我是怎样出生的 教案
我是怎样出生的
课题我是怎样出生的肥城市汶阳镇中心小学宋延峰教学目标：1、知道人类是通过两性结合繁殖后代的。
2、知道应该珍爱自己的生命。
3、体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。
重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
难点：体会到与父母的亲情，感受父母养育的艰辛。
准备：视频、课前调查、课件、鸡蛋、实验盘等。
教学过程：课前谜语激趣：师：真高兴，又一次和大家见面了，我们来猜几个谜语好不好？（好）师出示身体部位谜语：1、两座房子，两头尖，它能装人万万千，要问房子有多大，一粒沙子容不下。
我们都有一双明亮的眼睛，我希望这双明亮的眼睛，在课堂中能善于观察，善于发现。
2、两姐妹，对面坐，我看不见你，你看不见我。
真棒，大家都有一对善于倾听的耳朵，希望课堂上你能认真倾听别人的发言。
3、十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，倒海又移山。
我们都有一双灵活的双手，希望课堂里每个同学都能积极举手发言。
4、十个娃娃，不爱坐车爱乘船，白天乘船旅游，夜晚下船休息。
一、引出课题。
师：好，谜语猜完了，上课。
刚才我们猜的谜语它的谜底都与我们的身体有关，我们的身体是谁给的？（妈妈）我们是从哪来的，我又是怎样出生的？这就是我们这节课共同探讨的话题。
板书：我是怎样出生的二、小组内交流昨天，针对“我是怎样出生的”这个内容，我们设计了几个问题，出示问题。
相信同学们通过搜集资料，询问家长，已经了解了很多相关的信息，现在我们就来交流一下吧。
师：现在请大家小组内交流，然后每个小组推荐一名同学再和大家一起交流。
交流时，老师送给大家一句话：倾听与表达同样重要，互助与支持是小组内交流成功的关键。
开始交流。
谁先来交流.找一名同学到台前来介绍。
师：孩子，在你说的时候，你希望我们怎么做呢？生：我想让大家认真、耐心地听，如果我说得不够全面，请大家帮我补充……师：这位同学真谦虚，如果同学们有不明白的问题向你质疑，你乐意解答吗？（愿意）师：在同学们到前面来介绍的时候，请大家闭上眼睛，认真听，并试着想象画面，好吗？请生讲：我和大家交流的第一个问题是……生1：我给他补充一下。
我是怎样出生的
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计教案背景1，面向学生：□小学 2，学科：科学2，课时：1学生课前准备：1 学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。
2 学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片等，、3 上网查询一些小孩出生时的信息。
教学目标：1，了解自己的出生过程2.注意收集自己在肚子了的情况，刚出生时的情况，妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况3.了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不易。
知道应该珍惜生命，回报母亲的养育之恩。
教学重点：1、整个孕育过程。
2、胎儿在母体子宫里的生长过程。
教学难点把重物绑在身上的体验过程教材分析1、我从哪里来？2，了解人生命的孕育过程3、应该怎样珍爱生命教学过程：1、多媒体播放老师怀孕前后的照片，（/view/49e7b1c558f5f61fb736660a.html）并让学生进行对比。
展示宝宝的照片，提问：同学们，你们能猜出照片中的小婴儿是谁吗？（学生猜不到）我们看看照片中的主人公到底是谁？这是他出生不久时的样子。
2、谈话：谁知道刚刚出生的我们是什么样子的呢？大约有多重多大？我们是怎样来到这个美好的世界的？那我们一起来交流交流自己出生前后的事情，了解“我是怎样出生的”！（出示课题）板书：我是怎样出生的（二）相互交流自主探究师：关于我是怎样出生的这个话题，每组请一位同学来进行交流，大家可以为他们进行补充和解释。
师：你打算怎么回报他们？生：以后有了工作赚了钱，好好让他们享享福。
（三）结合资料，全面认识师：刚才同学们谈论的都非常的精彩，可见你们对自己的出生都很关注，同时你们也认识到了一些关于出生前后的一些秘密。
在前面的几节课中，我们知道动物植物都要繁殖后代，延续生命。
人类同样如此，可见，繁殖后代是生物的共同特征。
