2018秋九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国教案 新人教版
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教案
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教案一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
本课内容主要包括阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
通过本课的学习，使学生了解阿拉伯帝国的历史地位和作用，培养学生的爱国主义情感和历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的了解。
但在阿拉伯帝国方面的知识较为薄弱，对于阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步等方面的了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多个角度去了解和认识阿拉伯帝国，提高他们的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱科学的历史责任感，树立正确的历史观、民族观和国家观。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化以及对后世的影响。
2.教学难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的内涵和作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，为学生营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度去分析问题，提高学生的合作意识和团队精神。
4.案例分析法：选取具有代表性的历史事件，引导学生分析阿拉伯帝国的政治制度、经济文化、科技进步、宗教文化等方面的特点和作用。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：根据教学内容，制作相应的课件，包括图片、视频等素材。
初中九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国名师教案 新人教版
第12课阿拉伯帝国了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1．了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。
2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作用。
重点伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
难点正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立扩张中的重要作用。
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。
这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。
“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》，了解这一历史吧。
一、穆罕默德创立伊斯兰教教师：请同学们链接地理所学知识，了解阿拉伯国家及阿拉伯半岛的情形。
学生1：阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。
主要分布在西亚，他们有统一的语言——阿拉伯语，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家和地区共有22个，总面积约1 300多万平方千米，人口总数约3.39亿。
学生2：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。
教师：从同学们的回答中，我们知道阿拉伯国家统一信奉伊斯兰教，那么，伊斯兰教是什么时候创立的？史料1伊斯兰教产生前，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。
阿拉伯半岛的居民面临着生存危机，沙漠中贫乏的物质条件使半岛上的居民经常面临死亡的威胁；生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机，社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁。
传统多神崇拜的信仰开始松动瓦解。
同时，传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣。
人教版历史九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(说课稿)
人教版历史九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（说课稿）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第12课《阿拉伯帝国》是本册教材中的重要内容。
本课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展及其对世界历史的影响。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
本课内容丰富，史料翔实，既有文字描述，又有地图、图片等插图，有助于学生全面了解阿拉伯帝国的历史地位和作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代文明和国家兴衰有一定的认识。
但在阿拉伯帝国这一专题上，学生可能较为陌生，对阿拉伯帝国的地理位置、历史背景、发展过程等方面了解不多。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生掌握阿拉伯帝国的历史发展线索，以及其对世界历史的影响。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展过程，认识阿拉伯帝国在世界历史中的地位和作用；掌握阿拉伯帝国的主要成就，如数学、天文学、医学等领域的贡献。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析史料、提出问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对阿拉伯帝国的正确认识，认识不同文明之间的交流与碰撞，增强学生对世界历史的整体观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的建立、发展过程，以及对世界历史的贡献。
