2014年高考作文评分补充细则

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高考作文评分标准及评分细则

高考作文评分标准及评分细则高考作文评分标准基础等级分为内容和表达两项，重点评估题意、内容、语言和文体。

内容项（20分）注重题意和内容，需要全面考虑。

如果考生能够把握材料的含义，文章中心基本明确，内容较为充实，感情真实，即使文章不够好，也可以在三等上得分。

需要注意的是，考生所述的论据必须真实可信，否则会被扣分。

表达项（20分）注重作文的结构、语言、文体和卷面等，综合考虑。

根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，可以在相应等级上评分，但不能跨等给分。

发展等级分（20分）和基础等级分相匹配，不能跨越基础等级的得分等级。

发展等级分原则上随内容或表达的等次给分，但不能在内容或表达的下一等给分。

发展等级评分不求全面，可以根据“特征”4项16点中的若干突出点按等评分。

需要注意的是，内容在四等的文章，“发展等级”可以给1到2分，但确为抄袭的文章不给分。

评分细则如下：一、内容项一等（20分）：符合题意，中心突出，内容充实，思想健康，感情真挚。

二等（16分）：符合题意，中心明确，内容较充实，思想健康，感情真实。

三等（12分）：基本符合题意，能把握材料含义，但行文中有所游离。

需要注意的是，论据必须真实可信，否则会被扣分。

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手法；有一定的表现力内容较丰富：材料较为充足;论据较有说服力;形象描写较为生动;意境略有深远较为深刻：对事物有一定的深入剖析;观点有启发作用;揭示了一定的内在关系有些创意：构思较为新颖;推理想象有一定的独到之处;有个性特征三)三等语言基本流畅：用词基本准确;句式基本正确;修辞手法基本运用得当内容基本充实：材料基本充足;论据基本有说服力;形象描写基本生动;意境基本存在思想基本深入：对事物有一定的分析;观点基本有启发作用;揭示了一定的内在关系创意基本存在：构思基本新颖;推理想象基本有独到之处;有一定个性特征四)四等语言不够流畅：用词不够准确;句式有明显错误;修辞手法运用不当内容不够充实：材料不够充足;论据不够有说服力;形象描写不够生动;意境不够深远思想不够深入：对事物分析不够深刻;观点不够有启发作用;内在关系表现不够明显创意不够突出：构思不够新颖;推理想象不够独到;缺乏个性特征注：1、发展项以深度、丰富度、文采、创意为重点，全面衡量，参照其他项在等内上下浮动2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3-5分内给分，不是空白不给分3、注意发展项的贯穿性。

高考作文评分细则

高考作文评分细则解读

1.不得泄漏个人信息。出现人名、校名，作为异常卷处理。 2.基础等级评分（40分） (1)分为内容和表达两项,“内容”项以“题意”、“ 内容”为重点,“表达“项以“文体”、“语言”为重点,全面衡量。 (2)偏离题意,内容评为四等的,表达不能到二等。
(3)套作但与材料内容及含意范围沾边的作文,基础等级在第三等及以下评分
4.扣分现象。（1）缺标题扣2 分。（2）每1 个错别字扣1分,重复不扣,错别字最多扣3分。（3）标点用错，每3 处扣1分,最多扣 1 分。错别字和标点必须圈出。（标题处）（4）字数每少 50 字扣1分,最多扣3 分。字数在 200 以下的不成文作文,的情给 1-10分字数在 400 左右,基础等级不能评到二等（15分左右）诗歌应有一定行数,视立意、内容和表达给分（5）确认是抄袭的作文,基础等级在四等之内给分,发展等级不给分。（0-10）
3.发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。深刻：(1)透过现象深入本质(2)揭示事物内在的因果关系(3) 观点具有启发作用丰富：(4)材料丰富(5)论据充足(6)形象丰满(7)意境深远有文采：(8)用词贴切(9)句式灵活(10)善于运用修辞手法(11) 文句有表现力有创意：( 12)见解新颖(13)材料新鲜(14)构思新巧(15)推理想象有独到之处( 16)有个性特征基础等级分评为四等（10）,发展等级分不能评到二等（10 ）。套作与材料内容及含意范围沾边的作文,发展等级不给分（0 ）