师：通过今天的学习和讨论，我们可能对自己的父母又有了一个全新的认识，在我们的身后有位伟大的妈妈，而且还有位辛勤的爸爸。
每个同学来到这个世界上爸爸妈妈都付出了很多很多！通过刚才的交流你们有没有发现大家的出生的过程有一些共同的地方？1、讨论交流。
五年级科学教案 《我是怎样出生的》-一等奖
苏教版五年级科学（下册）《我是怎样出生的》教学设计一、教材简析：《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
作为已经有一定认识能力的五年级学生来说，他们对人出生的问题并不陌生，教学中我从指导学生开展调查活动入手，在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的重负和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
二、教学目标：过程与方法：（1）在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；（2）整理信息，选用自己擅长的方式来表述调查结果。
知识与技能：（1）知道人类是通过两性结合繁殖后代的；（2）了解人类出生前的简单情况，知道繁殖生命的共同特征。
情感态度与价值观：（1）意识到生命的珍贵，要强调珍爱自己的生命；（2）体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
德育渗透及法制教育：“感恩亲情珍爱生命”。
社会主义核心价值观：让学生们在民主、文明、和谐、自由、平等、公正、诚信、友善的环境中进行交流、探究和实践活动等。
三、教学准备：课本、书包、有关胎儿生长发育的图片和视频、课件、访谈妈妈的内容及填写的统计表、学生刚出生时的一些纪念品等。
四、教学课时：1课时；五、教学过程：一、导入新课引出课题；（1）师：“同学们，你们喜欢上科学课吗？”生：“喜欢”。
师：“我们的口号是什么？”生：“自主、探究、创新。
”教师组织上课。
（2）师：“现在请同学们欣赏一段歌曲。
”教师亲自演唱歌曲《母亲》请学生欣赏。
师：“歌词中唱到了一个人是谁？”（妈妈），妈妈给予了我们什么?”（生命）。
师：“当你们看到‘生命’这两个字时你想问些什么? 你想说些什么？”生自由回答。
并引出课题《我是怎样出生的》。
（3）师：“在你以前小的时候，关于这个问题你的父母是怎样告诉你的？”生自由回答：“妈妈说我是从天上掉下来的……，妈妈说我是从石头里捡来的……，妈妈说我是用馕饼换来的……。
我是怎样出生的教案
教学难点：体会父母培育我们的艰辛。
教学准备：1、多媒体课件
2、学生课前收集的资料及装满书的书包。
四、教学方法：
根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，还采用了以下方法：
作为已经有一定认识能力的学生来说，他们对人出生的问题已有一些零散的认识，但也存在着一些好奇和疑惑。从客观角度来说，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
1、体验法。课上让学生把5.5千克的书包绑在身上，然后做各种劳动，体验妈妈孕育的辛苦和不便。
2、探究法。采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母及长辈交谈、上网、看书籍等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料，然后课中以小组为单位交流探究，在此过程中学会资源共享，整理资料。学生以小组为单位通过分析、整理、交流等方法，学会科学地分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
严禁采用技术手段对胎儿进行性别鉴定，但医学上确有需要的除外。
六、教学反思：
《我是怎样出生的》是苏教版五年级科学下册第三单元的最后一课。教材从指导学生开展调查活动入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，着重阐述了生命的由来问题，即人的生殖健康教育问题。本课要求学生通过学习，知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，这是本课的重点。此外，在活动中体会母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，认识到生命的可贵，是更为重要的目标。
五、渗透法制教育
《中华人民共和国母婴保健法》