2.教学难点：阿拉伯帝国在科技、文化、经济等方面的具体成就，以及阿拉伯帝国对后世的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，激发学生兴趣，提高学生参与度。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等辅助教学，直观展示阿拉伯帝国的历史发展脉络。
六. 说教学过程1.导入新课：以阿拉伯帝国的地图或图片引入，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和范围。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解阿拉伯帝国的建立、发展过程。
3.合作探讨：分组讨论阿拉伯帝国在科技、文化、经济等方面的成就，以及阿拉伯帝国对世界历史的贡献。
部编人教版历史九年级上册第12课 阿拉伯帝国课程教学设计
人教版九年级上册册第12课阿拉伯帝国教学设计【知识与能力】能简述伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
【过程与方法】通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法。
【情感态度与价值观】阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
【教学重点】伊斯兰教。
【教学难点】伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
【教学方法】“五步六学，同桌互助”【教学过程】一、〖新课导入〗（导学）出示半岛示意图：阿拉伯地区是当今世界敏感热点地区（如叙利亚、伊拉克、伊朗等均为国际世界关注的热点、焦点地区）。
7世纪以前，阿拉伯半岛还很落后，社会发展缓慢。
然而到8世纪中期，阿拉伯人就建立起一个地跨亚、欧、非三大洲的大帝国。
这个帝国是怎样兴起的?原因何在?二、〖自主学习：导学提纲〗（自学、互学）1.找出阿拉伯半岛所处的地理位置，了解伊斯兰教的创立过程；2.了解阿拉伯帝国的扩张过程，知道其版图范围；3.感受辉煌灿烂的阿拉伯文化及对世界文化所作的独特贡献。
学生阅读教材，找出这些问题的答案，然后同桌交流，解答本课的基础知识。
教师巡视指导。
三、〖探究释疑〗（助学）1、探究释疑（一）伊斯兰教的创立背景、过程以及伊斯兰教是如何解决当时的社会矛盾的？学生归纳：自然条件恶劣；贫富分化加剧，社会矛盾尖锐；外族入侵，商路不畅；多神崇拜，长期分裂。
教师指出：在这种形势下，阿拉伯人民内心有什么渴望？是谁改变了这种局面？学生归纳：阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
穆罕默德看到了人们对宗教的信服和对战争的厌恶。
于是选择用宗教来消除战乱，实现统一。
大约610年，穆罕默德在麦加创立了伊斯兰教。
教师指出：伊斯兰教是如何解决当时的社会矛盾的？伊斯兰教宣称：“除安拉外，别无神灵。
人教部编版九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案
第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国一、教学目标：知识与能力：能简述伊斯兰教产生的背景，能用主要史实讲述穆罕默德的主要活动；认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解光辉灿烂的阿拉伯文化，阿拉伯文化及阿拉伯人在东西方文化交流过程中所起的重要作用。
过程与方法：通过对伊斯兰教产生和阿拉伯国家兴起的历史背景的了解，学习从经济基础、社会环境认识历史现象的方法.情感、态度与价值观：阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。
了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
二、教学重、难点：重点：伊斯兰教的创立;阿拉伯帝国在东西方文明交流中所起的作用难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系三、教学方法：多媒体教学法、小组合作学习、讲授法四、教学过程（一）、导入新课：阿拉伯国家是指以阿拉伯人为主要族群的国家，他们有统一的语言阿拉伯语，也有着相似的文化和风俗习惯，绝大部分阿拉伯人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家共包含22个国家，总面积1313万平方千米，总人口40645万（2016年）。
（二）、讲授新课:一、穆罕默德创立伊斯兰教：1、背景:6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落为争夺水源和牧场相互仇杀。
阿拉伯半岛氏族部落盛行多神崇拜，麦加等地信奉安拉的宗教思想，但是不排斥其他神灵。
伊斯兰教的创始人是穆罕默德。
他出生前，父亲就已去世，六岁时母亲也病死了。
他是由祖父和伯父养大的。
他的童年很苦，从小就得自谋生路。
他当过放牧人，后来又跟随伯父经商，到过巴勒斯坦和叙利亚等许多地区。
在经商期间，穆罕默德增长了见识，对阿拉伯人民的各种痛苦也有了很深的了解。
在随伯父在巴勒斯坦经商期间，他又研究了基督教和犹太教的教义，知道了许多神话传说，同时也了解了这些地区的风土人情。
2、创立伊斯兰教：穆罕默德阐述了独尊安拉宗教思想，于7世纪创立了伊斯兰教。
3、主要教义：伊斯兰教义主要由三部分构成。
第12课阿拉伯帝国教案人教版
第12课阿拉伯帝国教案人教版教案标题：第12课阿拉伯帝国教案（人教版）教案目标：1. 了解阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 了解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献。
3. 培养学生的历史意识和跨文化交流能力。
教学重点：1. 阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 阿拉伯帝国的文化、科技和经济贡献。
教学难点：1. 学生对阿拉伯帝国的历史背景和文化了解的深入程度。
2. 学生对阿拉伯帝国的贡献的理解和分析能力。
教学准备：1. 教科书《人教版历史》第12课相关内容。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 阿拉伯帝国相关的图片、视频和文物。
教学过程：引入：1. 利用多媒体设备播放一段与阿拉伯帝国相关的视频片段，引起学生对该主题的兴趣。
2. 引导学生回顾上一课的内容，了解阿拉伯帝国的历史背景。
探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每组分配一段关于阿拉伯帝国的文献资料，要求学生通过阅读和讨论，了解阿拉伯帝国的兴起和发展。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们所研究的阿拉伯帝国的相关内容。
