[小学教育]黑林小学08年上学期二年级语文备课
黑林小学2008学年度下学期教师备课 (23)
67
六年级语文
黑林小学集体备课用纸
第一课时 教学内容： 初读课文 课时目标： 1、读通课文，了解课文大致内容。 2、学习生字，理解词语。 教学过程： 一、导入新课，激发兴趣。 出示挂图， 指识聂荣臻将军， “聂” 臻” 教 、 “ 的读音。 在电影电视或者课外书籍上看到过聂将 军的请举手。 聂将军是一个怎样的人？略作介绍： 二、初读指导。 1、默读。 （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）画出不认识、不理解的字词，弄懂它 们的读音，会读会写田字格中的生字。 2、检查自学效果。 提问。明确这篇课文主要讲的是在抗日战 争中， 聂荣臻将军关心和照料两个日本小姑娘 的事，然后检查生字词学习的情况。 （1）出示词语： 聂荣臻 恐 小勺 残忍 无辜 照料 流露 惊 拘束 学集体备课用纸
第一课时 学习内容： 课时编号：016 初读课文，了解课文内容。 教学目标： 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，两条绿线内的只识不 写。理解由生字组成的词语。 3、理清文章脉络。 教学过程： 一、揭题： 1、板书课题：半截蜡烛 2、齐读课题，学生质疑：课文为什么用 “半截蜡烛”作题目？这“半截蜡烛”有什么 特别的地方吗？围绕“半截蜡烛”定了什么内 容？…… 3、请同学们围绕问题自读课文。 二、初读课文感知内容 1、自由轻声朗读课文。 2、小组朗读检查，读通课文，解疑。 3、课堂交流：解决了哪些问题。 说说课文的主要内容。 提示如下（顺便理清脉络） 课文先写……接着写…… 然后写……最后…… 4、再读课文，检查字词： 音：蜡烛许诺遭到盯住琳琅满目楼梯摇曳 强盗秘密厄运 虽然绝妙微弱绝密镇定 义：厄运：厄，困苦，灾难。困苦的遭遇。 厉声：声音严厉 从容：不慌不忙
（2）指名读，帮助学生正音。齐读。
68 六年级语文
黑林小学08年上学期三年级语文备课
5、小结
（四）导学“术后”部分
1、默读课文。
2、刘伯承在手术中除了一声不吭紧紧抓住垫单外，还要求什么？
3、沃克医生听了有什么反应？
4、你觉得沃克医生可能会“失声喊”些什么内容呢？
5、沃克医生为什么会有这样的反应？
6、指导感情朗读：“做完手术……了不起的军神！”
精读课文，朗读感悟。
教学目标：
理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。
教学过程：
一．听写词语
时候愿意轮流情绪慢吞吞
持久讲述结束然后骤然间
二．精读课文
1．请小朋友们自己读课文，画出描写小英神态、动作变化的句子。
2．分小组讨论：从这些变化中，你体会到了什么？说说你的理解。
（一）导学“求治”部分
1、指名朗读第一自然段。
2、沃克医生开始是怎样识别刘伯承是军人的？
3、刘伯承的“镇定”是从哪几个地来自反映出来的？4、分角色朗读第一自然段。
（二）导学“术前”部分
1、读读、想想、画画、议议。
刘伯承为什么不肯用麻药？
2、联系课前收集的关于刘伯承的资料猜想：刘伯承担心损坏脑神经只是从爱惜自己身体的角度考虑的吗？说说你的理由。
3、不用麻药意味着什么？
4、刘伯承能忍受这种难以忍受的疼痛吗？课文是怎样反映出来的？
5、有感情地朗读，根据提示读出坚定的语气。
（三）导学“术中”部分
1、自由读课文，用不同的符号画出手术中刘伯承、沃克表现的词句。想想这些词句各起什么作用？
2、课堂交流。
3、联系自己生病的经历，说说刘伯承忍受的是怎样的痛苦。
联系小英来信中的话交流讨论：小英为什么回有这些变化？
黑林小学08年上学期三年级语文备课 (1)
一、复习导入。
昨天我们一起学习了《航天飞机》，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？
二、讲读第一自然段。
过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的课件）。
四、作业布置
1、把课后生字读两遍
2、有感情的朗读课文
第二课时
教学内容：课时编号：066
பைடு நூலகம்精读课文
课时目标：
1、有感情的朗读课文，会用“纷纷”、“激烈”造句
2、在对课文语言朗读感悟的基础上，知道除草剂、喷雾器是保护小稻秧的。
教学目标：
一、回顾课文
学生读喜欢的句子或章节
二、精读课文
1、听过你们读了字，还想听大家读一读课文，谁愿意读给老师听？
正确流利的读课文，初步了解课文内容
教学过程：
一、导入：
今天，老师要带领大家到乡下的田野里去走一走，看看那里发生了什么事？揭示课题，板书，齐读。大家“稻秧”是什么意思？“脱险”是什么意思？读了课题，你想知道一些什么呢？（小稻秧遇到了什么危险？
又是怎样脱险的？）
二、初读课文
1、提出学生自读要求
先读生字，再读课文，读准字音，不漏字不添字。
A、出示：“它告诉我们，在很久很久以前，……密林，……有花有草，……昆虫。……大海。……高山，就是我们现在看
到的这座山。”
B、点出：密林、花、草、昆虫，问：我们怎么会知道很久很久以前的情况的呢？
交流：出示：密林----树叶化石图片，雨痕图片昆虫----昆虫琥珀图片
（5）我们知道这些有什么用呢？
齐读：第13自然段。
精读课文
课时目标：
1、有感情地朗读课文，深入理解“石头书”的含义，鼓励学生对感兴趣的事物要乐于探究。
二年级语文上册备课教案册5篇
二年级语文上册备课教案全册5篇设计理念：使学生养成主动识字的习惯，提高文化品位和审美情趣。
积存课文中的美丽词句、精彩段落及成语故事。
教学目标：1、培育学生积存语言、阅读成语故事的兴趣。
2、通过读句子，指导学生感受“被”字句，领悟出“被”字句的表达方式，联系生活实际体验句子，稳固所获得的学问。
3、指导学生了解并列关系的句子可以通过相关的词语连接起来，使句子的表达更简洁、精确。
