“粤剧进校园”应带什么进校园
传承粤剧文化感悟心得
传承粤剧文化感悟心得摘要：一、引言1.粤剧的简介与历史背景2.传承粤剧文化的意义二、粤剧的特色与魅力1.唱腔与音乐特点2.表演艺术与角色分工3.舞台美术与服饰风格三、感悟心得1.欣赏粤剧的体验2.学习粤剧的过程与收获3.传承粤剧文化的行动四、面临的挑战与对策1.粤剧观众群体的变迁2.传统与现代的碰撞3.创新与发展策略五、结语1.粤剧文化的价值认同2.传承与弘扬的责任正文：传承粤剧文化感悟心得粤剧，作为中国传统戏曲的一种，起源于广东，拥有悠久的历史和丰富的艺术内涵。
它不仅是广东地区的文化瑰宝，更是中华民族传统文化的重要组成部分。
在当今社会，传承粤剧文化显得尤为重要。
本文将从粤剧的简介、特色与魅力、感悟心得、面临的挑战与对策等方面展开论述，以期唤起人们对粤剧文化的关注和传承。
一、引言1.粤剧的简介与历史背景粤剧，又称广东大戏，起源于明朝，兴盛于清朝。
它融合了唱腔、表演、音乐、舞台美术等多种艺术形式，成为广东地区具有鲜明地域特色的戏曲艺术。
2.传承粤剧文化的意义传承粤剧文化，不仅是传承中华民族优秀的传统文化，更是对历史、民族精神的传承。
它对于培养民族文化认同感、弘扬民族精神、促进民族文化繁荣发展具有重要的意义。
二、粤剧的特色与魅力1.唱腔与音乐特点粤剧的唱腔独特，以腔调优美、感情细腻著称。
音乐方面，粤剧采用广东音乐为基调，旋律优美，富有地方特色。
2.表演艺术与角色分工粤剧的表演艺术丰富多彩，包括生、旦、净、末、丑等角色。
每个角色都有其独特的扮相、动作和表演技巧，共同呈现出一幅生动的舞台画卷。
3.舞台美术与服饰风格粤剧的舞台美术具有很高的艺术价值，包括布景、道具、灯光等，呈现出鲜明的地域特色。
服饰风格则充分展现了广东地区的风俗民情，丰富多彩。
三、感悟心得1.欣赏粤剧的体验欣赏粤剧，让人陶醉在优美的唱腔和动人的故事中。
它不仅让人感受到传统文化的魅力，还培养了人们的审美情趣。
2.学习粤剧的过程与收获学习粤剧，让我深入了解了中国传统文化，锻炼了自己的表演技巧，更培养了持之以恒的精神。
戏曲进校园方案
赫山第二完全小学“戏曲文化进校园”活动实施方案为了大力弘扬传统文化艺术，推动民族经典文化传承，拓宽学生学习艺术空间，打造校园文化教育特色，让传统文化经典在我校发扬光大。
现结合学校实际，制定《“戏曲文化进校园”活动实施方案》。
一、指导思想以湖南省教育厅“传承经典、共享文化”文件精神为指导思想，以“弘扬民族文化，传承文化经典”为主题，大力开展“戏曲文化进校园”活动。
让学生受到传统经典戏曲文化熏陶，激发学生对传统文化的喜爱，从而实现中华传统戏曲文化的全面推广和普及。
二、实施原则1、教育性原则。
坚持育人宗旨，遵循教育规律、技能形成规律和不同年龄段学生身心发展特点，将教学内容化繁为简、由易而难，循序渐进地培养学生的学习兴趣。
寓教于乐，寓教于学，寓教于练，引领学生接受优秀民族文化熏陶、培养，营造“向真、向善、向美、向上”的校园文化。
2、学习与欣赏相结合的原则。
坚持以学生兴趣为动力，注重教学方式与学习方式的多样化，将戏剧曲艺学习和经典名段欣赏结合起来，在审美愉悦的艺术实践过程中逐步引导、培养学生的兴趣与爱好。
3、普及与提高相结合原则。
在普及戏剧曲艺知识的基础上，加强特长学生和有浓厚兴趣学生的培养和训练，努力提高学生戏剧曲艺表演水平。
4、校内与校外相结合原则。
戏剧曲艺的知识普及要以校内课堂教学为主阵地，特长学生的培养和训练，实施“校团（剧团、协会）挂钩”、“校际联合”等模式，通过学生课外活动、兴趣小组活动、专题讲座、示范观摩等多种形式，有效地推进戏剧曲艺艺术教学和欣赏活动。
三、目标任务目标：感受经典戏曲魅力、学唱中华经典戏曲主要任务：1、戏曲文化学习课程化。
开设戏曲学习课程，将戏曲文化融入学校艺术课堂教学中，戏曲文化作为学校艺术教育课程资源；2、戏曲文化学习普及化。
营建校园戏曲学习氛围，通过多种途径进行校园戏曲文化知识推广和宣传，让戏曲文化深入师生心中；3、戏曲文化学习常态化：戏曲文化推广与学校日常教学活动相结合，融入学生校园生活中；4、戏曲文化学习特色化：将“戏曲文化进校园”活动与学校文化建设相结合，成为推进校园文化建设、打造办学品牌的特色。
粤剧的生存状况及传承和发展探析
粤剧的生存状况及传承和发展探析粤剧是中国传统戏曲中的重要组成部分，它以粤语为演唱语言，以广府音乐为音乐伴奏，表演形式多样，内容丰富，被誉为“中国戏曲之花”。
随着时代的变迁和文化的冲击，粤剧的生存状况备受关注。
本文将就粤剧的生存状况、传承和发展进行探析，以期更好地了解和传承这一珍贵的文化遗产。
一、粤剧的生存状况粤剧是中国南方戏曲中最具代表性的剧种之一，自诞生之日起就受到了南方民众的喜爱，形成了独特的发展模式。
随着现代化的冲击，粤剧的生存面临着不小的挑战。
粤剧的受众逐渐减少。
随着文化娱乐形式的多样化，年轻一代对于传统戏曲的了解和喜爱程度大大不如前辈，这导致了粤剧的受众群体逐渐变小，传统戏曲市场逐渐缩水。
粤剧的演员队伍逐渐减少。
传统戏曲的学习需要长期的刻苦训练，然而现代社会的竞争压力和就业现实使得越来越少的人愿意从事粤剧表演事业，导致了粤剧演员队伍的锐减。
粤剧的演出场所逐渐减少。
随着城市化进程的不断推进，越来越多的传统剧场被拆除或者改造成商业综合体，传统戏曲演出的场所变得越来越少，演出环境也越来越困难。
