《罗密欧与朱丽叶》(公开课)

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罗密欧与朱丽叶教案

罗密欧与朱丽叶教案

罗密欧与朱丽叶教案引言:《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的经典悲剧作品,被广泛地研究和演绎。

本教案旨在通过多样化的教学活动,帮助学生深入理解剧情、角色以及作者的意图,同时培养学生的思辨能力和文学鉴赏能力。

一、剧情梗概《罗密欧与朱丽叶》的故事发生在意大利的维罗纳城。

两个贵族家族之间的世仇,阻挡了罗密欧和朱丽叶的爱情。

尽管面临着世俗和命运的阻挠,两位年轻的恋人还是选择在秘密情人节结婚,然而,他们的婚姻最终导致了一连串的悲剧事件,最终以双方的死亡收场。

二、教学目标1. 了解莎士比亚和他的作品《罗密欧与朱丽叶》;2. 理解剧情背景和主要角色的性格特点;3. 分析和解读剧中的重要台词和情节;4. 探讨作品的主题和作者的意图;5. 提升学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

三、教学活动1. 角色扮演:请学生扮演不同的角色并表演关键场景,帮助他们更好地理解角色的情感和动机。

2. 设计海报:要求学生设计一份《罗密欧与朱丽叶》的海报,通过图像和文字来展现该作品的核心主题。

3. 对话分析:选择关键对话或台词,让学生分组进行分析,包括语言运用、角色心理和文化背景等方面。

4. 辩论讨论:安排学生分成小组,就一些热点问题展开辩论,例如“爱情和家族责任之间的冲突”等。

5. 作品鉴赏:观看相关的电影或戏剧演出,并要求学生写下对演绎的感受和理解。

6. 创作任务:鼓励学生撰写自己的结局,或是改编剧本,以展示他们对故事的理解和想象力。

四、评估方式1. 学生参与度和表现评估:观察学生在活动中的积极程度、沟通表达的能力以及对文本的理解程度。

2. 作品评估:评价学生设计的海报、辩论发言、写作等,关注他们对剧情和主题的准确理解和深度思考。

3. 个人反思评估:要求学生写一篇关于《罗密欧与朱丽叶》学习过程的反思,包括收获、困惑和下一步的计划等。

五、教学资源1. 电子版或纸质版的《罗密欧与朱丽叶》剧本;2. 电影或戏剧演出的视听资源;3. 相关文献和批评文章的阅读材料。

《罗密欧与朱丽叶》ppt

《罗密欧与朱丽叶》ppt
恋人关系,彼此深爱对方。
蒙太古家族与凯普莱特家族
世仇关系,两个家族的仇恨成为罗密欧与 朱丽叶爱情的最大阻碍。
弗朗西斯神父与罗密欧、朱丽叶
帕里斯伯爵与朱丽叶
帮助者与被帮助者的关系,神父在两人爱 情中起到了关键性的辅助作用。
未婚夫妻关系,但朱丽叶并不爱他,只是被 家族所迫而接受这段婚姻。
03 主题思想与情感表达
警示盲目冲动
剧中人物因盲目冲动而 走向悲剧,提醒青少年 在追求爱情时要理智、 冷静,避免造成不可挽 回的后果。
培养责任感
罗密欧与朱丽叶的爱情 悲剧也强调了责任感的 重要性,引导青少年在 恋爱中学会承担和付出。
社会道德伦理反思
家庭与社会压力
剧中人物面临的家庭和社会压力反映了当时社会的道德伦理观念, 引发对现代社会道德伦理的反思。
情感表达
通过死亡场景的描绘,表现出两人对爱情的执着和对现实的无奈。
艺术效果
死亡场景的处理不仅增强了悲剧色彩,也使得整个故事更加感人至深。 同时,这种处理方式也体现了作者对爱情和生命的深刻思考。
06 跨文化改编与传播现象
各国版本比较研究
1 2
不同文化背景下的演绎
对比研究各国在演绎《罗密欧与朱丽叶》时,如 何融入各自的文化元素和审美观念。
04 艺术手法与风格特点
莎士比亚式对白技巧
01
02
03
复杂句式结构
使用长句、从句和倒装句 等,增强语言的表现力和 节奏感。
比喻与象征
运用生动的比喻和象征手 法,揭示人物内心世界和 戏剧主题。
双关语与反讽
巧妙运用双关语和反讽手 法,增加戏剧的幽默感和 讽刺意味。
诗意化描写手法
美丽的自然景象
通过对自然景象的诗意描 绘,营造出浪漫、唯美的 氛围。

