苏教版小学四年级语文普罗米修斯盗火

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普罗米修斯盗火苏教版语文四年级上册第14课精品获奖公开课课件PPT本真语文深度语文情境语文杨春早

可是，在人们享受幸福生活的时候，普罗米修斯怎样了？
主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅
袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上,
让他经受烈日暴雨
的折磨。
就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修
盗取天火。
2.当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。
决心不仅表明普罗米修斯立志要实现这个愿望，会不断努力。而且还说明盗火并不是一件简单的事，需要有克服困
难和承受惩罚的勇气。而做决定可能是很轻松的事。
想象人们得到火种后欣喜若狂的情景并写下来：
读一读，画出普罗米修斯盗火时的动作。
普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
读了普罗米修斯盗火的过程，你有什么感受？
齐读，读出普罗米修斯的聪明机智：
普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
从这句话中，你知道了普罗米修斯是个怎样的神？想一想，人类当时在寒冷和黑暗中是怎样生活的？
传说地球上本没有火种，那时人类的生活
非常困苦：没有火烧烤食物，只好吃生的东西，
没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度
过一个又一个漫长的夜晚……
想一想，省略号部分省略了哪些事情？
想一想，说一说：
本来，人们生活非常( 没有（没有（），只好（），只好（

苏教版四年级上册《14普罗米修斯盗火》课文

苏教版四年级上册《14普罗米修斯盗火》课文传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。

没有火烧烤食物，只好吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。

当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。

人类文明向前迈进了一大步。

主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。

当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。

可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。

普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。

不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌克勒斯。

他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。

普罗米修斯终于获得了自由。

教材说明《普罗米修斯盗火》一文主要讲了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

苏教版小学四年级语文普罗米修斯盗火

普罗米修斯盗火
普罗米修斯
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？
啊！巨人，是你给人类带来火种，送来光和热，送来人类新的纪元！尽管上天和你蓄意为敌…… 高山险峻，铁链加身，烈日如火，暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的，是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你——普罗米修斯！
作业： 1、阅读中国神话《燧人氏钻木取火》； 2、想像人们先生电竞
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100条
了。你有缘遇上了他们，他们救了你，也想帮助你。但是啊，你们的缘尽了，你们也就只能是分开了。这以后啊，耿大哥你的缘在咱们这里呢！咱们的兄弟缘分，尚儿、英子、武儿和你的父子、父女缘分，这都是上天给的啊！”耿老爹听了，心里豁然开朗了不少，说：“李大哥你说的极有理，随缘最好，咱就随缘吧！”到此时，李长善才与耿老爹互问了年庚，原来耿老爹还小李长善两岁呢！于是，李长善夫妇俩就不再喊他耿大哥，而改称耿兄弟了。看这老哥儿俩说得如此投机，又想到李长善那已经不可能康复的旧疾患，不但医术超群，而且胸怀坦荡的华老郎中想了很多，很多„„69第七十三回华郎中妙手治顽疾|（华郎中远道南昌来，针灸精湛医德高；连续数十日，记忆之门渐开启。）真正是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”，就在李长善夫妇俩无奈地决定了放弃为耿老爹继续医治的时候，李长善的外甥忽然从南昌远道来看望舅舅一家。听舅舅详细讲述了耿老爹的病情，以及前前后后的医治过程，还有眼下一直不见好转的这样一种情况后，这位同样善良热情的李外甥认真地对舅舅说：“我最近经常听人们议论，说是南昌一带有一位姓华的老郎中，不但医德人品非常之好，而且针灸疗法甚是精湛，尤其在由于巨大的精神打击而导致的情致恍惚这一类顽疾，更是无人可比，因此被人们称作“华佗在世”。您不妨请他来给这位耿伯伯医治医治，或许可以医治得好呢！”李长善听着有理，就说：“你这次回去了就去找这位华郎中，告诉他舅舅这儿的地址，请求他务必辛苦一趟来咱家住些日子。不管花费多少银子，舅舅也一定请这位神医给耿大哥再医治医治！看这大恩人老是这个样子，舅舅和你舅母的心里很不落忍呢！”就在这位李外甥走后不久的一日午后，果然有一名气宇不凡的老者提着一个小巧的硬壳皮箱找上门来。他自称姓华，会一些针灸疗法，是南昌的一个年青人给了地址托他来的。李长善夫妻大喜，赶快安排华老郎中在家里住了下来。随后，夫妻俩就将先前从王郎中口中听到的，以及自从救了自家小儿子以来耿老爹的所有表现，还有他们已经给做过的所有医治经过，全都详详细细地给老先生讲述和描述了一遍。最后，才把带着自家的三个娃儿在坡地上干活儿归来的耿老爹叫过来与华老郎中见面。华老郎中仔细地为耿老爹把了脉，又和颜悦色地从各个方面攀谈交流一番，满有信心地对李长善夫妻说：“请放心，我保证为这位贤人治好病！只是他这毛病拖得有些久了，医治的时间恐怕会略长一些罢了。”李长善夫妇听了非常高兴，连声说：“只要老先生能治好我们这位耿大哥的病，时间长一些没有关系啊！”耿老爹却说：“老先生，我并没有什么病啊！只是记性有些个不好，以前的好些事情都

