高二语文试卷分析………26 高二文科数学试卷分析………29
高二语文期末考试试卷质量分析
高二语文期末考试试卷质量分析1. 考试试卷结构分析本次高二语文期末考试试卷总分100分，由选择题和主观题两部分组成。
- 选择题占总分的50%，共计50分。
其中包括单选题、多选题和判断题，覆盖了各个知识点和技能要求。
选择题的难度适中，题目设计合理，能够有效考查学生对知识的掌握程度和思维能力。
- 主观题占总分的50%，共计50分。
主观题包括阅读理解、写作和翻译等题型，涉及到学生的综合应用能力和语言表达能力。
主观题的难度适度，题目内容紧密联系，能够有效考察学生的阅读理解和写作能力。
2. 考试试卷质量评价本次高二语文期末考试试卷质量较高，体现了一定的难度与技巧。
- 选择题部分的题目设计合理，从容易到难，涵盖了课本知识的各个方面。
题目选材典型，表达清晰，考查了学生对知识的理解与应用能力。
- 主观题部分的题目内容丰富，题型多样。
阅读理解部分涉及了不同文体和题材的文章，题目设计有层次感，既考查了学生的阅读能力，又考察了学生的综合分析和判断能力。
写作和翻译部分的题目要求明确，能够有效考察学生的语言表达能力和思维逻辑能力。
3. 合理建议为了进一步提高语文考试试卷的质量，可以考虑以下几点建议：- 在选择题部分，可以适量增加一些综合应用题，加强对学生综合素质的考查。
- 在主观题部分，可以适当增加一些开放性的题目，鼓励学生自主思考和表达。
- 针对阅读理解部分，可以增加一些涉及时事热点和社会问题的文章，以培养学生的社会思维和批判性思维能力。
- 鼓励学生多进行写作和翻译训练，提高语言表达能力和应用能力。
4. 总结通过对高二语文期末考试试卷质量的分析，我们可以看出该试卷在设计和内容上具有一定的难度与技巧，有效评估了学生的语文能力。
为了进一步提高试卷质量，建议在题型设计和题目内容上做进一步调整，以更好地促进学生的研究和发展。
完整)高二语文期中考试试卷分析
完整)高二语文期中考试试卷分析高二第二学期期中测评-语文试卷分析本次语文试卷突出了基础性、实用性以及能力考查，全面覆盖了教材要求。
试卷难度适中，结构合理，对学生的能力考查更加注重。
以下是本试卷的具体分析：一、试卷特点1、试题结构合理，知识点考查全面。
本试卷从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对所学的知识进行了全面考查。
考查内容涉及阅读、词语成语、病句、语言表述、文学常识等，知识点覆盖率高。
考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。
2.课内阅读与课外拓展相映成辉。
本试卷既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的考测。
考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本研究。
3.注重实用性，贴近高考题型。
本试卷的20题补写句子，对学生语言运用能力提出更高的要求。
二、存在问题A语言文字运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。
本试卷的17题补写句子偏难，全年级均分仅为0.4.存在问题：1.学生不能准确运用成语，对成语了解不深入。
2.结合上下文推断的能力较差，往往是抛开文段主观臆断，做题没有方法可言。
B现代文阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。
本试卷要求学生在阅读理解时要有观点，“语言富有诗意”“情感朴素真切”“充满画面感”“意韵深远”，还要有概括和分析，不能只是描述内容。
答题误区：1、事无巨细，杂乱无章，胡子眉毛一把抓，没有条理。
堆得满满的，不明确。
2、只叙述举例，不概括分析。
好的方面是，几乎所有同学都能从两方面加以阐述。
本题难度不大，区分度不高，均分3.5分。
对策：在精炼语言、概括分析、答题条理、卷面整洁等方面，仍然需要下苦功训练。
C小说阅读：本试卷的5题答案两点，每点二分。
同学们基本能答出第一点照应，第二点能答出比喻、自理自信得二分。
有三分之一的同学这道题能得三分，个别同学得五分，大部分是四分。
高二期末语文试卷分析_高三期末数学总结
高二期末语文试卷分析_高三期末数学总结
一、试题概述
本次高二期末语文试卷分为选择题和非选择题两部分。
选择题有单选题和多选题，总
计50分；非选择题包括填空题、简答题、解答题和应用题，总计50分。
试题总体难度适中，覆盖了课本上的主要知识点和考点。
二、选择题
选择题部分共有20道题，单选题15道，多选题5道。
试题选择了课本上重点章节的
知识点，考察了学生的理解和应用能力。
选择题的难度适中，但是在部分题目中，选项的
干扰性较大，需要考生具备较好的分析能力和理解能力。
三、非选择题
非选择题部分包括填空题、简答题、解答题和应用题。
试题在难度上适中，题量适宜。
其中填空题的考查点主要集中在词语辨析和写作技巧上，简答题的考查点主要是对文本的
理解和分析能力，解答题和应用题则考察了学生的综合运用能力和创造性思维。
四、试题建议
1.在选择题的设计上，可以合理设置选项，减小选项的干扰性，以便更好地考察学生
对知识点的理解和思考能力。
2.非选择题可以适当增加一些拓展性的题目，引导学生进行综合性的思考和分析，培
养学生的创造性思维能力。
高三期末数学总结。
高二期末语文试卷分析_高三期末数学总结
高二期末语文试卷分析_高三期末数学总结一、试卷内容这套语文试卷主要考查学生对文学常识和语言运用的掌握能力。
试题内容包括阅读理解、词语运用、篇章结构、写作和文学常识等方面。
二、试题特点1. 阅读理解：试题涉及多种文体，如新闻报道、散文、古诗等。
题目的设置灵活多样，有辨别事实信息、理解作者意图、把握文本细节等要求。
