手绘线条图像的表达方法课件
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人美版初中八年级上册美术《手绘线条图像》课件
圆拱桥说明示意图
室内布置示意图
漫画中的应用
建筑说明图
广告中的应用
3．物象空间的表达方式是多种 多样的，在这里给大家介绍几种 独特的表达方法
1 前后遮挡表达方法
画面前边 的景象遮 挡后边的 景象，来 表达前后， 远近的关 系
平摆式表达方法
平摆在画面上的物象， 下边的表示近，上边的 表示远。
《长江万里图》
四、游移式的表达方法
思考题：
这几种物象空间的表达方 式你更喜欢哪一种？以往都在 哪儿见过？你还能用别的方式 表达吗？
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
透视表达
平摆式
前 后 遮 挡 式
游移式
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
如表示前院后院，楼上 楼下等。
此法不必考虑物体的透 视关系，用在绘画中有 一种装饰效果
3 透视的表达方法
利用近大远 小的透视规 律来表现空 间关系，是 符合人们直 观感受的一 种表达方法
园林 布置
游移式的表达方法
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能 看得到的，如表达街道街道从东到西，山底下 到山上的景物，这时可采取边走边画的方式。 在中国山水画中经常采取此表达方法
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
。
学生练习：
[题目]：尝试运用四种方法表现几种文
具的物象空间。
学生练习：
尝试运用四种方
法表现几种文具的物
室内布置示意图
漫画中的应用
建筑说明图
广告中的应用
3．物象空间的表达方式是多种 多样的，在这里给大家介绍几种 独特的表达方法
1 前后遮挡表达方法
画面前边 的景象遮 挡后边的 景象，来 表达前后， 远近的关 系
平摆式表达方法
平摆在画面上的物象， 下边的表示近，上边的 表示远。
《长江万里图》
四、游移式的表达方法
思考题：
这几种物象空间的表达方 式你更喜欢哪一种？以往都在 哪儿见过？你还能用别的方式 表达吗？
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
透视表达
平摆式
前 后 遮 挡 式
游移式
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
如表示前院后院，楼上 楼下等。
此法不必考虑物体的透 视关系，用在绘画中有 一种装饰效果
3 透视的表达方法
利用近大远 小的透视规 律来表现空 间关系，是 符合人们直 观感受的一 种表达方法
园林 布置
游移式的表达方法
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能 看得到的，如表达街道街道从东到西，山底下 到山上的景物，这时可采取边走边画的方式。 在中国山水画中经常采取此表达方法
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
校 园 环这 境里 的是 表运 达用
不 同 表 达 方 法 对
。
学生练习：
[题目]：尝试运用四种方法表现几种文
具的物象空间。
学生练习：
尝试运用四种方
法表现几种文具的物
第2课 手绘线条图像——物象空间的表达 课件(共28张ppt)人美版初中美术八年级上册
▲今日巴东（速写） 吴冠中 1984年
▲宏村（速写） 吴冠中 2001年
我们看到的建筑，用前后遮 挡的表达方式描绘，可以表 现出简洁、清晰的艺术效果。
焦点透视法
西方传统绘画以焦点透视法来表现物象的空间深度。 焦点透视法，画者视点相对固定，可以把看到的景物在平面 上真实地表现出来，使景物具有远近空间感和立体感。
▲用线条表现居室布置
透视画法为我们提供了一种增加空间纵深感的方法，能更逼真地表现物体的空 间体积。
长安街及街两旁的建筑近大 远小、近高远低、近宽远窄， 最终消失于一点。此图用线 条客观真实地表现了这种空 间关系。
▲《树间小道》荷兰风景画 梅因德尔特·霍贝玛
▲《北京胡同》铅笔速写 况晗
散点透视法
年级：八年级 学科：美术（人美版上册）
手绘线条图像
——物象空间的表达
怎样向别人介绍自己居住的小区、村镇？如何描述自己 居室的布局？除语言外，还可以用手绘线条图像方法来 表达。学习用物象空间的表达方法画图，可以方便、清 晰地表达物象的空间关系。
在平面纸上表现物象空间，是通过物象之间的位置与前 后关系呈现的，其表达方式多种多样，包括物象上下安 排法、前后遮挡法、焦点透视法和散点透视法等。
上下安排法
