什么灭亡，然后和现在做比较， 参考。以史为鉴，可以知兴替。 读人，看那些人是怎么混的， 参考。以史为鉴，可以知兴替。 读人，看那些人是怎么混的， 这是一门艺术。 读国家的呢，你可以看通史啊《资治通鉴》 这是一门艺术。 读国家的呢，你可以看通史啊《资治通鉴》 之类的，历史教科书也可以看。 读人，可以挑着看， 之类的，历史教科书也可以看。 读人，可以挑着看， 文学 价值高的，只有《史记》 网友一） 价值高的，只有《史记》了。 （网友一） 2、读史要有自己的想法，读的时候就象是那些画面在自己 、读史要有自己的想法， 脑海里面播放一样。然后要对人物有看法跟评价。 脑海里面播放一样。然后要对人物有看法跟评价。最近的 明朝那些事儿》写得很好， 。（网友二 网友二） 《明朝那些事儿》写得很好，推荐看看 。（网友二） 3、读史，粗读，通读是为了增加见闻，让自己有点这方面 、读史，粗读，通读是为了增加见闻， 的知识，内涵罢了。精读，专攻某段史， 的知识，内涵罢了。精读，专攻某段史，人物史是为了学智 学谋略，前车之鉴罢了。总之记住史的经世作用， 慧，学谋略，前车之鉴罢了。总之记住史的经世作用，这也 是我们读史的唯一意图。怎样读？唯有思考；读什么？ 是我们读史的唯一意图。怎样读？唯有思考；读什么？唯有 。（网友三 网友三） 正史 。（网友三）
初写历史题材的作文应注意： 初写历史题材的作文应注意：
一、从选材角度说，要尊重史实。第一要以史实、神话传说 从选材角度说，要尊重史实。第一要以史实、
或古代典籍为底本，不宜主观臆造，横加编纂，这样既缺乏可信度， 或古代典籍为底本，不宜主观臆造，横加编纂，这样既缺乏可信度， 又无法做到与读者的沟通；第二，要恰如其分， 又无法做到与读者的沟通；第二，要恰如其分，选材紧扣话题或题 目。 从行文角度说，要有思想性。第一，拓展要合情合理， 二、从行文角度说，要有思想性。第一，拓展要合情合理，令 人接受；第二，把握人物要准确，突出形象。 人接受；第二，把握人物要准确，突出形象。写历史题材的作文一定 要能从历史事实中借鉴到一些有价值的东西， 2003年天津市的一篇 要能从历史事实中借鉴到一些有价值的东西，如2003年天津市的一篇 考场作文《刘备出书》 作者穿越时空， 考场作文《刘备出书》，作者穿越时空，写21世纪的刘备为了养家糊 世纪的刘备为了养家糊 万般无奈之下，胡编乱凑了一些故事，拿到出版社， 口，万般无奈之下，胡编乱凑了一些故事，拿到出版社，居然被当作 宝贝独家出版，文章以古喻今，批评了当今书刊市场鱼目混珠， 宝贝独家出版，文章以古喻今，批评了当今书刊市场鱼目混珠，出版 社唯利是图的不良风气。 社唯利是图的不良风气。
历史题材的三大优势：
历史题材的考场作文，这里的“历史” 历史题材的考场作文，这里的“历史”， 既指史实，又指古代传说、古代典籍等。 既指史实，又指古代传说、古代典籍等。
一、客观意识性。离开单纯的内在情感的抒写，多一些客 客观意识性。离开单纯的内在情感的抒写， 观冷静的认识，更能生发出对问题哲性的思考。 观冷静的认识，更能生发出对问题哲性的思考。选择历史 性题材，既避开了选择现实性题材“写真事、抒真情” 性题材，既避开了选择现实性题材“写真事、抒真情”而 难以延展，同时又有效地增加了文章的内蕴，思想的深度。 难以延展，同时又有效地增加了文章的内蕴，思想的深度。 容易拓展性。这类题材作文， 二、容易拓展性。这类题材作文，往往以历史人物或历史 典籍为基础，较之现实性题材，学生想象的空间更为宽泛， 典籍为基础，较之现实性题材，学生想象的空间更为宽泛， 便于对其进行艺术性加工， 便于对其进行艺术性加工，同时成文自然有一种易于让人 接受的亲和力。 接受的亲和力。 角度明确性。把握了话题的内涵， 三、角度明确性。把握了话题的内涵，再到所熟悉的历史 中找与之匹配的材料，由于这些材料的指向性相对来说较 中找与之匹配的材料，由于这些材料的指向性相对来说较 为单一，因此很容易筛选出来。 为单一，因此很容易筛选出来。
