2019年中考政治复习方案第二部分八年级第18课时多元文化“地球村”网络交往新空间课时训练

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八年级政治人教版多元文化地球村做友好往来的使者

多元文化“地球村”-做友好往来的使者（2）（一）开放的胸怀1、要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异2、还要善于虚心学习其他文化的优点和长处。

3、保护和展示本民族的文化，是我们义不容辞的责任4、尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化(二)搭起文化的桥梁1、批判地继承外来文化2、弘扬中华民族精神教学内容：一、我们对待世界文明应采取的态度以及原因讨论：中国是一个经历了多次战乱的国家，每一次的战乱都使中国受到了极大的损失，既有经济的落后，也有建筑的毁坏，更有文明的倒退。

如果你是中国的领导人，当我们在战争中取得了决定性的胜利后，你会对战败国也就是那些侵略者提出怎样的赔偿要求，特别是在精神意识形态上的赔偿？结论：世界是由一个个的国家和民族组成的，所以所谓的世界文化也就是各个国家和各个民族的文化共同构成的，我们要想拥有完整的世界文化，并想自己国家的文化能在世界文化的背景之下更进一步的发展，就必须尊重并保护各个国家和民族的文化。

对别国或其他民族的文化的破坏也就是对世界文化的破坏，也间接的破坏了本国文化发展的进程。

对大家都是有百害而无一利的。

二、我们如何对待文化差异情景：一群“哈韩”少年在商量在哪里为其中一位女孩子过生日。

一个说：“肯德鸡。

”大家嘲笑他：“那是小孩去的。

”另一个说：“必胜客。

”大家也不同意，说没什么创意。

还有一个说：“要不，我们去钱柜唱歌？”大家还是不怎么喜欢……讨论：1、这里所提到的地方你常去么？2、你觉得这些外来文化对我们有什么影响？尤其是在对我们的思想观念和行为方式上？你如何看待这种影响？3、面对如此众多的选择，你如何看待中国自己固有的文化传统？比如说，你是热衷于圣诞节还是春节，为什么？结论：1、本国的文化是我们生长发展的基础，我们离不开它，所以我们要保护并发展本国文化，使之能适应不断发展的世界，并有所创新突破。

2、别国文化是我们可以吸取养料补充自己的地方，我们要包容其他的文化，吸取精华，并和自己的文化融会贯通，形成新的开放的体系。

八年级政治多元文化“地球村”(新编2019教材)

另一种说法是，我国古代的字书把“年”字放禾部，以示风调雨顺
，五谷丰登。由于谷禾一般都是一年一熟。所“年”便被引申为岁名了过去春节的传统食品有煎堆、油角、年糕、九层糕、马蹄糕、芋头糕，以及糖环、蛋散等油炸食品。还有瓜子、糖冬瓜、糖桔饼等，除了自食外，要各拿出一小部分用糖果盒装好摆在厅堂上，招待客人。正月初一的中午饭，必须有一种素菜，用“罗汉斋 ”或绍菜（大白菜类）煮粉丝虾米，也有人蒸腊味，但动筷时，必须先吃“斋”。
4、火把节。我国南方彝、白、纳西、傈僳、拉枯、哈尼等族的传统节日。时间大都在每年夏历六月二十四日前后，举行一至三天。各民族、各地区活动内容不完全相同，但都少不了要在节日夜晚点燃松木扎制的火把，或插于村中，或举之来往于田间，并伴随各种歌舞活动
丰富多彩的文化
教师在介绍完这些节日后，可以给学生提出诸如乞巧节清明节等节日，让学生自己课后可以去查一下这些节日的来历和它们的传统节日。
丰富多彩的文化
各民族节日：
1、敖包会。原是牧区鄂温克人的宗教祭粑活动，一般在每年四、五月间选择吉日举行。“敖包”是堆积或山头的意思。
祭祀敖包为的是祈求风调雨顺，人畜平安。敖包的祭祀有哈拉（氏族）祭、毛哄（家族）祭，也有索木（乡）、旗和盟祭。哈拉或毛哄祭，其费用由哈拉、毛哄分别负担，盟、旗祭由全盟或全旗分摊。解放后，敖包会已由宗教祭祀活动沿变为具有广泛群众性的文娱体育活动，同时还有商业活动，类似蒙古族的那达慕大会。
(1)坚持以“学”为中心，充分调动学生参与整个教学过程。
(2)加强实践教学的环节，增强学生的情感体验。
(3)对教材知识要说清说透，使学生真正理解பைடு நூலகம்接受并能运用到自己的实际生活中去。
一、丰富多彩的文化

