掌握信息技术辅助教学活动.pptx
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计算机辅助教育PPT课件
特点：1提示信息丰富 2人性化的界面 设计 3容错性 如：《字体设计——变化与装饰》
• 资源型课件 将课件制作成资源库形式，在学生需要 的时候进行查阅。
特点：1具有分类检索功能 2具有搜索功 能 3具有网络扩展功能
以上4种类型的课件不是单独存在的， 许多成功的课件都包含了两种或两种以 上的类型模块。
网络课件： 网络课件是针对单机课件来说的，两者 本质上没有区别，只是使用平台的不同。
多媒体课件的主要特征
• 知识的科学性、准确性 • 课件流程符合教学规律，积极地启发学生
思维
• 避免“书本搬家”，多媒体形式表现主题， 画面生动、活泼。
• 友好的人机界面，给学生提供方面、丰富 的导航服务。
• 良好的容错性。 • 支持在网络上运行。
• 计算机辅助教育 • 计算机辅助教学
理论基础 系统构成 基本模式 基本特点 ➢ 多媒体计算机系统及其特性 ➢ 课件的设计开发过程
• 一、计算机辅助教育
• 是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。包括以 下三个方面。
• 1.计算机辅助教学 • 简称CAI是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。利
用计算机和网络技术传递教学信息。达到教育目的。 完成教学任务。
六、课件开发过程
筹划与构思 内容选题 稿本设计 脚本设计{屏幕设计） 采集制作多媒体素材 文本 图形 音乐 动画 视频 制作 图象 声音 制作 制作
用多媒体创作工具集成课件 调试
课件成品
规律产生各种与现实世界相类似的现象，供学生观察帮助 理解规律认识事物本质。
❖ 游戏型模式：此类课件寓教学于游戏中。课件提供和控
制一种富有趣味性与竞争性教学环境。
❖ 问题求解型模式：通过某种问题解决的过程实现一定
• 资源型课件 将课件制作成资源库形式，在学生需要 的时候进行查阅。
特点：1具有分类检索功能 2具有搜索功 能 3具有网络扩展功能
以上4种类型的课件不是单独存在的， 许多成功的课件都包含了两种或两种以 上的类型模块。
网络课件： 网络课件是针对单机课件来说的，两者 本质上没有区别，只是使用平台的不同。
多媒体课件的主要特征
• 知识的科学性、准确性 • 课件流程符合教学规律，积极地启发学生
思维
• 避免“书本搬家”，多媒体形式表现主题， 画面生动、活泼。
• 友好的人机界面，给学生提供方面、丰富 的导航服务。
• 良好的容错性。 • 支持在网络上运行。
• 计算机辅助教育 • 计算机辅助教学
理论基础 系统构成 基本模式 基本特点 ➢ 多媒体计算机系统及其特性 ➢ 课件的设计开发过程
• 一、计算机辅助教育
• 是指以计算机为主要媒介所进行的教育活动。包括以 下三个方面。
• 1.计算机辅助教学 • 简称CAI是以计算机为主要媒介所进行的教学活动。利
用计算机和网络技术传递教学信息。达到教育目的。 完成教学任务。
六、课件开发过程
筹划与构思 内容选题 稿本设计 脚本设计{屏幕设计） 采集制作多媒体素材 文本 图形 音乐 动画 视频 制作 图象 声音 制作 制作
用多媒体创作工具集成课件 调试
课件成品
规律产生各种与现实世界相类似的现象，供学生观察帮助 理解规律认识事物本质。
❖ 游戏型模式：此类课件寓教学于游戏中。课件提供和控
制一种富有趣味性与竞争性教学环境。
❖ 问题求解型模式：通过某种问题解决的过程实现一定
信息技术培训教师版ppt课件精品模板分享(带动画)
多媒体技术发展趋势
多媒体技术在教学中的应用
信息技术培训的教学方法
结合方式：将理论教学与实践操作相结合，提高教学效果
理论教学：讲解基本概念、原理和技能
实践操作：通过案例分析、实验等方式进行实践操作
注意事项：注意理论与实践的衔接，避免脱节
案例一：项目式学习
讨论：不同教学方法的优缺点及适用场景
案例二：合作学习
教师信息技术能力的提升途径：通过参加培训课程、自学、实践等方式，不断提高自己的信息技术能力。
教师信息技术能力的发展趋势：未来，随着信息技术的不断发展，教师需要不断提高自己的信息技术能力，以适应教育发展的需要。同时，教师也需要不断探索新的教学方法和手段，以更好地服务于学生。
汇报人：
感谢您的观看
信息技术培训教师的团队建设
信息技术培训教师的选拔标准
信息技术培训教师的专业素养
信息技术培训教师的发展前景
信息技术培训的实践环节
实验课程目标：培养学生实际操作能力，加深对理论知识的理解
