幼儿园《鼓上的小米粒》的教学反思
鼓上的小米粒教学反思
《鼓上的小米粒》教学反思
开始部分，我通过示范、演唱歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律。
接来来对幼儿提问，谁还记得鼓上的小米粒是怎么跳舞的？请幼儿用歌词说出来，教师将幼儿的语言重组，并用歌曲的形式唱出来。
继续提问：“歌曲里的小鼓是怎么唱歌的？小米粒听到小鼓的歌声是怎么跳舞的？”在幼儿回答的时候，提示幼儿根据小鼓唱的轻重来回答。
这是一节大班的音乐活动《鼓上的小米粒》，小朋友在活动中表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。
我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。
另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。
在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。
比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。
教师：吴
2012年4月18日。
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》含反思
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》含反思一、教学目标：1. 让幼儿了解到民族乐器——鼓。
2. 同学能够学会鼓打击基本技巧。
3. 能够唱出《鼓上的小米粒》这首儿童民歌并表演打击节奏。
二、教学重点：1. 同学了解到民族乐器——鼓。
2. 同学把握基本鼓打击技巧。
3. 同学能够唱出《鼓上的小米粒》这首儿童民歌并表演打击节奏。
三、教学难点：1. 同学把握基本鼓打击技巧。
2. 同学能够唱出《鼓上的小米粒》这首儿童民歌并表演打击节奏。
四、教学过程：（一）引入老师在此环节中扮演好鼓手的角色，先用手拍打一下，看看幼儿们是否能注意到，随后拿出鼓模范打击鼓，带领同学一起尝试。
引出本节课学习的重点——鼓。
（二）叙述故事与同学交流，问到他们是否知道有哪些乐器，是否知道什么是民族乐器，回答后由老师简单介绍鼓是中国民族乐器之一，然后给孩子们叙述下面的故事：《鼓上的小米粒》是一首由鼓群演奏的曲子，乐曲的起源是提炼自壮族的劳动习惯，壮族同胞在收米、打谷时，往往配上说唱和婆罗歌等歌舞动作，这也是壮族在劳动时调整情绪、加强体力的一种习惯。
一位蔡姓中学老师彭奎因钟情壮乡的传统文化，创作了这首《鼓上的小米粒》，这首旋律委婉、欢快，为广阔人民喜闻乐见的好听曲目之一，更成为极多小学及艺术团体演出中必备的曲目，被誉为“国乐之花”。
（三）学唱《鼓上的小米粒》老师与同学一起唱《鼓上的小米粒》，先把歌曲一遍遍用新疆铁鼓，引导孩子们便可以旋律。
（四）学习打鼓技巧1. 立正，两脚向外站立。
2. 双手握鼓槌，保持手腕放松，食指管鼓槌，中指与拇指夹住保持平衡。
3. 手臂沿着身体的前方向迈开，手腕从后往前，肘部向外，抡起握着鼓棒的拇指向下，右臂自然上一点，然后鼓棒向下击打鼓。
4. 注意：鼓槌不可用力打，但要让鼓槌弹起来，这样会更加有节奏感。
注意拍打时力度要灵活、有节奏感。
（五）唱歌表演同学分成两组，一组负责打鼓节奏，一组负责唱《鼓上的小米粒》，要求唱得清楚、声音洪亮，同时搭配鼓的节奏。
《鼓上的小米粒》教学反思
《鼓上的小米粒》教学反思《鼓上的小米粒》教学反思范文《鼓上的小米粒》是一节大班的音乐课，这个歌曲非常的活泼，是孩子非常喜爱的，特别是里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。
”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重有了具体的认识。
于是，在活动中，我利用孩子对这个歌曲的喜爱，和歌曲中形象的歌词并借助小鼓的现场敲击，从而让孩子感受音的强弱变化。
而后，在熟悉旋律、学会歌曲的演唱后尝试表演和创编歌词。
在活动一开始，我就出示小鼓与米粒，让孩子们猜测，我把学唱歌曲与科学探究巧妙结合起来，让幼儿在探究活动中感受物体震动的幅度与频率。
有效帮助幼儿理解与记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。
然后在“小鼓怎么唱歌的？”的思考中，通过对两条节奏的听、练等对音的强弱、快慢初步感受，而且这两天节奏在歌曲的旋律中都有出现，所以为学好歌曲打下一定的`基础。
活动时，孩子们在这里环节里，因为对拟人化小鼓满感兴趣，所以听的、学的、说的都还可以。
我借助小鼓的现场演示，把活动的重点、难点通过游戏的方式让孩子们接触、感受。
游戏，孩子们都喜欢，按小鼓的要求，边有节奏的念，边用动作来感受理解，效果还是不错的。
我用图文并冒的歌曲谱，有利于孩子们理解和记忆歌词，特别是歌曲的重点――附点部分有了图谱直观看到的，再经先前游戏时的有节奏念和现在几遍的练习，唱起效果还是挺不错的。
歌曲中的另一个重点就是小鼓唱得响轻那两句，经过提醒后孩子们马上知道怎么用自己的声音唱了，我想这与先前的听鼓音轻重和游戏起了作用了。
本来想通过对小动物的仿编发展幼儿的想象力以及对歌曲节奏更好的掌握和巩固。
但在创编到小象时，孩子们就在边唱边议论小鼓要跳破的。
从引导编小兔，到独自编小蚂蚁编还是编的不错的。
每一次活动都会有许多的不足之处，如：1、在第一环节中，我把米粒放在鼓上敲鼓，原本我是为了让孩子看得更清楚，我在鼓上放了十几粒米，所以鼓一敲，好些米粒都跳到了地板上，前排的孩子就趴在地上捡，如果我放一粒米粒，可能不会有这样的现象发生。
大班音乐《鼓上的小米粒》教案反思
-在节奏把握方面，教师可以通过拍手、跺脚等身体动作帮助学生感受节奏，降低学习难度。
-在乐器协调方面，教师可先进行示范，让学生观察并模仿，逐步提高学生的协调能力。
-在团队协作方面，教师应引导学生明确分工，加强沟通，确保音乐表演的顺利进行。