教学重难点：培育学生主动识字，积存“被”字句和格言以及学习成语。
教学课时：两课时教学预备：生字卡片第一课时教学过程：一、我来试一试同学们，汉字是一种奇妙的文字，它会变魔术，你们信任吗?让我们走进语文乐园的第一站“我来试试”，试着做个小小魔术师，好吗?二、按挨次遂步落实要求1、先看看教师是怎样变汉字魔术的吧!读一读，考考你：熟悉这些字吗?(1)用多媒体出示汉字魔术，变成减一减后的字。
(2)指名学生认读。
(3)口头组词。
(4)指读课文上的字词。
2、看一看，你发觉了什么?(以熟字去偏旁变成生字，然后用生字组词。
)编——扁(扁豆) 鬓——宾(来宾) 警——敬(敬礼)挺——廷(宫廷) 蕉——焦(着急) 飘——票(车票)3、同学们，你们也来变一变汉字魔术吧!试着说几个类似的例子。
织——只(一只) 怜——令(司令) 钓——勺(勺子)狼——良(良好) 挥——军(军人) 腰——要(要求)4、你们还有哪些变汉字魔术的方法?回忆、小结还有哪些识字的方法。
(熟字加偏旁……)三、读一读1、出示成语，自由朗读，读准字音。
2、指名读，正音。
3、说说你知道了什么?(温故知新、质疑问难、循序渐进、举一反三提醒了重要的学习方法;学以致用、各抒己见、持之以恒、志存高远提醒学习应明确目标，持正确的态度。
)4、全班齐读。
四、你发觉了什么?比一比，看一看，哪些同学的眼睛最亮!1、出示句子。
(1) 玉米最终明白了始终没有被摘下来的缘由。
(2)没想到一阵风吹过来，快要结好的网又被毁掉了。
黑林小学2008学年度下学期教师备课 (29)
一、复习
1、检查前一节课的作业
2、小结
二、写好钢笔字
1、审题。
2、指导。
（1）学生自由读《广玉兰》这段话。
（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。
（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。
3、练习。
4、反馈。
三、口语交际
（一）审题
1、启发谈话
同学们，你们在电视上看过艺术人生这个节目吗？能简单的说说当时的场面吗？
大家与…的对话很好，相信经过训练，一定会成为一名出色的主持人。结合大家的论述，小学生看电视应当有选择，应当适度适量。今天的对话到此结束，谢谢大家！
五、作业布置：
在练习中的六个角色以外，再找位角色进行对话练习。
语文实践活动5
主备教师：李倡
备课时间：2009年5月8日
上课时间：2009年5月14日
活动内容：课时编号：063
3）朗读第三句话：“光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”
①为什么说这句话在这段中最关键？下面的哪些话分别是围绕这句话来写的？
②这些再次说明福楼拜是一个什么样的人？
③对福楼拜的教诲，莫泊桑有什么反应？说明他是一个怎样的人？
④指导朗读。
4、小结：课文写莫泊桑拜师的经过，共写了他三次求教的情况，着重写了师生二人的对话，从他们的对话中我们看出什么？
教学重点：
语文与生活和口语交际。教学难点：语文与生 Nhomakorabea和口语交际。
教学准备：
投影或小黑板。
教学时间：
两课时
第一课时
教学内容：课时编号：061
语文与生活诵读与欣赏
课时目标：
1、语文与生活：引导学生读一读描写四季的诗歌，完成下面的练习。
黑林小学2008学年度下学期教师备课 (57)
培养良好的学习习惯（8）主备教师：郑雪燕备课时间：2009年2月5日教学目的：1、指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
2、指导学生观察课文图画或教学挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
教学重点、难点：引导学生理解爱护图书的意义、要求，学会方法。
在实践中养成坚持写日记和爱护图书的好习惯。
教学方法：引导学生合作、自主探索教学准备：教学挂图、投影仪教学时间两课时第一课时教学内容：课时编号：001 坚持写日记教学目标：指导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法，培养学生坚持写日记的习惯。
教学过程：一、导入新课讨论：如何写好作文？勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。
讲明写日记的意义写日记有什么好处？分组讨论。
交流。
小结。
写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。
通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一步明白自己该怎么做、怎么想，提高自己的认知水平。
二、教给写日记的方法观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？日记的主体部分可以写什么？该怎么写？怎样才能写好日记？1、要持之以恒。
2、看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。
3、用自己的语言写想说的话。
日记的书写及格式讨论交流。
三、总结这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要坚持写日记，养成写日记的好习惯。
作业：按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。
第二课时教学内容：课时编号：002 爱护图书教学目标：指导学生观察课文图画或教学挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成爱护图书的习惯。
教学过程：一、导入新课二、讲明爱护图书的意义1、指导学生看第四、五页上面的两幅图。