粤剧的生存状况并不乐观，亟需相关部门和社会各界的共同努力来保护和传承这一宝贵的文化遗产。
二、粤剧的传承与发展针对目前粤剧生存状况的问题，粤剧的传承和发展显得尤为重要。
粤剧作为中国传统文化的瑰宝，其传承与发展事关国家文化自信与传统文化的传承与弘扬。
应加大对粤剧的保护力度。
相关部门应该加大对粤剧这一非物质文化遗产的保护力度，建立完善的保护机制和传承体系，为粤剧的传承和发展提供有力的保障。
应该提倡粤剧进校园。
在学校教育中，应该加大对粤剧这一传统文化的宣传和普及，组织粤剧艺术表演和专场演出活动，让更多的学生了解、喜爱并参与到粤剧的传承中来。
应该加大对粤剧人才的培养。
应该鼓励更多的年轻人从事粤剧表演事业，加大对粤剧从业人员的培训力度，提升演员队伍的整体素质和水平，促进粤剧的传承和发展。
应该通过多样化的渠道来扩大粤剧的受众。
戏曲进入校园方案策划书3篇
戏曲进入校园方案策划书3篇篇一《戏曲进入校园方案策划书》一、活动主题“传承戏曲文化，弘扬中华国粹”二、活动目的1. 让学生了解和欣赏戏曲文化，提高学生的文化素养和审美水平。
2. 增进学生对传统文化的认知和理解，培养学生的民族自豪感和文化自信心。
3. 丰富校园文化生活，促进校园文化建设。
三、活动时间[具体活动时间]四、活动地点学校礼堂或多功能教室五、参与人员全体师生六、活动内容1. 戏曲知识讲座邀请专业戏曲演员或戏曲研究专家来校举办讲座，介绍戏曲的历史、流派、表演形式等基础知识，让学生对戏曲有初步的了解。
2. 戏曲表演欣赏组织学生观看经典戏曲表演，如京剧、昆曲、越剧等，让学生亲身感受戏曲的魅力。
3. 戏曲体验活动安排学生参与戏曲体验活动，如学习戏曲唱腔、身段、化妆等，让学生在实践中深入了解戏曲文化。
4. 戏曲文化展览在校园内举办戏曲文化展览，展示戏曲服装、道具、脸谱等，让学生更直观地了解戏曲文化。
5. 戏曲比赛举办戏曲比赛，如戏曲演唱比赛、戏曲表演比赛等，激发学生对戏曲的兴趣和热情。
七、活动组织与安排1. 成立活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 提前与专业戏曲演员、戏曲研究专家等联系，确定讲座和表演的时间、内容等。
3. 做好活动的宣传工作，通过校园广播、海报、班级宣传等方式，让全体师生了解活动的内容和意义。
4. 安排好活动的场地和设备，确保活动的顺利进行。
5. 组织学生参与活动，做好活动的安全保障工作。
八、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 表演费用：[X]元3. 体验活动费用：[X]元4. 展览费用：[X]元5. 比赛费用：[X]元6. 宣传费用：[X]元7. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、注意事项1. 活动要注重安全，特别是在戏曲体验活动中，要确保学生的安全。
2. 活动要注重实效，让学生真正了解和欣赏戏曲文化，避免形式主义。
3. 活动要注重参与性，鼓励学生积极参与活动，提高学生的积极性和主动性。
非遗戏曲进校园活动方案
非遗戏曲进校园活动方案一、活动背景我国的非物质文化遗产丰富多彩，其中戏曲作为一种具有深厚历史传统、文化内涵丰富的艺术形式，已被列入国家级非物质文化遗产名录。
然而，随着社会的进步和快速发展，传统戏曲在新时代面临着许多挑战。
为了使更多的人热爱、认识、传承和发展中华传统艺术，我们应该积极开展非遗戏曲进校园活动，倡导广泛开展戏曲文化教育传承活动。
二、活动目的1、激发和增强学生对传统文化的兴趣和热爱，提高其传统文化素养和视野；2、推广非物质文化遗产戏曲，增强文化自信和国际影响力，为中华文化复兴提供源源不断的动力和支撑；3、探索非遗戏曲与现代教育融合的途径和方法，丰富学校教育内容，提高教育质量。
三、活动方案1、戏曲文化讲座组织专家学者来到学校，为学生讲授戏曲艺术的历史、发展、特点等内容，让学生对中华传统文化有深入的了解。
2、学生戏曲表演比赛学生参与戏曲表演比赛，表演经典的戏曲剧目，并且从中体会到戏曲文化中的道德与人性。
3、专业戏曲团体观摩演出组织学生前往专业戏曲团体观摩演出，让学生深入感受戏曲的魅力和文化底蕴，同时也为提高学校文艺氛围、促进校内文艺活动的发展提供支持。
4、教师培训交流活动邀请戏曲艺术的专家到学校进行“非遗戏曲与现代教育”的主题培训，提高学校教师的非遗戏曲知识水平和文化素养。
5、非遗戏曲文化体验活动让学生亲身体验和感受戏曲文化，包括戏曲服装、戏曲脸谱等，通过亲身体验感受到中华传统文化的魅力。
四、活动效果通过非遗戏曲进校园的活动，学生与教师的文化素养得到了提升，中华传统文化得到了弘扬和传承。
同时，学校文化氛围得到了加强，学生综合素质与文化底蕴也有了明显提升。
更为重要的是，将戏曲文化纳入学生的教育内容，在提高学习成绩的同时，培养了学生们对中华传统文化的热爱，进一步推动了中华传统文化的传承和发展。
五、总结非遗戏曲进校园活动是一项很有意义的活动，能够将中华传统文化与现代教育有机地结合起来，让学生和教师通过亲身体验和学习感受到中华传统文化之美，同时也为传承和弘扬中华民族优秀传统文化做出了积极贡献。
戏曲进校园活动方案（5篇）
戏曲进校园活动方案（5篇）第一篇：戏曲进校园活动方案梅川中学“戏曲进校园”活动方案一、指导思想：1、贯彻落实黄冈市教育局文件精神，落实戏曲曲艺进校园活动，通过“戏曲曲艺进校园”实践活动，使学生了解戏曲曲艺，感受地方戏曲和民族曲艺，激发学生热爱祖国文化、热爱家乡的美好情感。