普罗米修斯盗火(苏教版四上)

普罗米修斯盗火
课文中用什么样的语言来向我们介绍普罗米修斯其人的？
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。
普罗米修斯看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
不仅说明了普罗米修斯立志解除人类无火的痛苦,还说明了盗取火种并非简单的事,需要有克服困难和面对天神宙斯严厉惩罚的勇气。
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。
传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困没有火烧烤食物，只好苦。吃生的东西，没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长 ...... 的夜晚
普罗米修斯是如何盗取天火的呢？
普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯将茴香悄悄地树的枝条太阳车的烈插在焰中，了火种。偷取
普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间．
从此，人类就用火来烧烤食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。
人类文明向前迈进了一大步
竟敢触犯天规
对于普罗米修斯的盗ຫໍສະໝຸດ 火，宙斯态度如何？面对苦难他后悔了吗？
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。
是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光和热尽管上天与你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身、暴雨如注…… 但沉重的铁链只能锁住你的躯体，却怎能锁住那颗坦荡无私的心！难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种勇敢、坚强、博爱、无私这就是你——普罗米修斯！

苏教版四年级上册《普罗米修斯盗火》

普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。
Байду номын сангаас
小心翼翼普罗米修斯小心翼翼地把火种带到用火来烧熟食物，人间。从此，人类就用火来还用火来驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。人类文明向前迈进了一大步。
普罗米修斯是一位（坚强不屈、不畏强暴
1.看着伤痕累累的普罗米修斯，心中不免产生怜悯之情，此时此刻你想对他说些什么？
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，不后悔不屈服情愿但他---------，也----------，------为人类而受苦。

不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动了大英雄赫拉克勒斯。他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。
主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。当他得知是普罗米修斯触犯了天规，决定便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。对于统管众神的宙斯来说，只需要下个决定就行了
宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。
就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。
lè
锁
后悔
赫剌克勒斯
普罗米修斯太阳神阿波罗赫剌克勒斯主神宙斯奥林匹斯圣山高加索山
这篇课文按什么顺序写了哪几部分内容？
按故事发展顺序可分为：
无火
（ 1）（ 2、 3、 4 ）（ 5、 6）（ 7、 8 ）

