河南省中小学正高级评职著作教材出书要求

中高级职称评定学术著作专著出书出版知识点

中高级职称评定学术著作专著出书出版知识点
中高级职称评定学术著作专著出书出版知识点
专著是针对某一专门研究题材，具有较高水准的学术著作，代表着个人在专业领域的学术成果与建树。

一本专著至少10万字起。

出版形式可以是独著，也就是作者只有一人。

还有一种就是合著，可以有多位作者，一般主编3位，副主编及编委各3-6位。

编撰学术专著比发表论文更具学术价值。

因此，在评定职称时能够获得更多的加分和认可。

作者在评职称时可以根据评职等级和条件来选择专著出版的形式。

举个例子：职教教师正高级的专著要求: 公开出版发行的著作（独自撰写６万字以上）。

那么，作者选择第二主编的位置就可以满足条件。

再看工程类正高级的专著要求：国家专业出版社出版的本专业科技著作一部，本人撰写部分不少于10万字，那么，作者可以选择独著，也可以选择第一主编的位置。

评职学术著作形式一般分为专著、教材，作者位次又分主编、副主编及参编。

作者可依据自己单位下发的职称文件要求来确定自己需要署名什么位置。

图书出版周期流程如下：
1. 选题
2.寻求参编人员
3.确定著作位置（主编、副主编、编委）
4.双方协商（书号、字数、收费、出版社、何时出版、组织书稿）
5.填写登记表
6.1至3天审核
7.交50%的订金（等所有主编名额和订金到位）
8.申请书号和CIP（2-3个月）
9.新闻出版局验证10.验证完，一周内网清50%余款11.约定时间出版。

评职称出书挂名评职称学术专著出版，有任何需要随时联系咨询就行。

评高级职称著作专著出书出版怎么办理出书需注意什么

评高级职称著作专著出书出版怎么办理出书需注意什么
评高级职称著作专著出书出版怎么办理出书需注意什么
1、出版社级别：出版社分为省级和国家级，还有百佳出版社。

评高级职称时一般要求的是国家级出版社出版的书籍。

2、著作作者位置：评高级职称，若是副高认可著作的前两位作者;若是评副高职称，则只认可著作的第一作者，其它作者不能参与高级职称评定。

3、著作字数：著作字数要根据所评职称级别，以及署名位置来定。

正常的话是评副高，第一作者要达到10万字，第二作者要达到8万字;评正高职称则要求著作第一作者出版的字数要达到15万字。

4、政工师所出版的著作方向一定要与自己所从事的方向以及所评职称方向保持一致，其它行业也是如此。

5、出版著作的书号。

目前，书号的种类有很多，能用来评职的只有单书号和丛书号两类。

凡是用其它类型的书号出版的图书均无法参与职称评定。

评职称出书：
专著对评职称有着加分的作用，随着评职称考核标准的变化，我们可以明显看出，论文的影响力在减弱，专著等方面的影响力在提升，也就是说出版一本专著评职称要比发明一篇普通论文更具优势。

而且在存留、版权、价值等方面看，专著更具优势，更考验一个人的能力水平，这也是顺应新时代，鼓励评职称人员侧重出版专著的原因所在，功劳大，奖励自然越丰厚，体现在评职称方法，那就是职称评定加分多。

专著评职称加分多，但不同的专著加分是不一样的，有着严格的加分标准，比如独著，加分最高，两人合著次之，三人合著最低。

如果是编著的话，在总分上不如出版专著高。

在这里面，专著的作者排名顺序也会对加分高低产生影响，第一作者加分最高、第三作者加分最低，一般出版的专著，不超过3人。

河南省中小学教师中高级职称评定

河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）总则一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。

二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。

三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。

分则一、申报条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

（二）取得相应教师资格。

（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。

任现职以来年度考核均为合格以上。

（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。

（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

（六）学历和任职年限分别符合下列要求1、申报中学一级教师任职资格者，须大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学二级教师职务4年以上。

