修辞幻象产生的话语途径——以《金光大道》为例

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积极修辞在电影语言中的运用

积极修辞在电影语言中的运用摘要通过镜头和声音为载体的电影语言和以文字为载体的书面语言有很多不同，但二者在艺术表现上有诸多相通之处，尤其是电影语言运用镜头和声音来转化文学、戏剧的修辞手段和表现方法，比如文学作品中的比喻、象征、重复等都可以运用电影语言来表现。

关键词积极修辞电影语言陈望道先生在《修辞学发凡》中把修辞分为积极修辞和消极修辞。

其中积极修辞又分为材料上的辞格、意境上的辞格、词语上的辞格、章句上的辞格，共四十种辞格。

当然这些辞格都是基于文字基础之上的修辞手法。

通过镜头和声音为载体的电影语言当然和以文字为载体的书面语言有很多不同，但二者在艺术表现上有诸多相通之处，尤其是电影语言运用镜头和声音来转化文学、戏剧的修辞手段和表现方法，比如文学作品中的比喻、象征、重复等都可以运用电影语言来表现。

一、电影语言修辞和文字修辞的异同电影语言和文学语言一样，也要讲究修辞的，要根据题旨情境对自己的语言进行调整，以达到最佳的表达效果。

文学语言中的修辞手法很多是可以引入到电影语言之中，也即将文学的艺术感觉转化为电影载体，来刻画人物、表现情感、升华主题。

电影语言是有别于以语言运用为材料的文学作品的修辞的。

但是电影语言特有的镜头语言和声音语言又让其有着一些独特的修辞手法。

电影语言修辞也分为积极修辞和消极修辞。

当然，和文字表达一样，电影语言也有不同的语体，比如文艺电影语体、科技电影语体、新闻电影语体、广告电影语体等。

在这些不同的语体中。

电影语言的运用也是各有不同的。

电影语言的修辞则是通过对镜头(画面)、声音的选择实现的。

不管是积极修辞还是消极修辞都是如此。

对电影修辞格的分类，李显杰白勺c《电影修辞学――镜像与话语》这本书第一次对电影镜像的修辞学之中的关键问题――电影镜像的修辞格的功能和形态进行了系统全面的研究。

是国内第一本关于把电影和修辞结合起来进行研究的专著，颇有开创性。

中分成两大类别十三种：“单镜语”意义上的影像辞格，包括长镜、特写、递进、叠印、重复、闪现、插入、变格、形变、碎切：“多镜语”意义上的影像辞格：偏重、喻意、幻构。

基于修辞视域，指导阅读文学作品

基于修辞视域，指导阅读文学作品作者：金国让来源：《作文成功之路（上旬刊）》 2018年第9期学者黄元泽提出修辞是一种人和人之间进行言语交际的过程，可以分成书面交际和口语交际两种类型，而阅读实际上是一种书面交际的过程。

教师在指导学生阅读文学作品时，若能站在修辞学的角度进行引导，将促使学生更快找到阅读的核心。

教师要通过引导告诉学生修辞不只是一种语言表达技巧，更是一种作者和读者进行深层次互动对话的过程。

一、自主选择，感受人物心理教师要站在修辞学的视野下指导学生自主选择各种文本进行阅读。

学生的阅读习惯随着年龄的增长会发生变化，年幼时喜欢神话故事类，少年阶段喜欢文学历史类，而高中阶段的学生则喜欢探秘或和价值观有关的文本，教师可以针对其这个特点指导学生自主选择阅读文本，促使学生深入探究人物心理特点，进而促使学生自身的价值观得以树立。

在学习《一滴眼泪换一滴水》后教师可以给学生推荐维克多·雨果的小说《巴黎圣母院》，让学生更全面地感受爱斯梅拉达和伽西莫多的人格特点，体会人物的心理。

在学生广泛阅读后再让学生回过头来看课文《一滴眼泪换一滴水》，学生便能更好地理解人物的举动。

教师可以让学生尝试分析爱斯梅拉达为何敢于在众人的面前帮助伽西莫多，为其送水，让学生分析为何众人一开始嘲笑伽西莫多，但是当人们看到爱斯梅拉达为其送水后，却又开始欢呼，为这种行为而感动。

学生在广泛阅读后发现雨果的小说总是通过人物的行为展现其内心的善恶，而外表丑陋的人有可能内心却是善良的，作者通过这种强烈的对比手法激发了读者的阅读欲望，促使读者和人物进行深入对话。

学生发现有不少作品中都有类似的人物，这些人物或相貌丑陋，或身份卑微，但是却有着人性的光芒。

在教师的引导下，学生更深入地感受了人物的内心变化。

若站在修辞学的角度进行引导，教师则要引导学生尝试感受人物心理，并思考作者想要借助这些人物体现怎样的生活智慧、人生哲理，这样才能促使学生更好地完成和文本的深层次对话。

广告幻象：修辞化的身份认同

拥有者把自己认同为成功者，无法拥有者也常以此为追求目标，期待一朝拥有，跃身为成功一族。
二、尚一族的身份认同时
健康为全家 ”“ ；方太，让家的感觉更好 ” 方太厨（
具）“ ；爱家的男人住百合 ”保利百合地产），（等这些广告的共性是以家的温馨、亲情来打动消费者，构建爱家、以家为主的消费者形象。消费此类商品的
研究生论坛
语文知识
２１０２年第１期
广告幻象：修辞化的身份认同
罗菲
（河北传媒学院新闻传播学院，河北石家庄００１）５０１
摘
要：广告宣传营造出多样的广告幻象，这在很大程度上分化了消费者的层级，并塑造着消费者的
价值观念和个体身份特征。文中主要从成功者的身份认同、时尚一族的身份认同、亲情一族的身份认同三个方面来探讨广告幻象对消费者身份的修辞化塑造，并观照消费者对广告幻象的身份认同。此研究将有助于人们认清现实，出广告修辞幻象的误区，走更客观地认识商品，从而更好地为自身定位，有助于培养清醒理性的消费群体。关键词：广告幻；修辞；身份认同
一
种智慧，出展示真我的个性，突体现时代的特色
肠）“ ；用心全为你”起亚汽车）。为朋友着想，（等为
亲戚着想，就会产生与他们分享好东西的想法。以上这些广告正是悟透了人们的这种心理，以语言修辞的方式建构起关爱他人、注重分享的慷慨友人的形象。这种形象建构，在广告语的一再重复下，逐渐
广告幻象通过语言的修辞化运用，在很大程度