2、从图中可以看出两位同学是什么样的学生？三、讲解怎样爱护图书1、指导学生观察第四、五页上的图，说说该怎样翻看，怎样摆放，怎样整理图书？（1）学生讨论（2）指名说（3）教师小结（4）联系实际说说自己的图书怎样摆放，怎样翻看的？今后要注意什么？2、过渡：我们已经知道怎样爱护图对于已经破的图书，该怎么办？3、学会修补图书（1）知道学生看第四页左下脚的图，说说图上的人在干什么，他们使用了什么工具？（2）为了提高修补质量，我们还可以用什么方法？（3）分组修补图书（4）小结4、我们在选择图书时，应该怎样做到爱护图书呢？（1）指导观察第五页右下脚的图。
黑林小学2008学年度下学期教师备课 (45)
怎么把这两句读好呢？（范读，生读）
你能把这两句话背出来吗？（试背、指名背、齐背）
（4）万里长城是这样一的雄伟壮观，作者还看到了什么奇异的景象？（运河）
与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪个词语可以看出？
这一句该怎样读呢？
你能把这两句背出来吗？
（5）作者把“长城”“运河”称作是“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？
第一单元
主备教师：尹德娟
备课时间：2009年2月4日
教材简析：
本单元都是描写祖国大好河山的美文，主要介绍了祖国的风景名胜，包括《长城和运河》、《美丽的南沙群岛》、《庐山的云雾》和《练习1》。《长城和运河》是饱含爱国情感的诗歌，全诗讴歌可万里长城和京杭大运河的雄伟壮丽，颂扬了中华民族祖先的勤劳和智慧；《美丽的南沙群岛》而是一篇散文，介绍可南沙群岛迷离的风光和富饶的物产；《庐山的云雾》则以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾的千姿百态、奇丽多变的景象；《练习1》相应配套使同学们了解祖国的省市简称以及针对于本单元课文的成语等。
教学难点：
引导学生搜集中国名胜古迹的有关资料，感悟祖国河山的美丽，激发学生的民族自豪感。
教具准备：
有关课文的图片与资料
课时安排：10课时
1、《长城和运河》2课时
2、《美丽的南沙群岛》2课时
3、《庐山的云雾》2课时
4、练习13课时
5、综合实践活动1课时
1、长城和运河
主备教师：尹德娟
备课时间：2009年2月4日
杂志上看过有关庐山的介绍了吗？那就简单讲讲庐山最有名的景点或者景致。
结合谈话看照片（例如庐山瀑布、五老峰）
2、其实，庐山最神奇的景致要算云雾了，今天我们就让我们在文字创造的美妙意境中去游一游。
黑林小学2008学年度下学期教师备课 (41)
教学时间：两课时
第一课时
教学内容：课时编号：83
初读课文
课时目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利的朗读课文。
教学过程：
一、导入新课，激发兴趣
1、谈话，谁看过别人培养花草树木？
2、他们是不是经常拿把剪刀给小树修修剪剪？
3、你知道这是为什么吗？
4、揭示课题26剪枝的学问
２．学会本课生字，理解“揠苗助长”、“巴望”、“焦急”、“自言自语”、“筋疲力尽”等词语的意思。
教学过程：
一、故事导入。
谁还记得我们学过哪些寓言故事？
教师小结：寓言故事中都含着一个深刻的道理。（教师举例说明）今天我们来学习两则寓言故事。首先我们学习第一则寓言故事《揠苗助长》。
二、学习新课
１、自读《揠苗助长》，学习生字
上课时间：2009年6月4日
教学目标：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2、通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。
3、能正确、流利、有感情的朗读课文。
教学重难点：
通过学习，理解课文内容，了解剪枝是为了得到更多的桃子。懂得“减少”是为了“增加”的道理。
３．继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。
４．有感情地朗读课文。背诵课文。
教学重点：
理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。
教学难点：
如何在理解内容的基础上总结出寓意。
教学准备：
薄型卡片文字投影片课文录音
教学时间：２课时
第一课时
教学内容：课时编号：79
学习《揠苗助长》
课时目标：
１．理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。
小学二年级语文《2008,北京!》教案
小学二年级语文《2008，北京！》教案1、正确、流利有感情的朗读课文，在此基础上背诵课文。
2、学会本课十个生字。
两条绿线条的七个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。
3、通过朗读使学生感受申奥成功的喜悦。
教学时间：三课时课前准备1、向父母了解一下关于奥运会的知识。
2、会上网的小朋友自己查一些关于奥运会的知识。
3、把暑期看雅典奥运会的感受和小朋友们交流一下。
教学步骤：第一课时一、导入新课1、小朋友们，这个暑期是非常幸福的，因为我们看到在雅典奥运会上，中国健儿为国争光、勇于拼搏的风采。
五星红旗在奥运赛场上一次又一次地升起，你看奥运了吗？你对哪场比赛记忆最深刻？你记住了哪个运动员的名字？2、看来大家真是关注奥运了？那你知道20xx年的奥运会在哪举办吗？3、今天，老师和小朋友们一起感受一下中国申办20xx年奥运会成功时在天安门广场庆祝的人们喜悦的心情。
板书课题《20xx，北京！》二、初读感知1、请听：北京人是怎么欢庆申奥成功的！（播放课件中的朗读录音。
）2、小朋友们自读课文，边读边圈出生字，要把课文中的生字的字音读准。
