牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Grammar)教案
牛津译林版英语八年级上册U1 Grammar 教案
《英语》（八年级上册）Unit 1 FriendsGrammarI. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. know when to use comparatives and superlatives;2. use comparatives and superlatives correctly;3. compare people or things.II. Teaching contents1. New words and phrases: height, slimmer, worse, worst2. New structure: We use comparatives + than to compare two people or things.We use the +superlatives to compare three or more people or things.III. Focus of the lesson and predicted area of difficultyIntroduce the structure of comparative and superlative adjectives.Change the adjectives into comparative and superlative adjectives.IV. Teaching proceduresStep 1 Lead-in1. Try to describe.Describe two girls’ appearances.2. Try to compareShow a table about two girls’ appearance. Lead the students to compare them.Alice is shorter than Lucy. Lucy is taller than Alice.Alice’s eyes are bigger than Lucy’s. Lucy’s eyes are smaller than Alice’s.Alice’s hair is longer than Lucy’s.Lucy’s hair is shorter than Alice’s.【设计意图】先以一个简短的描述人物外貌开头。
8A Unit1 Friends教案-2023-2024学年牛津译林版英语八年级上册
教学难点
To categorize adjectives to describe important qualities of a friend according to personal preferences
预习作业
教学过程
二次备课
Step 1 Presentation
T:I’m very happy to teach you English again. First, ask the following questions:
教学难点
How to use adjectives to describe people’s appearance and characteristics.
预习作业
教学过程
二次备课
Step 1 Revision.
1.What are the most important qualities of a good friend?
T:‘Teenagers’magazine is holding a writing competition. Some students havewrittensome entries for it. Please read and find out their main qualities.
1---generous, helpful
Long legs do not fit under the school desks..
Can keep a secret
Never say a bad word about anyone
Step 5 Retell
1. T: So we have got a table about them. And you have known a lot about them.Can you say sth about themaccordingto the information in the table.
牛津译林初中八年级英语上册 Unit 1 Friends Grammar课件1 (2)
5.Simon是他的长子。 Simonis_____son. A.theoldestB.hisoldest C.thehisoldestD.histheoldest 6.上海是中国第二大城市。 Shanghaiis__th_e___s_e_c_o_n_d__la_r_g_ecsittyinChina.
1.太阳和月亮哪个大？ W__h_i_c_h__o_n_e_is__b_i_g_g,erthesunorthemoon?
表示在两者中选择: Which…+比较级, …or…?
2.男孩子们越来越强壮了。 Theboysare__s_tr_o_n_g_e_r_a_n_d_s_t_r_o_n_g_e_r_____.
A.taller, tallestB. taller, thetallest C. thetallest, tallestD. tallest, thetallest () 5. _______ofthetwomenismyuncle. A. TheolderB. Old
C. ATheoldestD. Oldest
()D3.Whichpenis_______, thisoneorthatone?
A.dearB.dearest C.thedearestD. dearer
MultipleChoice
() B4S.hKeaist_e_is__________o_ftahlla.nalltheothergirls.
规 many/ much
则
little
变
法
far
worse more less farther further
worst most least farthest furthest
old
+Unit1+Friends+Grammar+课件+2024-2025学年牛津译林版八年级英语上册
Comparative Superlative
+ er
+ est
→ longer → longest
→ smaller → smallest
+r
+ st
→ finer
→ finest
→ nicer
→ nicest
- y + ier
- y + iest
→ easier → prettier
→ easiest → prettiest
My book is more interesting than his. His book is less interesting than mine.
Language Goal
➢ 1.能熟悉并正确运用本课时的重点单词和 短语。
➢ 2.能掌握形容词的比较级和最高级的构成 和基本用法。
Comparative and superlative adjectives
The bike is _fa_s_t___.
The tractor is _f_a_st_e_r_ .
The car is _th_e__fa_s_t_es_t .
