寓情感教育于高中历史教学
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一
求 ：形 成 对 祖 围历 史 与 文 化 的认 同 感 … … 罗 马 文 化 ， 新 发 现 人 的 价 值 ， 人 从 中 世 “ 重 把 形 成 健 全 的人 格 和 审 美 的情 趣 … …适 应 生 纪 神学的束缚 中解放 出来 ，以人为 中心对
科 学 的 世界 观 的形 成 ，必 须 建 立 在科 学 知 识 的 基础 之 。青少 年 的 品德 、 审美 情 趣 和 世 界 观 处 在 急 速 发 展 和 逐 步 形 成 的重 要 Ｆ 时期 ， 教学 在 使 学 生 形 成 科 学 的世 界 观 、 培
要 。因此 ， 寓情感 教育 于高 中历史教学就显 文 化 知识 ， 效祖 国 。 报
得尤为重要。
一
二 、 高 学 生 的人 文 素 养 提
０
四 、 物 主 义 世 界观 的教 育 唯
“ 界 观 足 对 世 界 的总 的看 法 和 态 度 ， 世
、
培 养 学 生 的 爱 国主 义 情 感
（ 上莰 第 ＇ ７ １页）能力 。设计游戏要与教学 形式 ，将单一枯燥 的练 习形 式转变为 自主 ： ， 性 而且活跃 了他们 的思维 ， 使他们 在活动 内容有机地巧妙结合 ，使学生感 到合情合 ・ 游戏 、 自主安排 ， 学生在 “ 让 获得 三分钟 耐 － 中增 长了智 慧 ， 培养 了能力。在体育教学过 理， 不能牵强附会 ， 矫揉造作 。只有创 设 了 ： 体验” 力 这一 目标 下探 时、 体会。学生积极 ： 中运 用体育游戏既避免 了学 生厌倦情绪 程 真实 自然 的游戏 ，学 生才能较快地进 入最 思维 ， 于是操场 里“ ” 乱 了起来 。有 用“ 道 的出现 ， 跑 同时 又有利 于运 动技 术 、 能的掌 技 佳的学习状态。 ： 追逐 ” 游戏来 实现这 个 目标 的 ， 用 “ 有 跳绳 ： ， 握 既然有这种两全其 美的方法 ， 又何乐而
“ 人文精神就足尊重 人 ，重视人 的价 学 中 能 够 潜 移 默 化 地 走 进 学 生 的 生 活 ， 这
爱 国主义 教育是历 史教学 的重要任 务 值 ， 以人 为奉 。 人 文 主 义 是 个 历 史 概 念 ， 丰 将是他们人生中最难得的宝贵精神财 富。 之一 ， 历史课程标 准》 在《 中提出了这样 的要 要 指 在 文 艺 复 兴 时 期 ，通 过 研 究 古 代 希 肼
以 利 用 多 媒 体 放 映邓 世 昌和 全 舰 官 兵 与 舰 分关 注人的意志品质 、道德修 养 、瑚想信
同沉 的悲壮片断 ， 让学生体会 “ Ｅ漫 飞天 念 、 神 状 态 、 主 、 由 、 等 、 慧 、 此 ｌ 精 民 自 平 智 自尊
下 泪 ， 公 足 杜 海 军 威 ” 为 国 捐 躯 、 往 等 观 念 。 有 的 勇
史 教 学 在 培 养 学 生 的科 学 世界 观 方 面有 着
直前 的爱 国热情。教师在讲到抗 Ｅ战争 时， ｌ
三、 通过情感教育培养学生顽强的毅 力 得 天独 厚 的 优 势 。
总之 ， 史教 学 在 培 养学 生情 感 方 而 具 历
可 以 放 映 抗 联 将 领 杨 靖 宇 在 冰 天 雪 地 中 吃 和 坚 忍 的意 志 品质 草根 ， 树 皮 的艰 辛 ， 是 与 Ｅ军 斗 争 的 爱 啃 但 ｔ
强盗 ， 从而培养 了他们 直 、 止义 的人 生品 ・ 。伟人 的这些 可贵的品质 如果 在历史教 ： 神 六 呋 呋 呋 六 六 六 六 六 六 六 六 六 呋 六 呋 六 六 呋 六
作 者单位 ： 河北 省文安 县第二中学
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养 优 良的道 德 品 质 方 面 起 着 重要 作 用 。 ” 历
存环境 的能力 。” 高中历史 教材 中爱 国主义 抗 中世纪的以神为 中心 。现 在的人文 主义 题材到处都是 ， 比如在讲到《 中国军民维护 已 泛化 成 一 种 强 调 人 的 地 位 、作 用 的 世 界 国家主权的斗争》 中的 甲午战争 时 ， 师可 观或意识形 态。” 教 历史教育在知识素养 卜十