实验课程内容：涵盖操作系统、办公软件、网络技术等
实验课程教学方法：采用案例分析、小组讨论、实践操作等多种方式
实验课程评估方式：结合学生实际操作表现和报告进行综合评价
个性化教学与差异化教学的结合方式
信息技术培训中个性化教学与差异化教学的应用案例
信息技术培训的师资力量
具备丰富的实践经验
具备不断学习的精神
具备扎实的专业知识
具备良好的教学能力
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
培训方式：线上培训、线下实践、研讨会等
培训内容：信息技术培训课程设计、教学方法、教学资源等方面
培训技术发展：关注技术发展趋势，如人工智能、大数据等，为培训提供更高效、更智能的技术支持
信息技术在教学中的应用PPT课件
第65 信息技术在教学中的应用 第65页
微信公众平台 教育技术教学
热身活动
信息技术在教学中的应用 第66页
订阅号：教育技术教学
1.扫一扫 2.加关注 3.查看历史记录
也可以在订阅号中单击“+” 号，搜索“教育技术教学”
信息技术在教学中的应用 第67页
微课程
• “微课程”是指时间在10分钟以 内，有明确的教学目标，内容 短小，集中说明一个问题的小 课程。
第可5编3页辑 第53页第53页
优酷视频下载()
下载iKu一个客户端
可编辑 第54页
如何查找、下载和 安装APP
苹果：app store 安卓：安卓市场、 360手机助手、华为 商店、三星商店等
可编辑 第55页
2.课堂教学展示
可编辑 第56页
走进移动教学
我们至少需要从多媒体讲台中解放出来…
可编辑 第61页
同屏器+电视机
可编辑 第62页
使用白板软件
信息技术在教学中的应用 第63页
三 技术改变学习方式
翻 微课程
MOOC 网易公开课
转 课 堂
TED
移动学习
信息技术在教学中的应用 第64页
技术与课程融合的三种方式
1
信息技术作 为学习的对 象
2
信息技术作 为教学工具
3
信息技术作 为学生学习 的工具
可编辑 第12页
问卷星 （）
•实现在线问卷调 查，也可以投票。 用于前测或过程评 价
第可1编3页辑 第13页
制作二维码的APP
• Qrafter（苹果） • 二维码管家（安卓）
• 或在APP商店中搜索 二维码制作
可编辑
教师信息技术应用能力培训PPT课件
促进教育公平
教师信息技术应用能力的提升有助于培养学生的创新精神和实践能力，为未来社会的发展提供人才支持。
培养创新人才
01
02
培训内容与实际需求脱节
针对教师实际需求，制定更加贴合教学实际的培训内容，提高培训的针对性和实效性。
教师信息技术应用能力参…
针对不同水平的教师，制定个性化的培训方案，满足不同层次教师的需求。
培训方式
教师多媒体课件制作水平得到显著提升，提高了教学质量和学生学习兴趣。
培训效果
06
CHAPTER
总结与展望
1
2
3
通过培训，教师能够更好地运用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和学生的学习体验。
提升教学质量
教师信息技术应用能力的提升有助于缩小城乡教育资源差距，让更多的学生享受到优质的教育资源。
针对教师的信息技术应用需求，定期举办培训课程，提高教师的信息技术应用能力。
定期举办培训课程
邀请信息技术领域的专家授课，分享最新的信息技术应用趋势和经验，拓宽教师的视野。
邀请专家授课
在培训课程中提供实践机会，让教师亲自动手操作，加深对信息技术应用的理解和掌握。
提供实践机会
开展教学实践
鼓励教师在教学中实际应用信息技术，提高教学效果和学生的学习体验。
利用信息技术实现智能化教学管理，如学生信息管理、教学质量监控等。
利用信息技术促进教师与学生之间的网络化协作与交流，如在线讨论、实时通讯等。
03
CHAPTER
教师信息技术应用能力要求
教师需要掌握利用信息技术手段，如搜索引擎、学术数据库等，高效地检索和获取所需信息的能力。
信息检索
信息筛选
信息整合
在获取大量信息的基础上，教师需要具备筛选出高质量、相关性强的信息的能力。
教师信息技术应用能力的提升有助于培养学生的创新精神和实践能力，为未来社会的发展提供人才支持。
培养创新人才
01
02
培训内容与实际需求脱节
针对教师实际需求，制定更加贴合教学实际的培训内容，提高培训的针对性和实效性。
教师信息技术应用能力参…
针对不同水平的教师，制定个性化的培训方案，满足不同层次教师的需求。
培训方式
教师多媒体课件制作水平得到显著提升，提高了教学质量和学生学习兴趣。
培训效果
06
CHAPTER
总结与展望
1
2
3
通过培训，教师能够更好地运用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和学生的学习体验。
