走进我们的老师教学设计一等奖4篇

第1篇
教学目标
1.了解教师工作的辛苦，体会教师对学生的爱。

2.理解教师、体谅教师，学会和教师进行沟通。

3.尊重和感谢教师付出的劳动，用实际行动为教师减轻负担。

教学重点
了解教师工作的辛苦，理解教师、体谅教师。

教学难点
学会和教师进行沟通。

课前准备
学生：图画本和彩笔。

教师：课件、录音和视频。

教学过程
一、激趣导入，激发情感
1.出示谜语：
一支粉笔，两袖清风，
三尺讲台，四季耕耘。

满腔热血, 教书育人，
桃李芬芳，无悔青春。

2.在我们成长的过程中，有家人的照顾我们，朋友和同学的陪伴，他们都是我们生活中最重要的人。

除了他们，还有一些向我们传授知识，默默关心我们的学习，一直陪伴我们成长的人，那就是我们的老师。

今天就让我们一起来走近我们的老师。

二、点滴事例，感悟师恩
1.说到老师，我不由自主的想起了一个节日——教师节。

你知道教师节是哪一天吗？（每年的9月10日）
2.教师节的来历。

（课件出示教师节的知识——教师节的来历）
3.老师不仅教我们学知识，还引导我们如何做人，我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导。

我们和老师之间，曾经有过许多难忘的故事……让我们先闭上眼睛静静地回忆一下，你和老师之间发生过哪些令你印象深刻的事情？
3.出示“交流园”图片
（1）最近，我在学习上遇到了困难，有些地方没听懂。

后来，在老师的帮助下，我终于弄明白了。

（2）秋游的时候，老师和我们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，可开心了。

（3）上星期三下雨，老师把我拉到伞下，我一点儿也没有淋到，老师的肩膀却淋湿了。

我很感谢老师
像这样的故事还有很多很多，听，有个小朋友说他的老师眼睛会“说话”呢！
（播放“阅读角”——《老师的眼睛会“说话”》录音）
小结：很多时候，老师经常会用无声的语言和同学们交流，给予鼓励和关心，老师的眼神、微笑和竖大拇指动作都表达了对同学们深深的爱。

这么多温馨、感人的故事，我感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐，你们真幸福。

三、理解老师，学会沟通
有时候我们当时不能理解或接受老师的做法，甚至有的同学认为老师是在多管闲事，但事后发现老师是有道理的。

你遇到过这种情况吗？
课件出示教材第34-35页内容。

小结：当老师的批评不够恰当，或者对我们产生了误会时，我们可以向老师说明情况，也可以向老师提出建议。

提建议的时候要注意方式方法，也要尊重老师。

四、走进老师，体悟师情
听了那么多你们和老师之间的故事，也解决了很多同学的困惑，面对如此关爱、了解你的老师，你是否也同样关注和了解他们呢？
1.课件出示视频：老师的一天
2.出示36页图表
请大家选择一位老师，看一看他的任课表，观察一下他的学校生活，把他和同学们在一起的时间涂在下表空白处。

如果是同时教几个班，别忘了把他和其他班同学在一起的时间涂上。

原来我们老师的一天是这么渡过的，和同学们在一起的时候是向我们传授知识、与我们一起做游戏、一起打扫卫生、护送我们放学等，没和同学们在一起时，他们在批改作业、备课、和家长沟通等。

其实所有的老师都为了同学的每一点进步而默默地奉献着，勤奋地工作着，再累也不怕。

3.课件出示儿歌：每当我走过老师的窗前
4.老师的工作很多也很辛苦，同学们想一想，我们可以做些什么，既有利于自己的成长和进步，又能减轻老师的负担呢？
5. 老师工作这么辛苦，可是他们却能坚持下来。