2、申报小学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）中专毕业，担任小学一级教师职务5年以上；（2）大学本、专科毕业，担任小学一级教师职务4年以上。

3、申报中学高级教师任职资格者，具备下列条件之一：（1）大学本科毕业，或大学专科毕业在初中任教，担任中学一级教师职务５年以上；（2）研究生毕业并取得硕士学位，担任中学一级教师职务4年以上；（3）研究生毕业并取得博士学位，担任中学一级教师职务2年以上。

2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求

2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作报告、工作计划、活动方案、规章制度、演讲致辞、合同协议、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work reports, work plans, activity plans, rules and regulations, speeches, contract agreements, documentary evidence, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求2023河南省中小学教师中高级职称评审条件要求(最新)教师职称评定是指我国教师职称的评定方法。

评正高级职称著作要求

评正高级职称著作要求
评正高级职称一般都要求发核心论文和著作，比如出版社正高级职称需要发6篇核心论文和一本著作，或者以第一作者身份出版2本著作。

但实际上，由于论文市场紧俏，每年只应届毕业的本科、硕士学生以及需要刊发稿件的教师数量就远远大于目前我国的期刊发稿量，所以核心期刊的市场需求远大于供给，发一篇核心期刊的费用被抬高到一定程度。

而著作却没有这么大的竞争压力，只要书籍是自己写的，学术含量够，就能自费出版发行，且费用并不比一篇核心论文高。

所以大多人转而开始出著作。

那么评正高级职称发多少著作够用?
一般来说，评正高级职称只发著作的话，以第一作者身份出1-2本即可，如果是挂名的话，也要挂第一作者的位置。

如果有论文+著作的话，著作不需要必须是第一作者，是前三作者之一即可，只需要一本。

这是评正高级职称的基础量。

但实际上，评职称并不是一两本著作就能评上的，以上只是基础量，而每年单位的正高级职称名额远远小于申请人数，竞争非常激烈。

这时候就是以数量取胜了。

虽然我国已经看到以量评正高级职称著作联系杨编辑微信LunwenFz取胜的职称评审方式的弊端，但短时间内是没有办法改变的，数量仍然是职称评审的主要方式。

有的单位把“代表作”作为职称评审依据，但怎么判定其为代表作，评判标准难定。

所以目前还是以量取胜的阶段。

一些副教授常年拼命的攒论文出著作，在评正高级教授时，拿出60篇论文20本著作的大有人在，评正高级职称发多少著作够用呢?这要看你们单位的情况了，看竞争对手出了多少著作发了多少论文，多多收集情报，多多攒论文出著作，才有可能把别人甩在后边。

哪一行业都有竞争，如何在竞争中厮杀出自己的生存空间，就看个人的能力了。

河南省中小学教师职称评价标准

河南省中小学教师职称评价标准第一章总则第一条为了适应新时代中国特色社会主义建设事业发展的新要求，全面贯彻落实党和国家的教育方针，客观公正科学地评价中小学（含幼儿园，下同）教师教育教学的能力和水平，建设一支高素质的中小学教师队伍，促进教育事业和社会经济的发展，根据国家和我省职称制度改革的有关政策规定，结合我省实际，制定本标准。

第二条中小学教师职称分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第三条中小学高级教师和正高级教师职称评审采取讲课答辩和专家评审相结合的方式进行评价。

一、二、三级教师职称的评价方式由省辖市、省直管县（市）或省直主管部门根据实际拟定，报省人力资源社会保障厅批准后实施。

第四条本标准适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校以及各级教研室、电化教育馆和校外教育机构中从事中小学教育教学、学前教育和教研工作的在职在岗教师。

