安徽省近三年高考作文命题简评
近五年安徽高考语文试题命题特点分析(09-13)
近五年安徽高考语文试题命题特点分析比较近五年（2009、2010、2011、2012、2013）安徽高考语文试题，可以发现安徽卷已经走向成熟，愈来愈彰显新课标特色和安徽文化大省的气质，在全国十八套语文试卷中初步显示出安徽特色和个性。
整体上看，近五年的安徽高考语文试题在试卷结构、考查内容和要求的设置方面都体现了平稳和连续的特点，过渡衔接自然，守正出新，稳中有变。
命题者严格依据《考试说明》命题，突出学生能力的考查，体现语文学科的特点，关注现实社会，凸显人文精神，显现出地域色彩，具有一定的时代气息。
具体说来，有以下表现：一、语文试题命题特点分析（一）试题结构日趋稳定安徽高考语文试题结构面貌的变化从2009年开始，一改以前第Ⅰ卷客观题、第Ⅱ卷非客观题的生硬面孔，而变为第Ⅰ卷阅读题、第Ⅱ卷表达题的亲切面孔。
这种试题结构已经连续了五年，且题型相对稳定，题量都是21题，考查知识点平稳，对重要知识点都设题考查，且赋分稳定。
这种试题结构体现出语文学科侧重阅读和表达的鲜明特点，更符合考生答题时的认知心理，师生已经熟悉而且适应，相信安徽卷会延续这一特点的。
（二）命题内容及情势第一板块：论述文阅读选材上侧重于文学艺术、历史和文化教育等社会学科领域。
2009年：李小树《关于“通俗历史热”的历史学考察》；2010年：张世英《我看国学——传统与现代》；2011年：王富仁《现代中国异城小说研究序》；2012年张岱年、方克立主编《中国文化概论》；2013年徐良英等编译《爱因斯坦文集》第三卷。
命题方式上，连续五年都设置了3道“四选一”的客观题。
考点设置上，侧重考查语言信息的理解、筛选、分析综合能力，即只要求考生能读懂文章，理解和整合与题目有关的语言信息。
2009年：筛选并整合文中的信息，理解分析文章内容，概括作者观点；2010年：理解文中重要词汇含义，筛选并整合文中信息，分析概括作者在文中的观点态度；2011年：理解文中重要概念的含义，分析文章结构与思路，归纳内容要点和中心意思；2012年：理解文中重要概念的含义，分析文章结构与思路，分析概括作者在文中的观点态度；2013年：理解重要语句的含义，分析文章结构与思路，分析概括作者在文中的观点态度。
对安徽省高考作文命题的评析
对安徽省高考作文命题的评析作者：邓尤佳来源：《文学教育·中旬版》2013年第11期[摘要] 自2006年安徽省开始自主命题后，安徽高考作文命题一直呈现稳中求变，变种求新的趋势，高考作文的命题的趋势取向对中学语文写作教学具有重要的指导意义，值得教育者进行研究和学习。
[关键词] 安徽高考；作文命题；写作教学自2006年安徽省开始自主命题后，从以“读” 为话题的话题作文到“提篮春光看妈妈”、“带着感动出发”、“时光在流逝”为题的命题作文，再到以“弯道超越”“《吴兴杂诗》”“《梯子不用时请横放》”为素材的新材料作文，安徽高考作文命题一直呈现稳中求变，变种求新的趋势。
一、作文命题生活性，引导学生关注生活，丰富写作内容叶老说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不歇。
”从促进学生发展来说，贴近生活是作文的第一诉求，作文不能贴近生活，对学生的成长将毫无意义。
储存在人的长时记忆中的，与学生的作文密切相关的图示种类主要包括自然范畴图示、事件图示、人物角色图示和场景图式。
这几种图示的实例皆来源于社会生活。
语文学习的外延和生活的外延相等，这在一定程度上揭示了作文与社会生活的关系。
作文贴近生活，才能让其有话可说。
这就要求教师一方面要引导学生走近生活，丰富学生的直接经验。
当学生不具备与作文主题相关的图示时，教师可以通过运用多媒体演示图片、展示信息来再现事物、人物和景物或者带领学生参加社会实践，以亲身参与的方式接触生活，体验生活，使外在人、事、物的形象能顺利进入学生大脑变为写作所需的图式。
其次，《普通高中语文课程标准》中“表达与交流”部分指出学生要“学会多角度观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，这就要求学生不仅要走近社会、参与生活，更要养成用心观察生活、关注社会热点，并在感性体验人生的基础上进行深度的理性思考，关注生活细节，体悟生活之理。
二、作文命题隐喻性，培养学生理性思维，提高探究能力纵观安徽高考作文题，从“读”重在成长过程中的感悟，“提篮春光看妈妈” 重在构建和谐社会、倡导感恩之心，“带着感动出发”紧扣感动、然后行动，“弯道超越”重在思辨、把握机遇，再到“《吴兴杂诗》”、“《梯子不用时请横放》”重在哲理、多维思考，形成了一条由感性思考到理性思辨的轨迹。
安徽省高考作文点评及满分作文
安徽省高考作文点评及满分作文
安徽高考作文题是“带着感动出发”，文体不限，字数800左右。
很
显然，这是对2007年安徽高考作文题的进一步袭用，也反映了命题者
在即将到来的2009年新课标高考之前所采取的“守正”之举。
从命题意图来看，在话题作文式微，材料作文和命题作文渐盛的
形势下，命题者继续采用命题作文，使广大考生有足够的应对心理。
就题目——“带着感动出发”本身来看，显然又契合了传统的
“文以传道”的创作观。