五年级科学下册 我是怎样出生的4教案 苏教版
（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎样延续后代的3.我是怎样出生的教学资源开发本课是五年级下册《它们是怎样延续后代的》单元的第4课。
本课是在学生认识植物、动物繁殖的基础上，引出我们人类也是一样，是由爸爸、妈妈结合后孕育的。
关于人是怎样出生的这一个话题，是以往自然教材中从未涉足的领域，但作为有一定认知能力的五年级学生来说，他们对此虽然不陌生但也存在着一定的好奇和疑惑。
因此，本课通过调查自己出生前后的一些情况，从了解母亲开始孕育新的生命为起点，来了解人类是如何繁衍后代的。
这节课就是如何打破和消除学生的神秘心理，让他们能以一种比较平和的心态完成本课的学习，要想达到这样的效果，学生在课前需要做大量的工作，与妈妈进行沟通，交流他们出生前后的一些事情以及感受，另外也不要忽视了爸爸的情感变化。
在学生活动前我们也应考虑到父母是否配合老师和学生的工作，因此以学校的名义致家长一封信，这样可以消除家长们的一些特殊想法，使家长能在与学生的交流中做到实事求是，为学生的活动提供第一手可靠的资料。
另外教师也应根据教学的需要为学生准备有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料，丰富教学内容，使课堂更具有鲜活力。
本课的教学目标如下：过程与方法●在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；●整理信息，选用自己擅长的方式表述调查结果。
知识与技能●知道人类是通过两性结合繁殖后代的；●了解人类出生前的简单情况；●知道繁殖生命的共同特征。
情感、态度与价值观●意识到生命的珍贵，珍爱自己的生命；●体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
教学过程设计一、设置情景，提出问题。
1.谈话：关于“我是怎样出生的”这个话题，每位同学都非常的感兴趣，大家都想通过不同的渠道和方式来了解自己出生前后的一些事情，今天我们就一起利用课堂时间来揭开其中的一些小秘密。
2.谈话：在课前，同学们都以不同的形式与父母进行了交流，让我们汇报自己的交流结果。
【评析】学生对自己是怎样出生的这个话题非常感兴趣，随着学生知识的增多和年龄的增长，他们已经开始关注和自己有着密切关系的话题，我们教师在教学过程中应充分的为学生提供研究的时机和空间保证，让学生时刻注意到科学学习丰富了他们的知识，为他们的后续学习打下了坚实的基础，同时也让学生在学习中认识到科学学习所涉及领域的宽泛性。
我是怎样出生的
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我从哪里来？”月光下，孩子偷偷地问妈妈。 妈妈的表情像笑盈盈的月亮：“我的孩子，你 从一个美妙的月夜中来，记得那晚有一只夜莺 在歌唱，就像你常在我耳边轻轻的唱。”
“我从哪里来？”阳光下，孩子悄悄地问爸爸。
爸爸的声音像亮堂堂的铜锣在鸣响,
“我的孩子，你从一个阳光灿烂的日子中来，记 得你的第一声招呼，就像银铃一样清脆又嘹 亮。”
1、我在妈妈“肚子”里住了多少时间？ 2、妈妈在怀孕的时候有哪些反应？ 3、我出生时妈妈的情形是怎样的？
4、刚出生时我是什么样的？
1、我们是从那么小的一个（ 受精卵 ）细胞
发育而来的。 2、在母亲的（ 子宫 ）里暂住了（10个月）
生下来的时候又是那么的弱小，这之间有任何
环节出现了闪失，生命将不复存在，我们的生
我是怎样出生的
谢谢大家！！！！！
形状像 海马， 长0.5-----8 厘米，体 重20克左 右， 尾巴完全 消失。
身长18---27厘米， 体重 250----300 克，从头到 脚的 比例匀称了
身长48---50厘米，体 重3000克左 右，各部分 器官发育完 成，可以在 母体外生活 了。
我是怎样出生的
我们是由爸爸 妈妈结合后孕育出 来的生命。
剖腹 顺产 身长 体重
• 1、妈妈怀孕的时候有什么反应？ • 2、我出生时妈妈的情形是怎样 的？ • 3、刚出生的我是什么样子？
• 顺产：就是妈妈先要经过一阵阵的肚子疼，然后 经由产道把宝宝分娩出来。 剖腹产：是要经过医生的帮助，通过手术的方式 打完麻醉后，先把妈妈的腹部切开，再切开叫做 “子宫”的地方，把宝宝取出来。 • 每个刚出生宝宝的身长和体重都有个正常范围值， 也就是体重在3-4Kg，身长在50-52cm。当然也有 在这个正常范围以外的，比如体重在4Kg及以上 或身长在52cm及以上，我们称之为“巨大儿”， 体重在3Kg及以下或身长在50cm及以下，我们称 为“偏小儿”。