(苏教版)语文四年级上册《13普罗米修斯盗火》优秀教学案例

（苏教版）语文四年级上册《13普罗米修斯盗火》优秀教学案例
一、案例背景
四年级的学生处于小学阶段的关键时期，他们的思维方式正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。这一阶段的学生对故事情节充满兴趣，善于通过情节的发展来理解和掌握知识。《普罗米修斯盗火》这个故事，以其丰富的情节和深刻的寓意，正好符合这一阶段学生的认知特点。通过学习这个故事，学生不仅能提高自己的语文素养，还能从中领悟到普罗米修斯的不屈不挠、无私奉献的精神，从而培养他们的道德情操。同时，这个故事也涉及到许多重要的语文知识点，如生字词的学习、句式的理解、朗读的技巧等，这些都是学生在四年级需要掌握的基本能力。因此，本节课的教学案例旨在通过深入剖析《普罗米修斯盗火》这个故事，提高学生的语文素养，培养他们的道德情操，同时帮助他们掌握必要的语文知识点。
4.创设互动式教学情景，如问答、讨论等，鼓励学生主动参与，培养他们的口头表达能力和思维能力。
5.利用虚拟现实等技术手段，为学生提供更加真实、生动的学习情景，提高他们的学习效果。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发他们的探究欲望。
2.通过问题驱动的方式，引导学生主动寻找答案，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3.利用问题引导学生对课文内容进行深入分析，帮助他们理解课文中的隐含意义。
4.鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和质疑精神。
5.创设问题情境，让学生在解决问题的过程中，提高自己的思维能力和创新意识。
（三）小组合作
1.将学生分成小组，鼓励他们进行合作学习，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
2.设计具有挑战性的学习任务，引导学生通过小组合作的方式，共同完成任务，提高他们的合作能力和解决问题的能力。
3.小组合作：本节课充分利用小组合作的方式，让学生在讨论和合作中理解课文内容，提高了学生的团队协作能力和沟通能力。

(苏教版)四年级语文上册《普罗米修斯盗火》说课稿

课后，我将通过学生的作业和课堂表现来评估教学效果。针对评估结果，我会提出具体的反思和改进措施，如调整教学方法、丰富教学内容或改进板书设计，以不断提高教学质量和学生的学习效果。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾所学内容，谈谈自己的学习收获。然后，我会根据学生的回答，给予肯定和鼓励，并对他们的学习提出更高的要求。最后，我会针对学生的学习情况，提供个性化的建议和指导，帮助他们进一步提高。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提升阅读理解能力。我打算布置以下作业：
1.熟读课文，并抄写课后生字词。
2.写一篇关于普罗米修斯的读后感，谈谈自己对普罗米修斯的理解和感悟。
3.选择一个神话故事，进行阅读理解练习，并写下自己的阅读心得。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的吸引力。布局上，我会将板书分为几个部分，包括课文标题、主要角色、故事梗概和生字词等。内容上，我会突出普罗米修斯的形象特点和品质，以及他对人类的贡献。风格上，我会采用生动有趣的图画和简洁明了的文字，以吸引学生的注意力。
这些媒体资源在教学中的作用是多方面的。首先，它们可以吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。其次，它们可以帮助学生更好地理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。最后，它们可以增加课堂的趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（三）互动方式
在教学过程中，我计划设计多种师生互动和生生互动的环节。师生互动主要体现在提问、讨论等方式上。我会适时向学生提问，引导他们思考问题，并通过讨论的方式，促进师生之间的交流。生生互动则主要通过小组合作、角色扮演等方式进行。我会组织学生进行小组合作，让他们共同完成任务，通过这种方式，培养学生的合作意识和团队精神。

2018_2019学年四年级语文上册第四单元14普罗米修斯盗火课文原文素材苏教版

14 普罗米修斯盗火
传说地球上本没有火种，那时人类的生活非常困苦。

没有火烧烤食物，只好吃生的东西；没有火来照明，就只好在那无边的黑暗中，度过一个又一个漫长的夜晚……
普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