讲解：1. 教师通过多媒体展示阿拉伯帝国的地理位置和领土范围，并解释其对欧洲和亚洲的文化交流的重要性。
2. 教师讲解阿拉伯帝国在文化、科技和经济方面的贡献，例如数学、医学、文学等领域。
3. 教师通过图片和文物展示，让学生更直观地了解阿拉伯帝国的文化和科技成就。
拓展：1. 学生分组讨论：请学生自由组合，讨论阿拉伯帝国的贡献对现代社会的影响。
2. 小组展示：每个小组派出一名代表，向全班介绍他们的讨论结果。
总结：1. 教师对本课所学内容进行总结，并强调阿拉伯帝国的重要性和影响。
2. 教师鼓励学生对历史文化的学习保持兴趣，并激发他们对其他文化的好奇心和探索欲望。
作业：1. 要求学生撰写一篇关于阿拉伯帝国的作文，介绍其兴起和发展，并分析其对现代社会的影响。
2. 鼓励学生自主学习，查找更多关于阿拉伯帝国的信息，并与同学分享。
教学反思：1. 教师在教学过程中要注重培养学生的合作意识和独立思考能力。
(部编)人教版初中九年级历史上册《 第12课 阿拉伯帝国》 优质课教案_0
第12课阿拉伯帝国一、教学目标：知识与能力：知道穆罕默德创立伊斯兰教，认识伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的作用；了解阿拉伯帝国扩张，知道光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
过程与方法：通过分析伊斯兰教产生的背景,初步培养结合所学知识综合分析问题的能力。
识读地图《阿拉伯帝国》，获取有效信息。
情感态度与价值观：认识阿拉伯人在对东西方文化交流中的贡献。
体会文化的多元性。
二、教学重点：伊斯兰教的创立，光辉灿烂的阿拉伯文化。
三、教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家的建立及帝国形成的关系。
四、教学过程：导入新课：播放“麦加朝觐”的视频，创设教学情境导入，并展示学习目标。
新课讲授：一、穆罕默德创立伊斯兰教1.创立背景通过材料分析，归纳得出相关结论。
2.创立概况展示表格：学生阅读相关知识点，完成填表任务。
接着，依据表格，回顾基督教和佛教的相关知识点。
伊斯兰教的创立，推动了阿拉伯国家的建立并实现半岛统一。
3.阿拉伯国家的建立和半岛统一(1)穆斯林公社622年，穆罕默德出走麦地那，并在那建立穆斯林公社，阿拉伯国家由此建立，它实际上是一个政教合一的政权。
(2) 阿拉伯半岛基本统一630年，穆罕默德率穆斯林占领麦加。
632年，阿拉伯半岛基本统一。
此后，阿拉伯人以伊斯兰教为旗帜，对外积极扩张，建立了疆域辽阔的阿拉伯帝国。
二、阿拉伯帝国1.军事扩张展示地图《阿拉伯帝国》，了解其对外扩张的方向及东西疆界。
2.阿拉伯帝国的建立8世纪中期建立，是一个地跨三洲的大帝国，伊斯兰教也伴随着帝国的扩张迅速传播，帝国的范围也基本上是今天伊斯兰教的主要信奉地。
帝国的统一和强大，以及它地跨三洲的有利地理位置，推动了阿拉伯文化的大发展。
三、光辉灿烂的阿拉伯文化1.原因通过完成习题的形式加深对帝国文化兴盛的原因理解。
2.文化成就提示学生注意从若干方面分类归纳，得出知识点。
(1)数学：①阿拉伯人改造了“阿拉伯数字”；②创造了完整的代数学；(2)医学：《医学集成》和《医典》两部书,长期被欧洲医学界奉为经典；(3)文学：《天方夜谭》是阿拉伯文学的瑰宝；(4)文化传播方面：阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色,为世界文化的发展作出了卓越贡献。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是学生在初中阶段的最后一节历史课。
本节课主要介绍了阿拉伯帝国的建立、发展和衰落的过程。
教材通过生动的叙述，展示了阿拉伯帝国在政治、经济、文化、科技等方面取得的辉煌成就，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
教材内容丰富，贴近学生生活，有助于激发学生对历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经掌握了世界古代史上部分国家的兴衰历程，对历史人物、事件有一定的认识。
但针对阿拉伯帝国这一课题，学生可能存在对伊斯兰文化、阿拉伯民族特点等方面的认知盲区。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的知识背景，调整教学策略，引导学生深入理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，认识阿拉伯帝国在世界历史上的地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生关注历史人物、事件，培养学生的爱国情怀，提高学生对不同文化的尊重和理解。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的建立、发展和衰落过程，以及阿拉伯人对世界文明的贡献。
2.难点：伊斯兰文化对阿拉伯帝国的影响，以及阿拉伯帝国在世界历史上的地位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生课前预习，课上分享学习心得，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论历史问题，培养学生团队合作、沟通交流的能力。
4.案例分析法：以阿拉伯帝国为例，分析其兴衰原因，提高学生分析历史问题的能力。
六. 教学准备1.教材、教参：人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》及相关教参资料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.网络资源：相关历史视频、图片、文献等。
历史人教版九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（教学设计）一. 教材分析本课主要介绍阿拉伯帝国的历史。
教材通过生动的图文并茂，展现了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程。
教材内容丰富，既有历史事实，也有文化、科技、经济等方面的介绍。
通过本课的学习，学生可以全面了解阿拉伯帝国的历史及其对世界的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于古代帝国有一定的了解。
但是，他们对阿拉伯帝国的认识可能仅限于表面，对于阿拉伯帝国的形成、发展、衰落过程及其对世界的影响还需深入学习。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层面去理解和分析阿拉伯帝国的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，掌握阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题和史料的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界历史的影响。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落过程，阿拉伯帝国的主要历史事件和人物。