此时，教师在黑板上板演下列词语：北京中国成功广场四面八方人山人海举着飞奔映亮狂欢跳跃此时此刻汇成一句话3、齐读、指名、开火车读词语，根据学生的具体情况纠正字音。
4、指名分自然段朗读，再次进行正音。
把课文读正确。
5、标一下课文有几个自然段。
按自然段一段一段读流利。
6、开火车比赛，看谁读得流利。
三、指导写字1、先学本课左右结构的字。
小朋友们，看课后的小生字表，哪几个字是左右结构的字？（场此刻汇），让我们和他们交朋友。
2、教师示范：老师和场交上了朋友，因为昨天晚上，我去广场了。
在回来的路上，我想起了去年去天安门广场的事。
（目的是让学生会用这个字组词，并在实际生活中能运用。
）3、学生轮流和生字交朋友。
4、想办法，把这些字记住。
5、认真观察怎样才能把这些字写好看呢？6、指导学生描红、临贴。
黑林小学08年上学期二年级语文备课
识字8主备教师：孙殿发备课时间：2007年10月26日教学目标：1、学会本课生字及由生字组成的词语。
2、让学生理解形声字的构字特点。
3、使学生能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
4、认识、了解形声字的构字特点。
5、熟练地掌握课文内容。
教学重点：1、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
2、朗读和背诵课文。
教学难点：了解形声字的构字特点。
教具准备：词语卡片、挂图、小黑板教学时间：两课时第一课时教学内容：课时编号：062看图，认识和学习生字。
课时目标：1、认识和学习本课的生字。
2、理解由生字组成的词语。
教学难点：理解部分词语教学过程：一、游戏引入1、小朋友们，这节课我们来做个游戏。
(出示转盘)，你们看，这是一个转盘，转盘上的这个字读什么？(学生齐读包)。
2、这是什么包呢？学生组词，教师出字词：包书包。
指名读准音、齐读。
3、这个“包”字可神气了，它可以和许多偏旁组合在一起成为一个新字，今天我们就来学习包字和这几偏旁组成成的字。
这是什么偏旁呢？出示“火、艹、饣、氵”指名读。
二、学习四个形声字。
1、下面我们看谁最先记住这些字，就让他当小老师带领大家做游戏。
2、教师转转盘组合成“炮”字，这是什么字？指名说。
(出示炮火炮)“炮”还可以组成什么词呢？炮为什么是“火”字旁呢？看图理解“火炮”。
3、教师转转盘组合成“苞”字，这是什么字？指名说(出示：苞花苞)，谁见过花苞的？学生说，出示第二幅图，让学生指着图介绍，再出示有关花苞的图片，让学生对花苞有个感性的认识。
4、教师转转盘组成合“饱”字，这是什么字？指名说(出示：饱饱满)“饱”还可组成哪些词语？“饱满”是什么意思呢？结合看图理解。
5、教师转转盘组合成“泡”字。
这个字谁会读？指名读。
(出示：泡水泡)指图介绍水泡。
6、齐读生字，词语三、巩固字音，指导记忆字形。
1、自由练读2、谁来当小老师做转盘游戏？(请一名学生当小老师)小老师带着大家开火车读字词，给生字组词。
黑林小学08年上学期二年级语文备课-(6)
242243244③指名说说诗句的意思。
④看图想象，有感情地朗读一、二两行。
相机板书：景〔看〕]2、学习三、四两行。
〔1〕谈话。
诗人登上鹳雀楼看到这一雄伟壮观的景象，他会想些什么呢？〔2〕指名读三、四两行。
〔3〕理解。
欲：想要。
穷：穷尽。
千里目：目，眼睛，就是看到更远的地方。
更：再。
〔4〕指名说说诗句的意思。
〔5〕看图体会，练习朗读。
3、练说全诗的意思。
〔1〕自由练说。
〔2〕指名试说。
四、精读诗句，悟意明理1、师引导学生读诗，画出诗的节奏和重音。
白日／依山尽，黄河／入海流。
欲穷／千里目，更上／一层楼。
2、自由读。
3、指名读。
4、电脑课件出示填空题，学生填空。
245①诗句中表示动作的词〔依、入、目、上、尽、流〕。
②诗句中表示颜色的词有〔白、黄〕。
③诗句中表示数量的词有〔千里、一层〕。
5、分小组讨论诗句中所描写的景色。
6、根据诗意，展开合理想像，把想像中的景物画下来。
鼓励学生画得不要与文中插图雷同。
画的时候要考虑你的观察点在何处？夕阳、山峰、黄河应画在什么位置？画好再涂上颜色。
7、幻灯展示学生的简笔画，师生结合诗句共同点评。
8、出示多媒体课件，屏幕上显示鹳雀楼山水画。
在悠扬的音乐声中，学生闭目遐想，老师用语言描述诗的境境。
9、启发学生谈谈作者在诗句中所表达的思想和自己对这首诗的体会，分组上台比赛，看哪一组的同学说得精彩。
五、总结全文，拓展廷伸1、指导学生有感情地背诵这首诗。
2、拓展性小练笔，把你站在高处观察的景物用一二段话写出来。
3、讨论。
246247248249250251252253254255256257258259260261262263264265266267268269270271272273274275276277278279280黑林小学集体备课用纸282283。
黑林小学优秀教学设计2
3、揭示课题。那么其他建筑物在学校的什么方向呢？这节课我们继续认识方向。（板书课题）
二、探究
1、教学例题
（1）认识东北方向。让学生看图指出超市在汽车站的哪个方向（东面）超市在少年宫的哪个方向（北面）那么超市在学校的哪一面呢？这个方向为什么叫东北？说明：这个方向在东和北这两个方向之间，所以称做东北。（在图上画出表示东北方向的带箭头的射线并板书：东北）
教学重点：能计算三位数减三位数，学会减法的验算方法。
教学难点：能结合具体情景进行估算。教具准备：例题图片、教学挂图。
课时安排：9课时
第1课时
主备教师：韦高余课时编号：29
备课时间：2008年4月3日
2、感受数学与生活的联系，在自主探索、合作交流中获得成功的体验，树立学好数学的信心。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北四个方向。
教学难点：
能用语言描述物体所在的方向。
教学用具：教学挂图
教学进程：
一、导入