Compare them
(Comparative and superlative adjectives)
形容词通常有三种形式: 原级，比较 级和最高级，用来表示人或事物在某 方面的不同程度。如：
最高级 + st
nicest finest 把 y 改成 i + est prettiest easiest
P12, A
thin — thinner, thinnest
clean— cleaner, cleanest sad— sadder, saddest
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Main task)教案
FriendsLearning content : Main taskLearning aims :1 . To master the new words and expressions .2 . To enable the students to use what they have learnt in this Unit to write about their best friend .3 . To be able to communicate with each other in order to know each other better . Learning procedures :一． Know KatePart 1 : Listen and try to complete th e notes about Kate .Name :Face:Eye :Nose :Hair :General appearance :Persona l ability :Part 2 : Pair Work : Complete the passage below , using the w ords in the box . Kate is both my best friend and myears ago .Kate is tall and slim . She has a ＿＿＿ face and a long nose . I like her bright , ＿＿＿ eyes . They make her＿＿＿ really pretty and kind .Kate is a very clever girl and she ＿＿＿ to help people . She always helps me with my homework . When I feel ＿＿＿ or unhappy , she talks to me and ＿＿＿ me funny jokes . She always ＿＿＿ a smile on her face and looks happy .Kate likes to work with children . She would like to be a ＿＿＿ when she ＿＿＿up . I believe she will be a very good teacher .Part 3 : Ask the students to read the whole passage quickly .二．Group WorkFind out the useful words about how to describe the best friends .＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三． About your own best friendPart 1 : Answer the following questions .1 . What is his / her name ?2 . What is he / she like ？3 . What is his / her qual ity of a good friend ? (personality )4 . What does he / she like doing ?5 . What would she like t o do in the future ?Part 2 : WritingWrite about your own articles about your best friends .Use the words which we learnt in this lesson a nd the structure below then read to the others to check for mistakes .Introduction ( Say who your best friend i s )Main body ( Describe his / her appearance , Describe his / her personality ) Conclusion ( Describe his / her future plans )四．Exercises.(见学英语)教学反思：这个单元最终任务就是介绍自己的朋友。
牛津译林版英语八上Unit1《Friends》(Reading1)说课稿
牛津译林版英语八上Unit 1《Friends》（Reading 1）说课稿一. 教材分析《Friends》是牛津译林版英语八上Unit 1的阅读文章，主要讲述了一对好朋友在购物时互相帮助、互相关心的故事。
通过本节课的学习，学生能够掌握文章中的重点词汇和句型，提高阅读理解能力，同时培养学生的友谊意识和团队精神。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活的话题有较强的兴趣。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来提高。
此外，学生之间的英语水平存在一定的差异，需要在教学过程中充分考虑这一点。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的重点词汇和句型，理解文章大意。
2.能力目标：学生能够提高阅读理解能力，运用所学知识进行口语表达和写作。
3.情感目标：学生能够培养友谊意识和团队精神，学会关爱他人。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和句型。
2.难点：理解文章细节，运用所学知识进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设定购物场景，让学生在实际情境中学习英语。
2.任务型教学法：引导学生参与小组讨论，培养学生的合作精神。
3.交际式教学法：鼓励学生进行口语表达，提高交际能力。
4.多媒体教学手段：利用课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一幅友谊的图片引导学生思考，引出本节课的主题。
2.自主学习：学生阅读文章，掌握文章大意。
3.课堂讲解：教师讲解文章中的重点词汇和句型。
4.小组讨论：学生分小组讨论文章细节，培养合作精神。
5.实践环节：学生进行角色扮演，运用所学知识进行口语表达。
6.课堂总结：教师总结本节课的主要内容。
7.课后作业：学生按要求完成课后作业，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计需简洁明了，突出文章主题和重点词汇。
可以采用思维导图的形式，将文章情节和重点词汇进行梳理。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
牛津译林版八年级英语上册Unit 1 Grammar示范课教学设计
Period 4Grammar
一、教学内容分析
本节课是一节语法课。主要内容是形容词的比较级和最高级的构成及其意义与功能，用以对比描述身边的人和物品。
二、学情分析
通过前几课时的学习，学生已经掌握了描述朋友及其品质的形容词，能够利用形容词来描述自己的好朋友，但对如何对比描述两个或两个以上的事物存在一定的困难。
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
效果评价
从学生完成活动的情况，判断其对形容词比较级知识的掌握情况。
环节设计意图：引导学生在语境中识别并理解形容词比较级的意义、功能与句型结构。
环节三：归纳总结形容词最高级的意义、功能和句型结构。(9 mins)
教师创设情境，引导学生完成练习，巩固对形容词比较级句型结构的掌握，并在语境中感知形容词最高级的意义和功能。之后，通过自主探究的方式，归纳总结形容词最高级的功能和句型结构。