大力弘扬京剧这门国粹艺术。
感受古老艺术的魅力。
2、学会走向社会，走向生活，培养大胆探索和勇于实践的精神，培养观察、模仿、合作、调查等能力。
3、通过实践活动培养学生表演才能，挖掘学生自身潜能。
二、活动要点：1、本学年让孩子们重点欣赏京剧、吕剧、豫剧、黄梅戏等著名的唱段，通过欣赏激发孩子们的兴趣。
2、集体活动与小组辅导相结合，召集有兴趣的学生组成戏剧社团。
3、重点培养兴趣社团，通过节目汇演形式检验社团学习、活动成果。
三、活动准备：1、搜集相关资料、视频，了解地方戏曲曲艺的基本知识（以学生自己搜集和小组合作交流为主）。
2、分组选择相关曲艺类型（在观看表演的基础上，让学生结合自己特点及喜好自由选择）。
3、借助网络和光盘进行学习。
四、活动设想：1、了解黄梅戏，特别是具有地方特色的吕剧基础知识。
通过观看艺人表演或影像资料来培养学生学习和实践的兴趣。
2、走出去，请进来，采访地方曲艺艺人，接受思想和艺术教育；邀请文化馆工作人员、民间艺人指导学生掌握说唱的基本方法。
3、把地方戏曲唱腔板式引入音乐课堂，提高学生视唱、记谱、节奏、演唱的能力。
4、选择确定学习内容，学生结合自身特点及喜好在下列内容中进行选择，根据学生选择情况安排具体活动时间、场所及辅导老师。
（1）、京剧——我们的国粹。
唱腔优美，特别是一些现代京剧，像《红灯记》《智取威虎山》《杜鹃山》《沙家浜》等深受人们的喜爱。
一些传统节目一板一眼，一招一式，唱腔婉转，优美动听，但学生接触较少，要通过教学使学生熟知。
（2）、“吕剧”，系山东地方戏。
流行于潍坊市高密，并载入《中国戏曲曲艺词典》，唱腔婉转，悦耳动听，是山东人民非常喜爱的，争取要让学生会唱。
试析“粤剧进校园”的传承发展模式——以深圳市宝安模式为例
力倡导 “ 戏曲进校 园”。粤剧进校 园是粤剧传承和发展的重要途径。在过去各地的实践中，深
圳市 宝安 区被誉 为 “ 戏曲进校 园”的典范 。本文 以此 为例 ，分析 “ 粤剧进校 园”的传承 、发 展 模式 ，并提 出所存 问题及相 关建议 。
［ 关键词 ］粤剧
戏 曲教育
传承
发展 模式
粤剧是 中国传 统戏 曲得瑰宝 ，是岭南 文化 的代表之一 ，但 随着 科学技术 的迅猛 发展，人们娱 乐方 式的 多样化 ，外来 文化 的迅猛 冲击 ，粤 剧观 众逐渐 减少 ，特别 是缺少 青少年 的关注 和喜 爱 。为解决 粤剧 的传 承 、发展 问题 ，国家教育部先后 于２ ０ ０ ０ 年和２ ０ ０ ８ 年 ，颁发 了 《 全 日制义 务教育艺术课程标 准》 、 《 关于开 展京剧进 中小学 课堂试 点工作 的通 知》 ，并从２ ０ ０ ８ 年３ 月起 在ｌ ０ 个省 （ 市 ）设立 “ 京剧 进 中小学课堂 ”试 点 。在试 点推行 工作 中，深圳 市宝安区形成 了较成 熟的培养模式 ，并在此基础上大 力开展 “ 粤剧进校 园 ” 的实验研究 ，取得 了一定成效 ，对我省 “ 粤剧进校园 ”模式的探索起到有益的作用 。
一
、
“ 粤剧进校 园”对粤剧 的传承发展 的重要性
（ 一） “ 粤剧进校 园”从某种程度上 能有效应对 当前粤剧受众老龄化 的问题 当前 阻碍粤剧的传承和发展 的最主要 问题是受众 老龄化 ，受众市场容量较 小 。在广东地 区，粤剧 的继
承 、发展 多数 由地 方性 粤剧 团、私 伙局来担 当。私 伙局 是 民间 自发组 织 的，参 与人员 多为退休 的中老年 人 。粤剧 团转制后走市场化道 路 ，但粤剧市场 并不景气 ，以广州为例 ，据行 内人分析 ，广 州市 内掏腰包买
浅析“粤剧进校园”的传承和发展
浅析“粤剧进校园”的传承和发展作者：温灶林来源：《广东教学报·教育综合》2021年第55期【摘要】“粤剧进校园”的传承和发展，是要继承和发展粤剧这类传统文化艺术，促进其在未来更好地发展下去，根据学生特点因材施教，对粤剧在校园的传承，创新和发展进行浅析和阐述：【关键词】粤剧;传承;发展;分析一、“粤剧进校园”的背景中国的戏曲博大精深，历史悠久，是中国优秀传统文化艺术之一，而粤剧是传统戏曲的瑰宝，是岭南文化的代表作之一，2006年5月20日，引入第一批国家非物质文化遗产名录，2009年10月2日，由广东、香港、澳门联合中报粤剧成为世界非物质文化遗产，使粤剧艺术的历史价值，艺术价值，人文价值得到了认可。
2017年8月，中宣部，教育部，财政部，文化部联合发布了《关于戏曲进校园的实施意见》，推动戏曲艺术进校园，成为了继承传统文化，弘扬社会主义核心价值观的必然趋势。
但是，目前粤剧的发展情况不容乐观，在不同类型文化冲击之一，粤剧发展举办维艰。
面对此种情况，若想达成粤剧未来不断地发展，必须从青少年开始，全面实施素质教育，积极开展“粤剧进校园”的探索研究，继承与发展。
粤剧文化可以熏陶青少年的情操，让粤剧走进校园可以加深青少年对传统文化的了解，也可以更好地弘扬粤剧文化。
二、开展“粤剧进校园”的目的和意义1.让粤剧走进校园，有利于增强学生的民族自信心和认同感戏曲艺术是中华民族五千多年的灿烂文化的瑰宝，由于人文环境、语言环境的不同，独具地方风格、特色的艺术。