在时下，众志成城抗击暴风雪，抗震救灾是
举国上下的头等大事，其中所表现的“道”是需要及时传承的。
因此，考生不妨结合近期的这两件大事立意作文。
在具体的作文过程中，首先要注意解题。
题目“带着感动出发”
和2007年的“提篮春光看妈妈”一样是带有诗意的表述，尽管文题已
经说明“文体不限”，但这个题目显然不适合写议论文，而更适合写
抒情性较强的散文，或者干脆写诗歌。
还要注意文题的语言表达：带着感动出发。
在作文时，我们可以
将其分解成以下几个方面加以思考。
1.带着什么出发？感动。
2.带着
感动去干吗？出发。
既然有出发，那就有，出发到哪里去，去干什么。
所以具体的作文落脚点应当在“感动”，什么人、什么事让你感动了；写作的重心在于“出发去干什么”，可就此展开。
就作文题本身来看，我们可以写成如下模式：
开头：用简洁的语言转述你所选择的材料（例子）。
安徽历年高考满分作文(06年-13年)
安徽历年高考作文题2006年（从此安徽省开始独立命题）自然是一本书、社会是一本书、身边的人都是一本书......人生的经历都是“读”的过程，请以读为话题作文。
如：读人生、读父母......等等。
2007年提篮春光看妈妈2008年带着感动出发2009年弯道超越（材料：赛车时往往利用弯道超越对手，此时，落后者有可能超前，超前者有可能落后，因为弯道相对于直道而言弯数多、变数大、困难多。
而如今这个名词已经被赋予新的内涵，像社会的某些变化时期或者某个关键点，变数之大、机遇之多，挑战性之强就如同这弯道上的情形。
上面的文字引发了你怎样的联想和感悟，请你自拟题目作文。
2010年材料：吴兴杂诗（清）阮元交流四水抱成斜，散作千溪遍万家。
深处种菱浅种稻，不深不浅种荷花。
这首诗蕴含的哲理引发了你怎样的思考或联想？请根据你的思考或联想写一篇文章。
题材不限，不少于800字。
吴兴：今浙江省湖州市。
杂诗：具体内容没有在题目里明确揭示的诗。
四水：湖州市有东苕溪、西苕溪等四条主要河流。
抱城斜：环抱着吴兴城曲折地流淌着。
2011年时间在流逝黄山松，我读懂了你！2006你能读懂黄山峭壁上的那株迎客松吗？云缠它，雾绕它，雨抽它，风摧它，霜欺雪压，雷电轰顶，大自然仿佛容不得它的存在，定要除之而后快。
然而，它不低头，不让步，不畏风刀雪斧的剔抉，在数不尽的反击和怒号声中，练就了一身铮铮铁骨，凝聚了一腔朗朗硬气。
一次次，它在风雨中抗争呐喊；一回回，它把云雾撕扯成碎片；它以威严逼迫霜雪乖乖逃遁；它以刚硬驱逐雷电远避它方……一切生之渴望、生之奋斗、生之抗争，都在这由苍松摇出的命运交响曲中展现出来了。
读黄山松，你不觉得我们的安徽正是一棵伟岸挺拔的劲松吗？安徽，襟江带淮，千年激荡，几经兴衰，这片辽阔的大地上曾上演过多少群雄逐鹿、惊心动魄的故事啊！这里曾经是华夏文明的发祥地之一。
老庄道学，三曹华章，新安文学，桐城散文……这些，都是中华文化中不可或缺的一部分。
安徽高考作文范文(优秀4篇)
安徽高考作文范文（优秀4篇）安徽高考作文篇一安徽高考作文题点评：议论文体是最佳选择从审题立意的这个角度来说，作为一篇供料作文，考生在审题时必须多加小心，否则，立意不佳的考场作文一般来说得分情况不会理想。
就这篇材料作文来说，可以有多个角度供考生选择，比如从使用者角度，从留言者角度等等，都是可以的，但这其中有个最佳立意角度问题，我个人认为，这个材料作文比较好的立意应该是要正确处理好个人和他人的关系问题，所以社会公德方面的立意应该是作文出题者的命题意图。
也就是说，诸如“梯子”一类的社会公共设施，在自己使用好以后，要妥善处置，处置时要充分要考虑到他人的安全利益等等，只有这样“我为人人”着想了，这个社会才会更加和谐文明。
毕竟，在我们当前这个时代，“只扫自己门前雪，不管他人瓦上霜”的个人利益至上的社会不良现象还是时有发生的，这个作文命题的社会基础应该就在这个方面。
从文体结构这个角度来说，把这个作文题的文章体裁选定为议论文，应该是比较妥当的较好选择。
众所周知，议论文的'写作一向是许多高考考生的薄弱之处。
所以考生们在临场写作时一定要突出文体特征，对于一篇议论文来说。
论点要突出：开题就要亮出中心观点，中间论述要紧紧围绕中心观点，结尾时要回扣中心观点。
论证方法的选择上可以多样化些，如举例论证，正反论证等等。
论据则要新颖贴切，不要堆砌材料，而要熟例粗举，生例细举。
如果能紧扣社会现实有感而发就更好了。
议论文的文章结构主要依靠段落的划分来体现，而一篇应试作文的段落既不宜过多当然也不宜过少，一般来说，五至七段为佳。
在议论文的写作三要素当中，要根据自己的实际情况有意识的打造属于自己的作文亮点，或论点深刻，或材料丰富，或语言有文采，或表达有创新，等等都是可以的，关键是我们的考生一定要有考场作文的“亮点”意识。
从考场作文的语言表达的角度来说。
这篇应试作文的语言应该平和而不能过激，应该以理服人而不是感情冲动，应该注意语言表达的逻辑性而不能思维混乱不知所云。
安徽自主命题高考作文命题趋势(全文)
安徽自主命题高考作文命题趋势自20XX年分省自主命题开始,高考作文命题就打破了一统天下的格局。
20XX年安徽开始了自主命题,作文命题趋势呈现为稳中求变,变中求新。
下面从三个方面作具体探究。
一、作文题类型自主命题以来的五年,从类型上看,安徽高考的作文题除20XX年是话题作文外,20XX至20XX年依次是两道命题作文、两道新材料作文。
