怎样上好单元复习课

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如何上好数学单元复习课-PPT

(1)引导学生在归纳中形成知识结构。
复习课上让学生进行自主归纳，并在其中形成数学知识的研究结构，这是非常重要的。要将单元中的各个知识点，根据其发生过程和内在联系，通过对知识的分类、整合，构建知识网络，形成知识体系，让学生通过知识网络形成高视角的思维结构，建立整体意识和统一观点。构建知识网络应根据单元知识结构特点，采用各种不同形式的表现手法。
2.提高单元复习课的立意。
教师必须深刻理解本单元学习的知识和核心概念，对不同学段中本单元知识的展开层次了然于胸，能从大量的习题中归纳出本质有共性、逻辑有发展的例题；在例题的编排上要注意由浅入深，符合学生的逻辑思维发展规律，同时还要对学生的认知结构有清醒的预测，大胆放手让学生去思考归纳。
D
F
注意以少胜多
G
B
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C
4. 复习课应做到：准、实、深、广、用
三准——考点准、学生状况准、解决办法准三实——求实、扎实、夯实三深——内容深、理解深、思维深刻三广——知识面广、内在联系广、关注学生广三用——一要联系学生存在的问题，二要注重知识前后联系的应用，作到学用结合，三要联系实际，让学生在用中纠错,在用中落实知识，在用中体会方法，在用中总结经验，在用中提高水平。
4. 如何通过教研组的研究和学习交流，让每为教师都得到提高。
5. 注重点评、分析、提升
努力在“讲、练、评、改、思”上下工夫，做到目的明确、注重联系与发展、使复习工作更加科学有效.
要精讲，讲明白，讲清楚知识、思路、方法、步骤、思想、策略.
要精练，注意选择恰当的题目，组成台阶题，对准目标和学生实际,做到练有所得.
要点睛，评思路方法、评优化，总结经验.
重改错，自觉改错，明确方向，汲取教训.

如何上好英语单元复习课

如何上好英语单元复习课英语复习课形式多样，按照学习的阶段来分，可以分为单元复习、期中复习和总复习。

按照复习的内容又可以分为专项复习（如词汇复习、语法复习等）和综合复习。

无论是哪一种复习，他们都有一个共同的目的，那就是巩固和发展学生已有的知识和技能，使学生已有的记忆痕迹得到加强，能把每天所学的零碎知识串联起来，在学生的头脑里形成一条主线，并且通过这条主线，连接、回忆起每一个知识点。

下面我就如何上好一节英语单元复习课，说说自己的想法。

一、教师要理清思路、找到主线一节课上得最终效果如何，关键在于教师。

要做到这一点，教师首先要明确教学大纲的要求，通过大纲要求来衡量所复习的语法及语言点在本单元、本册及整个教学内容中所占的比重，在复习时真正做到重点突出、难点突破、语言点不漏，避免盲目性，收到预期的复习效果。

其次，要熟悉、把控教材。

要找到本单元中连接这些知识点的主线，通过这条主线，把所有零碎的知识点串联起来，形成一个有机的知识体系，便于学生理解、记忆。

否则就会犯面面俱到、重点不突出、梳理内容条理不清的错误。

例如我们在复习牛津英语8B Unit 1的时候，我们就应该找到贯穿这一单元的主线：The changes between past and present.把握了这条主线，我们就可以用它提起本单元的所有知识点：The changes to Hobo and Eddie→The changes to transport→The changes to Sunshine Town→The changes between Past Tense and Present perfect tense.如果我们继续丰富这条主线，具体到每一步骤，我们就会串起更多的知识点：1. Oppos ites cheap→expensive easy→difficulthappy→sad correct→incorrect healthy→unhealthy...2. The differences between Past Tense and Present perfect tense. e.g. A: Have you ever been to Shanghai? B:Yes,I went there last year...从中可以看出，如果教师理清了思路，那么学生复习时就会由点到线，连线成面。

《第四单元复习课》(教案)部编版语文二年级上册

第四单元复习课教案【学习目标】1.复习课文内容及其生字词语。

2.联系上下文和生活经验，理解词句的意思。

3.积累词语，并能够运用。

4.激发学生认识家乡，赞美家乡的情感。

【核心素养】学习课文的语言表达，积累语言。

【重难点】联系上下文和生活经验了解词语的意思。

【评价任务】1.能够联系上下文理解词语意思。

2.能够积累描绘风景的词语并运用。

【教学设计】一、导入本单元围绕“家乡”这个主题，编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》两首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》三篇课文，今天就让我们再次走进第四单元，去感受家乡的美。