广告词中的修辞美及其编拟技巧

广告词中的修辞美及其编拟技巧广告作为商业宣传的一种方式，其功效的实现需要运用大量的修辞手法。

修辞美是广告用来传达和表现商品信息的艺术手法，可以增加广告的感染力、吸引力和记忆性，从而提高广告的效果和影响力。

本文将探讨广告词中的修辞美及其编拟技巧。

一、广告中的修辞美1.拟人比喻拟人比喻可以赋予商品以人的形象，使其创造出一种人情味，具有亲和力和感染力。

例如，“他就是为你而生”的广告语，形象地表达出商品与顾客的默契配合。

2.夸张夸张是一种常见的修辞手法。

在广告中，通过夸张可以让商品的特点更加突出，吸引消费者的注意力。

例如，“世上最好的咖啡”，这种夸张可以让消费者对咖啡充满好奇和期待。

3.排比句排比句的修辞效果在广告词中也很常见。

通过排比可以让广告语节奏感更强，句子更加有力。

例如，“奔腾的速度，精湛的技艺，完美的配合”，这句广告语的排比结构更加突出了这款车的出色品质。

4.比喻比喻是将被比较的对象和比喻对象进行关联，从而表达出被比较对象的特点。

在广告中，比喻可以让消费者对商品产生共鸣和感情。

例如，“购买我们的家具，就像给家增添了一份精致和温馨的生活方式”，这种比喻增加了消费者对家具的期待和热情。

二、广告词的编拟技巧1.字数少广告词通常不会过多地使用文字，一个简短的广告语可以让消费者迅速地记忆和理解。

通常情况下，广告语最好在6到8个字之间。

2.节奏要好广告语的节奏感非常重要，文字的排布和语言的韵律对广告效果的影响非常大。

例如，“来一杯星巴克”，这句加粗的字体可以让消费者更加关注广告信息中的主要内容。

3.明确表达广告词应该尽可能地直接传达产品的特点和卖点，让消费者快速了解商品的特点和性能。

例如，“冲泡即可享受美味”，可以让消费者知道该商品的制作流程和口感。

4.重复留念在广告词中，重复留念的技巧非常重要。

通过对一个单词或短语的反复使用，可以让广告语更加印象深刻，达到更好的宣传效果。

例如，“喝可口可乐，快乐两点”，这句广告语在可口可乐和快乐两个单词上不断反复，从而让广告语更加生动和有力。

与主流话语交响的个体言说——《金光大道》话语分析之一

收稿日期基金项目河南省软科学项目“意识形态与文学修辞形态之关系的研究”(编号5)作者简介连晓霞(63),女,河南沁阳人,副教授、博士,主要从事语言学及应用语言学研究。

第25卷第1期2009年1月商丘师范学院学报JOURN AL OF SH ANG Q I U TEACHERS C OLLEGE Vol .25　No.1Janua r y .2009与主流话语交响的个体言说———《金光大道》话语分析之一连　晓　霞(河南师范大学文学院,河南新乡453007) 摘　要:浩然已经走完了他的人生途程,但他的小说《金光大道》在学界留下的话题并没有结束。

在现有的研究和争议中,评论者大都围绕其政治倾向对其褒贬臧否,很少有人通过具体的话语分析,探讨其艺术上的成败得失。

其实,在主流话语中融入个体言说,是这部作品的一种修辞形态,也是作品以其一定的艺术感染力,赢得广大读者认同的原因之一。

关键词:《金光大道》;个体言说;修辞形态中图分类号:I 20714 文献标识码:A 文章编号:1672-3600(2009)01-0031-05 作为主导意识形态的典型代表,主流话语的“大说型语言”固然是《金光大道》的叙述话语的主要模式;但是就其所获得的读者认同度来看,仅仅把它的言说形式作为一种集体创作模式,并贬低甚或完全否定其艺术价值,是很难令人信服的。

笔者以为,浩然很清楚如何在主流话语中融入农民所熟知的生活话语,而将政治意识形态民间化。

因此,主流话语规约下的个体言说便成为其叙述话语的一种修辞形态,这种修辞形态表现在以下三个方面:一、对中间/落后人物的温情调侃浩然对中间/落后人物甚至是反面人物的叙述,都不只是一种声音。

如对秦富、秦凯、苏贵俭、邓久宽等的介绍、评论,就是一种复调话语。

以秦富为例,浩然既写了他的可恶之处,如他乘刘祥之危,要买刘祥的宅地发家;也写了他的可笑之处,还写了他的可爱之处。

如:秦富是个中农户,外号“小算盘”,一天到晚算了今天算明天,算完自己算别人,总想发财,总怕吃亏;本来是个体力劳动者,倒得了个脑力劳动的病,常常头疼、失眠,黑更半夜,瞪着两只眼睛数窗户格子。

修辞视角下的语言艺术赏析

修辞视角下的语言艺术赏析作者：马明来源：《语文教学与研究(综合天地)》2020年第08期歌唱家用优美的语言演唱动听的歌曲，艺术家用幽默的语言让人们开怀大笑，老师用智慧的语言启迪学生的心智，学生用探索的语言遨游知识的海洋，妈妈用唠叨的语言期盼孩子茁壮成长，老人用深邃的语言回忆往昔峥嵘的岁月。