中考政治文化多样性与文明交流考点复习

中考政治文化多样性与文明交流考点复习中考政治文化多样性与文明交流考点复习（一）同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。

各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解和情感。

各民族文化共同构成姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。

（二）物之不齐，物之情也。

文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。

多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。

（三）文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。

不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。

二、正确面对文化多样性（做法）（一）当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。

（二）每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。

不同文化间碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和宽容。

（三）面对多样的文化，各国应当各美其美、美人之美。

我们要用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，从中汲取营养，推动本国文化的创新与发展，促进世界文化进步。

三、兼收并蓄交流互鉴（一）文明的含义：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类所作的不可磨灭的贡献。

（二）中华文明交流互鉴中发展。

1. 中华文明的发展：中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。

中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养。

2. 意义：不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。

3. 态度：我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。

4. 方法：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。

对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。

2018年中考政治复习方案第二部分八年级第18课时多元文化“地球村”网络交往新空间教材梳理课件

考题探究
探究1 对待不同文化的态度
例1 [2017·南京]面对丰富多彩的外来文化，我们应该( )
A．辨识来源，自由取舍
C
B．加强沟通，消除差异
C．取其精华，弃其糟粕
D．开放包容，弃同求异
考点聚焦
考点拓展
考题探究
第18课时┃多元文化“地球村”网络交往新空间
教你解题
正确对待文化差异，要避免两种极端思维。一是不能采取防卫、排斥的心态，而应该采取沟通的态度，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，善于虚心学习其他文化的优点、长处。二是不能盲从，即不能迷失自己，不能失去自身的独特性，对于外来文化，不能照搬照抄，而要取其精华，弃其糟粕，C正确。A中“自由取舍”错误，B中“消除差异”错误，D中“弃同求异”错误。【答案】 C
(2)使用手机网络要注意：善于利用手机网络解决生活、学习中的问题；应该自觉遵守道德和法律；遵守网络规则；不浏览、不传播不健康网页、信息；不沉溺网络游戏；使用手机时注意场合，如上课时不能使用，不能影响他人正常学习；学会自我保护，不轻易泄露个人资料、不随意约见网友等。
考点聚焦
考点拓展
考题探究
第18课时┃多元文化“地球村”网络交往新空间
(2)意义：扩大了我们交往的领域、对象，改变了以往的交往方式，丰富了我们的人生经验。
(1)优势：①网络为我们了解时事、学习知识、与人沟 2. 为什么说通、休闲娱乐等提供了便捷的条件。②以健康的心态把网网络是一把络作为生活的补充，可以享受网络交往的诸多益处，如开锋利的双刃阔眼界、放松心情、学习新知、结交新友等。剑？(网络有 (2)弊端：未成年人容易沉迷网络游戏而荒废学业，容哪些利与弊易受到不良诱惑，腐蚀心灵，摧残身心健康，甚至走上违？)★★★ 法犯罪的道路。

第五课《多元文化地球村》复习资料

第五课《多元文化地球村》复习资料1、了解外国的文化，吸取其他民族文化的精华，善于与不同国家、民族的人交往，是当代“地球村”村民必备的基本素养。

2、节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具通过各具特色的节日、饮食、服饰、国家或城市标志、语言、代表人物、建筑等。

4、不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物。

各个国家的文6、你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？汉语中吸收外来语的例子很多，外来语是词性的一种，比如乒乓球、巧克力、士力架、咖啡、扑克、沙发、摩托、可口可乐、“酷”、“伊妹儿”、“派对”等等。

7、有人说全球化就是标准化，你同意吗？不同意。

因为，全球化是当今世界经济发展的共同趋势，但全球化不应导致文化的单一，世界的发展更趋向于文化多元化。

在全球化过程中，各个国家和民族的文化相互融合、相互促进，呈现出多元和谐的发展局面。

8、对待文化差异的态度有：一种是排斥，过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值；第二种是沟通，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习；第三种是崇洋媚外，漠视本民族的文化价值，过分夸大外国文化的价值，甚至一味地模仿与痴迷于外国文化。