罗密欧与朱丽叶PPT(优秀课件)24 人教版

罗密欧与朱丽叶PPT(优秀课件)24 人教版
感要强,既是优秀的文学作品,又是杰出的舞台剧。 这一特色既体现在剧本创作的台词中,又体现在“舞 台指示”的描绘之中。
诗意是剧作家追求的美学理想。老舍认为“戏剧语 言要既俗(通俗易懂)而又富于诗意,才是好语言。”
品味语言 理解体会罗密欧的感情
浏览课文,圈点能表现罗密欧心 情的语句,作旁批。
重点体会一
罗密欧为什么无理 地咒骂坟墓 ?
为什么罗密欧一方面反复劝说帕里 斯快快离开,而另一方面却又拔剑, 与之格斗,最终刺死了他。
罗密欧 人们临死的时候,往往反会觉得心中愉快,旁观的人便说这是死前的 一阵回光返照;啊!这也就是我的回光返照吗?啊,我的爱人!我的妻子! 死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜,却还没有力量摧残你的美貌;你还没有 被他征服,你的嘴唇上、面庞上,依然显着红润的美艳,不曾让灰白的死亡 进占。……啊!亲爱的朱丽叶,你为什么仍然这样美丽?难道那虚无的死亡, 那枯瘦可憎的妖魔,也是个多情种子,所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他 的情妇吗?为了防止这样的事情,我要永远陪伴着你,再不离开这漫漫长夜 的幽宫;我要留在这儿,跟你的侍婢,那些蛆虫们在一起;啊!我要在这儿 永久安息下来,从我这厌倦人世的凡躯上挣脱恶运的束缚。眼睛,瞧你的最 后一眼吧!手臂,作你最后一次的拥抱吧!嘴唇,啊!你呼吸的门户,用一 个合法的吻,跟网罗一切的死亡订立一个永久的契约吧!来,苦味的向导, 绝望的领港人,现在赶快把你的厌倦于风涛的船舶向那巉岩上冲撞过去吧! 为了我的爱人,我干了这一杯!
朱丽叶的父亲却逼她嫁给帕里斯伯爵。好心 的芝伦斯神父再次帮助朱丽叶,让她吞服安眠药, 以假死来搪塞帕里斯的求婚。 罗密欧以为朱丽叶真的死了,急忙赶到墓地,他 悲痛欲绝,他喝下毒药倒在朱丽叶的身边。不一 会儿,朱丽叶苏醒过来,但罗密欧告诉他,他快 要死了,朱丽叶抱着他一点点衰弱下去。朱丽叶 毅然用短剑结束自己年轻生命。他们拥抱着爱情 升入了天国。

选修《罗密欧与朱丽叶》课件

选修《罗密欧与朱丽叶》课件
有一个女人,自觉婚姻幸福。某天她发觉丈夫有了外遇,她的 朋友纷纷献计献策,有人提议跟踪拍照,有人主张直捣香巢,席间 有明智人士说:“你千万别乱动,不然把事情弄糟了,白白丢了丈 夫和名分,轻易送到了情敌的手中。”
于是她按兵不动,加倍修饰自己,体贴爱人。每晚临睡前帮他 冲一杯热乎乎的牛奶。有时男人晚来她假装睡熟说梦话:“你不在 家,我一个人孤零零好怕。”他终于良心发现,悄悄把一段走私的 婚外缘给处理掉了。
娇红
芳坟
对其美貌善良心地的赞美:爱慕思念
相思永无消歇:绵延无尽的思念
罗密欧哀悼朱丽叶
胜利的坟墓:帕里斯追随而去,罗密欧以死殉情 灯塔:她就是光明,引导自己追随而去
死神娶她为妇:极度痛苦和深深思念
} 瞧最后一眼
作最后一次拥抱 眷恋,决心追随而去
订立一个永久的契约
苦味、绝望:痛苦和绝望
罗密欧与朱丽叶,是传世的爱情故事,忠贞爱情的见证。
思想的光辉
文主义思想的胜利。
罗密欧与朱丽叶本是一
对有情人,但受家族世仇的 闪烁着人文主义
影响和家族对婚姻的包办,
最终却不能成为眷属而双双
殉情,成为悲剧。他们的悲
剧,强烈地控诉了封建伦理
观念的罪恶,批判了陈旧腐
朽的封建意识,热情地歌颂 了罗朱二人的真挚爱情。
思想的光辉
帕里斯哀悼朱丽叶
} 鲜花铺盖新床
男的说:“你再这样意气用事,我们不如离婚。” 女的说:“从前你不是这样的。我为你生孩子,照顾家庭,你 现在用离婚来威胁我,逼我让步。” 原来两人是大学同学,婚后丈夫不断开拓事业,妻子管理家庭 ,不再进修自己,双方距离越来越大。再往后,这对夫妻的生活中 果然轧进第三者。 夫妻争吵,台词永远不变,翻来复去。最妙的是彼此熟悉对方 台词,都在预料之中,却又不能中断,谁肯先让一步?据调查,离 婚最大的理由不是婚外情,而是两人不能共同成长配合,生活乐趣 日渐缺乏。 慢慢的,朱丽叶再美艳动人,也在罗密欧眼中失去光彩。

罗密欧与朱丽叶课件

罗密欧与朱丽叶课件
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罗 密 欧 与 朱 英丽 莎叶
士 比 亚
时代的灵魂 我们所击节赞赏的是戏剧元勋
你不需要陵墓的纪念碑 你还活着
只要你的书还在 得意吧,我的不列颠
你拿得出一个人 他可以折服欧洲全部戏文 他不属于一个时代,而属于所有的世纪
——本 . 琼生
英国戏剧之父——莎士比亚, 欧洲文艺复兴时期的戏剧家、 诗人。人文主义最杰出的代表, 近代欧洲文学的奠基人之一。 他一生作品颇多,共写了 37部戏剧、两首长诗和154首 十四行诗。他的作品,特别是 戏剧,对后世产生了深远的影 响。
人文主义—— 反封建礼教、反神权、追求 个性解放和自由,颂扬爱情。


在罗密欧与朱丽叶这对热恋情人的心里,爱
主 义 的
情,是可以为之生也可以为之死的东西,是可以 为之冲破陈规也可以为之甘受束缚的东西。这种 “失去自我”实际上是两颗心灵的融为一体,是 更高层次的人的自由。


小结: 这场戏通过抒情诗一般的独白和对白,把爱情圣洁化
的越多,我自己也越是富有,因为这两者都是没有穷尽的。”



洁 这是一种
的爱情

漫 的
充满激情、义无反顾、浑然忘我



确 认 识
讨论:“阳台会”是不是一场 风花雪月的游戏?