教学活动
1. Students watch the video and answer the question.
活动层次
学习理解之感知与注意
效果评价
观察学生回答问题的表现，了解其对视频内容的理解程度。
环节设计意图：导入话题，激活学生关于形容词比较级的相关知识，为本节课的语法知识学习做铺垫。
环节二：识别形容词比较级的意义和功能，并归纳总结其功能和句型结构。(9 mins)
12. Students draw pictures of their friends and then write sentences to describe them with the given adjectives.
活动层次
应用实践之内化与运用
迁移创新之想象与创造
八年级英语上册《Unit 1 Friends Grammar》教案
Step5
引发期待行为，强化结构
Additional exercises
1.fill in the blanks
2. translation
Ss finish the exercises
通过练习,学会活用结构
Step6
提供反馈评价，巩固结构
Homework
a.Goover what we ave learnt.
2.We use adjectives to describe someone or something. We can put an adjectivebeforea noun (名词) oraftera linking verb (系动词).
3.Review the usage of linking verb.
牛津初中英语教学设计(Grammar)
学校
实验中学
时间
执教
课题
8A Unit1Grammar
教学目标
1.To consolidate the usage of comparativesandsuperlatives
2.To continue to talk about how to compare peopleandthings
b.finishoff the exercises
Ssknow the homework and do it after school.
通过家作进一步巩固新知。
2.We use superlatives to compare three or more people or things when we see“the, of +范围, in+单位,Which/Who is …, A, B or C?”
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Grammar)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Grammar）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的教学内容，本节课主要讨论朋友和友谊这一主题。
教材通过描述不同人物的性格特点和他们的友谊，引导学生学习一般现在时态的肯定句和疑问句以及一般现在时态的被动语态。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时态。
但他们在语言表达方面还存在一定困难，需要通过大量的操练来提高他们的语言运用能力。
此外，学生的学习动机和学习态度对他们的学习效果有重要影响，因此，教师需要设计有趣且富有挑战性的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，运用一般现在时态进行表达和交流。
3.情感目标：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的肯定句、疑问句和被动语态。
2.难点：学生能够运用一般现在时态进行流畅的口语表达和交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设计各种真实且有意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
2.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中学会运用一般现在时态。
3.情境教学法：通过创设各种情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有动画、图片和例句的教学课件，帮助学生更好地理解和记忆。
2.练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于巩固所学知识。
3.听力材料：准备与本节课主题相关的听力材料，帮助学生提高听力技能。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生提问“你的朋友是什么样的人？”等问题，引导学生谈论朋友和友谊，激发他们的学习兴趣。
八年级英语译林版上册Unit1_Grammar_and_Integrated_skills精品教案
Unit1 Grammar and Integrated skills精品教案教学内容Grammar（第11～12页），灵活掌握形容词的比较级和最高级的用法。
Integrated skills（第13～14页），从听力材料中获取所需要的信息，能用一些功能用语谈论将来的计划。
教材分析本课时语法课重点教授要让学生学会怎样用比较级、最高级来谈论身边的人或事物，要让学生“学之有用”这才是最终目标,不同的内容，采取不同的方法。
教学目标基础知识掌握词汇：worse ,worst ,height, weight, sec., competition, test, swimmer, plan, social, social worker, shy词组：meet different people, make friends, listen to people carefully, travel around the world, be a social worker,make friends, help people with their problems, our future plans, learn more about art句型：He is the tallest boy in our class.This is the most expensive computer in the shop.I would like to be a social worker when I grow up.I am always kind to people.I will be happy if I can make other people happy.I want to be as famous as he is.基本技能1学会正确使用形容词比较级来比较两个人或两件物品。