普罗米修斯躲在太阳车所要经过的路上。

当太阳神阿波罗驾驶着太阳车轰隆隆从天空中驶过的时候，普罗米修斯悄悄地将茴香树的枝条插进太阳车的烈焰中，偷取了火种。

普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。

从此，人类就用火来烧熟食物，驱寒取暖，用火来打造工具，还用火来驱赶凶猛的野兽。

人类文明向前迈进了一大步。

主神宙斯站在奥林匹斯圣山上，发现人间烟火袅袅，立刻追查是谁盗走了天火。

当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。

宙斯派天神用沉重的铁链把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，让他经受烈日暴雨的折磨。

就是这样，宙斯还觉得不解恨，又派了一只凶恶的鹫（jiù）鹰，每天去啄食普罗米修斯的肝脏。

可是，每当鹫鹰啄食以后，普罗米修斯的肝脏又会奇迹般地复原。

普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，情愿为人类而受苦。

不知过去了多少年，普罗米修斯的英雄壮举感动了希腊大英雄赫剌（là）克勒斯。

他不远万里来到了高加索山的悬崖下，张弓搭箭，射死了凶残的鹫鹰，把普罗米修斯救了下来。

普罗米修斯终于获得了自由。

四年级上册语文课件-14 普罗米修斯盗火｜苏教版 (共19张PPT)

尽管上天和你蓄意为敌—— 高山险峻、铁链加身、烈日如火、暴雨如注…
但沉重的铁链只能锁住你的躯体，
却怎能锁住那颗坦荡无私的心！
• 难道仅仅是物质的火种吗？不，你给予我们的是生生不息的精神火种！勇敢坚强博爱无私这就是你—— 普罗米修斯！
谢谢大家
谢谢大家
再见
13
对人类来说非常重要！
• 请欣赏 • 请欣赏
无火：普罗米修斯为什么要盗火？盗火：普罗米修斯是怎样盗火的？
被罚：普罗米修斯盗火后发生了
什么？获救：普罗米修斯如何获救的？
传说地球上本没有火种，那时人类的生活非ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ困苦。没有火烧烤食物，只好吃生的东西• ，• 没有火来照明，• 就• 只好在那无边的• 黑• 暗中，度过一个又• 一• 个漫长的夜晚……
修斯救了下来。
小练笔：
用上下面一个或几个以上词语写一句话
英雄偷盗感动残忍文明同情心壮举
音乐
命运交响乐.wma
普罗米修斯赞歌
• 是谁？让漫漫黑夜跳跃希望的火苗？是谁？让蛮荒时代沐浴文明的曙光？是谁？甘愿触犯天条也要救人类于水火？是谁？身受酷刑却无怨无悔？
• 啊！巨人，是你给人类带来火种，带来光和热，送来人类的新纪元！
人类向前迈进一大步
烧烤食物
驱寒取暖
驱赶野兽
打造工具
有了火，原始人类会用什么方式庆祝呢？
请欣赏
用一句话概括6、7、8自然段段意
• 普罗米修斯
。
• 普罗米修斯
。
• 普罗米修斯
。
普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔， •也•不屈•服•，情愿为人类而受苦。 •
普罗米修斯的英雄壮举

苏教版小学四年级语文上册第14课《普罗米修斯盗火》教案及反思

苏教版小学四年级语文上册教案及反思第14课《普罗米修斯盗火》教学目标：1．读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象，能联系课文内容展开合理想象。