这与全国十多套试卷一致――话题作文渐渐淡出,而命题作文和新材料作文形势看好。
话题作文最大的优点是它的开放性给了学生极大的自主权,而不足更明显。
由于话题只限定了作文的范围,只要遵循“三自”的要求,引出话题的材料对作文内容没有约束,给套作、仿作、抄袭乃至猜题、押题提供了可能。
命题作文是传统的命题形式,直接给出作文题,字面限制较少。
优势在于老师可以通过规定内容和文体,更有计划、更有效地进行作文训练。
考场作文更有利于评卷老师把握标准,进行评分,体现出高考的公正性。
新材料作文是相对于20XX年以前限制较严的材料作文而言的,是在传统的材料作文和话题作文的基础上进展起来的一种新的作文样式。
新材料作文就是一种以给材料但不给话题,让考生在材料范围内自主确定角度、立意、文体、标题为特征的命题形式。
也就是说作文题目中所提供材料既是审题的第一出发点,又是作文符合题意的终极范围,材料的含意即立意的来源,考生要根据材料提炼观点,构思作文。
相对于命题作文,它不用拘泥于题目所限定的相对狭小的范围;相对于话题作文,它又加大了限制,不那么宽泛。
只是有时材料主旨的隐藏性和丰富性增加了审题难度。
近五年安徽卷作文题比较:二、作文题材料材料在各种题型中以不同形式呈现,不同性质、类型的材料,要求考生把握的角度和侧重点也有所不同。
如20XX年安徽卷作文题。
这道作文题连续了20XX年材料作文的题型,不过是以诗歌的方式呈现给考生。
材料选的是清人阮元的一首哲理诗――《吴兴杂诗》。
诗歌前两句写湖州水乡之景,后两句揭示哲理,河流、地势造就了生态的多样性、复杂性,百姓因地制宜,宜菱则菱,宜稻则稻,宜莲则莲。
安徽历年高考作文题回顾
安徽历年高考作文题回顾高考语文安徽省独立命题是从2006年开始的。
06年以来安徽高考作文命题已经初步显现出一些值得关注的特色，比如命题、话题作文的审题障碍，材料作文供料的窄狭，等等。
从学生复习迎考，提高应试作文水平来说，对历年来安徽高考作文题认真回顾、分析一下，无疑将会从中获得许多有益的启示。
2006年：阅读下面的文字，根据要求作文。
（60分）自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，各种接触、交流的过程都是“读”的过程。
读是面对，读是探索，读是了解，读是感悟，读是品味，读是沟通，读是超越……请以“读”为话题，写一篇不少于800字的文章。
[注意]①所写内容必须在话题范围之内。
②立意自定。
③文体自选。
④题目自拟。
⑤书写规范，正确使用标点符号。
⑥不得抄袭。
简析：话题作文。
话题作文也要认真审题，写作时的随意性必须克制。
像这个话题中的“读”，必须注意其引申义，如果粗看一下，就写成“谈读书”、“我爱读的一本书”之类的文章，显然不附合题意。
因为“自然是一本书，社会是一本书···”这些暗喻提示已经明确指出“读”的对象是无字书，不是纸质的书。
此话题材料具有指向功能，提示可以读自然，读社会，读人生，立意、选材还是比较宽的。
该话题既强调理性思考，又注重情感体验，泛泛而谈很难拿高分，应写出对自然、社会、人生的深刻品读，议论应有思想的深度，记叙应有真切的情感体验和独到的人生感悟。
2007年：以“提篮春光看妈妈”为题，写一篇不少于 800 字的文章。
（60分）[注意]①立意自定。
②文体自选。
③书写规范，正确使用标点符号。
④不得抄袭。
简析：命题作文。
这是一个有点诗意、别具一格的题目。
诗歌有诗歌的独特的审美规范。
如果对于诗歌语言的变形（“诗家语”）不具备一点常识、素养，题目都有可能误读。
(如五花八门的对于此题的误读：提篮和春光兄妹俩一起去看妈妈，一个名叫提篮春光的日本小伙去看妈妈，一个名叫提篮春的人光看妈妈不看爸爸，提着蓝春光去看妈妈，在提篮里看春光中的妈妈，透过提篮的孔隙看春光中的妈妈）其实在《雨巷》、《再别康桥》中，都有语言变形的例子：“ 她静默地走近，/走近，又投出 /太息一般的眼光”，“悄悄是别离的笙箫”，“沉默是今晚的康桥”等，“太息”与“眼光”、“悄悄”与“笙箫”、“沉默”与“康桥”，这种远距离的词语零距离的变异组合，“反常合道”，“无理而妙”。
安徽高考作文情况(整理精校版)
安徽高考作文情况
作文辅导
0214 1857
：：
6月19日晚安徽高考阅卷工作全面结束。
今年安徽作文平均分38.4，是安徽省自主命题以来的最低分。
（2015年“提篮春光看妈妈”均分近43）
合肥很多报纸上都有这么一条信息，说今年作文只要写满都会给分。
实际情况是学生审题出现的问题是历年之最，批阅中并未严格执行评分标准，对跑题作文网开一面，从宽处理，多给了58分，以避免出现作文平均分过低的问题。
但偏题作文绝不会超过30分，对语文分数的影响应该是很大的。
安徽作文第一年采用这用考核形式，在审题上提高了门槛，学生很不适应。
今年整个安徽没有一篇满分作文，最高分57，57分的有5篇，56分的6篇。
50分以上的作文有6300多篇，创历史新高，往年一般为40005000篇.高分作文的增加与审题难、学生普遍写得差有关系。
今年是近年来安徽作文区分度最大的一年。
据悉，有一考生作文全篇用篆文写成，惊动安徽大学党委书记黄德宽来辨认。