民办中小学校教师可参照本标准参加职称评审。

根据国家深化中小学教师职称制度改革要求，河南省公办中小学教师全面实行岗位管理，在核定的岗位结构比例内开展职称评审。

第二章总体要求第五条基本条件（一）坚持正确的政治方向。

拥护中国共产党的领导，学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

积极弘扬和培育社会主义核心价值观，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。

（二）坚持以德为先。

爱岗敬业，关爱学生，为人师表，把践行《中小学教师职业道德规范》作为教师职称晋升的首要条件，强化教师职业道德的考察，实行师德“一票否决制”。

（三）坚持立德树人。

积极承担班主任等德育工作，遵循青少年成长特点和规律，引导学生准确理解和把握社会主义核心价值观的深刻内涵和实践要求，养成良好政治素质、道德品质、法治意识和行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，促进学生核心素养提升和全面发展，为学生一生成长奠定坚实的思想基础。

河南省中小学中高级教师职称评审条件

河南省中小学中高级教师职称评审条件2008年河南省中小学中高级教师职称评审条件关于印发《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》的通知各省辖市人事局，巩义市、项城市、永城市、固始县、邓州市、中牟县人事（人事劳动）局，省直有关单位：根据国家深化职称改革精神和我省中小学教师队伍的实际，在调查研究、广泛征求意见的基础上，经与业务主管部门协商一致，对《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》（豫人职[2003]20号）进行了修订。

现将修订后的《河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）》印发给你们，请遵照执行。

二○○八年八月十二日河南省中小学教师中、高级专业技术职务任职资格申报、评审条件（试行）总则一、为客观、公正、科学地评价中、小学教师的工作能力和教育教学水平，充分调动其教书育人的积极性，促进中、小学教师队伍整体素质的提高，推动我省基础教育事业的发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中学教师职务试行条例》、《小学教师职务试行条例》和我省有关职称政策，结合我省中、小学教师队伍实际，制定本条件。

二、本条件为中小学教师申报和评审委员会评审时掌握的基本条件，评审委员会可依据本条件制定相应的实施办法。

三、本条件适用于全省各类中学、小学、幼儿园和其他教育机构中专门从事中小学教学、幼儿教育和教研工作的在职在岗教师。

分则一、申报条件（一）拥护中国共产党领导，热爱社会主义祖国，遵守国家法律和法规，贯彻执行党和国家的教育方针，忠诚人民的教育事业，爱岗敬业，教书育人，为人师表，具有良好的思想政治素质和职业道德。

（二）取得相应教师资格。

（三）身体健康，能全面履行岗位职责，完成规定的教学或教研工作任务。

任现职以来年度考核均为合格以上。

（四）担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的，须取得相应层次的校、园长培训合格证书。

（五）小学教师（不含厂、矿所属小学）申报小学高级教师及中学高级教师任职资格者，须完成规定的继续教育任务，并经审验合格。

教师评职称个人专著教材出书出版须知

教师评职称个⼈专著教材出书出版须知教师评职称个⼈专著教材出书出版须知教师评职称都需要发表论⽂论著，出教材和著作能跟论⽂⼀样获得教师评职称加分的。

对于教师⾏业来说，我国⼤致将中⼩学教师职称分为五个等级，即为三级教师、⼆级教师、⼀级教师、⾼级教师、正⾼级教师。

从⼀级教师开始，教师评职称就要注重论著⽅⾯的撰写了。

⼀级教师以上职称的论⽂论著要求中都可以选择出著作或者出教材的说明。

教师出书对评职称的重要性有哪些呢?具体的⼩编在这篇⽂章中给⼤家分析：教师出书是可以获得评职称加分的。

⽐如中⼩学副⾼级职称申报需要独⽴撰写或者第⼀作者⾝份撰写并公开出版发⾏著作⼀部以上，正⾼级教师职称申报需要发⾏教育教学类著作，本⼈撰写的部分，⾼中不能少于10万字，初中不能少于8万字，⼩学不能少于6万字，幼⼉园不能少于5万字。