2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响，学生对史料的分析能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生的问题解决能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材、PPT等相关教学资料。
2.视频、图片等辅助教学资料。
3.课堂讨论分组安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图和视频资料，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师运用PPT展示阿拉伯帝国的历史事件和人物，让学生对阿拉伯帝国的发展有一个整体的认识。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如：“阿拉伯帝国是如何形成的？”“阿拉伯帝国对世界历史有哪些影响？”学生通过合作学习，共同完成学习任务。
最新人教版九上历史-第12课 阿拉伯帝国【教案】
第12课《阿拉伯帝国》教案一、新课标标准通过伊斯兰教的创立、阿拉伯帝国的崛起，初步了解中古世界历史发展的多样性。
二、内容分析阿拉伯半岛地处亚非大陆的连接处。
阿拉伯人大多以游牧为生，为争夺水源有限的生活资源，各部落之间纷争不断。
7世纪初，穆罕默德创立了伊斯兰教，后来逐步统一了阿拉伯半岛。
632年，穆罕默德逝世，其继承者以“哈里发”的名义继续对外扩张。
到8世纪中期，地跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国形成。
依赖军事征服建立的庞大帝国，在内部矛盾等多种因素的影响下日趋衰落。
1258年，蒙古铁骑攻陷巴格达，阿拉伯帝国灭亡。
阿拉伯半岛被古代两河流域文明、埃及文明及希腊罗马文明的发祥地所环绕，在对外征服的过程中，阿拉伯人又吸收了波斯、印度等地的文化成果，结合本民族的特点，逐渐创造出独具特色的阿拉伯文化。
阿拉伯人在保存、传播西方古典文明，沟通东西文化方面作出了重要贡献。
三、教学目标唯物史观、历史解释：知道阿拉伯半岛所处的地理位置，穆罕默德在阿拉伯半岛创立了伊斯兰教，推动了半岛统一和阿拉伯国家建立。
史料实证：了解阿拉伯帝国扩张的史实，知道其版图范围，阿拉伯帝国在8世纪中期成为地跨亚、欧、非三洲的大帝国。
家国情怀：知道阿拉伯帝国的代表性成就及出现原因，阿拉伯人对东西方文明传播中的作用，感受世界文明的多样性。
四、教学过程（一）新课导入回想此前的课堂上，何时提到过阿拉伯帝国？7世纪，几乎与东方的大唐王朝同时，阿拉伯帝国崛起于中东。
古称大食。
7世纪30年代，阿拉伯人在短短的20年间征服了半个拜占庭帝国。
（二）讲授新课1.穆罕默德创立伊斯兰教（1）教师活动阅读课本，概况阿拉伯半岛的地理位置和自然环境。
（2）学生活动（3）教师活动研读材料，分析伊斯兰教创立的原因。
材料1：半岛外部，波斯帝国和拜占庭帝国两个世界强国为争夺阿拉伯半岛上的商道酣战不休……——陈万里《阿拉伯民族意识的形成和觉醒》材料2：部落间盛行血亲复仇；奴隶和贫穷的民族成员不断起来反抗贵族的剥削压迫，贵族之间也经常为争夺水源和牧场而发生争斗。
人教版历史九年级上册(新编)《第12课阿拉伯帝国》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第12课阿拉伯帝国》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第12课《阿拉伯帝国》主要介绍了阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程。
本课内容涉及到阿拉伯帝国的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中东地区的历史有一定的了解。
但是，对于阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响，还需要进一步的学习和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国的历史地位和影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到和平与发展的重要性。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国对世界历史的影响。
2.难点：阿拉伯帝国的政治制度、经济和文化特点。
五. 教学方法1.自主学习法：学生通过自学教材，了解阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程。
2.合作探讨法：学生分组讨论，分析阿拉伯帝国的政治制度、经济和文化特点。
3.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生更好地理解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册（新编）2.课件：阿拉伯帝国的相关图片、地图和视频资料3.教案：详细的教学设计文档七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的相关图片和地图，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和历史背景。
然后，提出问题：“请大家想一想，阿拉伯帝国是如何兴起和发展的？它对世界历史产生了哪些影响？”2.呈现（15分钟）教师简要介绍阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程，重点讲解阿拉伯帝国政治制度、经济和文化特点。
同时，通过视频资料，使学生更直观地了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
人教版部编历史九年级上册《第12课 阿拉伯帝国》优秀教学设计
人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》优秀教学设计一. 教材分析人教版部编历史九年级上册《第12课阿拉伯帝国》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响，以及阿拉伯人民对世界文明的贡献。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了相关的历史知识，如伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等。
