《我们眼中的缤纷世界》教案
习作：《我们眼中的缤纷世界》(教案)三年级上册语文部编版
《我们眼中的缤纷世界》习作教案一、教学目标1. 让学生能够观察身边的事物，发现生活中的美好，学会用语言表达自己的感受。
2. 培养学生从生活中获取素材、独立写作的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
2. 指导学生运用语言表达自己的感受，学会用文字记录生活。
3. 教授写作方法，提高学生的写作能力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活、发现美好的能力；教授写作方法，提高写作水平。
2. 难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受；如何使学生的作文内容丰富、具体、生动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔等。
2. 学具：作文纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己眼中的缤纷世界，激发学生的兴趣。
2. 观察：让学生观察身边的事物，发现生活中的美好。
3. 讨论：引导学生分享自己的观察和感受，互相交流。
4. 写作指导：教授写作方法，指导学生如何表达自己的感受。
5. 实践：让学生根据自己的观察和感受，独立完成一篇作文。
6. 评价：对学生的作文进行评价，给予肯定和建议。
六、板书设计1. 《我们眼中的缤纷世界》2. 习作要求：观察生活、发现美好、表达感受3. 写作方法：选材、构思、表达4. 优秀作文展示七、作业设计1. 观察身边的景物，写一篇作文，题目为《我眼中的缤纷世界》。
2. 收集一些关于大自然的诗歌，进行欣赏和分享。
八、课后反思1. 学生在观察和写作过程中，是否能够发现生活中的美好，用恰当的语言表达自己的感受？2. 教学过程中，是否关注到每个学生的个体差异，给予他们充分的指导和鼓励？3. 如何进一步激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平？4. 如何在教学中更好地培养学生的热爱生活、热爱大自然、珍爱生命的情感？本教案旨在引导学生观察生活、发现美好，学会用语言表达自己的感受。
三年级语文上册作文《我们眼中的缤纷世界》教案
三年级语文上册作文《我们眼中的缤纷世界》教案教案名称：三年级语文上册作文《我们眼中的缤纷世界》一、教学目标：1. 知识与技能：引导学生通过观察，积累写作素材，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 过程与方法：通过阅读优秀范文，学习观察方法和写作技巧；通过实践，提高学生的写作水平。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱生活，热爱大自然的情感，增强对生活的感受力。
二、教学重点：1. 观察方法的学习和应用。
2. 写作技巧的掌握和运用。
三、教学难点：如何将观察到的事物生动、具体地描述出来。
四、教学过程：（一）导入新课教师可以先播放一段关于大自然的视频或图片，引发学生对自然界的兴趣和好奇心，然后引出本节课的主题——《我们眼中的缤纷世界》。
（二）讲授新课1. 引导学生观察：首先，教师要让学生明白，要想写好一篇作文，必须先学会观察。
观察是我们获取信息的重要途径，只有仔细观察，才能发现事物的特点和美。
2. 学习观察方法：教师可以通过讲解和示范，教给学生一些基本的观察方法，如从整体到局部，从大到小，从远到近等。
3. 分析优秀范文：选择一些优秀的描写自然景物的作文，带领学生一起分析，看看作者是如何观察和描绘的，从中学习写作技巧。
（三）实践活动组织一次户外活动，让学生亲自去观察大自然，体验生活，积累写作素材。
在活动中，教师要提醒学生注意观察，做好记录。
（四）写作指导1. 提供写作框架：给出一个简单的写作框架，帮助学生理清思路，明确写作方向。
2. 个别指导：针对每个学生的实际情况，进行个别指导，解决他们在写作过程中遇到的问题。
五、作业布置完成一篇以“我们眼中的缤纷世界”为主题的作文。
六、教学反思通过对本次教学的反思，了解学生的学习情况，找出存在的问题，以便于改进教学方法，提高教学质量。
三年级习作《我们眼中的缤纷世界》教案