各地区有所差异。

⾄于教材，⼀级教师和副⾼级教师⾄少需要在教材编写中担任副主编以上任务，正⾼级教师必须担任主编任务。

不管是著作还是教材，最终署名的位置越靠前，获取的评分越⾼。

⽽⼤多数需要发核⼼论⽂的教师，出版教材专著都是可以顶替核⼼论⽂的，且费⽤⽐核⼼便宜。

教师出书⼀般有两种⽅式，⼀种是⾃费出书，⼀种是挂名出书。

⾃费出书就是独⽴撰写⼀本书然后承担所有出书费⽤。

挂名出书就是在别⼈写的书⾥挂名⼀个位置，并需要给作者⼀笔费⽤。

⼤多教师选择这两种⽅式出书。

为什么不选择公费出书呢?因为⼤多⽼师不是经常出书，⾮专家、学者、教授、名⼈、畅销作家，没有名⽓，⾃然出的书很难有市场销量，⼤多出书都是⽤来评职称，不能给出版社带来利润。

出版社⼀般是不会公费给出版的，何况教师出书为评职称不需要⼤量印刷，有⼏本收藏、评职称、赠阅即可。

所以，教师出书⼀般选择⾃费。

⽽挂名出书⽐⾃费出书便宜⼀些，相当于帮原作者承担⼀部分出书费⽤，在⼈家的书⾥挂个名，不参与书籍实际撰写⼯作，能够评职称。

当然这样挂名的职称评分没有独⽴撰写的书的评分⾼。

如果教师单位有基⾦⽀持，那教师⾃费出书的成本就能降低⼀些。

河南省中小学职称文件

河南省中小学（幼儿园）教师水平评价标准第一章总则第一条为了全面贯彻落实党和国家的教育方针，加强中小学(幼儿园)教师队伍建设，科学、客观、公正地评价中小学(幼儿园)教师的教育教育教学能力水平和工作实绩，调动广大教师教书育人的积极性，促进教育事业发展，根据国家和我省职称改革的有关政策规定，结合中小学(幼儿园)教师队伍实际，制定本评价标准。

第二条中小学(幼儿园)教师专业技术职务分为员级、助理级、中级、副高级和正高级，名称依次为：三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。

第三条中小学(幼儿园)高级教师和正高级教师采取讲课答辩和专家评审相结合的方式进行评价。

一、二、三级教师的评价方式由省辖市、省直管县（市）或省直主管部门根据实际情况拟定，并报省人力资源社会保障厅批准后实施。

第四条本评价标准适用于我省普通中小学、幼儿园、职业中学、特殊教育学校、工读学校以及各级教研室、电化教育馆和校外教育机构中从事中小学教育教育教学、学前教育和教研工作的在职在岗教师。

民办中小学校（幼儿园）教师可参照本评价标准参加职称评审。

第二章申报条件第五条基本条件（一）拥护中国共产党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。

（二）遵守《中小学教师职业道德规范》，具有良好的职业道德和高尚师德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。

（三）具备相应的教师资格，符合中小学、幼儿园教师或校（园）长专业标准要求，具备相应的专业知识和教育教育教学能力，在教育教育教学一线工作，身心健康，切实履行岗位职责和义务。

（四）任现职以来年度考核均为合格及以上等次。

（五）按规定参加继续教育培训，完成规定的继续教育任务。

第六条学历、任职年限条件（四）申报高级教师任职资格，应符合下列条件之一：1．博士研究生毕业并获博士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务2年以上；2．研究生毕业并获硕士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务4年以上；3．具备大学本科学历或取得硕士学位，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务6年以上；4．具备大学专科学历，在幼儿园、小学、初中任教，取得一级教师任职资格并担任一级教师职务8年以上。

河南中小学正高级职称即将开始评审，这些条件你准备好了吗

（一）教师1讲授过省级基础教研部门组织的优质课并获一等奖（职业中学专业课教师讲授过省级职业教研部门组织的职业技术类优质课并获一等奖）。

或者主讲过省级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在全省范围组织的学科专题讲座2次，获得较好效果和较高评价。