1、全班做拍手游戏（左拍拍、右拍拍、上拍拍……）拍完后说说刚才拍出的前后左右各是什么方向，再指出这四个方向在平面上的位置。
2、在观察公交车站牌、公园路线图、城市平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。
3、在合作交流的过程中，获得成功的体验，树立学好数学的信心。
4、在观察、解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。
教学重点：
认识东南、东北、西南、西北、认识简单的路线图；在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。
教学难点：在图上确定物体的相对位置，用方位词描述行走的路线。
黑林小学08年上学期一年级语文备课-(3)
黑林小学08年上学期一年级语文备课-(3)第一单元主备教师：樊灵艳备课时间：2007年10月8日教材简析：本单元共有3课，分别是《识字1》、《识字2》、《识字3》和《练习1》《识字1》是一首古诗，这首古诗将从一到十表示数目的10个汉字同小桥、流水、烟村、亭台、桃花巧妙地编织在一起，构成了一幅幽静美丽的乡村田野画面。
《识字2》采用“词串”的形式，围绕小学生每天早晨生活常规，将一组词语组成了韵文让学生认读。
《识字3》是把公园有关景物与设施的词语串起来，帮助学生识字。
《练1》重点是字词句训练和口语交际。
教学目标：1、学会22个生字和由这些生字组成的词，认识14种笔画。
2、正确、流利地朗读古诗和韵文。
3、认真观察图画，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
能把图上描绘的事物和所学的词语联系起来。
4、认识汉字的笔画和笔顺，联系按先撇后捺的笔顺规则写字。
5、学生字词句，借助图画拼音识字，133培养学生联系生活的能力和表达能力。
6、口语交际—自我介绍，能把几个问题连贯起来说清除。
教学重点：1、认识本单元生字，能正确书写，田字格中的生字，把字写端正匀称。
2、有感情地诵读课文。
3、学用字词句和口语交际。
教学难点：1、能严格按笔顺描红，把字写端正、匀称。
2、学习词句，培养学生初步的观察能力。
3、口语交际，能把几个问题连贯起来说清楚。
教学理念：1、创设主动的教学情景，吸引学生的注意力，使学生更投入地学习新课。
2、密切字词与生活的联系，体会汉字在实际生活中的应用。
教具准备：生字卡篇、挂图、投影片、录音机课时安排：识字1 2课时识字2 2课时识字3 2课时134练习1 3课时1、识字主备教师：樊灵艳备课时间：2007年10月8日教学目的：1、学会10个生字，两绿线内的5个字只识不写。
认识8种笔画。
2、通过诵读大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。
教学重点：学会10个生字，认识8种笔画。
教学难点：认识9种笔画。
黑林小学08年上学期一年级语文备课-(1)
黑林小学08年上学期一年级语文备课-(1)第三单元主备教师：李荣备课时间：2007年9月10日教材分析：1.本单元内容共三课分别是（7）z c s（8）zh ch sh r (9)y w和练习3。
2.教材的三课共9个声母。
每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情境图，字母的表音表形图。
（2）汉语拼音书写教材。
（3）拼音词与之相配的插图。
单元后还安排了16个只认不写的常用字。
3.继续认识四线格，正确利用四线格书写9个声母，认识音节。
教学目标：1.学会9个声母z c s zh ch sh r yw能够读准音，认清形，并能正确书写。
2.认识音节，能够直接拼读出音节。
3.认识和学习使用汉语拼音四线格。
4.看图认识16个常用字。
教学重点：学会9个声母的音、形以及与其组成的音节。
教学难点：1.在四线格中正确书写9个声母。
2.9个声母的读法和写法。
教学理念：充分利用情境图，激发兴趣，以游戏动为主。
教学用具：51拼音板、教学挂图、投影。
课时安排：1. z c s ………………2课时2. zh ch sh r ………2课时3.y w……………………2课时liàn xí3 ……………2课时527 z c s主备教师：李荣备课时间：2007年9月10日教学目标：1、学会z c s三个声母，能够读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
3、能够正确认读z c s与单韵母组成的6个音节，会读拼音词。
教学重点1、z c s的发音。
2、三个整体认读音节。
教学准备教学课件教学挂图字母卡片课时安排：2课时第一课时教学内容：课时编号：020学习声母z c s课时目标：1.学会3个声母z c s，能够读准音，认清形，53并能正确书写。
2、学会zi ci si三个整体认读音节，会读它们的四声。
教学过程：一、看情境图，听语境歌，揭示新课内容1、看情境图你从图上看到了什么？相机出示zi ci si 。
小学二年级语文教案《2008,北京》教学设计之一(新)
小学二年级语文教案《2008，北京》教学设计之一（新）课文《20xx，北京!》生动记叙了20xx年7月13日晚北京欢庆申奥成功的沸腾场面。
历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。
申奥的成功使我们更为祖国的日益强大而自豪，所以这是一篇对学生进行爱国主义教育的好教材。
教学过程一、巧用媒体，回忆激情1.课始，投影课文第2幅插图，并配上江总书记简短的讲话录音，要求学生看看图上站在话筒前的是谁，仔细听听他讲了什么；再看看图上各领导人的脸上怎么样，为什么那样高兴。
通过看图谈话让学生回忆这是20xx年7月13日的一个历史镜头，总书记和亿万人民一起共庆北京申奥成功!由此引发学生对申奥成功时的激情。