我是怎样出生的教案
我是怎样出生的黄桥镇中心小学苏晶一、教材简析《我是怎样出生的》是苏教版小学科学五年级下册第三单元的最后一课，本单元围绕《它们是怎样延续后代的》的这个话题，比较全面的讨论了植物、动物和人类的繁殖问题。
在学生认识到繁殖是生命的共同特征的基础上引导学生了解胎儿的形成和大致发育过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕的负担和行动的不便，进而体会到母亲生儿育女的艰辛，懂得生命的珍贵，从而升华到珍爱自己的生命，热爱生活的情感以及孝敬父母之情。
这节课从指导开展调查活动入手，教材分为三部分：（1）通过调查、交流了解我从哪里来；（2）了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时候的辛苦；（3）在学生初步明白了人类的繁殖方式以后，使学生懂得珍爱生命。
其中，第二部分是教材的重点。
二、教学方法根据本课教学目标及教材特点，在遵循开放性原则、启发性原则的前提下，我除了采用常用的讲述法、谈话法、多媒体辅助教学法等一般方法外，主要还采用了以下方法：1、体验法本课采用体验法，一是“24小时，体验妈妈孕育之苦”的体验活动，预设：用丝巾把书包（约5.5千克）绑在身上一整天，进行深切体验；二是课后延伸体验活动，（1）给爸爸或妈妈洗一次脚。
（2）办一期“我是怎样出生的”小报。
用这些活动帮助学生了解妈妈怀孕的艰辛，知道父母养育我们的难处。
知道了父母为了我们的健康成长都付出了很多的代价，明白应该珍惜生命，回报父母的养育之恩。
2、探究法在这节课中，探究法首先采取课前自主探究，放手让学生利用自己的方式（和父母交谈、上网等）去收集与“我是怎样出生的”有关的资料。
然后，课中以小组为单位探究，在此过程中学会资源共享，整理资料，借助小组合作解决并能提出有价值的问题并梳理问题。
最后，根据学生整理的问题自我确定课后专题研究的内容，采取多种形式进一步延伸探究活动。
在这里，通过三个层次的探究活动，层层深入的进行学习，利用分析、整理、交流等方法，使学生学会科学的分析问题，能提出有价值的问题，渗透“以探究为核心”的教学思想。
幼儿园关于幼儿出生的教案
幼儿园关于幼儿出生的教案一、教学目标1.让幼儿了解自己是怎么来到这个世界的；2.让幼儿认识不同的出生方式，理解自己和他人的不同；3.培养幼儿对生命的敬畏之心，关注和保护他人的生命。
二、教学内容1.生命来自哪里？2.你是怎么出生的？3.不同的出生方式：自然分娩、剖腹产、试管婴儿等。
三、教学重难点1.教学重点：让幼儿了解自己的出生方式和其他可能的出生方式，让他们知道多种方式都是正常的；2.教学难点：让幼儿理解试管婴儿等高科技辅助生育技术，并且了解不同的生命诞生的过程。
四、教学方法和过程1. 活动一：生命来自哪里？1.导入：老师介绍生命来自哪里，将班里的玩具宝宝带上来，让幼儿看到生命。
2.活动过程：老师给每个幼儿一张白纸，让他们画一个心形，表达自己对生命的爱和敬畏。
之后用白板上画图的形式，让幼儿了解男女之间的生殖器官以及精子和卵子的结合，从而了解生命的起源。
3.总结：引导幼儿表达对生命的思考和敬畏之心。
2. 活动二：你是怎么出生的？1.导入：老师带来班里家长提供的幼儿出生照片，让幼儿猜猜自己是怎么出生的。
2.活动过程：老师介绍自然分娩方式，放映相关视频，并让家长来讲述自己的分娩经历。
之后介绍剖腹产等其他的出生方式，让幼儿了解除了自然分娩之外的方式并且让他们知道，这些方式也是正常的。
3.总结：引导幼儿思考自己的出生经历，并提醒他们珍惜生命和感恩家长的付出。
3. 活动三：不同的出生方式1.导入：老师通过PPT、图片、视频等方式，介绍试管婴儿等高科技辅助生育技术。
2.活动过程：老师讲解试管婴儿的操作流程，用具体的案例来让幼儿了解这种技术的重要性和应用方式。
3.总结：引导幼儿思考不同的生命诞生方式，关注和保护他人的生命，培养他们对生命的敬畏之心。
五、教学评价在教学过程中，通过多种形式，幼儿学习了生命的起源和不同的出生方式，以及高科技辅助生育技术。
他们从中学习到珍惜生命，感恩父母的付出，以及保护和关注他人的生命。
我是怎样出生的-学生
--------------课前调查汇报
• 我在妈妈肚里住了多久？ – 我在妈妈肚子里怎么成长的？ • 妈妈在怀孕时有哪些反应？ –我们生活在妈妈肚子里周围有什么？ »我出生时妈妈是怎样的？ »我是怎样出生的？
