(苏教版)六年级品德与社会下册课件 自然资源取之不尽吗
苏教版小学品德六年级下册9.自然资源取之不尽吗word教案(4)
1．阅读课本 70 页《复活节岛衰落的秘密》
组内交流。
和 71 页上半部分内容，思考：
3．成果展示（分组）
①复活节岛衰落的秘密是什么？
1——3 组交流第一题， 4——6 组交流第二题。
②读了《复活节岛衰落的秘密》，结合三位
师小结：探索了复活节岛的秘密，老师也深有感触，
同学的意见，你受到什么启发？写在课本 71 （出示图片） （你们看，这是昔日美丽的内蒙古大草原，
搜集我国有关保护自然资源的法律法规。 【活动方案】
活动一：探索秘密，感受危害
先，让我们一起来探索一个秘密。 活动一、探索秘密，感受危害
1．自主学习 （1）阅读《复活节岛衰落的秘密》，思考：复活节
岛衰落的秘密是什么？（1——3 组完成） （2）《复活节岛衰落的秘密》让杨柳青小学六（2）
班的同学联想到了什么？听了他们的话，你有何感想？ （4——6 组完成）
②除了课本介绍的，你还能想出哪些妙 何一代人都没有权利透支下一代人的资源和环境，决不能
招？
做“吃祖宗饭，断子孙路”的事。
2．小组交流节约资源，减少污染的妙招， 活动二、了解法规，增强意识
并总结，做好记录。
过渡：为了不让复活节岛的悲剧重演，许多国家都
个人：
家庭：
社会：
3．每组推选最有创意的妙招展示。
震撼呢！那我们应该怎么做呢？这个问题下一堂课继续讨论。
附板书设计：
森林
矿产
土 地 告 急！！！
淡水
……
第 9 课 《自然资源取之不尽吗》第二课时活动单
学生活动单
教师导学案
【学习内容】
引言： 同学们，我们已经知道了，森林资源告急，
“我们还能给子孙留下什么”、“善待资 她已经离我们越来越远，矿产资源越用越少，土地资源也
(苏教版)六年级品德与社会下册课件 自然资源取之不尽吗 2
1、世界环境日是几月日？ A6月4日 B6月5日 C 6月8 日 2、下列哪个不属于可再生 资源？ A水资源 B土地资源 C煤 炭
中华人民共和国矿产资源法1996年 1996.08.29 中华人民共和国自然保护区条例 1994.10.09 中华人民共和国水土保持法 1991.06.29 中华人民共和国环境保护法 1989.12.26 中华人民共和国草原法 2002.12.28 中华人民共和国环境影响评价法 2002.10.28 中华人民共和国水法 2002.08.29 中华人民共和国清洁生产促进法 2002.06.29 中华人民共和国大气污染防治法（2000） 2000.04.29 中华人民共和国海洋环境保护法（1999） 1999.12.25 建设项目环境保护管理条例 1998.11.29 中华人民共和国森林法（1998） 1998.04.29 中华人民共和国噪声污染防治法 1996.10.29 中华人民共和国煤炭法 1996.08.29
请同学们展开合理想像：如 果水资源短缺的现象继续加剧， 那么世界将变成什么样子呢？请 向大家描述一下。
除了煤炭外，中国矿产资源都处于紧张状态，在 二三十年内将面临包括石油和天然气在内的各种资源 短缺。中国的主要油田都接近生产结束期。到2020年， 中国需要进口5亿吨原油和1000亿立方米天然气，分别 占中国消费量的70%和50%。今后20年中国将短缺30亿 吨铁、5亿~6亿吨钢和1亿吨铝。钨和锌也可能短缺。
中华人民共和国可再生能源法（2009年修正） 2009.12.26 中华人民共和国循环经济促进法 2008.08.29 中华人民共和国水污染防治法 2008.02.28 中华人民共和国节约能源法 2007.10.28 国务院关于加强节能工作的决定 2006.08.06 中华人民共和国固体废物污染环境防治法2004年 2004.12.29 中华人民共和国渔业法2004年 2004.08.28 中华人民共和国野生动物保护法2004年 2004.08.28 中华人民共和国放射性污染防治法 2003.06.28 排污费征收使用管理条例 2003.01.02
苏教版小学品德六年级下册9.自然资源取之不尽吗word教案(2)
自然资源取之不尽吗二
教学目标：
1．教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
2．让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。
3．帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
教学重点难点：
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
教学准备：
向家人了解自己家每月用电用水量大约各是多少。
教师自己设计“绿色记事本”。