提升教学质量
教师信息技术应用能力的提升有助于缩小城乡教育资源差距，让更多的学生享受到优质的教育资源。
针对教师的信息技术应用需求，定期举办培训课程，提高教师的信息技术应用能力。
定期举办培训课程
邀请信息技术领域的专家授课，分享最新的信息技术应用趋势和经验，拓宽教师的视野。
邀请专家授课
在培训课程中提供实践机会，让教师亲自动手操作，加深对信息技术应用的理解和掌握。
提供实践机会
开展教学实践
鼓励教师在教学中实际应用信息技术，提高教学效果和学生的学习体验。
利用信息技术实现智能化教学管理，如学生信息管理、教学质量监控等。
利用信息技术促进教师与学生之间的网络化协作与交流，如在线讨论、实时通讯等。
03
CHAPTER
教师信息技术应用能力要求
教师需要掌握利用信息技术手段，如搜索引擎、学术数据库等，高效地检索和获取所需信息的能力。
信息检索
信息筛选
信息整合
在获取大量信息的基础上，教师需要具备筛选出高质量、相关性强的信息的能力。
新教师培训PPT课件有效运用信息技术辅助教学
新教师教学技能不足
新教师往往缺乏实际教学经验，需要培训提高其教学技 能，特别是运用信息技术辅助教学的能力。
培训目标
01 掌握PPT课件制作技巧
使新教师能够熟练运用PPT制作高质量的教学课 件。
02 提升信息技术与课程整合能力
培养新教师将信息技术与学科课程有效整合的能 力，提高教学效果。
03 培养教师信息化素养
虚拟现实与增强现实技术应用
02
பைடு நூலகம்
未来PPT课件将结合虚拟现实和增强现实技术，为学生提供更加
沉浸式的学习体验。
个性化学习
03
PPT课件将更加注重个性化学习，根据学生的特点和需求提供定
制化的学习内容和路径。
THANKS
感谢观看
动态数据展示
总结词
直观展示数据变化
详细描述
利用动态数据展示，可以将数据的变化过程直观地呈现出来，帮助学生更好地 理解数据的意义和趋势。这种技术常用于展示时间序列数据、实验数据等。
虚拟现实技术
总结词
沉浸式学习体验
详细描述
通过虚拟现实技术，可以让学生在仿真的环境中进行学习，提供更加沉浸式的学 习体验。这种技术常用于模拟实验、历史事件重现等方面。
在线协作
PPT课件支持在线协作功能，学 生可以在线共同编辑和修改课件
内容，加强团队合作和交流。
讨论与互动
通过PPT的在线讨论功能，学生 可以在学习过程中进行实时讨论
和交流，提高学习效果。
及时反馈
教师可以通过在线讨论和学生的 反馈，及时了解学生的学习情况
，调整教学策略。
05
PPT课件的评估与优化
学生反馈
教师自我评估
01
教师对PPT课件的满意度
新教师往往缺乏实际教学经验，需要培训提高其教学技 能，特别是运用信息技术辅助教学的能力。
培训目标
01 掌握PPT课件制作技巧
使新教师能够熟练运用PPT制作高质量的教学课 件。
02 提升信息技术与课程整合能力
培养新教师将信息技术与学科课程有效整合的能 力，提高教学效果。
03 培养教师信息化素养
虚拟现实与增强现实技术应用
02
பைடு நூலகம்
未来PPT课件将结合虚拟现实和增强现实技术，为学生提供更加
沉浸式的学习体验。
个性化学习
03
PPT课件将更加注重个性化学习，根据学生的特点和需求提供定
制化的学习内容和路径。
THANKS
感谢观看
动态数据展示
总结词
直观展示数据变化
详细描述
利用动态数据展示，可以将数据的变化过程直观地呈现出来，帮助学生更好地 理解数据的意义和趋势。这种技术常用于展示时间序列数据、实验数据等。
虚拟现实技术
总结词
沉浸式学习体验
详细描述
通过虚拟现实技术，可以让学生在仿真的环境中进行学习，提供更加沉浸式的学 习体验。这种技术常用于模拟实验、历史事件重现等方面。
在线协作
PPT课件支持在线协作功能，学 生可以在线共同编辑和修改课件
内容，加强团队合作和交流。
讨论与互动
通过PPT的在线讨论功能，学生 可以在学习过程中进行实时讨论
和交流，提高学习效果。
及时反馈
教师可以通过在线讨论和学生的 反馈，及时了解学生的学习情况
，调整教学策略。
05
PPT课件的评估与优化
学生反馈
教师自我评估
01
教师对PPT课件的满意度
信息技术培训课件ppt课件
20世纪中叶以来，随着计算机和互联 网的普及，信息技术进入了一个全新 的时代，对全球经济和社会发展产生 了巨大的推动作用。
自19世纪中叶以来，随着电报、电话 、电视等发明和应用，信息技术进入 快速发展阶段。
信息技术的分类
按表现形态
信息技术可以分为硬技术和软技术两大类，其中硬技术是指各种具体的信息技 术产品，如计算机、通信设备等；软技术则是指各种信息处理的方法和技术， 如信息检索、信息系统等。