最终定为0分，考生写了六首词，与阮元的诗的话题无关，而且词也不是考场上刚写出来的，为宿构。
去年江苏一考生写甲骨文，最终得了8分，那个考生很幸运，差一点被复旦录取，最终也有个民办学校录取了他。
不知今年这个考生会有什么样的命运。
零分作文五六十篇，大多数都是抄作文材料再抄前面阅读题小说内容的，应该是基础较差的学生。
少数是反党反社会或辱骂命题人的。
安徽省近三年高考作文命题的新走势
安徽省近三年高考作文命题的新走势作者：王尔楷来源：《语文教学与研究(教研天地)》2009年第04期从2006年起，安徽省高考的语文试题均为本省命制。
我认为，其中作文题的命制起点高，导向正，功能强，蕴涵了诸多崭新的教育理念。
试谈一管之见。
选拔功能：检测基本素养，突出“中成”目标这里讲的“基本素养”主要指热爱母语、感受生活、领悟语言、训练思维、学会审美、规范写作的意识与能力，——其中最根本的要素是“感受生活”和“规范写作”；“中成”目标即新课标上规定的写作教学目标，例如“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”，“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”等，——其中最核心的目标是“科学地积累”，“负责地陈述”和“个性地表达”。
然而，随着高考竞争程度的日益加剧，中学作文教学也日益浮躁起来，越来越多的考生喜欢走背“范文”、仿套路这条“终南捷径”，于是，一篇篇文体自选的写法整齐划一的像散文又像议论文又像随笔又像读后感的“万能作文”，铺天盖地地袭击过来，令我们哭笑不得！近三年的作文试题（2006年以“读”为话题写文章，2007年“提篮春光看妈妈”，2008年“带着感动出发”），无不以感受生活为前提，不仅检测了考生的写作知识与能力，而且考查了积累与提炼材料的过程与方法，更检验了思想情感与价值观，考查的是考生原有的生活积淀：总之，来不得半点虚假，因为“生活充实到什么程度，才会做成什么文字”（叶圣陶语）。
尽管三年考试均用“文体自选”的形式，“写什么必须像什么”一直是我省作文评分细则中不可逾越的底线。
更值得一提的是，从考查结果看，“提篮春光看妈妈”与“带着感动出发”两道题目，规定了考生必须“负责地陈述”，任何虚情假意、陈词滥调都难得高分，而以“读”为话题且自选文体写文章，这就让“个性地表达”实现了最大化。
安徽省高考作文题深度解析
安徽省高考作文题深度解析淮北市第七中学姚根国6月7日【真题预测回放】阅读下面的材料，根据规定写一篇不少于800字的文章。
（6０分）有的人看到已经发生的事情，问:“为什么会这样?”我却梦想某些从未发生的事情，然后追问:“为什么不能这样?” ----萧伯纳规定选好角度,拟定立意,明确文体（诗歌除外），自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范畴作文;不要套作,不得抄袭,不得透露个人有关信息;书写规范，对的使用标点符号。
【试题评析】一、有关立意这是则材料作文题，就其命题的原则来说，这与安徽省近年来高考作文命题的原则是一脉相承的——既扣热点,但又不拘泥于热点。
换言之，这道作文试题,毫无疑问紧扣了“中国梦”这一时代热点,但绝没有局限于这一热点,亦如5.1２大地震后的安徽高考作文题《带着感动出发》同样，紧扣热点,但又不拘泥于热点。
换言之，此则材料作文如果仅仅从“中国梦”的角度出发，很难写出高水平的文章，唯有抓住原材料,更要抓住材料中后一句“我却梦想某些从未发生的事情，然后追问：‘为什么不能这样?’”才是立意之主线。
即：我们不仅对现实的世界要具有摸索精神,更应当有梦想和但愿,并为之而奋斗。
在当下社会经济转型的过程中，年轻人比较容易迷茫和困惑，这个作文题目“鼓励年轻人要有梦想，并为梦想而奋斗”,毫无疑问，它具有很强的现实意义。
一句话:这则材料作文,应当环绕“为什么要有梦想”来立意最佳。
固然，如果从“正视现实，总结过去”的角度立意，或兼而顾之，即“既要反思现实,又要树立抱负”或“立足现实,超越梦想”两者兼顾,也不是不可以，但就原材料中的中的一种“却”字,加之时代最强音“中国梦”，无疑选择前者立意更为贴切。
有关安徽省高考作文的立意,我想再提供些佐证材料。
这种材料，看似罗列几种观点,但其并非简朴的并列,而是有所侧重，甚至可以说是相反的。
此种题型近来几年的高考中时有浮现，的广东卷就是如此,其材料为“如果可以选择出生的时代和地点”,细细品味，材料内涵无疑为：是“活在过去”，还是“活在将来”,抑或“活在现实中”，但原材料中居里夫人的最后表述——“我觉得,人们在每一种时期都可以过有趣并且有用的生活。
安徽卷历年高考语文作文题盘点范本1份
安徽卷历年高考语文作文题盘点范本1份安徽卷历年高考语文作文题盘点 12022年安徽高考作文（全国乙卷）试题内容：阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）双奥之城，闪耀世界。
两次奥运会，都显示了__体育发展的新高度，展示了__综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。
亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。