爱正 ”确
认 识 “ 罗 朱
否认你的父亲,抛弃你的姓名吧;也许 你不愿意这么做,那么只要你宣誓做我的 爱人,我也不愿再姓凯普莱特了。
啊!换一个姓名吧!姓名本来是没有意 义的;我们叫做玫瑰的这一种花,要是 换了个名字,它的香味还是同样的芬芳; 罗密欧要是换了别的名字,他的可爱的 完美也决不会有丝毫改变。罗密欧,抛 弃了你的名字吧;我愿意把我整个的心 灵,赔偿你这一个身外的空名。

罗密欧与朱丽叶公开课课件

罗密欧与朱丽叶公开课课件

故事发生在维洛那名城, 有两家门第相当的巨族, 累世的宿怨激起了新争, 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌, 生下了一双不幸的恋人, 他们的悲惨凄凉的殒灭, 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱, 还有那两家父母的嫌隙, 把一对多情的儿女杀害, 演绎成今天这一本戏剧。
前半部分(帕里斯出场到朱丽叶死 前半部分第三幕第五场 ( 去): 写罗密欧朱丽叶殉情。 写罗密欧朱丽叶殉情。 后半部分: 后半部分: 写劳伦斯长老叙述罗密欧与朱丽 双双殉情的原因和经过, 叶 双双殉情的原因和经过,两个仇 家合解。 家合解。
④“一个胜利的坟墓……这是一个灯塔,因为朱丽叶睡在这里,她的美 一个胜利的坟墓 胜利的坟墓……这是一个灯塔,因为朱丽叶睡在这里, 这是一个灯塔 貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂 欢宴的华堂” 我的爱人! 貌使这个墓窟变成一座充满光明的欢宴的华堂” , “ 我的爱人 ! 我的 妻子!死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜, 妻子 ! 死虽然已经吸去了你呼吸中的芳蜜 , 却还没有力量摧残你的美 你的嘴唇上、面庞上,依然显得红润的美艳” 貌”,“你的嘴唇上、面庞上,依然显得红润的美艳”。
⑤“ 啊 , 亲爱的朱丽叶 , 你为什么依然这样美丽 ? 难道那 亲爱的朱丽叶, 你为什么依然这样美丽? 虚无的死亡, 枯瘦可惜的妖魔,也是个多情的种子, 虚无的死亡,那枯瘦可惜的妖魔,也是个多情的种子,所 以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗? 以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗?”
这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。罗密 这是罗密欧假想死神娶朱丽叶为妇的台词。 欧不敢相信朱丽叶的死亡,甚至想像是死神、妖魔 欧不敢相信朱丽叶的死亡,甚至想像是死神、 要娶她为妇,表明了他的极度痛苦和深深的思念。 要娶她为妇,表明了他的极度痛苦和深深的思念。

《罗密欧与朱丽叶》教案(优秀7篇)

《罗密欧与朱丽叶》教案(优秀7篇)

《罗密欧与朱丽叶》教案(优秀7篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《罗密欧与朱丽叶》教案

《罗密欧与朱丽叶》教案

《罗密欧与朱丽叶》教案一、教学目标1、了解《罗密欧与朱丽叶》的剧情梗概和创作背景。

2、分析罗密欧与朱丽叶的人物形象,理解他们的爱情和命运。

3、探讨作品所反映的社会问题和文化内涵。

4、欣赏作品的语言艺术,提高文学鉴赏能力。

二、教学重难点1、重点(1)分析罗密欧与朱丽叶的爱情和人物形象。

(2)理解作品的主题和社会意义。

2、难点(1)领会作品中复杂的人物关系和情感冲突。

(2)品味作品的语言特色和艺术魅力。

三、教学方法讲授法、讨论法、分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入(1)播放一段关于爱情的经典影视片段,引导学生思考爱情的力量和意义。