-在文化理解方面，教师可通过讲解歌曲背景、展示相关图片或视频等方式，帮助学生更好地理解民族音乐文化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“打击乐器节奏在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
此外，我还发现一些学生对民族音乐文化的理解较为浅显，这让我意识到在今后的教学中，需要更多地引导学生们了解和欣赏民族音乐，培养他们的音乐审美能力。
1.加强基础知识教学，让学生们扎实掌握音乐节奏、乐器演奏等技巧。
2.多组织实践活动，提高学生们的团队协作能力和自信心。
3.引导学生们深入了解民族音乐文化，培养他们的音乐审美能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的节奏和乐器配合这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与打击乐器节奏相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用打击乐器演奏《鼓上的小米粒》的节奏。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》含反思
幼儿园大班课程计划《鼓上的小米粒》与反思大班课程《鼓上的小米粒》包括对大班的音乐主题教学活动的反思，让孩子们通过游戏熟悉歌曲的旋律和歌词，学习有节奏的大米舞蹈，感知声音的变化，创造舞蹈米饭在鼓上的运动。
体验参与游戏的乐趣，感知多媒体屏幕的动态，体验活动的乐趣。
快来看看幼儿园班级《鼓上的小米粒》，并对课程计划进行思考。
活动目标：1.感知声音的强度，在鼓上创造米饭的舞蹈动作，体验参与游戏的乐趣。
2.通过游戏对歌曲旋律和歌词的初步熟悉，了解有节奏的米饭舞蹈。
3.感知多媒体图像的动态，体验活动的乐趣。
4.与同伴一起感受旋律的氛围和参加团体音乐活动的乐趣。
活动准备：军鼓米粒地图记录纸（绘制成鼓面形状）大鼓面活动程序：首先，节奏练习。
老师展示了小军鼓：“军鼓在唱歌时的声音是什么？“2.节奏游戏练习：老师告诉鼓，孩子们玩唱歌接力游戏。
该师再次击败鼓声：小军鼓唱出什么特别的地方？其次，在鼓上创造米粒的舞蹈动作。
1.展示米饭，猜猜滚筒上的米饭会发生什么，并进行验证。
2.激发孩子们创造米饭殴打的动作，并教师记录。
3.在鼓声学中显示地图，听音乐和米饭的运动。
4.听听音乐，让孩子们自己创作。
三，看图片唱歌。
1.让孩子谈谈地图上的内容。
你明白了什么？2.听老师再说一遍。
孩子们看着照片再唱一遍。
四，玩游戏《鼓上的小米粒》1.解释游戏规则，重点是谁站在鼓后面，谁在音乐停止时播放鼓。
2.听音乐，玩游戏，听鼓，并用有趣的动作展示它们。
教学反思：在儿童操作的运动中，没有考虑鼓的振动。
只有一些孩子上班，其他孩子是旁观者，他们没有亲身经历过。
《纲要》指出，为儿童提供丰富的可操作材料，使每个儿童能够以各种方式和各种方式探索活动的条件，让每个孩子都有机会尝试。
“或者，我也想准备更多的鼓，以便每个孩子都有机会尝试，但我担心孩子会感到困惑，米粒会引起他们的注意并取消这个想法。
现在想一想，只是为了保持教学秩序并杀死孩子们的探索欲望，这是不值得的。
【大班音乐教案】音乐活动《鼓上的小米粒》课时一反思
【大班音乐教案】音乐活动《鼓上的小米粒》课时一反思
《鼓上的小米粒》是一首比较好的歌曲，节奏性强，旋律活泼简单易于幼儿接受，是孩子非常喜爱的。
这个活动有许多可挖掘的地方，内容十分的丰富，于是把活动分为两课时。
第一课时我把目标定为如下：
1.幼儿熟悉歌曲旋律以及歌词，学习演唱歌曲。
2.初步感受歌曲旋律节奏的轻重缓慢。
重点把握在幼儿学习演唱歌曲以及感受节奏的轻重快慢。
活动结束以后，发现存在着许多的问题。
首先是时间的把握，大班幼儿的活动时间应该在30分钟左右，但是这个活动我只用了18分钟就结束了。
环节设计有些简单，层次还不够清晰，内容挖掘不够充分，所以导致了这个问题的出现。
活动中，幼儿每次唱歌曲，都应该有一个要求，例如：唱出歌曲的轻重，表现出快乐的情绪，整齐轻快的唱等等，对幼儿有了要求，他们才会有进步，有经验的提升。
教师的表情、动作手势都是教学策略，在这个方面我还要继续学习，不要只顾着嘴巴的讲，配合上生动的表情动作，幼儿能够更好的理解教师的语言、提问、指令等等，提高学习的有效性。
记得第一次上音乐活动，活动名称是《马儿告诉我》，那次的音乐活动也存在相当多的问题，那时候看着钢琴就看不住孩子，看着孩子就弹不起钢琴，现在，这点有了进步，歌曲熟悉以后，可以一边弹钢琴，一边观察幼儿的反应，一边与幼儿一起唱，有时候还可以一边唱一边加入引导的口令。
大班音乐活动《小闹钟》课后反思
大班节奏乐教学活动《鲜花开》
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》含反思
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》含反思一、教学目标1.了解传统乐器鼓的基本知识和演奏方法。
2.通过鼓上的小米粒这首歌曲的学唱和学打，培养幼儿的音乐、语言、动作表达能力。
3.培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备鼓、小米粒歌曲CD、教具、大班教室。
三、教学过程1. 热身活动•唱歌：向左走、春天来了、小星星等。
•舞蹈：摩登天后、欢乐颂等。
2. 正式教学1.引入：老师向幼儿介绍要学习的歌曲《鼓上的小米粒》，并让幼儿听一遍CD。
2.歌曲学唱：–先带领幼儿听歌和跟着节奏摇摆。
–然后老师可以唱一遍歌，幼儿跟着唱。
–最后，让幼儿自主唱歌。
3.歌曲学打：–老师先向幼儿介绍鼓的基本知识和演奏方法。
–然后，让幼儿模仿老师的动作，学习敲鼓的方法和技巧。
–最后，让幼儿自己拿鼓棒演奏歌曲，并与其他幼儿合作完成。
4.整合练习：–幼儿分成若干组，每组有一把鼓。
–每个组分别演唱和打鼓演奏《鼓上的小米粒》。
–老师可以让不同组的幼儿交替演奏，让所有幼儿都能参与进来。
3. 总结•在整个学习过程中，老师要及时引导幼儿做好动作掌握和表达能力。
•老师还可以让幼儿从中总结一些乐器演奏的基本技巧和注意事项，以及合作、协调等方面的收获。