或者主讲过省辖市级教育行政部门或基础教研部门、职业教研部门在省辖市级范围组织的学科专题讲座4次，获得较好效果和较高评价。

2主持并完成省级教科研课题1项，并获省一等奖，评委会专家评价高，具有较高的推广应用价值。

在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表2篇论文以上，其中1篇为课题研究成果论文。

或者在教育教学类CN学术期刊上独立或第一作者发表高水平、有创见的本学科（领域）学术论文3篇（其中1篇发表在全国中文核心期刊上）。

或者正式出版学术著作1部（本人撰写6万字以上）或曾参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科（领域）学术论文1篇。

3教书育人成效显著，获得以下表彰之一：（1）在教育教学工作中成绩突出，受到国家或省委、省政府或部级综合表彰；或评委会集体讨论认可的省、部级其他综合表彰。

（2）获得省级以上学术技术称号。

（3）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前6名），获得国家基础教育教学成果奖二等奖及以上奖励。

（4）中原名师。

或者获得以下表彰中的二项：（1）省特级教师。

（2）教师节期间获得省级综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号。

（3）省辖市级学术技术称号。

（4）在教学研究、改革和实践中成绩突出，作为主要完成人（限前3名）获得河南省基础教育教学成果奖一等奖。

（5）其他经评委会认可的省级单项表彰2次。

4在实施素质教育、推行课程改革等方面具备以下业绩之一：（1）积极开展综合实践活动，指导学生开展研究性学习、社区服务和社会实践，取得良好效果，受到省级教育行政部门表彰或组织观摩学习1次，或受到省辖市级教育行政部门表彰2次或组织观摩学习2次。

职称评审：评职称出书要求

职称评审：评职称出书要求大家都清楚，用来评职称的著作，必须达到职称单位的评宙标准，否则就算是著作出版了，也无法给参评人带来职称加分。

这就相当糟糕了，也有人来咨询出书汇在线编辑，评职称出书的要求具体是什么，其实关于评职称的著作要求，没有统一标准，还是要以各自单位下发的评审文件为准。

不过接下来出书汇要来给大家列举下评职称出书对于以下方面的要求，大家需要格外注意。

评职称的著作要求，主要包括ISBN、出版社、作者位置、专业方向、字数、时间、数量等方面。

1、ISBN，是指出版著作申请的书号。

在如今国际出版著作也有可能认可的时代，看准ISBN的要求十分重要，以免误选国际出版社，导致出版的著作不符合职称要求。

比如说只认可新闻出版总署可查的ISBN，那只能是中国标准书号出版。

2、出版社，有的会限制出版社的范围，比如全国百佳出版社，或者省级以上出版社或者国际出版社等。

3、作者位置，有的是前三作者，有的是第一作者，还有的是独著。

相对来说，独著的含金量更高，加分更多。

一般来说，评高级职称或者竞争很激烈的时候，评职称著作选择独著更好用一些。

4、专业方向，肯定与作者由报职称的专业方向一致或相似的。

5、字数，几万字到十几万字都有，关键是看所评的职称等级，等级越高，字数要求会越多一些。

6、出版周期，忙完出版著作的流程是需要时间的，一般是3-6个月左右。

如果赶不上评职称会错过加分的。

建议作者提前准备，如果时间比较坚急，再认可国际著作的前提下，可以优先考虑国际出版。

7、数量，是指出版几本著作。

有的单位至少一本，有的单位至少两本，具体多少本，除了与单位要求有关之外，还与字数有关，比如2本6万字以上的独著，或者一本不少于10万字的独著。

以上就是出书汇在线编辑给大家列举的评职称出书的著作要求，大家可以了解下，也可以参考往年自己所在单位的评职文件，把握好以上方面，也能够更早的参与到评职中来。

河南中职教师评高级讲师讲课教材要求

河南中职教师评高级讲师讲课教材要求摘要：一、引言二、河南中职教师评高级讲师的讲课教材要求1.教材内容要求2.教材形式要求3.教材更新要求三、高级讲师应具备的素质1.专业知识2.教学能力3.沟通能力4.创新能力四、提高教学质量的方法1.教学方法改革2.教学资源整合3.教学评价体系建设五、总结正文：一、引言在我国，中职教育作为国民教育体系的重要组成部分，承担着培养技能型人才的重要任务。