JavaScript
掌握JavaScript基础语法 ，学习如何实现网页交互 效果。
网站架构
了解网站架构的设计原则 ，学习如何进行网站规划 和布局。
多媒体制作实践
图像处理
掌握图像处理软件的使用，学习 如何进行图片编辑和美化。
视频剪辑
了解视频剪辑软件的使用，学习 如何进行视频剪辑和特效制作。
音频编辑
04
数据库应用实践
01
02
03
数据库设计
掌握数据库设计的基本原 则，学习如何设计合适的 数据模型。
SQL查询语言
熟悉SQL查询语言，掌握 基本的查询、插入、更新 和删除操作。
数据库管理
了解数据库的备份、恢复 和优化，以及如何进行权 限管理和安全设置。
网站开发实践
HTML/CSS
学习如何使用HTML和CSS 创建基本的网页结构和样 式。
网络安全
网络安全的概念和常见的网络 安全防护措施
数据存储与安全基础
总结词
掌握数据存储和保护的方法和技巧
01
02
数据备份
定期备份数据的重要性及备份策略的 制定
03
数据恢复
数据恢复的方法和工具介绍
安全防护
防病毒软件、防火墙等安全防护措施 的使用和维护
自19世纪中叶以来，随着电报、电话 、电视等发明和应用，信息技术进入 快速发展阶段。
信息技术的分类
按表现形态
信息技术可以分为硬技术和软技术两大类，其中硬技术是指各种具体的信息技 术产品，如计算机、通信设备等；软技术则是指各种信息处理的方法和技术， 如信息检索、信息系统等。
JavaScript
掌握JavaScript基础语法 ，学习如何实现网页交互 效果。
网站架构
了解网站架构的设计原则 ，学习如何进行网站规划 和布局。
多媒体制作实践
图像处理
掌握图像处理软件的使用，学习 如何进行图片编辑和美化。
视频剪辑
了解视频剪辑软件的使用，学习 如何进行视频剪辑和特效制作。
音频编辑
04
数据库应用实践
01
02
03
数据库设计
掌握数据库设计的基本原 则，学习如何设计合适的 数据模型。
SQL查询语言
熟悉SQL查询语言，掌握 基本的查询、插入、更新 和删除操作。
数据库管理
了解数据库的备份、恢复 和优化，以及如何进行权 限管理和安全设置。
网站开发实践
HTML/CSS
学习如何使用HTML和CSS 创建基本的网页结构和样 式。
网络安全
网络安全的概念和常见的网络 安全防护措施
数据存储与安全基础
总结词
掌握数据存储和保护的方法和技巧
01
02
数据备份
定期备份数据的重要性及备份策略的 制定
03
数据恢复
数据恢复的方法和工具介绍
安全防护
防病毒软件、防火墙等安全防护措施 的使用和维护
【全版】计算机辅助教学推荐PPT
探究型教学模式的研究
研究热点
• Web-Based Query Learning,WBQ，是指让 学生根据学习任务和学习需要，自定学习步调， 自主选择学习媒体内容和学习方式，独立地进 行探索性学习的活动。
• 学习者的整个探究学习活动是自我驱动，自我 引导的，具有明确的认知需要和学习方向，是 一种内在的学习行为。
（1）计算机呈现信息，提出问题。 图像的采集／使用HyperSnap-DX抓图／Photoshop和画板的使用／网上学习资源
际交往能力、协作能力，增强团体意识。 （3）标准与权值问题的讨论
1995年由 圣地亚哥州立大学教育技术学院教授伯尼·道治（Bernie Dodge）和汤姆·玛蒂（Tom March）开发的一种课程计划 基于时间轴(Time Line-Based)的工具
开发教学软件的一般工具
探究式学习摸式— WebQuest
关键：课件的设计，教学方法的体现
1995年由 圣地亚哥州立大学教育技术学院 （Computer-Assisted Testing，CAT）
是指在计算机多种通信技术的支持下，由处于不同地理位置的多个学习者，在交互与合作中共同完成某项学习任务与学习活动。 (5)游戏型模式(Gaming) 指借助网络向学习者提供案例研究的学习环境，该学习环境中包含从实际案例中选取的资料，让学习者以调查员的角色去调查案情，
成立课件设计小组
• 多媒体课件设计的一般模式
前期分析
教学目标设计
文
图
字
形
录
加
入
工
教学设计及课件结构设计
编写脚本
图
像
素材准备
加
工 系统合成
界面设计
软件结构设计
掌握信息技术辅助教学活动(ppt 51页)
1.发布设置。
第五步：发布
可进行幻灯设置，设置相册画面大小（默认为720×540 像素），如照片不满屏，可设置一下背景色；播放控制，选 择是否设置启用控制栏及其样式，演示循环方式等；选择是 否启用预载入动画及其方式；