2学会正确使用形容词最高级来比较三个或超过三个的人或物品。
unit1《friends》grammar如何使用现在完成时(牛津英语初二上)
unit1《friends》grammar如何使用现在完成时（牛津英语初二上）〔一〕确信式主语＋助动词have ／has ＋过去分词＋其它讲明：那个地点的have ／has是助动词，没有什么具体意义。
当主语是第三人称单数时助动词用has，其余人称一律用have。
has，have的缩略式分不为's或've。
规那么动词过去分词的构成与过去式的构成方式一样，不规那么动词可参看不规那么动词表。
实例：1〕I've just copied all the new words ．我刚抄写了所有的生词。
(表示不要再抄了)2〕She has lost her books ．她丢失了她的书。
〔表示到目前为止还没有找到〕(假如用过去时：She lost her books . 那么强调书是过去丢的这一动作，而不知现在有没有找到)3〕We've just cleaned the classroom ．我们刚好打扫了教室。
〔讲明现在教室是洁净的〕〔二〕否定式主语＋助动词have ／has＋not＋过去分词＋其它讲明：现在完成时构成否定句时，只需在助动词have ／has后面加not就行。
have not，has not 的缩略式分不为haven't ，hasn't。
另外，确信句中有some，already时，改为否定时要分不改成any，yet。
实例：1〕I haven't finished my homework yet．我还没有完成我的作业。
2〕She hasn't travelled on a train ．她没有坐火车旅行过。
3〕We have never spoken to a foreigner．我们从来没有和外国人讲过话。
注：有时not能够用never代替，表示〝从来没有〞的意思。
又如：4〕I have never seen him before．往常我从来没有见过他。
牛津译林版八年级英语上册Unit 1 Friends第1课时示范课教案
Unit 1 FriendsComic strip and Welcome to the unit一、教学目标1.重点词汇：thirsty, honest, secret, keep secret, care, care about, yourself, magazine,good-looking, humorous, polite, tidy, make, trust, lie, joke, true2. 重点句型：Do you want some?Can I have something to drink?What about some milk?Can I have some more food too?There’s nothing else in the fridge.3. 通过看、听活动，获取有关Eddie的品质和Daniel、Amy对朋友的看法的信息。
4. 介绍朋友的品质并口头表达对朋友的深层认识。
5. 反思自己，提升自己，做一个好的朋友。
二、教学重点1. 通过看、听活动，获取有关Eddie的品质和Daniel、Amy对朋友的看法的信息。
2. 介绍朋友的品质并口头表达对朋友的深层认识。
三、教学难点教给学生如何反思、提升自己对朋友的认识，增强学生在现实生活中，与朋友相处时，先做好自己的意识。
四、教学过程Task I Comic stripStep 1 Warming-upGreet Ss and talk about their friends.1.Who is your good friend?2.Why do you choose him/her as your good friend?3.What do you think a good friend should be?【设计意图】通过和学生交流有关朋友的问题，了解学生对朋友的认识以及相关的表达，使学生明确本节课的学习主题。
Step 2 Presentation1.Do Part A in Welcome in the unit and learn the new vocabulary.【设计意图】通过将Part A的词汇学习移至此环节，与上一个活动自然衔接，围绕主题在语境中预教主题词汇，扩充学生对朋友的认识，为下边的学习活动做准备。
江苏地区 牛津译林版八年级上册英语课件 8A U1 Gramma
=Tom has _lo_n_g_ _h_a_i_r_. 3 He has small eyes.
=His eyes __a_r_e_ _sm__a_l_l . 4 This book is interesting.
初 中 英 语
八 上
Part Five Rule out We can use adjectives after these linking verbs.
be get look sound
become grow seem taste
feel keep smell turn
初 中 英 语
八 上
Part Six Practice Can you make sentences using these
the green one.
初 中 英 语
八 上
We use comparatives to compare two people / things.
1 Linda is taller than Nancy is. 2 Nancy is shorter than Linda is. 3 The green bag is cheaper than the
语
She is a _lo_v_e_l_y _g_i_r_l_.