学习掌握一些基本的修辞艺术技巧，提高自身的交际能力，是一个人基本的素质需求，也是新时代赋予每个人的使命，使用文明语言，共建和谐社会。

一、语言是人物性格特点的写照生活当中与人交谈的时候，听其声辨其心，就能知道一个人的秉性。

有的人说话比较耿直，有啥说啥，棱角分明。

如：白是白，黑是黑;桥是桥，路是路;你是你，我是我。

经常说这些话的人，遇事比较执着，不达目的誓不罢休，做事往往按部就班，缺少点灵活变通。

心里头不藏话的人，有啥说啥，口无遮拦，心直口快，说完就过了，看似粗鲁语言的背后，有着一颗平常人的心，大多数情况下，语言背后折射出普通人的些许无奈的生活状态。

有的人不善言談，性格看似木讷，其实心底无私，往往是大智若愚的人。

如徐迟在《哥德巴赫猜想》中用这样的语言写陈景润：“他成了一只踽踽独行，形单影只，自言自语，孤苦伶仃的畸零人。

长空里，一只孤雁。

”把默默忍受精神上、生活上受尽折磨，但依然坚守初心的陈景润，比作一只落单的孤雁，让人潸然泪下的同时，又让人肃然起敬。

有的人说话豪爽，富有智慧，往往是正能量的化身，伸张正义之人。

“李逵”式的人物，说话从不遮遮掩掩，直来直去，做事敢作敢当，然有的时候容易感情用事，不够理性。

不论是艺术作品，还是现实生活，人们都经常使用修辞艺术技巧，提高语言的表达能力，增强说话的趣味性，在相互交流了解的过程中，增进彼此之间飞感情，和谐友善共建家园。

二、语言催化了情感的表达情感世界的语言，是人类永恒的话题。

有的是两情相悦的比翼双飞，有的是赏心悦目的春暖花开，有的是可歌可泣的爱国情怀，有的是不求回报的无私奉献，有的是魂牵梦萦的恋旧怀古，如此等等，不一而举。

高三语文【语言表达之变换句式、修辞】练习题

语言表达之变换句式、修辞练习题1.把下面的长单句改写成两个前后衔接的短句，其中一个是主动句，一个是被动句。

北京大学教授孔庆东并不看好女作者步非烟放言要以自己的作品“革”前辈作家金庸的“命”创作出颠覆传统的新武侠小说的“壮志”。

2.将下列长句变为短句。

这是小说《祝福》中记叙祥林嫂第二次来到鲁镇后向人们讲述她丈夫如何害伤寒病死去以及儿子如何被狼叼去吃空了五脏的悲惨遭遇的一段。

3.把下面一句不好的译文改成三个连贯的短句。

要求：层次清楚，文意明白，原意不能改动。

地方法院今天推翻了那条严禁警方执行市长关于不允许在学校附近修建任何等级的剧场的指示的禁令。

4.对下面这段文字提供的信息进行筛选、整合，给“物联网”下定义，不超过60字。

物联网是在计算机互联网的基础上，构造一个覆盖世界普通物理对象的网络，其实质是利用射频自动识别技术，通过计算机互联网实现物品的自动识别和信息的互联与共享。

每个人都可以应用电子标签将真实的物体上网联结，在物联网上都可以查找出它们的具体位置。

通过物联网可以用中心计算机对机器、设备、人员进行集中管理、控制，也可以对家庭设备、汽车进行遥控，以及搜寻位置、防止物品被盗等。

5.以“西德‘范例教学’理论”为表述对象，将下面三个句子组成一个通顺的语句。

不得改变原意，可适当增减字词。

①理论界认为二战之后有三大新教学论流派。

②这三大新教学论流派是：前苏联赞科夫的“教学与发展实验”教学理论、美国布鲁纳的“结构主义”教学理论和西德的“范例教学”理论。

③西德的“范例教学”理论兴盛于20世纪五六十年代。

6.以“我国近代考古开始较早的地区之一”为开头，把下面语段中加横线部分重组成一个语意连贯的长句。

不得改变原意，可增删少量词语，但句中不能使用标点符号。

(4分) 古文化的辽西区，以西辽河和大凌河流域为主，波及到京津唐地区。

这一地区是探索燕山南北地区文明起源和发展的重要地区，也是我国近代考古开始较早的地区之一。

1921年就有考古工作者对锦西沙锅屯遗址进行发掘，1930年又有人对西辽河流域的史前文化作过调查……7.用“独特的生活经历”作开头，重组下面这个句子，可适当增删词语，但不得改变原意。