四 、 育 教 学 游 戏 要 能 改 变 单 一 枯 燥 。 多 ” 戏来 完 成 目标 的 ， 用 在 篮 球 场 上 ’ 为 呢 ？ 只有 这 样 正 确 运 用游 戏法 ， 能 在 体 比 游 往返运球上篮 ” 戏完成任务的等。 游
体育技术技 能教学中改变单一 枯燥的练习
要特 点。情感既然影 响每个 个体身心 的健 师一定要利用好这 些素材 ，让学 生真 Ｊ体 Ｅ 康成长 ， 也就必然影 响整个社会 的进 步 ， 会 中华 民族屹立 于世界 民族 的艰 辛 ，激发 因
为社 会 足 由个 体 组 成 的 。历 史 教 学 更 为 重 他 们 的爱 国热 情 ，激励 他 们 努 力 学 习 科 学
对学生负 责 ， 家长 对 对 发 展 中 国 家 的 殖 民掠 夺 ，造 成 了东 方 落 勤 学 不 辍 的 品质 ，让 学 生 深 刻 领 悟 人 生 的 把素质教育落到实处 ，
后 于西 方 ， 学 生 从 内 心 深 处 痛 恨 殖 民 者 、 成 功需 要 有坚 定 的信 念 和不 屈 不 挠 的精 负 责 ， 社 会 负 责 。 让 对
顽 强 的毅 力 和 坚 忍 的 意 忠 品 质 是 一 个 有 其 他 学 科 难 以相 比 的优 势 。 教 师 要 通 过
增 学 国热 情 不 减 ，直 到 为 国家 战 斗 而 死 的英 雄 人 取 得 成 功 的最 主要 的 因 素 ，拥 有 这 些 优 情 感 教 学 的 投 入 ， 加 教 师 与 学 生 之 间 ，
的影 片 ，让 学 生 体 会 到 中 华 民 族 的不 屈 精 秀 品质 使 人 生 取 得 成 功 的例 子 在 高 中 历 史 生 学 生 之 间 的 情 感 ，营 造 良好 和 谐 的 气 使 神 。在讲 到南京大屠杀时 ， 教师通过放映 日 教 材 中是 随处 叮见 的 。 孔 子 出身 卑 微 而 勤 氛 ， 学 生 轻松 愉 快 地 学 习 。教 师 要 不 断 提 军 枪 杀 中 国 手 无 寸 铁 的 国 民 ，让 学 生 体 会 学 不 辍 终 成 为 世界 十 大 文 化 名 人 。 这 些 伟 高 自身素质和个人魅力 ，充分利用好高 中 从 人 意 到中华民族 的独它来之不易 。通过列强 侵 大光辉 的伟 人事迹 在历 史教材 中有 很多 ， 历 史 教 材 ， 爱 国 主义 、 文 主义 、 志 品 唯 真 略 给 中 国 带 来 的沉 重 灾 难 ，通 过 帝 国 主 义 教 师 要 用 好 这些 素 材 教 育 学 生 学 习 伟 人 的 质 、 物 主 义 等 方 面 对 学 生 进 行 教 育 ， 正
课 堂 内外
２ １一１ Ｏ０ ｌ
寓 情 感 教 育 子 高 中 历 史 毂 掌
李 立群
重视情感 与情感教 育在人 的成 长与发 格 ， 立起 对 祖 国 的深 厚 感 情 。 像这 种 爱 国 建
展 中 的 作 用 ， 已经 成 为 现 代 教 育 的一 个 重 主 义 题 材 在 高 中 历 史 教 学 中 比 比 皆 是 ， 教
作者单位 ： 福建省惠安高级 中学
案例 四 ： 《 将 耐久 跑》 的教学 过程设 计 ：
７２ —
本 来足 一节枯 燥无 味 的耐 久跑 课 ， ’ 通 形式 ， 提高学生的学习兴趣 。
成 以“ 获得三 分钟 耐力 体验” 这一主题 游戏 过这样的设计 ，不但调动了学生学习的积极 ：
求 ：形 成 对 祖 围历 史 与 文 化 的认 同 感 … … 罗 马 文 化 ， 新 发 现 人 的 价 值 ， 人 从 中 世 “ 重 把 形 成 健 全 的人 格 和 审 美 的情 趣 … …适 应 生 纪 神学的束缚 中解放 出来 ，以人为 中心对
科 学 的 世界 观 的形 成 ，必 须 建 立 在科 学 知 识 的 基础 之 。青少 年 的 品德 、 审美 情 趣 和 世 界 观 处 在 急 速 发 展 和 逐 步 形 成 的重 要 Ｆ 时期 ， 教学 在 使 学 生 形 成 科 学 的世 界 观 、 培