教案：三年级习作《我们眼中的缤纷世界》一、教学目标：1.了解并理解“缤纷世界”这个概念；2.培养学生对于世界多样性的观察与感受能力；3.提高学生的写作能力，培养学生的表达能力。
二、教学内容：1.缤纷世界的定义与特点；2.学生对缤纷世界的观察与感受；3.表达与写作。
三、教学过程：（一）导入：1.板书“缤纷世界”这个词，让学生猜测这个词的含义；2.引导学生分享自己眼中的缤纷事物，如彩虹、花朵等。
（二）呈现：1.用图片或视频展示不同国家、不同文化背景的照片，让学生观察并描述；2.引导学生注意图像中的颜色、人物、建筑等元素，并与他们眼中的生活进行比较。
（三）讨论与表达：1.分组讨论：让学生在小组内分享并讨论他们眼中的缤纷世界，写下自己的观察与感受；2.随机抽取几组进行展示，让学生彼此交流并互相学习。
（四）写作准备：1.引导学生总结他们对缤纷世界的观察与感受，写下自己的主题句；2.指导学生如何组织自己的写作内容，可以根据感官、颜色、自然景观等进行分类写作。
（五）写作实践：1.学生根据自己的主题句，组织自己的写作内容，并展示自己的想法；2.学生相互交流并提出建议，帮助对方完善自己的写作。
（六）展示与反思：1.邀请学生将自己的写作进行朗读或展示；2.教师进行点评与评价，引导学生反思自己的写作优点与不足。
四、拓展活动：1.邀请学生介绍自己所在国家或地区的特色文化或景观；2.带领学生一起进行创作，写下自己眼中的理想缤纷世界。
五、教学资源：1.图片或视频资料展示不同国家、不同文化背景；2.随机抽取学生展示写作。
六、课后作业：写一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文，描述自己的观察与感受，并注重写作的连贯性与语法正确性。
七、教学反思：通过这节课的教学，学生了解了缤纷世界的概念，并且提高了对于世界多样性的观察与感受能力。
学生积极参与课堂讨论与写作活动，在小组合作中互相学习。
然而，部分学生在写作过程中存在表达能力不足的问题，教师需要在后续的教学中对此进行针对性的辅导。
第5单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
3.创设更多有趣的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学会观察与表达。
4.注重培养学生的互评能力，让他们在相互学习中不断提高。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何将观察与表达结合运用到写作中”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现写作中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
第５单元《习作：我们眼中的缤纷世界》教案，本章节内容基于人教版小学语文三年级上册。内容主要包括：
1.回顾与交流：让学生分享自己眼中世界的美好事物，激发观察与表达的兴趣。
2.观察与发现：指导学生学会观察周围的环境，发现生活中的美，培养学生的观察能力和审美能力。
-语言的精准运用：对于三年级学生来说，如何运用准确、生动的词汇和句式表达自己的想法是一个难点。教师可以通过示例、练习等方式，帮助学生掌握这一技能。
-作文结构的安排：指导学生如何将观察到的素材进行合理组织，使作文结构清晰、层次分明。例如，教会学生运用“总—分—总”的结构，使作文更具逻辑性。
-互评能力的培养：组织学生进行作文互评时，学生可能不知道如何提出有建设性的意见。教师需要教授评价方法，引导学生关注作文的主题、内容、语言等方面，学会互相欣赏和提出改进建议。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解观察和表达的基本概念。观察是通过我们的感官去注意和了解周围的事物；表达则是用语言文字来描绘我们的观察和感受。它们是我们记录和分享生活中美好瞬间的重要方式。
部编《习作：我们眼中的缤纷世界》优质教案(三套)
《习作：我们眼中的缤纷世界》教案【教学目标】1.把自己观察的一种事物、一个人或一处场景的特点写出来，语言流畅，内容具体。
2.让学生学会按一定的顺序，有条理地写下观察中新的发现，或是观察中发生的事。
3.能够主动地关注生活，乐于表达自己真实的感受；愿意将自己的习作读给别人听，并虚心接受他人提出的意见和建议。