二、复习闯关1.字词闯关（1）学生通过闪卡游戏认读易错生字。

（2）学习四个多音字（都、好、干、分）。

（3）认读重点词语。

抢答、趣味选人交替指读。

（4）出示本单元易错汉字，教师提醒易错点。

（5）学生进行看拼音写易错词语。

（6）学生拍照上传自己书写的词语，教师对错误较多的字词利用优教学生字进行简单讲解。

学生根据评价标准对自己的书写进行评价。

（7）生齐读词语。

词语掌握住了，老师相信这些句子也不难不倒大家，有没有信心？让我们进入句子运用关。

2.词句联盟（1）下面的事物像什么？说一说。

柳条云朵枫叶椅子路灯胡子鞋学生尝试用比喻的方式来说一说、（2）说一说标红词语在句子中的意思。

八路军隐蔽在山里，敌人很难发现。

去还是不去？小明拿不定主意，感到很烦恼。

那美丽如画的山水，怎能不令人流连忘返？（3）观察词语，照样子说一说。

白色——雪白米白奶白红色——火红桃红枣红黄色——土黄鹅黄金黄绿色——草绿翠绿墨绿请学生说一说像这样的词语，你还知道哪些？（4）模仿我在行（仿写句子）。

例句：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿色，五光十色，美丽极了。

公园里的花都开了，有桃花、杏花、迎春花，下课了，同学们在操场上活动，不知不觉，同学们已经连闯两关了，接下来可有个拦路虎在等着大家呢，大家可不要放松警惕，这一关就是课文大闯关。

步步为营上好初中英语单元复习课——以人教版英语八年级上册Unitsl~2为例

步步为营上好初中英语单元复习课——以人教版英语八年级上册Unitsl~2为例【关键词】英语单元复习课中考“学而时习之，温故而知新”，英语复习课的作用在于通过重温已学的知识和技能，强化学生记忆中的学习痕迹，对已获得的知识加以整理、归纳、概括，使知识条理化、系统化。

教师应注意引导学生多动脑、多动手，多参加课堂活动，避免把复习课上成新课。

那么，如何才能上好英语复习课？下面以一节复习课为例谈谈笔者的做法。

一、教学内容分析及设计人教版英语八年级上册Unit1的复习主题是Talk about how often you do things，要求重点掌握how often及拓展how短语的用法；Unit2的复习主题是Talk about your health and how to give advice及掌握情态动词should，shouldn’t的用法。

为保证学生能快速准确把握复习的目标，笔者有针对性地设计了复习问题导航：（1）如何恰当使用频率副词及其短语？（2）如何用英语表达身体各部位？（3）如何表达身体的种种不适，及对他人的身体不适给予适当的建议？（4）有关How 的短语有哪些？又应如何正确运用？将四个复习问题导航贯穿整堂复习课，能使教学目标更明确，教学思路更清晰，加上教学中由复习单词、短语、句子层层递进，在每一个环节都设计相关活动，学生能在轻松的氛围中巩固英语知识。

课前，笔者首先设计好导学案，要求学生做好Unit1与Unit2的知识及学案复习，课下做好巩固练习的二、三、四大题，做到心中有数，增加学习自信心。

二、教学步骤及要点1.趣味引入主题复习课的第一个环节是由“let’s enjoy a video”导入，笔者提出这样的问题：What are they talking about？Why the mouse escape from the cat？随后播放时长约一分钟的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，在心中形成复习有关“exercise ”和“keep fit”等知识的概念，为后续的复习埋下伏笔。

如何上好单元复习课

如何上好单元复习课小学数学复习课上得好不好，关系到教学质量能否提高，学生素质能否增强。

我们都知道复习课怎么上，可是上出来的效果却总不尽人意，究其原因就在于我们没有很好地关注以下四方面的有效实施。

教师要组织好学生复习，必须依据复习课本身的特点，以及实施素质教育的要求，以学生学会学习为目标，以本班学生实际为基础，培优辅差，全面提高学生的整体素质和教育教学质量，由此在基础上进行创新。