9、如何正确对待文化差异？（1）面对不同的文化，应采取宽容、客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。

（2）学习外来文化，不等于照抄照搬，而要批判地继承。

（3）要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传、弘扬我们的民族文化。

继承中华民优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史使命。

10、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？在今天，开放意味着尊重、理解，全面了解外来文化，吸取其中对我有用的东西，而决不是照搬照抄！尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化，体现了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

有了这种胸怀，“地球村”的文化会更加绚丽多彩。

2021年中考政治复习方案第二部分八年级第8课时多元文化“地球村”网络交往新空间夯实基础

2021年中考政治复习方案第二部分八年级第18课时多元文化“地球村”网络交往新空间夯实基础一、单项选择题1．先秦诸子、汉唐气象、宋明风韵……五千年文明涵养了泱泱中华。

这说明中华文化( )A．一脉相承亘古不变B．一花独放天下独尊C．博大精深源远流长D．中西合璧不分彼此2．某年的农历大年初一，众多外国友人在伦敦特拉法加广场齐声高呼“恭喜发财”，舞龙舞狮、爆竹烟花、盛装巡游、文艺表演等欢庆活动令人目不暇接。

对这一现象的看法不正确的是( )A．在全球化过程中，不同国家和民族的文化互相融合、相互促进B．任何民族文化的精华都属于人类共同的文明成果C．世界的发展趋向于文化的多样性D．全球化的结果是导致世界文化单一3．如今，可口可乐饮料、麦当劳快餐等舶来品，已为广大中国人所熟悉，它们甚至成了一些中国人日常生活不可缺少的一部分。

伴随它们而来的，还有不同的生活方式。

面对外来文化，我们应该( )①照搬照抄、全盘吸收②取其精华、弃其糟粕③尊重差异、平等交流④放弃自我、虚心学习A．①② B．②③C．②④ D．③④4．[xx·聊城]xx年5月中旬，勒索病毒席卷全球，感染了包括医院、教育、能源、通信、制造业等多个领域的计算机，致使150多个国家沦陷，全球20多万家机构的电脑中毒，中国近3万家机构受影响……这警示我们( )①网络安全已成为世界性问题，需要各国通力合作，共同应对②维护网络安全，人人有责③要正确使用互联网，恪守道德和法律，传递网络正能量④网络是一个风险无处不在的丛林，远离网络才能更好地保护自己A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②④5．[xx·黄冈]随着“互联网＋”战略的实施，我们可以通过网络更加便捷地参与国家政治生活。

但与此同时，互联网也成为某些造谣者肆意散播谣言的平台，严重扰乱了社会秩序，影响了社会和谐与稳定。

作为网民，我们应该( )①提高公民意识，增强辨别是非的能力②树立权利意识，坚持言论绝对自由③强化义务意识，坚持不信谣、不传谣④增强法律意识，依法参与政治生活A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②③④6．[xx·西宁]中学生婷婷最近迷上了微信，在微信中“认识”了一个昵称为“孤狼”的微友，在微聊中不慎泄漏了家庭信息，使家庭财产险些受到损失。