四、反思1.整合练习环节的设计应该更合理，有一些小组的孩子会非常急着演奏，而有一些小组的孩子则会比较腼腆，需要老师及时引导和鼓励。
2.孩子们的学习能力还有待提高，有些孩子可能无法完全掌握演奏的技巧，需要更多的帮助和练习。
3.教具的准备和使用应该更加充分，确保幼儿可以充分地参与到教学活动中来。
4.对于教学要点的重复介绍和引导应该更多，以帮助幼儿更好地理解和掌握乐器演奏的技巧和方法。
大班音乐鼓上的小米粒教案【含教学反思】
大班音乐鼓上的小米粒教案场景描述教学目标： - 学习拍子的概念和方法 - 培养节奏感和动手能力年龄：4~5岁时间：40分钟人数：20人教具准备： - 鼓 - 小米粒教学过程第一步：准备阶段（5分钟）1.引导孩子观察鼓，了解鼓的外观和基本结构。
2.谈论鼓的作用，鼓这种乐器在哪些场合中被使用。
第二步：学习拍子（10分钟）1.通过手势引导，教授音乐中的拍子和节拍的概念。
2.讲解拍子在音乐中的重要性，有了拍子才能把音乐表演得更好。
3.小米粒以及小米粒的数量，进行简单介绍。
第三步：鼓上玩小米粒（15分钟）1.让孩子拿起小米粒，按照旋律的节奏，将小米粒抛到空中，让学生们一起来接住它。
2.学生抛完之后，可以选择在鼓上敲击一个小节或是由老师指挥统一敲击。
3.逐渐加快节奏，增加小米粒的数量。
第四步：DIY节奏（10分钟）1.让孩子自己选择一组自己感觉音乐最合适的长度的拍子敲击，并在鼓上示范出来。
2.其他学生通过聆听和观察，尝试模仿DIY节奏，并与教师一起敲打出来。
第五步：教学反思（5分钟）1.汇总学生在本课中遇到的问题，并逐个解答。
2.对此次教学的效果进行评估，记录教学反思。
教学反思这堂课的评估体现在两个方面：教学效果和孩子的反馈。
教学效果在教学效果方面，通过对软硬件条件的充分利用，本次课程诱使了学生对音乐拍子的概念产生成分的理解。
同时，掌握拍子方法也赋予了孩子们能在其他场合中迅速记忆和应用拍子的能力。
通过此次掌握了和孩子们相同的节奏感和可操作性，达到了教学预期的效果。
孩子的反馈孩子们在参加本次课程之后的反馈很积极，他们认为不但可以听到音乐，还可以玩儿音乐，鼓手是他们非常向往的行业之一。
在给本节课程打分的时候，大部分孩子们都会给出满分，并喜欢拍打鼓的方法。
这样的反馈意味着孩子们对于这种方式的学习表示出了充分的兴趣和动力，为实施这项新型教育注入了不少信心。
大班音乐鼓上的小米粒教案反思
大班音乐鼓上的小米粒教案反思引言音乐教育在幼儿园中扮演着重要的角色，能够促进幼儿的身心发展和综合能力的提升。
其中，教案是音乐教育的核心，教师撰写教案时需要综合考虑幼儿的特点和需要。
教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和热爱；2.发展幼儿的音乐感知和鉴赏能力；3.培养幼儿的节奏感和协调能力；4.培养幼儿的合作意识和团队精神。
教学准备1.音乐鼓：为每个幼儿准备一个音乐鼓；2.音乐：准备一首活泼有节奏感的儿童音乐；3.精美小米或其他小玩具。
教学过程1.热身活动–引导幼儿按照鼓的节奏做简单的身体动作，例如扭动身体、摇晃手臂等，帮助幼儿进入音乐状态。
2.听音乐感受–播放选好的儿童音乐，引导幼儿仔细聆听，并鼓励他们用手指等方式跟随音乐的节奏。
3.游戏介绍–向幼儿介绍本次活动的玩法：在音乐鼓上放置一些小米或其他小玩具，并以音乐的节奏轻轻敲击，看谁在节奏中将小米或玩具全部找到。
4.小组合作–将幼儿分成小组，每个小组由2-3名幼儿组成。
每个小组选出一个队长负责轻敲鼓面，并控制好节奏。
–老师可以为小组起一个队名，并奖励表现出色的小组。
5.活动进行–让每个小组依次在音乐鼓上敲击，并找出上面的小米或玩具，其他队员则用手随着音乐的节奏轻轻拍打自己的大腿。
6.活动分享–活动结束后，鼓励幼儿分享自己的体验和感受，可以让他们用语言描述自己的感觉，或者通过绘画、手工等方式展示。
反思与改进本次教案中的“鼓上的小米粒”活动在大班音乐教育中起到了很好的效果，幼儿们通过轻敲音乐鼓，培养了音乐感知和协调能力。
然而，也出现了一些问题和不足之处。
问题1.音乐选择：本次教案中的音乐选择较为简单，没有很好地激发幼儿的兴趣和想象力。
可以尝试选择一些氛围丰富、富有故事性的音乐，以增加教学的趣味性和吸引力。
2.鼓面材质：教案中未提及音乐鼓的制作材质，应当在准备阶段说明音乐鼓的材质，并确保每个幼儿都能够使用合适的音乐鼓。
改进1.音乐选择：在今后的教学中，应根据幼儿的实际情况选择合适的音乐，既能激发幼儿的兴趣，又能够培养他们的音乐感知能力。
幼儿园活动反思20篇
幼儿园活动反思20篇1 《鼓上的小米粒》活动反思这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。
我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。
另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。
其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。
在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。
比如在扮演米粒跳舞和最后的《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。
在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。
《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。
”本来，我也想多准备些鼓，让每个幼儿都有机会尝试，但我担心孩子们会乱，米粒撒在地上会转移他们的注意力而取消了这个念头。
现在想想，只为了让教学保持有序而扼杀了孩子们的探究欲望，真是得不偿失。
在最后的游戏环节，原本可以请幼儿三五成群结伴游戏，其中一幼儿当敲鼓人，其他幼儿当小米粒，然后互换角色，使幼儿充分体验到游戏的快乐。
当时只考虑到教学的不要把时间拖得太长，而略了生生互动，这也是在以后的活动中应该引起重视的。