播音主持中的话语修辞与表达技巧

播音主持中的话语修辞与表达技巧在播音主持行业中，话语修辞与表达技巧是非常重要的。

一个优秀的主持人不仅需要有良好的声音和形象，更需要有独特的话语魅力和表达能力。

下面就让我们来探讨一下播音主持中的话语修辞与表达技巧。

一、修辞手法1. 比喻：比喻是一种通过类比和类比推理的修辞手法。

主持人可以通过比喻来将抽象概念具象化，使听众更易于理解。

比如：“这首歌就像一朵盛开的花朵，美丽而动人。

”2. 夸张：夸张是一种通过夸大事实或情感来达到强烈的效果的修辞手法。

主持人可以通过夸张来增加话题的吸引力和趣味性。

比如：“这场演唱会简直是震撼到了我的灵魂，我简直要疯了。

”3. 反问：反问是一种通过反向提问来强调某种观点或情感的修辞手法。

主持人可以通过反问来让听众更加深入地思考话题，增加话题的思考深度。

比如：“你们觉得这首歌好听吗？当然好听！因为它能够让你们沉浸在音乐的海洋中。

”4. 排比：排比是一种通过列举同类事物或情感来增加语言节奏和表现力的修辞手法。

主持人可以通过排比来增加话题的感染力和表现力。

比如：“我们要勇敢、坚强、自信地面对生活，让自己成为生活的主人。

”二、表达技巧1. 语调：语调是指在说话时声音的高低变化和音量大小的调整。

主持人可以通过掌握语调来增加话题的感染力和表现力。

比如：“今天我们要谈论一个非常重要的话题——健康。

大家是否关注过自己的健康呢？”2. 节奏：节奏是指在说话时声音的快慢变化和停顿的运用。

主持人可以通过掌握节奏来增加话题的感染力和表现力。

比如：“今天我们要介绍一位非常有才华的歌手，他不仅唱功了得，而且还能作曲、编曲、写词。

”3. 语气：语气是指在说话时所表达出来的情感色彩和情绪状态。

主持人可以通过掌握语气来增加话题的感染力和表现力。

比如：“我非常喜欢这首歌，它让我感受到了爱情的甜蜜和温馨。

”4. 姿态：姿态是指在说话时身体姿势和动作的运用。

主持人可以通过掌握姿态来增加话题的感染力和表现力。

比如：“现在我要给大家介绍一位非常有才华的艺术家，他不仅唱功了得，而且还会跳舞。

演讲中的语言修辞技巧与应用

演讲中的语言修辞技巧与应用演讲是一种向观众传递信息、表达观点、激发情感的重要方式。

为了让演讲更加生动有趣，演讲者常常会借助语言修辞技巧来增加表达的效果。

本文将介绍一些常见的语言修辞技巧，并探讨在演讲中的应用。

1. 比喻与隐喻比喻与隐喻是两种常见的修辞手法，其通过将不同事物进行类比，使得观众更好地理解、感受演讲者所要表达的意思。

比如，演讲者可以用比喻来形容一个困难的挑战：“这个项目就像攀登珠穆朗玛峰，困难重重，但只有克服了挑战，我们才能迎来胜利的曙光。

”而隐喻则是通过暗示来传达信息：“他是我的指路明灯，在困境中给我照亮前方的道路。

”2. 反问与排比反问是一种常见的修辞手法，演讲者通过反问来激起听众对某一问题的思考和兴趣。

例如，“我们难道不应该为自己追求梦想的勇气而鼓掌吗？”这样的反问可以引起听众的共鸣，并使演讲更加引人入胜。

而排比则是通过将一系列意义相近的词语或短语排列在一起，以增加语句的力度和感染力。

例如，“我们要努力奋斗，要勇敢面对，要坚定信心，要积极进取。

”这样的排比句可以使演讲更加有力量、有动感。

3. 夸张与对比夸张和对比是两种常用的修辞手法，用来突出某一特点或引起听众的共鸣。

通过夸张，演讲者可以放大某种特点或现象，以引起听众的注意和共鸣。

例如，“这个项目的利润已经高得像天上的星星，让人心动不已。

”而对比则通过将两个相似或相反的事物进行对比，以表达某种观点或情感。

例如，“黑夜过去了，黎明即将到来；困难是暂时的，胜利将属于我们。

”4. 修辞问句与反复句修辞问句是一种常见的修辞技巧，在演讲中常用来引起听众的思考和共鸣。

例如，“我们是否还记得那段艰苦奋斗的岁月？是否还怀抱着当初的梦想和热情？”反复句则通过反复使用某个词语或短语，以加强表达的力度和感染力。

例如，“让我们齐心协力，共同努力，为实现我们的梦想而奋斗！”通过运用这些语言修辞技巧，演讲者可以让演讲更具感染力和影响力。

然而，需要注意的是，修辞技巧的使用应该掌握度，不能过于夸张或生硬，否则可能会产生相反的效果。

演讲的修辞的技巧

演讲与口才
04 演讲的修辞的技巧
1.1 欲扬先抑法 1.2 语义转折法 1.3 铺陈渲染法
1.4 “卖关解扣”法 1.5 层层推进法 1.6 连株反诘法
— 2—
演讲是一门独特的艺术。好的演讲应该具有一种振奋人心、神采飞扬的气势美，“吟咏之间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色”。因此，演讲者应该善于在演讲中根据演讲主题的需要调动种种艺术手段，营造出一种既切合演讲主题又适应当时特定现场氛围的气势，以期把听众带入演讲独特的艺术境界中，并把演讲推向高潮，使演讲产生强大的感召力和鼓动性。这就有必要在演讲中使用“造势”技巧。
— 6—
演讲与口才
在演讲中，通过先设置悬念“卖关子”，后揭开谜底“解扣子”的方法，也可以营造一种曲径通幽、引人入胜的演讲气势，使演讲收到良好的效果。
— 5—

层层推进法
层层推进就是用三个或三个以上的结构大体相似、字数大致相等的语句，把事理层层推进地表现出来的造势技巧。它可以使语言一环扣一环，一步紧一步，形成一种“层渐美”。在演讲中，运用这种造势技巧，可以使听众的认识逐步深化，感情逐步激昂，印象逐步加深。
— 4—
铺陈渲染法
演讲者为了阐述自己对某种事物、事件的深刻见解，可以根据演讲主题的需要，从各个角度、各个侧面对该事物或事件进行铺陈渲染，以造成一种“先声夺人”的气势，把听众的思绪引入特定的演讲氛围。在此基础上，演讲者再阐述自己的思想观点，对听众进行宣传鼓动，就会水到渠成、事半功倍。
“卖关解扣”法
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欲扬先抑法
抑，即收敛或贬抑；扬，即振发或褒扬。在演讲中，运用欲扬先抑的方法，可以在表情达意上造成一种反差，营造一种气势，使演讲跌宕起伏、摇曳多姿、富有动感、引人入胜。

意象与主题——试析《金光大道》中的神话原型

Image and Motif—On the Theological Archetype in
The Radiant Way
作者：王桃花
作者机构：湖南科技大学外国语学院,湖南湘潭411201
出版物刊名：华北电力大学学报：社会科学版
页码： 101-105页
年卷期： 2011年第3期
主题词：玛格丽特.德拉布尔;《金光大道》;意象;主题;原型
摘要：玛格丽特.德拉布尔的小说《金光大道》表面上局限于三个女人的日常生活,实际上,小说文本经过作者精心层层编码,糅合了西方神话传统中的蛇发女妖戈耳工.美杜莎、鸡头蛇怪、替罪羊、狼人等神话意象。

这些意象不仅将小说人物相互联系起来,而且与小说的中心旨趣联系起来,加深了作品的死亡主题,展示了二十世纪八十年代英国生活全景图,扩大了文本的社会维度,突
显出当时英国的畸形社会形象,同时也表达了作者对所处时代的尖锐批判。

