2013-2014五年级英语期末试卷分析(1)

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五年级英语试卷分析及反思

五年级英语试卷分析及反思（2013-2014学年第一学期）白庄小学五年级英语试卷分析及反思针对本次期末考试，我对本试卷做出如下分析及反思：试卷分析：本次考题范围是全本书的综合试题，80分制。

重难知识点目标明确。

基础知识---单词、短语的学习记忆积累情况含听力、笔答（60分），阅读理解综合能力练习（10分），小练笔（10分）。

每题具体分析情况如下：在学生的答题情况来看，听力部分：完成情况较好，个别单词、小知识点掌握不扎实。

例如个别单词的复数没写。

因标题掌握一般。

主语为第三人称单数时，动词后的变法掌握一般。

单词分类、选择、连词成句做的总体不错，个别同学书写不规范，没有注意大小写。

第十题，是情景交际的口语练习，把平时对口语的对话练习落实在笔上，进行回答。

此题完成情况一般。

从学生的错题量来看，说和写有一定差距。

在平时课堂口语对话时，学生能够自然的回答出相应问题，但落实在写句子回答时，经常语法上有点小毛病，各别单词不会拼写，缩写单词不规范，书写不认真、回答句子不完整等。

在以后的教学中，我将重点落实在将实用句型写在练习本上，并学会巧用、举一反三多造句子，加强口语练习和书写练习相结合。

第十一大题：阅读理解，判断对错。

（10分）通过阅读短文来理解句子正确与否。

从答题情况来看，学生完成较好。

此题目的在于让学生运用所学知识，提高综合理解阅读短文的能力。

同时给出个别新单词并出示简单汉译。

让学生顺其理解其文的含义。

学会遇到生词也能根据上下文猜测其句子的意思，并给出理解的答案。

在对题时，我将此题做为重点，熟读短文。

熟读之后再进行理解每个句子的意思，达到由句子理解全文的目的。

第十二题：小练笔，根据所给要求，写一段小对话，此题为下一步学写小作文打下良好基础。

在以后的学习中，可让学生先自己练习写小对话，同桌小组之间可以先进行改正练习，同时学生也能够认真独立背写实用句型。

从学生答题情况，此题效果不错，完成很好。

综合以后答题情况，我将下一步至更远的教学目标制定为坚持自己的出题原则。

五年级英语期末考试试卷质量分析

乐都四中2012-2013学年度第一学期五年级英语期末考试试卷质量分析阿存林五年级英语第一学期期末考试已经圆满结束了，回顾这次考试，虽然在全县抽考中取得了一定的成绩。

但暴露出的问题是不容忽视的，这些问题需要我在今后的教学中引以为戒，逐步改进和提高。

这次考试也给我日后的教学提供了一个方向性的指导，使我们能更好的调整英语教学提高学生语言的综合运用能力。

从试卷的难易程度来看,五年级的试卷难度容易.大多题型能贴近学生的实际,基础知识部分比较贴近书本。

听力题由浅入深，学生可以接受，只是阅读题稍有难度。

从学生的得分情况来看,学生的基础知识掌握的比较好,能运用基础知识进行简单的表达,大多数学生书写比较规范.但是学生运用知识不是很灵活,对一些知识点的变换应用不是很好。

从试卷的命题来看,我觉得这次出题大部分题非常贴近教材，照顾大多数学生。

虽然成绩不错但我知道平时考试中还存在许多问题：1、剖析班级的学生实际情况。

（1）部分学生三，四年级时基础差，对英语缺乏兴趣，导致五年级了，对英语还是很陌生，很多学生是一窍不通。

（2）平时上课习惯差：不听课，或很少听课，或听课听不懂但不提问，老师花在维持教学秩序上时间多。

(3) 平时学习的精神状态不佳，课堂上，不是睡觉就是说话或发呆，完全神游状态。

2、学生教与学两方面的问题。

（1）在培养学生良好做题习惯上做的不够。

良好的做题习惯主要包括认真审题、工整答题、细心做题、仔细查题。

但在这一学期里，有的学生由于书写不清，匆忙答题，不会检查，造成失误。

（2）、对学生上课的课堂学习习惯也没有培养好。

虽说一直在强调上课纪律，但方式单一，没有收到预期效果。

在最后两个星期里，学生的学习纪律十分混乱，影响了复习的效果。

很多测试内容在复习时都曾有涉及，但此次仍出错。

（3）、期末复习时间仓促，复习不够彻底。

（4）.对后进生的辅导力度不够。

四．针对存在问题，提出的相应改进措施：（1）课堂训练形式要更加灵活，采用多种方式对单词、句型进行训练，注重知识的积累与运用，在培养兴趣的同时传授学生掌握单词的方法。