卓越永无止境，跨越永不停歇。
请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2021年安徽高考作文（全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。
古人常以比喻说明对理想的追求，涉及基础、方法、路径、目标及其关系等。
如汉代扬雄就曾以射箭为喻，他说：“修身以为弓，矫思以为矢，立义以为的，奠而后发，发必中矣。
”大意是，只要不断加强修养，端正思想，并将“义”作为确定的目标，再付诸行动，就能实现理想。
上述材料能给追求理想的当代青年以启示，请结合你对自身发展的.思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
2020年安徽高考作文题目阅读下面的材料，根据要求写作。
春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅佐他们。
管仲带兵阻击小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。
后来小白即位为君，史称齐桓公。
鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。
于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。
后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。
孔子说：“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。
”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。
”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。
齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。
安徽省高考语文作文简析与例文
安徽省高考语文作文简析与例文安徽省高考语文作文简析与例文文/安徽省庐江中学夏朝晖阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）弯道超越本是赛车中的专用语,指的是在过弯道的时候超越其他人。
弯道是每个车手都要面对的.相对于直道，弯道的困难大。
在过弯道的时候，本来落后的可能超越，本来领先的可能被超越。
现在，“弯道超越〞有了新的意义，它被广泛地适用于金融、政治等领域。
弯道也有了特殊的意义，指充满困难却又蕴含机遇和挑战的时刻。
只要把握好了这一时刻，就能超越对手，超越自己。
要求：选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体,确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
XX年安徽省高考作文，没再沿袭XX、XX的命题作文，而是采用了近两年卷土重来频频亮相于其他省市高考试卷上的材料作文,即所谓的新材料作文。
这则材料的审题难度不大,估计大部分考生的立意不外乎以下几方面：1、就事论事，结合竞技场上运动员在弯道处的表现,发表感想和评论.〔立意较浅〕2、由竞技场弯道联想到人生弯道,谈如何应对人生弯道。
〔立意一般，且人数甚众〕……〔考虑到有人“借用〞，此处恕略〕这些立意当然都是切合题意的，但是有高下之别。
那么如何立意才能在切合材料的前提下显得与众不同技高一筹呢？以下是笔者在监考时写的一篇下水作文，我是这样构思立意的：由自然现象联想到社会、历史、人生现象，再上升到文化和哲理层面，机构采用高考应试作文惯常的方式—-并列递进式,现不揣浅陋献丑于此，仅供广大考生朋友们参考，以期抛砖引玉.长路弯弯……兀兀岩石下，一粒种子沿着弯曲的罅隙历经艰难，终于在阳光下伸展出自己骄傲的枝叶;……弯弯的山脚边，一泓小溪蜿蜒行进在千回百转的山石丛中，一路飞花溅玉，演奏出悦耳的乐曲；……面对恶劣的自然条件，种子……小溪用顽强的意识描绘出一幅幅美丽动人的自然图景。
在两千多年前一条尘土飞扬的弯弯小道上，一辆疲惫的马车风雨兼程地行进在各诸侯国间，一个孤独而伟岸的身影，正在为天下苍生为自己的仁政理想奔走游说；……在坎坷崎岖的历史征途上，他们以自己不屈的意志在历史的弯道处留下了一首首荡气回肠的绝唱。
高考作文点评安徽卷(湘教版高三必修)
XX年高考作文点评安徽卷(湘教版高三必修)xx年高考作文点评--安徽卷(湘教版高三必修)（一）：xx年是安徽实行新课程改革之后的第一次高考，举世关注的作文题终于亮相了。
我们可以用“平易近人，守正出新”八个字来概括。
平易近人，指作文题较为平和，考生容易上手，有话可讲。
守正出新，本是人教版新课标教材编写的理念，而安徽作文题也表达了这一点，守住了传统的“文以载道”，而终于走出了前两年的命题作文，采用了材料作文（这也是考前的普遍看法），这是相对的“新”。
下面具体谈谈。