选择是否添加超链接；还可在其他选项中设置flash相册 的图片质量和音乐质量。图片质量一般选择中（85%），如 制作的相册仅在本机播放，可选择高（100%），如要通过邮 件发送给别人，应该降低一些质量，选择低（50%）。
第二步：主题
第三步：效果
在这一步骤，可以设置过渡效果，在导入照片时，程 序已经自动设置了每张照片的转换效果，如果你要改变某 个效果，你可以从预设的204种转换效果中选择一种，然 后拖到你想要改变的效果上。
第四步：装饰
如果你觉得单纯的照片有些单调，在这一步骤，可以 添加声音、气泡、动态文本、剪贴画（有些图案是带动态 效果的），让照片活泼起来。选中某个要装饰的图片后， 点击导航工具栏上的装饰，然后添加文字、气泡、剪贴画 和声音等效果，下图为添加剪贴画。把剪贴画中略图拖到 中间的画面中就可立刻见到装饰效果，装饰效果可重叠使 用，剪贴画可拖动位置、缩放和旋转。
简单三步 相册搞定
1、加图片、音乐 2、选模板 3、预览生成flash
以作品为例 展示操作过程
准备素材（包括照片和音乐）
•
1.先将要使用的照片调整或剪裁为800×600
或1024×768大小，放在一个文件夹中，照片的数
量以30-40张为宜；
•
2.准备好要配合照片使用的音乐文件，格式
为mp3、wav、wma，可放在放照片的文件夹中，也
4、用于记录快乐的节日、旅游生活… …
为课堂教学提供更加广阔的应用空间，让你 的课堂更加有效，更有魅力。
(2021)计算机辅助教学正式版PPT资料
• （3）教学测验
• 计算机辅助测验(Computer Based Testing，简称 CBT)是CAI或多媒体教学的一个重要组成部分。
• CBT的主要内容包括自动出试卷、联机测验或自 动阅卷、测验数据分析。
• (4)教学模拟
• 用计算机来模仿真实自然现象或社会现象。 • 模拟在教学中的应用可以分为以下几个方面：
多媒体计算机辅助教学
本节学习目标
1 理解计算机辅助教学、多媒体技术、课件及其相关概念。 2 了解计算机辅助教学的基本模式及其特点。 3 熟悉多媒体课件的开发步骤，能够开发多媒体课件。 4 了解多媒体素材获取、编辑以及集成的基本方法与常用工具。 5 知道虚拟现实技术的特征，了解其常见技术的基本原理。 6 理解智能计算机辅助教学的基本概念。
• Ⅰ：客观主义-个体主义（教师为中心-个别化）； • Ⅱ：建构主义-个体主义（学生为中心-个别化）； • Ⅲ：建构主义-集体主义（学生为中心-集体化）； • Ⅳ：客观主义-集体主义（教师为中心-集体化）。
• 2. 主要模式
• （1）操练与练习 • 主要用于实现教学过程中学生练习阶段的功能，
这是多媒体教学最常用的模式。 • 该模式并不向学生传授新知识和新技能，只是用
1 概述
1．从应用功能看计算机的教育应用
• （1）计算机辅助教学 • 计算机辅助教学(Computer Assisted Instruction,
简称CAI)指的是用计算机帮助或代替教师执行部 分或全部教学任务，传递教学信息，对学生传授 知识和训练技能，直接为学生服务。
• （2）计算机管理教学 • 计算机管理教学(Computer Managed Instruction,
模式等五种。
模拟在教学中的应用可以分为以下几个方个面：别指导 例：网上故宫——全景环视技术
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 将建立教师信息技术应用能力标准体系，到2017年 底完成全国1000多万中小学(含幼儿园)教师新一轮 提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学 能力和专业自主发展能力，推动每个教师在课堂教 学和日常工作中有效应用信息技术。
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信息技术应用能力标准（初级）
• 1.硬件操作技能：
• ①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本 操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、U盘、打印机、显示器等）；
还原操作系统）； • ②熟练使用常用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件对信息进
行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）； • ③熟练掌握常用办公软件的操作技巧； • ④熟练掌握1-2种多媒体课件制作工具（如PowerPoint、Flash、几何画板