要 。因此 ， 寓情感 教育 于高 中历史教学就显 文 化 知识 ， 效祖 国 。 报
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一
二 、 高 学 生 的人 文 素 养 提
０
四 、 物 主 义 世 界观 的教 育 唯
“ 界 观 足 对 世 界 的总 的看 法 和 态 度 ， 世
、
培 养 学 生 的 爱 国主 义 情 感
（ 上莰 第 ＇ ７ １页）能力 。设计游戏要与教学 形式 ，将单一枯燥 的练 习形 式转变为 自主 ： ， 性 而且活跃 了他们 的思维 ， 使他们 在活动 内容有机地巧妙结合 ，使学生感 到合情合 ・ 游戏 、 自主安排 ， 学生在 “ 让 获得 三分钟 耐 － 中增 长了智 慧 ， 培养 了能力。在体育教学过 理， 不能牵强附会 ， 矫揉造作 。只有创 设 了 ： 体验” 力 这一 目标 下探 时、 体会。学生积极 ： 中运 用体育游戏既避免 了学 生厌倦情绪 程 真实 自然 的游戏 ，学 生才能较快地进 入最 思维 ， 于是操场 里“ ” 乱 了起来 。有 用“ 道 的出现 ， 跑 同时 又有利 于运 动技 术 、 能的掌 技 佳的学习状态。 ： 追逐 ” 游戏来 实现这 个 目标 的 ， 用 “ 有 跳绳 ： ， 握 既然有这种两全其 美的方法 ， 又何乐而
“ 人文精神就足尊重 人 ，重视人 的价 学 中 能 够 潜 移 默 化 地 走 进 学 生 的 生 活 ， 这
爱 国主义 教育是历 史教学 的重要任 务 值 ， 以人 为奉 。 人 文 主 义 是 个 历 史 概 念 ， 丰 将是他们人生中最难得的宝贵精神财 富。 之一 ， 历史课程标 准》 在《 中提出了这样 的要 要 指 在 文 艺 复 兴 时 期 ，通 过 研 究 古 代 希 肼
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史 教 学 在 培 养 学 生 的科 学 世界 观 方 面有 着
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四 、 育 教 学 游 戏 要 能 改 变 单 一 枯 燥 。 多 ” 戏来 完 成 目标 的 ， 用 在 篮 球 场 上 ’ 为 呢 ？ 只有 这 样 正 确 运 用游 戏法 ， 能 在 体 比 游 往返运球上篮 ” 戏完成任务的等。 游
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顽 强 的毅 力 和 坚 忍 的 意 忠 品 质 是 一 个 有 其 他 学 科 难 以相 比 的优 势 。 教 师 要 通 过
增 学 国热 情 不 减 ，直 到 为 国家 战 斗 而 死 的英 雄 人 取 得 成 功 的最 主要 的 因 素 ，拥 有 这 些 优 情 感 教 学 的 投 入 ， 加 教 师 与 学 生 之 间 ，
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课 堂 内外
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寓 情 感 教 育 子 高 中 历 史 毂 掌
李 立群
重视情感 与情感教 育在人 的成 长与发 格 ， 立起 对 祖 国 的深 厚 感 情 。 像这 种 爱 国 建
展 中 的 作 用 ， 已经 成 为 现 代 教 育 的一 个 重 主 义 题 材 在 高 中 历 史 教 学 中 比 比 皆 是 ， 教
作者单位 ： 福建省惠安高级 中学
案例 四 ： 《 将 耐久 跑》 的教学 过程设 计 ：
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本 来足 一节枯 燥无 味 的耐 久跑 课 ， ’ 通 形式 ， 提高学生的学习兴趣 。
成 以“ 获得三 分钟 耐力 体验” 这一主题 游戏 过这样的设计 ，不但调动了学生学习的积极 ：