教学过程：
一、导入
教师展示自己设计的“绿色记事本”，把自己纪录的内容与学生分享。
二、教学互动
1．阅读《“绿色记事本”》。
说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。
2．请同学们朗读《环保收支簿》。
你家每月用电用水量大约各是多少？这些电和水用在哪些地方呢？
结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？
1．阅读“绿色信息”。
你知道哪些类似的绿色信息？你从什么渠道获取这些绿色信息的？请说出来和全班同学交流一下。
三、作业
以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。
3 世界问题不少。
自然资源取之不尽吗ppt课件小学品德与社会苏教2001课标版六年级下册课件_1
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
有统计数据显示，中国
人每年在餐桌上浪费的粮食 高达2000亿元。被倒掉的食 物相当于2亿多人一年的口粮。
大学生每年倒掉了可养 活大约一千万人一年的食物。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
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英国女王伊 丽莎白二世经常 说的一句英国谚 语是“节约便士， 英镑自来”，每 天深夜她都亲自 熄灭白金汉宫小 厅堂和走廊的灯， 她注坚：1持00便皇士家=1英用镑的 牙膏要挤到一点 不剩。
该工程施工按成都市施工现场标准化 工地管 理，工 地以内 的所有 文明标 准化用 工材料 转运， 局部工 程或主 体完工 后的周 转材料 应将分 类分规 格堆放 整齐。
苏教版品德与社会六下《自然资源取之不尽吗》第2课时WORD教案
三．终止过程
1、阅读《令人担忧的数据》，在课文中把具体的令人担忧的数据用着重号画出来。
2、布置学生了解我国爱护自然资源的相关法规。
教学反思：
教 学 流 程
动态修改部分
一．导入
师：同学们明白世界环境日是几月几日吗？今年世界环境日的主题是什么？
学生齐声作答。
二．课堂互动
教学互动一
1、师：随着世界环境日的临近，杨柳青小学六(2)班开展了以“爱护自然资源，共建绿色环保社会”为主题的系列环保活动。
2、阅读课本第67页杨柳青小学六(2)班同学对全球及我国自然资源的总体状况进行调查的结果
关心学生了解自然资源是人类社会存在和进展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地爱护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。
。
教学预备及手段
1、查找世界环境日的具体日期和今年的世界环境日的主题。
2、布置小调查：家乡的自然资源要紧有哪些？属于能够循环再生或者能够不断更新的自然资源有哪些？属于越用越少的自然资源有哪些？
2、展开合理想像：假如水资源短缺的现象连续加剧，那么世界将变成什么模样呢？请向大伙儿描述一下。
教学互动四
1、阅读课本第69页《节水新概念》。
2、以“假如世界没有了水”为题，创编一个戏剧小品，表现世界没有了水之后，不同人的反应，并深度分角色演出。
教师提示：能够扮演不同年龄、不同身份的人，如：老人回忆若干年前水资源丰富时候的情形，追悔当时没有爱护好水资源，小孩没有水喝，渴得难受，不停地哭闹着，农民望着干涸的土地和枯死的庄稼，无奈地落泪，学生后悔没有学好“节水”这一课……
苏教版品德与社会六下《自然资源取之不尽吗》第2课时WORD教案
第9课_自然资源取之不尽吗
六年级品德与社会第9课自然资源取之不尽吗大箕铺镇小学袁静芬一、教学目标：1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。
二、教学重点难点：1、明白自然资源不是取之不竭的，我们要有节能减排的意识，保护我们赖于生存的地球。
2、从节约用水入手，探讨如何用实际行动保护我们的环境。
三、课前准备：小调查、课件等四、教学过程：（一）、谈话导入：1、（出示课件）同学们，从浩瀚的太空遥望地球，蔚蓝的海洋，褐色的陆地，绿色的森林和草原，银线般闪闪发光的河流，朵朵白云漂浮在上空，就像流动的清丽而脱俗的画卷，人们亲切地称她为“地球妈妈”。
地球妈妈为我们提供了丰富的自然资源（板书：自然资源）。
2、同学们，你们知道地球妈妈给我们提供了哪些自然资源吗？（根据学生发言板书，有意分行写）水、风、土……煤、金、铁……3.你们知道老师为什么分两行写吗？学生发言后小结：自然资源是自然环境的重要组成部分，分为可更新资源和不可更新资源。