一、注重开放、突出主体复习课注重梳理，并不是凭空的梳理，而是要在学生回忆的基础上进行梳理。

这就要求教师要充分了解学生已经知道了什么，还有什么不清楚的，在此基础上激活学生已有的知识。

１．设计一道综合题或者一个问题来了解学生已有的知识结构，帮助学生回忆。

２．通过交流谈话或者师生活动来了解学生知识掌握情况，使学生再现所学的相关知识。

这种方法可让学生先说说看到题目能想到什么，打算用什么方法复习等等。

如在复习“万以内数的认识”时，教师通过谈家乡的情况，一方面可以拉近师生关系，另一方面，让学生在此过程中，体会到数无处不在。

接着以了解全班人数、全校人数以及五所这样的学校大概有多少人等问题，让学生在感受大数的同时进入本节课的复习。

３．直接让学生浏览书本，回顾所学知识。

如复习“比和比例”一课时，将这一单元的知识制作成幻灯片，并使用表格发现比和比例的联系与区别，使学生迅速回忆这一单元的知识点。

二、注重方法、融会贯通在复习教学中，知识的整理是一个重要的环节。

那么，怎样整理才既能梳理知识点，又能揭示知识间的内在联系呢？教学中，应把知识整理和问题解决紧密结合起来，给学生设计合理的学习任务，通过任务驱动和任务解决把整个单元的知识呈现并联系起来，形成“知识网”。

三、注重优化、强调应用复习课还有一个重要的作用是查漏补缺，针对不足设计练习，从而落实和巩固。

所以，教师要优化练习设计，突出针对性、层次性、拓展性，使学生通过练习举一反三，拓展思维。

１．针对性练习是巩固拓展知识的有效手段，但要讲究练的形式、练的实效。

如何上好小学数学单元复习课

如何上好小学数学单元复习课教师应根据学生的实际情况和复内容的特点，选择合适的复方法。

可以采用讲解、演示、讨论、练等多种方法，让学生在不同的环节中不断地参与，加深对知识的理解和记忆。

同时，教师还应注意掌握好复的节奏和时间，避免出现复时间过长、效果不佳的情况。

二、注重互动1、营造轻松愉快的氛围在复课上，教师应尽可能地营造轻松愉快的氛围，让学生感到放松和舒适。

可以通过讲笑话、讲趣事、讲故事等方式，调动学生的情绪，激发学生的研究兴趣。

同时，教师还应注意控制好课堂的氛围，避免出现学生过于放松而导致研究效果不佳的情况。

2、注重互动在复课上，教师应注重与学生的互动。

可以通过提问、讨论、小组活动等方式，让学生积极参与到课堂中来，提高学生的思维能力和表达能力。

同时，教师还应注意掌握好互动的节奏和方式，避免出现学生参与度不够、课堂秩序混乱的情况。

三、巩固复成果1、及时反馈在复课之后，教师应及时对学生的复情况进行反馈，让学生知道自己的研究成果和不足之处。

可以通过小测验、练题、课堂讨论等方式，对学生的研究情况进行评估和反馈，帮助学生及时发现自己的不足之处，及时进行补充和提高。

2、巩固知识在复课之后，教师还应指导学生巩固所学知识。

可以通过布置作业、推荐练题、提供研究资料等方式，让学生在课堂之外进一步巩固和提高所学知识。

综上所述，要想上好小学数学单元复课，教师需要精心准备，注重互动，巩固复成果。

只有这样，才能提高复效率，提高学生的研究成绩和素质。

教师在复课上要注重整理归纳，让学生对知识进行系统的梳理和总结。

可以通过提供思维导图、知识框架等工具来帮助学生整理归纳，让学生把知识点串起来，形成一个完整的知识体系。

同时，教师也可以引导学生进行知识的分类，让学生通过比较和归纳来深入理解和掌握知识。

例如，在复分式的单元时，可以让学生将分式的基本概念、分式的化简、分式的乘除等知识点进行分类整理，形成一个完整的分式知识体系，帮助学生更好地理解和掌握分式知识。

初三化学第四单元复习

初三化学第四单元复习临淄一中耿玲复习课，能加深学生对知识的理解，加强知识的纵横联系，提升知识综合运用的能力。

好的复习方法，可使学生在认知和掌握知识水平上，产生质的飞跃。

以下是我们组在如何上好复习课的一些做法：一、思想上重视复习课复习课中的内容，是学生已学过的知识，如果教师在引导学生复习时，采取简单的知识重复和题海战术的方法，知识点机械罗列、知识网包揽构建，则无益于提升学生知识的运用水平。