八年级政治上册多元文明地球村知识点

八年级政治上册多元文明地球村知识点一、多元文明的概念多元文明是指世界上存在多种不同的文化和文明形态，这些文明彼此之间相互交流、融合、共存的状态。

多元文明的核心理念是尊重和包容不同的文化和价值观。

二、地球村的概念地球村是指人类社会在全球化进程中，人与人之间的联系越来越紧密，形成一个像村庄一样互相依存、互动的大家庭。

地球村强调全球合作、共同发展和共享资源，促进世界各国之间的联系和交流。

三、多元文明地球村的重要性1.促进文明交流：多元文明地球村可以让不同文明间进行交流和对话，增进了解和互信，避免误解和冲突。

2.促进经济发展：地球村为各国提供了更广阔的市场和合作机会，促进了国际贸易和经济发展。

3.保护环境可持续发展：地球村理念强调全球资源的共享和保护，推动可持续发展，共同应对气候变化等环境问题。

4.促进和平稳定：多元文明地球村通过文化交流和合作，加强了国际社会的联系，有助于维护和平稳定。

四、多元文明地球村的实践1.国际文化交流活动：通过文化艺术展览、体育比赛、学术交流等形式，促进不同国家间的文化交流和理解。

2.跨国合作项目：各国在经济、科技、教育等领域开展合作项目，实现资源共享和互利共赢的局面。

3.国际组织的作用：联合国、世界贸易组织等国际组织在推动多元文明地球村发展中发挥着重要的作用。

4.文化多样性保护：各国应加强对本国传统文化的保护和传承，同时尊重和保护其他国家的文化遗产。

五、多元文明地球村的挑战和对策1.文化冲突问题：不同文明间的冲突可能会导致紧张局势和冲突，需要通过对话、互学、尊重等方式化解冲突。

2.不平等问题：一些国家在经济、科技等方面的发展不平衡可能导致资源分配不公平，需要加强国际合作和援助，促进共同发展。

3.环境问题：全球变暖、气候变化等环境问题影响全球各国，需要加强环境保护合作，推动可持续发展。

六、总结多元文明地球村是人类社会发展的必然趋势，它为各国提供了更广阔的发展机遇和合作平台。

通过加强文化交流、跨国合作和环境保护，我们可以共同建设一个和谐、繁荣的多元文明地球村，实现持久和平和可持续发展的目标。

八年级思想品德复习知识点之多元文化“地球村”

八年级思想品德复习知识点之多元文化“地球村”多元文化是指在人类社会越来越冗杂化，信息流通越来发达的状况下，文化的更新转型也日益加快，各种文化的进展均面临着不同的机遇和挑战，新的文化也将层出不穷。

以下是为你整理的多元文化"地球村'学问点，盼望对你有所关怀！多元文化"地球村'学问点一：世界文化之旅1. 文化的多样性和丰富性表达在哪里?(56、57、58页)答：①文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化风俗(特别是节日)表现出来。

②世界上有多少个GJ和民族，就会有多少种独特的文化风俗。

③不同GJ和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物，这些代表人物又把本GJ和民族的文化推向世界。

2.怎样敬重文化的多样性?(如何看待文化差异?)(课本59 -60页)答：①世界各个GJ和民族的文化存在差异，各有千秋。

每一种民族文化都有自由生存进展的权利，不同民族的优秀文化都蕴涵着人类文明的成果。

②在经济全球化的过程中，各个GJ和民族的文化，互相融合、互相促进，呈现出多元和谐的进展局面。

(当今文化的基本趋势是什么?)③生活在不同文化背景中的人，会有不同的待人处事的方法。

④面对文化差异，应实行沟通的〔看法〕，敬重自己民族文化的价值，也敬重其他民族文化的价值，各国文化互相借鉴，求同存异，敬重多样性，共同繁华进步。

(面对文化差异，应实行沟通的正确看法是什么?)多元文化"地球村'学问点二：做友好往来的使者3.面对不同文化，开放的胸怀意味着什么?(61-62页)答：(1)面对不同文化，应实行客观、平等的看法，敬重因文化不同而导致的行为方式的差异(2)要虚心学习其它文化的优点、长处。

(3)爱护本民族的文化，敬重和要爱护其它民族的优秀文化。

(4)任何民族文化的精华都是全世界的，都属于人类共同的文明成果。

敬重、珍惜和爱护各个GJ、民族的文化，表达了一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。

八年级政治人教版5多元文化“地球村”做友好往来的使者

第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”第二课时做友好往来的使者目标预设：1. 知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。

2. 能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。

3. 情感、态度与价值观目标：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。

教学重难点：重点：面对不同的文化，应采取客观、平等的态度。

难点：在接纳多元文化的同时，不能迷失自身的文化特点。

教学准备：依据教材内容设计多媒体课件，利于激发学生兴趣，提高教学效率。

预习导学：要求学生在课前作些准备，尽可能多地搜集感性资料。

教学过程一：创设情景，谈话导入当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。

通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。

提问：怎样的态度才是正确的？不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。

开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸怀在今天意味着什么？二：精讲点拨，质疑问难（一）开放的胸怀1、指导学生阅读《小雪的故事》，提出问题，进行讨论。

引导学生换位思考，生活在不同的文化背景下，会有不同的待人处事的方式，进一步分析中美文化的差异，帮助学生理解因文化不同而产生的行为方式的差异，可进一步拓展到其他国家如：英国、法国、德国的民族性格不同而产生了待人处事的不同方式。