但学生对于阿拉伯帝国的历史地位和影响可能了解不多，需要通过本课的学习来进一步拓展知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，掌握阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对阿拉伯人民的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国对世界文明的贡献。
四. 教学重难点1.重点：阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
2.难点：阿拉伯帝国的历史地位和影响。
五. 教学方法1.自主学习：学生通过自主学习，掌握阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程。
2.合作探讨：学生通过合作探讨，分析阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
3.案例分析：教师通过展示相关案例，引导学生了解阿拉伯帝国的历史地位和影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级上册。
2.课件：教师根据教材内容制作课件。
3.案例资料：教师准备相关案例资料，以便进行案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，如伊斯兰教的传播、阿拉伯半岛的统一等。
然后简要介绍本课的内容，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）教师运用课件呈现阿拉伯帝国的形成、发展和衰落的过程，以及阿拉伯帝国在政治、经济、文化等方面的重要影响。
学生在观看过程中，注意关键词和时间节点。
部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是部编人教版历史九年级上册的教学内容。
教材从阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等方面进行了阐述，展示了阿拉伯帝国在我国历史上的重要地位。
通过本课的学习，学生可以了解阿拉伯帝国的基本情况，认识阿拉伯帝国对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代帝国的兴衰有一定的认识。
但是，对于阿拉伯帝国这一历史阶段，部分学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握阿拉伯帝国的历史背景、发展过程及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况，认识阿拉伯帝国在我国历史上的重要地位。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣，增强民族自豪感，认识到文化交流对世界历史的发展具有重要意义。
四. 教学重难点1.教学重点：阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况。
2.教学难点：阿拉伯帝国对世界历史的影响。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材、资料等自主获取知识。
2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同分析历史问题。
3.案例分析：通过具体案例，使学生更好地理解阿拉伯帝国的历史地位。
4.多媒体教学：运用多媒体手段，生动展示阿拉伯帝国的历史场景。
六. 教学准备1.教材、资料：准备人教版历史九年级上册教材、相关历史资料。
2.多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。
3.教案：编写详细的教学设计教案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示阿拉伯帝国的地图、建筑、文化等图片，引导学生关注阿拉伯帝国的历史地位。
教师简要介绍阿拉伯帝国的基本情况，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自主学习，了解阿拉伯帝国的形成、疆域扩张、文化繁荣等情况。
在此基础上，学生进行合作探讨，共同分析阿拉伯帝国的历史地位。
部编人教版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计
部编人教版历史九年级上册第12课《阿拉伯帝国》教学设计一. 教材分析本课《阿拉伯帝国》是部编人教版历史九年级上册的一课，主要介绍了阿拉伯帝国的兴起、发展和衰落的过程。
教材内容丰富，包括阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教、阿拉伯帝国的扩张、阿拉伯文化的繁荣等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到阿拉伯帝国在历史上的重要地位和影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于古代文明和帝国兴衰有一定的了解。
但是，对于阿拉伯帝国的兴起和衰落过程，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解阿拉伯帝国的背景和原因，以及其对后世的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教、阿拉伯帝国的扩张和阿拉伯文化的繁荣等方面知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对多元文化的尊重和理解，认识到阿拉伯帝国在历史上的重要地位和影响。
四. 教学重难点1.重难点：阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教、阿拉伯帝国的扩张和阿拉伯文化的繁荣。
2.难点：阿拉伯帝国的形成背景和穆罕默德的传教。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解阿拉伯帝国的相关知识，引导学生了解和掌握重点内容。
2.自主学习法：学生自主阅读教材，总结和归纳阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教等方面的知识。
3.合作讨论法：学生分组讨论，分析阿拉伯帝国的扩张和阿拉伯文化的繁荣的原因和影响。
六. 教学准备1.教材：部编人教版历史九年级上册。
2.辅助材料：相关的历史图片、地图和视频等。
3.教学设备：多媒体投影仪、白板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示阿拉伯帝国的地图，引导学生关注阿拉伯帝国的地理位置和范围。
然后，提出问题：“你们知道阿拉伯帝国是如何兴起的吗？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）教师引导学生阅读教材，总结和归纳阿拉伯帝国的形成背景、穆罕默德的传教等方面的知识。