【教学重点】把自己最感兴趣的按一定顺序写具体，写出观察中的新发现。
【教学难点】观察时注意事物的变化。
【教学课时】1课时【教学过程】一、谈话激趣，导入主题。
1.（课件出示）我们眼中的缤纷世界。
2.谈话导入：这段时间我们观察了身边的不少事物，你一定有了新的发现。
这一次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物、一个人物或一处场景写下来。
（课件出示）一种事物、一个人物或一处场景二、仔细审题，明习作要求1.（课件出示）出示题目，审题：默读文题，你知道了什么要求？2.这次习作写什么？（一种事物、一个人物或一处场景）写作范围是怎样的？（最近观察时印象最深的）写几个印象深刻的？（一种、一个或一处）三、选择交流，了解要求。
1.小组同学选择组内同学普遍感兴趣的一个方面探究交流。
2.小组派代表做汇报发言，教师按照学生发言的顺序就某一方面进行小结。
四、怎样写好一个人。
1.“印象最深刻的一个人”，你想写谁，他是怎样的一个人？（学生边说，老师边写词，比如：活泼，助人为乐，拾金不昧等）2.如何将人物写具体、鲜明呢？我们一起来看一下，别人眼中的人：（出示片段描写）（1）（课件出示）她，身穿一件朱红色的春秋衫。
身材苗条，扎着两条羊角小辫。
长圆形的脸蛋儿，两道细长的柳眉，一双水灵灵的眼睛忽闪忽闪的。
她爱笑，一笑起来，腮边就露出一对甜甜的酒窝，那清脆、婉转的笑声，就像是美妙的歌声。
她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢她高兴时，两条羊角小辫也似乎在欢笑。
她感到羞愧时，那两条羊角小辫就耷拉下来了。
①学生自由默读这段话。
②请班上朗读最优秀的女生读给大家听。
习作：《我们眼中的缤纷世界》【教案】三年级上册语文部编版
习作：《我们眼中的缤纷世界》（教案）三年级上册语文部编版一、教学目标1.了解缤纷的含义。
2.通过绘画、描写等方式，感受缤纷的世界。
3.发挥学生的想象力和创造力，写出自己眼中的缤纷世界。
二、教学准备1.课件：图片展示、多媒体工具。
2.材料：纸笔、颜料、毛笔、水彩笔、油画颜料、彩色粘贴纸等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）学生活动：观察展示的图片，描述图片中的颜色、形状、画面构图等。
教师活动：通过展示图片，引导学生了解缤纷的含义。
鼓励学生运用想象力，描述图片中丰富多彩的色彩和构图。
2. 感受缤纷的世界（10分钟）学生活动：听教师介绍缤纷的含义后，画出自己眼中的缤纷世界。
教师活动：让学生用多种颜色和工具来表达自己眼中的缤纷世界，鼓励学生发挥创造力，创造出自己想象中的美好世界。
3. 写作活动（25分钟）学生活动：在感受缤纷世界的基础上，写下自己的感受，让文字展现其中的美丽。
教师活动：教师可以引导学生分析缤纷世界的特点，运用形容词和生动的语言来写作。
鼓励学生多读多写，提高写作水平。
4. 分享和展示（10分钟）学生活动：学生可以在班内分享自己的作品，然后将展示作品张贴在教室或学校的展柜里。
教师活动：教师可以把学生的作品收集起来，组织成集子或展览，让更多的人来欣赏学生的创意和才华。
四、课堂小结（5分钟）本节课中，我们一起了解了缤纷的含义，用多种方式感受了缤纷的世界，更是让学生在写作中发挥了自己的想象力和创造力。
希望大家能够在以后的写作中，继续发挥创造力，写出更加生动、美好的作品。
五、课后作业1.整理并完善本次写作活动的内容，以Markdown文本格式输出，并上传至班级学习平台。
2.继续写作，写出更加生动、美好的作品，再次分享给同学。
六、教学反思本节课中，我们通过图片展示、自由绘画、写作等多种方式，让学生更好的感受缤纷的世界，并引导学生用文字表达感受，发挥想象力和创造力。
但在实施中，发现学生在描述颜色和构图方面还需加强，因此我们将延长感受活动的时间，让学生更加深入地感受缤纷的世界，从而能够更好地写出美好的作品。
第五单元习作《我们眼中的缤纷世界》教案
一、教学内容
《我们眼中的缤纷世界》为第五单元习作，针对五年级学生，以观察和描绘周围世界为主题。本节课内容主要包括：
1.回顾单元课文，提炼作者观察事物的方法和角度。
2.引导学生学会从多角度观察同一事物，并用恰当的语言表达出来。
3.结合生活经验，进行创意写作，描绘出自己眼中的缤纷世界。
-在创意思维方面，难点在于如何激发学生从生活中汲取灵感，进行创新性写作。