可更新资源是能够被人类持续和反复利用的各种资源，如水资源、土壤资源、气候资源等，不可更新资源是指那些在漫长的地质年代里形成的，开发利用后，现阶段无法再生的自然资源，如煤炭、石油、各种矿产资源等。
4、那么，这些自然资源是取之不尽的吗？（板书:取之不尽）5、揭题：今天我们就来学习第9课自然资源取之不尽吗（齐读）（二）、自然资源频频告急1、自然资源取之不尽、用之不竭吗？回答是否定的！2、因为刚才说到的可再生资源如果利用不合理，也不一定能再生。
（出示课件）指名读p67第二段小结：可见，地球上能够被人类利用的自然资源是有限的，我们可要好好地保护自然资源。
3、学生完成第68页的调查表。
4、师过渡：我们的幸福生活离不开自然资源，可自然资源频频向我们人类发出警报。
老师想问一下：和我们人类关系最密切的自然资源是什么？（水）（三）、了解水资源匮乏理解水的重要（课件展示水的资料）同学们，我们的地球就是一个水球，水资源是否是丰富的，取之不尽的呢？学生说一说自己的了解。
自然资源取之不尽吗
六年级品社《自然资源取之不尽吗》第一课时【教学目标】1. 认识什么是自然资源，知道哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。
2. 知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急。
【教学重难点】通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
【教学准备】1.布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？2.了解我国保护自然资源的相关法规。
【教学过程】一、导入世界环境日是几月几日?每年的世界环境日都有一个主题，我们来看近几年的环境日主题。
小结：是啊，环境保护越来越受到重视，今天我们继续探讨环保方面的话题，我们一起走进第九课《自然资源取之不尽吗》。
（师板书课题）二、了解自然资源1.过渡:随着世界环境日的临近，杨柳青小学六（二）班开展了以“保护自然资源，共建绿色环保社会”为主题的系列环保活动。
他们对全球及我国自然资源的总体状况进行了调查。
请同学们拿出活动单，看活动一的学习任务。
2.活动一：3. 学生汇报，师生共评议。
4.教师小结：地球妈妈为人类提供了丰富的自然资源，而且有许多是可再生资源。
三、感受水乡闹水荒1.过渡：那自然能资源是不是取之不尽呢？带着这个问题，我们来讨论可再生资源中的水。
老师这里收集了一组太湖污染图片，（出示图片）。
严重的污染会给人类带来什么呢，请同学们看活动二的学习任务。
2．活动二：4.师小结：水，一旦遭到了破坏，受到严重污染，将会带来难以估量的后果，土地沙漠化，森林面积减少，动植物大量死亡，人类将无法生存。
四、自然资源“紧急求救”1.过渡：水资源严重短缺，需要我们大家保护和节约，那么，其它资源的情况又是怎样的呢？让我们来听听森林资源、矿产资源的心声！请同学们看活动三的学习任务。
2.活动三：3.成果展示汇报。
4.师小结：森林资源告急、矿产资源告急、土地资源告急、淡水资源告急……聆听了自然资源的求救声，我们的心灵怎能不受到强烈的震撼呢！那我们应该怎么做呢？这个问题下一堂课继续讨。
《 自然资源 取之不尽吗》说课稿自备
《自然资源取之不尽吗》说课稿我要说的课题《自然资源取之不尽吗》是苏教版六年级下册《品德与社会》“地球生病了”这一单元中的第5课。
《自然资源取之不尽吗》由三部分组成：“全球自然资源频频告急”“我们还能给子孙留下什么”、“善待资源，持续发展”。
第一个板块在一定的条件下能被我们使用的自然资源数量有限。
第二个板块，以史为鉴，让有限的资源代代相传。
第三个板块从自身做起，节约资源，减少污染。
三大块面层层推进、紧密关联。
让学生了解自然资源数量有限的现状，培养合理使用和节约自然资源的习惯，这也是落实了“我们共同的世界”这一模块的目标。
六年级的孩子，已经初步具备了调查和分析能力，他们渴望表达自己的感受，有了解世界的愿望。
孩子们的环保意识已经形成，但对全球资源概况不甚了解，对保护自然资源的相关法律法规还比较模糊，没有意识到自然资源是人类社会持续发展的物质基础。
根据上述教材分析，基于学生已有的认知结构和心理特征，我分三个课时完成，现就第一课时制定如下教学目标：1、知识与技能：了解自然资源概况以及面临短缺的现状；帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径。
2、过程与方法：通过课前的合作调查和课堂问题聚焦交流，培养学生调查能力、分析能力与问题意识；3、情感与态度：培养合理使用和节约自然资源的意识和习惯。