等），能够制作网络课件； • ⑤为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件的架设和WEB发布提供
泼且具有Flash动画效果的幻灯作品。 • 能够让一组静态的图片配上生动背景音乐，实现图声并茂。 • 软件的制作过程省时、省力、易于操作(如傻瓜相机一样)。 • 内置多种转换效果和主题模板，支持导入MP3，WAV和WMA格
式的音频文件，支持导出为Flash动画、屏幕保护、EXE可 执行文件静态网页以及可以生成光盘自动运行文件，其功 能异常强大。
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信息技术应用能力标准（高级）
• 1.硬件操作技能： • ①熟练掌握计算机网络架设所需的各类硬件知识； • ②能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除； • ③能对学校常用电教设备进行维护和简易故障排查； • 2.软件使用技能： • ①对计算机操作系统及网络操作系统有较深的了解（会安装、使用、备份与
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第一步：导入照片（浏览）
1.点击桌面上的“FSSB快捷方式”图标 ， 打开相册制 作程序，程序默认打开“浏览”界面。
2.然后在文件夹导航区找到你存放照片的文件，这样文 件夹中的所有照片都会在屏幕上以略图的方式呈现。
简单三步 相册搞定
1、加图片、音乐 2、选模板 3、预览生成flash
以作品为例 展示操作过程
准备素材（包括照片和音乐）
• 1.先将要使用的照片调整或剪裁为800×600或 1024×768大小，放在一个文件夹中，照片的数量 以30-40张为宜；
• 2.准备好要配合照片使用的音乐文件，格式为 mp3、wav、wma，可放在放照片的文件夹中，也可 放在电脑中你找得到的任何地方。
• ④会使用Winrar、Winzip压缩软件进行压缩与解压处理；
• ⑤会使用Word办公软件进行文字输入并学；
• ⑦会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载 等操作。
• 3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息
支持等； • 3.信息化教学素养：认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体的类别和
功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不同教学目标的学习 活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案 例学习等学习模式）；利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。
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三招二式帮你用电脑
信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教 育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助学生有效 地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如通过网络获取学习资源或相关 辅导材料，利用网络教学平台进行学习）。 • 4.等级要求范围：我市中心小学以上学校校级班子成员及45周岁（含）以下教师均应达到信 息技术中级应用标准。
掌握信息技术 辅助教学活动
2014综合学科专业技术培训讲座（二） 主讲：商薇
内容概要
1 教师必须掌握信息技术 2 信息技术应用能力标准 3 三招二式帮你巧用电脑 4 使用PPT常见问题解答
《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见 》
• 2013年11月6日电 教育部日前发布《意见》明确， 各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、 资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必 备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指 标体系。