(2)提问学生对爱情的理解和看法,引出《罗密欧与朱丽叶》这部作品。

2、作者与背景介绍(1)简要介绍莎士比亚的生平和创作成就。

(2)讲解《罗密欧与朱丽叶》的创作背景,包括当时的社会文化状况和戏剧发展情况。

3、剧情梳理(1)请学生简述自己所了解的《罗密欧与朱丽叶》的故事情节。

(2)教师补充完善,系统地梳理剧情,强调故事中的关键情节和转折点。

4、人物形象分析(1)分组讨论罗密欧与朱丽叶的人物形象,包括他们的性格特点、行为举止和内心世界。

(2)每组选派代表发言,分享讨论结果。

(3)教师总结归纳,重点分析罗密欧的勇敢、热情和朱丽叶的纯真、坚定。

5、爱情主题探讨(1)引导学生思考罗密欧与朱丽叶的爱情为何如此强烈和真挚。

(2)讨论他们的爱情在当时社会背景下所面临的困难和挑战。

(3)分析爱情在作品中的作用和意义,以及对读者的启示。

6、社会意义解读(1)探讨作品所反映的家族仇恨、社会等级制度等社会问题。

(2)思考这些问题对主人公命运的影响,以及作品对社会现实的批判和反思。

7、语言艺术欣赏(1)选取作品中的经典片段,如罗密欧与朱丽叶的对白,让学生朗读并体会其中的情感。

(2)分析作品的语言特色,如比喻、夸张、排比等修辞手法的运用,以及简洁明快、富有表现力的语言风格。

8、课堂总结(1)回顾本节课的主要内容,包括剧情、人物形象、主题和语言艺术。

《罗密欧与朱丽叶》(公开课)课件

《罗密欧与朱丽叶》(公开课)课件
➢ 还将月亮拟人化,比作有妒 忌心的人,它因不如朱丽叶 美丽,“已经气得面色惨白”。
➢ 太阳象征着纯洁的爱情,而 “妒忌的月亮”则象征着家族 冤仇与世俗礼教,
➢ “美丽的太阳”、“赶走那妒
“既然她这样妒忌着你,你不要 忠于她吧;脱下她给你的这一身 惨绿色的贞女的道服,它是只配 给愚人穿的。”
明确: “惨绿色的贞女的道服”象征封建 包办婚姻,说“它是只配给愚人 穿的”,表达了仆人公对它的憎 恶和反叛,也反映了仆人公对自 由婚姻的憧憬。
在意大利维洛那城,有两个家族世代为敌:蒙
太古和凯普莱特。有一次,凯普莱特家举办盛大 的化装舞会,蒙太古的独生儿子戴着假面具去跳 舞。他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。舞会 结束后,罗密欧偷偷去凯家的花园看朱丽叶,向 她表达爱恋之情。后来,他们在劳伦斯神父的帮 助下,秘密结婚。当天中午,罗和朋友与朱丽叶 的表兄发生冲突,朋友被刺死,罗也拔剑刺死了 朱丽叶的表兄,并因此被赶出城。凯家逼迫朱丽 叶嫁给帕里斯伯爵,朱丽叶便喝下神父给的假死 的药,并派人送信给罗,送信的人没有及时送到, 罗密欧听到死讯后立即来到朱丽叶的墓地,喝下 毒药。朱丽叶醒来后,看到身边已死的罗密欧, 便拔出匕首自刺而死,双方父母终于和解。
故事发生在维洛那名城, 有两家门第相当的巨族, 累世的宿怨激起了新争, 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌, 生下了一双不幸的恋人, 他们的凄惨凄凉的殒灭, 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱, 还有那两家父母的嫌隙, 把一对多情的儿女杀害, 演绎成今日这一本戏剧。 《罗密欧与朱丽叶》
一. 读准字音 踉跄〔 〕 唿哨〔 〕 吞噬〔 〕 窥伺〔 〕 敛衾〔 〕 巉岩〔 〕 匕首〔 〕 刀鞘〔 〕 铁锹〔 〕 骷髅〔 〕 骨骼〔 〕悲恸〔 〕 冗繁〔

高二语文第四册《罗密欧与朱丽叶》公开课的教案

高二语文第四册《罗密欧与朱丽叶》公开课的教案

高二语文第四册《罗密欧与朱丽叶》公开课的教案一、教学目标1.理解莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》的创作背景和主题。

2.分析罗密欧与朱丽叶的爱情故事,感受其悲剧美。

3.掌握戏剧的基本结构和表现手法。

4.培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

二、教学重点与难点1.重点:分析罗密欧与朱丽叶的爱情故事,理解其悲剧性。

2.难点:理解莎士比亚戏剧的艺术特色。

三、教学准备1.教师准备:教材、PPT、教学视频等。

2.学生准备:预习课文,了解故事梗概。

四、教学过程第一环节:导入1.教师通过PPT展示莎士比亚的简介,引导学生了解莎士比亚及其创作背景。

2.学生分享自己对《罗密欧与朱丽叶》的了解和预习心得。

第二环节:文本分析1.教师带领学生回顾故事情节,梳理主要人物关系。

2.学生分组讨论,分析罗密欧与朱丽叶的爱情故事,感受其悲剧美。

a.爱情与家族仇恨的冲突b.爱情与命运的冲突c.爱情与社会的冲突第三环节:艺术特色分析1.教师引导学生分析《罗密欧与朱丽叶》的艺术特色,如语言、人物塑造、戏剧结构等。

2.学生结合文本,举例说明莎士比亚戏剧的艺术魅力。

第四环节:课堂小结2.学生分享自己的学习心得,互相交流。

第五环节:课后作业2.收集莎士比亚的其他作品,了解其创作特点。

五、教学反思本节课通过分析《罗密欧与朱丽叶》的故事情节和艺术特色,使学生深入理解了这部作品的悲剧美。

在课堂上,学生积极参与讨论,对爱情、命运、社会等主题有了更深刻的认识。

同时,通过本节课的学习,学生对莎士比亚戏剧的艺术特色有了更全面的了解。

在教学过程中,教师应注重引导,鼓励学生主动思考,培养其文学鉴赏能力。

教师还需关注学生的个体差异,给予不同层次的学生适当的指导,以提高他们的学习效果。

重难点补充:教学重点:分析罗密欧与朱丽叶的爱情故事,理解其悲剧性。

教学难点:理解莎士比亚戏剧的艺术特色。

教学过程补充:第二环节:文本分析1.教师引导学生回顾故事情节,通过提问方式激活学生的思考。

《罗密欧与朱丽叶》教案

《罗密欧与朱丽叶》教案

《罗密欧与朱丽叶》教案第一章:课程介绍1.1 课程背景《罗密欧与朱丽叶》是莎士比亚的经典悲剧作品,讲述了两家世仇的年轻恋人罗密欧与朱丽叶的爱情故事。

通过本课程的学习,让学生了解莎士比亚及其作品,感受文艺复兴时期的人文主义精神。

1.2 教学目标1. 了解莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》的创作背景;2. 把握作品的人物形象、情节发展和主题思想;3. 培养学生对文学作品的鉴赏能力,提高人文素养。