• 从母亲怀孕那天起我要在母亲体内住上40周的时间,大 约280天左右. • 怀孕后的妈妈身体上有了一些明显的变化:常有恶心、 呕吐的感觉；皮肤的颜色也有变化；常伴有疲倦的感觉 爱睡觉；尿频；刺痛等。 • 我生活在妈妈的子宫内，周围有羊水和脐带还有包着我 的胎盘。
我是怎样形成的呢？
一、胚种阶段 一个精子和一个卵子成功地结合了，合子将开始分裂再分裂。最初的细胞 形成一个小球称做胚种，在以后的三天，这个小球中大约有六十个细胞。 二、胚胎阶段 胚胎阶段的发展展示了一个从头到脚、由近及远的发展模式。这样，头、血 管和心脏等的发展早于胳膊、脚、手和腿的发展。在胚胎期，心脏已经形成，胚 胎内也已形成一个小的消化系统和神经系统。
●我是怎样出生的呢？ 产妇分娩有四种方式： 自然分娩、产钳助产 术、胎头吸引术和剖 宫产术。如果胎位很 正，胎儿一切正常的 情况下大多采取自然 分娩，如果胎儿较大、 胎位不正、产妇综合 症等等一般采取剖宫 产。
三、胎儿阶段
8周以后，胚胎发展了它的第一个骨细胞，它象征着结构分化的结束。在这 个基点上，胚胎获得一个新名字叫胎儿，从而开始了某些小特征，如手指、指甲、 眼睑、眉毛等的发展过程。
ห้องสมุดไป่ตู้
我在妈妈肚子里是怎样成长的
我在妈妈肚子里是怎样成长的？
我出生时妈妈是怎样的？
●在我要出生时，妈妈 的体内会有一些羊水 流出来，伴有一些血 色的物体排出体外， 阵痛由轻到重，阵痛 的时间越来越密集， 这时妈妈就得去医院 等待我的降生了。
我是怎样出生的
婴儿
人的生殖过程及图示
许多精子穿过放射冠
第一次分裂 受精卵 只有一个精子能进入卵细胞
新生儿
四十周的胎儿
胚泡
第八周的胎儿
Shockwave Flash Object
早 孕 的 危 害
早孕极易造成畸形胎，而人 流手术本身就对身体有害。有的 人手术后引起炎症，导致输卵管 堵塞；有的人多次人流手后，导 致终身不育；过早性生活和流产 还会导致宫颈癌发病率大大提高。
卵子从喇叭形开口进入输卵管后，靠输卵管内壁上纤毛的摆动，渐渐向 子宫移去（图为输卵管的切面）
卵巢每月排出一个成熟的卵泡，卵子裹在其中
输卵管的喇叭形开口紧靠卵巢，准备随时捕捉卵巢排出的卵子
• 二、男性生殖系统 • 男性生殖系统包括睾丸，附睾，输精管，阴茎等。睾丸位 于阴囊内，是产生精子和雄性激素的地方；精子自睾丸产 生，在附睾成熟。从精子的产生到成熟大约需要72天；成 熟的精子进入输精管，暂时储存在那里；精子通过精囊腺 ，和前列腺液一起，通过射精从勃起的阴茎排出体外。
现在孕育着未来， 未来生长于昨天。
被子植物受精的过程
我是怎样出生的
父亲把带有一半遗传物质的精子送进了母亲体 内，母亲也释放出了带有一半遗传物质的卵细 胞，结合形成了受精卵，这就是最早的你，你 在母亲为你准备的宫殿里生活了40周左右，由 于好奇外面的世界，你勇敢地走出了宫殿。这 一过程要靠生殖系统来完成。
忌穿 紧身牛仔裤
男子的睾丸（左图）中存在大量的精曲小管（右图，模式图），它们是制造精子 的车间
这是其中一根精曲小管的横截面，一批批精子在精曲小管中被制造出来（图最中央 部分）
睾丸每秒产生300-600个精子，然 后集中输送到附睾中
精子
人的生殖过程
小学科学_小学科学我是怎样出生的教学设计学情分析教材分析课后反思
《我是怎样出生的》教学设计一．课程标准：本课是苏教版五年级下册第三单元《他们是怎样延续后代的》的第三课，多年来，由于受社会风俗和传统文化的影响，大多数父母从不会主动向子女谈及有关生殖方面的问题，关于人的生殖方面的问题也常被老师们认为是学生比较隐秘、难于启齿的，通常采用学生自学的教学方法，更使学生对此产生了神秘感。
作为已经有一定认知能力的五年级年龄段的学生来说，他们对人出生时的问题并不生疏，但对人类的生殖知识是零散、朦胧的，也存在着一些好奇和迷惑。
上好这一课，无疑对学生具有十分重要的作用。
二．设计思路：这节课我采用的是直接导入，由孩子们了解到的知识进行交流，谈到顺产，剖腹产，顺势让孩子观看顺产录像，继而了解宝宝出生之前在妈妈子宫内的生长发育过程，再到生命之初是怎样诞生的？观看动画视频，让孩子一目了然的知道生命之初是由一颗精子和一颗卵子结合形成的受精卵。
最后拓展哺乳动物也是两性结合繁殖后代的。
三．教学目的：1.过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息。
整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
2.科学知识：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