立足三维目标，结合学生的学情，我认为本文的教学重点是自然资源概况以及面临短缺的现状，帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径。
教学难点是体悟自然资源对人类社会发展的重要性。
《品德与社会课程标准》在实施建议中指出：“通过创设多样化情境丰富和提升学生的生活经验。
”“引导学生自主学习和独立思考”，“有效组织适宜的教学活动。
”基于以上理念，“自主、合作、探究”的学习方式自然也就成了本节课中学生学习新知的主要方式。
在教学中，我将紧紧把握新课改“教”与“学”互促互融的理念，引导学生在活动中自主体验，合作探究，以突破重难点。
小学苏教版品德六年级下册 9《自然资源取之不尽吗》教学设计2
《自然资源取之不尽吗》教学设计
教学目标：
1、能力目标：
教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
2、情感态度与价值观目标：
让学生自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。
3、知识目标：
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
教学重难点：
1、重点：
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，实现经济社会可持续发展。
2、难点：
教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
教学过程：
活动一、导入
教师展示自己设计的“绿色记事本”。
把自己纪录的内容与学生分享。
活动二、教学互动
1．阅读《“绿色记事本”》。
说一说这本“绿色记事本”的特点和用途。
2．请同学们朗读《环保收支簿》。
你家每月用电用水量大约各是多少？
这些电和水用在哪些地方呢？
结合你家用电用水情况，谈谈你觉得你家用电用谁还有节约的空间吗？
3.阅读“绿色信息”。
你知道哪些类似的绿色信息？
你从什么渠道获取这些绿色信息的？
请说出来和全班同学交流一下。
活动三、作业
以小组为单位，办一期绿色环保小报，作为对今年“世界环境日”的纪念。
自然资源取之不尽吗苏教版六年级下册教案
自然资源取之不尽吗苏教版六年级下册教案It was last revised on January 2, 2021（苏教版）六年级品德与社会下册教案第三单元世界问题还不少9.自然资源取之不尽吗第1课时教学目标：1．通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
2．帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽的。
教学重点难点：通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性。
教学准备：布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？了解我国保护自然资源的相关法规。
教学过程：一、导入同学们知道世界环境日是几月几日吗今年世界环境日的主题是什么二、教学互动一1．阅读课本67页杨柳青小学六（2）班同学对全球及我国自然资源的整体状况进行的对照插图，说说你认为矿石、风力、土地这些自然资源是取之不尽的吗2．将小调查的结果填写在课本相应的地方，互相交流。
3．展开想象：如果水资源短缺的现象继续加剧，那么世界将变成什么样子呢4．阅读《节水新概念》。
以“加入世界没有了水”为主题，展开讨论。
有人说，世界上最后一滴水将是人类的眼泪，请谈谈你的看法。
5．分组朗读课文69页“自然资源紧急求救”中森林资源告急、矿产资源告急的段落。
自己仿写“土地资源告急”。
三、教学互动二1．阅读《复活节到衰落的秘密》。
用自己的话说一说，复活节到衰落的秘密是什么。
2．请几位同学分别朗读课本71页许强、黄春雨、任丽的话。
你想说什么请在课本相应的地方写下来。
3．阅读《世界上发现最早的资源与环境保护法》。
在这部最早的资源与环境保护法中，提到了一些保护资源与环境的具体措施，你觉得这些措施的提出，体现了我们祖先怎样的观念这些措施在今天还有用吗如果今天再次制定，你认为还需要补充哪些方面的条例4．每年的世界环境日都会确定一个主题。
六年级下册品德课件自然资源取之不尽吗｜ 苏教版 (共42张PPT)
造了前所未有的财富，但人
类创造的这些财富往往是以
奇
大量消耗自然资源作为代价
怪
的。现在地球要养育她的60
现
多亿儿女，已显得力不从心
象
，有限的自然资源正在频频
告急。张春蕾首先向大家介
绍了她在调查中发现的一个
奇怪的现象：
水乡闹水荒