【命题立意】从文题形式来看，命题者放弃了久已衰落的话题，也解开了过去两年来与命题作文的纠缠，转而采用材料作文，这是和xx年全国卷、其他省市卷的作文题总趋势保持一致的。
从文题内容来看，表达了传统的文以载道观念，带有一定的教育意义，但是却没有了生硬的说教，而是巧妙地暗合了当下国际、国内的社会现实，含而不露。
我认为这是本次作文题最值得叫好的地方。
【审题分析】虽然平易，但不一定容易。
题目已经给出了关键词“弯道超越”，但是，在审题的时候要注意分析材料层次，从开头到“可能被超越”是“实”，是为了引出后面主要内容的；而“现在”一句，那么是引导学生拓宽作文内容的面的；最后一句才是关键，也就是作文的核心。
【写作指导】为了防止作文题让人不知所云，不妨就以“超越弯道”作题目，当然也可以拟一些有文采，有内涵的题目，这要根据作文内容来定。
不管是写记叙文还是议论文，开头最好用一两句话转述材料，接下来用一小段话引出观点或中心，免得偏题；结尾应当再照应一下题目和开头。
总体安排要巧妙、流畅，不要太生硬。
【高分策略】如写记叙文类的文章，要特别讲究构思和语言；如写议论文，要特别注意观点的鲜明，结构的严谨，例子的恰当，语言的.整齐。
【误区警示】写记叙文类文章，最忌讳编写一个小故事，而语言干瘪，内容薄弱；写议论文那么忌讳观点不鲜明，没有例子，没有有效论证，只是在那里絮絮叨叨地说要超越弯道之类的呓语。
安徽省近三年高考作文命题简评
安徽省近三年高考作文命题简评安徽省近三年高考作文命题简评（原创)2007和2008年安徽高考作文题分别是命题作文《提篮春光看妈妈》（以下简称《提篮》）、《带着感动出发》（以下简称《出发》）。
2009年则是安徽实行新课程改革之后的第一次高考，命题形式是“新材料作文”（略）。
三年的作文命题，有无什么线索和特点可以追寻?语文老师和语文教学应该从中得到哪些启示？下面就这些问题来具体谈谈。
我们说，一道好的高考作文题，其标准应该是一个问题情境，是一把学科标尺，是一种考试艺术，应该可以考出考生的语文素养。
先看问题情境。
布鲁纳认为：“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，才是学习者最有价值的东西。
”一切学习都是在一定的环境条件下进行的，从这种意义上讲，“问题情境”可理解为一种具有特殊意义的教学环境。
这种教学环境除了物理意义上的存在外，还有心理意义上的存在。
从物理意义上讲，它具有客观性，是一个看得见、摸得着的教学背景，它可以是现实生产、生活材料，也可以是本学科的问题，还可以是其他学科的相关内容等。
从心理意义上讲，它充分反映了学生对学习的主观愿望，能激发学生的学习兴趣，能唤起学生对知识的渴望和追求，让学生在学习中伴随着一种积极的情感体验，使他们积极主动地投入到学习中去。
作文考场，就是一种特殊的教学环境，这种教学环境的意义是，每一个学生在规定的时间里，利用自己原有的知识储备和知识经验，透过试题呈现的一定的背景材料，或通过审题，发现问题的特征或内在规律，寻找解决问题的办法。
审视三年的作文题题面，见其均充分兼顾了语文新课程标准提出的写作要引导学生关注自然、关注社会、关注人生，抒发自己独特的体验，有个性的认识等要求。
《提篮》倡导的是爱的教育，期待的是爱的感悟和爱的回报，而《出发》则意在提供学子们一个主要由大人们激情演绎并希望孩子们继续演出自己精彩的共享平台，这个平台上，他们共擎一个响亮的主题：我们不是冷血动物，我们不是书呆子！我们积聚了太多的感动，我们需要“心动”，我们更需要“行动”！在这里，“爱”和“行动”虽然没有明确的行为主体，这正显示了命题人对社会关系的思考，并由此体现对即将走上社会的学生们的道德训导和人文关怀。
安徽省近三年高考作文命题的新走势
安徽省近三年高考作文命题的新走势从2006年起，安徽省高考的语文试题均为本省命制。
我认为，其中作文题的命制起点高，导向正，功能强，蕴涵了诸多崭新的教育理念。
试谈一管之见。
选拔功能：检测基本素养，突出“中成”目标这里讲的“基本素养”主要指热爱母语、感受生活、领悟语言、训练思维、学会审美、规范写作的意识与能力，――其中最根本的要素是“感受生活”和“规范写作”；“中成”目标即新课标上规定的写作教学目标，例如“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”，“能考虑不同的目的要求，以负责的态度陈述自己的看法，表达真情实感，培育科学理性精神”，“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”等，――其中最核心的目标是“科学地积累”，“负责地陈述”和“个性地表达”。
然而，随着高考竞争程度的日益加剧，中学作文教学也日益浮躁起来，越来越多的考生喜欢走背“范文”、仿套路这条“终南捷径”，于是，一篇篇文体自选的写法整齐划一的像散文又像议论文又像随笔又像读后感的“万能作文”，铺天盖地地袭击过来，令我们哭笑不得！近三年的作文试题（2006年以“读”为话题写文章，2007年“提篮春光看妈妈”，2008年“带着感动出发”），无不以感受生活为前提，不仅检测了考生的写作知识与能力，而且考查了积累与提炼材料的过程与方法，更检验了思想情感与价值观，考查的是考生原有的生活积淀：总之，来不得半点虚假，因为“生活充实到什么程度，才会做成什么文字”（叶圣陶语）。