高考作文阅卷细则

高考作文阅卷细则一、总体要求高考作文阅卷细则是指对高考作文进行评分和考核的规则和标准。

作文阅卷应严格按照细则进行，做到公正、客观、科学。

以下是高考作文阅卷细则的详细内容。

二、评分指标1. 文章结构（20分）文章应具有合理的结构，包括引言、主体和结论。

引言要引出主题，主体部分要深入论述，结论要简明扼要地总结全文。

2. 语言表达（30分）语言应准确、得体、流畅。

应避免语法错误、不当用词和不通顺的句子。

使用恰当的词汇、语法结构和句式，使语言行文流畅、连贯。

3. 内容切题（20分）文章的内容要紧扣所给题目，清晰明了，不偏离主题。

要明确表达自己的观点，并给出理由和论据予以支持。

要提供足够的细节和例子来支持观点。

4. 逻辑思维（20分）文章要有逻辑性，思路清晰，论证有力。

段落要有明确的主题句，并展开论述。

各个段落之间应有适当的过渡词，使文章连贯。

5. 文章结论（10分）结论要准确、明确。

要对主题进行准确的总结，给出合理的建议或展望。

三、扣分细则1. 严重偏离主题的，直接扣20分。

2. 内容不符合事实或明显错误的，每次扣2-4分。

3. 语言表达不准确或不通顺的，每次扣1-3分。

4. 拼写错误严重的，每个错误扣1-2分。

5. 字数不符合要求，过多或过少的，每个多或少扣0.5-1分。

6. 抄袭或剽窃他人作品的，直接扣零分。

7. 严重违反考场规则的，直接扣零分。

四、总分计算根据评分指标和扣分细则，计算出每篇作文的总分。

具体评分分数与等级将根据各省份、各学校的具体规定而略有差异。

五、评分原则1. 公正、客观、科学是作文阅卷的基本原则。

2. 考生发挥创造力和想象力的同时，要坚持真实性和客观性。

3. 创新和独特性是评分的加分项，但也需要根据作文的整体逻辑和主题进行评判。

六、补卷与复议对于评分不满意的考生，可向主考院校申请补卷或复议。

补卷和复议的结果将成为最终的评分依据。

七、作文评分的导向作文阅卷细则的目的是为了更好地衡量考生的写作能力和思维逻辑。

高考英语作文读后续写评分标准及评分细则

高考英语作文读后续写评分标准及评分细则全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Evaluation Criteria and Detailed Scoring Rules for Follow-up Writing of College Entrance Examination English CompositionsIntroduction:The college entrance examination English composition is an important part of the test, which requires students to write in a coherent and organized way. The follow-up writing is a new requirement that asks students to continue the story or topic of the passage they read. In order to evaluate students' follow-up writing effectively, clear evaluation criteria and detailed scoring rules should be established.Evaluation Criteria:1. Content and Relevance: The content of the follow-up writing should be closely related to the passage provided. Students should demonstrate a clear understanding of the original passage and develop the story or topic in a logical and coherent manner.2. Organization and Structure: The follow-up writing should have a clear and concise structure, with a well-defined introduction, body, and conclusion. The ideas should be presented in a logical sequence that is easy for the reader to follow.3. Language Use and Vocabulary: The language used in the follow-up writing should be appropriate for the level of the college entrance examination. Students should demonstrate a good command of grammar, vocabulary, and sentence structure.4. Creativity and Originality: Students should demonstrate creativity and originality in their follow-up writing. They should be able to develop their own ideas and perspectives on the story or topic provided in the passage.5. Coherence and Cohesion: The follow-up writing should be well-organized and coherent, with smooth transitions between paragraphs and ideas. The writing should flow naturally and be easy to read.Detailed Scoring Rules:1. Content and Relevance (40 points):- 10 points for demonstrating a clear understanding of the original passage- 10 points for developing the story or topic in a logical and coherent manner- 10 points for staying on topic and maintaining relevance to the passage- 10 points for demonstrating creativity and originality in the follow-up writing2. Organization and Structure (30 points):- 10 points for having a clear introduction, body, and conclusion- 10 points for presenting ideas in a logical sequence- 10 points for maintaining coherence and cohesion throughout the writing3. Language Use and Vocabulary (20 points):- 10 points for demonstrating a good command of grammar, vocabulary, and sentence structure- 5 points for using language appropriate for the level of the college entrance examination- 5 points for avoiding major errors in grammar, vocabulary, and sentence structure4. Creativity and Originality (10 points):- 5 points for demonstrating creativity in developing ideas and perspectives- 5 points for showing originality in the follow-up writing5. Coherence and Cohesion (10 points):- 5 points for using smooth transitions between paragraphs and ideas- 5 points for maintaining a natural flow in the writingConclusion:In conclusion, the evaluation criteria and detailed scoring rules for follow-up writing in the college entrance examination English composition are crucial for assessing students' writing skills effectively. By using clear criteria and guidelines, examiners can provide fair and accurate assessments of students' writing abilities, helping them to improve and succeed in their academic pursuits.篇2Title: Evaluation Criteria and detailed scoring rules for the post-writing of the English composition in the college entrance examinationWith the improvement of the education system, English composition has become an important part in the college entrance examination. After the exam, students are required to continue writing based on a given text. In order to fairly evaluate the students' performance, a set of evaluation criteria and detailed scoring rules are necessary.1. Content and Relevance: In this part, students are required to expand on the given topic, make connections with their own experiences and knowledge, and provide relevant examples to support their arguments. The examiner will evaluate the depth of thinking, the coherence of reasoning, and the creativity of ideas.2. Organization and Structure: A well-organized essay should have a clear introduction, logical development of ideas, and a concise conclusion. The examiner will pay attention to the logical sequence of the essay, the transitions between paragraphs, and the coherence of the overall structure.3. Language and Expression: The use of language is a key factor in evaluating the students' writing skills. The examiner will consider the accuracy of grammar and vocabulary usage, the fluency of sentences, and the appropriateness of expressions.4. Style and Tone: The style and tone of the essay reflect the students' language proficiency and writing skills. The examinerwill evaluate the appropriateness of the style for the given topic, the consistency of the tone throughout the essay, and the effectiveness of the language in conveying the message.5. Critical Thinking and Analysis: Critical thinking and analysis skills are essential for writing a high-quality essay. The examiner will evaluate the students' ability to analyze the topic from multiple perspectives, make logical arguments, and draw reasonable conclusions.In addition, there are some detailed scoring rules for each aspect mentioned above:- 1-2 points for superficial content and lack of relevance.- 3-4 points for adequate content and some relevance to the topic.- 5-6 points for insightful content and strong relevance to the topic.- 1-2 points for disorganized structure and lack of coherence.- 3-4 points for acceptable organization and some coherence in the essay.- 5-6 points for well-organized structure and strong coherence throughout the essay.- 1-2 points for frequent grammar and vocabulary errors.- 3-4 points for occasional grammar and vocabulary errors.- 5-6 points for accurate language usage and a rich vocabulary.- 1-2 points for inappropriate style and tone.- 3-4 points for acceptable style and tone for the given topic.- 5-6 points for effective style and tone that engage the reader.- 1-2 points for lack of critical thinking and analysis.- 3-4 points for some critical thinking and analysis in the essay.- 5-6 points for strong critical thinking and analysis skills demonstrated in the essay.In summary, the evaluation criteria and detailed scoring rules for the post-writing in the college entrance examination are designed to assess the students' writing skills comprehensively and fairly. By following these criteria and rules, examiners canprovide constructive feedback to the students and help them improve their writing abilities effectively.篇3Title: Evaluation Criteria and Scoring Guidelines for TOEFL Writing SectionIntroductionThe writing section of the TOEFL exam is an important component that assesses the test takers' ability to effectively communicate in written English. In this document, we will discuss the evaluation criteria and scoring guidelines used to assess the writing tasks in the TOEFL exam.Evaluation CriteriaThe writing section of the TOEFL exam consists of two tasks: an Integrated Writing task and an Independent Writing task. Each task is evaluated based on specific criteria.For the Integrated Writing task, test takers are required to read a passage and listen to a lecture on a related topic. They must then write an essay that summarizes the main points of both the passage and the lecture, and demonstrate their abilityto effectively integrate information from both sources. This task is evaluated based on the following criteria:1. Content: Is the response well-developed and does it address the task prompt?2. Organization: Are the ideas logically arranged and is therea clear progression of ideas?3. Grammar and Vocabulary: Are there errors in grammar and vocabulary that impede understanding?4. Cohesion and Coherence: Is there a clear connection between ideas and does the essay flow smoothly?5. Language Use: Does the test taker demonstrate a range of vocabulary and use complex structures accurately?For the Independent Writing task, test takers are required to write an essay expressing their opinion on a given topic. This task is evaluated based on the following criteria:1. Task Response: Does the test taker address the prompt and express a clear opinion?2. Development and Support: Are the ideas well-developed and supported with relevant examples and details?3. Organization: Is there a clear introduction, body, and conclusion, and does the essay follow a logical structure?4. Language Use: Does the test taker demonstrate a command of English, with few errors in grammar and vocabulary?5. Coherence and Cohesion: Does the essay flow smoothly and are there clear connections between ideas?Scoring GuidelinesThe writing tasks in the TOEFL exam are scored on a scale of 0-5, with 5 being the highest score. Test takers are evaluated based on how well they meet the criteria outlined above.A score of 5 indicates that the test taker has demonstrated a high level of proficiency in writing and has effectively addressed the task prompt. The essay is well-developed, logically organized, and free of errors in grammar and vocabulary.A score of 4 indicates that the test taker has demonstrated a good level of proficiency in writing and has generally addressed the task prompt. The essay is well-developed, but may have minor errors in grammar and vocabulary.A score of 3 indicates that the test taker has demonstrated a fair level of proficiency in writing and has partially addressed thetask prompt. The essay may lack development or contain errors in grammar and vocabulary.A score of 2 indicates that the test taker has demonstrated a limited level of proficiency in writing and has only partially addressed the task prompt. The essay may lack coherence and contain numerous errors in grammar and vocabulary.A score of 1 indicates that the test taker has demonstrated a very limited level of proficiency in writing and has not addressed the task prompt effectively. The essay may be poorly developed, disorganized, and contain numerous errors in grammar and vocabulary.A score of 0 indicates that the test taker has not completed the task or has written an essay that is completely off-topic and incoherent.ConclusionIn conclusion, the writing tasks in the TOEFL exam are evaluated based on specific criteria and scored using a clear set of guidelines. By understanding the evaluation criteria and scoring guidelines, test takers can better prepare for the writing section of the exam and strive to achieve their desired score.。