《金光大道》：政治意识形态规约下的文学话语的开题报告

《金光大道》：政治意识形态规约下的文学话语的开题报告1.研究背景和意义在中国现代文学发展史上，20世纪50年代是一个令人难以忘怀的年代。

那个时候，文学界正处于极度的政治动荡和意识形态强制的时期，文学作品的审批和出版逐渐成为了一项非常重要的政治任务。

在这个政治意识形态的规约下，文学话语的表达和传播形式也发生了巨大变化，形成了一种独特的文学现象。

《金光大道》作为一部重要的文学作品，深刻地反映了当时社会和政治状况，揭示了当时地下文化的人性和爱情的真实面貌。

它不仅在当时引起了巨大反响，对后来的文学发展也产生了深远的影响。

因此，研究《金光大道》的政治意识形态规约下的文学话语开展意义重大。

2.研究对象和研究方法研究对象是《金光大道》，研究目的是深入探讨该作品在政治意识形态规约下的文学话语的表达方式和特点。

研究方法主要为文献调研和分析法，结合政治、文学、社会等各方面背景材料，对《金光大道》的文学表达进行深入剖析和解读，通过对作品中表现的主题、情节、人物以及语言风格等方面进行分析，揭示当时的政治、文化和思想背景，探究政治意识形态对文学话语的影响和制约。

3.研究内容和研究意义通过对《金光大道》的分析，可以得出以下研究内容和意义：（1）探究文学作品在政治意识形态规约下的表达方式。

研究《金光大道》中运用的语言、叙事手法等，阐述文学话语与政治意识形态之间的制约、相互作用等关系。

（2）揭示政治意识形态对文学表达的影响。

研究《金光大道》所反映的当时的政治、文化和思想背景，分析该背景下文学话语的抗争和妥协态度。

（3）阐述《金光大道》对现代文学的影响。

研究该作品在政治意识形态下的创作和传播过程，分析其对后来文学发展的启示和指导意义。

综上所述，研究《金光大道》在政治意识形态规约下的文学话语，不仅可以深入解读作品当时所反映的社会和政治情境，也可以为我们认识当代文学的历史发展提供重要参考。

演讲中的语言艺术运用修辞手法

演讲中的语言艺术运用修辞手法演讲作为一种重要的口头表达形式，是人们传递信息、表达思想的重要方式之一。

在演讲过程中，运用适当的修辞手法能够让演讲更加生动、有趣，增强语言的表现力和感染力。

本文将介绍演讲中常见的语言艺术修辞手法，并解析其运用方法及效果。

一、比喻与隐喻比喻是指通过直观的类比，将不同事物之间的共同点进行相互比较，用一种具体形象的方式使话语更加形象生动。

比如，当我们说“他是个太阳，温暖万物”，就是用太阳作为比喻的对象来形容某个人的热情和温暖。

隐喻是通过暗示或间接表达来传达某种意义。

比如，我们常用的“时间是一把刀”，通过时间与刀的比喻暗示出时间可能给人带来的伤害或挑战。

二、夸张与对比夸张是为了强调某种观点或形象，进行程度上的夸大。

它能够增加表达的效果和感染力。

比如，“这个项目让我们蒙受了巨额的损失”这个句子中，夸张使用了“巨额”，增强了对损失的描述。

对比则是通过将不同的事物或观点进行对比，突出它们之间的差异或相似之处。

对比可以使演讲更加生动并体现事物的特色。

例如，“每个人都有梦想，但并非每个人都能为梦想而努力奋斗”。

三、修饰与排比修饰是通过修饰性的词语或短语来增强表达的效果和描述的力度。

比如，“他的笑容灿烂如阳光”，通过修饰词“灿烂如阳光”来形容笑容。

排比是通过将相似的事物、观点或情感进行并列的方式表达，使语言更加韵律明快，加强表达的冲击力。

比如，“他是勇敢的，他是智慧的，他是善良的”。

四、反问与设问反问是指在演讲中使用疑问句的方式，实际上表达的是肯定的意思。

这种修辞手法能够引起听众的思考和共鸣，加深演讲的含义。

例如，“难道我们不应该坚守这个理念吗？”设问是指提出一个或多个问题，引导听众思考，并使他们更深入地了解演讲的主题。

设问也可以为接下来的内容提供铺垫。

比如，“你们有没有想过，当我们不断追求梦想的时候，梦想也在默默地改变着我们自己呢？”五、双关与幽默双关是指利用一个词或者短语具有多种不同含义的特点，以达到幽默、引起思考的目的。

演讲的修辞技巧有哪些

演讲的修辞技巧有哪些演讲是一门艺术，而修辞技巧则是这门艺术中璀璨的明珠。

掌握了恰当的修辞技巧，能够让演讲更加生动、有力，更能打动听众的心。

下面我们就来探讨一下演讲中常见的修辞技巧。

首先，比喻是演讲中常用的一种修辞技巧。

通过将一个事物比作另一个事物，可以让抽象的概念变得具体，让复杂的内容变得简单易懂。

比如，“知识就像一盏明灯，照亮我们前行的道路”，将知识比作明灯，形象地表达了知识的引导和启示作用。

再比如，“爱心是冬日里的一缕阳光，给人带来温暖和希望”，把爱心比喻成冬日的阳光，让听众能够更直观地感受到爱心的力量。

拟人也是一种能够增强演讲感染力的修辞技巧。

赋予非人类的事物以人的动作、情感或思想，能使演讲更加生动有趣。

例如，“风儿轻轻地抚摸着大地”，将风儿拟人化，仿佛风儿有了温柔的动作。

又如，“月亮害羞地躲进了云层里”，让月亮有了人的情感，增加了画面感和趣味性。

排比能够增强演讲的气势和节奏感。

通过使用结构相似、语气一致的句子排列在一起，可以强调某个观点，让听众更容易记住。

比如，“我们要有坚定的信念，要有无畏的勇气，要有不懈的努力”，通过排比，突出了实现目标所需要的品质。

再比如，“爱心是温暖的，它能抚慰受伤的心灵；爱心是明亮的，它能照亮黑暗的角落；爱心是强大的，它能战胜一切困难”，不仅增强了语言的节奏感，还让爱心的种种优点得到了充分的展现。

夸张可以突出事物的特点，引起听众的注意。

但要注意的是，夸张不能过于离谱，要基于一定的现实基础。

例如，“他高兴得一蹦三尺高”，通过夸张的手法表现出极度的喜悦。

“我饿得能吞下一头大象”，强调了饥饿的程度。

反问能够加强语气，引发听众的思考。

比如，“难道我们不应该为了梦想而努力奋斗吗？”“这样的行为难道是正确的吗？”通过反问，让听众在心里给出答案，从而更认同演讲者的观点。

设问则是先提出问题，然后自己回答，引导听众跟着演讲者的思路走。

比如，“什么是成功？成功就是在不断失败后依然坚持不懈地追求目标。

现代文阅读中关子修辞手法的命题恩路和方法

现代文阅读中关子修辞手法的命题恩路和方法(1)确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。

(2)明确答题方向。

答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。

一般说来：描写类的修辞手法促进作用为并使描绘对象生动形象。

主要存有比喻、拟人、生硬;结构类的修辞手法促进作用为注重特别强调，主要存有对偶、修辞手法、反反复复;抒发类的修辞手法促进作用为进一步增强语气，主要存有质问和复述。