尽管三年考试均用“文体自选”的形式，“写什么必须像什么”一直是我省作文评分细则中不可逾越的底线。
更值得一提的是，从考查结果看，“提篮春光看妈妈”与“带着感动出发”两道题目，规定了考生必须“负责地陈述”，任何虚情假意、陈词滥调都难得高分，而以“读”为话题且自选文体写文章，这就让“个性地表达”实现了最大化。
导向功能：强调三维目标，催生生态作文先进的教育理论认为，任何学科的学习，除了要掌握知识技能以外，还要掌握认知策略和形式态度。
安徽省高考作文题
安徽省高考作文题引言高考作文是让学生展现语言表达能力和思辨能力的重要环节。
在这个环节中，作文题目起着至关重要的作用。
作文题的选择直接关系到学生们的思考角度和文化素养的展示。
安徽省是中国的一个省份，在高考作文题的选择方面，也有其独特的特点。
本文将探讨安徽省高考作文题的特点及对学生综合能力的要求。
安徽省高考作文题的特点1. 强调与当地实际问题的结合安徽省高考作文题常常与当地的实际问题结合在一起。
这种做法旨在引导学生关注社会热点和国家战略，培养学生的社会责任感和创新思维。
例如，2018年的安徽省高考作文题就是“全面推进生态文明建设，共建绿色家园”，这一题目要求学生结合自己的观察和思考，探讨如何在当地推动生态文明建设。
通过这样的题目设置，安徽省高考作文试题让学生们感受到了与自己生活息息相关的问题，激发了他们表达思考的热情。
2. 提升学生的文化素养安徽省高考作文题也常常涉及历史、文化和人文等方面的内容，要求学生具备丰富的文化素养和扎实的学科知识。
这样的要求旨在培养学生的综合素质，提升他们对中国传统文化和当代社会的认知水平。
例如，2019年的安徽省高考作文题是“青春的力量”，要求学生结合自己的实际经历，运用文化、历史、社会等多方面的知识，探讨青春的力量和价值。
通过这样的题目设置，安徽省高考作文试题促使学生们积极主动地拓宽自己的知识面，提升自己的综合能力。
3. 注重学生的思辨能力和创新思维安徽省高考作文题注重考察学生的思维能力，鼓励学生进行思辨性的思考和创新性的表达。
题目往往设计得开放性较强，给学生充分的空间发挥和展示自己的才能。
例如，2020年的安徽省高考作文题是“一生中最重要的事情”，这个题目要求学生自由选择并展开论述，鼓励学生从个人经历、社会问题等多角度思考，并用独特的视角进行表达。
通过这样的题目设置，安徽省高考作文试题激发了学生独立思考的能力和创新表达的潜力。
安徽省高考作文题对学生综合能力的要求安徽省高考作文题对学生综合能力的要求很高。
高考作文命题安徽范文
2022高考作文命题安徽范文作为一名高考生，我们都知道高考作文的重要性。
一个好的作文可以直接影响我们的综合素质得分和高考总分。
因此，我们需要对高考作文命题有深入的认识，并掌握写作技巧，以期获得高分。
本文将以安徽省高考作文为背景，介绍一篇范文，并分享一些写作技巧。
高考作文命题概览据了解，安徽省高考作文命题分为两类，一类为看图补文，一类为纯文本命题。
其中看图补文占比较高，占到了60%以上。
纯文本命题则涵盖了社会热点、历史人物、文学名著等多个方面。
值得注意的是，安徽省高考作文注重实用性和个性化。
命题中往往涉及到当下社会问题，要求考生对此进行思考和分析，并表达出自己的个人观点和态度。
因此，写作时需要保持思维的开阔性和主观性。
范文示例下面是一篇安徽省高考作文范文，题目为“互联网和生活”，文字命题。
此篇文章是一个优秀的范例，体现了良好的文采、思辨和用词准确的特点。
请看下文：互联网和生活互联网改变了我们的生活方式。
在互联网的世界里，人们可以通信、获取信息、购物、娱乐，并且随时随地都可以，只需拥有一个联网设备。
然而，互联网依然存在一些缺陷，如信息泛滥、虚假信息、盗用个人信息等问题，对个人信息安全构成了威胁，甚至影响到社会的安全和稳定。
互联网已经成为日常生活的重要一部分，但我们不要忘记它的本质仍然是一种工具。
利用互联网的好处有很多，只要合理使用并及时警觉，我们可以更加便捷地生活。
例如，听音乐、看电影、网购、买票、预定酒店等行为都可以在互联网上完成，让生活变得更加便利。
但是，我们在使用时要注意，特别是当涉及到一些金融交易和投资时，一定要提高警惕，不要泄漏个人信息，不要受骗上当。
同时，互联网也改变了人们获取知识的途径。
互联网上有无数的知识资源，再也不需要局限在传统的教材范畴里了。
网上的公开课、论坛、问答社区，甚至是全球名校的教授都可以通过互联网与你分享知识。
互联网的发展也鼓励人们自主学习和探索。
世界上的一些重要发现或成果也通过互联网相互连接，推动彼此进步。
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种教学环境除 了物理 意义上的存 在外 ， 还有 心理意 义上 的存在 。 从物理意义上讲 ， 它具有客观性 ， 一 是 个看得见 、 摸得 着的教学背景 ， 它可以是 现实生产 、
得到哪些启示？下面就这些 问题来具体谈谈 。 我们说 ， 一道 好的高考 作文题 ， 标准应该 是 其