五年级英语试卷分析（5篇）

五年级英语试卷分析（5篇）第一篇：五年级英语试卷分析五年级英语试卷分析五年级上学期已经落下了帷幕，但是值得思考的问题还有很多，从学生的试卷上来看还存在着很多问题，本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以认读、图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征，现根据对学生测试情况作卷面分析如下：试卷分两大部分共十一大题，试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，整张试卷容量很大大，知识面广，题型新颖活泼、灵活多样，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，更侧重于考查学生在实际生活中，能否运用已经学过的语言知识来进行交际的能力，同时注意对学生听力水平、思维方式、应变能力等全多方位的检测。

也正是因为题型的灵活多变，试卷的难度有所增大，据统计学生总体答卷情况有待于我们作以分析。

1、听力部分有四大题，共30分.第一大题是听录音给图片标上正确的序号,第二大题是选正确的图片,第三大题是听录音选出正确的单词,第四大题是听录音，给问句选择合适的答语,前三道题学生的失分较少，学生对情景对话的内容理解掌握较好，学生能准确地把它辨别出。

因为本题以图片为主，形象生动，适应小学生的心理和认知特征，大部分学生掌握较好。

第四大题可能失分的学比较多,但总体来说听力做得很不错,失分率比较低.2、笔试部分有七个大题,共70分.笔试部分主要考查学生的语言基础知识（单词）和基本技能（阅读理解能力）。

从整体来看，学生对四会单词的掌握不够扎实，失分惨重。

第一大题是选出每组中不同类的单词,第九题是补全句子,也是让写单词或短语的,他们都是考察学生对单词记忆情况，从得分率来看，学生的单词拼写能力很差。

造成这种情况的原因有很多，一是学生本身的智力因素影响了单词的记忆，二是学生的懒惰，懒于记忆单词，三是答题时太粗心。

第六大题是找出不同类的单词,按理说这道题也是考察四会单词的,不难,但是也有一部分学生在这道题上失分,一是学生四会单词掌握的不扎实,二是不认真,不会审题,三是因为这道题中有个别题出得有点模糊。

五年级英语期末试卷分析

五年级英语期末试卷分析五年级英语试卷分析（一）本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面却很广，内容灵活多样。

重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力。

试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。

一、试题的特点1、注重基础知识的考查试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

因此，整个考试加大了对听说能力的考查。

3、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

本次试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

二、各大题的分析（一）听力部分听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

1、五年级听力满分为40分。

听力第一题是听录音，在括号里标序号。

平均正确率为94.4%。

第二题考查听录音，选择正确的单词短语。

本题难度比较适中。

得分率教高，平均正确率为96.7%。

这两题达到了预期效果，成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误较多。

因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去再听第三大题时已没有时间再阅题了。

第四题听录音，根据对话及问题，选择正确答案。

本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对话听完后，搞不明白是什么。

听力第五题是写出相应的单词，本题难度适中，得分率较高。

（二）笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组（习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。

现分述如下：1、五年级：第六题语音，主要考查学生对元音字母及字母组合在单词中的准确读音的掌握情况，此题失误严重。

小学五年级英语期末卷面分析

小学五年级英语期末考试试卷分析（2013——2014学年度第二学期）灞桥区党家小学2014年6月26日小学五年级英语期末考试试卷分析（2013——2014学年度第二学期）一、基本情况本次期末考试由县教育局统一组织，统一考试时间，各学校统一组织考试。

我校检测的基本情况如下：期末考试英语成绩统计表学生成绩分布表二、试卷情况分析这次英语测试题型较全，知识面较广，题量、难易程度适中，不仅注重对学生基础知识掌握情况的检查，更注重学生的灵活运用能力和逻辑思维能力，并对以往的知识点进行了适当的整合。