了解一些人出生前后的简单情况。
知道哺乳动物也是两性结合繁殖后代的3.情感态度与价值观：意识到生命的珍贵。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
四．学习成果：预计学生能够：运用交流的方式获取需要的信息。
了解一些人出生前后的简单情况。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果评价：概念发展1.知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代。
2.了解一些人出生前后的简单情况。
探究能力：1：能运用交流的方式获取需要的信息。
2：用自己擅长的方式表述收集到的信息。
五．教学材料：气球模型、视频资料、5、5千克的重物、绳子六．教学设计：（一）：直接导入师：你们喜欢上科学课吗？生喜欢师：作为科学老师能听到你们的回答，我感到非常高兴，那么今天我们一起科学之旅。
组织上课师：在生活中父母是我们最贴心的好朋友，我们是有问必答，课下就我们今天要学习的这个问题我是怎样出生的和父母交流了吗？（揭题，板书课题《我从哪里来》）生交流（二）：全班交流课下了解到的信息师：我们就来全班交流一下，把你了解到的信息共同说说师：大家交流时老师送大家一句话：表达与倾听同样重要，支持和互助才是我们成功的关健生：我妈妈说我是顺产出生的师：我们来看看，还有谁是顺产出生的？生举手示意师：什么是顺产呢？生：顺产是自然情况下，自己会生出来。
《我们是怎样出生的》教案
《我们是怎样出生的》教案一、教学目标：1. 让幼儿了解人类生命的诞生过程，培养幼儿对生命的好奇心和探索欲望。
2. 帮助幼儿理解家庭关系，增进亲子感情。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、教学内容：1. 人类生命的诞生过程：受精、胚胎发育、分娩。
2. 家庭关系：父母与孩子的关系，家庭成员之间的关爱。
三、教学方法：1. 故事导入：通过讲述一个小宝宝诞生的故事，引发幼儿对生命诞生的兴趣。
2. 图画展示：展示人类生命诞生的过程，帮助幼儿直观地理解。
3. 亲子活动：邀请家长参与，增进亲子感情，让幼儿感受家庭的温暖。
4. 观察与表达：让幼儿观察周围的小伙伴，了解每个人的特点，培养观察力和表达能力。
5. 小组讨论：分组讨论家庭成员之间的关爱，培养幼儿的合作精神。
四、教学准备：1. 故事课件：一个小宝宝诞生的故事课件。
2. 图片素材：人类生命诞生过程的图片。
3. 亲子活动材料：如手工制作、游戏道具等。
4. 观察与表达：准备一些关于同伴的提问卡片。
五、教学步骤：1. 故事导入：讲述一个小宝宝诞生的故事，引发幼儿对生命诞生的兴趣。
2. 展示图片：展示人类生命诞生的过程，帮助幼儿直观地理解。
3. 亲子活动：邀请家长参与，增进亲子感情，让幼儿感受家庭的温暖。
4. 观察与表达：让幼儿观察周围的小伙伴，了解每个人的特点，培养观察力和表达能力。
5. 小组讨论：分组讨论家庭成员之间的关爱，培养幼儿的合作精神。
7. 课后作业：让幼儿回家后，与家长一起分享所学内容，增进家庭成员之间的沟通。
六、教学评估：1. 观察学生在亲子活动中的参与程度，了解他们对家庭关系的理解。
2. 通过小组讨论，评估学生对家庭成员之间关爱的认识和表达能力。
3. 收集学生的观察与表达作品，评估他们的观察力和表达能力。
七、教学延伸：1. 邀请专业人士（如医生、护士）来校讲解人类生命诞生的科学知识，增加学生的认识。
2. 组织学生参观医院妇产科，让学生亲眼见证生命的诞生。
我是怎样出生的
我是怎样出生的在上课前，老师想邀请几名同学参加一个体验活动，将我事先准备好的书包怀抱在胸前，只有一个条件，没喊停不可以取下来。
选择你认为舒服的方式就行。
好！开始今天的学习。
课前围绕我是怎样出生的这一话题，老师请同学们采用上网查资料，询问长辈，尤其是与父母进行一次访谈的方式来总结。
下面请同学们与同组的同学交流一下你的访谈记录。
大家小组交流的气氛热烈，不过为了更好的研究问题，我们还是从以下几个问题入手进行研究。
1.时间2.妈妈怀孕时有哪些反应？3.我出生时妈妈的情形怎样的？你还有那些有趣的问题呢？可以追问同学，也可以追问已经是妈妈的张老师。
来看看刚出生的小宝宝吧！这就是刚出生的你们，形容一下。
似乎没有现在的你们漂亮，可你们知道吗？当孩子第一声啼哭响起，所有的痛都消失殆尽，妈妈是快乐的，忘却了生产的疼痛，怀孕280天的幸苦，禁忌，不方便，只为迎接你的到来。