2. 词语运用：试题中涉及了一些常用词汇的意义辨析、词语定义和词语搭配的运用。
考查学生对词汇的理解和运用能力。
3. 篇章结构：试题要求学生分析文章的结构，理清篇章主旨与支撑点，了解作者的观点和态度。
还考查了学生对篇章结构的理解和归纳总结能力。
4. 写作：试题中设有写作题目，要求学生根据提纲写作。
要求学生运用所学的写作技巧，结合实际情境进行写作，展示他们的语言表达和文采。
5. 文学常识：试题中设有一些关于文学常识的题目，要求学生对文学作品和文学知识有所了解，包括作者、作品、时代背景等。
高三期末数学总结二、试题特点1. 选择题：试题中涉及了一些基础知识点和解题方法，要求学生能够根据题目给出的条件和要求，选取合适的解题方法求解问题。
2. 填空题：试题中要求学生填写题目中的空白部分，要求学生对知识点的理解透彻，能够正确运用相关公式和计算方法。
3. 解答题：试题要求学生详细解答问题，包括证明、计算和应用等方面。
要求学生综合运用所学知识和解题方法求解问题。
4. 应用题：试题涉及了一些实际问题，要求学生能够将所学知识和解题方法应用到实际情境中，解决实际问题。
三、考查要点1. 基础知识：考查学生对基本概念和公式的理解和掌握能力。
2. 解题方法：考查学生对解题方法的掌握程度，包括分析问题、确定解题思路和运用相关公式和计算方法等。
3. 综合运用：考查学生综合运用所学知识和解题方法的能力，解决实际问题。
4. 推理证明：考查学生的推理和证明能力，要求学生能够通过逻辑推理和证明来解决问题。
5. 计算和运算：考查学生的计算和运算能力，要求学生能够熟练运用相关公式和计算方法，正确完成题目中的计算和运算过程。
高二语文考试试卷分析
高二语文考试试卷分析
#高二语文考试试卷分析
高中语文考试作为中学教育重要组成部分，对学生们学习和考试结果有着重要的影响。
本次高二语文考试结束后，做出科学的试卷分析，有助于师生们找出薄弱知识、进行反思，为下一步课堂教学与考试更好地提供有效的策略。
从本次考试本身考生难易程度来看，整体考试难度中等，说明学生对考点的掌握有所提高，考试框架的理解也有所提升，总体考试情况令人满意；然而，学校部分学生的考试答题情况并不理想，现在需要在教学和考试方面做一系列的改进。
以本次考试来看，试卷出题有见解，体现了试卷审核小组的缜密思维，在出题时巧妙结合课本内容及考点，增大试题考察覆盖范围，考察学生综合运用语文知识能力。
主观性试题中，本次考试涉及到阅读理解、完形填空、语言应用、文言文翻译以及作文等试题。
从较为基础的阅读理解试题来讲，考察学生理解文章主旨大意以及分析文本文字要点；完形填空考察学生文言文文字掌握能力，并能够通过文字暗示猜测下文情景；语言应用考察学生运用语言技巧与把握文句细节的能力；文言文中也考察了学生对诗文理解和翻译能力，结合学生阅读能力进行文意推断；而作文考察了学生立意、文章结构、基本语言表达能力以及文字艺术表达的技巧。
从本次试卷分析来看，突出考察的是学生语言应用能力以及语言表达能力。
总体上来讲，考试难度以中等为主，但也有部分试题较为难度；考点突出，涉及文言文、现代文以及语言应用三大方面；试卷出题有见解，巧妙结合课本内容及考点，增大试题考察覆盖范围。
高二语文试卷分析
高二语文试卷分析高二语文试卷分析语文考试是反馈教学信息、检验教师教学水平和学生学习情况最有效的手段。
下面是店铺为大家带来的高二语文试卷分析，相信对你会有帮助的。
高二语文试卷分析(一)一、试卷分析：从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，类型比较多样灵活，同时紧扣课本、贴近生活。
既考查了学生对基础知识把握的程度，又考查了学生的实际应用、思维以及解决问题的能力，不仅顾及了各个层次学生的水平，又有所侧重。
这份试题尤其注重对基础知识的检测，以及学生综合运用知识的能力。
总的来讲，本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。
二、学生完成情况分析理科班班平是98.9分，文科班班平是98.8分，最高分125分，最低分42分。
从学生完成试卷的情况看，学生基础部分得分不高，学生课内积累不扎实，尤其是文言文没具体落实，而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，理解分析能力不够，尤其是翻译和诗歌鉴赏题最为突出，学生普遍存在失分现象。
三、错误情况分析：1、文言文没有落实：课内文言阅读中的6、7、8、9题得分低，翻译中的“穷”的用法学过也联想不起来。
2、机械背诵，错字连篇：这在默写填空题中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗错字连篇，有的虽然填满了，却得分很低。
3、作文审题不准：通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。
甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂，看不懂所给材料，抓不住材料的要点和本质。
本次考试作文是根据所给材料自拟题目写一篇议论文，但很多学生偏题或跑题了，包括一些优秀生。
4、卷面很差：字迹潦草或乱涂乱画的大有人在。
三、今后努力方向面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。
平时的文言教学不能蜻蜓点水般的说一说，没有练到实处，一定要注重文言知识的落实。
高二语文试卷分析
高三语文考试试卷分析语文组XXX这次的语文试卷，突出了高考能力考查，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中稍偏大的考试卷。
由于近一个阶段复习学业水平测试，所以学生做起来比较吃力。