2.接着观看经过剪辑的录像片段(剪辑片段的要求：①画面与课文的层次、内容顺序相一致。
②解说词即课文内容)。
通过观看录像，使学生对课文有了一个初步的整体感知，并进一步引发回忆去年曾经历过的激动场面，激发学生的情感体验，为朗读感悟作充分的铺垫。
二、精读理解，感悟揭题课文第二、三自然段具体讲了北京的沸腾情景。
学生虽没在北京，但狂欢之夜的激动心情是一样的，全国人民的心是相通的，所以在精读这两个自然段时，可以设计这样的步骤：1.图文结合，投影课文第一、三幅插图，要求学生以身临其境的一员投身到欢乐的人群中去，并想想当时你和家人在做什么，心情是怎样的。
两人一组，边看图边读文，并相互说说天安门广场怎样沸腾，欢乐的海洋是怎样的景象。
2.围绕天安门广场成了欢乐的海洋指导学生有感情朗读第3自然段的五句话。
师生双边活动如下：①师：申奥成功的喜讯刚刚传到，北京就沸腾了，天安门广场早已怎么样了。
读生：(朗读回答)师：这景象就是：天安门广场成了欢乐的海洋!(其余四句均以此方式双边活动。
略)②请将第二、三自然段连起来有感情地朗读。
通过以读为主的朗读回答，有效地使学生对北京的沸腾和天安门广场成了欢乐海洋的理解具体化了，并从一次次的朗读中感悟到了人们心中的激情和共同的心声。
2008二年级备课[1]
![2008二年级备课[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/da25d22e7375a417866f8f13.png)
2009—2010学年第一学期学校：海淀外国语实验学校年级：二年级册数：北师大版二年级上姓名：二年级语文上册教学计划一、教材内容分析与教学建议：（一）识字及写字教学1．识字教学是小学低年段的重点，二年级的识字教学和一年级相比，有以下区别：本套教材一、二册渗透性学习字理识字：如字与画（象形字、会意字），“语文天地”中的一些识字活动（独体字+偏旁），但一直不作为知识点讲授，只要求学生接触，有感性认识，去发现，去思考。
第三册则在一、二册量的积累上，要求产生顿悟，产生飞跃，对汉字的表意功能有认识，有体会。
例如第三册学习用部首查字法查字典，就是指导学生学习利用汉字规律（重点在汉字的表意特点）分析字形，识记生字。
并对认字方法有个较系统的归纳、整理，初步学会运用不同的认字方法独立识字。
而汉字的形声字声旁表音的特点，也开始在第三册渗透。
例如第三册第10、14单元出现这类设计（P65半、伴，P93成、城），两个设计有一个梯度，由发现到比较。
要由学生自己通过比较，发现汉字形声字的声旁特点，教师只应给予简单的提示。
2．如何看待二年级识字量大的问题《课标》的识字量是从需要和可能制定的，经过实践证明也是可以达到的。
出路在改进教学。
（1）识字，特别是比较难的字，不要追求一步到位，常用字使用频率高，会有反复学习的机会，在学习的过程中认识。
关于写字，请老师注意我们反复强调的问题：一是“写对”和“写好”分步走。
二是教师少讲，多让学生揣摩和练习。
三是课堂上常写常练，养成好习惯。
四是写字与运用相结合。
（2）一年级时学习的生字，基本上在口语中，字音、字义不成问题，学习的关键是把字音与字形对应起来。
随着阅读面的扩大，二年级不少生字在书面语中，字音、字形、字义都是陌生的，学习的难点就比较多了。
不要脱离语言环境教学，也不要脱离语言环境考查。
（3）识字教学应从实际出发，不能平均使用力量。
① 课本上所列“生字”，只是教材的统计，与学生的实际情况差异很大，可以简略处理，把宝贵的教学时间集中解决真正应该解决的生字。
二年级上册语文备课教案
二年级上册语文备课教案一、教学目标知识与能力：1.让学生掌握本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
过程与方法：1.通过多种形式的朗读，让学生理解课文内容，体会文章所表达的思想感情。
2.通过小组合作、讨论、交流，培养学生的合作意识和探究精神。
情感态度与价值观：3.让学生感受到学习的乐趣，培养学生的学习兴趣和学习习惯。
4.引导学生树立正确的价值观和人生观，珍惜时间，努力学习。
二、教学重难点1.教学重点：掌握本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.教学难点：理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，培养学生的阅读理解能力和口头表达能力。
三、教具准备生字卡片、多媒体课件、小黑板等。
四、教学过程（一）导入新课1.教师用生动的语言描述课文背景，激发学生的学习兴趣。
2.教师出示课题，让学生齐读课题。
3.教师引导学生质疑课题，提出自己想要了解的问题。
（二）初读课文，整体感知1.教师播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
2.教师提出朗读要求，让学生自由朗读课文。
3.教师检查学生的朗读情况，纠正读音和断句错误。
4.教师引导学生概括课文的主要内容。
（三）精读课文，深入探究1.教师提出问题，让学生带着问题精读课文。
2.教师引导学生通过小组合作、讨论、交流等方式解决问题。
3.教师根据学生的回答进行点拨和引导，帮助学生深入理解课文内容。
4.教师引导学生有感情地朗读课文，体会文章所表达的思想感情。
（四）拓展延伸，巩固提高1.教师出示相关练习题，让学生巩固所学知识。
2.教师引导学生进行口语交际和写话练习，提高学生的口头表达能力。
3.教师引导学生进行课外阅读和摘抄好词好句，积累语言材料。
4.教师引导学生进行自我评价和互相评价，培养学生的自主意识和合作精神。
（五）课堂小结，布置作业1.教师总结本课的教学内容和学生的学习情况。
2.教师布置课后作业：背诵课文、完成相关练习题、阅读相关课外书籍等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2、学习第二自然段.