他们究竟是怎么想的？
出示38页《采访提纲》
这个活动开始后，就有同学采访到我了，刘老师非常高兴地接受了同学的采访，我对他说：“当时选择教师这个职业并不是我一时的冲动，而是根据自己的兴趣爱好和自己的能力，在了解教师岗位的特点后，而做出的职业选择。

虽然每天工作感觉会很累，但天天和你们在一起，看到你们每一天都在进步、成长，老师感到很欣慰，这便是我人生的价值！”
6．阅读角——学生的关心让我感动。

出示课件教师录音：学生的关心让我感动
其实不仅我们需要老师的关心和帮助，老师也需要我们的关心和体谅呢！请听一位老师的心声——录音《学生的关心让我感动》
五、总结全文，升华情感
1.同学们，你们心里一定充盈着对这么辛苦的老师们浓浓的感恩之情。

校园里除了老师，还有门卫、园丁、厨师等许多的工作人员。

因为他们的默默工作，我们的校园才更加安全、舒适、美好。

我们要尊重学校的每一位工作人员，珍惜他们的劳动成果。

2.了解老师后，我们和老师的心贴得更近了。

此时此刻，你们肯定有很多话想对老师说，现在就让我们拿出课前准备的图画本和彩笔，把心里话写下来，送给你们的老师。

（课件播放背景音乐）
3.课件出示学生作品。

当你们的老师看到承载着同学们对自己浓浓祝福的感谢卡，心里一定会很温暖。

除了制作感谢卡，也可以用行为来表达感谢。

第2篇
【教学目标】
1.让学生对自己熟悉的老师进行描写，进一步学习写人叙事的描写方法。

2.通过典型生动的事例，把老师写得细腻感人。

3.增强学生对老师的尊敬和热爱之情，正确对待老师的教育，激发对老师的依依不舍之情。

【教学重点】
1.激发学生的习作兴趣，创设情景，让学生能真实的表达情感。

2.运用语言、动作、神态、外貌、心理等描写手法，来表现人物的特点。

【教学难点】
1.把人物的动作、神态、心理等写得细腻感人。

【教学方法】
创设情境法、谈话法、示范法
【教具准备】
动漫课件
【教学过程】
导言：
欢迎大家走进“笔畅的情境动漫作文”课堂，让我们大声喊出我们的口号：“笔畅作文，下笔有神；走进我们，不愁作文。

yeah！”
下面，我们一起走入我们的第一站，我们第一站的口号是：笑迎畅畅——来来来！
第一课时
第一站：笑迎畅畅——来来来（结合课件“主题乐园”）
师：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首非常好听的歌曲。

（播放动漫课件“主题乐园”《每当我走过老师窗前》）
师：歌曲好听吗？说说你的感受吧？
生：我很喜欢听这首歌，这首歌表达了对老师的赞美之情。

生：这首歌的画面太美了，老师整天辛勤工作，十分辛苦！
师：同学们的感受能力真棒！我们体会了演唱者用歌声表达的对老师的赞美之情，接下来我们就要用文字来表达出对老师的爱和赞美。

今天这节课，我们就一起回忆一下你印象深刻的老师，然后把他写下来。

同学们，你们愿不愿意？
生：愿意。

“我的老师——特点鲜明事例典型”。

（板书标题）
第二站：畅畅支招——快快快
STEPⅠ：分享“我”的老师，写出老师的特点和个性。

师：同学们，除了我们的父母，每天和我们在一起时间最长的就是老师了。

或许，他是严厉的，或许他是幽默的，或许她是温柔有爱心的……现在就请大家想一想：从幼儿园到小学，有不少教过我们的老师，你最熟悉的老师是谁呢？谁愿意说一说？
（师播放课件畅想天地1第一页文字）
生：我最熟悉的老师是一年级的马老师，她就像妈妈一样关心我。

