关于高职《高等数学》教学改革的探索

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态， 高数课 堂教 学效 果不理 想 。
性； 高 职教育 目标 也具 有二 重性 ： 一是 传授 高等 理论
知识 ， 二 是培 养高 技 术 应 用 型人 才 ； 以此 观 之 ， 高 职 的高数 教育 也有 着二 重 性 ： 一 是 培 养 学 生 的逻 辑 思 维 能力 ， 二是 培养 学生 运用所 学 高数 知识 分析 、 研 究
Ｖｏ １ ． ３ 【 ）Ｎｏ ． ４
Ｄｅ ｃ ． ２ ０ １ ３
关于高职《 高等数学》 教 学 改 革 的探 索
何玉 华 ， 汪 洋
４ ３ ０ ２ １ ２ ） （ 长 江 工程 职业 技 术 学 院 ， 武汉
摘
要： 针对 当前高职高等数学教育 的现状 ， 探究 了《 高职 数学 》 课程 的改革方 案 ： 重 新定位 教学 目标 ； 整合 教学 内
第３ ０ 卷 第４ 期
２ ０ １ ３年 １ ２月
长 江 工 程 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｖ ｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ
和计 算能 力 的培养 ， 而轻 视数 学概念 的背 景产 生 、 数
学思 想 的挖 掘 、 数学模 型 的建立 、 数学 概念 的几何 意
义等 ， 显得 枯燥 乏味 。二是 高 职高数课 是 基础课 ， 课
时数 少 ， 教 师教 学任 务重 ， 大多 教师 教法 和教学 手段 单一 ， 主要 采用课 本 和课 堂讲授 法 ， 学 生处 于Байду номын сангаас 动状
．
（ Ｃ ｈ ａ ｎ ｇ ｊ ｉ ａ ｎ ｇ Ｅ ｎ ｇ ｉ ｎ ｅ ｅ ｒ ｉ ｎ ｇ Ｖｏ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｃ ｏ ｌ ｌ ｅ ｇ ｅ ， Ｗｕ ｈ ａ ｎ ４ ３ ０ ２ １ ２ ，Ｃ ｈ ｉ ｎ ａ ）
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容， 使高数与专业有机结合 ； 采 取 灵 活 多 样 的教 学 方 法 ， 发挥学生的主体作用 ； 加 强高数软件 的应用 ； 开展数学建模 活动 ， 培 养 学 生 的应 用 能 力 。 关键 词 ： 高职教育 ； 高等数学 ； 教 学改 革 中图分类号 ： Ｏ１ ３ ； Ｇ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ３ — ０ ４ ９ ６ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ４ ０ ０ ７ ９ — ０ ３
（ ２ ） 从 教师 方 面来看 ， 一是 数学学 科双 师型 教师
１ 高职 高等 数 学 教 育 的现 状
发 展 高职 教 育 是我 国社 会 经济 建 设 的需 要 ， 高
职 教育具 有 二重性 ： 一 是高 等教 育性 ， 二是 职业 应用
较少 。课 堂教 学重视 数学 概念 ， 注重公 式 、 法则 技巧