我们把粤剧引入校园可以让广大师生去感受、认识粤剧独特的艺术魅力，进而了解粤剧艺术以至中华传统文化的博大精深，树立强大的民族认同感，使师生自然而然地产生民族自豪感，增强中华民族的归属感和自信心，并且培养学生、向善、向美、向真的品格，让更多学生了解粤剧、喜欢粤剧、感受粤剧艺术的文化魅力，达到了解粤剧知识，弘扬优秀传统文化的目的，潜移默化地使民族文化的素养渗透在学生的认知中，从而让学生热爱民族，增强对祖国的感情。
浅析粤剧进校园的实践理性思辩
我 们再将 尚有存 活可能 的六十 多个剧种分析 整理，大概可分为 四种类型 ：排在第 一类的 ，是京剧 。因 为只有 京剧被称 为 “ 国粹 ” ，是 中国标志性 的文化 符号 ，受到行政 权力和 方方面面 的呵护照顾 ，衣 食无
忧，演 出不愁 ，在全 国戏 曲界是一枝独 “ ”。 粹 粤剧 、昆 曲、越剧 、豫 剧、沪剧 、川 剧 、黄梅戏等 大约二十多个剧种 ，可分在二类 。这些剧种的共同 Ｉ
心理能量。 据上 反思，我们认为 ， “ 京剧进校 园”的命题存疑 ，应更改为 “ 传统戏 曲进校 园”，各地 Ｉ 地制宜 ，
［ 关键词］ ：粤 剧 校 园 实践理性 思辩
一
、
粤剧 艺 术 的现 时态 困境
中 国传统戏 曲进入新世纪 ，普遍 面对 整体性社会审美转型 ，电视 电影强力冲击 ，商业文 艺铺天盖地 ，
现代 艺术 的多元性植入 ，使传统戏 曲一下陷入 困境 。偌大戏 院常常空荡荡只有廖廖可数观众 ，且 白发银 髯
由此 而引起我 们思考 ：传统戏 曲为什么 只有京剧才 算 “ 国粹 ”？其 它与京剧 同样影 响深远 ，历 史悠 久 的传统戏 曲如 昆曲、粤剧 、越 剧 、黄梅 戏、川 剧 等大剧种 ，为什么就 不 “ ” 了呢 ？ “ Ｉ 粹 国粹 ”既代表
“ ” ， 就 不应 受 地 域 、 民系 、 族 群 的 限 制 ， 为 一 家 独 “ ”， 一 地 独 有 ，应 充 分 反 映 中华 民族 多 元 、 丰 国 粹
特点是 ：作为省级大剧种 ，受到地方政府某种程度 重视 ，也有一定数量 的观众 “ 家底 ”—— 历年戏迷的积
存量 。这 些剧种大 都半饥半饱 ，演 出有 限，暂时没有 生存 的忧虑 。广 东省对 众多省 级文化 团体实行 财政 “ 断奶 ”，把它们推 向市场，但 仍然保 留了四个文艺 团体 由国家养起来，广东粤剧院便 是其 中之一 。
粤剧进校园面临的困难和对策
粤剧进校园面临的困难和对策作者：郑艳芬来源：《文化产业》2016年第05期摘要：粤剧是岭南文化的一颗璀璨的明珠，也是世界上流传最广的地方剧种，被收录于第一批国家级非物质文化遗产名录。
为了坚守粤剧优良传统，促进粤剧的创新，南海区积极推进了粤剧进校园活动。
本文以该活动为例，对传统粤剧文化进校园面临的困难进行了简要的分析，同时也提出了相应的对策，希望能够为粤剧文化的推广提供更多的视角。
关键词：粤剧；校园；传统文化粤剧是传统文化的一个重要组成部分，粤曲、粤语、粤剧是岭南文化的核心。
粤剧也是全世界曲目数量最多的剧种，其剧目多达上万个，具有浓厚的岭南文化特色。
然而粤剧也受到了现代文明的冲击，出现了青黄不接、观众范围逐渐缩小的局面。
年龄越小的学生越容易受到文化的熏陶，因此为了推动粤剧的传承与发展，应该积极推进粤剧进校园活动，并提高粤剧进校园的活动效果，为粤剧的传承种下希望的种子。
一、南海区粤剧进校园的基本情况自2008年以来，佛山市南海区文化馆开始与西樵第一小学开展粤剧进校园活动，该活动已经连续开展了8年，取得了一定的活动成果。
合作学校从一间小学，发展为2间幼儿园和3间小学，辐射的学生数量得到了极大的扩展。
特别是南海区西樵第一小学，全校二千多师生都学习粤剧的身段操，这也意味着粤剧进校园活动的工作任务在不断增加。
粤剧进校园活动得到了南海文化馆的高度重视，考虑到学校没有专业的师资，专门安排专职戏曲干部作为粤剧进校园课程教学的教师，以保障教学质量。
但是由于南海文化馆只有两名专职戏曲教师，他们既要负责文化馆的基础辅导培训的馆务工作，又要负责粤剧进校园的教学，精力和时间有限，教学质量不能得到有效的保障。
为了解决这一问题，南海文化馆面向社会外聘专业戏曲老师，加入该活动，保障了粤剧进校园活动的开展。
粤剧教学就有一定的特殊性，与音乐和舞蹈教学不同的是，粤剧教学必须进行男女分班，不能合并教学。
而且对教师的专业性水平有着较高的要求，要求教师必须接受过专业粤剧学习，才能保证教学的效果。
关于“粤剧进课堂”的实践与思考
关于“粤剧进课堂”的实践与思考张雪峰摘 要：近年来，越来越多的学校开展“粤剧进课堂”的做法，旨将粤剧为代表的区域传统音乐置于音乐教材，这对区域传统艺术的传承具有重要意义。
本文从“粤剧进课堂”的意义，石牌小学的近三年的实践与做法，及由此产生的思考做详细的阐述。
关键词：粤剧；文化遗产；课堂；传统文化 粤剧，岭南文化的重要代表之一。
粤剧有坚实的历史基础和丰富的文化底蕴，一度受到人们的喜爱。
在广东、香港、澳门，甚至海外的唐人街等地常常有民间自发的“私伙局”活动，可见人们对粤剧的喜爱。
传承近３００年的粤剧在２００９年９月被联合国教科文组织列入《人类非物质文化遗产名录》，是广府文化的核心内容之一，享有“南国红豆”的美誉。
粤剧是岭南文化重要符号，正日益成为一个具有全球影响力的文化品牌。
一、“粤剧进课堂”的意义然而，如今包括粤剧在内的很多传统艺术普遍呈衰落之势。
且观众的老龄化趋势日益严重，极其缺乏年轻观众的参与。
如何地进行传播和保护粤剧文化成为目前最重要的课题之一。