人教版九年级历史上册第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国教案2
第12课阿拉伯帝国一、教学目标：知识与能力：阅读课本指出阿拉伯半岛的位置；伊斯兰教产生的背景；麦当和麦地那两个主要传教地方；穆罕默德的主要活动。
阿拉伯帝国的形成。
过程与方法：通过本课学习，认识到三大宗教中，只有伊斯兰教在阿拉伯半岛基本统一中的起着积极的作用。
情感、意志和价值观：通过本课学习，了解阿拉伯帝国形成过程的基本史实。
了解光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
正确评价阿拉伯帝国和阿拉伯人在世界经济文化交流中的作用。
二、教学重难点：重点：伊斯兰教的形成；阿拉伯帝国的形成难点：伊斯兰教促进了阿拉伯国家的统一；阿拉伯灿烂的文化三、教学方法：多媒体教学、讲授法、小组合作四、教学过程：（一）、导入新课：多媒体出示：清真寺，等图片，问：看到这些图片，我们能想起那个宗教？穆斯林、伊斯兰教。
你知道伊斯兰教是如何创立起来的吗？本课我们来学习有关伊斯兰教和阿拉伯文化。
一、穆罕默德创立伊斯兰教1、阿拉伯半岛的地理位置：亚洲的西部，气候炎热干燥，大部分属于沙漠。
2、伊斯兰教的创立背景：6—7世纪，阿拉伯居民处于游牧时代：①阿拉伯半岛尚未统一，部落间战争频繁；②氏族部落的多神崇拜成为了其民族统一和发展的严重阻碍。
3、建立的时间、创立人及发源地。
①创立时间：公元7世纪初；②创立者：穆罕默德；③发源地：阿拉伯半岛。
伊斯兰教《古兰经》穆罕默德（阿拉伯语：，拉丁语：Muḥammad；约570年－632年6月8日），全名穆罕默德·本·阿卜杜拉·本·阿卜杜勒·穆塔利·本·哈希姆（Abu al-Qasim Muhammad Ibn Abd Allah Ibn Abd al-Muttalib Ibn Hashim 含意为：受到善良人们高度赞扬的真主的使者和先知）。
政治家、宗教领袖，穆斯林认可的伊斯兰先知，广大穆斯林认为他是安拉派遣人类的最后一位使者。
人教部编版九年级历史上册第四单元第12课《阿拉伯帝国》教案
第12课《阿拉伯帝国》教案教学目标【知识与能力】了解伊斯兰教的创立，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的兴起等史实，及阿拉伯文明的内容，感受不同历史时期不同区域文化成就及其特色。
【过程与方法】掌握世界三大宗教之一的伊斯兰教的基本信息，其中包括创始人，信奉，经典，伊斯兰教徒等。
【情感态度和价值观】通过展示电子课件、教师提问引导、学生自主学习相结合，让学生掌握阿拉伯——伊斯兰在不同领域里所创造的灿烂文化。
重点难点【重点】伊斯兰教的创立和穆罕默德的主要活动。
【难点】伊斯兰教在阿拉伯国家建立过程中的重要作用。
教学过程【自主学习】1、穆罕默德是怎么样创立伊斯兰教的？2、阿拉伯帝国是如何成为地跨欧亚非的大帝国的？3、阿拉伯文化对世界文化有着怎样的影响？【新课导入】（情境式导入）展示牛奶包装盒上的“清真”标志（“清真食品”标志），提问：“清真”是什么意思？清真食品就是严格按照伊斯兰饮食禁忌所制作的食品。
伊斯兰教是怎样的一种宗教呢，我们就来学习一下《阿拉伯帝国与伊斯兰文明》【合作探究】知识点一穆罕默德创立伊斯兰教1、活动屏幕显示：现在阿拉伯半岛的地理环境，结合教材P55的描述，思考：当时阿拉伯半岛的状况是怎样的？答案提示：水源争夺、相互仇杀、多神崇拜等。
2．是谁创立了伊斯兰教？答案提示：穆罕默德。
3、结合教材P56的第1段，思考：（1）伊斯兰教的教义是什么？答案提示：宣扬安拉是独一真神，凡信奉安拉者死后可升入天堂，否则堕入地狱。
（2）穆罕默德为了伊斯兰教的发展做了什么？答案提示：（1）穆罕默德于622年率领一些信徒迁居麦地那，建立穆斯林公社。
政教合一的阿拉伯国家的雏形初现。
（2）630年，穆罕默德率领穆斯林占领麦加。
此后，陆续获得半岛各部落的承认，阿拉伯半岛基本统一。
知识点二阿拉伯帝国1、结合教材P56的内容，思考：阿拉伯帝国扩张的路线是怎样的？答案提示：北进叙利亚；东灭波斯，征服阿富汗和印度西北部，控制中亚大部分地区；西线，攻克埃及，横扫北非；西南欧洲，占领西班牙，越过比利牛斯山。
2018秋九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国教案 新人教版
伊斯兰教，阿拉伯国家的建立。
难点
伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
课时计划
1课时
实际完成
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
利用城市耶路撒冷导入新课。
通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。
二、展示学习目标
1.了解伊斯兰教产生的背景、穆罕默德的主要活动以及光辉灿烂的阿拉伯文化，认识阿拉伯人对世界文化的贡献。
3.伊斯兰教在阿拉伯帝国形成中起到了什么作用？
伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，是一种强大的精神力量，促进了帝国的形成。
4.阅读教材说说阿拉伯人对世界文化的贡献。
①阿拉伯数字是阿拉伯人对世界文化的独特贡献。
阿拉伯人改造了古印度人从0到9的计数法，形成了我们现在常用的“阿拉伯数字”，并创造了完整的代数学；②阿拉伯人著的《医学集成》和《医典》两部书，长期被欧洲医学界奉为经典；③脍炙人口的《天方夜谭》，构思巧妙，情节曲折，语言优美，是阿拉伯文学的瑰宝；④阿拉伯人担当了沟通东西方文化的角色，为世界文化的发展作出了卓越贡献。中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。
2.通过本课学习，认识到三大宗教中，只有伊斯兰教在阿拉伯半岛 基本统一中的起着积极的作用。
3.阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中的一个重要组成部分。了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
学习重点：伊斯兰教，阿拉伯国家的建立。
学习难点：伊斯兰教与阿拉伯帝国形成的关系。
（3）630年，穆罕默德率穆斯林占领。此后，半岛各部落纷纷承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛。
2.阿拉伯帝国
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第12课阿拉伯帝国了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1．了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。
2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作用。
重点伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