使学生感到枯燥无味。

学生是学习的中心，是信息加工的主体，教师复习课教学活动的组织应从学生学习的角度出发，善于促进、启发、引导和激励学生，形成主动参与、积极协作、自主构建知识网络的学习方式，千方百计地开发学生学习上的主动性，让学生在理解中有创新、在旧知上有发展，在归纳知识中善于梳理和对比，在运用知识水平上得到完善和升华。

二、注重“双基”落实。

复习课要着眼“双基”，做到“三个到位”：一是基础知识到位；二是基本方法到位；三是能力培养到位。

就知识而言，必须全面系统地复习所有知识点，全面是指复习的内容要覆盖课标内容所要求的所有知识点；系统是指通过复习不仅要掌握知识点本身，而且要掌握与该知识点有联系的前后、左右相关知识；就复习程度而言，必须在理解的基础上完成全部的记忆任务，所有需记忆的知识，必须能熟练地背出来；就知识结构而言，必须将各单元知识的结构体系梳理清楚；就例题习题的设置而言，必须紧紧围绕所复习的基础知识和基本技能，以简单题、中档题为主，要善于以基本题为依托，根据需要进行有效地拓展和延伸，把学科能力的培养有效地渗透到例题、习题的讲练中去，切勿忽视基础知识的复习，用超量的题去挤压学生或无目的随意性的讲题、练题，浪费学生的复习时间。

三、注意适时点拨。

简明扼要的点拨，使学生明确本堂课复习的知识目标、要求和复习的重点，让学生自主地进行复习、小结，并用自己所总结的知识去解决目标所要解决的问引导学生自主进行知识归纳整理、分析类比，使零散知识条理化、网络化、系统化。

小学英语复习课的单元整体教学设计与研究（优秀范文五篇）

小学英语复习课的单元整体教学设计与研究（优秀范文五篇）本站小编为你整理了多篇相关的《小学英语复习课的单元整体教学设计与研究(优秀范文五篇)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《小学英语复习课的单元整体教学设计与研究(优秀范文五篇)》。

第一篇：小学英语复习课教学反思一、复习单词课：游戏式将复习内容通过游戏的方式业完成，如在复习词汇时，我采用活动A：Last Letter ( 第一个单词的末字母是第二个单词的首字母)，这个活动游戏规则：学生1任意说出一个单词如：girl，学生2可以接letter，学生3可以接任何一个以r开始的单词，但是不能重复别人说过的单词，在这种活动中每个学生的大脑都在进行活动，要么想下一个单词可以接什么，要么考虑别人说的是否重复，课堂气氛十活跃。

课后我对这种教学方法进行反思，觉的这种方法虽然提高了学生的积极性，气氛活跃，但因为班上人多，同学发言的机会就很少，这样课堂进度就显得太慢。

经过反思，我对这种游戏经过改良，把1个学生说单词开头，改成小组同时竞赛，让小排头出单词，小组成员轮流接答，每组选出一个同学把小组想出的单词写在黑板上。

经过改良后的这种游戏方法，使同学们发言的机会提高十几倍。

而老师真正起到了引导的作用，重要的是老师应该利用好课上的最后的10分钟，擦掉重复的单词再让全班同学读背大家写出的单词，并让大家把容易记错或不熟悉的单词标明，让学生记录在本上。

这样的复习单词课不权容量大，气氛好，更重要的是不同程度的同学都可以真正记住一切知识，而且提高快，印象深刻。

二、自主性合作学习把学生分为4人一组开展小组自学，把小组里的学生分为1、2、3、4号，然后提前给每号分配不同的任务，然后让学生在小组中当老师，开展一人讲课三人听讲的自主性学习。

针对于这节课，我进行反思得到以下体会，通过这节课学生基本可以掌握本单元的所有重点，讲课的同学因为准备的非常详细，所以他们又带领其它学生复习了许多本单元提及到的却属于其它单元的知识。

七年级历史上册第一单元复习教案5篇

七年级历史上册第一单元复习教案5篇在教学中，谨慎备课，谨慎阅读教科参考书，结合自己的教学经历与学生的学习状况，谨慎编写好教案制定好教学打算。

在传授学生学问的同时，关怀爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教育他们求学勿半途而废。

感谢您的阅读，以下是我带来的七年级历史上册第一单元复习教案内容，盼望能协助到您！七年级历史上册第一单元复习教案1【贞观之治】一、教学目标1、学问与技能：了解唐朝建立、贞观之治和武那么天的统治等根本史实。