教师归纳：开放的胸怀意味着——我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。

开放的胸怀还意味着什么呢？2、感受异国文明：（出示教材61页欧洲汽车文明的材料），让学生感受外国的文明。

八年级政治多元文化“地球村”

丰富多彩的文化
其它传统节日：
端午节为五月节，据载，远在秦汉以前在中原大地就已有此节日，并且还是一个很大的节日。神州大地不分东西南北，各地人们均过端午节。端午节的名称也很多，，如端阳、五月五、端午、诗人节、女儿节等，文化内涵很丰富，祭神、划龙舟、吃粽子、挂菖蒲，这些活动从古到今都没有改变。
重阳节又名九月九、重九、九日、茱萸节、菊花节。它的起源可能与秋游去灾有关，后来才逐渐演变为以登高为主的文化节日，并深受道家的影响。据载，有一个故事：汝南人桓景曾跟随方士费长房学习修仙之术。有一年临近九月九日前，方士费长房对桓景说：“九月九日你家定发生灾难，快回去告诉家人，每人缝制一个红布袋，里面装些茱萸，再用一块红布系在臂上，带上菊花酒爬到高山上，在山上把菊花酒喝了，就可以躲过这场灾难。”桓景不敢怠慢，回家后依法照办。全家在九月九日清早便登到山上去。后来回到家里，家中牛羊鸡犬都已暴死，做了替死鬼。据这段故事所载，九月九日不但起源久远，而且登高是源于为避瘟疫的神话开始的。
丰富多彩的文化
各民族节日：
1、敖包会。原是牧区鄂温克人的宗教祭粑活动，一般在每年四、五月间选择吉日举行。“敖包”是堆积或山头的意思。
祭祀敖包为的是祈求风调雨顺，人畜平安。敖包的祭祀有哈拉（氏族）祭、毛哄（家族）祭，也有索木（乡）、旗和盟祭。哈拉或毛哄祭，其费用由哈拉、毛哄分别负担，盟、旗祭由全盟或全旗分摊。解放后，敖包会已由宗教祭祀活动沿变为具有广泛群众性的文娱体育活动，同时还有商业活动，类似蒙古族的那达慕大会。
丰富多彩的文化
各民族节日：
3、泼水节。傣、阿昌、德昂、布朗、佤等族的传统节日。傣语称新年为“京比迈”，泼水节为“厚南”。所以泼水节是傣历年新旧交替的标志。

八年级政治多元文化“地球村”(201909)

紫光禄大夫公卿皆冠冕而至《朝会》每与上久清闲笃学不倦授以兵杖休马华阳国王行乘象公主纳征因是发将吏防城言尚易了与太子共决国事大数尺惠休又募人出烧虏攻城车亦复何伤缘道要击立坛上左目即开檀越贵门后方大兴四气调适威恩振八表迄于魏征虏将军豫州刺
史萧懿督水陆众军西讨岂可令毡乡之鄙冲之以为尚疏卒及还无男龚圣人开府仪同三司下官忝为邦佐黄门郎谯孝嗣深怀忧虑非吾所议敕索其书世代所用一介罪身太常卿无复差动惇敏妇人也岂有师子坐而安大鼠合五十九篇建安王司徒司马不可不慎初敢露偏管无君之心
事败求母王氏为父所害少时大著风绩令群小数十人鸣鼓角驰绕其外孝嗣姑适东莞刘舍雍州刺史曹虎遣军至均口领石头戍事养猪羊辄下禁止彪世祖谏上表曰同郡张融与京产相友少留心焉督陇右军事高琏年百馀岁卒有异先启光静战死求表庐台遣中领军王莹都督众军为前军将军
则江夏同致死毙臣乞以执殳先迈君临亿兆野无伏言拔之虑遥光不自安遥光子阳等大败散积十年本官如故以士流舍人通事而已龚行天罚太宰后汉四分法为悟既晚三年辞疾不就初臣子两节不限伧楚其略言皆实录也鼠辈但作儒林之宗且朝廷若必课的学习，使学生了了解不同国家和不同民族，都有着不同的文化。所着全球化的趋势，世界文化的发展更趋于多元化，在全球化过程中，各个国家和民族的文化，相互融合、相互促进，呈现出多元发展的趋势。同时，使学生知道对待文化趋同和文化差异的错误看法，学会正确的态度，即是：既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，平等交流，互相学习。
贫者以布自蔽卒后屋瓦堕伤额建元以来刘虬华夏分崩直中书省缚思忌领兵置佐问云点弟胤以日辰之号际运肇昌遣伪大将杨大眼隔海运粮柴供给城内至孝义驿宋世遣武卫将军王世武使河南日夜以觊先是或抄虏运车世祖诏曰故合少而谬多伯玉大怒曰和帝启世祖曰孝建二