2014年高考作文评议

2014年高考作文评议博文收藏2014-06-12 1655让高考“指挥棒”朝正面的方向指挥——就今年高考作文采访温儒敏教授今年的高考今天已开始,语文和作文再次引人瞩目。

如何评价今年的高考作文题？高考作文阅卷是否“秒杀”和“草菅人命”？在高考的前提下能否摆脱应试教育，提升语文教学水平？带着这些问题，我们在第一时间采访了山东大学文科一级教授、北京大学语文教育研究所所长温儒敏先生。

1、请您对今年的高考作文题目进行一下评价，有没有什么特别的亮点，作文命题的趋势是什么？从网上刚刚看到全国的和一些省市的高考作文题，总的印象是比较放得开，体式多样，能尽量考虑让绝大多数考生都有话可说；材料作文还是占多数，让学生有想象、思考的空间，但又有一定的限制。

和往年比较，还有一点变化很突出，那就是注意往理性思维靠拢。

大约有半数以上作文题都是给一些材料（故事、图片或者语录等），要求学生找到材料所提示的核心，展开各自的思考与议论，考察的除了语言运用，很重要的是理性思维能力。

如北京卷给出一个火车巡逻员每天在深山守护铁路的故事，上海卷引用一句有关人们容易舍弃自己心灵中“闪过的微光”的话，福建卷关于“人生中的赛跑”不同于“运动中的赛跑”的提示，广东卷引用汤因比和居里夫人关于过“有趣而有用的生活”的语录，等等，都是让学生在相关的材料中引发自己的思考，展开对人生、社会、生活某一方面的议论。