艺术活动教学活动反思
艺术活动教学活动反思艺术活动《鼓上的小米粒》教学活动艺术活动《鼓上的小米粒》教学活动中幼儿在学习歌曲的一开始并不是十分热情后来老师想出了分组进行表演唱的形式并且请听的小朋友来做“评委”如果觉得好就鼓掌老师送个大拇指给他们如此一来以后幼儿的情绪被激发了起来除了第一组的小朋友以为外其他几组都唱的很不错不但声音响亮还唱出了轻重的区别使平时小朋友都不认真积极参与活动的今天的表现也非常好！很多教育界的住家们所说的赏识教育那执教者该用什么样的赏识教育才适合大班的这群小调皮们可以用到执教者的“送大拇指”这个方式一开始用的时候效果还很不错的幼儿也能很快的配合要求并且出色地完成任务可是用多了效果也就开始慢慢减弱今天的活动也可以想到了何不让同伴来做“评委”呢想不到效果出奇的好而且唱的也认真听的小朋友也都很认真课堂的常规一下就变好了连平时不发言不表现的听得也认真唱得也响亮幼儿到了大班都开始有了自己的主见如果一直用一成不变的方式来约束他们肯定是做不到的作为老师在这个时候就要灵活应变而且让他们学会用同伴评价的方式来提高效果这样的效果会更好！抢凳子活动反思河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园聂元珍“抢凳子”活动早在10多年以前我在上学前班时也会做得游戏今天再次让我的孩子们去做时依然是那么的好玩、逗乐和开心几个小朋友围在少于他们总人数的凳子面前不停地走动当老师节奏拍重时他们像只大象；拍轻时他们又像只小猫；拍快时他们就端起小胳膊像个小丑似的扭来扭去；拍慢时又像只有病的唐老鸭一晃一晃的还有的小朋友眼睛就直盯着小凳子恨不得抱在怀中；有的小朋友不敢直腰好像这样就能第一时间抢到小凳子；有的下朋友便转边用手在旁边指控这好像这个就成了自己的一样有的、、、总之一帮孩子可爱极了我也忍不住哈哈大笑这一轮比赛卢明宇没有抢到凳子正准备罚他表演节目忽然他跑到我的面前一跺脚就哭着说：“老师不玩了抢不到凳子”就趴在他的座位上呜呜大哭好一副委屈的样子这出乎我的意料更不在我本次活动的设计思路之中但我还是走向了他蹲下来注视着孩子的眼睛说：“明宇受到了点不高兴是可你再看看刚才没抢到凳子的小朋友他们也表演了节目并且还乐呵呵的我们照样还很喜欢他我们只是在做游戏假如抢不到凳子的小朋友都哭那老师今后还让你们做游戏想一想是不是在比赛中我们只要加油了就是最棒的孩子待会再做你可要继续加油呀来笑一个”我抚摸这孩子的头希望有收获不一会孩子终于“阴转晴”扑哧一声笑了、、、我心中的石头也落了地顿觉的轻松好多活动之后精心反思小小的游戏能引起孩子抹眼泪这很正常因为他努力了但没有抢到凳子所以他流泪其实我们的现实生活岂不也是如此面对生活竞争的社会我们必须得去做去争才能生活下去期间有的人成功有的人失败还有的人失败后一蹶不振自暴自弃觉得生活对他不公平、、、我们一直倡导幼儿教育要从小培养孩子一个良好的习惯我想幼儿教育要从小让孩子收点挫折小小的困难就像抢不到凳子一样然后学会去面对去克服去承受我想这对他今后的生活也会有帮助有好处的因为生活本不可能一帆风顺音乐活动《糖果真好吃》课后反思今天上午我上了一堂音乐活动《糖果真好吃》我在上课前想让幼儿通过感知巧克力是香香的棒棒糖是长长的糖果是甜甜的然后在唱这首歌曲时能以愉快情绪演唱这首歌曲能想象出糖果真好吃的感觉我发现幼儿通过闻一闻巧克力的味道看一看棒棒糖的形状尝一尝糖果的味道能感受到糖果香香的气味和甜甜的口感我觉得这里上的还是很好的可是在唱歌时在唱“巧克力香香棒棒糖长长”时幼儿不能很好的唱对这一句歌词的旋律刚刚我思考了一下为什么这一句会幼儿会唱不好呢我发现可能我在示范时没有考虑到这句歌词对幼儿有难度应该在示范时要着重示范让幼儿演唱时可以在这句演唱时着重演唱或是幼儿第二次演唱时给幼儿提要求给幼儿再范唱一遍这样幼儿才能对这句歌词才能又理解又唱的完整我觉得下次再上音乐课事应该要给幼儿在演唱歌曲时提要求和对幼儿可能会觉得难唱的部分做一下更充分的准备小班语言活动观后感活动选取的材料贴近幼儿的现实生活好饿的小蛇故事中所出现的水果都是平常生活中孩子能够接触到的在活动中孩子能大致说出水果的名称或者是颜色于是教孩子们一些新的词如：红红的黄黄的弯弯的等提升幼儿已有的经验在整个活动中除了语言领域的表达讲述还渗透了其他领域的元素如：科学一共出现了多少水果以数序的形式让幼儿理解艺术：让小朋友学着小蛇张大嘴巴“啊呜”吃东西的样子把孩子的兴趣带到了极高点社会、健康：“你觉得小蛇这样吃东西好你会吃东西”幼儿回答“应该洗干净剥皮一口一口吃！”在故事中教育了幼儿如何正确的饮食方法《好饿的小蛇》活动一改我往日对于阅读活动形式单一、呆板的阅读方法以幻灯的形式和幼儿共同阅读整个活动在一种轻松、有趣、和谐的环境下有序、有效的进行活动中教师鼓励幼儿大胆表达自己的观察、猜测和想象由此产生了能使幼儿参与互动的话题内容在理解幼儿的基础上进行适宜的回应如重复、解释、追问等将语言领域的指导要点发挥到了极致使师幼之间始终保持着积极而有效的互动既引导幼儿感受到夸张、有趣的故事情节又提升了幼儿原有的知识经验较深刻地理解故事内容提高了幼儿的主动性语言活动《香香的被子》课后反思我们小班组正进行着行为跟进式活动其中我执教了语言活动《香香的被子》现在我就说一说我的执教情况和执教体会这个活动选至我们“冬天来了”这个主题活动中的一节课我的活动目标有两个方面：1、倾听故事学说故事中角色的对话2、了解太阳的好处喜欢在阳光下活动在开始导入部分第一次我选用了第三人称“小猪”让它来引出故事第二环节我安排的是出示挂图让幼儿理解故事内容在出示挂图时我没有让幼儿仔细看图只顾自己讲述故事幼儿的兴趣就不是很浓导致幼儿对于故事的理解不是很透对于引出学说故事中角色的对话铺垫的也不是很明显第三环节是完整欣赏故事由于幼儿对故事的理解不透在这一环节角色的对话幼儿就很难完整的说这句话了最后我是用了一个角色表演幼儿自由选小动物练习故事中的对话孩子们对于小动物很感兴趣但是不能完整的说故事中的话孩子的注意了就转移到了动物的图上整节课在重点练习故事中角色的对话体现的不是很明显进过组内的老师分析、交流、指导第二次就变成了导入部分我利用幼儿的已有经验来提问“冬天了太阳出来了我们小朋友都去晒太阳了小动物们去干什么了呢”引出故事第二环节我先出