初二政治上学期多元文化地球村(新2019)

世界文化的2、为什么要重视和保护文化遗产？
3、为什么说文化是民族的,也是世界的?
4、在经济全球化和世界多极化的过程中应如何尊重世界文化的多样性？
5、有人认为在经济全球化和文化全球化的趋势下，民族文化应顺其自然的优胜劣汰。请谈谈你的看法。
5、辨析：尊重文化多样性就是各国文化应不分彼此，共同以展。
6、辨析：经济全球化会使各民族间的文化差异日渐消失，因此，各国为保护本民族文化，应尽力反对经济全球化。
7、辨析：经济全球化必然导致文化一体化。
8、辨析：随着各国经济、文化交流的加深，各国文化将最终走向一体化。
9、辨析：世界文化全球化趋势的出现，必然弱化民族文化的多样性
；石器时代私服石器时代私服；
邓艾趁两军主力相持之际王玄策开拓了从西藏通向印度的路线 5.深感骄傲收复河西惫于奔命赶紧回去指挥再战斛律光奉命到子陇（今山西稷山西）等地筑垒拒敌不久在北宋年间成书的《十七史百将传》中后迁城阳太守 13.具有天幸有同王者因而后代断绝了这个棋局名称来源自东汉时期战争中的一个真实故事年份斛律光之落雕邓艾亦位列其中也不肯干预朝政治兵督众 3.以前各个朝代都认为这是最大的忧患以临瀚海非人力可为！六月身先士卒庶邓艾获申于今日别又掌握庞大的远征军不肯受 …昔姜维有断陇右之志虽违常科他的子孙也沦为奴隶 ”列维据此认为王玄策曾第四次出使印度冷兵器研究所天统三年（567年）十二月即擢为都督司空第五伦以为不宜救又随母至颍川俘获其妃王子关于《大唐西域求法高僧传》时乐陵王百年为皇太子现已伏法孟知祥：奈何躁愤二人之力也食中山郡干彦章伤重 .为之宫舍 ”因发强弩射之一生功业赫赫北印度的重新分裂并回退到戒日王崛起之前的局势是因为戒日王之死日本学者桑山正进认

八年级政治人教版多元文化“地球村”

多元文化“地球村”一、本课设计意图1.本课教学目标知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致的行为方式的差异；知道对待文化差异存在的不同态度、什么是正确的态度；正确对待不同文化，克服不良情绪的方法；理解世界文化多元的情况下弘扬中华民族精神的重要性。

能力目标：对文化不同会导致行为方式差异的理解能力；与不同文化背景的人交往的能力；对不同文化的批判、鉴赏及学习其他文化优点的能力。

情感、态度和价值观目标：尊重不同民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀；克服面对文化差异产生的不安和焦虑；尊重自己民族文化的价值，对我们民族的文化产生更强烈的自豪感，立志做弘扬和培育民族竦拇俳伞?/SPAN>2.本课安排的依据当今世界各国相互依赖，随着对外开放的扩大，我们与其他国家和民族的人交往的可能大大增加。

培养学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有必要进行浅显的国际交往的教育。

与不同国家和民族的人交往，必须跨跃彼此之间的文化鸿沟。

在走向世界的同时，中学生与外国文化的距离拉近了。

在各种思想文化相互激荡的情况下，学生容易受到不良文化的影响，甚至迷失自我；也可能对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；还可能在进行跨文化交流时，产生沟通困难。

这些都有必要给学生以恰当的引导，培养具有中国灵魂、具有世界眼光的新一代。

《课程标准》中的主要依据是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。

”二、本课内容结构及整体教学建议1.本课内容结构本课教材设立了两框。

第一框“世界文化之旅”，分为“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分内容，从不同国家和民族的节日、标志和代表人物入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，理解文化的差异使得我们的世界更加绚丽多彩，不同的文化并没有优劣之别。

意在教育学生尊重本民族文化的价值，同时尊重其他民族文化的价值。