八 上
初 中 英 语
八 上
2 She has short hair. Her hair __is__ _s_h_o_r_t_.
3 A lazy cat is sleeping on the sofa. The cat __i_s__ _l_a_z_y_.
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Vocabulary)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Vocabulary）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1 的词汇教学部分，主要介绍了与朋友相关的词汇和表达方式。
本节课的主要内容是通过学习与朋友相关的词汇，让学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交流和表达已经能够进行简单的沟通。
但他们在词汇的积累和运用上还存在一定的问题，对于一些日常的表达方式还不够熟练。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们通过实践和交流，提高语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与朋友相关的词汇和表达方式，如：makefriends with, get along with, give up 等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：通过学习，学生能够懂得珍惜友谊，学会与人相处。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与朋友相关的词汇和表达方式。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高语言运用能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际的语言环境中学习和使用词汇。
2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在交流中提高语言运用能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用词汇。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的教学材料，如PPT、单词卡片等。
2.学生准备：预习相关的词汇，了解单词的读音和基本含义。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论自己的朋友，激发学生的学习兴趣。
Teacher: Do you have many friends?Students: Yes, I do. / No, I don’t.Teacher: What kind of friends do you like?Students: I like friends who are kind and funny.2.呈现（10分钟）教师通过PPT或单词卡片，呈现本节课的词汇，让学生跟读并记忆。
牛津译林版八年级上册《Friends》(Grammar)教案
FriendsLearning content: GrammarLearning aims:1. To learn to use an adjective before a noun or after a linking verb to describe someone or something2. To help students understand the structure “linking verb+ adjective”3.To use comparatives and superlatives to compare people/things.4.To compare two people/things using ‘(not) as’ + adjective + ‘as’Learning procedures:Grammar A.一．Lead-in二．Reading and thinking三．Discussion and practice1.讨论归纳：形容词描述人和事物的方法：（1）（2）2.探究：Read the sentences again, pay more attention to the verb in each sentence. Spring is here. Trees turn green. This book is interesting. The dumplings smell nice. He does exercises to keep healthy.The flowers in the garden look beautiful. The man is strong.发现：We can see two kinds of verbs here.(1) (2)3.操练：Let the Ss make more sentences , using “to be”and “to do”. 四．Presentation and practiceGrammar B一．Lead-in展示二幅图片，让学生通过图片比较意思Linda is taller than Nancy is.Nancy is shorter than Linda is.二．Reading and thinking仔细阅读下面句子Linda is taller than Nancy is. / Nancy is shorter than Linda is.The green bag is cheaper than the pink one. / The pink bag is more expensive than the green one.三．Reading and thinkingLinda is the tallest girl of the three.’/ ‘Kate is the shortest girl of the three.’ The green bag is the cheapest one of all the bags.The purple bag is the most expensive one of all the bags.思考：1. 如何用形容词的最高级来比较三者或三者以上的人和物2. 形容词的最高级的构成四． Exercises.Sam is____ ____ of the three. (tall)The bag is ____ _______ of all. (heavy)The girl is_____ ________in our class. (thin)Yu chuan is _______ _______ _______ su per girl of the three.(wonderful)找出一些形容词的不规则变化good/well _____________ bad/ ill/ badly____________little ___________ much/many _________old__________ far_________五．Practice1.Ask students to complete the sentences using comparatives and superlatives.1) Jane is (tall) than Amy.2) Carl is (heavy) than Jack.3) I am (fat) child in my family.4) he pie is (good) than the cake.5) Julie is (lazy) student of all.6) Amy is (funny) girl among my friends.7) This story is much (interesting) than that on e.2. Check answers together.1.Simon is (tall) Kitty.2.Peter is (tall) of the six students.3.Sandy is (heavy) Millie.4.Peter is (heavy) of the six students.lie is (slow) swimmer of the six students.6. Amy is (fast) swimmer of the six students.7. Millie’s drawing is(beautiful) Simon’s.8. Sandy’s drawing is (beautiful) in the drawingcompetition.9. Millie’s Engl ish is (good) Amy’s. Millie’s English is (good). Grammar C一． Reading and thinkingWe can find that the boy is as tall as the girl.The boy is as happy as the girl.二． PracticeI. Fill in the blanksI think English is as________(important) as Chinese.Swimming is as _______(interesti ng) as cycling.Amy is not as_________(careful) as SimonMaths is not as________(difficult) as English.II. Translation我认为游泳不如徒步旅游有趣。