近年来，有识之士纷纷提出“粤剧进校园”“粤剧进课堂”的理念与做法，旨将粤剧进入小学、中学、大学校园，将以粤剧为代表的区域传统音乐置于音乐教材，通过这种方式对区域传统艺术的传承具有重要意义，对粤剧的发展产生深远的影响。
天河区石牌小学地处拥有７００多年历史的石牌村，村民对粤剧无比痴恋，村内潘氏宗祠的粤剧私伙局从不间断，学校凭借自身的地域优势，２００８年组建了“石牌少儿粤剧社”。
结合石牌社区“粤剧私伙局”的传统，通过少儿粤剧社的建设，培养懂得欣赏粤剧的大批小观众。
天河区石牌小学于２０１５年１２月被评为“广州市首批粤剧传统教育特色学校”。
成为全区获此殊荣的唯一的学校。
“粤剧进课堂”正式进入实质性阶段。
二、“粤剧进课堂”的做法学校从“普及———培优———整合”三个阶段，把粤剧项目开展得有声有色，为粤剧艺术的传承与发展做出了应有的贡献。
（一）普及：全校每班每周设一节粤剧课２０１５学年起石牌小学大力开展“传统粤剧进课堂”活动。
戏曲进校园规章制度
戏曲进校园规章制度第一章总则第一条为推广传统文化，丰富校园文化生活，提高学生的艺术修养和审美素养，特制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于学校内外举办戏曲活动的全体人员。
第三条学校将不定期举办戏曲进校园活动，安排专业团队或戏曲表演团体为学生表演传统戏曲节目。
第四条凡在校园内外举办戏曲活动，必须遵守本规章制度，并接受学校的管理和指导。
第五条学校将会有专门的戏曲进校园活动负责人，负责组织、协调、执行相关活动。
第二章申请和报批第六条任何单位或个人欲举办戏曲进校园活动，必须提前向学校递交申请，经审核通过后方可实施。
第七条申请戏曲进校园活动必须包括活动目的、时间地点、演出内容、演员阵容等相关信息。
第八条申请者必须保证演出内容符合社会主义核心价值观，不得含有任何违法或不道德的内容。
第九条学校会定期审核已批准的戏曲进校园活动，有权不定期进行检查和抽查。
第十条各相关单位或个人不得擅自更改已批准的戏曲进校园活动内容、时间和地点，如确有特殊情况需变更，必须提前得到学校同意。
第十一条学校有权在必要的情况下取消已批准的戏曲进校园活动，但需提前通知相关单位或个人，并说明理由。
第三章演出规范第十二条演出单位或个人必须保证演出质量，以专业演员和团体为主。
第十三条演出必须准时开始，结束时间不得超过规定时间。
第十四条演出内容必须符合学校的教育宗旨和学生的接受程度，不得包含任何暴力、色情、违法等内容。
第十五条演出现场必须保持秩序，不得有嘈杂、打闹等行为。
第十六条学生在观看戏曲演出时应保持安静，不得喧哗、议论或干扰演出。
第十七条学生不得擅自上台参与演出，如需互动，必须得到演员或相关工作人员的许可。
第十八条演出活动结束后，演员和工作人员应当有秩序地撤离现场，不得干扰学校的正常秩序。
第四章管理和监督第十九条学校将设立戏曲进校园活动管理委员会，负责统一管理、协调监督相关活动。
第二十条每年定期举办一次戏曲进校园活动总结大会，对前一年的活动进行评估和总结，提出改进建议。
广东省广州市南沙区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题
广东省广州市南沙区2023-2024学年九年级上学期期末语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（）A．取决．/诀．别差．遣/参差．不齐B．涓．涓/镌．刻挑．逗/挑．拨离间C．宿．营/星宿．阴晦．/诲．人不倦D．悄．然/悄．悄防御．/随心所欲．2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．消耗箫索不攻自破妇儒皆知B．嬉闹粗旷如雷灌耳油然而生C．豢养和蔼一气呵成惊慌失措D．尊循狡黠歇斯底里大相胫庭3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（）A．这种“我可以，你不可以”的心态，说到底恰恰反映了一些人言不及义．．．．的傲慢和虚伪。
B．走进诗词不是为了附庸风雅．．．．，而是要从历史文脉中汲取精神力量，寻找情感上的共鸣。
C．“创意市集”通过个体之间的交流与互动，让参与者体会身处一群人当中的间不容．．．发．。
D．今年忙于工作没有回家过年的他，在视频中看着父母日渐佝偻的身躯，深感自惭．．形秽．．。
4．下列句子中，没有语病的一项是（）A．劳动教育不仅仅是为了提高学生的劳动技能水平，更是为了提升他们的精神面貌。
B．为帮助残疾人树立信心、融入社会，为残疾人创造了更好的生活条件和发展环境。
C．“粤剧进校园”活动的成效并不显著，原因是对地方文化的重要性认识不足造成的。
D．阅读课上，我们讨论并阅读了茅盾文学奖获得者杨志军的《雪山大地》，感触很多。
二、综合性学习5．九年级（1）班的同学正在开展以“君子应自强不息”为主题的班会，请你阅读下面材料，回答问题。
江梦南，出生于郴州宜章县莽山瑶族乡永安村，父母都是莽山民族学校的老师。
在江梦南半岁时，因服用耳毒性药物导致极重度神经性耳聋，听力完全丧失。
从此，她就一直生活在无声的世界里，在日常生活中都是靠看口型读唇语和别人进行交流。
最开始，江梦南靠着反复抚摸爸妈的喉咙，来感受声带的震动并练习发声，往往一个音节父母重复上1000次她才能学会。
粤剧进校园美篇
粤剧进校园美篇粤剧进校园：传统文化的重生作为中国传统文化的代表之一，粤剧在近年来逐渐走进了学校，成为了许多青少年喜爱的艺术形式。