充分体现了英语学科与生活紧密联系的特点，真实地考查出了五年级学生英语的学习水平。

1.注重基础知识的考查。

试题紧扣课本，从每单元的四会单词及四会句型出发，考察了学生对本学期基础知识的掌握情况2.突出语言的交际功能。

英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说能力的培养为主要目标，读、写跟上的原则进行。

3.渗透了能力考查的要求。

学习语言的终极目标是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生活用语言能力的考查。

三、学生答卷总体情况分析本套试卷分为听力和笔试两部分，共有九个大题，其中有选择、排顺序、判断。

听力第一题以及笔试第一题考察了学生对本学期重点单词的音、义、形的掌握情况。

除学困生和极个别学生马虎失分之外，大部分学生较好完成。

听力第二题和笔试第三题考察了课本中重点句型的音、义，以及对语言运用、语言逻辑的掌握情况。

因此这两题有一定的难度，学生失分较多。

这说明学生对于句子的掌握比较浅，不能完全吃透句子的含义，一但综合运用就有些力不从心。

听力第三题及第四题考查的是学生对课本中重点句型的掌握。

其中大部分是课文中的文章及对话，平时学生经常朗读背诵，难度系数低，除学困生外大本分同学能顺利完成。

笔试第二题是整张试卷分值最大的题目。

五年级英语期末考试试卷分析

2013-2014第一学年
五年级英语期末考试小结
一、试卷分析
试卷共十大题，听力四题占40分，笔试六题占60分。

听力题有听单词圈单词，听录音选图片；听录音连线和听短文。

笔试题的第六题看图完成短文和第七题看图回答问题题型较灵活，主要考学生对知识的实际运用能力。

第八大题选句子补充短文，考察学生对文章的理解能力；第九答题阅读题较为容易。

第十题作文：我喜欢的季节是本册书的重点，是考察学生的语言综合运用能力。

二、成绩
三、失分点及原因
1.听力部分都完成得很不错，得分率也高，就是第三大题有点难度，很多学生都把里面的人称和日期混淆了，所以导致连错线而失分。

2.笔试部分的第六大题，看图填写单词完成短文，这里面学生出现错误的就是把冷和热的图标混淆了，所以导致单词的拼写错误。

第七大题，看图回答问题，很多学生在动词第三称单数形式上出现错误，还有动词的过去分词书写也出现较大的错误，所以导致该题的失分。

四、改进措施
1.强化听力题，尤其在听短文方面要多加训练。

2.在知识的传授要设设计真实的语言环境，让学生学以致
用。

3.继续把好学生的单词关，做到课堂上听写，课后也要巩固。

4.注重学生的课外阅读，培养良好的阅读习惯。

五年级英语期末试卷分析

2013－2014学年第一学期五年级英语试卷分析一、基本情况：五年级应考人数170人，实考人数159人，平均分82.7分，优秀率为67.6%，达标率为96.4％，成绩较好。

题型分析如下：二、试题的特点:(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，更好地为今后的学习打下坚实的基础。

(二)、突出语言的交际功能英语作为语言，是一种交际的工具。

而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

(三)、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，注重了对学生阅读理解能力和写作能力的考查。

三、下面就试卷的总体情况分析如下听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

共三大块内容，分别为：一、听录音，选择单词，本题目较为简单，很少出错；二、听录音，选择合适的答语，难度教大，出错教多：三，听对话，排顺序，很少出错。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较多的是第二大题，学生有的不能听懂录音内容，没有充分理解对话内容。

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和应用语言的能力。

现分析如下：（四）判断单词划线读音是否一样。

考察了学生对单词读音是否准确，多数同学做的不好，出现了一些错误。

（五）找出不同类的单词。

本题目出错较少，因为学生对单词词义能够准确记忆。

（六）选择填空。

本题目考察全面，第一小题出错很多，因为很多同学看到university,而选择了an.第6小题很多同学也出现了错误。

（七）读句子，选择答语。

多数同学对话都可以背过，很少出错。

（八）选择与图片相符的单词，涉及到课本中的四会单词，考查了学生对单词的整体理解和记忆，学生完成的不错，因为学生基础知识掌握牢固，很少出错。

五年级英语试卷分析

2013—2014学年度第一学期期末知识检测五年级英语科试题（满分100分，其中听力38分，笔试60分，卷面整洁加2分。

时间：60分钟）PART 1 听力部分一、同学们，保持卷面整洁能得2分哟！相信你最棒！（2分）二、听音选出你所听到的单词。

（10分）( ) 1. A. spring B. sugar C. staples( ) 2. A. January B. June C. July( ) 3. A. calendar B. cook C. call( ) 4. A. windy B. warm C. was( ) 5. A. May B. March C. meet( ) 6. A. beach B. birthday C. but( ) 7. A. now B. need C. November( ) 8. A. Where are you going? B. What do we have?C. What’s the weather like in summer?( ) 9. A. My birthday is in August. B. My birthday is in April.C. My mother’s birthday is in November.( ) 10. A. Did you study yesterday? B. Did she help this old man?C. Did they wash the dishes?意图：考察学生听辨单词的能力。