难点正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立扩张中的重要作用。
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。
这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。
“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》，了解这一历史吧。
一、穆罕默德创立伊斯兰教教师：请同学们链接地理所学知识，了解阿拉伯国家及阿拉伯半岛的情形。
学生1：阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。
主要分布在西亚，他们有统一的语言——阿拉伯语，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家和地区共有22个，总面积约1 300多万平方千米，人口总数约3.39亿。
学生2：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。
教师：从同学们的回答中，我们知道阿拉伯国家统一信奉伊斯兰教，那么，伊斯兰教是什么时候创立的？史料1伊斯兰教产生前，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。
阿拉伯半岛的居民面临着生存危机，沙漠中贫乏的物质条件使半岛上的居民经常面临死亡的威胁；生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机，社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁。
传统多神崇拜的信仰开始松动瓦解。
同时，传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣。
人教版(部编2018)九年级历史上册第12课阿拉伯帝国教案
第12课阿拉伯帝国一、教学目标：1、知识与能力了解穆罕默德创立伊斯兰教，阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的形成，灿烂的阿拉伯文化等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系2、过程与方法识读地图《阿拉伯帝国》，获取有效历史信息；分析阿拉伯帝国形成的基本进程；通过《天方夜谭》等文学作品，增加对阿拉伯文化的感性认识。
3、情感态度与价值观通过对阿拉伯文化的学习，体会文化的多样性二、教学重难点：(1) 教学重点：阿拉伯帝国(2) 教学难点：阿拉伯帝国三、教学课时：一课时四、教学用具：多媒体五、教学过程：1、导入：说说阿拉伯的故事2、学习新课：第一、穆罕默德创立伊斯兰教(1)、阿拉伯半岛的地理位置：亚洲的西部，气候炎热干燥，大部分属于沙漠。
三洲五海之地、地理位置优越、交通十分便利。
(2)、伊斯兰教的创立背景：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛的居民大多过着游牧生活，各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀。
氏族部落盛行多神崇拜。
(3)、伊斯兰教创立的时间、创立人及发源地：创立时间：公元7世纪初；创立者：穆罕默德；发源地：阿拉伯半岛人物扫描：穆罕默德（570--632）：政治家、宗教领袖，穆斯林认可的伊斯兰先知，广大穆斯林认为他是安拉派遣人类的最后一位使者。
伊斯兰教教徒之间俗称“穆圣”。
享年63岁，葬于麦地那。
穆罕默德参照基督教和犹太教的经典，将其中他认为阿拉伯人能够接受的教义和阿拉伯原始宗教中的一些教义设法结合起来，于610年创建了伊斯兰教。
“伊斯兰”一词在阿拉伯语中原意为“顺从”。
穆罕默德宣称，世界上只有一个神——安拉，他是世界的创造者和人的创造者，世界万物，都是按照安拉的意志安排的。
(4)、穆罕默德的主要传教活动：①于7世纪初(610年)创立了伊斯兰教，最初在麦加城传教，遭到当地传统势力的反对；②622年，率领一些信徒迁居麦地那，建立了穆斯林公社；③630年，占领了麦加城。
④632年病逝阿拉伯半岛基本统一。
穆罕默德完成了双重历史使命：创立宗教；建立统一国家第二、阿拉伯帝国(5)、阿拉伯帝国的扩张：北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境；控制中亚大部分地区；在西线，攻克埃及，横扫北非；西南占领西班牙。
2018年秋部编人教版九年级历史上册 第12课 阿拉伯帝国 教案 (1)
第四单元封建时代的亚洲国家第12课阿拉伯帝国【教材分析】本课主要是让学生了解和熟悉阿拉伯半岛的古代历史，如伊斯兰教的创立、阿拉伯国家的统一、阿拉伯帝国的建立及灿烂的伊斯兰文明。
而阿拉伯地区是当今世界多极化政治格局中一个重要的部分，了解和熟悉阿拉伯国家和伊斯兰教的源起和由来，对理解当代国际政治具有十分重大的现实意义。
【教学目标】【重点难点】教学重点：伊斯兰教的创立和传播；阿拉伯帝国。
教学难点：伊斯兰教与阿拉伯国家建立之间的关系。
【学情分析】本课讲述了伊斯兰教的创立，可以让学生比较世界三大宗教，以便加深记忆。
此外，注意让学生总结地跨欧、亚、非三大洲的帝国，加深理解。
【教学方法】绘制图示法；要点提炼法；活动与探究法。
【新课导入】阿拉伯半岛位于西亚，是世界上主要的干旱地区之一，波斯湾沿岸地区号称“世界石油宝库”，蕴藏着丰富的石油资源。
现今的阿拉伯半岛利用丰富的石油资源，购买先进的节水灌溉设备，使用海水淡化技术，已经把瀚海的沙漠改造成了干旱的宝地，出现了美丽的城市和绿洲。
那么，你想了解古代阿拉伯半岛的情况吗？知道伊斯兰教的发源地吗？今天我们就一起来探究一下。
【讲授新课】一、穆罕默德创立伊斯兰教1．伊斯兰教产生的背景◆教师展示《阿拉伯国家的建立》地图，引导学生读图，了解阿拉伯地区的地理位置、自然条件、重要城市及阿拉伯人的社会情况，以此来了解伊斯兰教产生的背景。
通过师生讨论，伊斯兰教产生背景如下：(1)6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛大部分地区尚未形成统一的国家，为争夺水源和牧场，部落间相互仇杀。
(2)内部矛盾丛生、商路不畅，引起商业衰落、生产停滞和外部势力入侵。
在这种形势下，阿拉伯人民渴望建立统一的国家。
(3)多神和偶像崇拜是民族统一和社会发展的严重障碍，因而伴随着国家统一的潮流，伊斯兰教便应运而生了。
2. 伊斯兰教创立的过程(阿拉伯统一的过程)◆教师提出问题：伊斯兰教是谁创立的？学生回答：穆罕默德。
◆教师给学生设计阅读问题，以时间顺序为线索梳理穆罕默德的活动，从而学习伊斯兰教的创立过程，进一步了解阿拉伯半岛的统一。
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第12课阿拉伯帝国
了解伊斯兰教的传播，初步认识阿拉伯帝国在文化上的贡献。