成绩一般，全班36人90分以上7人，70分以下2人，这2人是XXX67分XXX68分，利用晚辅导我分别找他们谈话分析失利原因，他们属于平时学习比较懒，不爱动笔，不爱背课文，背诵填空几乎不得分，简答题得分也少，特别是作文字数都不够，我要求他们利用假期好好学习，把语文的背诵默写，及材料作文抄写分别做好，争取在水平测试中能够顺利通过语文考试，同时下学期还要对他们多督促检查。
现对本试卷作具体分析如下：一、试卷特点1、试题结构合理，知识点考查全面。
整份试题，从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择题、填空题、简答题的形式对必修 5 所学的知识进行了全面考查。
积累及运用考查内容涉及字音、字形、词语成语、病句、语言表述、文学常识、仿写等，知识点覆盖率高。
2.课内阅读与课外拓展相映成辉。
阅读文段既有《劝学》这样课内知识的考测，又有课外阅读能力的的考测。
考题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习。
3.注重实用性，生活化明显。
如：20题考察学生发给老师的短信五处词语使用不当，21题设计幸福微博的考查，都体现了实用性、生活化的特点。
二、存在问题1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。
客观选择题共有十二个，满分值为36分，平均得分25分，难度系数为0.6诗歌鉴赏，满分值为10分，平均得分5分，难度系数为0.5.由此我们不难发现：学生语文基础知识掌握还不扎实。
2.阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。
阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。
高二数学文科试卷分析
高二数学文科试卷分析第一篇：高二数学文科试卷分析高二第一学期文科数学期中考试试卷分析一、总体评价：这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的，是一份较好的试题。
二、试题分析： 1．试题结构此试卷继续保持试卷结构和题量不变，试卷总题量22小题，总分150分，其中有12道选择题，共60分； 4道填空题，共20分；6道解答题，共70分，试卷考察范围为必修3和选修1-1。
2．试题特点（1）考查全面，重点突出试题考查了高中数学必修3和选修1-1的内容，全面考查了学生“双基”，体现了数学教学的基本要求，对重点内容《统计》和《椭圆》的重点考查，符合考纲说明。
（2）重视数学基本方法运用，淡化特殊技巧试题回避过难、过繁的题目，解题思路不依靠特殊技巧，只要掌握基本方法，就能找到解题思路。
3．考察内容和答题情况第1题，第11题，第17题属于简易逻辑问题，考察命题的否定和存在及全称命题的关系，属简单性问题。
第2题、第9题、第10题、第21题属于概率问题，学生答题较好。
第7题、第8题，第12题、第16题、第19题、第22题属于椭圆问题，前几题较简单，后几题难度偏难。
4．考试结果文科总体平均分58.9，前27%平均分86.1.各项数据都比上次有明显提高。
5．答卷中存在的问题（1）基本概念不强，灵活应用能力差从学生答卷情况来看，部分考生对教材基本概念，基本性质等基础知识掌握理解不够，知识记忆模糊，灵活运用较差。
（2）分析问题，解决问题能力较差在答卷中对简单或明显套用公式的题，考生一般可得分，但对常规题的条件或结论稍做改变，或需探索才能得出结果的题，则有相当一部分考生被卡住，这些考生分析问题解决问题的能力较差。
（3）运算能力差对于试卷中的计算题，有许多考生不能计算出准确答案，有的符号错误，有的计算错误，不该失的分失去，表明平时做题不认真，不严谨。
高二期中考试试卷分析及学生答题情况(语文、数学)【精品范文】
高二期中考试试卷分析及学生答题情况（语文、数学）高二期中考试试卷分析及学生答题情况（语文、数学）语文：一、试卷总体评价严格依据《课程标准》的具体要求，在题型设置上紧扣高考语文试题的变化特征，做到高度契合，目的在于引导学生认识高考语文，把握命题的基本特征，从而实现心中有数的测试目标，全卷总分150分，分为现代文阅读、古诗文阅读、语言文字应用以及写作等四个部分，注重考查学生的语文知识积淀和语文解题能力。
通过考试后的成绩分析来看，达到了测试的预期目标，一方面，让学生明确了高考语文试题的基本特征和命题规律，有效检测了学生前期的学习状况，同时为教师了解学情，明确现状提供了依据，为后期语文教学方案的制定提供了重要参考。
二、语文学科考试情况分析全年级参考人数843人，其中文科413人，理科430人，最高分112分，最低分0分，全年级语文平均89.84分，文科班平均91.02分，理科班平均88.70分。
语基部分的成语、病句、语言表达类、文学类文本阅读、名句填空得分率普遍较低。
全年级348人语文成绩不及格，占到了总人数的41.08%。
同类班级之间的差距较小，大多在2分之内。
这反映出学生的整体状况较差，需要教师落实基础，切实提高学生的成绩。
三、答卷存在的问题(1)基础知识薄弱。
第18题病句修改题做得普遍较差，满分3分，文科平均分0.92分，得分率31%，理科平均分1.13分，得分率38%。
第16题名句名篇默写，满分5分，文科平均分1.44分，得分率29%，理科平均分1.62分，得分率32%。
如此低难度的题目考试效果却不十分理想，显示出的根本问题在于学生学习态度不端正，不肯下功夫去背诵，对语文学习总的时间投入过少。
(2)缺少规范意识。
就高考语文而言，许多题目的解题具有一定的规律性，如第5题“探讨作者的创作背景和创作意图”，在解题时着重从关键语句，小说的情节，以及文章主题等三个角度去思考。
许多同学在完成该题时缺少规范的表达，甚至于无所适从，不知道从何入手。
高中语文考试试卷分析反思
一、考试回顾近日，我参加了高中语文考试，试卷分为选择题、填空题、简答题和作文题。