引导学生思索和探究“贞观之治局面形成的缘由”，造就学生综合分析历史问题的实力。

引导学生评价唐太宗和武那么天的统治，造就学生初步运用历史唯物主义辩证唯物主义观点，正确评价历史人物的实力。

2、过程与方法：多媒体播放影视片断及文献资料，学生查找唐太宗、武那么天相关资料，采纳合作探究式学习方法。

3、情感看法价值观：相识唐太宗、武那么天的开-想及开明政策，促进了唐朝的旺盛，从中体会出色人物对历史开展所起的必须推动作用。

二、教材简析本课的主题是唐朝第一个盛世—“贞观之治”本课重点是“贞观之治”、“女皇武那么天”本课难点是如何协助学生对唐太宗、武那么天等历史人物作出恰当的评价。

三、课前打算学生查找与唐太宗、武那么天统治相关的资料。

四、教学过程(一)创设情境导入新课学生漫谈“你所熟识的武那么天是一位怎样的皇帝?”(二)师生互动探究新知Ⅰ、女皇武那么天1、在课前谈话根底上展示武那么天画像，简介武那么天经验，强调唐朝的武那么天是我国历的女皇帝。

2、老师出示探究问题：郭沫假设评价武那么天的统治“政启开元，治宏贞观”，为什么如此评价?学生小组合作学习，概括出武那么天的统治表达在两方面：一是重视开展农业生产，二是破格提拔有才能的人。

老师简评并连接新学问：武那么天的统治，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”，她的确是个治国之才，不失为一位有作为的皇帝、女政治家。

“贞观之治”的局面出此时此刻谁统治时期，为什么会出现这种治世局面呢?Ⅱ、贞观之治1、唐朝的建立和李世民即位引导学生回忆隋朝的繁盛，思索“为什么如此繁盛的隋朝会二世而亡呢?”学生自读课文，理解隋炀帝的-统治，激化了社会各种冲突，导致隋末农夫大起义。

人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案(共6个单元)

人教部编版语文九年级上册全册单元复习课教案（共6个单元）一. 教材分析人教部编版语文九年级上册全册单元复习课，涵盖了六个单元的内容，分别是：第一单元古代诗词，第二单元现代散文，第三单元文言文，第四单元古代诗歌，第五单元现代小说，第六单元文言文。

本教案旨在帮助学生巩固和掌握各单元知识点，提高语文素养。

二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的语文基础，对各个单元的知识点有初步的了解。

但部分学生在理解和运用方面仍有困难，如对文言文的断句、古代诗词的意境理解等。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握各单元的基本知识点，提高语文学科的基本素养。

2.过程与方法：通过复习课的学习，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的文学素养。

四. 教学重难点1.教学重点：各单元知识点的巩固和运用。

2.教学难点：对文言文、古代诗词等难点知识的理解和运用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的教学情境，让学生在实践中掌握知识点。

2.互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高课堂氛围。

3.案例分析法：通过分析典型病例，使学生更好地理解和掌握知识点。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，明确教学目标和要求。

2.学生准备：完成预习任务，对各单元知识点有初步了解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾各单元知识点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师选取各单元的重点知识点，进行讲解和示范，让学生在课堂上充分理解和掌握。

3.操练（15分钟）学生分组进行练习，教师巡回指导，针对学生的错误进行及时纠正。

4.巩固（10分钟）教师设计具有针对性的课后练习题，让学生在课堂上巩固所学知识点。

5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识点进行拓展，提高学生的综合运用能力。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点，为学生课后学习提供指导。

部编版语文六年级上册第二单元《单元复习课》教学设计(公开课教案及作业设计)

部编版语文六年级上册第二单元《单元复习课》教学设计作业设计一、积累与运用。

1.读拼音，写出相应的汉字。

(5分)（1）城楼檐下，八盏宫灯分挂两边。

靠着城楼两边的石lán（），八面鲜艳的旗zhì（）迎风招展。

（2）融化的雪水像玉龙一样，从高xuán（）的山jiàn（）、从峭壁断崖上奔腾而下。

（3）在抗日战争期间，根据地的战士们带着对日kòu（）的满腔仇恨投入到一次次战斗中。

2.下列加点字的读音和书写完全正确的一项是（）。

A. 灯盏(zhăn) 隆重汇集暴炸B. 检阅(jiăn) 制定距离屹立C. 眺望(tiào) 抡圆棋盘曲服D. 发射(sè) 毫迈壮烈奋战3.爱国名言我会背。

(12分)爱国，就是诸葛亮说的“____________________________(全心全意贡献出全部力量)”；就是曹植说的“______________________________(为了国难而牺牲自己，把死看得和回家一样从容)”；就是陆游说的“______________________(即使官位卑微，也不敢忘记为国为民担忧)”；就是李纲说的“____________________________________________(老祖宗的疆土，应该用生命来守卫，哪怕一丁点儿都不可以让给敌人)”。