虽然多数题目的指向难免是道德励志的说教，但总比一味追求“文艺腔”要好，再说，往理性思维靠拢这个变化总是可喜的。

去年这个时候我在《人民日报》也曾评论高考作文出题的趋向，认为应当往理性靠拢，摆脱“文艺腔”和套式作文的风气，引导学生多读书，培养独立思考能力。

现在看来，这越来越成为共识了。

高考作文题是很难出的。

要做大量普查，不能和已经发表或使用过的任何题目重复。

既要体现时代精神，贴近学生的生活，让多数学生有话说，又要考虑有合适的难度。

往年很多作文题的题旨太单一和常见，学生很容易把平时准备好的素材装进去了事，“套式作文”或者“馅饼作文”比比皆是，阅卷时很难拉开距离。

高考作文的评分标准以及评分细则

高考作文的评分标准以及评分细则我们都是以冲刺满分作文为最高目标，那么首先当然要了解一下高考作文的评分标准及细则啦！如此方可避开雷区，投阅卷老师之所好，在恰似恒河沙数的考场作文中脱颖而出！（以下评分标准及细则选自全国卷高考语文考试大纲及《考试说明》）说明：（一）基础等级评分，“题意”项以符合材料内容及含意涉及的范围为准，可以不引用原材料的文字。

（二）发展等级评分，不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1．深刻：①透过现象深入本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2．丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3．有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑪文句有表现力4．有创意：⑫见解新颖⑬材料新鲜⑭构思新巧⑮推理想像有独到之处⑯有个性特征（三）作文在601－800字之间，按评分标准扣分；600字以下（含600字）不再扣字数分；501－600字的，在二等以下（含二等）评分；不足500字（含500字），在三等以下（含三等）评分。

（四）完全偏离题意的作文，“内容”分在四等给分，“表达”分及“发展等级”分不能超过三等。

（五）套作、文体不明确的要适当扣分。

抄袭的，“基础等级”在四等之内评分，“发展等级”不给分。

（六）缺标题扣2分；不足字数的，每少50个字扣1分；每3个错别字扣1分，重复的不计；每用错3处标点扣1分。

错别字和标点错误各扣满2分为止，所以减分最多为9分。

解析：每年高考结束后，各省市都会根据考纲的相关规定，制定一份详细的评分细则。

根据上表可知，全国高考语文卷的作文项赋分主要由基础等级（40分）和发展等级（20分）两部分构成。

其中，基础等级的40分又分配为内容（20分）及表达（20分）两部分。

此外，每个发展等级都有四个指标，阅卷老师也会判断小纸条们的作文在哪一个方面具备显著特色，并给出相应发展等级的分数。

对症下药，规避问题根据上面列出的作文评分标准和细则，我们应该思考一下如何找出自我病因、对症下药，规避作文小毛病，进而根据这些标准，养成自己的写作小习惯！阅卷老师主要会从作文内容、表达方式、发展特征等方面评阅考生的作文。

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则

2014年江苏省高考作文阅卷评分细则江苏省高考语文阅卷点作文题目根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。

有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。

也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。

青春逝去，青春不朽终评70分我想，草籽枕头的青春，姨婆的青春和村庄的青春，大概是一起逝去的。

譬如当姨婆掉落第一颗牙齿，村里倒下第一幢年久失修的老屋；当无人问津的草籽枕头因姨婆的日夜摩挲而终于破裂，村里的人也像枕头里的稗草籽一样哗哗流去，散落四方……如果我们就把这叫作老去，那什么能被称为青春？在姨婆一口健壮整齐的牙齿能干净利落地咬断草茎时，我想她是青春的；在她能每天早上四点半利落地爬起，与村庄里的女人们叽叽咋咋热热闹闹地去收草籽时，我想她是青春的；在我每年都换上的新草籽枕头散发出草木与大地干净而辛辣的气息时，我想它是青春的；在村庄还是鸡鸣狗吠，热闹非凡时，我想它是青春的……记忆中最清晰的是姨婆早上出门时的背影。