考试结束后，我认真分析了试卷，发现自己在语文学习上还存在一些不足之处。
二、试卷分析1.选择题选择题部分主要考察对语文基础知识、文学常识和古诗文的理解。
在考试中，我发现自己对部分基础知识掌握不够牢固，如词语辨析、病句修改等。
同时，对文学常识的识记也不够全面，导致部分题目失分。
2.填空题填空题主要考察对古诗文的理解和默写。
在考试中，我发现自己对古诗文的理解不够深入，部分诗句默写错误。
此外，对古诗文背景知识的掌握也不够，导致在部分题目上失分。
3.简答题简答题部分主要考察对文章内容的理解和分析。
在考试中，我发现自己在分析文章结构、归纳文章要点等方面存在不足。
同时，对作者观点的把握不够准确，导致部分题目失分。
4.作文题作文题要求我们结合材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
在考试中，我发现自己对材料理解不够透彻，导致立意不够深刻。
此外，在文章结构安排和语言表达上也有待提高。
三、反思与改进1.加强基础知识学习针对选择题和填空题的失分，我要加强语文基础知识的复习，如词语辨析、病句修改、文学常识等。
通过查阅资料、做题等方式，提高自己的语文素养。
2.深入理解古诗文针对古诗文默写和理解的失分，我要深入理解古诗文，掌握其背景知识，提高自己的古诗文鉴赏能力。
可以通过阅读相关书籍、参加古诗文鉴赏讲座等方式，提高自己的古诗文素养。
3.提高文章分析能力针对简答题的失分，我要提高自己的文章分析能力，学会归纳文章要点、分析文章结构、把握作者观点。
可以通过多阅读优秀文章、参加作文培训等方式，提高自己的文章分析能力。
4.加强作文训练针对作文题的失分，我要加强作文训练，提高自己的作文水平。
可以从以下几个方面入手：一是多阅读优秀作文，学习其写作技巧；二是多练习写作，提高自己的写作速度和语言表达能力；三是注重文章结构安排，使文章层次分明、条理清晰。
四、总结通过这次考试，我认识到了自己在语文学习上的不足。
高二文科数学试卷分析
高二文科数学期中考试试卷分析----------以高二二班成绩进行分析一、试题评价1、关于试卷命题科学性的分析：本试题主要考查必修一知识：集合与函数、基本初等函数、函数的应用；选修1-2知识：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图；选修4-4坐标系参数方程；选修4-5不等式与绝对值不等式内容。
本试题就所考查的目标来说比较合理、明确，考查内容难度中等，基本符合高中数学教学大纲和高考大纲的具体要求。
题目文字表述规范、简洁，原理设计较为合理，容量适中。
试题的设计具有一定的梯度和区分度，真正起到了检测、区分学生对有关数学知识掌握程度和数学思维能力水平的作用。
2、关于命题知识和考点的分析：本试题的立意主要在于测学生对于半学期所学全部内容的考察。
考查的重点紧紧围绕高考的目标与要求，不仅考查学生的数学基础知识和基本技能，而且注意考查学生对于重要数学思想、方法和技巧的掌握程度，注重对学生逻辑思维能力、归纳分析能力、运用知识解决实际问题能力的考查。
具体分布如下：题型题号分值所考查的知识点得分率选择题 1 5 集合的基本运算，求两个集合的交集0.88 选择题 2 5 复数相关概念0.8 选择题 3 5 回归方程基本性质考察0.92 选择题 4 5 推理与证明三段论基本概念考察0.9 选择题 5 5 考察极坐标与直角坐标的互化0.98 选择题 6 5 程序框图读图题0.98 选择题7 5 对数换底公式的简单应用0.6 选择题8 5 参数方程与直角坐标方程的互化0.8 选择题9 5 底数、指数都不相同的三个数的比较大小0.76 选择题10 5 函数零点的判断0.74 选择题11 5 利用函数的图像考察函数增减性，求参数的取值范围0.26 选择题12 5 函数综合考察题，利用函数的奇偶性，求函数单调区间0.1 填空题13 5 求对数函数的定义域0.92 填空题14 5 函数的定义域恒成立问题0.14 填空题15 5 抽象函数的定义域0.78 填空题16 5 函数图像的变换，求参数的取值范围0.02解答题17 10 集合的基本运算，求集合的交集，求参数的范围1/0.42解答题18 12 二乘二列联表的基本计算及结算结果的分析说明0.7解答题19 12 含有两个绝对值不等式的计算0.84/0.44解答题20 12 极坐标与参数方程的解答题0.98/0.36解答题21 12 极坐标与参数方程的基本计算0.84/0.36解答题22 12 函数的综合题，求参数确定解析式，判断单调性0.34/0.18/0.13、对试卷题型、卷面的分析：本试题基本按照高考考察重点内容进行设计，整个卷面分为客观题和主观题两部分。
高二语文试卷分析
高二语文试卷分析对语文试卷做一个分析，有利于教学质量的提升。
下面是店铺为大家带来的高二语文试卷分析的内容，希望对你有帮助。
高二语文试卷分析(一)一、试题分析本次二年级期末语文试题立足基础、重视阅读，适当增加学生的思维难度。
注重考查学生的综合运用知识的技能，包括语文素养、阅读能力和探究水平，导向很明显，符合高考要求，体现出了高考试题的梯度和选拔功能。
论述类文本选文茶文化，文学味浓厚;文言文阅读选文是典型的史传类文本，合乎高考文言文试题选文的要求，且设题精准，能够考查学生文言文的阅读能力，诗歌鉴赏选了非名人的文学精品，设题考查了艺术手法和思想内容。
名句默写选自高考背诵篇目，选取了名篇中的非名句。
文学类文本阅读从人物形象、写作主旨、艺术手法等方面考查学生的小说阅读能力。
实用类文本阅读考查了传主的性格特征、塑造传主的艺术方法和思辨性问题的理解，语文类表达题贴近生活，考查了学生的语言运用的能力。
作文写作角度较多，能够让学生有思考，有感悟，有话说。
二、试卷评价全县均分为94.9分，及格率为74%。