示图(1)让幼儿先自由观察发现小动物们都在干什么再有老师讲述故事依次来出示其它图片第三环节是教师完整讲述故事练习故事中角色的对话第四是角色表演图片的出示再通过故事的讲解对于故事的理解十分容易在第一次试教时重点的不突出对于故事的不理解孩子在练习角色表演时对话就不是说的很好第二次把图片出示先让幼儿观察再讲述幼儿对于故事的理解就吃得透点对于动物的对话就做好了铺垫把幼儿的积极性调动起来一个有生活来的故事再有故事回到生活把活动升华让幼儿的经验也有所提升我们教研组内的研课活动提高了我的自我反思的能力让组内全体教师相互交流教学活动中的经验反思自己的教育教学行为提高了教师的课堂教学能力提升教师的专业素质艺术活动《大手拉小手》课后反思从上个月开始幼儿园又开始进行了园领导的随堂听课活动园领导会抽空不定时地对教师进行听课调研园长会很公平在每天的晨间谈话时间里通知等一下要听课的对象好象有预感今天应该会听到我的课这不早上八点零五分金主任就来通知说等一下来听我的第一个活动《大手拉小手》虽然没有那样的措手不及材料也都已经准备齐全因为每个活动备课时我都会把它当作一次公开活动来对待而每一个活动的开展我也尽力把它当作是在上展示课尽力上到最好只是对于才入园二个多月的小班幼儿对于没有一点美术基础的小班幼儿来说会不会出现小状况呢这是我所备不到的九点零五分活动准时开始首先我让幼儿猜了个谜语由于活动前我们班的幼儿已经有过猜谜语的经验准备所以设计教案时我就把原先教材中的那个谜语保留了下来并把它用通俗一点的语言向幼儿讲述了二遍可是幼儿并不能猜出来于是我试图用“手”来引导他们终于算是说上来了可是我却总觉得太“迁强”了事后想想如果把这个谜语替换成短小的儿歌直接引出“手”来也许更好后面一个部分我让幼儿讨论了小手的作用这部分讨论的时间好象有点久了如果把这部分改成让幼儿简单说几样然后教师小结或许在时间安排上更合理一些第二部分我先示范怎样动手描画小手这部分我自认为讲解示范的还是比较到位的语言也采用了幼儿易理解的儿童化的语言目的是让幼儿明确作画时的一些注意事项以及如何装饰“小手”第三部分就是幼儿动手在《幼儿活动材料》（美术）上动手描画了对于第一次尝试描画的小班幼儿来说能够把手完整地描画下来已经很不容易了只是个别幼儿在描画小手的过程中还是移动了那只固定不动的手结果出来的效果有的手指有点“粗”相对较难的反而是装饰“小手”就是给“小手”穿上漂亮的“衣服”涂上漂亮的花纹上有些幼儿不懂得涂色的技巧把颜色都涂在了“小手”的外面不过对于初次尝试“描画”与“涂色”同时进行的小班幼儿结果并不是最主要的而是通过这个活动幼儿感受到了玩色活动的乐趣活动的最后园长与我进行了简单地课后反馈总体上肯定了我的这次活动只是对我在活动中的语速问题再次提了出来每次活动前我也总是提醒自己现在面对的小班幼儿应该尽量放慢自己说话的速度可是活动中也许是由于自己太投入了而一次又一次把这个问题忘掉只是太不应该了还有一点也是我今后应该努力的就是如何让自己的课堂语言更加简单明了有时候在交待幼儿任务时我也会发现自己的语言好象过于啰嗦了应该尽量精炼本次艺术活动《大手拉小手》我把它定位于二个课时第一个课时是描画小手第二个课时是印画小手希望自己的第二个课时时能尽量避免在第一课时时的小错误小班教研组绘本研讨活动《小黄鸡和小黑鸡》课后反思这是一个定于10月份的小班绘本教学活动《小黄鸡和小黑鸡》小班幼儿刚从温馨的家庭中走出来踏入幼儿园大门他们需要逐步适应集体生活需要学习与人交往因而在小班初期有意识地帮助幼儿学习与人交往学习和同伴友好相处是非常重要的《小黄鸡和小黑鸡》是一个充满浓浓友情的讲述着同伴间相互友爱的故事是很适合小班幼儿阅读能有助与幼儿学习与同伴交往学习关心关爱他人同时该故事画面生动形象图片表现力强有利于幼儿观察画面积累阅读经验提高阅读能力但无论说选择绘本作为教学内容对我的确是种挑战我一共试教了三次第一次我选择在小三班这个班级的孩子思维活跃语言表达能力也很不错可是很不凑巧断电多媒体没法使用图书正好其她老师借去了我们就只用了笔记本电脑上课可能是屏幕太小了吧导致孩子们观察画面不够清楚所以整个活动不是最理想幸亏这个班级部分孩子够机灵够大胆听的够仔细有碰到看不清楚的地方她们会主动跑到前面来观察所以整个活动下来能够初步达到教学目标但没有预期的理想第二次我选择在小二班小二班的孩子和小一班的孩子有点相似聪明可爱、特别天真！这次我只选择用了一本大图书我想如果配上小图书的话可能效果会更好孩子们很投入部分孩子语言表达能力教好并且他们特喜欢角色表演仿佛自己就是图书里的主人公——小黄鸡和小黑鸡他们也能够简单的复述故事但是在关注细节方面还非常欠缺可能是我引导的不够的缘故吧经过小班教研组老师两次研讨大家献计献策我再次调整了教案这次我和自己班的孩子们一起进行绘本活动《小黄鸡和小黑鸡》此次活动主要是运用了多媒体通过多媒体教学把绘本里的内容一张张的展现在多媒体的大屏幕上使图象更加清晰、清楚内容显示想象逼真引起孩子们的兴趣整个活动我始终以幼儿的生活经验为依托努力调动幼儿的说的欲望和想象力引导幼儿主动地说使孩子们发展了思维提高了语言表达能力说话习惯也得到了培养这次活动我还特别重视我班孩子的自主性力求让孩子们通过自己的观察、发现充分的表达和表现在活动过程中我注重激发幼儿主动参与活动的热情让孩子们进行多次角色表演孩子们玩的很开心整个活动也充满了童趣但是我结合平湖市第四次主题式研训活动看自己的绘本教学活动真是小巫见大巫——差远了她们那个绘本教学活动真叫精彩老师和孩子们把个绘本教学活动演绎的淋漓尽致让我佩服的拍手叫好更是让我看到了我在绘本教学中存在的不足之处我发现我班孩子们虽然能够在我的引导下能够进行主动的讲述但讲述的面还不够广不象我那天听的课孩子们个个踊跃发言争先恐后的要把自己的观点表达出来并且还是和别人的观点不一样的而我班孩子也许是我的引导语言还不够精准部分孩子主动参与性还有待于激发在班级常规的培养上还需加强（如良好的倾听习惯、举手发言的常规等）通过那天的听课我还发现在绘本教学中选取经典画面的呈现相当重要教师一定要关注文本关注孩子关注细节我想不管是我们幼儿园刚刚有点起色的纸趣艺术还是刚刚有点起步的绘本教学相信在园领导的正确领导下在大家的共同努力下我们的孩子一定会成长快乐！！。