第二章:情节梳理2.1 罗密欧与朱丽叶的爱情故事简要介绍罗密欧与朱丽叶的爱情历程,包括他们的相识、相恋、结婚和悲剧结局。

重点分析两人爱情的特点,如激情、忠诚、勇敢等。

2.2 两家世仇的背景阐述蒙太古家族和凯普莱特家族的世仇,分析这场世仇对罗密欧与朱丽叶爱情故事的影响。

第三章:人物分析3.1 罗密欧分析罗密欧的人物形象,包括他的性格特点、爱情观和命运。

重点探讨他勇敢追求爱情、不畏家族仇恨的精神。

3.2 朱丽叶分析朱丽叶的人物形象,包括她的性格特点、爱情观和命运。

重点探讨她坚定维护爱情、勇敢面对家族压力的精神。

第四章:主题探讨4.1 爱情与命运讨论《罗密欧与朱丽叶》中爱情与命运的矛盾关系,分析作品对爱情和命运的描绘。

4.2 家族与个人探讨家族纷争对个人命运的影响,以及作品中对家族与个人关系的思考。

第五章:教学活动5.1 朗读与讨论组织学生朗读《罗密欧与朱丽叶》选段,引导学生深入理解文本,并进行分组讨论。

5.2 角色扮演让学生分组扮演作品中的角色,进行课堂表演,增强学生对作品的理解和感悟。

5.3 写作练习第六章:文学手法分析6.1 莎士比亚的诗意语言探讨莎士比亚在《罗密欧与朱丽叶》中使用的诗意语言,如比喻、拟人等,分析其对表达人物情感和塑造人物形象的作用。

6.2 戏剧结构与舞台指示分析《罗密欧与朱丽叶》的戏剧结构和舞台指示,了解莎士比亚的创作特点及其对舞台表演的影响。

第七章:比较研究7.1 与其他莎士比亚作品的比较将《罗密欧与朱丽叶》与其他莎士比亚作品进行比较,如《哈姆雷特》、《奥赛罗》等,探讨其创作风格和主题思想的异同。

罗密欧与朱丽叶ppt课件下载(人教版高二选修教学课件)

罗密欧与朱丽叶ppt课件下载(人教版高二选修教学课件)

罗密欧与朱丽叶ppt课件下载(人教版高二选修教学课件)上传者:syzxyw 邮箱:yebaiqin@zhuhai 课件简介:ppt制作,原创课件,人教版选修《中外戏剧鉴赏》课件,内容详实,制作精美。

)相关课件:课件简介:ppt制作,原创课件,罗密欧与朱丽叶ppt 邮箱:****************.上传者:kanfumao 「下载次数:345」课件简介:ppt制作,原创课件,凌驾于一切的爱情,在两个年青人阳台密会中展现的淋漓尽致。

本课件抓住裴多菲的《自由与爱情》来与本课相对比,挖掘并诠释罗密欧式纯洁又至上的爱情观。

可课件主题鲜明,目标明确,清晰可操作,相信一定可以给各位老师带来帮助的。

. 上传者:wjh9616 「下载次数:391」课件简介:ppt制作,改编课件,本课件详尽的展示了莎士比亚戏剧的魅力。

首先课件复习了元杂剧的相关知识。

其次课件导入关于历史上凄美绝伦的爱情。

再次引入莎士比亚戏剧的介绍,以及这个剧本里精美细节的分析。

. 上传者:zxz131425 邮箱:*****************「下载次数:624」课件简介:ppt制作,原创课件,入选教科书的是原作第二幕第二场,这一场简称“阳台会”。

它描写罗密欧在凯普莱特家花园里与朱丽叶幽会的情景。

这场戏历来被公认为描写少男少女爱情的经典,广为传诵,以至后世人们习惯地将最美好的爱情称之为“罗密欧与朱丽叶式”。

这场戏包含三个层次:一是会面前的独白;二是两人对白;三是奶妈呼唤,两人分手。

. 上传者:8658c8658c 邮箱:*************「下载次数:411」上传者:caijunyouxiang 邮箱:**********************课件简介:ppt制作,原创课件,罗密欧与朱丽叶画面漂亮内容丰富大小1200kb 「下载次数:534」上传者:877877 邮箱:*****************课件简介:ppt 制作,改编课件,故事发生在维洛那名城,有两家门第相当的巨族,累世的宿怨激起了新争,鲜血把市民的白手污渎。

《罗密欧与朱丽叶》课件

《罗密欧与朱丽叶》课件
历史剧历史剧亨利四世亨利四世四大喜剧四大喜剧威尼斯商人威尼斯商人仲夏夜之梦仲夏夜之梦第十二夜第十二夜四大悲剧四大悲剧哈姆雷特哈姆雷特奥奥李尔王麦克麦克白白马克思称他为马克思称他为人类最伟大的人类最伟大的戏剧天才戏剧天才同时代人本同时代人本琼生称誉他是称誉他是时代的灵魂时代的灵魂说他他不属于一个时代而属于不属于一个时代而属于所有的世纪
--精品--
中西戏剧的比较
1、关于爱情剧。中西都有大量 的爱情剧.作家同情、歌颂为追求 自由恋爱而献身的男女,憎恨、 谴责、控诉破坏爱情的恶势力, 是中西爱情剧的共性。
--精品--
2、西方更多的是从悲剧的角度去 表现“愿天下有情人终成眷属”的 观念。中国戏曲更多的是从喜剧的 角度去表现同样的观念。所以,大 多表现为“悲——欢——离——合 (大团圆)”的公式。西方的则为 “悲——欢——离——亡”。
4. 不要指着月亮起誓,它是变化无常的,每个月都有盈 亏圆缺;你要是指着它起誓,也许你的爱情也会像它一样无常. (害怕感情变化无常,患得患失)
5. 我的慷慨像海一样浩渺,我的爱情也像海一样深沉; 我给你的越多,我自己也越是富有,因为这两者都是没有穷尽 的(比喻)
--精品--
惆怅不舍
例:1. 恋爱的人去赴他情人的约会,像一个放学归来的 儿童;可是当他和情人分别的时候,却像上学去一般满脸 懊丧。
威廉·莎士比亚(1564-1616) 文艺复兴时期英国伟大的
马克思称他为“人类最伟大的 戏剧天才”,同时代人本·琼生
戏剧家和诗人,人文主义 称誉他是“时代的灵魂”,说
最杰出的代表,近代欧洲 他“不属于一个时代,而属于
文学的奠基者之一。
所有的世纪。”
--精品--
文艺复兴时期的重要成就
类别 人物 国籍