2．学会本课的生字新词。

3．正确、流利有感情地朗读课文，复述课文。

4．想象人们得到火种后欣喜若狂的情景，先说后写。

教学重、难点：1.体会普罗米修斯为了人类不畏强暴、勇敢盗火的英雄壮举。

2.有感情地复述课文。

教法：情境式、启发式、读悟式学法：自主、合作、探究教学时间： 2课时第一课时教学过程：一、导入新课。

同学们，我们中国有许多神话故事，古希腊也有许多神话故事，今天，我们就来学习一则故事《普罗米修斯盗火》。

板书课题。

齐读课题。

师述：普罗米修斯是对人类有恩的神，他用泥土与河水创造了神，并把各种技艺和知识传授给了人，使人类由愚蠢变聪明；还把象征光明与智慧的天火偷到人间。

二、初读课文，学习生字词。

1.范读课文。

听了故事之后，普罗米修斯给你的第一印象怎样？2.自读课文。

思考：普罗米修斯为什么盗火？结果怎样？3.自学生字词。

出示生字词：明确自学要求：⑴记住字音（包括田字格以外的生字）；⑵认清字形；⑶查字典或联系上下文理解词义。

4.检查自学效果。

⑴交流：你认为哪些字读的时候要注意？⑵指名读，开火车读，齐读。

⑶交流：你认为哪些字写的时候要注意？⑷指名扮演。

⑸指名读生字词所在的句子。

⑹交流：你理解了哪些词，还有哪些不理解的？5.朗读课文，选出你认为读得最好的一节。

6.指名分节读课文。

指名评议。

7.讨论：课文写了哪些内容？三、作业。

1.比一比，再组词。

霆（）折（）壮（）磨（）崖（）壁（）挺（）析（）状（）摩（）涯（）辟（）2.照样子，写词语。

例：轰隆隆（）（）（）板书：无火盗火受罚获救第二课时教学过程：一、复习导入。

1.“普罗米修斯盗火”讲了一个什么故事？2.揭题：（投影出示问题）“火是从哪里来的？”讨论后齐读课题。

二、精读课文。

⒈普罗米修斯为什么要盗火？读第一段。

苏教版四上语文第十四课《普罗米修斯盗火》字词与拼音

14普罗米修斯盗火（拼音练习）拼音：dìqíu huǒzhǒng rén lèi shēng huófēi cháng kùn kǔshāo kǎo shíwùzhào míng hēi àn dùguòmàn cháng yèwǎn pǔluómǐxīu sīyǒng gǎn tóng qíng xīn hán lěng dào qǚtiān huǒduǒzài tài yáng chējīng guòtài yáng shén ābōluójiàshǐhōng lóng lóng qiāo qiāo dēhuíxiāng shùzhītiáo chàjìn lièyàn tōu qǚxiǎo xīn yìyìshāo shúqǖhán qǚnuǎn dǎzào gōng jǜqūgǎn xiōng měng yěshòu rén lèi wén míng mài jìn zhǔshén zhòu sīào lín pǐsīshèng shān yēn huǒniǎo niǎo lìkèzhuīchádézhīchùfn tiān guīdàfāléi tíng chéng fátiān shén cheén zhòng tiěliàn gāo jiāsuǒshānxuán yájuébìjīng shòu lièrìbào yǔzhémójuédéjiěhèn xiōng èjīu yīng zhuóshígān zàng qíjìfūyuán rěn shòu tòng kǔhòu huǔqǖfúqíng yuàn shòu kǔyīng xióng zhuàng jǚgǎn dòng xīlàhèlàkēlèsībùyuǎn wàn lǐzhāng gōng dājiàn xiōng cán zhōng yǘhuòdézìyóu订正：字词：地球火种人类生活非常困苦烧烤食物照明黑暗度过漫长夜晚普罗米修斯勇敢同情心寒冷盗取天火躲在太阳车经过太阳神阿波罗驾驶轰隆隆悄悄地茴香树枝条插进烈焰偷取小心翼翼烧熟驱寒取暖打造工具驱赶凶猛野兽人类文明迈进主神宙斯奥林匹斯圣山烟火袅袅立刻追查得知触犯天规大发雷霆惩罚天神沉重铁链高加索山悬崖绝壁经受烈日暴雨折磨觉得解恨凶恶鹫（jiu）鹰啄（zhuo）食肝脏奇迹复原忍受痛苦后悔屈服情愿受苦英雄壮举感动希腊赫剌（la）克勒斯不远万里张弓搭箭凶残终于获得自由。

苏教版小学四年级上册语文《普罗米修斯盗火》教案范文三篇

苏教版小学四年级上册语文《普罗米修斯盗火》教案范文三篇篇一教学目的：⑴了解普罗米修斯盗火的英雄壮举，学校普罗米修斯不畏*，为人民造福的伟大精神。

⑵有感情地朗诵课文，复述课文。

⑶抓住教材空白，训练学生的语言表达能力。

教学重难点：心得普罗米修斯不屈不挠的斗争精神，从有关语段的描写中领会人物的心情，学习复述故事。

教学课时：第二课时教学准备：多媒体教学过程：一、检查复习1这节课我们继续走进希腊神话故事《普罗米修斯盗火》。

2故事中出现了一些大神，还记得吗？（出示）——齐读：普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯赫拉克勒斯二、整体感受1这四个大神你最敬仰谁？不着急，咱们发表意见要有理有据，好好读读课文，找找理由，也可以划出相关的语句，在旁边写写自己的感受。