师：你能给大家说说马老师的外貌有什么特点吗？
生：她是瓜子脸，皮肤白白的，一笑露出一排洁白、整齐的牙齿。

她说话的声音很温柔，大家都喜欢跟她套近乎。

师：你觉得她的性格怎么样？
生：很温柔，从来不发脾气，让人感到很亲切。

师：说得不错，听了这位同学的介绍，我们是不是对他的老师有了一定的了解。

所以说，我们在介绍一个人的时候，要先抓住这个人的什么？
生：外貌。

师：除了外貌。

我们还要通过一些细节描写来体现他的特点是不是？接下来就请同学们看一个片段，看看片段中的老师给你留下了什么印象？
（播放动漫课件畅想天地1第二、三、四页文字）
师：你觉得片段中王老师的外貌有什么特点？她的性格又是怎样的？
作者用了哪些细节描写来表现他的“善变”？下面就请大家读一读这段文字。

（播放动漫课件畅想天地1第五页文字）
生：王老师年轻又时尚，有时马尾辫，有时披肩发，有时丸子头……衣服更是多得一周五天，天天不重样，不同款式，不同风格，简直就是时尚风向标。

师：这位同学说得比较具体，谁能用一个词来概括王老师的外貌特点？
生：时尚。

师：非常好，你通过抓关键词“时尚”来表现王老师的外貌特点，作者后面的排比句以及衣服天天不重样就是具体来表现王老师时尚的。

从而可以看出王老师是一个什么样的人？生：王老师是一个性格开朗的人。

师：.小作者主要运用哪些人物描写方法来体现王老师的“善变”？
生：通过语言描写来表现王老师“善变”。

师：你能读一读王老师说的话吗？
生：李子涛，你过来。

你嘟囔什么呢？
刚才是这么说的吗？
李子涛，这次就饶了你。

我们开始上课。

师：这位同学找的既快又准确。

除了语言描写还有什么描写能表现王老师“善变”？生：动作描写。

师：非常好！作者都描写了王老师的哪些动作？
生：轻轻招手示意我过去的“招手”；她抄起课本，狠狠地砸在讲台上的“抄”“砸”；师：这位同学是通过抓描写王老师动作的关键词“招手”“抄”“砸”来表现王老师的“善变”，
师：除了语言和动作描写还有什么描写能表现王老师“善变”？谁能找到。

生：她的双眼瞬间射出两道寒光。

师：这是对王老师的什么描写？
生：描写的王老师的神态。

师小节：同学们找的都非常的准确，通过这个片段小作者写出了王老师的外貌特点，除了外貌，还通过语言、动作、神态这些细节描写表现了王老师的什么呀？
生：“善变”。

师：很好，所以我们的第一个法宝也就出来了：外貌描写抓特点，细节描写显个性。

（播放动漫课件畅想天地1第六页文字）
STEPⅡ：选取典型事例来表现老师的特点，做到详略得当。

师：那同学们，我们描写一个人的特点除了描写他的外貌，还可以描写什么？
生：还可以描写他做的一些事。

师：是不是把他做过的事都写出来？
生：不是，可以选几件事写。

师：我们最好选取典型的一到两件事来表现他的特点。

下面请大家再看一段视频。

看视频的时候我们要思考一下，视频主要呈现了一件什么事儿？这位老师是一位怎样的老师？
（播放动漫课件畅想天地2《一节英语课》视频）
（播放动漫课件畅想天地2第一页文字）
师：好，视频看完了，那同学们，视频主要呈现了一件什么事儿？
生：视频里呈现的是老师正在给同学们上英语课，有位同学不认真听课，老师批评他的事。