我还知道的爱国名言有：，。

4.写人物说话时，可以不用“说”来表达。

读句子，仿照例句写一写。

例句：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”①②二、课外阅读。

大江保卫战(节选)①1998年的夏天。

暴雨，大暴雨，一场接着一场。

奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。

荆江告急！武汉告急！九江告急！……灾情就是命令，灾区就是战场。

在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。

他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

怎样上好复习课、练习课、讲评课

怎样上好复习课、练习课、讲评课一、复习课复习课的主要任务是复习巩固所学的知识，使学生加深对已有知识的理解，并把知识系统化、条理化。

根据教学进度，可以分成单元复习、期中复习和期末复习。

复习课的教学要求复习课的目的是通过对知识的条理化、综合化、系统化的整理，使学生对知识加深理解、牢固掌握、灵活运用。

复习课要有利于建构知识结构，提示知识之间内在的、本质的和必然的联系。

从纵、横两方面加深对知识的理解，弥补学习上的缺陷，减少记忆负担，防止遗忘，促进学生认知结构的形成和完善。

复习课要注意合理选择复习时机，根据艾宾浩斯的“遗忘曲线”规律来组织复习；要有目的、有计划地进行复习；在进行阶段复习或学期复习时，要把知识的纵、横联系提示出来，合理编织知识网络，形成紧密的知识体系；复习的方法要多样，要防止复习材料的相互干扰，要进行必要的超额复习；要注意发挥学生的主动性，促使学生独立思考，逐步提高学生对知识的梳理能力。

复习课的一般结构1．宣布复习的内容和要求。

2．复习提示。

对拟复习的内容作概略式的提示，帮助学生回顾总结已学过的知识，建立知识之间的纵横联系，加深对知识的理解，特别是重点内容。

可以提出复习提纲，让学生讨论，也可以安排例题进行讲解，重点指导学生如何综合运用所学的知识解题。

3．复习作业。

这是复习课的主要部分。

教师根据复习内容和要求，布置具有明确目的的复习题组，让学生练习，使学生通过复习作业，把知识串联起来，使之系统化、条理化、网络化，便于储存、提取和应用。

在复习进行的过程中，可安排基本练习题，巩固、理解学过的知识。

4．复习讲解。

根据学生在复习作业时反馈出来的信息，有的放矢地进行系统讲解，关键在于把知识系统化、条理化，构建知识结构，并根据学生在复习作业时出现的问题，进行重点分析。

5．课堂小结。

可让学生自己先做小结，通过复习课有些什么收获，明确了哪些问题，在此基础上教师再做简要的小结。

必要时可以有针对性地适当布置一些家庭作业，达到继续复习巩固的目的。

六上语文《第一单元复习课》名师教学设计

《第一单元复习课》名师教学设计【学习目标】1.复习生字词语，背诵古诗及课文内容。

2.阅读时能从所读内容想开去。

3.习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

4.完成真题演练。

【核心素养】阅读时能从所读内容想开去，掌握“想”的方法。

【重难点】习作时时发挥想象，把重点部分写得详细一些。

【评价任务】1.通过阅读文本，能联系生活实际想开去。

2.通过阅读文本，能从课文内容联想到更多。

3.习作时能发挥想象，做到详略得当。

【教学设计】一、导入本单元围绕触摸自然展开，学习了《草原》、《丁香结》、《古诗三首》和《花之歌》四篇课文，我们感受到了大自然的神奇与美丽，让我们一起来复习本单元内容，展开丰富的想象去感受美好。

二、复习基础知识我们先来巩固基础知识。

1.认读生字（1）学生认读难读的读音。

（2）理解“黍”和“渚”的含义。

2.多音字和形近字（1）给多音字形、近字组词。

（2）学生齐读一遍。

看来读音难不倒大家，不知道你们能书写全对吗？拿出练习纸来试一试。

3.字词我会写（1）学生看拼音写易错词语。

（2）相互对改，订正。

（3）学生齐读词语。

4.易错字讲评注意“涩、微、薄”三个字的书写。

三、课文内容理解1.《草原》（1）填空：《草原》一文按事情发展的顺序描绘了草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。