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》一、教学目标：1. 了解小米粒在鼓上的基本动作，培养幼儿对音乐的感知和节奏感。
2. 通过模仿小米粒的动作，锻炼幼儿的手眼协调能力和团队协作能力。
3. 培养幼儿的创造力、想象力和审美能力。
二、教学内容：1. 学习小米粒在鼓上的基本动作，如跳跃、旋转、颤动等。
2. 学习小米粒的队形变化，如圆形、方形、三角形等。
3. 学习小米粒的节奏，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等。
4. 通过模仿小米粒的动作，培养幼儿的团队协作精神。
5. 进行创意表演，展示幼儿的想象力和创造力。
三、教学准备：1. 教学视频或图片：展示小米粒在鼓上的动作和队形变化。
2. 鼓乐器：每人一个鼓乐器，用于打击节奏。
3. 音乐素材：选用适合小米粒舞蹈的音乐。
4. 道具：准备一些小米粒道具，如小米粒头饰、小米粒手环等。
四、教学过程：1. 导入：向幼儿介绍小米粒的基本动作和队形变化，引起幼儿的兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范小米粒的基本动作，如跳跃、旋转、颤动等，幼儿跟随教师学习。
3. 队形变化学习：教师示范小米粒的队形变化，如圆形、方形、三角形等，幼儿跟随教师学习。
4. 节奏学习：教师示范小米粒的节奏，如2/4拍、3/4拍、4/4拍等，幼儿跟随教师学习。
5. 创意表演：鼓励幼儿发挥想象力和创造力，进行小米粒的创意表演。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对小米粒动作、队形变化和节奏的掌握情况。
2. 评价幼儿在创意表演中的表现，鼓励他们的想象力和创造力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，如是否能自觉锻炼、珍惜粮食等。
4. 综合评价幼儿在课堂表现、创意表演和家庭反馈等方面的表现，为下一步教学提供参考。
六、教学拓展：1. 组织幼儿进行小米粒比赛，比一比谁的动作做得最标准、队形变化最有创意。
2. 邀请家长参与课堂，共同见证幼儿的成长和进步。
七、教学反思：2. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法和策略，提高教学效果。
大班音乐课反思《鼓上的小米粒》
大班音乐课反思《鼓上的小米粒》《鼓上的小米粒》是一首非常经典的儿童歌曲，具有活泼欢快的旋律和悦耳动听的歌词，能够引起孩子们的共鸣和兴趣。
在大班音乐课中选择这首歌曲进行学唱和表演，是一个非常不错的选择。
通过反思这一节课的教学过程和效果，我认为有以下几个值得改进的地方：首先，对于这首歌曲本身的教学，我觉得应该更加注重细节。
尽管这首歌曲的歌词简单明了，旋律也很容易上口，但在教学过程中，我没有过多地去关注一些细节，例如歌曲的节奏和节拍。
这使得一些学生在学唱的过程中容易出现节奏不准确的问题。
下次我将更加注重细节的教学，例如通过打拍子、敲击乐器等方式来帮助学生更好地掌握歌曲的节奏感。
其次，我在这节课中的指导力度有些不足。
我发现有几个学生在学唱过程中对歌曲的发音和发声方法并不准确，但我没有及时进行指导和纠正。
这样的问题在表演时体现得尤为明显，使得整个表演效果有所折扣。
下次我会更加注重对学生的个别指导，提供更具体、更准确的技巧和方法，帮助他们更好地掌握歌曲的演唱技巧。
此外，这节课的教学内容设置略显单一。
除了学唱歌曲以外，没有引入其他形式的音乐活动，例如舞蹈、乐器演奏等。
这样的设置对于培养学生的综合音乐素养和表演能力不利。
下次我会更加注重课堂内容的多样性，引入更多形式的音乐活动，使得课堂更加丰富多彩。
最后，这节课的时间安排有些不合理。
由于在学唱的过程中遇到了一些困难和问题，导致整节课的时间不够充分。
这使得学生在表演时还没有完全掌握歌曲的内容，表现不够自信和流畅。
下次我会更加合理地安排时间，确保学生有足够的时间进行学唱和反复练习，提高表演的质量。
总的来说，这节大班音乐课反思《鼓上的小米粒》教学过程还有一些需要改进的地方。
通过这次反思，我意识到在教学过程中应该更加注重细节、提高指导力度，同时也要注重课堂内容的多样性，合理安排时间。
我相信通过不断地改进和提高，我能够更好地教授音乐课程，让学生在音乐的世界中得到更全面、更深入的体验和学习。
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》一、教学目标：1. 了解小米粒在鼓上的形态变化，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创造力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学内容：1. 小米粒在鼓上的形态变化：小米粒落在鼓上，鼓面震动，小米粒随之跳动。
2. 动手操作：幼儿用手指在鼓上敲击，观察小米粒的跳动。
3. 团队合作：分组进行敲击，互相配合，使小米粒跳动更加有趣。
三、教学准备：1. 教具：鼓、小米粒、手指贴纸2. 材料：纸张、画笔、彩色笔四、教学过程：1. 引入：讲解小米粒在鼓上的形态变化，引起幼儿兴趣。
2. 示范：教师演示如何在鼓上敲击，使小米粒跳动。
3. 动手操作：幼儿用手指在鼓上敲击，观察小米粒的跳动。
4. 创作环节：幼儿分组进行敲击，互相配合，创作有趣的小米粒跳动画面。
5. 分享：每组展示作品，分享创作过程和心得。
五、教学评价：1. 观察幼儿在动手操作过程中的表现，评价其动手能力和创造力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评价其团队合作意识和分享精神。
3. 收集幼儿的作品，评价其创作水平和想象力。
1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起创作小米粒跳动画面，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品装饰在幼儿园的环境中，让全体幼儿和家长共同欣赏。
3. 主题活动：组织“小米粒音乐节”，让幼儿用小米粒进行音乐创作和表演，展示才华。