中职教师评高级讲师是对教师教学能力和专业素质的认可，而讲课教材则是教学过程中的关键工具。

本文将围绕河南中职教师评高级讲师的讲课教材要求进行探讨。

二、河南中职教师评高级讲师的讲课教材要求1.教材内容要求高级讲师的讲课教材应紧密围绕课程目标和教学大纲，内容要充实、系统、科学、实用，体现时代特点和行业发展趋势，注重理论与实践相结合，培养学生实际操作能力和创新能力。

2.教材形式要求教材形式要多样化，既有传统的纸质教材，也可以包括电子教材、网络资源等。

同时，教材应注重版式设计，提高学生的阅读体验。

3.教材更新要求高级讲师应关注行业发展动态，根据教学需要及时更新教材内容，确保教材的先进性和实用性。

三、高级讲师应具备的素质1.专业知识高级讲师应具备扎实的专业知识，能够熟练运用专业知识分析和解决实际问题。

2.教学能力高级讲师应具备优秀的教学能力，能够采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

3.沟通能力高级讲师应具备良好的沟通能力，能够与学生、同事和家长进行有效沟通，促进教学相长。

4.创新能力高级讲师应具备一定的创新能力，能够根据教学需求和学生特点，改革教学方法和手段，提高教学质量。

四、提高教学质量的方法1.教学方法改革高级讲师应不断尝试和运用新的教学方法，如项目驱动、案例教学、情景模拟等，提高学生的学习兴趣和实际操作能力。

2.教学资源整合高级讲师应充分利用现代教育技术手段，整合网络资源、实验实训资源等，构建丰富的教学资源库，为教学提供有力支持。

河南省中小学正高级教师职称申报评审条件

【下载本文档，可以自由复制内容或自由编辑修改内容，更多精彩文章，期待你的好评和关注，我将一如既往为您服务】河南省中小学正高级教师职称申报评审条件第一条申报中小学正高级教师职称人员，工作业绩须符合下列学历、聘任年限条件之一：（一）博士研究生毕业并获博士学位，从事中小学教育教学工作12年以上;研究生毕业并获硕士学位，从事中小学教育教学工作16年以上;具备大学本科学历或取得硕士学位，从事中小学教育教学工作20年以上。

截至申报当年聘任高级教师满6年。

（二）具备大学本科学历，所学专业（指特殊专业）不符合要求，从事中小学教育教学工作20年以上，聘任高级教师满6年，可破格申报。

第二条申报正高级教师职称人员，须符合下列能力和经历要求：（一）专业素养。

具有崇高的职业理想、坚定的职业信念和符合素质教育要求的教育价值观，长期工作在教育教学第一线，系统掌握所教学科课程体系、专业知识、学科思想和方法，能熟练应用现代教育技术手段服务教育教学，教育教学理念先进、业绩卓著，教学技艺精湛，形成独到的教学风格。

（二）教育教学理论素养。

教育教学工作中面向未来，在坚守教育信念、总结教育经验、创新教育理念、实践教育理想等方面形成成熟的教育思想，具有自己的研究成果或教育教学理论，并在教育教学实践中应用，收到良好效果。

（三）教育教学经历。

能够胜任本学科各级段的教学工作，任现职以来能够根据学科特点和学校实际进行本学科的循环教学。

教师从教以来，担任班主任等学生管理工作满10年，且任现职以来，担任班主任等学生管理工作满5年，或担任过3届毕业班的班主任工作；校长从事学生管理工作满10年，任现职以来担任校长满５年。

（四）教学工作量。

完成教育主管部门和学校规定的教学工作量，中小学教师每学年完成教学工作量不少于320课时；兼任管理工作的教师不少于专任教师的1／2，且每学年听课、评课不少于60节；规模较大学校校长每学年听课、评课不少于60节，规模少于12个教学班的学校校长每学年任课不少于120节，且每学年听课、评课不少于40节。