将容易混淆的单词读音混在一起让学生进行选择，并且考察的范围是课本中要求掌握的单词和句型。

难度指数：☆☆出错原因：（一）对单词的读音不熟悉。

教师在教学过程中没有传授正确的发音，导致学生对发音不敏感。

（二）听音前没有审题，听音技巧有待提高。

答卷分析：错的最多的题是第3、4、6小题。

was与warm有些学生听不清楚。

（大沙中心，金鸡中心学生最为明显）三、听录音，选择与图片相关的句子，并将序号填在括号里。

2013-2014五年级英语第一学期英语期末试卷分析

2013-2014五年级英语第一学期英语期末试卷分析一、对试卷的整体评价整张试卷主要包括口语和笔试两部分。

而口语部分书写量较大，题型变化多样，所涉及的句型及交际用语较多，对于学过的四会单词及重点句型都有所涉及。

口语部分比笔试部分稍难，题量较大，对学生的书写能力是一次极强的考验。

总体上讲，本份试卷覆盖了本册书前六课中的重点和难点，并对一些重点知识点进行了适当的拓展和延伸，对学生的考察比较到位，是一份较有分量、较全面的试卷。

二、学生答题情况具体分析总体地看，学生答题情况很不好：Ⅰ、口语部分：对于五年级的学生来讲，第一次遇到口语测试题，是一次不小的挑战，反映出来很多问题，具体分析如下：第一大题看图写单词或短语，几乎每一小题都有学生出错。

尤其是第4小题，能填出比较合适的答案的孩子只是极少数。

多数学生只写出wash face，不能准确的把中间的代词写完整；1、2小题有不少学生写反了，看来还是单词掌握不牢固。

第二大题看图补全句子，情况也一样，每一小题都有学生出错，第1小题有学生忘记加ing，还是现在进行时掌握不牢固；第2小题较简单，错误率不高；第3小题很多学生出错，多数学生错误写成了where，而没有认真读题，结合句子写对答案；第5小题一些学生没有写出is，这个还是现在进行时态掌握的不好。

第三大题看图写出答语或问句，书写量较大，错误主要是：第2小题apples错写为apple；第4小题错把does写成is；第5小题出错的学生大都是没能正确拼写出they。