物象在画面中的位置往往以下面的表示位于近处， 以上面的表示位于远处，例如表达前院、后院， 街巷、房屋等。
古代画像砖的出行场面，上面的马车远，下面的人物近。
古代埃及人们把近处的物体画在画幅的下方，把远处的物体画在 上方，以此来表现画面上的远近关系。
前后遮挡法
用画面前边的景象遮挡后边的景象来表示前后、 远近关系。
有时要表现很大的空间，不是站在一个地方能看全的，如 表现街道从东到西、山底下到山上的景物，这时可采取边 走边画的方式。在中国山水画中经常采用散点透视的方法， 表现超视域的广阔空间。
《手绘线条图像——物象空间的表达》课件(共20张PPT)
物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。
运用主观的表达方法，画面看起来生动有趣。
画家运用前后遮挡的方式，表达了城镇建筑密集的空间关系。
《今日巴东》 速写 吴冠中 1984年
一、上下安排的表达方法
分析物象空间的表达方法
《现实》荷兰 埃舍尔 1953
---埃舍尔的不可能世界
一、上下安排的表达方法
上下安排法
物象在画面中的位置往往以 下面的表示位于近处，以上面 的表示位于远处，例如表达前 院、后院，街巷、房屋等。
这就好像是我们俯视物象 时所看到空间效果。
想一想：
我们在生活中看到的建筑群，除了上 下安排法以外，还可以用什么空间表达方 式来描绘出来？
《今日巴东》 速写 吴冠中 1984年
画家运用前后遮挡的方式，表达了城镇建筑密集的空间关系。
人美版小学美术八年级上册
第2课
手绘线条图像—物象空间
的表达
什么是物象空间的表达？
物象空间：是指包含有具体事物形象的三维立体空间。 运用手绘线条图像表达出的物象空间显得清晰、简洁、美观，
具有很强的实用性。手绘线条物象空间的表达方式是多种多样的，
在这里给大家介绍几种独特的表达方法。
手绘线条图像——物象空间的表达
我们看到的建 筑群，用前后遮挡 的表达方式描绘， 可以表现出简洁、 清晰的艺术效果。
《安徽宏村》速写 吴冠中 2001年
认识焦点透视法
焦点透视法 我们在绘画作品中经常看到的一种空间表达方式，可以
在画面中再现客观的物象空间。
三、焦点透视的表达方法
消失点
我们在自然中 看到物体呈现出近 大远小、近实远虚 的空间关系，这种 现象叫做“透视”， 也叫透视变形。
最新人美版美术 七年级上册第三课《手绘线条图像的表达方法》ppt课件
刘洁
请同学用5分钟嘚时间向老师介绍一下你嘚爱好（注 意老师要收藏哦）
1.每一纵排为一组，从左向右为1，2，3看5秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。
3.第二位同学根据图像用文字写出内容，并传给第三位同学 看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依此类推。
凿壁偷光 头悬梁锥刺股 拔苗助长 守株待兔 亡羊补牢 只要功夫生铁杵磨成针
（老师要说嘚话）
线描，人类最古老最原始嘚绘画方式，是在平面上表述客观 事物或主观想象而使用嘚视觉语言。“用一根线条去散步”， 绘画大师保罗克利这句话道出了线条嘚妙用，道出了线嘚本 质在于它嘚情感意味，明线、暗线、实线、虚线，流动变幻， 表达出丰富嘚情感。 今天嘚学习，大家都很积极。我们可以不是画家，但我们必 须学会手绘线条图像嘚表达方法，因为这已是21世纪青少年 嘚一种重要生活能力。希望本节课嘚学习能对同学们以后嘚 学习生活有所帮助。
4.最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，上交给老 师。
5.规定时间已到或全部完成后，按完成嘚先后顺序，最前面 嘚同学展示教师交给嘚文字，最后面嘚同学同时展示自己嘚 绘画，全班一起检验成果。
6.过程中不许说话和传递规定之外嘚信息，邻近组间监督。 内容正确并先完成嘚一组获胜。
同学们已经知道描绘物象时要抓住对象嘚特征来表达，那么在 绘画时具体怎样抓住特征来表达哪？我们一起来分析一下：
1、如果让你描述一台计算机，你认为应该怎样去描绘？ 2、如果让你表达一杯热水，你认为关键要表达嘚地方是什么？
3、如果让你记录玉米嘚生长过程，你认为应该抓住什么环节来 表达？
1.抓特征（单一形象） 2.抓环节（一个过程） 注意：要大胆，自信
一幅幅精彩佳作在我们眼前展现，余音绕梁，回味无穷。趁此 良机，让我们用手中嘚画笔为本节课锦上添花，用行动来证明 “我能行”，让成语故事在我们嘚手中散发光彩。按照屏幕嘚 提示，完成本节课嘚创作 ：
请同学用5分钟嘚时间向老师介绍一下你嘚爱好（注 意老师要收藏哦）
1.每一纵排为一组，从左向右为1，2，3看5秒钟后将图像收回，画面向下放在桌子上。
3.第二位同学根据图像用文字写出内容，并传给第三位同学 看完后将文字收回，画面向下放在桌子上，依此类推。