评高级职称要不要出版教材

出版教材是评职称的方法，但是不是只要评职称，就必须要出版教材，这一点我们要依据职称评定文件来判断，如果必须要出版的话，那自己一定要出版，如果可以选择出版的话，尽量也要出版，比较教材对职称的加分高，容易拉开与竞争对手的距离。

那么，评高级职称要不要出版教材?
首先，从职称评定文件来说，评高级职称和评中级职称对出版教材的要求肯定不一样。

如果说评中级职称还有不选择出版教材的可能性，但在评高级职称的时候，很多单位要求是必须要出版教材了。

因此，评高级职称是要出版教材的，具体还是以自己收到当次的职称文件要求为准。

编辑扣：811-372-696
其次，从个人晋升职称的角度来说，我们要评高级职称，肯定是奔着能晋升去的。

出版教材晋升职称的机会大，拿到更高的加分，有与竞争对手竞争的资格，因此，为了自己能更顺利的晋升职称，肯定也是要出版一本教材的。

评高级职称要出版教材，那就必须出版一本符合职称要求的教材，首先第一点是公开出版，这是最基本的要求，不管评什么职称等级，都要满足的条件。

其次第二点就是署名教材作者位置要对，评高级职称，要考虑选择副主编或主编，选参编的话分量就低了。

最后第三点就是在评职称时间截止前，成功出版教材。

评正高职称出书要求第几作者

评正高职称出书要求第几作者第一篇：评正高职称出书要求第几作者评正高职称出书要求第几作者出书是评中高级职称的考核要求，但参评人评的职称等级不同，选择出书的作者位置要求也不同的，如果选择的不与职称等级相匹配，那就算成功出书也无法评职称的。

那么，评正高职称出书要求第几作者?评正高职称出书要求第几作者出书常见的是教材和著作，我们就以出版著作为例来说明。

评职称出版著作，可以安排3名作者，第一作者、第二作者、第三作者。

评正高职称时要求是著作的第一作者或独立作者。

第一作者不用多说就是署名排名第一的作者。

而独立作者是指出版的著作只有一名作者。

可见独立作者评职称的含金量要高于第一作者，而第一作者因为排在第二、第三作者的前面，因此多名作者出版著作时，第一作者的含金量最高。

此时，如果自己评正高职称出书，署名了第二作者、第三作者，那不会得到任何加分的。

每个单位评什么等级的职称，都会有对应的职称评审文件。

每个参评人都应该仔细阅读自己晋升职称的具体要求，并按要求准备递交的申报职称材料，唯有此才可以拿到应有的加分。

在多种评职称加分方法中，出书相对来说更容易操作，加分还不低。

如果评职称中要求出书了，那最好还是有一本公开出版的图书更为重要，可以增加自己晋升职称的优势。

出书要满足评职称的要求，评职称出书要多久是我们应该考虑到问题，否则容易导致自己提取准备的时间不充裕导致最终没能成功出书。

在办理评职称出书，如果你有难题无法解决，可以找我们负责办理。

评职称出书要求公开出书，也就是必须要申请书号。

而评审单位认可的书号包括单书号和丛书号，也因此让不少作者面对评职称怎么申请书号以及选择哪种书号的难题。

那么，评职称出书选择单书号还是丛书号呢?评职称出书选择单书号还是丛书号单书号和丛书号是两种类型不一的书号，都是新闻出版总署分配给出版社的，都配备了CIP数据，都可以在新闻出版总署查询，用这两种书号出版的书籍，有着公开销售定价和评职称的资格。

故此，评职称出书选择单书号和丛书号都是可以的。

中小学教师中、高级职称推荐办法(修订稿)

中小学教师中、高级职称推荐办法（修订稿）一、指导思想为充分发挥职称工作的正面引导作用，体现“公开、公平、公正、择优”的原则，提高职称工作的透明度和可操作性，进一步调动广大教师教书育人的积极性，根据《河南省人力资源和社会保障厅关于印发<河南省中小学教师职称评价标准>的通知》（豫人社办〔2018〕95号）精神，结合我区实际，特修订本办法。