第四大题是看图匹配对话，这道题很简单，没有学生出错。

Ⅱ、笔试部分1、笔试第一题主要考察学生对所学的单词掌握情况。

题型是选出拼写正确的单词，属于单词识记测试题。

单词都是一至六课所学过的，单词记得好的孩子几乎不错，不记单词的孩子不是这个错就是那个错，其中第5小题出错较多。

2、笔试第二题考察的是学生对所学短语的掌握情况。

这一题可以说是整张试卷上情况最好的，失分不多，出错的孩子只是极少数。

五年级英语期末试卷分析

五年级英语期末试卷分析教师：韩丽红本次期末英语质量检测采用笔试方式，有七大题。

本次命题以绝大多数学生的学习情况为基础，命题范围在笔试内容上侧重以考查学生的基础知识和基本技能为重点。

尤其是词汇的掌握情况。

词汇主要以四会，认读标准为主，答题以客观题选择为主，难度适中，基本能反映出学生英语掌握的真实水平。

一、卷面分析第一题词汇，A)是写出一个同类的单词，此题难度适宜，学生的答题情况较好。

B）按要求写单词题，主要是考察学生对单词变形形式，习题练习得少，学生答题情况也不好。

第二题是根据句子大意，选择相应的图片，考察学生对句子的掌握。

此题难易适中。

学生大题较好。

第三题是选择题，主要考察对单词的应用和固定句型的掌握。

第四题是情境会话，A）给句子选择正确的答句，B)根据情景选择句子，主要考察学生对英语句子的实际运用情况。

都是常见的句型，但学生们做得不好。

找出原因，针对解决。

第五题，连词成句，都是各个单元重要句型，考查学生的观察力，学习力。

有一部分学生没有注意到所给标点，把问句连成陈述句。

第六题是阅读理解。

这一题是考察学生的理解能力。

根据短文判断对错，考查学生的阅读能力，学习力，综合能力。

二、考试情况分析单词题，学生掌握的较好，得满分的学生也较多。

选择题，句子的运用，除了考察学生的重要句型的掌握，还考察学生对一些常识的掌握，如5、10小题，考察is are的认知，介词on 和over和理解。

给句子找答句，此题考察的句型都是常见的，但粗心的同学较多。

也有选错的。

阅读理解，考察学生的阅读理解能力。

答题较好。

书面表达，此题学生以前没有碰见这类题型，答题情况较差。

三、试后反思考试已经过去，但留给我的思考却很多。

如何进一步加强英语教学，提高英语教学质量？在以后的教学中应从以下几点入手：１、在教学中应少一些机械记忆，多一些实际运用。

增加些日记训练。

２、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。

把更多的时间给学生进行听、说、读、写的语言实践。

五年级试卷分析

2013-2014学年度第一学期期末考试五年级英语试卷分析本次试卷共分听力、笔试二个部分、十一大题。

本次测验着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，内容覆盖全册教材，无难题、偏题。

试卷形式上灵活多样，符合五年级学生的心理及年龄特点。

本试卷共分为两部分，第一部分是听力题，第二部分是笔试题。

下面就试卷的总体情况分析如下(一)、听力部分听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。

听力共有以下几部分内容，分别为：一、听录音标序号选出你所听到的句子所表达的图片；二听录音，划去句子中没有听到的单词或短语。

三听录音选择单词补全句子。

四听对话录音，选择正确的句子补全对话。

整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，失分较少。

学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的能听懂句子但是不能根据句子写出完整的句子形式，以至造成失误。

(二)、笔试部分笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。

现分述如下：一、根据提示写出相应的单词，主要考查学生对单词的书写和记忆情况，答得不错。

得分率较高。

其中单词“结局”书写有少数学生出现错误。

二、选择填空。

内容都是平时所熟悉的句子，部分学生做得很好，但也有很差的，例如9题，是关于介词on的用法。

10题是关于特殊疑问词的用法。

原因是因为不能弄清楚句子的含义或个别语法不熟练故不能准确找出答句。

三、按要求完成句子。

本题较难，涉及的知识点较多，学生失分较多。

如：1题，I am在肯定回答时不能缩写。

2题问地点的特殊疑问词是Where。

3题 an 应变成any, idea变复数等等。

四、找出对应句。

本题不仅考查学生的对话理解能力，而且考查了学生正确使用和判断识别句子的能力。

大部分学生能够答对，得分率较高，只有个别学生出错。

五、阅读短文。

此题主要考查学生阅读能力，虽然课文比较简单，但是由于平时阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较差。

五年级英语试卷分析(1)

（镇、校）2013～2014学年度第二学期期末测试五年级英语学科试卷分析报告校长（签名）分管校长（签名） 2014年 6 月 28 日考试质量现状得分情况参考人数及格率（60分及以上）优分率（90分及以上）后30%学生平均分最高班级平均分最低班级平均分综合平均分值得借鉴的基本经验1.授之以鱼不如授之以渔。

在教学中，一贯强调灌输知识给学生，所以导致学生们看似都掌握了，但遇到不一样的题目，同样的知识点，学生照样会做错。

所以要适当改变自己的教学理念和方法，学习知识和学习方法要同步进行。

2.基础为上，适当拓展。

课本很重要，但不是主要，不能低估孩子们的学习能力，他们就是海绵，无论加入多少水，他们都能适当地吸入。

不断拓展，提高他们的知识面。

3.分层教学，因材施教。

班上的学生，层次不同，不能同言而语。

无论是上课提问，还是作业布置，都必须有所区分，从而提高他们的自信，打好基础。

4.坚持一个单元默写四部曲。

第一步，初步默写单词，听英文写中文；第二步，深度默写单词，听英文拼写及中文意思；第三部，短语；第四部，短语和重要句型；5.过关背诵课本Part A and Part E6. 多做练习，提升学生的综合应用能力。

充分利用身边资源如《课课练》、《听读训练》等进行训练。

7. 建立“帮扶队伍”，帮助班级“困难户”。

8. 新旧知识不断更新强调，告别“鱼的记忆”。

9. 一周观看一个外文卡通电影，提高兴趣的同时，拓展词汇量。

10. 建立小组评价，组组竞赛，组内较量，形成积极向上的学习氛围。

存在的主要问题1.认识单词，却不知字母组合意思。

平时没有强调take---with---的组合，讲的时候只是让学生理解其意思，拓展时也只是注重with后面用人称的宾格；2.知识点拓展不够，学生无法举一反三；如：Stories about insects 其实相当于书上的write stories about them.3.学生的书写质量差，卷面不整洁，部分学生都被扣了书写分；4.仅限于课本知识，学生词汇量匮乏。

2013-2014五年级英语试卷分析

2013-2014学年度第一学期质量检测质量分析报告驿道镇中心小学五年级英语学科组本套教材为学生提供了大量的生活场景，语言丰富、生动，其中也为我们提供了许多英美的生活方式及传统文化。