凿壁偷光 头悬梁锥刺股 拔苗助长 守株待兔 亡羊补牢 只要功夫生铁杵磨成针
（老师要说嘚话）
线描，人类最古老最原始嘚绘画方式，是在平面上表述客观 事物或主观想象而使用嘚视觉语言。“用一根线条去散步”， 绘画大师保罗克利这句话道出了线条嘚妙用，道出了线嘚本 质在于它嘚情感意味，明线、暗线、实线、虚线，流动变幻， 表达出丰富嘚情感。 今天嘚学习，大家都很积极。我们可以不是画家，但我们必 须学会手绘线条图像嘚表达方法，因为这已是21世纪青少年 嘚一种重要生活能力。希望本节课嘚学习能对同学们以后嘚 学习生活有所帮助。
4.最后一位同学完成后，将自己组名写在画面上，上交给老 师。
5.规定时间已到或全部完成后，按完成嘚先后顺序，最前面 嘚同学展示教师交给嘚文字，最后面嘚同学同时展示自己嘚 绘画，全班一起检验成果。
6.过程中不许说话和传递规定之外嘚信息，邻近组间监督。 内容正确并先完成嘚一组获胜。
同学们已经知道描绘物象时要抓住对象嘚特征来表达，那么在 绘画时具体怎样抓住特征来表达哪？我们一起来分析一下：
1、如果让你描述一台计算机，你认为应该怎样去描绘？ 2、如果让你表达一杯热水，你认为关键要表达嘚地方是什么？
3、如果让你记录玉米嘚生长过程，你认为应该抓住什么环节来 表达？
1.抓特征（单一形象） 2.抓环节（一个过程） 注意：要大胆，自信
一幅幅精彩佳作在我们眼前展现，余音绕梁，回味无穷。趁此 良机，让我们用手中嘚画笔为本节课锦上添花，用行动来证明 “我能行”，让成语故事在我们嘚手中散发光彩。按照屏幕嘚 提示，完成本节课嘚创作 ：
人美版七下美术2手绘线条图像物象立体的表达课件(共18张PPT)
手绘线条图像—— 物象立体的表达
二.新授
立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达 长、宽、高三个维度的立体形象。
正是因为我们的周围充满着立体形象，所
以，我们常常能在生活中的许多地方看到关 于立体形象的描绘。
手绘线条立体图像的应用
教材中的应用
标志设计
产品使用说明图
设计图中的应用
初试身手
立体图像比平面的图像更能够体 现物体的空间感和体积感，而当你要 把一个物体的形象向别人描述时，立 体图像会省掉许多形容的语言。
手绘线条物象立体的表达
随 身 听
直观感受的表现方法
结构分析的表达方法
表达主观理解的方法
学生作品欣赏
课堂作业：
请同学们根据自己 的爱好，选择一种 物象立体的表达方 法，画一件物品
要求：
1.运用手绘线条进行表达 2.认真观察,抓住物体的特征,表达出体积感 3.适当进行装饰(运用点、线、面）
运用不同表达方法对身边环境的表达
散
透 视
点 透 视
前 后 遮 挡
同学们来Βιβλιοθήκη 校和回家的路上要注意安全同学们
来学校和回家的路上要注意安全
二.新授
立体图像是指在平面中运用绘画等形式表达 长、宽、高三个维度的立体形象。
正是因为我们的周围充满着立体形象，所
以，我们常常能在生活中的许多地方看到关 于立体形象的描绘。
手绘线条立体图像的应用
教材中的应用
标志设计
产品使用说明图
设计图中的应用
初试身手
立体图像比平面的图像更能够体 现物体的空间感和体积感，而当你要 把一个物体的形象向别人描述时，立 体图像会省掉许多形容的语言。
手绘线条物象立体的表达
随 身 听
直观感受的表现方法
结构分析的表达方法
表达主观理解的方法
学生作品欣赏
课堂作业：
请同学们根据自己 的爱好，选择一种 物象立体的表达方 法，画一件物品
要求：
1.运用手绘线条进行表达 2.认真观察,抓住物体的特征,表达出体积感 3.适当进行装饰(运用点、线、面）
运用不同表达方法对身边环境的表达
散
透 视
点 透 视
前 后 遮 挡
同学们来Βιβλιοθήκη 校和回家的路上要注意安全同学们
来学校和回家的路上要注意安全
新人教版七年级上册美化课件：2手绘线条图像的表达 (共37张PPT).ppt
明食 食品 用使 方用 法说 及明 用图 量
说
—
生物学家手绘的玉米生长过程图
手绘线条图像 在文学、艺术领 域的应用
服装设计 —用清晰、明快的 线条说明服装的款式
毕加索—Face - Dove
室 内 设 计 效 果 图
小 结（一）
通过欣赏以上手绘线条图像图例，我们
可以了解到手线条图像的意义:
给自己的作品作一个评价
1、能够迅速把握物象的特征，大 胆、果断、有个性地表达。
2、能够在复杂的情境中，综合 处理信息，抓住关键，创造性表达。
3、能够充分发挥观察力、想象 力，创新能力。有意识、有见解、有 创意的进行表达。
２、 在当今社会，信息 技术的飞速发展，使我们面 临“读图时代”的挑战，用 手绘图像来传达信息、从图 像中获取信息，将成为21世纪 的青少年适应未来社会，生 存和交流的能力之一。
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