通过这些画面，表现了草原的风光美、人情美和民俗美，从而表现了蒙汉两族人民团结友好的深情厚谊。

（2）品读句子想画面。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入际。

（3）思考题：如何理解“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”？有类似的经历吗？蒙汉两族人民的情谊很深，怎么舍得就这样分别？夕阳西下，大家站在蒙古包外，面对着一望无际的大草原，依依不舍地话别。

（4）根据提示背诵优美段落。

2.《丁香结》（1）提问：雨中丁香具有怎样的特点？想象一下这幅画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？雨中的丁香具有妩媚、朦胧、如梦如幻的特点。

怎样做好复习课和新授课

如何做好复习与新授同步进行学期末，时间紧、任务重，在这么短的时间内，把一本书过一遍，还要保质保量，老师和学生肯定会很忙。

把之前的知识都重新讲解一遍，在书上留下痕迹，那么怎样复习，我认为可以从基础知识，和单元目标来做规划。

1、基础知识，就是字词句段，生字要掌握牢固，听写，然后组词，造句，熟练运用。

词语要理解含义，多读多练，可以用早读时间，让学生背诵要背会的课文、生词。

2、对于单元目标，可以总结，通过练习题来达到训练目标，如关联词运用，或者描写事物的特征，在练习习题的时候渗透做题方法，达到掌握的目标。

3、通过做试卷查漏补缺，看看哪些部分学生普遍掌握的不太好，大多都是对课文的理解，对句子的含义解释，这些时候，就需要老师通讲课文，学生做好笔记，如每一篇课文的中心思想，先让学生说，老师再总结。

不能老师把所有答案抄在黑板上，让学生死记硬背，这样学生对新知识的学习就大打折扣了。

4、最好是在讲新课文的时候，复习一课，这样新知旧知一起学习，学生会对学习永远保持活力和好奇心。

5、老师除了做好复习，也要关注整个年段的学习目标，在讲课文的时候慢慢渗透进去，利用课后题，达成单元训练目标。

6、新授课要注意加快速度和进程，抓主要内容来讲，同时让学生养成预习的好习惯，这样老师上课时候就省事多了，因此老师要规定动作，预习做到什么标准？什么步骤？有什么问题，都要事先要求学生，这样老师在课堂上可以有针对性的讲解学生遇到的疑难问题来讲。

7、在家里上课这段时间，有很多家长对孩子很负责。

但是不排除有些学生不听课，家长不重视，学生听课效果差等问题，那么这些学习积极性差的学生，老师要留下谈心，要求开学后认真对待自己的学习，珍惜时间，用自己的知识和努力学习来表达对祖国的热爱，对疫情结束后的武汉献上一份自己的礼物。

8、学习积极性强的学生，接受新知能力强的学生对知识保持着一种独特的敏感，中等学生也能在老师的安排下有条不紊地进行复习，查漏补缺，但是有一部分自觉能力差，领悟力不敏锐的学生就成了这次开学后的难题了。

四年级语文上册期末复习教案

文中哪些描写给你留下了深刻的思考？
（三）交流平台：
1、交流平台
写清楚一件事情需要注意：把事情的起因、经过、结果写清楚；时间、地点、人物要交代明白。
《麻雀》把作者看到的、听到的、想到的都写下来，灵活地展现了麻雀和猎狗相遇时的情景。
《爬天都峰》按照“爬山前、爬山中、爬上峰顶后”的顺序把事情写清楚。
2、初试身手：
重点复习领悟：伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？交流自己的想法。
2、复习回顾《蝙蝠和雷达》课文主要内容，交流自己的学习所获。提出自己不懂的问题，再想一想可以从哪些角度提问题？
3、复习回顾《呼风唤雨的世纪》课文主要内容，查看自己之前批注出的问题，整理问题，说说自己学习这课的收获。“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这句诗在文中指的是什么？原来指的是什么？
重难点
1、通过回顾本单元课文，复习了解通过把握故事的起因、经过、结果概括文章的主要内容。感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2、语文园地知识点复习。
3、复习本单元习作练习时学到的写作方法。
教学过程（精讲多练、善启激励）
新授
（一）复习本单元重点词语：
1、课后词语表听写，筛查掌握不扎实的字词，巩固练习。
2、回顾《盘古开天地》课文内容，边复述课文内容，边说说文中的盘古是什么样的？从课文中找出你认为神奇的地方，说说盘古开天地的过程。
3、说说你课后收集的中国神话故事，和同学们交流。
4、回顾《普罗米修斯》课文内容，说说这篇课文的出处？（希腊神话故事）说说本课中你印象深刻的众神的名字。
5、分别按照起因、经过、结果的顺序讲一讲《盘古开天地》、《普罗米修斯》《女娲补天》的课文主要内容。再说说故事中哪个情节触动了你？和同学交流。