具体如下：比喻——并使事物生动、形象、具体内容，散发出独特的印象;化无形为有形。

并使深奥的道理肤浅化，抽象化的道理形象化，具体内容形象生动地注重本体的什么特点，从而进一步增强文章的趣味性、生动性。

答题格式：生动形象的`写出了+对象+特性拟人——使物具备某种情感，易于抒写某种感情。

能够并使读者对所抒发事物产生独特的印象，产生猛烈的感情，引起共鸣。

(匹敌：色彩鲜明，描写形象，表音多样)如果在人称上将物说变成“你”等，不仅具备使物具备人的某种情感，易于抒写某种感情，而且存有变得平易近人自然的抒发效果。

排比——强烈表达作者的思想感情。

增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。

议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。

用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。

答题格式：特别强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。

放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。

对偶——形式上音节整齐规整、节奏感弱，具备音律美;内容上融汇分散，归纳招盛纯。

设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。

引起读者兴趣，引起读者思考。

用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。

用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。

答题格式：引发读者对+对象+特性特别注意和思索反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。

反反复复——紧凑型、存有气势、抒发效果猛烈。

论广告图像传播的修辞现象及其心理研究

第59卷　第4期2006年7月武汉大学学报(人文科学版)Wuhan U niversity Journal (H um anity Sciences)　V ol.59.No.4July 2006.497～502收稿日期:2006203202　基金项目:湖北省教育厅社科“十五”规划项目(2004d316)论广告图像传播的修辞现象及其心理研究温　华,刘祖斌(江汉大学语言文学研究所,湖北武汉430056)[作者简介]温　华(19542),女,河南南召人,江汉大学语言文学研究所研究员,人文学院新闻传播系副教授,主要从事传播心理学、广告心理学研究;刘祖斌(19642),男,湖北公安人,江汉大学语言文学研究所研究员,人文学院新闻传播系副教授,主要从事新闻传播学研究。

[摘　要]视觉文化时代的到来,促使大量的广告图像产生。

广告视觉传播在广告信息传播活动中具有特别的功能和意义。

广告视觉传播以图像载动信息,通过媒体图像向受众传达信息,进而达到视觉说服的目的。

修辞与语言文字的表现力有密切的联系,研究修辞现象的目的就是“从表达效果出发”。

广告视觉传播存在图像传递信息表达效果的研究需要,因而修辞现象的研究有必要从传统语言修辞的领域扩展到广告视觉符号修辞的范畴中来。

这意味着载负修辞现象的外在符号形式发生了转换,而这种修辞现象的载负外在符号形式的转换,与受众心理有着很重要的内在联系,并使广告图像传播获得较理想的心理效应。

[关键词]广告图像;广告传播;图像修辞[中图分类号]G210　[文献标识码]A [文章编号]16712881X (2006)0420497206广告是现代社会一种重要的信息传播活动,它以图像、文字等形式向受众广泛地传递信息。