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》(Main task)教学设计
牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》（Mn task）教学设计一. 教材分析《Friends》是牛津译林版八年级上册Unit 1的一篇课文，主要讲述了朋友之间相互关心、支持和帮助的故事。
本文通过描述两个好朋友Andy和Sarah在日常生活中所遇到的困境，以及他们如何相互鼓励、共同解决问题，从而让学生学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的英语基础，能够听懂、读懂简单的英文故事，并能运用所学知识进行简单的交流。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
针对这一情况，教师在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，提高他们的语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能够听懂、读懂《Friends》这篇课文；–能够运用所学的词汇和句型介绍自己的朋友；–能够运用所学知识描述朋友之间的相互关心和支持。
2.能力目标：–能够用英语进行简单的交流，提高口语表达能力；–能够通过阅读课文，提高阅读理解能力。
3.情感目标：–学会珍惜友谊，懂得在困难面前互相支持的重要性；–培养学生的团队协作精神，增强班级凝聚力。
四. 教学重难点•词汇：friend, friendliness, support, encourage, solve problems等；•句型：- How’s your friend? He/She is…•What can I do for you? I can…•理解课文内容，把握人物关系和情感变化；•运用所学知识进行实际操作，如编写故事、角色扮演等。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学会运用所学知识；2.情境教学法：创设生活情境，让学生在真实环境中感受、体验英语；3.情感教学法：以情感人，激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版八年级上册Unit 1《Friends》；2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等；3.教学课件：根据教学内容设计的课件；4.教学素材：相关图片、视频等。
牛津译林版八年级英语上册Unit1Friends教案教学设计
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本章节的核心词汇和短语，并能正确运用到实际语境中；
（2）运用一般现在时和现在进行时描述朋友的特点和动作；
（3）通过阅读课文，理解文章主旨大意，提高阅读理解能力；
（4）运用所学知识进行口头和书面表达，描述自己和朋友的特点、喜好及相互关系。
2.难点：
4.学生能够通过阅读课文，理解并掌握文章的主旨大意，分析文章结构，提高阅读理解能力。
5.学生能够运用所学知识，进行口头和书面表达，描述自己和朋友的特点、喜好以及相互关系。
（二）过程与方法
1.通过小组合作、讨论、分享等方式，引导学生主动探究和学习，培养自主学习能力。
2.利用多媒体、图片、实物等教学资源，创设真实语境，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
（三）学生小组讨论
1.教学活动设计：
-将学生分成小组，每组讨论以下问题：“What qualities should a friend have? Can you give some examples?”
-学生通过讨论，总结出友谊的重要性和朋友应具备的品质。
-各小组展示讨论成果，分享他们对朋友的认识和感悟。
2.教学目标：
-培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力。
-让学生通过讨论，深入理解友谊的意义，培养正确的价值观。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计各种练习题，如：填空、选择、改错等，巩固学生对词汇和时态的掌握。
-让学生完成一篇短文，描述自己和朋友的特点、喜好及相互关系。
2.教学方法：
-教师引导学生独立完成练习题，及时给予反馈和指导。
-学生互评、教师点评相结合，提高学生的自我评价和反思能力。
牛津译林版八年级英语上册8A Unit1 Friends 单元教案(表格式)
I agree. / I don’t agree with you because …
It’s quite important for a friend to be …? Do you think so?
To talk about the important qualities of a good friend.
To make friends.
重点
Words: honest, joy, sad, believe, teenager, good-looking
Phrases: have something to drink, make somebody happy/special, keep secrets, share one’s joy
T: Look, we took a photo with this famous man--- Batman. He’s a hero and people’s good friend because he helps people in danger. Do you agree? What do you think of him?
难点
Describe friends.
教学过程设计
集 体 备 课
二 次 备 课
Step 1 Leading-in
T: Yesterday we learnt to talk about friends.Friends are very important in our lives. Almost everyone needs a friend and almost everyone has a friend, do you think so?Let’s look at some interesting English sayings about friends.Please try to guess the meanings of them.
牛津译林版八年级英语上册Unit1FriendsReading2Bestfriends教学设计
3.教师简要介绍本节课的学习目标，引导学生进入新课的学习。
（二）讲授新知
1.教师带领学生阅读Reading2 Best friends，指导学生运用阅读策略（预测、扫读、精读）理解文章内容。
2.教师讲解文章中描述朋友品质和特点的关键词汇和短语，如：outgoing, generous, care about, be good at等，并通过例句展示其在句子中的运用。
提示：可以邀请家人或朋友参与，共同完成这项作业。
4.预习下一课的内容，提前了解新课程的主题和知识点，为课堂学习做好准备。
作业布置要求：
1.请同学们按时完成作业，保持书写规范，养成良好的学习习惯。
2.家长督促孩子完成作业，关注学习进度，共同培养孩子的自主学习能力。
3.教师将根据作业完成情况进行评价，关注学生的个体差异，给予针对性的指导和鼓励。
提示：在完成练习时，注意运用课堂上学到的阅读策略，提高解题效率。
2.根据本节课学习的描述朋友品质和特点的词汇、短语以及一般现在时态的用法，写一篇关于自己最好朋友的短文。要求内容充实，结构清晰，不少于80词。
提示：可以参考课堂讨论时小组的发言，以及文章Best friends中的句型和表达方式。
3.收集身边朋友的优点和特长，以表格形式进行整理，并用英语进行简要描述。下节课分享，增进同学们之间的了解。
3.学生能够通过阅读策略，如预测、扫读和精读，理解文章的主旨和细节，提高阅读理解能力。
4.学生能够运用所学的语言知识，写一篇关于自己最好朋友的短文，内容充实，语言流畅。
（二）过程与方法
1.学生通过小组合作，讨论朋友的品质和特点，培养团队协作能力和口语表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Friends
Learning content: Grammar
Learning aims:
1. To learn to use an adjective before a noun or after a linking verb to describe someone or something
2. To help students understand the structure “linking verb+ adjective”
3.To use comparatives and superlatives to compare people/things.