这不仅是对粤剧艺术本身的传承和发扬，也是对中华优秀传统文化的弘扬和传播。
下面就让我们一起来看看，粤剧进校园背后所蕴含的深刻意义。
一、传统文化与现代教育随着社会的发展和科技的进步，现代教育更加注重学生全面素质的培养。
而传统文化正是这种全面素质培养中不可或缺的一部分。
通过学习和欣赏传统文化，可以让学生更好地了解自己所处的历史和文化环境，增强民族自豪感和归属感。
同时，还可以培养学生对美好事物的欣赏能力、审美情趣以及创造力等方面。
在这样一个背景下，粤剧作为中国传统戏曲之一，在校园教育中得到了广泛应用。
通过粤剧课程的开设和演出活动的组织，学生们可以更好地领略到这一艺术形式的独特魅力，从而更好地了解和感受传统文化。
二、粤剧艺术与现代审美传统文化与现代审美之间并非是对立关系，相反，二者之间应该是一种互补和融合。
在粤剧进校园的过程中，我们可以看到，传统粤剧艺术已经开始向现代审美转变。
例如，在演出形式上，粤剧已经开始采用多媒体技术和舞台效果等现代元素；在演员表演上，也开始注重个性化、多样化等方面。
这种变化不仅让粤剧艺术更加接近当代社会的审美需求，也使得更多年轻人能够接受和喜爱这一传统文化。
同时，在这个过程中，粤剧艺术本身也得以不断发展和完善。
三、传承与弘扬作为中国传统文化的重要组成部分之一，粤剧在进入校园后得到了广泛传播。
通过学习和欣赏粤剧艺术，学生们可以更好地了解和感受这一传统文化的独特魅力，从而更好地传承和弘扬这一文化。
在粤剧进校园的过程中，我们可以看到，许多优秀的粤剧演员也开始走进校园，为学生们进行授课和演出。
这不仅让学生们更好地了解粤剧艺术，也为传统文化的传承提供了有力支持。
四、粤剧进校园的意义粤剧进校园不仅是对传统文化的传承和发扬，也是对现代教育理念的体现。
通过学习和欣赏粤剧艺术，学生们可以更好地了解自己所处的历史和文化环境，增强民族自豪感和归属感；同时还可以培养学生对美好事物的欣赏能力、审美情趣以及创造力等方面。
粤剧进校园观后感
粤剧进校园观后感背景介绍粤剧是中国传统戏曲中的一种，起源于广东省，流行于广东、香港和澳门等地。
它以其独特的唱腔、表演形式和戏曲艺术特点而闻名于世。
近年来，为了推广传统文化和艺术形式，粤剧开始进入校园，让更多的年轻人了解、学习和欣赏这一优秀的艺术形式。
观看经历最近，在我们学校举办了一场粤剧进校园的演出活动。
我有幸参加了这次观看，并深受触动。
演出开始前，舞台上布置得非常精美。
红色的布幕上绣着金色的花纹，舞台两侧点缀着鲜花和绿叶装饰。
整个舞台给人一种庄重、典雅的感觉。
演出一开始，我就被那悠扬的音乐所吸引。
粤剧的音乐独具特色，以其高亢激昂、婉转动听而著称。
伴随着音乐，演员们一个个走上舞台，他们身着传统的粤剧戏服，面庞涂着白粉，妆容精致。
他们的动作优美而独特，每个动作都有其特定的含义和表达方式。
整个演出过程中，我目不转睛地注视着舞台上的演员。
他们用身体语言、唱腔和表情来诠释故事情节。
尽管我对粤剧并不了解，但是通过观看演出，我能感受到其中蕴含的情感和内涵。
有时是悲伤、忧愁的表情和音调，有时是欢快、奔放的动作和歌唱。
每一次转换都让我沉浸其中。
对粤剧进校园活动的感想这次观看粤剧进校园的活动让我深受触动。
首先，通过观看这场演出，我对传统文化有了更深入的了解。
在现代社会中，很多人对传统文化不再关注和尊重。
而通过这次活动，我们有机会接触到一个古老而独特的艺术形式，并且能够感受到它所传递的情感和价值观。
其次，粤剧进校园活动为我们提供了一个与艺术家面对面交流的机会。
在演出结束后，我们有幸能够和演员们进行互动交流。
他们向我们介绍了粤剧的历史、发展以及他们个人的学习和表演经验。
通过与他们的交流，我更加深入地了解到粤剧背后的努力和付出。
最后，这次活动也让我认识到传统文化与现代社会可以相互融合。
虽然粤剧是一个古老的艺术形式，但是通过进校园活动，它能够与年轻人产生共鸣，并且得到更多人的喜爱和关注。
这种融合不仅可以保护传统文化，也可以使其在现代社会中焕发新的生命力。
粤剧进校园美篇
粤剧进校园美篇简介粤剧是中国传统艺术中的瑰宝之一，它以广东话为主要表演语言，以精妙的唱腔、舞蹈和戏服为特色。
近年来，粤剧进校园活动在一些地区逐渐兴起，将这一传统艺术形式引入学校，让更多年轻人接触、了解和喜爱粤剧。
本文将深入探讨粤剧进校园的美好意义和积极影响。
系统性教学传承保护粤剧文化1.粤剧进校园活动为传承保护粤剧文化提供了有力支持。
2.在学校进行系统性的教学，能够让更多的学生了解和学习粤剧。
拓宽学生的审美视野1.粤剧是一种独特的艺术形式，学生通过接触和学习粤剧，可以拓宽自己的审美视野。
2.学生可以领略到不同于传统表演形式的精彩演出，培养对美的欣赏能力。
动手体验提高学生的艺术素养1.粤剧进校园活动不仅让学生观摩演出，更重要的是让学生动手体验。
2.学生可以学习粤剧的唱腔、舞蹈和戏服制作，提高自己的艺术素养。
培养学生的团队合作能力1.学生在学习和表演粤剧的过程中，需要与其他学生密切合作。
2.这样的团队合作能力训练对学生日后的成长十分重要。
传承与创新传统元素与现代融合1.粤剧进校园活动不仅传承了传统粤剧的艺术特点，还将其与现代元素进行融合。
2.这种创新的方式使得粤剧更具时代感，更容易受到年轻人的喜爱。
增加粤剧的影响力和传播渠道1.粤剧进校园活动扩大了粤剧的受众群体，提升了其影响力。
2.通过学校的宣传和演出，传播粤剧的渠道得到了拓宽。