二、适用对象符合《河南省中小学教师职称评价标准》规定的人员，且取得对应周期的继续教育证书。

三、工作量以《河南省中小学教师职称评价标准》规定为准。

四、积分细则（一）基础分1.课时量。

中小学教师每学年完成320课时工作量计5分，每超过10%的工作量加1分。

2.听课。

中小学教师每学年完成60节课的听课量计5分，每超过10%的工作量加1分。

3.班主任。

连续担任班主任满三年计5分，每连续超过三年加2分。

女教职工休产假期间不视为班主任工作间断，但休产假期间- 1 -不计算班主任任职时间。

以上每项10分封顶，由所在学校打分，校内公示5个工作日，校长签字上报。

（二）业绩分业绩分由教体办职称评审推荐小组根据申报人提供的材料，对照本办法积分。

1.优质课。

同年度、同类别、同一节优质课，只按最高奖项积一次分，不重复积分。

积分方式：参评专业对应教研室优质课（含物理、化学、生物与科学等学科实验优质课和电教融合优质课）区级2分，市级4分，省级6分，国家级8分；在具备合格优质课的前提下，其他优质课，区级1分，市级2分，省级3分，国家级4分。

2.单项奖。

在各类奖励证书中，非党委和教育行政部门颁发的证书不予积分。

积分方式：党委、政府表彰的优秀教师（优秀教育工作者）、优秀共产党员（优秀党务工作者），优秀班主任,学术技术带头人，学科带头人，区级2分，市级4分，省级6分，国家级8分；师德先进个人、文明教师（文明班级）、教育教学技能大赛、五一劳动奖章，区级1分，市级3分，省级4分，国家级5分；在具备合格单项奖的前- 2 -提下，其他由教育行政部门颁发的证书区级不积分，市级2分，省级3分，国家级4分。

正高职称专著要求

正高职称专著要求正高职称专著要求是一项重要的考核标准，它代表着一个人在某一领域的专业水平和学术能力。

本文将从多个角度来探讨正高职称专著的要求，以帮助读者更好地理解和应对这一考核。

正高职称专著要求避免在文章中插入任何网络地址。

这是因为专著通常是以纸质形式出版的，读者无法直接点击链接进行查看。

因此，作者应该尽量在文章中提供必要的背景信息和参考文献，以便读者能够理解和验证作者的观点。

文章中不得包含数学公式或计算公式。

这是为了保持专著的可读性和普适性。

数学公式和计算公式通常需要一定的专业知识和技能才能理解和应用，这对于一般读者来说可能会造成困扰。

因此，作者应该尽量使用简洁明了的语言来表达自己的观点和结论，以便读者能够轻松理解。

第三，确保文章内容的独一性，避免内容重复出现。

正高职称专著要求作者在某一领域有独到的见解和贡献，因此文章的内容应该是独一无二的。

作者应该在写作过程中进行充分的文献调研和分析，以确保自己的观点和结论与已有的研究成果有所区别。

第四，文本需结构合理，段落明晰，使用适当的标题，以增强阅读流畅性。

一篇好的专著应该有清晰的逻辑结构和连贯的段落。

作者应该合理安排文章的结构，使用适当的标题来引导读者阅读，并通过段落间的过渡来增强阅读的流畅性。

第五，不得使用、插入任何形式的图片链接。

图片可以是文章的重要辅助材料，但在专著中，由于出版形式的限制，图片通常无法直接呈现给读者。

因此，作者应该尽量使用文字来描述和解释图表，以便读者能够理解。

第六，避免使用依赖图像的语句，如“如图所示”等字眼。

这是因为专著的读者无法直接看到图像，使用这样的语句可能会导致读者困惑。

作者应该尽量使用清晰明了的语言来描述自己的观点和结论，以便读者能够理解。

第七，不得在文章中反复提出同一个问题。

一个好的专著应该有清晰的论述和结论。

作者应该在文章中提出问题，进行分析和讨论，并给出自己的结论。

不应该反复提出同一个问题，以免让读者感到困惑和疲劳。