听起来似乎有些不可思 议：江南水乡的一些地方竟 然闹起了水荒！近年来不少 企业过节时发的不是鸡鸭鱼 肉，而是一桶桶的纯净水， 居民也以能喝上纯净水来表 明自己的富有。其实这些地 方本不缺水，而是大部分河 流和地下水被污染了，不适 合饮用。难怪有人说，水污 染是对水资源的最大破坏。 东南沿海某些小城镇，供水 紧张时，一天只能 供应一次 淡水
除了煤炭外，中国矿产资源都处于紧张状态，在二 三十年内将面临包括石油和天然气在内的各种资源短 缺。中国的主要油田都接近生产结束期。到2020年， 中国需要进口5亿吨原油和1000亿立方米天然气，分 别占中国消费量的70%和50%。今后20年中国将短缺 30亿吨铁、5亿~6亿吨钢和1亿吨铝。钨和锌也可能 短缺。
• 你们还知道我国哪些与保护自然资源 有关的法律法规吗？
《中华人民共和国环境保护法》 《中华人民共和国环境影响评价法》
《中华人民共和国环境保护法》
• 第二条 本法所称环境，是指影响人类生存和发展的各种天然的和经过人工改 造的自然因素的总体，包括大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草 原、野生生物、自然遗迹、人文遗迹、自然保护区、风景名胜区、城 市和乡村等。
• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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节约用水，人人有责。
世界上最 后一滴水将 是人类的眼 泪。
缺水造成土地沙漠化
云南严重缺水 的地区
南沙官兵收集 雨水饮用
水体污染的来源
停 • 小讨论： 停水的日子 水 停 水 的 的 日 日 子 子
每人每天节约一杯水——200克， 一个月可节水6千克，全校1800名师 生一个月可节水多少千克？
10800千克水可供：炼钢430千 克，发电1080度，生产面包2000块。
地球妈妈
水、空气、煤炭、天然气、矿产资源、 潮汐、生物（动植物）等都属于自然资源。
这些自然资我们 称它们为不可再生资源。
有的则在一定时间内循环再生或者不断 变新，如水、大气、土地、生物等等，它 们属于可再生资源。
水、空气、煤炭、天然气、矿产 资源、潮汐、生物（动植物）等都 属于自然资源。 这些自然资源有的是用完之后就 没有了，像石油、煤炭、天然气、 金、铜等，我们称它们为不可再生 资源。 有的则在一定时间内循环再生或 者不断变新，如水、大气、土地、 生物等等，它们属于可再生资源。
节水小窍门 第一， 用淘米水洗菜，不仅节约了水，还有 效地清除了蔬菜上的残存农药。 第二，用第一道洗衣水洗拖布、再冲厕所； 用第二道清洗衣物的洗衣水擦门窗及家具、洗鞋 袜等。 第三，大、小便后，尽量充分利用使用过的 “脏水”。 第四，夏天给室内外地面洒水降温，尽量用洗 衣水。 第五，家庭浇花，宜用淘米水、茶水等。 第六，将卫生间里老式水箱浮球向下调整两厘 米，每次冲洗可节水近3千克。
自然资源
中国水资源
我国水资源总量世界第6位，但人均水量只居世 界一百零九位 ，约为世界人均水量的四分之一。
50000 45000 40000 35000 30000 25000 20000 15000 10000 5000 0
人均水量/m3
巴西
印尼
美国
世界
日本
印度
中国
部分国家的人均水量
水是地球表面数量最多的天然物质，它覆 盖了地球70％以上的表面积，地球是个名副 其实的大水球。但是地球上的淡水只占总水 量的2.53％，而淡水中有70％是固态水，储 存在南北极和雪峰上；29.2％是地下水；真 正能被人类方便使用的淡水仅占总水量的 0.26%左右。现在，全球有80个国家、20多 亿人正面临缺水的危机。在中东、非洲不少 国家，人均水源已在1000立方米/人。在科 威特，淡化海水与生产石油的成本一样高， 真可谓“滴水贵如油”。将来，一旦爆发全 球性的水危机，一滴水将与一滴血等价，水 源之争将是引发全球战争的导火索。水荒， 是21世纪人类面临的一大挑战。
节水歌 宣传水，保护水，水是人类生命线， 水资源，已有限，地球家园只一个， 人类用水需求大，城市缺水警钟敲。 乱砍滥伐水流失，废料废气水污染， 节约意识留心中，节约行动齐动手。 人人珍惜一滴水，一水多用是节约， 洗完手后关龙头，不要让水白白流， 减少污染重保护，环保爱家作贡献。
节水标志
标志以水滴、人手和地球变形而成。 绿色的圆形代表地球，象征着节约用水是保护地球生态的重要措施。 白色部分象一只手托起一滴水，手则为拼音字母“JS”的变形，寓意节水 ，表示节水需要公众参与。 中国水资源严重短缺，人均占有水资源量仅为二千四百立方米，相当于 世界人均量的四分之一，居世界第109位，被列为全世界13个人均水资源匮乏 的国家之一。