一个软件 —— 记录精彩人生 两个网站 —— 提高备课效率 三个美图 —— 成就特色教研
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Flash电子相册制作工具 ------Flash SlideShow Builder
• 是一个专业的flash player幻灯/相册制作工具(范例演示） • 可以在几分钟内把图片、音乐等素材制作成漂亮、生动活
画等各类素材进行整合运用。
• ③能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等 形式的信息进行加工、编辑和处理）；
• ④熟练使用电子邮件、电子公告板（BBS）、网络寻呼工具（QQ、MSN等）、个人博客 （Blog）进行表达和交流；
• ⑤会安装与卸载常用的应用程序。 • ⑥了解计算机病毒的一般特征也预防措施。 • 3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科
化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用
于课堂教学。
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信息技术应用能力标准（中级）
• 1.硬件操作技能： • ①知道常用硬件媒体设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适用于
何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）； • ②了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。 • 2.软件使用技能： • ①能使用文字处理软件（如Word等）熟练编排所任教学科的试卷； • ②熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动
• ②了解计算机硬件系统的基本组成与结构；
• ③会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。
• 2.软件使用技能：
• ①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应 用程序）；
• ②熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字；
• ③掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操 作；
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信息技术应用能力标准（初级）
• 1.硬件操作技能：
• ①了解和掌握计算机的基本功能和操作，常用计算机输入、输出设备的基本 操作（如常用的键盘、鼠标、光驱、U盘、打印机、显示器等）；
还原操作系统）； • ②熟练使用常用软件对素材进行加工、处理（如利用文字处理软件对信息进
行编辑，利用统计软件对信息进行统计分析等）； • ③熟练掌握常用办公软件的操作技巧； • ④熟练掌握1-2种多媒体课件制作工具（如PowerPoint、Flash、几何画板
等），能够制作网络课件； • ⑤为学校信息化教学资源库建设及各类资源系统软件的架设和WEB发布提供
泼且具有Flash动画效果的幻灯作品。 • 能够让一组静态的图片配上生动背景音乐，实现图声并茂。 • 软件的制作过程省时、省力、易于操作(如傻瓜相机一样)。 • 内置多种转换效果和主题模板，支持导入MP3，WAV和WMA格
式的音频文件，支持导出为Flash动画、屏幕保护、EXE可 执行文件静态网页以及可以生成光盘自动运行文件，其功 能异常强大。
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信息技术应用能力标准（高级）
• 1.硬件操作技能： • ①熟练掌握计算机网络架设所需的各类硬件知识； • ②能对机房及电子备课室计算机等设备进行简单故障排除； • ③能对学校常用电教设备进行维护和简易故障排查； • 2.软件使用技能： • ①对计算机操作系统及网络操作系统有较深的了解（会安装、使用、备份与
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第一步：导入照片（浏览）
1.点击桌面上的“FSSB快捷方式”图标 ， 打开相册制 作程序，程序默认打开“浏览”界面。