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篮 》 导的是爱的教育 ， 倡 期待的是爱 的感悟 和爱 的 回报 ， 出发》 意在提 供给学子们一 个主要由大 而《 则 人们激情 演绎并 希望孩子们 继续演 出 自己精彩 的 共享平台 ， 这个平 台上， 他们共擎一个响亮的主题 ： 我们不是冷 血动物 ， 我们 不是 呆 子 ！我们 积聚了
其大 者 ， 感动 当地 、 感动 中国 、 感动世 界的事 件太
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认为 ２ ０ 年安徽高考作文命题越看越像让学生做 ０９ 社科论文或政治小论文 。当然 ， 政治小论 文平 时也 是鼓励学生做 的；或者像专业作家一样观察生活 ，
鼓 励语 文成 绩 突 出的学 生 当小 作 家 ， 这 些 都 不 是 但 语 文 学科 普 遍 和必 然 的要 求 。 是 ， 多时 候 ， 们 于 很 我
生 活 材 料 ， 可 以是 本 学 科 的 问 题 ， 可 以 是 其 他 也 还 学 科 的 相 关 内 容 等 。从 心 理 意 义 上 讲 ， 充 分 反 映 它 了 学 生 对 学 习 的 主 观 愿 望 ，能 激 发 学 生 的 学 习 兴
然， 写作主体的高度参与应该还是命题者最大 的期 待 。 年的新材料作文 ， 今 没有 ＿生硬 的说教 ， ｒ 而是娓
展 示 给包 括 母 亲 在 内的 祖 国 “ 妈 ” 妈 。这 种 构 思 ， 显
标准。好的作文， 有它 的语文学科标尺 。 作文 ， 是语 文高考试题 中分值最大的一项 ， 有点类似 于其他学 科的最后一道大题 目， 而且有过之无不及 。最后一
道 题 目的任 务 往 往 是 拉 差距 的 ， 怎样 拉 差 距 ？ 是 用 学科 专 业 素养 来 拉 差 距 ！ 以作 文 题 必须 是 最 具语 所 文性 的 ， 则 就 是 语文 的学 科迷 失 。 这 点 出发 ， 否 从 我
娓 道 来 ， 妙 地 暗合 了 当 下 国 际 、 内 的社 会 现 实 ， 巧 国 引 而 不 发 ， 而 不露 。学 生 不 管 从 社会 生 活 的 万 千 含
变化 ， 是从人生 道路 Ｌ的不 断拓展方 面 ， 还 都比较
容 易 引 发 联 想 和 感 悟 ，举 凡 自 己遇 到 的 困 难 与 挫
题 作文《 提篮春光 看妈妈 》 以下 简称《 （ 提篮》 、带 ）《 着感动 出发》 以下简称《 （ 出发 》 。２０ ） ０ ９年则是 安徽
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作文考场 ， 是一种特 殊的教学 环境 ， 种教 就 这
语 文 考 试 研 宪
２０ ０ ９年 第 ｌ 期 ＼ ０ ～ — —
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厚的感情 ， 自己一定要 回报 母亲” 但用什 么回报 ？ ， 除“ 奖状 ”成绩 ” “ 以外 ， 就较难找 到更好的礼物 了。 而优秀学生则从生活 中发掘 了自己的理想 、愿景 ， 并 由此建构 自己心 中的洒满“ 春光 ” 的大厦 、 圣殿 以
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应 该 可 以考 出考 生 的语 文 素 养 。
先 看问题情境 。 布鲁纳认为 ：学 习者在一定的 “ 问题情 境中 ， 历对学 习材料的亲身体验和发展过 经 程， 才是学 习者最有价值的东西 。 一切学 习都是在 ”
太 多 的 感 动 ， 们 需 要 “ 动 ” 我 们 更 需 要 “ 动 ” 我 心 ， 行 ！ 在 这 里 ，爱 ” “ 动 ” 有 明确 的 行 为 主 体 ， 正 “ 和 行 没 这 显示 了命 题 人 对 社 会关 系 的 思 考 ， 由此 体 现 出对 并 即将 走 上 社 会 的学 生 们 的 道 德训 导 和 人文 关怀 。 当
用 自己原有 的知识储备 和知识 经验 ， 透过 试题呈现
的 一 定 的背 景 材 料 ， 通 过 审 题 ， 现 问题 的 特 征 或 发 或 内在 规 律 ， 找 解 决 问 题 的 办 法 。审 视 年 的作 寻 文 题 题 目， 其 均 充 分 兼 顾 了语 文 新 课 程 标 准 提 出 见 的写 作 要 引 导 学 生 关 注 自然 、 注 社 会 、 关 关注 人 生 ， 抒 发 自 己独 特 的 体 验 ，有 个 性 的认 识 等 要 求 。《 提
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安徽省 近 三年 高 考作 文命题 简评
安徽省 宣城 职 业技 术学 院基础 教 学部 黄 硕
２０ ０ ７年 和 ２ ０ ０ ８年 安 徽 高 考 作 文 题 分 别 是 命
学 环境 的 意 义 是 ，每 一 个 学 生 在 规 定 的 时 问 里 ， 利
趣， 能唤起学 生对知识 的渴望 和追求 ， 让学 生伴 随 着一种积极 的情感 体验 ， 积极 主动地投 入到学习 中
去。
折， 身边感 受到 的战 胜困难 、 取得 成功的例子都 可
以写 作 成 文 ， 不 至 于 无 话 可 。 而 但 是 ， 话 可 说 ， 不 是 作 文 水 平 高 低 的 砰判 有 并