这次考试整体来说试卷难易度较合适，其中偏难的是论述类文本阅读第3题和诗歌鉴赏第9题和语言文字运用第17题;容易一些的题是论述类阅读第1、2题和文言文阅读第4、5题，还有语言文字运用第9题，名句默写。
对于难题，学生一点办法也没有。
从高二学生情况来看，诗歌没有经过专门的训练，尤其是手法和效果，学生没有概念。
从整个卷面来看，学生基础知识的语言运用掌握较好;作文写得中规中矩，作文部分主要考查学生的材料阅读能力和语言表达能力。
得分均分为44.38分。
大部分学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。
但是也有很多学生的文章低幼化严重，素材缺乏或陈旧，有的学生还没有养成严谨为文的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被扣分也不少。
与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。
但学生在拓展阅读、探究能力这方面欠缺太多。
高二语文试卷分析………26 高二文科数学试卷分析………29
目录高一语文试卷分析 (1)高一数学试卷分析 (5)高一英语试卷分析 (8)高一物理试卷分析 (11)高一化学试卷分析 (14)高一政治试卷分析 (16)高一历史试卷分析 (18)高一地理试卷分析 (22)高二语文试卷分析 (26)高二文科数学试卷分析 (29)高二理科数学试卷分析 (31)高二英语试卷分析 (34)高二物理试卷分析 (37)高二化学试卷分析 (39)高二生物试卷分析 (42)高二政治试卷分析 (44)高二历史试卷分析 (47)高二地理试卷分析 (52)高一语文试卷分析□乐清市二中高一语文备课组一、总体分析2009年度第一学期期末语文试卷六大题，27小题，26个考点，涉及识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等六种语文能力。
取材课内外兼有，总分120分，作文40分。
试卷设题科学，答题要求明确，基本无常识性错误。
题量大，考点多，难易题目分配比例合理，平均分为 83.94，难度值在0.7。
（试卷分析所在校的数据）这张卷子上的信息明显地突出了联合体的教学意图，以高考的高度为起点，从高一开始，渗透所有的考点。
下面是这次期末考语文试卷的双向细目表。
(以高一①抽样数据为例)范围题号知识点语文能力层级题型取材分值难度A B C D E F一、基础题12分1 语音＋客观课内 2 0.422 汉字＋客观课内 2 0.643 成语＋客观课外 2 0.364 标点＋客观课内 2 0.855 语病＋客观课外 2 0.496 修辞＋客观课内课外2 0.48二、语言表达10分7语段的压缩(新闻)＋主观课外 30.678 仿写＋主观课外 49 连贯＋主观课外 3三、诗歌6分10 内容理解＋客观课外3 0.37 11 作者观点态度＋主观 3 0.49四、阅读与表达42分小说阅读10分12 形象赏析＋＋主观课内20.7813 形象分析＋主观 414 形象分析＋主观 215 语言品味＋主观 2散文阅读16分16概括文意分析情感＋＋主观课外 4 0.6917 筛选信息＋主观 418理解文意探究主旨＋主观 419 赏析＋客观 4文言阅读16分20 实词（弊为怪委）＋客观课外 2 0.8721 虚词（而）＋客观内外 2 0.9322古今义（故事/以为/休息/所以）＋客观内外 2 0.6223 句式（介宾后置）＋客观课内 2 0.5824 内容理解＋＋客观内外 2 0.2425 翻译＋主观内外 6 0.82五、默写10分26 名句名篇默写主观课内10 0.88六、作文40分27 自选文体写作＋主客课外40 0.76 备注：1.语文能力层级具体是：A.识记B.理解C.分析综合D.鉴赏评价E.表达应用F.探究2.表中数据皆为试卷分析所在校高一①抽样数据。
【最新】高二语文考试试卷分析
高二语文考试试卷分析试题的知识面覆盖面符合高二学生语文学习的实际，既重视基础知识的考查，又重知识的迁移应用能力的考查，较好地体现了理论与实际相联系的原则，可以较好地检验学生的语文水平和语文素养。
二、学生答题情况分析1.基础知识部分：基本涵盖了本册课本主要的知识点，但学生对字音字形字义这些基础性的东西掌握得不够清楚，所以普遍失分比较严重，可见学生日常积累做得不扎实2.文言文阅读：文言文阅读侧重于考查学生的识记能力。
无论是词义辨析题还是综合分析题、文言文翻译题都贴近教材，可以有效引导学生树立对课本和课堂学习高度重视的意识。
即使这样还有不少学生做错。
翻译题，难度都不大，但我们的学生还是没能准确地翻译出来。
不少内容是课堂上教师反复强调过的知识，但是学生的做对率还了低。
我们的学生文言文的语言功底还是比较薄弱的，这要引起教师的重视。
3.古典诗词赏析：试题所选诗歌，内容比较贴近生活，诗意浅显。
赏析起来难度不是很大，从答题结果来看，大部分学生对诗意还是比较到位的，但是很多学生还不能用准确的语言表述。
以后的教学要注意长期适当地在教学中增加对诗歌鉴赏的知识传授和方法引导4.默写：名篇名句默写所考的句子全都选自课本，这降低了难度，但是我们相当一部分学生还是得不了高分，很多学生记住了句子，但是致命的是错别字太多。
消灭错别字需要从日常做起，今后一定要格外注意这一点。
5.现代文阅读：题型设计比较合理，接近高考题型。
试题重点考查了学生筛选和辨别信息的能力，以及对文章主题的总体理解和概括表述能力。
学生理解基本到位，但是语言表达方面还是能力欠缺。
6.语言知识运用：重点考查学生筛选信息的能力与组织语言表述的能力。
学生依然能力欠缺。
7 作文给学生很大的自由表达和发挥的空间。
卷面反映学生普遍有话可说，能很好地考查学生立意、布局谋篇、遣词造句等方面能力，学生写起来基本都很顺手。
但显示出生活积累的缺乏；构思立意缺乏新意，显示学生视野和思维不够开阔；字体规范工整有待加强。
高中语文的试卷分析