其目的是有利于培养学生学习英语的兴趣，使用英语的能力。

教材尤其重视培养学生对语境的理解能力和运用英语交际的能力。

小学英语教学评价的主要目的是激励学生的学习兴趣和积极性，通过测验的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。

从总体来说，试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生理解、运用语言的能力。

既能扎实学生的基础，也能不断提高学生处理问题和思考解决能力。

本次考试参考人数126人优秀率为18.2%，及格率为54.7%，平均分64.2分。

一．能力要求1.听：能在图片、手势的帮助下，听懂语速较慢但语调自然的话语或录音材料；能听懂简单的配图小故事；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反映。

2.说：能在口头表达中做到发音清楚、重音正确、语调达意；能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；能恰当运用一些最常用的日常套语；能在老师的帮助下讲述小故事。

3.读：能人读所学单词；能根据拼读规律读出简单的单词；能读懂教材中简短的要求或指令；能读懂问候卡等中的简单信息；能借助图片读懂简单的故事或小短文，养成按意群阅读的习惯；能正确朗读所学故事或短文。

4.写：能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述；能模仿范例写句子；能写出简单的问候语；写句子时能正确使用大小写字母和标点符号。

5.玩、演、视听：能按要求用英语做游戏；能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；能表演歌谣或简单的诗歌；能演唱英文歌曲；能看懂英文动画片或程度相当的英语教学节目。

二、试题特点试卷能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，依据课本，对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容（如重点单词的书写，动词时态的运用，以及语音的认知等），这些知识能为学生以后的学习打下坚实的基础。

五年级2013-2014第二学期英语试卷分析

2013——2014学年度第二学期期末考试（考查）情况分析表
学校：学科：英语ห้องสมุดไป่ตู้
年级
人数
及格率
优秀率
平均点数
五年级
41
100%
85.7%
90
本次五年级英语期末考试试题，不仅注重检测学生对基础知识和基本技能的掌握情况，检测学生能否运用所学知识灵活的解决实际问题，而且还注重关注学生是否具有良好的学习习惯与态度。
（四）圈出句中错误的单词，将正确答案写在后面括号内
本题是对四会单词的拼写以及部分三单形式的语法和单词变形方面的考察，本题的正确率还可以，主要错误集中在第四小题There are many bird in the trees. They’re singing happily.本题的bird应该变复数，和第十小题Andy think Chinese chess is different from their chess.本题中的think应该变为thinks。这两道小题错的学生较多。
一、试题分析
试题考查全面，侧重基础知识的考查。
这册教材共有6个单元和一个复习单元，本试卷共有十二个大题，分为听力和笔答两个部分，包括了这6个单元的所学内容，全面地考查了学生的学习情况。本卷在注重考查学生的基础知识的同时，适当考查了学生的学习习惯，较好地体现了新课程的目标体系。试题的难度比较适宜。
二、学生知识掌握情况分析
（四）听音，在相应的方框内打“√”。
本题考查的是对各种规则句型的掌握情况。该题型在平时的练习中很少涉及，但是通过正确率来看学生完成的还是不错的。但是，由于部分学生对于这种考查形式和对句子的辨认不熟悉，再加上读音的速度比平时快些，所以少许学生出现了漏项的现象。
（五）听问句，选择正确的答语（将序号填入提前括号内）。

五年级英语上册期末试卷分析

----2013——2014 学年第一学期五年级英语期末试卷分析一、试题的特点:1、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际。

小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。

在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查二、下面就试卷的总体情况分析如下：期末考试，我班共43人，实考人数43人。

具体情况如下：合格率100%，优秀率78。

05%，平均分88。

01。

为了更好地了解学生答题的情况，我们对学生答题情况具体分析如下：1、读单词，选出每组划线字母读音不同的一项，交序号写在题前的括号里（语音题）难度基本不大，个别学生有问题。

、补全单词并写连线题（单词识记能力考查）2部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固。

（考查四会单词）、看图，写出所缺的单词。

3试卷中要考查的核心单词，都是本册教材中学生必须掌握的，从得分来---------看，学生对核心单词词义掌握较好。

部分同学失分的主要原因，是对单词记忆不够牢固。

错误多的是第小题，大部分同学对单复数领会不透。

7s talk let '4、选择与图意相符的句子。

（考查学生对课书以及部四会句子的理解，及识图能力）这道题是比较容易得分的题，准确率较高。

、给问句选择对应的答语5这道题是比较容易得分的题，准确率较高。

、看图完成问答。

（主要考查课本上的四会句子） 6 个别学生书写较乱。

但总体失分不多。

、阅读理解题7通过阅读判断正误，大多数学生都能做对。

三、对今后教学的几点看法、重视核心单词教学1，夯实英语语言基础单词教学是英语教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。