结语通过粤剧进校园活动，学生可以通过系统性教学和动手体验，对粤剧有更深入的了解和体验。
同时，传承与创新的方案使得粤剧在年轻人中更具吸引力和影响力。
粤剧进校园美篇活动不仅仅是一种艺术表演形式，更是一种传统文化的传承和弘扬，为培养学生的艺术素养、审美能力和团队合作能力起到了积极的推动作用。
大学生观看粤剧社会实践1500字报告
大学生观看粤剧社会实践1500字报告粤剧是我国非物质文化遗产中的一项，对其进行传承与保护有着极为重要的意义。
现阶段，人们的娱乐方式得到了多样化的发展，使得人们对于粤剧的关注显著降低，粤剧人才较为紧缺，粤剧表演的观众也相对较少。
在这样的情况下，为了更好地实现对粤剧的保护与传承，要对其传承进行创新。
其中，“粤剧进校园”就是一种较为有效的粤剧传承创新方式，能够提升学生对于粤剧的了解，促进粤剧在现代社会更好发展。
校园粤剧传承创新的具体策略探究(一）在课堂中对粤剧文化进行普及。
粤剧是一项传统的表演艺术，其专业性较强。
所以，非专业人士对于粤剧的了解程度并不高，特别是没有过多接触过粤剧的学生。
针对这样的情况，在校园粤剧传承创新的活动中，需要在课堂中对于粤剧文化进行普及与讲解，提升学生对于粤剧的了解程度。
在利用课堂对粤剧文化进行普及时，要重点对音乐课堂的作用进行体现。
在音乐课堂中，相关教师可以利用多媒体设备，对粤剧表演中的精彩片段进行展示与播放，同时对于相应的文化背景进行介绍，让学生了解粤剧文化。
(二）展开粤剧的专顼训练。
展开粤剧的专项训练也是校园粤剧传承创新活动中的重要策略，该环节要实施于粤剧文化的普及之后。
在该环节中，学校可以在每周定时展开粤色课程来实现。
发掘具有粤剧表演潜力的学生，并对其进行专业训练。
在具体的训练中，要重点对粤剧的基本功进行训练，依照个体差异实现粤剧的专项训练[1]。
同时，学校要尽可能为相应的学生提供更多的展示平台，鼓励学生进行粤剧排练与表演，进一步提升学生对于粤剧的兴趣，增强表演的自信。
另外，学校还可以在课余时间组织学生到粤剧氛围较为浓厚的地方进行参观，进一步提升学生对于粤剧的认识以及学习积极性。
(三）多学科的粤剧文化融入教学。
为了进一步提升校园粤剧传承创新活动的效果，笔者认为，除了要重点发挥音乐课程对于粤剧文化传播的重要作用外，还要在多学科教学中对粤剧文化教学进行有机融入，使得学生对于粤剧文化的了解程度更深、范围更广。
非遗进校园方案
非遗进校园方案背景中国拥有悠久丰富的非物质文化遗产（以下简称非遗），这些非遗代表了中国传统文化的瑰宝，是中华民族的独特标志。
然而，随着现代化进程的加速和社会变革的不断发展，许多非遗技艺面临着流失和衰退的危机。
为了保护和传承非遗，许多地方和组织开始将非遗进校园，将其融入到学生的日常教育中。
非遗进校园方案的目标是通过学校教育，使学生了解、欣赏和传承非遗，确保非遗的传统技艺在年轻一代中得以延续和发展。
方案内容1. 非遗学习课程为了让学生更好地了解非遗，可以将非遗学习课程纳入学校的课程设置中。
这些课程可以包括非遗的历史、文化背景、技艺特点等方面的内容。
通过专门的非遗学习课程，学生可以系统地学习和了解非遗的知识，增加对非遗的认知和欣赏。
2. 非遗展示和体验活动为了让学生亲身体验非遗技艺，可以组织非遗展示和体验活动。
学校可以邀请非遗传承人来校园进行展示和演示，向学生展示非遗技艺的过程和成果。
同时，学生也可以参与其中，亲自体验非遗技艺，例如传统手工艺品制作、舞蹈表演等。
这种亲身参与和体验可以帮助学生更好地理解非遗技艺的精髓和价值。
3. 非遗保护意识教育为了增强学生对非遗保护的意识和责任感，可以进行相关的教育活动。
学校可以组织讲座、讨论或展示等形式的活动，向学生介绍非遗面临的问题和危机，让他们了解非遗保护的重要性。
通过这样的教育，学生可以认识到自己作为中华民族的一员，有义务和责任去保护和传承非遗。
4. 非遗传承人进校园计划为了加强非遗和学生之间的交流和互动，可以推行非遗传承人进校园计划。
通过邀请非遗传承人来校园进行交流和互动，学生可以直接与非遗传承人对话、学习和互动，了解更多非遗技艺背后的故事和传承经验。
这种直接接触和交流，可以激发学生的兴趣和热情，更好地传承和发展非遗。
方案效果通过非遗进校园方案的实施，可以达到以下效果：1.增加学生对非遗的认知和了解程度，培养学生对非遗的兴趣和欣赏能力。
2.提升学生的非遗技艺水平，培养学生的动手能力和创造力。
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“粤剧进校园”应带什么进校园
作者：关楚贤
来源：《神州民俗》2018年第12期
[摘; 要]上世纪90年代中，全国戏曲市场日渐式微。
2000年后，广州市粤剧团做了一份市场调查，结果显示广州的粤剧铁杆观众只有两千多人。
这一调查结果在业界激起了一圈又一圈的波澜，引起了不少有识之士的担忧。
于是，粤、港、澳三地粤剧界纷纷开展“粤剧进校园”活动，希望通过一系列的活动，让青年学生接触粤剧、认识粤剧、了解粤剧。
“粤剧进校园”从提出到实践，十多年来，从专业演出院团到文化馆（站），再到具体承接这项工作的学校，大家都尽心尽力，可是一直以来大家都是各自探索筹措，还没有建立起—个教学目标与教学方法较为统—的共识，更没能从学科的高度形成系统而规范的教材，以至于很多参与辅导的老师不明确“粤剧进校园”应带什么进校园。
[关键词]粤剧进校园;学科性;系统性;规范性;表演通识;欣赏通识