师：那通过视频中的这件事，你们觉得体现了老师的什么特点？
生：老师很严厉。

师：所以你觉得她是一个什么样的老师？
生：我觉得她是一个严厉的老师。

师：大家是从哪里看出老师的严厉的？谁能根据视频的内容说一说。

生：从老师说的话（读哪儿了？继续读。

）和当她发现有一位同学没认真听课时，立即让他站起来回答问题，从这儿可以看出她不允许任何一个同学在她课堂上走神，很严厉。

生：我也从这位老师批评学生的话语中（我带过的班，从来都是年级的第一名，如果有谁因为不好好学英语，拉了大家的后腿）感受到老师很严厉。

师：这两位同学都是抓住了老师的语言描写。

师：除了老师的语言，还可以从哪儿看出来？
生：视频中的学生假装跟着老师读英语，实际上他在偷看漫画书。

这种想要瞒天过海的小把戏哪能骗得了老师，目光如箭的眼神一直向这位同学扫射，这位同学却浑然不知，直到老师走近他，他才慌慌张张地收起来。

我感受的老师的严厉。

师：“目光如箭的眼神”是描写的老师的什么？
生：老师的神态。

师：这位同学说得非常好！她抓住了老师的神态（探照灯一样的眼神），也就是通过神态描写表现了老师的严厉。

师：还可以从哪儿看出来？
生：还有视频中老师声色俱厉地“警告”同学们时，也表现了老师的严厉。

师：这位同学也是抓住了老师的神态描写。

师：视频中呈现的这件事比较典型，生动形象地表现了老师的严厉，就像刚才有位同学说得最能体现老师的特点。

师小节：同学们在描写我的老师时，关于老师的事例肯定很多，大家要像视频中呈现的事一样，选择典型的事例来写，如果所选的事例是多个（2—3件事），一定要注意详写一件事，其余的事可以略写。

这也就是我们的法宝二：选择事例要典型，有详有略主次分明。

（播放动漫课件畅想天地2第二页文字）
STEPⅢ：总结写法，抓住特点，选取典型事例。

师：好了，刚刚我们围绕如何写我的老师，进行了学习总结，到底我们怎样才能描写好人物呢？下面这段话可作为习作时的参考：
写人文章并不难，
外貌描写抓特点，
选择事例要典型，
有详有略主次明，
语言动作和神态，
细节描写显个性，
真情流露好文章。

师：同学们，每个老师的音容笑貌，一举一动都有他自己的特点，你最喜爱或难忘的老师是怎样的？有哪些让你印象深刻的事情呢？赶快和同学一起分享你最难忘的老师吧！STEPⅢ：当堂巩固用魔法（拓展学生思维，结合“畅想天地”由课内到课外）
师：小魔法同学们都知道了，下面我们就来说一说我们的老师，注意要用好今天你掌握的魔法。

要求：1.选自己最熟悉的老师。

2.选择老师的一两件事和同桌说一说，注意选取典型的事例。

3.注意抓住老师的语言、动作、神态、心理等描写。

4.注意首尾呼应。

5.想好后和大家分享，比一比谁说得既准确又生动。

（播放动漫课件畅想天地3第一页文字）
（休息10分钟，可播放动漫课件《动画城堡》）
第二课时
第三站：畅畅送礼——拿拿拿
STEPⅠ：“妙笔生花”讲结构（结合课件“妙笔生花”之“习作指南针”）
师：围绕如何写好我的老师，我们说了这么多，但是一定还有同学在发愁，小魔法是学会了，但是我还是不知道开头、正文、结尾怎么写，别犯愁，畅畅来帮忙啊。

1、开头：抒情式、开门见山式、情景式。

写出你想写的老师是谁，他最突出的特点是什么。

2、中间：
（1）抓住老师的外貌特点勾画老师的外在形象
（2）通过记叙一两件事，来表现老师的性格特点或高尚品质。

3、结尾：表达对老师的感激、赞美、难忘、敬爱之情
师：开头、中间、结尾都有了，那这篇文章完整了吗？
生：完整了
生：不完整
师：是的，还不够完整，还差什么呢？对了，还缺少题目，可以给这篇文章拟哪些题目那呢？生：《我的良师益友》
生：《谢谢您，老师》
师：嗯，大家说得不错。