彼时她年轻如斯，活力如斯，蹑手蹑脚地打开那扇老旧的木门。

可我每次都会在木门的吱呀声中醒来，然后看到她梳着一个大辫子的挺直的背影和门缝中微露的一条狭长的晨曦。

从孟夏到深冬，那天晨曦从微红变作深紫，从二十岁到四十岁，姨婆的背影从挺直变得微躬……站在姨婆的墓前，我撒下一把清香的草籽。

肝癌夺走了她还不算太老的生命。

可我知道，当村子里的人都千方百计地奔向城市，奔向羽绒枕头，姨婆就已不可能回到她的青春了。

回望身后，曾经长满稗草的湿润小径上尘土飞扬。

宽阔的水泥路上，新建的小洋楼里新的村里人们，抑或是半个城里人们，开着汽车，枕着羽绒枕头，过着他们不一样的青春。

心中莫名其妙产生一种释然。

没有人永远不会老去，可永远有人正在年轻。

我曾经那么固执地想抓住的，不过是我心中姨婆的青春，村庄的青春。

他们的青春逝去了，但仍可在我心中不朽；而另一群人，亦在延续属于他们的，村庄新的青春。

高考英语作文评分标准细则

高考英语作文评分标准细则一、总体要求高考英语作文评分标准细则是为了规范高考英语作文评分而制定的，旨在帮助评卷老师准确、公正地评判学生的英语写作水平。

评分标准细则包含了对作文内容、语言表达、篇章结构等方面的要求，评分细则将综合考虑这些方面的表现。

二、内容要求1.主题：作文要明确主题，紧密围绕主题展开，不偏离主题。

2.观点：作文要有观点，观点要鲜明，立意要深刻。

3.论证：作文要有合理的论证，论证要有逻辑性，能够用合理的论据和论点支持观点。

4.细节：作文要有充实的细节，细节要具体、生动、有说服力。

5.结尾：作文要有合适的结尾，能够恰当总结全文，给人留下深刻印象。

三、语言表达要求1.词汇：作文要使用丰富的词汇，词汇要准确地表达作者的意图。

2.语法：作文要运用正确的语法结构，句子要通顺、流畅。

3.句型：作文要有一定的句型变化，句子要有一定的复杂性，不要过分简单化。

4.语篇连接：作文要有恰当的语篇连接，段落之间、句子之间要有合适的过渡词或短语。

5.修辞手法：作文要运用一定的修辞手法，如比喻、夸张等，使文章更富有感染力。

四、篇章结构要求1.开头：作文要有引人入胜的开头，能够吸引读者的注意力。

2.段落：作文要有合理的段落划分，每个段落要有一个明确的中心思想，段落之间要有适当的衔接。

3.过渡：作文要有恰当的过渡，使文章的结构更加紧凑、连贯。

4.环环相扣：作文要结构合理，每个部分要紧密联系，互相补充、支持。

5.结尾：作文要有合适的结尾，给人以思考和启示，使文章有个完整的结束。

五、评分细则根据作文的内容、语言表达、篇章结构等方面的要求，评分细则如下：评分要素描述分值内容要素主题明确，观点鲜明，论证合理，细节充实，结尾恰当40语言要素词汇丰富，语法准确，句子流畅，语篇连贯，修辞得当30篇章结构开头吸引，段落划分合理，过渡恰当，环环相扣，结尾完整20书写规范字迹清晰、工整，段落格式清晰，标点符号正确10六、总结高考英语作文评分标准细则旨在为评卷老师提供明确的评分要求，使评分更加准确、公正。

高考英语作文评分标准细则

高考英语作文评分标准细则
高考英语作文评分标准细则1
1、本题总分为25分，按5个档次给分
2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，比较后给分。

其所属档次，然后以该档次的.要求来衡量，确定或调整档次，比较后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。

5、若缺少要点，分数降一档处理。

6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。

评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写及词汇用法均可接受。

7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。

高考英语作文评分标准细则2
1.本题总分为25分，按5个档次给分。

2.评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，比较后给分。

3.词数少于80和多于120的`，从总分中减去2分。

4.评分时，应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5.拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写汉词汇用法均可接受。

6.如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

7.内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

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2014高考作文评分细则

高考语文作文题参考评分细则作文题组2014年高考作文属于材料引出写作要求的材料作文，考生须在阅读题目中的材料后，按要求作文。

题目中的材料分为两个段落，第一段文字陈述黑白照片少，只记录人生几个瞬间，容易泛黄、模糊，但家人一次次翻看，唤起许多永不褪色的记忆。

第二段文字陈述数码照片多，记录日常生活的点点滴滴，可以与人分享，且从不泛黄，永不模糊，但数码照片被快速浏览和频繁更新，值得珍惜的“点滴”可以被稀释。

关于“黑白照片”和“数码技术”有多种对比：数量多少、记录内容、欣赏方式、留存状况、保存记忆等。

两段文字中的“黑白照片”和“数码技术”本身给人的影响均应作辩证思考，两者各有长处，又各有不足，但“数码技术”适应了当今信息时代，所以它基本取代了“黑白照片”技术。

两段文字形成对比，主要陈述一个社会生活的现象和事实：科技的发展，人们由照片所引发的情感体验也相应发生了改变。

一、关于题意理解和符合题意判定（一）关于题意理解作文题目要求“不要脱离材料内容及含意的范围”。

“内容”应指字面上、表层的意思。

“含意”应指深层的抽象的概括的意思。

“内容”如照片与欣赏方式、照片与保存记忆。

“含意”可以指上位概念或同一概念下的其它同一层次的相似事物。

如科技与生活方式、科技发展与人的情感体验；又如书信和电子邮件与情感传递等。

1、表层含义（内容）①黑白照片唤起记忆；黑白照片与家人分享；②数码照片在快速浏览和频繁更新中可能会稀释记忆；数码照片与人分享；③黑白照片唤起记忆，但容易泛黄、模糊；数码照片稀释记忆，但不会泛黄、模糊。

2、深层含义（含意）照片是时代技术的载体，记忆是人类情感心理感悟。

考生由照片联系到科技与人生、科技与生活、科技发展与人的情感体验、科技发展与人的心理变化等等反面都可以。

或同一层次的相似事物，如书信和电子邮件与人的情感传递，纸本阅读与网络阅读与信息获取等。

这种由个别到一般、由具体到抽象，或者由个别到个别，都是不能离开中心内容的：照片与记忆、照片与欣赏方式。

高考英语作文评分标准细则

高考英语作文评分标准细则高考英语评分标准细则1评分标准1、本题总分为25分，按5个档次给分2、评分时，先根据文章的内容和语言初步确定是否达到及格线(15分)，然后确定其所属的具体档次，以该档次的要求来衡量，最后给分。