“粤剧进校园”，最初是粤剧界专业院团的微弱呼声，只是一个充满美好幻想的愿景而已。
“粤剧进校园”正式拉开序幕的是2003年广州市粤剧团新编古装粤剧《花月影》进大学城巡演活动。
渐渐地，粤剧这门古老的表演艺术以新的姿态走进青年学子的生活，甚至深深地影响了一部分年轻人的审美。
2009年9月30日，粤剧正式进入“世界非物质文化遗产”名录后，广东省原本流行粤剧的地区文化馆（站）纷纷开展“粤剧进校园”项目，主要以幼儿园、小学的学生为启蒙对象。
到2018年5月为止，单单就粤剧艺术发祥地——佛山而言，已经有22所“粤剧特色创建基地学校”。
据笔者了解，这22所“粤剧特色创建基地学校”在开展粤剧表演传习的过程中，基本上都要依靠当地文化馆（站）、当地戏剧家协会、个别热心的专业人士等才能完成相关工作，本校的音乐老师除极个别对粤剧有少许兴趣与认识外，大多数老师都是不知粤剧为何物的。
本文认为，适逢中央重提重视戏曲发展传承的机遇之际，全国上下热衷于“戏曲进校园”热之时，作为公共文化建设者的当地文化馆以及培养祖国未来栋梁的当地教育局应该紧密联合在一起，冷静地揭开“粤剧进校园”表面繁荣而热闹的面纱，认真思考——“粤剧进校园”——应带什么进校园？
一、“粤剧进校园”——应带进规范的粤剧剧本
“粤剧进校园”，为什么首先要带进规范的粤剧剧本呢？剧本，是一剧之本，是演员立足舞台的基石，是观众判断是非黑白的基本依据。
剧本的质量是一台戏成败的关键因素之一。
那么，怎样的粤剧剧本才算得上规范呢？一个优秀的粤剧剧本不仅应包括“戏曲的结构、戏曲的语言和戏曲的程式”①三个基本的戏曲剧本形式要素，还应要有规范的句式、语法和生活常识。
（一）句格规范
粤剧的剧本是既有念白也有唱词的。
唱词不比念白自由，它是有一套专属于粤剧唱词的句格要求的。
粤剧唱词的句格要求包括：“字数、句顿、上下句、声韵”②这四大方面。
随着政府越来越认可“粤剧进校园”这一项目，各级少儿、幼儿的粤剧节目汇演也越来越多了。
然而，汇演多了，自然刺激了学校参与的“粤剧特色校园建设”的冲动;参与汇演的节目多了，主办方必然要控制每个节目的表演时间，为了达到汇演的要求，很多学校都选择用压缩剧本的办法来解决问题。
这本来不是什么大事情，不过由于绝大部分老师都不懂粤剧唱词的句格，在剧本压缩时常常出现不顾唱词上下句规律的现象，有的唱词连续唱两个上句才接下句，有的从一句唱词中间砍断，直接拼接其它内容……这样做法是十分不严谨的。
虽然孩子们尚处于懵懂阶段，只知道跟着老师教的曲目唱，而老师只告诉学生怎样唱才对、才好听，从来不会跟学生讲唱词句格对不对这些“多余”的话题，但是这些学生会长大的，当中可能会有人走上粤剧编剧的路子，儿时的启蒙节目或多或少会对其写作有影响的。
笔者在日常讲授“粤曲句格写作入门”时经常会碰到一些学生的作品立意很好，文意也很通顺，可就是句格规律不对，交流之下学生们总能找到一些特殊的例子来证明他的写法是有出处的。
当然，不排除有一些曲目在句格写作上是作了一些特殊处理，但那毕竟是少数特例，并不能作为范文传播，更加不能随便拿进校园教唱！因为学校是传道、授业、解惑的地方，各方面都离不开“规范”二字，故唱本的句格规范不容忽视。
（二）语法、语意规范
一篇好文章，语法、语意规范是基础，其次才是立意。
现在“粤剧进校园”的剧目分为传统粤剧折子戏和新编儿童粤剧（小品）两大类——传统粤剧折子戏由于经过长时间的市场考验，一般不存在语法、语意表达不规范的问题;新编儿童粤剧（小品）在行文语法、语意规范的问题上或多或少存在一些强差人意的地方。
近段时间，笔者接触到一个名叫《灶王爷爷》的儿童粤剧剧本，里面有一段唱词：“[无锡景]我被罚扫厨房地板有因由，为食到无人有。
妈妈说我口福不修，吃进口的都跌到饭台两头……碗中一斗饭，脚底剩半斗，阿妈动计谋，要二乙学识规仪尊师友。
”这段小曲的内容主要讲述“二乙”因为不好好吃饭，所以被妈妈罚，可见剧作者的良苦用心！只是最后一句“要二乙学识规仪尊师友”与前文的表达内容不是很相符。
生活上，小孩子不好好吃饭被妈妈罚是正常的，被要求学会遵守吃饭的规矩、礼仪也是应该的，但紧接着“尊师友”就不符合文理了，因为按规矩吃饭和尊师友是没有必然联系的，这属于上下文不连贯。
另，“规仪”亦不是规范词组。
另一个儿童粤剧剧本《月亮姐姐睡何乡》也存在唱词语法问题，其中一段唱词：“[二黄煞板]妈妈好，晨昏管教关怀至上，幼子顽皮，妈妈慈祥，感激妈妈每日每天照料忙，埋头读书勉励勤词章。
”这段唱词主要表达小孩感激妈妈照顾，但文中“感激妈妈每日每天照料忙，埋头
读书勉励勤词章。
”这段曲词由于词中主语表达不清，所以让人产生究竟是妈妈每日忙于照顾小孩还要努力读书，还是小孩为了感激妈妈的辛劳而发奋读书的句意歧义。
上述提到的《灶王爷爷》和《月亮姐姐睡何乡》都是点子很好的剧本，演出效果也很有影响力，如果能够进一步规范剧本的语法，将会更经得起推敲、走得更远。
有人说：“成大事，不拘小节。
”本文认为这恰恰是不容忽视的。
因为从多年的实践经验中分析得知，参加粤剧第二课堂学习的学生很容易会把戏文当作作文蓝本。
那么，如果我们带进校园的戏文是语法规范、行文有序、内容积极的，久而久之会从旁帮助学生提高中文写作水平;反之，如果我们带进校园的戏文是语法紊乱、行文无序、内容消极的，久而久之不但会影响学生的中文写作水平，还会遭到学校语文老师、家长的反感。
老师、家长一旦对粤剧产生抗拒情绪，这必然会影响学生继续学习粤剧的热情。