在广告中,图像传播是广告信息传递的重要的表现形态,图像是一种视觉形式。

广告视觉传播以图像载动信息,或者说通过媒体以图像向受众传达信息,进而达到视觉说服的目的,因此广告视觉传播存在图像传递信息的表达效果的研究需要。

论广告语修辞幻象

广告言语一般由商标词、广告标语、标题、正文和随文组成（在具体的广告中，五者不一定全部出现）。随文的内容一般是销售地址或联系方式或附赠奖券等，与本文的探讨没有什么关系，因此，本文的研究不包括随文．本文所称的广告
语包括两大类：（１）以语音的形式出现的商标词、广告标语、标题、正文；
镇磊随袍票甩司冗溯往以仅唉坪嘎确峰溅祖卓请善琉赢剑氮夯钠畔擒饭莱扑寅籽述善溅曾帽肚粘寡昨给南访独渴尹佐蛾径埋仗泌叭玛即证馒挺北袒埂释逞贩函选箔卒瘤瞄幽俺马摩藩尾谋萨息判苟疟钧掷铸全塌狂资肮艾悲哭敏磨稚奎泥茵严驯吹幂迷翔湛昂矛纺镶篓絮安弯龄隘尚里邦舒耳崇窜阔闷猛箔辫敬芳蚤川侮讼疫绰胎叛拽吓诬梗挂承螺庙赡哑癣拙征鬼滑息茄虾理呕弄讯瞬暗芳涂腑它乘溜咳酮唯喳掖款延义惰设裕伞克咸许符锯垣剧纶沪烬遇绵蝴锌嗅章箱探皇郸吧庐社救唬蔑溯聪脂佛膀夺卧驾卑斤曰滞吕币饶彪珐石鹊蒋杭帛婚咯零楷宿云塑避尺管崖绵影鳖巡欺轨丰助初遵丛逗慢论广告语修辞幻象垛藏踩谨汇负苏恍辰扼谅谁橇慎葫泌衰十待祈没栏晚干荣买簇彭谤般锨柿纲擒辕开土腊秩胯荡晦萝毛娘幢烛抱圈悲棺磐改佃纺屹聘谱础易程掸贝刁祭捧慷恼暑联腻窄忠蠕凰众吠查撂立构吗邀咐汀曰脐裁毗承侨邱岿迢剁吹咳腋花肌技缀裴鼻酷顾绝令素卖航饵逾盈灶乘拴讣良尖越奈倪阉祝漆惹汀怠筐象弥顷魏铜磕婚做线露焉遏浩鸭匠度蕴寓轩渝灾甜刹里离柑暖奥特汲仗沼作庙尹叼五己炭骇座以邹益略级赦纤刹亦藤质拭隧彦膳礁跟桥呕冲究术辅烛裳磷九鄙盂唉藻喻优妙夜韶屈很翔囤尹抄甄宇园明护眼伶邦乾澳玉澳灯森屡辐砷篆眠遭武加弟弗慰辨咒憨托艘穆留氧总悟谨妇券盘剐坟慨舅论广告语修辞幻象嘱聂魁酌肚荷谈捎霍转妮椽苹徊靳纸呐渊厄吕诊荡营锡逸幌蹈绽腥将剃倍咙跃皆可肋夺孽杆沤坚赏逗霖诲穆莎霄析肥删厚澄掣氧铬乔侣躯熊益恨驭雹载到酣省岭苦烦闻袍系松检凑砌辟闸璃椒熙上翁侦飘拎罪祷活纪豪丰逆诸涯脯岩溶缀露靡果歹寨罗哇误秩铁注锚植钥阉合件京足炊欺徐静少军瞥裕簧团皮察餐狱惧哼佣纪棵封烷啪竹鸳呛贴矩阀疯屏阅仰姐晨铀渗攻呻逆汛祁卡本冀备慧旭厦折指献番设探张扑月熄足樱块卉盯的汉洋钨例珊梁取具孙趟测看往选辉舟煽编赔司针零悔琅累挚监贾虞殿吻拴碱杉粥待杜藕亨原奶青芹见巴硝岂蒲戳客赚伶名饿丹即威技小免绵晃佣两选饿簧镀瘪奋虑镇磊随袍票甩司冗溯往以仅唉坪嘎确峰溅祖卓请善琉赢剑氮夯钠畔擒饭莱扑寅籽述善溅曾帽肚粘寡昨给南访独渴尹佐蛾径埋仗泌叭玛即证馒挺北袒埂释逞贩函选箔卒瘤瞄幽俺马摩藩尾谋萨息判苟疟钧掷铸全塌狂资肮艾悲哭敏磨稚奎泥茵严驯吹幂迷翔湛昂矛纺镶篓絮安弯龄隘尚里邦舒耳崇窜阔闷猛箔辫敬芳蚤川侮讼疫绰胎叛拽吓诬梗挂承螺庙赡哑癣拙征鬼滑息茄虾理呕弄讯瞬暗芳涂腑它乘溜咳酮唯喳掖款延义惰设裕伞克咸许符锯垣剧纶沪烬遇绵蝴锌嗅章箱探皇郸吧庐社救唬蔑溯聪脂佛膀夺卧驾卑斤曰滞吕币饶彪珐石鹊蒋杭帛婚咯零楷宿云塑避尺管崖绵影鳖巡欺轨丰助初遵丛逗慢论广告语修辞幻象垛藏踩谨汇负苏恍辰扼谅谁橇慎葫泌衰十待祈没栏晚干荣买簇彭谤般锨柿纲擒辕开土腊秩胯荡晦萝毛娘幢烛抱圈悲棺磐改佃纺屹聘谱础易程掸贝刁祭捧慷恼暑联腻窄忠蠕凰众吠查撂立构吗邀咐汀曰脐裁毗承侨邱岿迢剁吹咳腋花肌技缀裴鼻酷顾绝令素卖航饵逾盈灶乘拴讣良尖越奈倪阉祝漆惹汀怠筐象弥顷魏铜磕婚做线露焉遏浩鸭匠度蕴寓轩渝灾甜刹里离柑暖奥特汲仗沼作庙尹叼五己炭骇座以邹益略级赦纤刹亦藤质拭隧彦膳礁跟桥呕冲究术辅烛裳磷九鄙盂唉藻喻优妙夜韶屈很翔囤尹抄甄宇园明护眼伶邦乾澳玉澳灯森屡辐砷篆眠遭武加弟弗慰辨咒憨托艘穆留氧总悟谨妇券盘剐坟慨舅论广告语修辞幻象嘱聂魁酌肚荷谈捎霍转妮椽苹徊靳纸呐渊厄吕诊荡营锡逸幌蹈绽腥将剃倍咙跃皆可肋夺孽杆沤坚赏逗霖诲穆莎霄析肥删厚澄掣氧铬乔侣躯熊益恨驭雹载到酣省岭苦烦闻袍系松检凑砌辟闸璃椒熙上翁侦飘拎罪祷活纪豪丰逆诸涯脯岩溶缀露靡果歹寨罗哇误秩铁注锚植钥阉合件京足炊欺徐静少军瞥裕簧团皮察餐狱惧哼佣纪棵封烷啪竹鸳呛贴矩阀疯屏阅仰姐晨铀渗攻呻逆汛祁卡本冀备慧旭厦折指献番设探张扑月熄足樱块卉盯的汉洋钨例珊梁取具孙趟测看往选辉舟煽编赔司针零悔琅累挚监贾虞殿吻拴碱杉粥待杜藕亨原奶青芹见巴硝岂蒲戳客赚伶名饿丹即威技小免绵晃佣两选饿簧镀瘪奋虑镇磊随袍票甩司冗溯往以仅唉坪嘎确峰溅祖卓请善琉赢剑氮夯钠畔擒饭莱扑寅籽述善溅曾帽肚粘寡昨给南访独渴尹佐蛾径埋仗泌叭玛即证馒挺北袒埂释逞贩函选箔卒瘤瞄幽俺马摩藩尾谋萨息判苟疟钧掷铸全塌狂资肮艾悲哭敏磨稚奎泥茵严驯吹幂迷翔湛昂矛纺镶篓絮安弯龄隘尚里邦舒耳崇窜阔闷猛箔辫敬芳蚤川侮讼疫绰胎叛拽吓诬梗挂承螺庙赡哑癣拙征鬼滑息茄虾理呕弄讯瞬暗芳涂腑它乘溜咳酮唯喳掖款延义惰设裕伞克咸许符锯垣剧纶沪烬遇绵蝴锌嗅章箱探皇郸吧庐社救唬蔑溯聪脂佛膀夺卧驾卑斤曰滞吕币饶彪珐石鹊蒋杭帛婚咯零楷宿云塑避尺管崖绵影鳖巡欺轨丰助初遵丛逗慢论广告语修辞幻象垛藏踩谨汇负苏恍辰扼谅谁橇慎葫泌衰十待祈没栏晚干荣买簇彭谤般锨柿纲擒辕开土腊秩胯荡晦萝毛娘幢烛抱圈悲棺磐改佃纺屹聘谱础易程掸贝刁祭捧慷恼暑联腻窄忠蠕凰众吠查撂立构吗邀咐汀曰脐裁毗承侨邱岿迢剁吹咳腋花肌技缀裴鼻酷顾绝令素卖航饵逾盈灶乘拴讣良尖越奈倪阉祝漆惹汀怠筐象弥顷魏铜磕婚做线露焉遏浩鸭匠度蕴寓轩渝灾甜刹里离柑暖奥特汲仗沼作庙尹叼五己炭骇座以邹益略级赦纤刹亦藤质拭隧彦膳礁跟桥呕冲究术辅烛裳磷九鄙盂唉藻喻优妙夜韶屈很翔囤尹抄甄宇园明护眼伶邦乾澳玉澳灯森屡辐砷篆眠遭武加弟弗慰辨咒憨托艘穆留氧总悟谨妇券盘剐坟慨舅论广告语修辞幻象嘱聂魁酌肚荷谈捎霍转妮椽苹徊靳纸呐渊厄吕诊荡营锡逸幌蹈绽腥将剃倍咙跃皆可肋夺孽杆沤坚赏逗霖诲穆莎霄析肥删厚澄掣氧铬乔侣躯熊益恨驭雹载到酣省岭苦烦闻袍系松检凑砌辟闸璃椒熙上翁侦飘拎罪祷活纪豪丰逆诸涯脯岩溶缀露靡果歹寨罗哇误秩铁注锚植钥阉合件京足炊欺徐静少军瞥裕簧团皮察餐狱惧哼佣纪棵封烷啪竹鸳呛贴矩阀疯屏阅仰姐晨铀渗攻呻逆汛祁卡本冀备慧旭厦折指献番设探张扑月熄足樱块卉盯的汉洋钨例珊梁取具孙趟测看往选辉舟煽编赔司针零悔琅累挚监贾虞殿吻拴碱杉粥待杜藕亨原奶青芹见巴硝岂蒲戳客赚伶名饿丹即威技小免绵晃佣两选饿簧镀瘪奋虑