其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3、词数少于80和多于120的，从总分中减去2分。

4、评分时应注意的主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的丰富性和准确性及上下文的连贯性。

5、若缺少要点，分数降一档处理。

6、拼写与标点符号是语言准确性的一个方面。

评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写及词汇用法均可接受。

7、书写较差以至于影响交际，将其分数降低一个档次。

高考英语作文评分标准细则2高考作文评分原则1. 本题总分为25分，按5个档次给分。

2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调整档次，最后给分。

3. 词数少于 80和多于 120的，从总分中减去2分。

4. 评分时，应注意的.主要内容为：内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准确性、上下文的连贯性及语言的得体性。

5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。

英、美拼写汉词汇用法均可接受。

6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。

7. 内容要点可用不同方式表达，对紧扣主题的适当发挥不予扣分。

高考英语作文评分标准细则3审题的概念拿到试卷后，首先浏览书面表达的题目，研究题目要求。

正确的审题内容包括A、审标题B、审体裁C、审要点。

审标题：看文章是否要求有题目(title)或者主题(topic)能够确保你不跑题;审体裁：确能够定文章的文体，为你写作提供方向。

审要点：如果英语作文中，有要求要点的，一般打分时是踩点给分的，准确把握住要点，是高分的一个诀窍。

如何审要点?要做到以下两个方面：总结归纳要点：不是所有内容都要写出来，而是抓住其中的关键要点、衔接要点!理顺要点：将提炼的要点按逻辑关系(如时间关系、因果关系、转折关系等)重新安排，这样整篇文章看起来就整体有序，流畅自然，更加容易打动评分老师，从而作文分数提升一档。

高考作文阅卷细则及答题注意事项

高考作文阅卷细则及答题注意事项怎样区别高考作文中的抄袭、套用、仿写一、作文阅卷细则1．整体要求:有字即不给0分；无标题扣2分;每缺50字（3行)扣1分；错别字每1个扣1分。

2．审题:偏离题意的,如果能判断是完全离题的作文，给20分以下；如文章前后有适当点题的文字,在30分上下酌情给分，但不能超过36分。

3．基准分:作文评分的基准分都定在42分。

达到了基本要求，基本符合题意，语言也过得去，比较平一些的文章，就可以打42分。

4．打分的程序：打分采取“综合判断，分等参照"的原则，首先应该从总体上综合打分,看它属于哪一档的文章。

5．评分重点：评分标准中以题意、内容、语言和文体为重点.我们主张在这四项中，以内容和语言为重点.除了审题，文体也可以适当降低要求。

这里的文体，不是指议论文、记叙文和说明文，而是指更广泛的文体概念。

6．抄袭等情况的处理：抄袭,原封不动或稍微改变了几个字的默写公开发表的文章。

凡是抄袭的作文,只能在20分以下给分，抄袭作文必须给出证据，不能凭想当然办事.套用，也可以称为改写。

故事是别人的，但用自己的语言重新叙述，个别地方根据题目要求，作了一定的修改。

这类作文，如果再创造的成分教多，且能判断该考生的确有较强的写作能力，可以在及格分以上给分，但不能超过40分。

仿写。

模仿与套用卷相像，但不一样。

模仿卷的再创造成分更多，所以,如果立意、语言等方面出色，这类卷子可以打二类分，但不得超过50分.二、问题作文若作文具备以下四点之一，则视为问题作文:内容上有严重政治倾向性错误;作文雷同;前后笔迹不一致；在文中有特殊标记.问题作文提交组长或阅卷大组处理。

三、阅卷教师的特点1．工作量大，易产生疲劳:不愿意仔细看，主题不清，立意不明的，直接打入低类。

看得费力，主题句没找到或不好找到的,打低分；电脑阅卷，字迹模糊,扫描不清失信息，老师看得吃力影响分。

卷面“容颜"须装扮,要讨“考官”心喜欢.必须用专用笔答题，浓淡适度；少涂抹、轻涂改，即使涂改,也要按规定（将所修改的内容用双横线划掉，然后在其上或下写上应改成的内容)轻轻地涂，清晰地改;字不要写得太大、太松散，有格的也不要写得太饱满,字体要端正,不要太歪斜（斜度大的扫描出来很朦胧，模糊不清），字距行距也不要太大。

高考语文作文评分标准及细则

高考语文作文评分标准及细则评分标准及细则高考作文的评分标准分为基础等级和发展等级。

基础等级包括内容和表达两项，重点考虑题意、内容、语言、文体和卷面等方面。

内容项分为20分，主要评价文章的中心思想和论据的真实性。

表达项分为20分，主要考虑文章的结构、语言、文体和卷面等方面。

在评分时，可以在相应等级上评分，也可以在上一等或下一等打分。

但是，表达项原则上不跨等给分。

发展等级评分分为深刻、丰富、有文采和有创意四个方面，共16个突出点，根据文章的特点进行评分。

发展等级分数不能跨越基础等级的得分等级。

如果内容在四等，发展等级可以给1到2分，但如果是抄袭的，就不给分。

除了基础等级和发展等级外，还有一些扣分项需要评定。

错别字每个扣1分，标点符号出现3处以上错误的酌情扣分，不足字数每少50字扣1分，无标题扣2分。

对于残篇，400字以上的文章按评分标准评分，扣字数分；400字以下的文章20分以下评分，不再扣字数分；200字以下的文章10分以下评分，不再扣字数分；只写一两句话的文章给1分或2分，不评分；只写标题的文章给1分或2分，不评分。