语文第10课《罗密欧与朱丽叶》课件(3)

语文第10课《罗密欧与朱丽叶》课件(3)
一对生死相恋的情人,一朵含苞初放 的爱情之花,就这样凋零了,到底是什么 原因造成了这场悲剧呢?
(归纳)封建世仇和封建家长制。
人物形象
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罗密欧是一个具有人文主义生活理想的新时
代青年,为了追求个人幸福生活,他敢于挣脱 封建伦理观念的束缚。他出身于名门贵族,热 爱生活,有理想,为了纯洁的爱情,他视死如 归,赴汤蹈火也在所不辞。这显示了人文主义 者为追求幸福生活,实现生活理想的巨大的精 神力量。
6/11/2020
朱丽叶是一位名门闺秀。她热爱生活,天真 纯洁。月夜中,她自言自语,道出了对罗密欧的 爱慕与思念,当心上人突然出现在眼前的时候, 她放下了少女的矜持,果敢地冲破了封建束缚, 彻底抛弃了封建家族观念,大胆地表白了自己的 爱情,显示了她是一个坚定果敢的具有时代精神 的资产阶级新女性。
结构特点
4、我没法告诉你我叫什么名 字。敬爱的神明,我痛恨我自己 的名字,因为它是你的仇敌;要 是把它写在纸上,我一定把这几 个字撕成粉碎。
这句话写出了罗密欧对封 建世俗的仇恨,“撕成粉碎” 是表现他向封建伦理发起的强 有力的挑战。
5、“不用起誓吧;或者要是 你愿意的话,就凭着你优美的自 身起誓,那是我所崇拜的偶像, 我一定会相信你的。”
整体感知
一 两人独白,表达相思。
(从开头到“永远不再叫罗密欧了”)
二 两人对白,说爱盟誓。
(到“再等一会儿,我就会来的”)
三 两人定情,不忍离别。
(到结尾)
一、走近莎翁,领略风采
说一说你对 莎翁语言的 初步印象
品味咀嚼,明其特点
自由地诵读。具体地分析 一下莎士比亚语言在修辞、 句式、词汇上分别有怎样 的特点。
四大喜剧《威尼斯商人》、 《仲夏夜之梦》、《皆大欢 喜》、《第十二夜》 》