历史很精彩 历史题材作文的三种组材方式
一、故事新编式。将符合话题要求的有限的历史材料进 故事新编式。
行艺术性想象和拓展，大胆创设出原小说没有的故事情节， 行艺术性想象和拓展，大胆创设出原小说没有的故事情节， 或与小说故事情节迥异的内容。作品里的人、 或与小说故事情节迥异的内容。作品里的人、物在原小说里 可以找到依据。所设计的故事既合情合理又符合作文要求。 可以找到依据。所设计的故事既合情合理又符合作文要求。
三、从运笔角度说，要慎用文言，引文得体。没有 从运笔角度说，要慎用文言，引文得体。
极高的文言素养，就坚决不能使用文言或半文半白的写法； 极高的文言素养，就坚决不能使用文言或半文半白的写法； 引文适当，不宜“ 否则会让人感到不知所云， 引文适当，不宜“多”而“滥”，否则会让人感到不知所云， 也会有喧宾夺主之嫌。 也会有喧宾夺主之嫌。
（以“选择” 选择” 为话题 ）考生 二 太子的身影已在远方消逝成一个小白点， 太子的身影已在远方消逝成一个小白点，
易水的澎湃涛声还依稀可辨， 易水的澎湃涛声还依稀可辨，毫无暖意的寒风吹 着车上的旗子， 着车上的旗子，车辕因为车子的起伏而吱吱作 我看了一眼舞阳，他也在望着易水的方向。 响，我看了一眼舞阳，他也在望着易水的方向。 高渐离的筑声又在心头响起， 高渐离的筑声又在心头响起，我的豪气复在胸间 奔涌。 奔涌。 如果我的膝沾着秦国的土， 如果我的膝沾着秦国的土，那么我是在 对着浑厚下跪；如果我的背挡着楚国的歌， 对着浑厚下跪；如果我的背挡着楚国的歌，那么 我是在为着激昂停留； 我是在为着激昂停留；我的呼吸有齐鲁风的节 我的胸怀有吴越水的温柔； 奏，我的胸怀有吴越水的温柔；我从风萧萧的燕 国离别，走向苍茫茫的秦国的险途， 国离别，走向苍茫茫的秦国的险途，我此行必 嬴政，你的死期已到！ 死。嬴政，你的死期已到！我将以你的人头来洗 刷太子的耻辱， 刷太子的耻辱，以你的人心来告慰樊将军的英 以你的鲜血来偿还天下苍生的血债。嬴政， 灵，以你的鲜血来偿还天下苍生的血债。嬴政， 受死吧！ 受死吧！
历史风云笔底起
——学写历史题材的作文 学写历史题材的作文
读史使人明智
弗兰西斯·培根是英国哲学家、作家和科学家。 弗兰西斯·培根是英国哲学家、作家和科学家。 他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧， 他竭力倡导“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使 人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养， 人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修 辞使人善辩，所有所学， 辞使人善辩，所有所学，皆成性格 ” 。 什么是历史？历史，英国诗人雪莱曾这样写道： 什么是历史？历史，英国诗人雪莱曾这样写道： 历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗。 “历史，是刻在时间记忆上的一首回旋诗。”学习历 史的作用——经世致用。何谓经世？致力于国家， ——经世致用 史的作用——经世致用。何谓经世？致力于国家，致 力于社会谓之经世；何谓致用，以我之所学， 力于社会谓之经世；何谓致用，以我之所学，化我之 所用谓之致用。 以史为鉴” 所用谓之致用。“以史为鉴”，强调历史学的现实指 导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助。 导作用，对个人、对民族、对人类的启示和帮助。
历史正流行
（以“选择” 选择” 为话题 ）考生 一 已经是深夜了 司马迁通过天牢的小窗， 已经是深夜了， 已经是深夜了，司马迁通过天牢的小窗，