高中语文的试卷分析高中语文的试卷分析篇1一、试题分析这次考试的试卷从总体上来看难简程度是比较适中的，而且从试卷上表现出来的最大特点是和教材联系特别紧密。
既考了三个单元课内的东西，又有由此而生发的力量测试。
语文这一科是历来为同学忽视的一种，这次考试的试卷就起了一个警示的作用，它无形地告戒同学：上课不好好听课，考试就考不好。
它对促进同学听课这方面的确起到了很好的作用，我觉得对高一同学很适用。
其次方面，考察的学问点很全面，既有课内的也有课外的，而且难简程度也很适中。
既考了字音，字形，词语填空|，成语运用，病句修改。
又考了对课文内容的理解（假如不好好听课的话，确定答不对）。
文言文这一块除了有正常的一道文言翻译题以外，还有很多课内学过的。
通假字，词语解释，文言句式，重点实、虚词用法，文言翻译，这些不仅需要仔细听课，还需要较扎实的基本功。
而文言阅读题可以说是以上方面的综合运用，一种力量检测。
常说的"得法于课内，得备于课外。
'这道题就可以看出来，同学是否能学以致用了。
二、学情分析这届高一同学从总体上来看还是不错的，但由于同学来源不一样，听课力量也确定有所区分。
重点班及格以上人数53人，一般班也能达到近30人。
百分以上人数重点35人，一般班10人左右，平均分都能及格，所以还是有潜力可挖的。
但是，同学还主要把精力放在课外而极少关注课内。
可以说错置了主次，这次他们也吸取了教训，知道不能忽视课本了。
另外，他们的学习方式没有转变，还停留在学校阶段死记硬背的层面上。
而高中更注意跟上老师讲课的思路，更多的需要去理解，去进行信息筛选，学问整合，提高学以致用的力量。
比如说，这次考试的现代文阅读是《人在风中》，文章并不难，同学也基本上能读懂。
但十八分的现代文得一半的同学都很少（一般班），缘由是能意会而不能有效的言传。
总之，通过本次考试，同学体现出来的问题有：1、对语文的重视不够。
2、读书太少，主要表现在作文方面没有素材。
高二语文期末试卷分析
高二语文期末试卷分析一、整体感知高二年级这次期末考试是泰州市组织的统一考试，我校高二年级整体情况与以往差别不大，针对这次考试，我总结了以下几点：1．试题内容涉及到《史记》、《必修五》等内容，试卷总体形式没有什么创新，没有对今后高考语文命题做大胆的探索。
2．文言文阅读、诗歌鉴赏、文学作品阅读试题内容多数是现行选修教材的内容，试题选择题、主观题题量适中，主观题有一定难度。
3．整套试卷开放性题目不多，不利于考查高中学生的学科综合实力，对高中语文的教学导向不明确，不利于促进新课标理念的全面落实。
4．作文采用命题作文的形式，题目是“理科和文科”，有一句提示语，学生没有抓住这个提示语写作，作文难度较大，分值偏低。
二、各题得分情况统计表三、试题分析，第一部分选择题，共18分。
取消错别字辨析题，为了和2011年高考衔接，错别字辨析放到作文中考查，2011年《考试说明》中规定错别字扣分达到5分，重复的不计。
这比辨析错别字难，现在考生写错别字很多。
同样，这次调研考试也采取了这种形式。
文言文阅读选择题3题9分：选材是依据考试大纲规定的“能阅读浅易文言文”，因为要选浅易的文言文，因此选人物传记这类记叙性的文章可能性仍然最大，记人、记事、有言、有行，有小小的故事情节。
文言文命题的方向是实词、虚词、信息筛选、推断和想像。
四选三考查。
关于虚词考查，2011年江苏《考试说明》规定虚词更换了1个。
增加了“与”和“则”，用“焉”代替了“何”，共为12个：而、乃、其、所、为、焉、以、因、于、之、与、则。
虚词考查主要根据试卷所选择的材料，很随机。
关于信息筛选一个是文章中人物言行富有教育意义，刻画人物突出特点，富有艺术表现力。
古文阅读的主要问题：（1）重要实词、虚词的积累不够。
（2）阅读、解题方法比较单一，不善于综合权衡、对比、排除。
（3）透彻理解文章不够。
第二部分主观题分文言文翻译、默写、诗词鉴赏、文学类文本阅读、实用类文本阅读、作文1、文言文翻译：仍为3题翻译10分，原则上都从提供的文章中找句子，因为文言翻译应结合上下语境去分析。
高二文科数学期中考试试卷分析报告
高二文科数学期中考试分析报告宿晶一、试卷总体评价：这套试卷主要考查基础，考查数学能力，以促进数学教学质量的提高为原则，在训练命题中立意明确，迎合了高考命题的要求，把水平测试和能力测试融为一体，命题科学，区分度强，达到了考查目的。
同时，由于很好地贯彻了之前领导提出的：要在考试中出现平时讲过的原题，也使对数学学习有恐惧心理的学生，对学习和考试，都有了很好地心理和学习准备，因此，这次考试，学生平均成绩有较大进步，大大增强了学生的学习积极性！二、发现问题：1．学生对讲过的问题的如实复述的能力差。
2．基础知识不牢固（因式分解、一元二次不等式）。
3．没有很好地学习数学的习惯、计算能力差、书写混乱。
三、原因：1.对平时所学知识不够重视。
2.初中的知识没有学透。
3. 没有良好书写及思维的习惯、计算训练少、没有形成连贯的知识体系（基本知识、技巧、迁移、防错机制）。
四、解决办法：1. 建议要求每个学生都准备一本习题本，把平时练习中重点、易错题收集起来。
对每天学习的知识，之后都要进行测试。
即讲什么，练什么，考什么。
2. 找时间，给学生弥补基础知识的机会。
亡羊补牢为时未晚。
3. 需要多进行计算训练，最好是考试，可以哪怕是一道题，注意应在学生的承受范围不脱离学生的现有情况，跳一跳，够得着。
4.加强文科学生对数学学习的热情和信心，因为学生真正的成长和进步都是他有内驱力的时候，才会实现。
但是，现实可能很难使所有学生都产生主动学习的意识，那么，就要适当进行强制学习，在老师的威逼利诱、潜移默化中推动学生的进步。
五、目标：在态度上，使学生更加热爱数学的学习，寻找适合的数学学习方法，获得数学的理性思维；在知识上，夯实现有内容，并有机会查缺补漏；在技能上，尽可能地使学生在原有基础上提高一~二个层次。
高二语文试卷分析
一、试卷与考试基本情况分析
1.试卷情况分析：（主要包括题型、题目的难易程度，不少于200字）