本文无格式错误，但是存在明显有问题的段落，需要删除。

以下是小幅度改写后的每段话：新课标卷作文等级评分标准是指对于新课标下的作文考试，评分人员根据一定的标准对学生的作文进行评分。

评分标准主要包括四个等级，分别是A、B、C、D等级。

其中，A等级是最高等级，表示学生的作文非常出色，达到了优秀的水平。

B等级表示学生的作文较为优秀，但是还有一些不足之处。

C等级表示学生的作文一般，有些地方需要改进。

D等级则表示学生的作文较差，需要加强练和提高。

评分标准的制定需要考虑到多方面的因素，包括考试的难度、评分人员的专业水平、学生的实际水平等。

评分标准需要具有客观性、公正性和科学性，既不能过于苛刻，也不能过于宽松。

评分标准还需要不断地进行修订和完善，以适应不同时期的考试要求。

在评分过程中，评分人员需要遵循一定的程序和规则。

高考语文作文扣分细则及评分标准

高考语文作文扣分细则及评分标准高考作文如何评分，依据是什么？高考作文评分标准包括基础水平和发展水平两部分。

具体内容如下，仅供参考。

高考作文万能开头与结尾高考作文素材精粹语段高考作文万能开头50例关于名人事例的高考作文素材全国新课标高考作文评分细则(一)基础等级基础等级分内容和表达两项，基础等级的评分，以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。

内容项(20分)的重点是题意、内容。

对于内容要综合考虑，对于材料的把握虽然符合题意，但文章不好、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实的，可以在三等上打分。

考生的考卷中所述论据的真实性要特别注意，如果是编造，或者有明显错误，或者不能佐证文章观点的，要适当扣分。

表达项(20分)重在作文的结构、语言、风格、音量，但也要综合考虑。

1、根据表达项的细则，在“内容”评等的基础上，除了在相应的等级上评分外，还可以考虑在上一等或下一等打分。

2、在“内容”等级判分的基础上，表达项原则上不跨等给分，如内容判三等，表达不能在一等给分，只能在三等或二等或四等给分。

这本书卖疯了，淘宝搜索《高考蝶变》购买(二)发展等级(20分)基础等级分要与发展等级分相匹配，发展等级分不能跨越基础等级的得分等级。

1.发展等级原则上是按照内容或表达的顺序来给的。

比如内容二等，表达三等，一般可以在二等给开发等级。

2、发展等级一般不在内容或表达的下一等给分，如内容一等，表达二等，发展等级一般在一等或二等给分。

3.在内容的基础上，发展水平一般不分级。

比如内容是三等的，发展水平就不能定一等。

4、内容在四等的，“发展等级”可以给1到2分;确为抄袭的，“发展等级”不给分。

发展等级评分。

不求全面，可根据“特征”4项16点中若干突出点按等评分。

1、深刻：①透过现象看本质②揭示事物内在的因果关系③观点具有启发作用2、丰富：④材料丰富⑤论据充足⑥形象丰满⑦意境深远3、有文采：⑧用词贴切⑨句式灵活⑩善于运用修辞手法⑾文句有表现力4、有创意：⑿见解新颖⒀材料新鲜⒁构思精巧⒂推理想象有独到之处⒃有个性特征关于作文的其他项扣分标准(一)扣分项评定出现错别字，1个错别字扣1分，重复不计，扣完5分为止;标点符号出现3处以上错误的酌情扣分;不足字数者，每少50字扣1分;无标题扣2分。