2同桌讨论。

三、精读品味㈠普罗米修斯盗火1在学生交流中出示：第二节:普罗米修斯是个勇敢而极富同情心的神。

他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人类盗取天火。

①指名读——指名读②这是一个怎样的普罗米修斯？——指名读——齐读。

2第三节：①普罗米修斯是怎样盗取天火的？——指名读②复述盗火过程②同学们，你觉得这个普罗米修斯怎么样？③齐读㈡无火——有火1、普罗米修斯盗取天火后，人类的生活发生了哪些变化？读读第一和第四自然段。

试着用“没有火，有了火。

”说一说。

2、交流第一二自然段：人类的生活发生了哪些变化？没有火，有了火。

3、指导朗诵5、是啊，火种来到人间之后，人们欣喜若狂，会有什么表现呢？说给同桌听一听。

出示：火种来到人间后，人们欣喜若狂，。

大家沉浸在喜悦之中。

6、沉浸在喜悦中的你会对普罗米修斯说些什么呢？7、齐读第四节㈢受罚1、还有哪些地方也深深地打动了你，让你不由自主地敬仰普罗米修斯？2、交流中出示：“普罗米修斯忍耐这着巨大的痛苦，但他不懊悔，也不屈从，情愿为人类而受苦。

”——指名读（把你的感受读出来）3、“普罗米修斯忍耐这巨大的痛苦，”那这是怎样的痛？怎样的苦？读读第六自然段吧。

苏教版小学语文四年级(上册)《普罗米修斯盗火》课件

教学流程
五、综合活动，升华情感。 1 、评点人物。加深对文中的三个人物的形象感知。如你觉得普罗米修斯是个怎样的神？（机智勇敢、不畏强暴）你能找出相关句子读一读，并表现出他这一个性特点吗？这样的问题，牵住了文章的主线，巧妙地将课文重点突破。从而进一步理解普罗米修斯的机智勇敢、宙斯的心狠手辣、赫剌克勒斯的伸张正义。 2 、小课题（小专题）研究。通过中国古代神话和古希腊神话的比较，进一步了解神话人物的特点。 3、课本剧创作表演。
教学流程
四、词语突破，自读自悟。下面句子中两个带点的词能不能互换?为什么? (1) 他看到人类生活在寒冷和黑暗中，决心为人们盗取天火。 “决心”不仅说明普罗米修斯立志要解除人类无火的痛苦，还说明了盗取天火并非简单的事，需要有克服困难和面对宙斯严厉惩罚的勇气。（ 2 ）当他得知是普罗米修斯触犯了天规，便大发雷霆，决定要狠狠惩罚他。 “决定”一词说明对于主神宙斯来说：惩罚普罗米修斯只是一个“决定”就行了！从而证明了宙斯的残暴、昏庸！让学生通过读这两个句子，辨别“决心”和“决定”
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三、读中感悟，读中生情。对文中三个人物形象的感知，需要建立在对语言的品读上。要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。如教学普罗米修斯盗火这一过程时，可让学生通过自主朗读，感受普罗米修斯机智勇敢的特点，从而加深了对人物形象的把握。（朗读时抓住“决心”、“悄悄地”、 “小心翼翼”、“经受烈日暴雨的折磨”、“忍受”、 “甘愿”等词，体现出他的机智勇敢。）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。理解由生字组成的词语。 2、借助具体的语言材料，了解普罗米修斯的英雄壮举，学习普罗米修斯不畏强暴、为民造福的伟大精神。感悟其为了人类幸福，甘愿受罚的高贵品质。抓住教材空白，对学生进行语言文字训练，培养学生的想象能力。