(1)默读第二自然段.
(2)说说这一段共有几句话,用---画出写毛主席的句子.
(3)毛主席是怎么说的?又是怎么做的?
比较句子:
①毛主席弯下腰,在自己手心上写了“毛泽东”三个字.
②毛主席写了“毛泽东”三个字.
指名读句子后,问:这两句话有什么不同?
2、板书课题：12、要好好学字。（齐读两遍）
3、读了课题,你想知道什么?(结合课前搜集的资料)
4、指名学生回答.
二、初读课文
1、学生自由读文,要求:
(1)标出生字词，读准字音。
(2)标出自然段的序号，读通句子。
2、检查自读情况.
(1)默读第一自然段,结合课文中的插图,要求分别指出图上画的谁是毛泽东、安定宝、刘长贵?
板书设计：
13朱德的扁担
战士们劝-----藏
爱
朱德赶做---写上“朱德记”
14梅兰芳学艺
主备教师：仲崇其
备课时间：2007年11月2日
教学目的:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
2、学会本课生字,认识新偏旁绞丝旁、横山,理解生字组成的词语.会用“终于”说话.
3、使学生懂得勤学苦练可以弥补先天不足,从小要刻苦练习基本功.
志:共七笔.上下结构,写好心字底的卧钩.
(3)学生在书上练习描红.
师注意巡回指导,提醒写字姿势.
四、课堂作业
1、读抄课后生字词.
2、朗读课文,做到正确、流利.
第二课时
教学内容:课时编号：071
细读课文
课时目标:
指导感情朗读,引导学生借助具体的语言材料体会人民领袖朱德以身作则、与群众同甘共苦的高贵品质,培养学生热爱
出示：他常常紧盯空中飞翔的鸽子，或者注视水底游动的
鱼儿。
要求学生先读准生字词，再读通句子，注意句中的停顿。
4、范读课文。
读后引导填空。
这篇课文讲的是梅兰芳小时侯拜师（），苦练（）。终于成为世界文明的（）的故事。
三、教学生字，指导书写
1、出示生字：
兰神紧或者注底练京
引导学生自学字形，自由书空。
教师讲述书写笔顺。
投影片生字卡片教学挂图
课时安排:
2课时
第一课时
教学内容:课时编号：070
初读课文
课时目标:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语.
2、初读课文,感知内容.
教学过程:
一、启发谈话,揭示课题
1、投影出示扁担图,指导观察.
指导理解“记”.(做记号的意思)
2、引出课题:朱德的扁担
3、出示朱德头像挂图,简介朱德.
﹙毛主席教导小八路要好好学字,小八路听从教诲﹚
三、课堂作业
1、朗读课文.
2、用下列偏旁组字:贝﹙﹚广﹙﹚口﹙﹚
3、习题3:读读,抄抄,再听写.
第二课时
教学内容:课时编号：069
精读课文
课时目标:
1、有感情地朗读课文,理解课文.
2、懂得干革命需要文化知识,教育学生从小好好学习,天天向上.
教学过程:
一、复习
(4)指导朗读.
学生各自练习朗读,指名读,评议后再读.
3、学习第三自然段.
(1)指名读课文.
(2)板书“参加革命了,要好好学字啊!”问:这句话是谁说的?这里的“革命”是什么意思?
(3)为什么说参加革命了,就要好好学字?
﹙识字是学文化的基础.干革命需要文化知识,不识字干不好革命﹚
(4)指导朗读.读毛主席的话要读得恳切、语重心长.
②指名读,师生评议.
(3)指导看图,用自己的话说说朱德爷爷是怎样挑粮的?
(4)出示:他穿着草鞋,戴着斗笠,挑起满满的一担粮食,跟大家一块儿爬山.
①应该用怎样的语气读好这句话呢?自由读读看.
②读到这儿,你心里会怎样想?
(5)战士们又会怎么样想呢?
①想想大家会怎么劝他,朱德爷爷又会怎么说.
②读出战士们对朱德爷爷的关心之情.