1．了解穆罕默德的贡献，知道阿拉伯半岛的统一和阿拉伯帝国的建立，了解阿拉伯文化的成就及阿拉伯人在东西方文化交流中的地位。
2．认识伊斯兰教在统一的阿拉伯国家的形成和阿拉伯帝国建立过程中起到的一面旗帜的作用，正确理解宗教信仰的作用。
重点
伊斯兰教的创立及穆罕默德的主要活动。
难点
正确认识伊斯兰教在阿拉伯国家建立扩张中的重要作用。
每年在伊斯兰教历的第12个月，数以百万计的穆斯林都会凝聚在沙特阿拉伯的麦加，参加一年一度的朝觐。
这些各种肤色、各个年龄段的穆斯林来自世界的各个地方，朝觐期间，他们聚集在“圣地”麦加周围，一起祈祷，一起吃饭，一同学习。
“麦加朝觐”是每年伊斯兰教最盛大的宗教活动。
伊斯兰教是怎么产生的？它为什么有如此大的凝聚力？带着这些问题让我们共同学习第12课《阿拉伯帝国》，了解这一历史吧。
一、穆罕默德创立伊斯兰教
教师：请同学们链接地理所学知识，了解阿拉伯国家及阿拉伯半岛的情形。
学生1：阿拉伯国家是指以阿拉伯民族为主的国家。
主要分布在西亚，他们有统一的语言——阿拉伯语，统一的文化和风俗习惯，绝大部分人信奉伊斯兰教。
阿拉伯国家和地区共有22个，总面积约1 300多万平方千米，人口总数约3.39亿。
学生2：阿拉伯半岛是世界上最大的半岛，它位于亚洲西南部的红海和波斯湾之间，半岛大部分地区气候干燥，适于畜牧业，少数有绿洲的地方适于农业。
教师：从同学们的回答中，我们知道阿拉伯国家统一信奉伊斯兰教，那么，伊斯兰教是什么时候创立的？
史料1伊斯兰教产生前，多重危机使阿拉伯半岛动荡不安。
阿拉伯半岛的居民面临着生存危机，沙漠中贫乏的物质条件使半岛上的居民经常面临死亡的威胁；生存环境的恶化加剧了阿拉伯半岛的社会危机，社会内部冲突和对抗加剧，不同部落之间的战争日趋频繁。
传
统多神崇拜的信仰开始松动瓦解。
同时，传统商路的改变使位于新商路上的麦加等沙漠中的绿洲城市日益繁荣。
在这些城市中贫富分化现象日趋严重。
史料2大约570年，穆罕默德出生在阿拉伯半岛麦加城的一个没落贵族家庭。
他意志坚强，富有智慧。
经过长期的潜修冥思后，在40岁的时候开始传播伊斯兰教。
穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。
教师：伊斯兰教是世界三大宗教之一，它是在怎样的社会背景下创立的？
学生：6世纪末7世纪初，阿拉伯半岛各部落之间为争夺水源与牧场，相互仇杀并盛行氏族部落的多神崇拜。
教师：伊斯兰教创始人是谁？其基本教义是什么？
学生：穆罕默德。
宣扬独尊安拉的宗教思想。
教师：穆罕默德宣布自己是真主安拉的使者和最后的先知，号召信仰唯一的神——安拉，反对多神崇拜。
他宣扬的这一主张是如何传播的？阅读教材P56第1自然段归纳伊斯兰教的传播过程。
学生阅读教材，交流归纳。
教师：穆罕默德最初在麦加传教，622年，受反对迁居麦地那，建立穆斯林公社。
630年，占领麦加，半岛各部落承认穆罕默德的统治地位，阿拉伯半岛基本统一。
教师：从上面的历程中，我们可以看出阿拉伯半岛在走向统一的过程中，伊斯兰教发挥了重要作用，我们该如何理解伊斯兰教的作用？
学生讨论并回答。
教师：(归纳总结)首先，严格的一神教反映了统一国家的政治要求。
这种一神教的信仰，反映了阿拉伯贵族统一国家的政治要求，它为建立统一的阿拉伯国家奠定了政治基础。
其次，伊斯兰教是一种宗教、行政、军事三位一体的组织，这种组织为统一国家的形成提供了组织形式。
史料3通过传播伊斯兰教，穆罕默德以宗教信仰为纽带，把一盘散沙的阿拉伯各部落统一为一个强大的民族，完成了传播宗教信仰和建立统一国家的双重使命。
他所建立的国家和由此形成的阿拉伯文明，对以后世界文明的发展产生了深远影响。
教师：根据上述史料回答穆罕默德的历史贡献。
学生：穆罕默德的历史贡献主要是建立伊斯兰教，完成了阿拉伯半岛的基本统一。
二、阿拉伯帝国
教师：穆罕默德逝世后，他的继承者继续扩张，至8世纪中期，横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国形成。
史料1如图。
教师：阅读教材P56第2自然段，结合上述图片，请同学们写出阿拉伯扩张的路线。
学生1：穆斯林军北进叙利亚，东灭波斯，进而征服阿富汗和印度西北部，直抵中国唐朝边境，击败唐朝高仙芝的军队，控制了中亚大部分地区。
学生2：在西线，他们攻克埃及，横扫北非。
学生3：在西南欧洲的战场上，阿拉伯人长驱直入，占领了西班牙，接着越过比利牛斯山，为法兰克王国军队所阻。
史料2根据伊斯兰教义，“圣战”是“为主道而战”，即穆斯林的护教“战争”，是所有伊斯兰教徒(穆斯林)最重要的宗教义务之一。
《古兰经》记载：“为主道阵亡的人，你绝对不要以为他已死去，其实他们还活着，在真主那里享受给养……谁为主道而战，以致杀身成仁，或杀敌致果，将赏获重大的报酬。
”阵亡的殉道者称为“烈士”，得到最大激励，还能永住乐园，成为穆斯林的最高斗争理想。
教师：阿拉伯帝国在一百年内从阿拉伯半岛到形成横跨亚、欧、非三大洲的阿拉伯帝国的有利条件是什么？
学生：伊斯兰教强大的号召力使阿拉伯人空前团结，士气高昂，如潮水般涌出半岛。
教师：阿拉伯帝国的扩张得益于伊斯兰教强大的号召力，与此同时，在阿拉伯帝国的扩张中，伊斯兰教也向阿拉伯半岛以外广泛传播，最后发展为世界三大宗教之一。
三、阿拉伯文化
史料1学问虽远在中国，亦当求之。
——伊斯兰教创始人穆罕默德
史料2在伊斯兰教产生之后的几个世纪里，阿拉伯人不断吸收其他民族文化中的精华，并加以创造，逐渐形成了兼容并蓄、独具特色的阿拉伯文化。
这种文化的开放性使其迅速发展，并融合了多种古代民族文化，成为人类文明宝库中的瑰宝。
教师：根据上述史料和所学知识，回答成就阿拉伯灿烂文化的原因有哪些？
学生：交流讨论。
教师：(归纳总结)阿拉伯统治者重视知识，并采取延揽各民族优秀人才的政策；开放宽容的态度；地处欧、亚、非洲交界处，东西方文化在此交汇，阿拉伯人不断吸收其他民族中的精华，并加以创造改进。
史料3先知穆罕默德曾经说过：“世界上有两种学问：关于真主的学问和关于人的学问。
关于真主的学问是神学，关于人的学问是医药学。
”
史料4如图。
教师：阿拉伯文化光辉灿烂，结合史料3、4和教材知识，归纳其在数学、医学和文学方面的成就。
学生：
文化的角色，说出阿拉伯人在这方面的贡献有哪些？
学生：阿拉伯人把中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等传入
欧洲。
伊斯兰教产生之前，阿拉伯半岛各部落之间争斗不断，人们渴望统一。
穆罕默德顺应这一要求，创立伊斯兰教，并以此为纽带，实现了阿拉伯半岛的统一。
穆罕默德逝世后，阿拉伯人并没有停止扩张的脚步，最终于8世纪中期，建立了横跨欧、亚、非三大洲的国家。
阿拉伯人不仅创造了光辉灿烂的阿拉伯文化，也为世界文化的传播作出了重大贡献，促进了人类文明的发展与进步。
第12课 阿拉伯帝国
阿拉伯帝国⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧穆罕默德创立伊斯兰教⎩⎪⎨⎪⎧时间：6世纪末7世纪初
地点：阿拉伯半岛
教义：独尊安拉建国：622年，建立政教合一的国家
阿拉伯帝国⎩⎪⎨⎪⎧时间：8世纪中期疆域：横跨亚、欧、非三大洲
阿拉伯文化⎩⎪⎨⎪⎧数学：“阿拉伯数字”
医学：《医学集成》和《医典》
文学：《天方夜谭》。