本次试卷题型依据高考题型（科技文阅读、文言文阅读、诗歌鉴赏、名篇名句背诵默写、文学类文本阅读、基础知识、作文）
2.学生答题情况分析,学生答题存在以下问题：
(1)选择题分层严重，最高得分20以上，最低6分，差距很大。
(2)背诵默写题，部分学生最后一道题答题错误。
3诗歌鉴赏题和文学类阅读题，答题不规范，答案不完整，不会看分答题，尤其是诗歌鉴赏很严重二、试卷分析
三、今后教学启示及教学建议
1、一定注重学生的基础知识，如：字音、字形、成语、病句；
2、注重课内的知识讲解，指导学生复习课内知识，形成记教学笔记的习惯；
3、要学以致用，将课内的知识灵活运用；
4、注重书写；
5、培养学生答题的规范。
四、整改措施
1、上课时提醒学生做笔记，上完课后检查学生的笔记；
2、讲解课内文本时，适当穿插高考题，让学生会学以致用；
3、上课时注意讲解基础知识，不要放过字音、字形、成语等；
4、在完成教学任务的同时，可适当讲解高考题，如病句；
5、训练学生书写规范。
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目录高一语文试卷分析 (1)高一数学试卷分析 (5)高一英语试卷分析 (8)高一物理试卷分析 (11)高一化学试卷分析 (14)高一政治试卷分析 (16)高一历史试卷分析 (18)高一地理试卷分析 (22)高二语文试卷分析 (26)高二文科数学试卷分析 (29)高二理科数学试卷分析 (31)高二英语试卷分析 (34)高二物理试卷分析 (37)高二化学试卷分析 (39)高二生物试卷分析 (42)高二政治试卷分析 (44)高二历史试卷分析 (47)高二地理试卷分析 (52)高一语文试卷分析□乐清市二中高一语文备课组一、总体分析2009年度第一学期期末语文试卷六大题，27小题，26个考点，涉及识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究等六种语文能力。
取材课内外兼有，总分120分，作文40分。
试卷设题科学，答题要求明确，基本无常识性错误。
题量大，考点多，难易题目分配比例合理，平均分为 83.94，难度值在0.7。
（试卷分析所在校的数据）这张卷子上的信息明显地突出了联合体的教学意图，以高考的高度为起点，从高一开始，渗透所有的考点。
下面是这次期末考语文试卷的双向细目表。
(以高一①抽样数据为例)备注：1.语文能力层级具体是：A.识记B.理解C.分析综合D.鉴赏评价E.表达应用F.探究 2.表中数据皆为试卷分析所在校高一①抽样数据。
高一①平均分86.6。
三、一点感想感想是由这张试卷引起的。
既是语文试卷的通病，也是语文教学活动与教学评价的长期矛盾——对语文而言，教与学在太多的情况下是衔接不上的。
这是其他学科所没有的，谁敢把必修五的数学内容出到高一期末卷子上？语文学科偏偏可以这样。
联合体的考试范围是：必修一30%、必修二70%。
对语文而言，这样的要求形同虚设。
一篇16分或20分的课外现代散文阅读题，你说是必修一的还是必修二的？一篇40分的作文来个“可以编写故事，可以抒发情感，可以发表议论，文体自选”的要求，你说是必修一的还是必修二的？考试左右了教学行为。
这样的考试势必会使我们平时的教学手忙脚乱，每个知识点都考，意味着每个知识点都要教，这让教师教得气喘吁吁，学生学得晕头转向。
而每个知识点又都深化不了，透彻不了。
平常的教学应该是有《课程标准》《学科指导意见》在引导着，那么，怎么考呢？我想，还是以《课程标准》《学科指导意见》为纲。
下面以试卷上的两个题目为例谈谈这个问题。
第一题是成功例子。
基础题第6小题：6.下列各句中，与其他三句修辞方法不同的一项是（）A.光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。
B.雨是潮潮润润的音乐下在渴望的唇上舐舐那冷雨。
C.唐小姐不笑的时候，脸上还依恋着笑意，像音乐停止后袅袅空中的余音。
D.雨敲在鳞鳞千瓣的瓦上，各种敲击音与滑音密织成网，谁的千指百指在按摩耳轮。
答案是B (ACD三项都是通感,B项是暗喻)。
《学科指导意见》对《荷塘月色》的教学要求有：仔细揣摩文中炼字、叠词、通感等句子，体会其细腻传神的表达效果。
这道题的优点在于紧扣教学活动的重点，不但用课内的句子来加深对通感这一知识点的认识，而且用选项C的课外例子加以知识迁移。
这就叫教与考相结合，教学活动与教学评价相一致。
第二题是失败的例子——散文阅读题。
《雨与瓦》这篇文章让人瞬间与《听听那冷雨》联系上，同样的绵长的记忆，同样的深情表达。
16—19这4道题目皆从文章内容情感的理解上设题。
而《学科指导意见》对《听听那冷雨》的教学要求侧重于“意境美”的欣赏上，尤其是对文中的语言材料的品味，体会叠词的音韵美、表意美，要求对文中有细腻传神的表达效果的句子进行品读。
通过对语言形式的把握来体会作品蕴含的感情。
而阅读材料《雨和瓦》，苏童同样有出色的语言，他以细腻和灵敏的感觉，逼真再现了二十年前熟悉的生活场景和香椿树街少年的一种美好记忆。
语言华美而柔软，一句一句很贴切，营造着有磁力和弹性的语言魅力。
基于此，可设置一道语言赏析题，比如：“请从修辞的角度，分析第一自然段是如何对雨进行描写的，这样写有什么作用？”有意思的是，16题的答案凭空出来“分别采用比喻和比拟的手法”这样的文字，这和“从哪两个方面来描写”的问题是对应不上的。
让语言知识和能力分阶段完成，让语文教学活动按课程内容开展，让语文教学评价落到实处，这是语文教师之幸，也是想学好语文的学生之幸。
高一数学试卷分析□乐清市二中高一数学备课组一、成绩分析下面以本校学生为例,分析这次考试学生的成绩情况。
参加这次考试的学生共530人，全卷总分120分。
全年级96分以上（含96分）76人，优秀率15%,72分以上（含96分以上）399人，及格率75 %，平均分为80.70,难度值0.67。