也可以用题目直接表达出自己感情像《忘不了您——我的老师》《师恩难忘》
STEPⅡ：畅畅有礼大放送（结合课件“辞海拾贝”）
师：小朋友们，刚才我们学习了如何写好我的老师，除了这些，畅畅还有大礼相送呢！（播放课件“辞海拾贝”）这里有这么多的好词佳句，小朋友们，你们能用上它们呢，或者，你们能写出更多的好词佳句吗？
第四站：畅畅带路——写写写（写作环节：45分钟左右）
教过你的老师谁给你留下的印象深刻，现在就让我们赶紧拿起手中的笔，把他（她）介绍给大家吧。

第五站：畅畅明眸——评评评（写作讲评环节：15分钟左右）
1、自评。

（通读，自找问题，修改。

）
2、同桌互评。

（重点检查错别字、标点是否正确、句子是否通顺）
3、师评（是否抓住了人物的特点；是否选取的典型事例；是否写出了自己的真情实感）
4、自己修改。

针对同学、老师提出的问题，进行二次修改非常关键，对提高学生的习作水平有重要作用，不是可有可无的环节。

（可按照课堂节奏酌情调整）
板书设计参考：
开头：介绍老师的外貌
运用语言、动作、神态、心理等描写
中间：典型事例举例详略得当、主次分明
表达真情实感
结尾：表达出对老师的赞美
第3篇
一．内容分析
从教师的职业特点和责任使命等角度，引导学生进一步了解老师，理解老师的不易，培养尊敬老师的情感，学会积极接纳不同风格的老师，为学习第二框的内容奠定情感基础。

二．学情分析
师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义。

在现实生活中，一方面，学生具有向师性，另一方面，随着年龄的增长、自我意识和独立意识的增强、获取信息的多元化，学生会对老师的权威性产生质疑。

由于老师和学生的角色差异，师生之间可能产生矛盾和冲突。

有些学生不能正确理解老师，不善于与老师进行有效的沟通与交流，不善于用积极的方式增进与老师的感情，不能正确对待老师的表扬与批评，影响和谐师生关系的建立，甚至有的学生会讨厌老师、讨厌学习。

正确认识教师职业的特殊性、专业性，承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主、平等、
合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求。

因此，要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师从而达成师生和谐，亦师亦友的亲密关系。

三．教学目标：
1.情感态度价值观目标：认同教师职业蕴含的价值取向，例如奉献、敬业、爱；承认不同老师之间的风格差异，接纳和尊重老师。

2.能力目标：通过对教师职业的分析，能够正确评价教师的作用；在理解教师风格差异的基础上掌握与不同老师相处技巧。

3.知识目标：通过采访和日常观察了解教师工作的基本特点和时代要求；懂得面对不同风格的老师的一些相处技巧。

四．教学重难点：
教学重点：全面了解教师的职业特征及新时代好教师的标准
教学难点：如何接纳与欣赏不同风格的老师
五．教学资源及环境准备
(1) 教师要充分认识本课的出发点和落脚点是师生之间的情感，让学生了解教师，老师要放下传统意义上的“师道尊严”，建立和谐的师生关系。

(2)教师要营造良好的课堂氛围，让学生能够在自由、民主、平等的氛围中畅所欲言，充分表达自己对老师的理解与看法，从而全面而充分地实现师生互动，增进感情。

(3)教师在课前可以做问卷调查，了解所教班级学生与老师的关系情况，增强教学针对性和有效性。

六．教学过程
（一）导入新课
PPT展示教师的有关图片，猜猜TA们的职业是谁？
教师：他们都有一个共同的身份，那就是老师。

这节课我们一起走进老师。

（板书题目）（二）出示学习目标
（三）合作探究
探究一：教师的作用和使命有哪些？
1.看PPT，思考以上三个不同时期，老师在你心目中的印象有什么变化吗？回忆并分享老师对自己成长的帮助。