4.To compare two people/things using ‘(not) as’ + adjective + ‘as’
Learning procedures:
Grammar A.
一．Lead-in
二．Reading and thinking
三．Discussion and practice
1.讨论归纳：形容词描述人和事物的方法：
（1）（2）
2.探究：Read the sentences again, pay more attention to the verb in each sentence. Spring is here. Trees turn green. This book is interesting. The dumplings smell nice. He does exercises to keep healthy.
The flowers in the garden look beautiful. The man is strong.
发现：We can see two kinds of verbs here.
(1) (2)
3.操练：Let the Ss make more sentences , using “to be”and “to do”. 四．Presentation and practice
Grammar B
一．Lead-in
展示二幅图片，让学生通过图片比较意思
Linda is taller than Nancy is.
Nancy is shorter than Linda is.
二．Reading and thinking
仔细阅读下面句子
Linda is taller than Nancy is. / Nancy is shorter than Linda is.
The green bag is cheaper than the pink one. / The pink bag is more expensive than the green one.
三．Reading and thinking
Linda is the tallest girl of the three.’/ ‘Kate is the shortest girl of the three.’ The green bag is the cheapest one of all the bags.
The purple bag is the most expensive one of all the bags.
思考：1. 如何用形容词的最高级来比较三者或三者以上的人和物
2. 形容词的最高级的构成
四． Exercises.
Sam is____ ____ of the three. (tall)
The bag is ____ _______ of all. (heavy)
The girl is_____ ________in our class. (thin)
Yu chuan is _______ _______ _______ su per girl of the three.(wonderful)
找出一些形容词的不规则变化
good/well _____________ bad/ ill/ badly____________
little ___________ much/many _________
old__________ far_________
五．Practice
1.Ask students to complete the sentences using comparatives and superlatives.
1) Jane is (tall) than Amy.
2) Carl is (heavy) than Jack.
3) I am (fat) child in my family.
4) he pie is (good) than the cake.
5) Julie is (lazy) student of all.
6) Amy is (funny) girl among my friends.
7) This story is much (interesting) than that on e.
2. Check answers together.
1.Simon is (tall) Kitty.
2.Peter is (tall) of the six students.
3.Sandy is (heavy) Millie.
4.Peter is (heavy) of the six students.
lie is (slow) swimmer of the six students.
6. Amy is (fast) swimmer of the six students.
7. Millie’s drawing is(beautiful) Simon’s.
8. Sandy’s drawing is (beautiful) in the drawingcompetition.
9. Millie’s English is (good) Amy’s. Millie’s English is (good). Grammar C
一． Reading and thinking
We can find that the boy is as tall as the girl.
The boy is as happy as the girl.
二． Practice
I. Fill in the blanks
I think English is as________(important) as Chinese.
Swimming is as _______(interesti ng) as cycling.
Amy is not as_________(careful) as Simon
Maths is not as________(difficult) as English.
II. Translation
我认为游泳不如徒步旅游有趣。
I think swimming is___________________.
不仅滑雪而且骑自行车都没有潜水危险。
________skiing______ cycling _________________diving.
我认为如果我们小心，所有户外活动都不危险。
I _________________ are dangerous if we are___________.
中考链接：
Maggie doesn’t think skating is ______________（和……一样有趣）skiing.（09连云港）
六．Conclusion
1.归纳并总结本课时所学的形容词比较级和最高级的用法
2.同级比较的用法
3.形容比较级和最高级的构成
教学反思
形容词比较级和最高级的用法是本单元的重点，也是初二一学期的语法重点。
熟能生巧，多多练习。