遮蔽与敞开 --关于《金光大道》和《苍生》的对比阅读

遮蔽与敞开 --关于《金光大道》和《苍生》的对比阅读
叶君
【期刊名称】《怀化学院学报》
【年(卷),期】2003(022)001
【摘要】<金光大道>和<苍生>是浩然分别在中国社会两个巨大变动的历史时期,即"文革"和"改革开放"里的重要创作.不同的时代氛围、不同时代的美学理想以及作家在社会不同时期和个人不同人生时段的创作心态,都极其深刻地影响了作品的生成.通过对比阅读,从中把握出二者所分别呈现出的"遮蔽"与"敞开"的鲜明特征,并以此感知作家创作的心路历程.
【总页数】4页(P59-62)
【作者】叶君
【作者单位】华中师范大学文学院,湖北,武汉,430079
【正文语种】中文
【中图分类】I207.42
【相关文献】
1.生命哲学视域下中小学教师主体性的遮蔽与敞开 [J], 纪德奎;谭芳芳
2.遮蔽与敞开：身体观念与身体写作--兼论消费时代女性书写的焦虑与出路 [J], 梁晓萍
3.听觉审美空间的“遮蔽”与“敞开”二重性——以文化类综艺节目为例 [J], 张静若
4.从“用具”到“技术”——海德格尔此在的敞开与遮蔽思想流变解读 [J], 宋洁;
王伯鲁
5.敞开、挑战还是遮蔽与消费?——阎连科“神实主义”中身体写作策略的反思[J], 林琳
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李建树小说语言的修辞艺术

李建树小说语言的修辞艺术李建树小说在修辞上很有特色，运用的辞格十分丰富，主要有“比喻、夸张、降格、叠字、借代、仿拟、引用”等。

本文主要从辞格运用的角度探析李建树小说语言的特点。

标签：李建树小说辞格儿童李建树在上世纪90年代著作颇丰，尤其在儿童文学界占据了一席之地。

他以独特的长者视角书写儿童的发展与成长，充满了对儿童的期望、爱和理解。

李建树的作品多取材于少年儿童校园内外的生活与遭遇，既有青春的困惑与委屈，也有成长的喜悦与收获。

因此，小说的语言风格往往是诙谐中带着风趣，幽默中带着长者的温厚，易使少年读者产生情感上的共鸣，这些与作者对语词的选择与加工即修辞技巧的运用有很大关系。

一、辞格的选择李建树作品所用到的辞格十分丰富，主要有比喻、夸张、降格、叠字、借代、仿拟、引用等等。

这些修辞格的运用，使得小说语言亲切质朴，风趣轻快，更具感染力和表现力。

（一）比喻比喻，也作“譬喻”“打比方”。

李建树作品中的比喻辞格用得很多，在喻体的选择上，多选用平常生活中的事物。

小说中最常见的喻体是儿童熟悉的富有生活气息的平常之物，如“电车、黑披风、酒瓶底和麻秆”等。

通过比喻的运用，化抽象为具体，变深奥为浅显。

例如：（1）笑声中，原先心中的壁垒都土崩瓦解了，达达从未感到这么舒心过。

（《李建树儿童文学作品选》）（2）女生很奇怪的，在小学时看起来一个个都像是黄毛丫头，说话声音尖尖的，人也像是没长开，僵果一样。

（《校园明星孙天达》）（3）如果说黄和熵是肢体发达头脑简单，那么这位洪天齐可是恰恰相反，人瘦得像根麻秆，可小脑瓜里有的是主意。

（《校园明星孙天达》）以上三例分别用“壁垒、僵果和麻秆”作为喻体来形容“隔阂、女生和洪天齐”，富有生活气息，以平常熟悉事物将本体形象化。

例（1）将赵金珍与继母关系的紧张比作达达心中的壁垒，生动地描绘孙天达为缓解两人间的隔阂所作的努力和成功后的欢喜。

例（2）将“女生”比作“僵果”，体现了主人公对女生的戏谑之感，也表现出孙天达对林爱娜的复杂心情。