七、教学反思：1. 教师要关注幼儿在教学过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 在创作环节，鼓励幼儿发挥想象力，充分展示自己的创造力。
3. 注重培养幼儿的团队合作意识和分享精神，提高其社会交往能力。
八、教学建议：1. 针对不同年龄段幼儿的特点，适当调整教学内容和教学方式。
2. 注重幼儿的个体差异，给予每个幼儿足够的关注和指导。
3. 定期组织类似的教学活动，培养幼儿的综合素质。
九、教学资源：1. 网络资源：查找相关的小米粒教学视频，供教师学习和借鉴。
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》
幼儿园大班教案《鼓上的小米粒》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解小米粒在鼓上的形象，认识鼓这种乐器。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿的想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿观察小米粒在鼓上的形象，培养幼儿的观察能力。
难点：让幼儿用贴纸粘出小米粒在鼓上的动态形象。
三、教学准备：1. 教具：小米粒图片、鼓、贴纸、画纸、颜料。
2. 环境：安静、舒适的音乐活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小米粒图片，引导幼儿观察小米粒在鼓上的形象，引发幼儿对课题的兴趣。
2. 基本技能训练：教师示范小米粒在鼓上的动态形象，引导幼儿模仿，培养幼儿的观察能力和动手能力。
3. 创作环节：教师发放画纸、颜料和贴纸，引导幼儿在画纸上用贴纸粘出小米粒在鼓上的动态形象，激发幼儿的创造力。
4. 展示环节：教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作过程中的乐趣。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在创作过程中的表现，评价幼儿的观察能力、动手能力和创造力。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解幼儿对小米粒在鼓上形象的认识，评价幼儿的认知水平。
3. 关注幼儿在活动中的情绪表现，评价幼儿对音乐的兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿园的教学内容，鼓励家长在家中引导幼儿观察生活中的小事物，培养幼儿的观察能力。
2. 环境创设：教师在音乐活动室中布置与小米粒相关的装饰，让幼儿在在日常生活中不断接触和了解小米粒。
七、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
八、教学内容拓展：1. 邀请音乐家进行专题讲座，让幼儿更加深入地了解鼓这种乐器及其在音乐中的运用。
2. 组织幼儿参观音乐会，让幼儿亲身体验音乐的魅力，激发幼儿对音乐的热爱。
九、评价反馈：1. 定期对幼儿在音乐领域的表现进行评价，鼓励幼儿积极参与音乐活动，提高幼儿的音乐素养。
大班音乐课反思《鼓上的小米粒》
幼儿教育：________ 大班音乐课反思《鼓上的小米粒》教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班音乐课反思《鼓上的小米粒》一、细节描写：我先示范演唱歌曲，幼儿认真地听着。
提问幼儿：“鼓上的小米粒是怎么跳舞的？” 请幼儿用歌词说出来，教师用歌曲的形式唱出来。
“歌曲里的小鼓是怎么唱歌的？”“小米粒听到小鼓的歌声是怎么跳舞的？”在幼儿回答的时候，提示幼儿根据小鼓唱的轻重来回答。
二、评价分析：这是一节大班的音乐课《鼓上的小米粒》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，不但学会了歌曲，还能够边唱边用肢体动作表现歌曲。
从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。
活动中，以幼儿喜爱的乐器——小鼓“唱歌”的形式导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。
我把学唱歌曲与有趣的科学探究活动相结合，让幼儿在探究活动中感受、体验击鼓的不同力度和频率与鼓面上的小米粒的动态变化的关系这一物理现象，获得知识和经验，有效地帮助了幼儿理解、记忆歌词，避免了生硬的歌词解说。
另外我在“小鼓还能怎么唱”和“鼓敲击轻、重引起的米粒变化”的环节中，请幼儿大胆想象、操作和体验，为幼儿提供了探究和表现自己的舞台。
其次，是教学的组织方面，在整个活动过程中，我注重游戏教学的方法，动静交替，层层递进。
在活动中，注重以游戏形式贯穿始终，让幼儿在玩中学、学中玩，充分调动幼儿的参与积极性，较好地达到了教学目标，充分体现愉快教学给小朋友带来的乐趣。
比如在扮演米粒跳舞和最后的第 2 页共 6 页《我是鼓，你是小米粒》的游戏中，幼儿玩得特别高兴，在玩的同时体验了敲鼓的轻重与小米粒的动态变化关系。
三、所思所悟：在幼儿操作感受鼓点的震动方面没有顾及全体幼儿，只有部分幼儿上来操作了，其他的幼儿都是旁观者，并没有亲身体验。
音乐活动《鼓上的小米粒》教学反思
音乐活动《鼓上的小米粒》教学反思《鼓上的小米粒》这个歌曲非常的活泼，是孩子非常喜爱的，特别是里面的歌词“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低。
”这个形象的语言使孩子对敲鼓的轻重有了具体的认识。
于是，在活动中，我利用孩子对这个歌曲的喜爱，和歌曲中形象的歌词对孩子进行了轻重的练习。
1、用身体的动作来表现轻重的变化，如老师来敲鼓，孩子们根据老师敲的轻重不同，用身体各种动作来表现高低、轻重、大小等等。
2、看实验来感受轻重：由于操作材料不足，原本想让幼儿通过亲身感受来理解“小鼓唱得响，米粒跳得高，小鼓唱的轻，米粒跳得低”这句歌词。