最高分114,最低分27。
从整体上看，成绩段的分布接近正态分布。
试卷的难度值接近试题设计的要求。
二、对试题的分析和评价试卷三大题，共22小题。
题量适当，涉及必修1和必修3的主要知识点。
难易题目分配比例比较合理。
在试题内容的编排上，较有层次性、灵活性。
着重考查了集合、函数及其性质，算法，统计，概率初步等基础知识和基本技能，22道题中集合有一小题（第1题），一大题（第18题）。
函数有10道题（4，7，8，9，10，12，16，17，20，22）。
算法有3题（5，6，15），统计4题（2，13，14，19），概率2题（3，21）。
答题要求明确，无常识性错误。
从整体来看，着重考查基础知识、基本方法的同时，注意对学生进行能力考查，且对重点知识和重要方法进行重点考查有一定的综合性和区分度，是一份较好的高一期末考试试卷。
具体分析如下：（一）选择题下面是该大体知识点的分布和基于全段学生得分情况统计的每小题难度值与区分度。
题号考查知识点年级难度年级区分度1 集合概念与运算0.9623 0.03012 茎叶图，特征数0.9831 0.01693 随机事件概念，分类0.6704 0.13374 幂函数0.9134 0.07535 流程图0.9153 0.05466 算法案例0.838 0.08477 函数图象0.3145 0.13378 二次函数，零点0.6629 0.19779 二次函数综合运用0.4878 0.212810 函数单调性，奇偶性的综合运用0.5424 0.258 选择题的总平均分29.22。
数据显示第7题的得分率最低，其次是第9题和第10题。
区分度最高的是第10题，其次是第9题。
第7题正确答案是D，答A，B，C的人数接近于相等。
学生错误的原因一部分是审题不当。
对“底部有洞”的理解出错。
另外是读图能力教弱。
第8，9，10比较综合，但如果借助图象可以相对直观的获取答案。
学生的综合能力和对数学本质的理解还是有待于提高的。
其中第10题对单调性的定义加以变形，又与奇偶性相结合，强调对定义的深刻理解，是一道好题。
（二）填空题第11题考察指对数式运算，12题考定义域，13题考察抽样方法，14题考查平均数与标准差，第15题考查进位制的转化。
这5题着重考查基础知识、基本运算，属于基础题。
第16，17得分率较低。
16题求值域，但关键还是对取整函数定义的理解，题目较新。
17考查对数函数性质综合运用。
第16，17题得分率低。
（三）解答题在解答题中，总体上在考查基础知识、基本方法的基础上，重点是对学生进行能力考查，18，19，20（1），是平时的常见题型。
20（2）对学生来说首先找出判断的方法，考察零点判定定理。
21题考察两种概型的计算中等难度。
除22的（3）教难，对高一大部分学生超出了解题能力范畴。
以下是在该卷过程中该卷老师记录的答卷上各题出现的主要问题。
第18题，存在的问题是：没按解答题的要求写好解题过程,其次是粗心出错,对区间的开闭的确定存在混乱。
第19题,错误类型1:求平均数的书写过程不规范 如：中间步骤用省略号替代，写成71)4505.06515.05515.01.045(=⨯+⨯+⨯+⨯= x也有部分学生书写过程正确,结果错误错误类型二:变通不够。
第（3）小题估计800人成绩在65到85间的人数 学生出现如下错误教多：P=0.15+0.3+0.25=0.7 频率的计算出错在65-70间和80-85间所占的频率减半5.03.0225.0215.0=++ 第20题，在9)9()(32+-=+-=x x x x S 计算出错，定义域求错，没有注意A 在第一象限，第（2）小题解题不具完备性，判断出0)1()0(<⋅g g ，却没有说明)(x g 图象连续不断，导致失分。
第21题，第一小题准确率可以,错误出现在没数清基本事件的个数，但第二小题得分率低，不少学生用古典概型公式去解.部分学生没弄清楚b a ≥表示的区域第22题较综合。
学生的错误体现在以下几点。
第一：单调性定义不清楚,因式分解能力较差,不等式的条件说明。
第二：单调区间上的性质应用能力较差1.)[列出的条件不完备递增且时),25()3()(,,1m f m f x f x ->∞+∈ 2.开闭区间的确定存在普遍的混乱3.限制区间上的二次函数问题80%以上没有掌握,体现在:二次函数的零点问题,分类讨论没有掌握好；函数,方程与不等式之间的转换意识没有形式化；综合分析与运算能力未达到会考A,B类水准三、反思与讨论1．加强概念教学，重视基础知识、基本技能训练，要将训练有计划地安排，层层推进，全面过关，从这次试卷来看，基础题与常规题，占可观比例，但综合题与创新题也不少。
学生即要做好前类题会而对，也要对第二类题有思路。
但从学生的答题来看尚显不足，这就需要我们的教师在教学活动中引起足够的重视。
2．强化思维训练，培养学生的逻辑思维能力是数学教师的主要任务之一。
教师在教学过程中，应帮助学生弄清知识体系与知识内容，总结知识结构；讲解例题时要帮助学生弄清涉及到的那些知识点，怎样审题，怎样打开思路，运用那些方法和技巧，关键步骤是什么，可能出视的问题是什么，有没有其它方法，这些方法中哪些更常规、更适合。
3．根据学生层次进行有侧重的训练，如对优等生加强解综合题的分析问题的思路、想法训练，侧重对思路的归纳。
对数学学习感到困难的学生侧重基础知识的训练。
4．在平时还是要继续强调解题的规范性，尤其是解答题，不论是平时改卷还是高考改卷都是按步给分，书写是否规范，关键步骤是否写出直接影响了卷面分数。
高一英语试卷分析□乐清市二中高一英语备课组一、试卷结构本套试卷既考查了学生对课本中重点知识的掌握程度，即重点词汇、基本句型及其灵活运用，同时又考查了学生的语篇阅读能力，符合考纲要求。
试卷结构比较合理。
考试时间为100分钟，分值为120分。
由听力（20分）、单项选择（15分）、完型填空（20分）、阅读理解（32分）、单词拼写（6分）、完成句子（7分）、作文（20分）七部分组成。