《罗密欧与朱丽叶》的教案

《罗密欧与朱丽叶》的教案

《罗密欧与朱丽叶》的教案一、教学目标1.理解《罗密欧与朱丽叶》的故事梗概和主要情节。

2.分析主要人物的性格特点及其在故事中的表现。

3.掌握剧本的戏剧冲突、主题思想和艺术特色。

4.培养学生的文学鉴赏能力和戏剧表演能力。

二、教学重点1.《罗密欧与朱丽叶》的故事情节和人物形象。

2.剧本的戏剧冲突和主题思想。

三、教学难点1.戏剧语言的鉴赏和分析。

2.剧本结构的把握。

四、教学过程第一课时:导入1.介绍莎士比亚及其作品《罗密欧与朱丽叶》的背景。

2.播放电影片段,引导学生初步了解故事情节。

第二课时:故事梗概与人物分析1.讲述《罗密欧与朱丽叶》的故事梗概。

2.分析罗密欧、朱丽叶、茂丘西奥、泰博特等主要人物的性格特点。

3.讨论人物之间的爱情、亲情、友情关系。

第三课时:戏剧冲突与主题思想1.分析剧本中的戏剧冲突,如家族矛盾、爱情与命运的冲突。

2.探讨剧本的主题思想,如爱情、亲情、友情、人性、命运等。

3.引导学生思考剧本对现实生活的启示。

第四课时:戏剧语言与艺术特色1.分析剧本中的戏剧语言,如诗意的独白、生动的对话。

2.讲解剧本的艺术特色,如对比、夸张、象征等手法。

3.引导学生欣赏剧本中的精彩片段。

第五课时:戏剧表演与讨论1.组织学生分组进行戏剧表演,培养学生的合作精神和表演能力。

2.表演结束后,组织学生进行讨论,分享表演心得和观后感。

3.教师对表演进行点评,指导学生改进表演技巧。

2.引导学生拓展阅读,如阅读莎士比亚的其他作品、相关评论等。

3.布置作业:写一篇关于《罗密欧与朱丽叶》的读后感。

五、教学反思1.本节课的教学效果如何,学生是否掌握了重点和难点。

2.学生在戏剧表演中的表现如何,是否达到了预期的效果。

3.教师在教学中是否存在不足,如何改进教学方法。

六、教学评价1.学生对《罗密欧与朱丽叶》的理解程度。

2.学生对戏剧语言的鉴赏能力。

3.学生在戏剧表演中的表现。

七、教学资源1.《罗密欧与朱丽叶》剧本。

2.相关电影、电视剧片段。

语文必修五第2专题《罗密欧与朱丽叶》精品课件

语文必修五第2专题《罗密欧与朱丽叶》精品课件

罗密欧也是一个具有人文主义生活理想的新时 代青年,为了追求个人幸福生活,他敢于挣脱封建 伦理观念的束缚。他出身于名门贵族,热爱生活, 有理想,为了纯洁的爱情,他视死如归,虽赴汤蹈 火也在所不辞。这显示了人文主义者为追求幸福生 活,实现生活理想的巨大的精神力量。
八、主题呈现技巧剖析
1、节选这场戏十分注重气氛的渲染和营造,莎士比亚 一方面充分利用环境来烘托气氛,如神秘的夜色、静谧的 花园、皎洁的月亮、温暖的晨曦;另一方面运用西方诗歌 中适合于描写爱情的诗体,如十四行诗等,让两个恋人在 诗情画意中唱出一首首美丽的抒情诗。如“美丽的太阳” 一段抒情独白(“那边窗子里亮起来的是什么光”——“好 让我亲一亲她脸上的香泽”)中。
“既然她这样妒忌着你,你不要忠于她吧;脱下她给你的 这一身惨绿色的贞女的道服,它是只配给愚人穿的。”
“惨绿色的贞女的道服”象征封建包办婚姻,说“它是只 配给愚人穿的”,表达了主人公对它的憎恶和反叛,也反映 了主人公对自由婚姻的憧憬。
九、迁移拓展:
《西厢记》中张生高中状元,最终与莺莺成为眷属。《罗密欧 与朱丽叶》中两人相爱,双双以死告白天下,一个以美满收 场,一个却以悲怆结局。在反封建的题材上,《西厢记》与 《罗密欧与朱丽叶》异曲同工,可结局却迥然不同,你怎样 理解这种现象?
主要作品有:历史剧《亨利四世》, 喜剧《仲夏夜之梦》、《威尼斯商 人》,四大悲剧《汉姆雷特》、《奥 赛罗》、《李尔王》、《麦克白》 及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在 西方,每家都必备两本书,一本是 《圣经》,另一本是莎士比亚全集, 即一个是宗教的神,一个是艺术的 神。马克思称他为“人类最伟大的 威廉·莎士比亚(1564-1616)戏剧天才”,同时代人本·琼生称 文艺复兴时期英国伟大的戏剧 誉他是“时代的灵魂”,说他“不 家和诗人,人文主义最杰出的 属于一个时代,而属于所有的世 代表,近代欧洲文学的奠基者 纪。” 之一。

高中语文人教版选修欣赏莎士比亚《罗密欧与朱丽叶》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

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高中语文人教版选修中外戏剧名作欣赏第二单元莎士比亚与《罗密欧与朱丽叶》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课
教案
【省级名师教案】
1新设计
根据课程内容设计学生上台表演部分片段,下载部分精彩电影视频进行欣赏,学生分组讨论,师生共同探讨。

2教学目标
1、了解和认识莎士比亚及其文学创作。

2、理解本文的思想内容,提高阅读外国戏剧文学的能力。

.
3、领会《罗密欧和朱丽叶》中蕴涵的人文主义思想。

.
4、培养审美鉴赏能力, 丰富学生的文学素养。

3学情分析
学生对戏剧有一定的认识,但是对莎士比亚的戏剧却缺乏全面深入的认识与了解。

通过这课的学习与表演,可以实现对莎士比亚的较为全面的了解和认识,激发学生的戏剧热情。

4重点难点
理解《罗》剧的内容,体会莎翁戏剧的语言特点。

:《罗密欧与朱丽叶》中蕴涵的人文主义思想。

5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】第一步
一、引入:营造氛围音、诗、画
爱情是一个古老而年轻的话题,古今中外,不知有多少美妙的爱情诗篇流传至今。

“关关雎鸠,在河之洲。

窈窕淑女,君子好逑……”这是一个男子对一个女子的一往情深;“蒹葭苍苍,白露为霜。

所谓伊人,在水一方……”这是一腔深情的幽幽思念。

在文艺复兴时期,英国大戏剧家和诗人莎士比亚,有一首题为《爱情》的诗,现在我们来欣赏:
音诗画:(多媒体:见附件一) 爱情。

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在意大利维洛那城,有两个家族世代为敌:蒙 太古和凯普莱特。有一次,凯普莱特家举办盛大 的化装舞会,蒙太古的独生儿子戴着假面具去跳 舞。他与凯普莱特的女儿朱丽叶一见钟情。舞会 结束后,罗密欧偷偷去凯家的花园看朱丽叶,向 她表达爱恋之情。后来,他们在劳伦斯神父的帮 助下,秘密结婚。当天中午,罗和朋友与朱丽叶 的表兄发生冲突,朋友被刺死,罗也拔剑刺死了 朱丽叶的表兄,并因此被赶出城。凯家逼迫朱丽 叶嫁给帕里斯伯爵,朱丽叶便喝下神父给的假死 的药,并派人送信给罗,送信的人没有及时送到, 罗密欧听到死讯后立即来到朱丽叶的墓地,喝下 毒药。朱丽叶醒来后,看到身边已死的罗密欧, 便拔出匕首自刺而死,双方父母终于和解。
提示:朱丽叶面对爱情,果断 勇敢地放弃了虚文俗礼,对一 切都置之不顾了;对“虚文俗 礼”“置之不顾”,表现了朱 丽叶对封建压迫的反抗和对爱 情理想的大胆追求。 毫无掩饰、自问自答的爱情表 白,写出了一个天真、可爱的 纯情少女形象。
在该剧的结尾处,罗密欧 说愿意做朱丽叶用丝线牵 拉的鸟儿。该怎样理解? 提示: 处于情感高峰上的恋 人都心甘情愿地失去自我, 罗密欧愿意做朱丽叶“丝 线”牵拉的“鸟儿”,此 处运用了比喻的修辞格, 表达了罗密欧对朱丽叶感 情的真挚与浓厚,也表达 了两人依依惜别之情。这 种“牵拉”不是自由的丧 失,而且获得最大的自由。
故事发生在维洛那名城, 有两家门第相当的巨族, 累世的宿怨激起了新争, 鲜血把市民的白手污渎。 是命运注定这两家仇敌, 生下了一双不幸的恋人, 他们的悲惨凄凉的殒灭, 和解了他们交恶的尊亲。 这一段生生死死的恋爱, 还有那两家父母的嫌隙, 把一对多情的儿女杀害, 演绎成今天这一本戏剧。
《罗密欧与朱丽叶》
该剧主要刻画了怎样的人物 形象?
女主人公朱丽叶是一位名门闺秀.她热爱生活,天 真活泼,在同罗密欧相爱之前是一个循规蹈矩、 惟命是从的贤淑少女。 她爱上罗密欧后,爱情灼热的火焰在她身上立刻 就化成了一股不可遏止的力量.她变得大胆起来, 再也不是俯首帖耳,惟父母之命是听的贤淑少女 了。 月夜中,她自言自语,道出了对罗密欧的爱慕和思 念,当心上人突然出现在眼前的时候,她放下了少 女的矜持,果敢地冲破了封建家族观念,大胆地表 达了自己的爱情,显示了她是一个坚定果敢的具 有时代精神的资产阶级新女性.
剧本产生的背景:
产生于意大利的文艺复兴时 期,这时候欧洲封建社会逐渐 解体,资产阶级思想开始酝酿, 人文主义是文艺复兴时期资产 阶级反封建斗争的思想武器。 人文主义的主要内容是用人性 反神权,用个性解放反对禁欲 主义,用理性反对蒙昧主义。 它认为人生的目的就是追求个 人的自由和幸福。莎士比亚早 期的作品主要是宣扬这种人文 主义思想,本文就是在这一背 景下产生的。
一. 读准字音 踉跄( ) 唿哨( ) 吞噬( )
窥伺(
匕首(