幼儿园老师：多才多艺。

吹拉弹唱样样精通，亲切和蔼，关心我们的生活学习。

小学老师：和蔼中不乏严厉，亲切中存在威严,既教我们知识，又教我们做人
初中老师：知识渊博，在教我们学知识的同时,还教我们怎样探究问题……
生答：老师教给我们知识和做人的道理！
知识小结：教师是我们学习的指导者和成长的引路人
2.从古代至圣先师、万世师表的教育家孔子，到现代人民教育家陶行知，再到新时代老师，从“老师”的历史中你有何认识？
知识小结：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。

3.PPT展示老师上岗所需条件。

师问：是不是人人都可以当老师呢？道德与法治课是不是可以让体育老师来教呢？国家实行教师资格制度的说明了什么？学生小组回答。

教师总结：要成为一名优秀的教师，老师们需要付出很多努力，比如依法获得普通话证，教师资格证，提升个人的修养，参加岗前培训和继续教育等。

《中华人民共和国教师法》明确规定了教师是履行教育教学职责的专业人员。

而教育家陶行知也有一句至理名言：“千教万教，教人求真。

千学万学，学做真人”。

也看出教师承担着教书育人的使命。

知识小结：教师是教育教学职责的专业人员，承担着教书育人的使命。

汇总小结：教师职业的作用与使命是什么？
探究二：当今时代对老师的更高要求是什么？
1.请学生思考古代老师和现代老师的工作发生了什么样的变化？
PPT展示：网上流传这样一个段子：
老师（班主任）=演员+变脸大师+民事调解员+投诉部门+室内设计师+导游+心理辅导师+推销员+管理者+主持人+搬运工+收银员+学者研究者+电话咨询服务员+侦探+失物认领部+文职人员+维修人员……
看完这个段子，你有什么感触？请小组回答。

（学生可能会答：现在的教师是万能的）
PPT展示老师生活的另一面，请同学们更加深入了解教师的日常，尊重老师，理解老师，明白当今老师的工作理念与方式发生了变化。

知识小结：时代在发展，教师的工作理念和工作方式随时代发生变化，也对教师提出了更高要求。

2.展示全国教书育人楷模张桂梅视频、事例。

师问：在张桂梅老师的身上你看到哪些新时代老师的高贵品质？
生答：……
教师总结：时代在发展，对教师提出了更高的要求，大家说的都很棒，我们归纳起来就是有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。

小结：好老师的标准：有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁爱之心的好老师。

探究三：风格不同的老师
小组讨论并展示:
1.请以“我喜欢___________的老师，因为Ta________________，值得_______。

”这样的句子，说说你心中喜爱的老师是什么样的。

2.比较各自喜欢的老师在风格上的差异，以及你如何看待老师的差异？
3.我们该如何与不同风格的老师相处？
师问：1.请每个同学都说一说你喜欢什么样的老师？一起分析为什么老师会有不同的风格。

2.你会如何与风格不同的老师相处？预设甲回答：他是老师，只能忍受了。

乙同学做纠正补充。

小结:
（1）因为年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的方式和表达方式不同,由此呈现出不同的风格。

（2）我们应该承认这种差异,并且接纳和尊重老师,学习他们身上值得我们学习的地方,用实际行动拉近师生的距离。

知识拓展：当与老师发生矛盾时
1.承认老师的差别
2.发现不同风格老师的优点
3.了解老师教育行为的目的
4.寻找共同之处，主动与老师交往
（四）拓展延伸
在信息技术快速发展的今天，人们很容易获得各种信息和知识，那么，我们还需要老师吗？答：1.老师是人类文明的传播者。

是老师，教给了我们做人的道理，帮助我们掌握科学文化知识和技能。

2.老师的工作不只是传授知识。

只有人格才能影响人格，只有情感才能唤醒情感，老师的巨大作用在于做出榜样。

3.信息技术只能使人类获得知识,而不能像老师一样以人格的魅力做出榜样。

4.教育是人与人之间心灵的沟通，使人的精神生长和充盈。

老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。

七．教学反思。