要学好英语，首先要识词，要掌握一定数量的单词。

要提高学生的成绩，首先应重视单词的过关。

2013-2014学年(下)五年级英语期末试卷质量分析

2013-2014学年（下）五年级英语期末试卷质量分析一、试卷总体评价本次测试试题分听力和笔试两个部分，试题结构稳定，试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。

突出考查了学生的语用能力和交流能力，题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，注重学生对基础知识的考查；结构合理，考查目标明确。

不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度,保证了在整体上体现考查目标，突出语境，照顾知识覆盖面。

基本情况如下：二、各题得分情况的分析(一)、听力部分听力部分在本次测试中的得分情况相对较为很理想。

主要失分在后进生身上，他们对英语基本一窍不通，更无从听起。

1、听录音，选择你所听到的内容。

本题大部分学生都未失分。

1、3、7三题偶有学生失分，失分的学生平时对这几个单词就区分的不很清楚。

2、听录音，选择正确应答。

本题完成情况普遍还好。

少数学生第2、6两题没听清问题。

3、根据所给问题选择正确答案。

本题完成情况还行，失分主要在第5题上，学生普遍反映被绕晕了，不知道到底该不该起床。

4、听录音连线，并按顺序写出时间。

本题得分率也较高，主要失分在后进生身上。

(二)、笔试部分5、辨音题。

辨音题是每次考试失分相对严重的题型。

两极分化现象比较明显。

有的学生全对，而失分的学生一扣就是4分，甚至6分全丢。

这在平时的教学中已经有所体现，但反复纠正后效果不佳。

特别是原姜南校并进来的学生对单词的读音上还要多花时间。

6、英汉互译。

本题答题情况还好。

主要失分是一些细节上，如have a Chinese lesson有学生用的an,站成一排的line写成lie。

7、单项选择。

本题得分情况相对以往的考试不是很理想。

第4题刘涛是男孩但有的学生粗心选用her,第7题the first week of the new term有的学生遗忘了。

最大的失分点在9、10两题上。

不少学生第9题根据答句I’ve got a cold.想当然的选择What’s wrong with you?而没有将答案B. What’s the matter 以及答案C.A&B看到底。

(完整)五年级英语期末试卷分析

五年级英语期末试卷分析考试已经结束，下面我就期末考试做个简单总结。

本次考试试卷难易适中。

但学生还是有很多地方考不好。

下面我就本次考试简单地做一下分析。

（一）、情况分析：本学期学生学习了新的时态--一般现在时，学生掌握的不是很好，错误率很高。

就连每天都默写的词组，学生在做的时候还会错好几个，几乎每一大题都有失分的。

通过对这次期末测试的质量分析，我发现我的教学还存在着很多的不足之处。

首先，基础知识教学还不够扎实。

虽然平时早读课、课后都很注重学生对基本单词、句型和语法的读背，但效果却不是很理想。

有很多学生有很多的单词和重点句型写不出来，造成失分严重。

仔细分析，还是我的课堂教学不够扎实，没有稳扎稳打，一步一个脚印，而是急功求利，为了赶超进度，不顾学生的接收能力一味地往下教，造成两极分化严重，很多学生课堂中对所学知识只是稍有印象，一下课就全部忘光了，到了早读课再读背时，已经记不起来，又要从头再学，久而久之，不会的东西是越来越多，再加上早读课一周才有一个早上，因此效果却并不好。

其次注重基础知识训练的同时，必须加强学生对重点句型的理解和解题能力的培养。

部分学生的基础知识掌握的还可以，如一些字母知识、词汇知识、及单词翻译等。

但是对重点句型却一点都没有掌握。

情景交际这题失分较多，说明了他们对重点句型掌握还没有到位，一些句子会读会说，却不会运用，只停留在书面上，而把这些知识点打乱后，他们就束手无策了。

学生有了基础知识，但并不意味着掌握了对它们的运用方法。

当把知识点融入句子或语篇中考查时，部分学生便存在或暴露出一些问题。

另外单项选择题、学生也出现了很多失误，主要原因是对句子结构的分析和课文中重点对话的掌握还不到位，有待于进一步加强。

另外，学生的学习习惯也有待于调整和促进。

课改中提出教师在课堂上传授给学生知识的同时，应注意对他们的情感目标、能力目标的培养，使他们养成一种自主学习的习惯，养成他们在学习中获得乐趣、让他们能充分享受获得成功的喜悦，从而激发他们的学习上进心。