2.然后在文件夹导航区找到你存放照片的文件，这样文 件夹中的所有照片都会在屏幕上以略图的方式呈现。
简单三步 相册搞定
1、加图片、音乐 2、选模板 3、预览生成flash
以作品为例 展示操作过程
准备素材（包括照片和音乐）
• 1.先将要使用的照片调整或剪裁为800×600或 1024×768大小，放在一个文件夹中，照片的数量 以30-40张为宜；
• 2.准备好要配合照片使用的音乐文件，格式为 mp3、wav、wma，可放在放照片的文件夹中，也可 放在电脑中你找得到的任何地方。
• ④会使用Winrar、Winzip压缩软件进行压缩与解压处理；
• ⑤会使用Word办公软件进行文字输入并学；
• ⑦会在互联网上浏览信息，搜索教育、教学资源，会在网上进行上传、下载 等操作。
• 3.信息化教学素养：树立与教育信息化相适应的信息意识；能够对各类信息
支持等； • 3.信息化教学素养：认识网络教学信息的传递手段，以及教学媒体的类别和
功能；能够根据不同信息化教学媒体的特点，设计实现不同教学目标的学习 活动与学习模式（如利用网络多媒体技术实现探究性学习、研究型学习与案 例学习等学习模式）；利用信息技术和网络环境开展教学交流和活动。
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三招二式帮你用电脑
信息化教案及课堂实施方案；将各类教育资源与日常教学进行整合并合理应用，善于利用教 育资源突破教育教学重、难点，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量；能够帮助学生有效 地运用信息技术进行学习，指导学生获取信息化学习资源（如通过网络获取学习资源或相关 辅导材料，利用网络教学平台进行学习）。 • 4.等级要求范围：我市中心小学以上学校校级班子成员及45周岁（含）以下教师均应达到信 息技术中级应用标准。
掌握信息技术 辅助教学活动
2014综合学科专业技术培训讲座（二） 主讲：商薇
内容概要
1 教师必须掌握信息技术 2 信息技术应用能力标准 3 三招二式帮你巧用电脑 4 使用PPT常见问题解答
《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见 》
• 2013年11月6日电 教育部日前发布《意见》明确， 各地要将教师信息技术应用能力作为教师资格认定、 资格定期注册、职务(职称)评聘和考核奖励等的必 备条件，列入中小学办学水平评估和校长考评的指 标体系。
一个软件 —— 记录精彩人生 两个网站 —— 提高备课效率 三个美图 —— 成就特色教研
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Flash电子相册制作工具 ------Flash SlideShow Builder
• 是一个专业的flash player幻灯/相册制作工具(范例演示） • 可以在几分钟内把图片、音乐等素材制作成漂亮、生动活
画等各类素材进行整合运用。
• ③能初步运用多媒体工具对信息加工处理（如对声音、图形、图像、动画、视频等 形式的信息进行加工、编辑和处理）；
• ④熟练使用电子邮件、电子公告板（BBS）、网络寻呼工具（QQ、MSN等）、个人博客 （Blog）进行表达和交流；
• ⑤会安装与卸载常用的应用程序。 • ⑥了解计算机病毒的一般特征也预防措施。 • 3.信息化教学素养：能利用信息技术构建有利于学生学习的教学环境；编制适于所任教学科
化教育资源进行价值判断，选择与任教学科相适应的信息化教育资源并应用
于课堂教学。
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信息技术应用能力标准（中级）
• 1.硬件操作技能： • ①知道常用硬件媒体设备种类与功能（如声音、图形、图像、动画、视频，每种设备适用于
何种环境以及适用于传递哪一类型的信息）； • ②了解多媒体硬件技术在教学中的发展趋势。 • 2.软件使用技能： • ①能使用文字处理软件（如Word等）熟练编排所任教学科的试卷； • ②熟练使用多媒体课件制作工具（如PowerPoint等）制作课件，能将声音、图片、视屏、动
• ②了解计算机硬件系统的基本组成与结构；
• ③会正确开关计算机；能够正确使用校内所配备的各类电教教学设备。
• 2.软件使用技能：
• ①熟悉常用计算机操作系统用户界面和基本操作（如文件管理、启动运行应 用程序）；
• ②熟练掌握一种汉字输入法，每分钟可输入15个汉字；
• ③掌握在计算机上新建、重命名文件夹及复制、粘贴、删除、移动文件等操 作；