敛衾(
) 巉岩(
) 铁锹(


) 刀鞘(
骷髅(
冗繁(
) 骨骼(
) 藏匿(
)悲恸(
) 坟茔(


血泊(
丧失(
) 停泊(
) 吓唬(
) 丧事(
) 恐吓(


这场戏包含三个层次:一 是会面前的独白;二是两 人的对白;三是奶妈呼唤, 两人分手,请同学给课文 划分层次。
罗密欧也是一个具有人文主义生活理想 的新时代的青年,为了追求个人幸福生 活,他敢于挣脱封建伦理观念的束缚。 他出身名门贵族,热爱生活,有理想, 为了纯洁的爱情,他敢于挣脱封建制度 的束缚,视死如归,虽赴汤蹈火在所不 辞。 显示了人文主义者为追求幸福生活,实 现生活理想的巨大的精神力量
作 品 主 题 作品深刻的社会意义首先在于它 的鲜明的反封建倾向。作家把罗密欧 与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱 情故事写成悲剧,而且明确地把悲剧 的根源归咎于陈旧的封建意识,从而 把 爱情题材 和文艺复兴时期的 社会矛盾联 系起来,把批判的锋芒指向中世纪衰 朽而野蛮的 伦理关系,指向现实 的 封建势力 。 和营造,利用环境来烘 托气氛,请举例说明。
提示:如神秘的夜色、静谧 的花园、皎洁的月亮、温暖的 晨曦等。散发出春天一样芬芳 的气息,营造出诗意的氛围。
莎士比亚综合运用比喻、拟人、
对比、夸张等多种修辞手法, 使一句句独白充满诗意。 他不仅把朱丽叶比喻为美丽的 太阳,表达对她的赞美之情, 还将月亮拟人化,比作有嫉妒 心的人,它因不如朱丽叶美丽, “已经气得面色惨白”。 太阳象征着纯洁的爱情,而 “妒忌的月亮”则象征着家族 冤仇与世俗礼教, “美丽的太阳”、“赶走那妒 忌的月亮”,深层次地象征了 坚贞纯洁的爱情,必将战胜家 族冤仇与世俗礼教的美好愿望。



“既然她这样妒忌着你,你不要 忠于她吧;脱下她给你的这一 身惨绿色的贞女的道服,它是 只配给愚人穿的。”
明确: “惨绿色的贞女的道服”象征 封建包办婚姻,说“它是只配 给愚人穿的”,表达了主人公 对它的憎恶和反叛,也反映了 主人公对自由婚姻的憧憬。
“罗密欧,抛弃了你的名字吧;
我愿意把我整个的心灵,赔偿 你这一个身外的空名。”“我 真想遵守礼法,否认已经说过 的言语,可是这些虚文俗礼, 现在只好置之不顾了!”试分 析这两段话。
㈠ 开头到“赔偿你这一个 身外的空名”;
㈡ 承上到“再等一会儿, 我就会来的”; ㈢ 承上到结束。
文本研习 整体阅读剧本,体会 每一层次分别体现了主人 公怎样的感情。 (1)相思和仰慕 (2)互吐衷肠,坚定忠贞
(3)惆怅不舍
课文节选部分 第二幕第二场,这一场简 称“阳台会”,它描写罗 密欧在凯普莱特家花园里 与朱丽叶幽会的情景。这 场戏历来被公认为描写少 男少女爱情的经典,广为 传诵,以至后来人们习惯 地将最美好的爱情称之为 “罗密欧与朱丽叶式”。
罗密欧与朱丽叶
威廉·莎士 比亚(1564-1616) 文艺复兴时期英 国伟大的戏剧家 和诗人,人文主 义最杰出的代表, 近代欧洲文学的 奠基者之一。
主要作品有:历史剧《亨利四世》,喜剧 《仲夏夜之梦》、《威尼斯商人》,四大悲 》 剧《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白 : 及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。在西方,每 家都必备两本书,一本是《圣经》,另一本 是莎士比亚全集,即一个是宗教的神,一个 是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的 戏剧天才”,同时代人本·琼生称誉他是 “时代的灵魂”,说他“不属于一个时代, 而属于所有的世纪。”
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