五年级英语试题及试卷分析报告

2013-2014学年度第一学期期末考试鹤山乡五年级英语试题及试卷分析报告执笔人：高俊美（一）试题分析本次五年级期末考试试题类型全面，知识点遍布全册所学内容，覆盖面广，做到了与《英语课程标准》较好的接轨，对激发学生的学习兴趣，大面积提高英语教学质量，起到了很好的激励作用。

1.试题各项指标的分析题型比例分析本套试题听力、笔试共两部分十二个大题，其中听力40分共四大题包括听音选单词短语、判断图片，听音排序，选择答句。

笔试60分七大题包括选不同类的单词，选择恰当的选项、根据语景选择恰当的句子、语句搭配、连词成句、阅读理解等。

题型多样化，图文并茂，灵活机动地考查了学生对单词、句子的书写以及运用，同时考查了学生英语基本功。

如书写、运用所学句子进行交际等能力。

改变了以往只注重知识的考查，忽略了能力的考查，能够把两者有机结合起来，使试题变得灵活多样。

内容比例分析本套试题各项内容比例分配合理。

单词和短语占30%，句子占40%，语言点运用占30%。

知识覆盖面较广，主次分明，重难点把握较准确，知识与技能相互渗透，有机结合，有利于考查学生对基础知识和基本技能的掌握和运用。

试题难易程度分析试题难易适度，主要侧重基础知识、基础技能的考查，使绝大部分学生达到优秀，照顾了差生，面向了全体学生，通过本次考试，使学生体会到了成功的乐趣，激发了今后学习的兴趣。

2.试题质量本套试题符合新课改精神，有利于激发学生的思维火花，减少了考试的恐惧心理，能够使学生超常发挥，考出自己满意的成绩。

同时又避免出现高分低能的现象发生，把能力考查渗透到每一道题中，提醒学生、教师在今后应加强基本技能的训练，起到了“考是为教和学服务的导向”的目的。

3.对命题的建议首先，适当渗透一些语法知识和技能，为今后升入中学进一步学习英语语法奠定基础；其次，适当增加题量和拔高性的题目，程度较差的学生可以不做，以照顾优生，以培养学生的挑战精神。

（二）成绩统计与分析本次期末考试，经过精心策划，周密安排，严格监场，客观公正阅卷，圆满结束。

五年级英语期末考试试卷分析

市( )镇\区（）小学( 2013 )至( 2014 )学年度（ 2 ）学期小学英语期末水平测试结果分析统计表分析年级：_______五______ 年级学生人数平均分优秀人数优秀率合格人数合格率不合格人数247 75.3 117 47.4% 198 80.3% 49试卷题号测试内容学生作答情况及失分原因第一题听录音，选出听到的单词，考察学生的认读能力大部分学生都能全对，有5个学生对trick和brick的发音混淆第二题听对话选择答语，考察学生的语境大部分学生能全对，有2个学生基础太差，完全没有认读能力第三题听对话，考察学生看图和听的能力。

大部分学生全对。

有部分学生对第5小题看图不能判断是turn on 还是turn off第四题听短文，选词填空，考察学生的听和书写能力。

大部分学生能全对，得分率较高第五题同类词替换，考察学生对单词的理解能力大部分学生能全对，部分学生混淆动词ing和过去式第六题考察学生的语境的理解和文化常识1-3小题绝大部分学生能根据语境选出，但是第4小题，因为文化差异和j记不起presents是礼物的意思，很多学生都做错，失分率较高第七题根据图片，选词填空，考察学生语境和书写的能力大部分学生都做对，得分率较高第八题考察学生对语境的理解和英语书写的能力失分率较高，这是今年的新题型，缺少操练，上下文理解能力较差第九题考察学生对语境/语法和英语单词的书写能力得分率较高，能根据语境，判断是一般过去时，正确书写出单词，但是部分学生第4小题，因为粗心大意，只写了clean，忘了up第十题阅读理解能力的考察大部分学生能正确在文中筛选信息，做出判断，得分率较高第十一题书面表达写第一篇作文的学生能大概说出新公寓的，但是还有很多语法错误，写第二篇作文的能大概描述图片内容，但是还有有很多语法错误。

只有少部分的学生能正确英语表达。

第十二题无此题注：1-2年级90分以上为优，3-6年级85分以上为优。

考试结果的总体分析教与学成功的表现及原因分析1.每天早读的听和读，家庭作业也要求学生每天背和读和说，然后家长签名，让学生在听力方面提到巩固和提高，听力部分的得分率较高。