那么这呆萌的小宝宝是生命的开始吗？不！生命最初叫什么呢？讲PPT生命呀！生命最初叫受精卵。
板书他开始于一场美丽的邂逅。
这个像悬浮在天体中的漂亮星球叫做卵子。
这个像小蝌蚪一样的就是精子。
精子冲破层层阻碍战胜299999999个兄弟与卵子开始了一场美妙的偶遇。
生命就这样开始了。
第一周。
受精之后的几个小时之间，受精卵开始分裂，分裂成胚胎，也叫桑葚胚。
那聪明的你们又有谁知道胚胎要在妈妈体内的什么地方住上好长一段时间呢？生：子宫。
形容一下子宫给你的感觉？胚胎在子宫中吸取营养，慢慢长大，到一定的时期时，我们称之为胎儿。
在这个过程中胎儿又会发生很多变化，想不想看看？1.第23天，神经系统最先发育，此时开始在胚胎的背部形成一条管子。
2.第32天，还没一只瓢虫大，心脏已经形成，眼睛和血管也具备了雏形，而胳膊和腿还像鳍一样。
3.第40天，这是人的胚胎与猪、鸡、大象，没什么两样，都有一条尾巴，还有没有发育的腮。
4.第42天，胚胎嗅觉开始发育，手像卡通人物。
5.第52天，虽然还没有一粒葡萄大，但胎儿已有了鼻孔和有颜色的眼睛，不过要等4个月后当更多的视神经开始发育的时候，眼睛才可以感光。
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（苏教版）五年级科学下册教案
第三单元它们是怎样延续后代的
3.我是怎样出生的
课程标准：
会查阅书刊及其他信息源。
知道繁殖是生命的共同特征。
珍爱生命。
教学目的：
过程与方法
1. 运用交流的方式获取需要的信息。
2. 整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
科学知识
1.知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2. 了解一些人出生前后的简单情况。
情感态度与价值观
1. 意识到生命的珍贵。
2. 体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果：预计学生能够：
运用交流的方式获取需要的信息。
了解一些人出生前后的简单情况。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果评价
概念发展
层次1：不知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次2：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次3：知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。
探究能力：
层次1：不能运用交流的方式获取需要的信息。
层次2：能运用交流的方式获取需要的信息。
层次3：能够运用交流的方式获取需要的信息，并能够整理信息，用自己擅长的方式表述收集到的信息。
教学材料：相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子
课时安排：1课时
教学过程：
教学设计教学效果
一、集中话题
1.谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那
么人类的繁殖过程是如何的呢？
2.揭题：（板书课题）
二、探索和调查
1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的
事情吗？我想你一定有很多的收获，下面我们就分组交流
一下。
2.学生分组交流。
3.谈话：你们有没有发现大家的成长过程有一些共同的地
方？
4.讨论交流。
5.小结：
6.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们
知道你在妈妈肚子中是怎样慢慢长大的吗？
观看电脑课件：胎儿的成长。
7.谈话：看完刚才的内容，你有什么想法？
8.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时
的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出
了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感动的事
情吗？
9.组织学生进行体验活动：
负5、5千克重物；保护一枚生鸡蛋一周。
三、回顾和解释
1.提问：通过本课的学习，你有什么收获？以后应该怎么做
呢？。