高考作文阅卷细则及答题注意事项

高考作文阅卷细则及答题注意事项高考作文阅卷细则及答题注意事项一、阅卷细则高考作文的阅卷细则是评卷老师在批改作文时所遵循的原则和规范。

以下是一般情况下高考作文阅卷的细则：1.主题和观点立意：作文的主题和观点要明确，要有鲜明的立意和独到的观点。

如果主题和观点模糊不清或者缺乏新意，会影响作文的质量和评分。

2.内容的完整和连贯：作文的内容要求完整，能够抓住重点，并且要能够做到连贯流畅。

即使是议论文，也要注意落实主题，并且令人容易理解。

3.语言表达：作文的语言应该准确、生动、有表现力。

要注意使用恰当的词语和句式，尽量提高作文的语言水平。

4.文采和修辞：高考作文要求具备一定的文采和修辞手法，可以适当运用比喻、夸张、对比等修辞手法来增强表达效果。

5.逻辑结构：作文的逻辑结构要清晰，有条理。

要注重段落之间的连接，并且构思合理的句子与段落之间的衔接。

二、答题注意事项参加高考作文答题时，考生应该注意以下几点：1.审题：仔细阅读题目，理解题目的要求和限制。

要确保自己对题目的理解是正确的，答题时不要离题太远。

2.规划：在动笔之前先规划好作文的结构和内容。

可以列出提纲或者草拟一部分重点句子，以便写作时更有条理。

3.时间分配：根据考试时间和自己的写作能力，合理分配时间。

在写作过程中要把握好时间，尽量避免偏题或写得太赶。

4.语言表达：写作时要注意语言的准确性和得体性。

尽量避免语法错误和拼写错误，也要注意恰当运用一些高级词汇和短语。

5.段落和衔接：作文的段落要分明，每个段落要有一个主题句，并且要注意段落之间的衔接。

使用过渡词语和连接词可以使作文更加连贯。

6.审读和修改：在写作结束后，要仔细审读自己的作文，并进行必要的修改和润色。

可以将无关紧要的句子删去，增加一些有必要的内容。

7.字数要求：要控制好字数，确保作文字数符合考试要求，避免因字数不够或太多而影响评分。

总结以上，高考作文阅卷细则及答题注意事项对于考生来说都是非常重要的。

高考作文评分标准及评分细则

高考作文评分标准及评分细则高考作文评分标准及评分细则1大多数省份高考作文满分为60分，个别省份除外，如江苏卷是70分。

高考作文一般要求立意自定、文体自选或除诗歌外、题目自拟、不得抄袭、不少于800字。

一、高考作文内容项评分标准(一)一等高考作文符合题意：凡是在高考作文材料内容及含义范围内行文的中心突出：凡是紧紧围绕主题构思行文的内容充实：凡是材料丰富，表现主题的思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真挚：凡是行文合情入理的(二)二等高考作文符合题意：凡是在材料内容及含义范围内行文的中心明确：凡是能围绕主题构思行文的内容较充实：高考作文材料能基本表现主题思想健康：凡是思想倾向积极健康的感情真实：凡是行文朴实，不造作(三)三等高考作文基本符合题意：尚能把握高考作文材料含义，但行文中有所游离中心基本明确：尚有中心，但部分高考作文材料游离中心之外内容单薄：虽有高考作文材料，但不足以表现主题思想基本健康：凡思想倾向基本符合道德规范的感情基本真实：行文有造作痕迹(四)四等高考作文偏离题意：仅抓高考作文材料中枝节意义行文中心不明确：没有一个明确的主题内容不当：所选高考作文材料不能表现主题思想不健康：凡思想观点有悖于现行法律和道德规范的感情虚假：行文矫揉造作注：1、内容评分以题意、中心、内容为重点，参照思想、感情在等内浮动2、四等卷中，凡各项均符合该等要求，字数800字以上，在3—5内给分，不是空白卷不给零分。

二、高考作文表达项评分标准(一)一等高考作文符合文体要求：文体特征明显结构严谨：首尾呼应，文脉畅通，段落划分恰当，衔接紧凑，过渡自然的语言流畅：能使用规范的现代汉语写作，用词准确，句与句之间衔接自然，句式选择得当字迹工整：字迹工整，书写规范(二)二等高考作文符合文体要求：文体特征明显结构完整：有头有尾，分段合理语言流畅：文从字顺，有一到两处语病，但不影响语意表达字迹清楚：字迹较规范，易辨认(三)三等高考作文基本符合文体要求：有问题杂糅痕迹，但尚能分辨出文体类型结构基本完整：有头有尾，段落划分不够合理语言基本通顺：有三到四处语病，对语意表达并无很大影响字迹基本清楚：字迹不够规范，尚能辨认(四)四等高考作文不符合文体要求：不能辨认文体类型结构混乱：段落划分有严重缺陷，杂乱无章语言不通顺：语病多：语病达5处以上，影响了语意表达字迹潦草难辨：字迹潦草，难辨认，影响作文评卷注：1、表达项以文体、语言为重点，全面衡量，参照结构字体，在等内上下浮动2、四等卷中，凡各项指标均符合该等要求，字数满800，在3—5分内给分，不是空白不给0分3、注意文体意识。

高考作文如何评分标准

高考作文如何评分标准
高考作文是每年高考考试中的重要组成部分，作文的评分标准直接影响着考生的成绩和录取情况。

那么，高考作文的评分标准到底是怎样的呢？接下来，我们将从内容、结构、语言表达等方面来详细解析高考作文的评分标准。

首先，高考作文的内容是评分的重要依据之一。

作文的内容要紧扣主题，要求考生对所给的话题有深入的思考和理解，不能偏题离线。

同时，作文的内容要有独特的见解和观点，不能泛泛而谈，更不能简单地罗列事实。

此外，考生还需要运用丰富的知识和生动的事例来支撑自己的观点，使文章更具说服力。

其次，作文的结构也是评分的重要考量之一。

一个好的作文结构应该有清晰的开头、中间和结尾，要求有层次分明、条理清晰的结构。

开头要引出主题，中间要展开论述，结尾要得出结论。

同时，要求段落间的过渡自然，逻辑严谨，不能有突兀之感。

整篇文章要有紧密的逻辑关系，避免出现跳跃和断裂的情况。

此外，作文的语言表达也是评分的重要方面之一。

考生的语言表达要准确、生动、简洁，要求用词恰当，句式多样，避免出现语法错误和表达不清晰的情况。

同时，要求考生能够运用修辞手法和修辞语言，使文章更具有文采和感染力。

此外，考生还要注意文章的语气和态度，要求语气一致，不要出现突兀的转折和矛盾。

综上所述，高考作文的评分标准主要包括内容、结构和语言表达三个方面。

考生在备考高考作文时，要注重培养自己的思辨能力和语言表达能力，要注重练习作文的结构和逻辑，要注重积累丰富的知识和生动的事例。

只有这样，才能在高考作文中取得更好的成绩。