2、指导书写。
或、者、兰：要居中写，结构要匀称。
毛主席遇小八路
问说写说回答连连点头
参加革命了,要好好学字
13朱德的扁担
主备教师：仲崇其
备课时间：2007年11月2日
教学目的:
1、学会本课生字,理解由生字组成的词语.
2、能正确、流利、有感情地朗读课文.
3、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会人民领袖以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命
教学理念:
1、注重学生的自主探究、合作交流的学习方式.学生是学习的主体,在教学中应创造机会,鼓励学生积极参与小组合作学习,并在小组中学会与人合作,与人交流,让学生成为一个发现者、探究者和创造者.
2、密切语文与生活的联系.在教学中以教材为本,拓展学生的学习空间,创造性地处理教材,在解决实际问题的过程中培养学生的创新能力.
听写生字词:
延安遇到宝贵知道
回答参加革命手心
二、精读训练:
1、学习第一自然段.
(1)第一段共有几句话?﹙两句﹚
谁能简要说出每句话的意思?
(2)课文是按照什么顺序介绍两个小八路的?
(顺序是:姓名-----年龄-----个子)
(3)“才”在这里是什么意思?
(4)指名朗读,要求读出才的含义,这位小八路真不简单.这么小的年龄就参加了革命.
教学重点:指导识字和朗读.
教学难点:
会用“终于”说话.教育学生从小要勤学苦练.
教学方法:
1、以读悟情法
指导学生通过各种形式的朗读,展开丰富的想象,把课文语言还原为作者所要表现的生动形象,进入课文情境.
2、合作探究法.
本课以小组为单位进行合作性学习,培养学生主动学习的的精神和合作意识.
教具准备:
生字卡片、小黑板、投影片、录音机.
教学目的:
1.学会本课生字,认识新偏旁建字底,理解由生字组成的词语.
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得干革命需要文化知识,教育学生从小要好好学习、天天向上.
教学重点：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、正确、美观地书写生字.
教学难点:懂得毛主席的话源自第三自然段)教学方法:一、朗读体验
让学生喜欢朗读、能读、读好课文是低年级阅读教学的重点.所以以读为主是语文课通用的妙方.通过各种形式的读让学生去真实的体验语言文字.
革命领袖的思想感情.
教学过程:
一、复习检查
1、听写课后词语,同桌互批.
2、指名分节读课文,师生共同评议.
二、细读课文
1、学习第一自然段.
(1)默读第一自然段,说说你读懂了什么.
(2)什么叫会师?
(3)师简介本文背景.
(4)齐读第一自然段.
2、学习第二自然段.
(1)听录音范读,边听边想:
①部队为什么要派人到茅坪去挑粮?
二、搜集信息,自主交流
让学生通过各种渠道搜集有关一代伟人毛主席的有关资
料,激发学生的主动意识和进取精神.
教具准备:
录音机、投影片、生字卡片.
课时安排:2课时.
第一课时
教学内容:课时编号：068
初读课文
课时目标:
初读课文,感知课文内容;学会生字.
教学过程:
一、导入新课
1、（出示挂图）图上画了谁？他们在干什么?
课时安排:
2课时.
第一课时
教学内容:课时编号：072
初读课文
课时目标:
1、能正确、流利地朗读课文,初步感知课文内容.
2、能准确、熟练认读本课生字并能正确书写。
教学过程:
一、揭示课题。
1、揭题。介绍梅兰芳生平。
指名拼读“兰”，提醒学生读准边音。告诉学生，梅兰芳是我国著名的京剧艺术大师，是闻名世界的艺术家。
4、激疑:朱德爷爷为什么要在扁担上写上“朱德记”三个字呢?
二、初读指导
1、学生自读课文,要求:
(1)标出各自然段序号;
(2)画出生字词,结合上下文,想想它们的意思;
(3)把课文读正确.
2、检查自读效果.
(1)投影出示生字词:你在字音上有什么要提醒大家的吗?
(2)指名认读词语,相机正音.
(3)自由读生字词,并联系上下文体会意思.
领袖的思想感情.
教学重点:
指导识字、朗读,理解课文是如何写朱德挑粮的情景的,
体会朱德以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质.
教学难点:
指导学生在读中感悟朱德的优秀品质.
教学方法:
1、读中感悟法.读通课文,了解大意;读懂课文,入情入境;读好课文,积累语言.
2、由扶到放,合作探究.
3、自主识字,归类指导.
教具准备:
《大禹治水》是一个古代传说.讲的是大禹为了治理洪水为百姓造福,吃尽了千辛万苦,三过家门而不入,终于制服了洪水的事迹.教学时教师要从读入手,引导学生抓住重点词语理解课文内容;《孔繁森》讲述了孔繁森收养藏族孤儿,并以鲜血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹,赞扬了孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质.教育学生从小确立关心他人、主动帮助他人的思想.
(6)劝不管用,有个战士把他的扁担藏了起来.战士们这时心里又会怎样想?
(7)可他们哪里又会想到,引读:不料.
①朱德为什么要连夜赶做?又为什么要写上“朱德记”三个字呢?
②朱德拿着扁担心里又会怎样想?
(8)引读:大家见
(9)投影出示当时井冈山流传歌谣
(10)有感情地朗读第三自然段.
三、朗读全文,总结课文
②从井冈山到茅坪去挑粮有什么困难?
(2)分小组交流,回答以上问题.
(3)引读:可是,提问:从“争”字可以看出大家心里是怎么想的?
(4)指导朗读,读出条件的艰苦,大家的热情.
过渡:那朱德是怎么做的呢?