在活动中还是我操作让孩子观察，但这并没有影响学习的效果。
我在鼓上放了几颗小米粒然后用不同的力度敲打，这样既能激起孩子敲打的兴趣，又能让孩子用更多的感官来感觉轻重，用眼睛看：米粒跳的高低；用耳朵听：声音的轻响，手臂的力度和和轻重的关系等，让孩子们在游戏的环境中尽情的感受，孩子们很快就掌握了敲鼓轻重的技巧。
2、在唱歌中感受轻重，在孩子熟悉歌曲的基础上，让孩子用声音的轻重来表现鼓的轻重。
如：在“小鼓唱得响，米粒跳得高”时要求孩子用比较响的声音来表现，在“小鼓唱的轻，米粒跳得低”时要求孩子用比较轻的声音来表现。
在唱的过程中让孩子对轻重有一个感性的认识。
3、让孩子自己进行敲打来感受轻重。
我还让孩子们一边唱歌曲一边来敲鼓（在桌子上敲打），唱得响就敲得响，唱得轻就瞧得轻，这样孩子们“敲鼓”时用嘴来指挥手的动作，孩子们能较快的掌握。
因为嘴巴是发令者，也是驱动四肢的指挥官，用嘴巴来指挥能够随时得到双方面的分辨力与集中力。
在这个活动中，不仅使孩子们对鼓产生了很大的兴趣，而且让孩子们在轻松的氛围中，在游戏的过程中掌握了敲击轻重的技巧，用生动形象的语言代替了枯燥的讲解，用具体直观的物品代替了抽象的表述，符合幼儿的身心特点。
大班音乐优质课教案及教学反思《鼓上的小米粒》
大班音乐优质课教案及教学反思《鼓上的小米粒》
教案《鼓上的小米粒》
一、教材分析
本节课的教材是大班音乐教材中的《鼓上的小米粒》。
这首歌曲旋律简单明快，歌词
内容也贴近孩子们的生活，非常适合用来进行歌唱与节奏练习。
二、教学目标
1. 让学生能够唱出《鼓上的小米粒》的歌曲，掌握正确的音高和节奏。
2. 培养学生的音乐感知能力，提高其对音乐的欣赏和表达能力。
3. 提高学生的集体合作能力和表演意识。
三、教学内容及步骤
1. 唱歌导入，引起学生的注意。
2. 引导学生大声朗读歌词，加深对歌曲内容的理解。
3. 听歌示范，学生跟着老师一起唱。
4. 分小组唱歌，练习歌曲的和声。
5. 引导学生进行节奏练习。
6. 整体演唱，学生们进行团队合作，完成完整的演唱。
7. 教师总结，评价学生的表演，并进行反馈。
四、教学反思
在本节课中，学生在教师的引导和示范下，能够较好地唱出《鼓上的小米粒》这首歌曲。
通过分小组唱歌，能够培养学生的合作能力和团队意识。
在节奏练习环节，学生
表现出了一定的难度和困惑，需要在后续课程中进一步强化练习。
教师在教学过程中，
注重对学生的表演进行及时的评价和反馈，以激发他们的学习兴趣和自信心。
可以考虑在课后将歌曲录音分享给家长，让孩子们进一步巩固和展示他们的学习成果。
大班音乐优质课教案及教学反思《鼓上的小米粒》
大班音乐优质课教案及教学反思《鼓上的小米粒》一、教学目标1.培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力；2.让幼儿通过参与音乐活动，培养合作意识和团队精神；3.引导幼儿感受音乐的节奏，并进行简单的节奏操练；4.提高幼儿的听觉和感知能力。
二、教学准备1.音乐播放器；2.音乐《鼓上的小米粒》；3.音乐节奏操练用的小鼓或手拍。
三、教学过程1. 热身活动•游戏：动起来，动起来–引导幼儿跟着音乐的节奏，做一些简单的身体动作，如摇头、拍手、跳跃等。
2. 正式教学•引导幼儿听音乐《鼓上的小米粒》，欣赏音乐的美妙和节奏感。
•对歌曲进行简要介绍，解释其中的鼓声代表了小米粒的声音，引发幼儿对音乐和节奏的兴趣。
•分发小鼓或要求幼儿用手拍打节奏，教师示范并引导幼儿模仿。
•通过反复的节奏操练，让幼儿能够掌握歌曲的节奏并与音乐同步。
•鼓声快的时候，要求幼儿快速拍打，鼓声慢的时候，要求幼儿放缓节奏。
3. 创意活动•邀请幼儿和教师一起进行编舞创作，根据音乐的节奏和情感来展示自己的动作。
•鼓声快时进行快速的动作，鼓声慢时进行缓慢的动作。
4. 教学总结•引导幼儿回顾今天的学习内容，提问幼儿对音乐和节奏的理解和体会。
•感谢幼儿的参与并给予表扬。
四、教学反思本节课的教学设计以《鼓上的小米粒》为主题，通过音乐欣赏和节奏操练的方式，培养幼儿对音乐的兴趣和表达能力。
整个教学过程紧凑有趣，幼儿积极参与，达到了预期的教学目标。
在教学过程中，幼儿们表现出了浓厚的兴趣，他们能够积极参与到节奏操练和创意活动中。
通过听歌、击鼓、编舞等方式，幼儿们能够感受到音乐的魅力，并表达出自己的情感和想法。
然而，教学过程中也存在一些问题。
首先，幼儿们可能对节奏操练的要求感到困惑，需要教师耐心引导和示范。
其次，创意活动过程中，部分幼儿可能表现出思维的局限性，缺乏创造性。
针对这些问题，我会在今后的教学中更多地进行引导和鼓励，激发幼儿的创造力。
为了提高教学效果，我还计划增加一些互动环节，增加幼儿之间的合作和交流，可以通过分组合作进行编舞或其他小组活动。
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幼儿园《鼓上的小米粒》的教学反思
幼儿园《鼓上的小米粒》的教学反思
艺术活动《鼓上的小米粒》教学活动中，幼儿在歌曲的一开始
并不是十分热情，后来老师想出了分组进行表演唱的形式，并且请听的小朋友来做“评委”如果觉得好就鼓掌，老师送个大拇指给他们。
如此一来以后，幼儿的情绪被激发了起来，除了第一组的小朋友以为外，其他几组都唱的很不错，不但声音响亮，还唱出了轻重的区别。
使平时小朋友都不怎么认真积极参与活动的，今天的表现也非常好!
很多教育界的住家们所说的赏识教育，那执教者该用什么样的
赏识教育才适合大班的这群小调皮们?可以用到执教者的“送大拇指”这个方式。
一开始用的时候效果还很不错的，幼儿也能很快的配合要求，并且出色地完成任务。
可是用多了，效果也就开始慢慢减弱。
今天的.活动也可以想到了何不让同伴来做“评委”呢?想不到效果出奇的好，而且唱的也认真，听的小朋友也都很认真，课堂的常规一下就变好了。
连平时不发言不表现的，听得也认真，唱得也响亮
幼儿到了大班都开始有了自己的主见，如果一直用一成不变的
方式来约束他们肯定是做不到的，作为老师在这个时候就要灵活应变，而且让他们学会用同伴评价的方式来提高效果，这样的效果会更好!
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