以学定教.该如何拿捏——记如何上好数学单元复习课

果。（作者单位：浙江省上虞市盖北镇中学）
பைடு நூலகம்
二、讲练结合．举一反三
讲练结合是数学复习课中常用的方法，但如何高效地讲与练，这就要取决于教师的备课的质量了。对复习过程中暴露出来的突出问题要进一步强调，复习课还应充分体现“ 有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主的” 原则。１．以学生为主体，关注全体学生，分层次设计练习题。教师在备课过程中，除了要对这一章的内容记忆在心，还要对所有学生了然于胸，也就是备学生。根据教学目标设计不同层次的习题，让学生根据自己的实际“ 对号入座” ，各取所需，从而在课堂上给每个学生提供机会。在训练中关注学生思维发展的规律，训练应循序渐进，设计的题目应由浅入深，由
教材探析
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简到繁。内容要 “ 全” ，练的习题要 “ 精” ，练的方法要“ 活” ，练的时间要 “ 足” ，让每位学生都享受成功的喜悦，以此来调动各层次学生的积极性。长此以往，极大地激发了学生对数学学科的兴趣，不再认为数学的枯燥无味，达到了教学的功效。２．把握知识点，举一反三。把握知识的重点，突破难点，找好连接点，做到一道练习题击中多个知识点，起到牵一发而动全身的作用。对学生掌握较好的内容，可以一笔带过，对学生容易出错的知识点，可进行形式多样的练习。练习的内容要注意知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练习不断受到启发，在练习中进一步形成知识结构。３．校正要及时。校正中让学生充分表达自己的见解，尽可能多地暴露掌握知识的残缺点，捕捉、收集、整理其错误，并研究其错因，起到防微杜渐的作用。中档题目的讲解由学生上讲台完成主持，教师要及时地点拨。在校对过程中有疑问的题目通过小组讨论协商解决；对大多数不能解决的问题，由教师点拨、启发后解决。

如何上好语文单元整理课

如何上好语文单元整理课单元整理课是每学完一单元后必上的“温故而知新”课。

“知新”就是在原有基础上的提高，也是查漏补缺、综合、提高课，就如何上好单元整理课，讲几个问题1、单元整理课内容的整体性单元整理课是把平时在每篇课文中学到的零碎知识系统化，让学生从整体上把握所学内容。

因此，要把复单元整理课课与新授课区别开来，切忌逐课逐段地把字词句像回放电影镜头似的重复一遍。

这就要求教师首先要指导学生从整体上把握整单元教材。

在复习之前先把本单元中的基础知识按照拼音、字、词、句等不同的内容进行分类，把课文中出现的练习题类型分别列出来；再把阅读思考题的类型、作文训练的不同内容等也分门别类地列出来。

这样，使学生从整体上把握了单元内容，复习就有章可循，有的放矢。

但不管采取哪种形式，都要着眼于各类知识的整体性，使之系统化、综合化。

2、单元整理课过程的开放性单元整理课要改变过去那种教师“一言堂”的现象，把更多的时间和空间还给学生，要实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。

教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度，进行适时的引导和点拨等。

复习时，教师不再布置学生多读多写，而要把复习的主动权还给学生，如复习生字：“你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字；你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出一份自测题。

”复习阅读部分：“自己从课外读物中找一篇文章，想想能提出哪些问题，这些问题该怎样回答，然后在小组内容交流。

”每复习一类知识或一个单元让学生写一份“复习心得“，总结自己在复习中的新收获和成功的复习方法。

复习完整册教材后，让学生每人出一份测试题，在全班内互相检测。

这样的开放式复习，学生自身受益，全班其他同学生受益，教师也了解到更多的学情信息，使指导更具针对性，更有实效。

3、知识之间的互融性在单元整理过程中，还应还注意基础知识、阅读、作文等各部分内容之间的内在联系，使之互相渗透，融为一体。