-难点解析：通过创设情境、开展小组讨论等活动，引导学生将生活元素融入作文创作。
-举例：以“我的梦想”为主题，鼓励学生结合个人兴趣和特长，展开想象，创作一篇富有创意的作文。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《我们眼中的缤纷世界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边事物的颜色、形状和纹理？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索观察世界的奥秘。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了观察的基本方法和表达技巧。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对观察与表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们在观察与表达方面有着不错的潜力。他们对于观察事物的方法和角度有了更深入的理解，能够运用所学知识进行描绘和表达。尤其是在分组讨论和实践活动环节，学生们积极参与，互相交流，展现出了良好的团队协作能力。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“观察与表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界 教案
一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，表达自己眼中的缤纷世界，培养学生的观察能力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词汇和句式，生动形象地描绘出世界的多彩多姿。
3. 教育学生热爱生活，珍惜美好时光，增强对世界的认识和理解。
二、教学内容：1. 学习课文《我们眼中的缤纷世界》，了解世界的基本面貌，感受世界的美好。
2. 分析课文中的描绘方法，学习如何观察和描述世界。
3. 进行观察练习，培养学生用心观察生活的习惯。
三、教学重点：1. 引导学生运用恰当的词汇和句式，描绘出自己眼中的缤纷世界。
2. 培养学生观察生活和表达自己的能力。
四、教学难点：1. 如何引导学生细致观察，发现生活中的美好。
2. 如何帮助学生运用恰当的词汇和句式，生动形象地表达自己的观察和感受。
五、教学方法：1. 采用情境教学法，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用分组讨论法，引导学生相互交流、合作，共同完成观察和描述任务。
3. 采用启发式教学法，引导学生主动思考、探究，提高学生的观察和表达能力。
六、教学准备：1. 准备课文《我们眼中的缤纷世界》的相关素材，如图片、视频等。
2. 准备观察练习的相关材料，如自然风光、城市景观等。
3. 准备写作纸张和文具。
七、教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾课文内容，回顾眼中的缤纷世界。
2. 讲解本节课的教学目标和要求，明确学习任务。
3. 进行观察练习，引导学生用心观察，发现生活中的美好。
4. 分组讨论，引导学生相互交流、合作，共同完成观察和描述任务。
八、课堂练习：1. 根据课文内容和自己的观察，写一篇习作，描绘自己眼中的缤纷世界。
2. 结合习作，进行自我评价和反思，找出需要改进的地方。
九、课后作业：1. 修改和完善课堂练习的习作。
2. 选择一个感兴趣的主题，进行观察和描述，锻炼观察和表达能力。
十、教学评价：1. 对学生的习作进行评价，关注学生的观察角度、词汇运用和表达方式等方面。
2. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的观察和表达能力进行综合评价。
三年级上册语文《我们眼中的缤纷世界》教案
三年级上册语文《我们眼中的缤纷世界》教案
教案名称：《我们眼中的缤纷世界》教案
教学目标：
1. 学会从多个角度观察生活中的事物，提高观察能力和思维敏锐度。
2. 培养学生的创造性思维和想象力。
3. 增进学生的口头和书面表达能力。
教学过程：
一、开场白
展示多彩多姿的照片，激发学生对缤纷世界的兴趣。
二、进入主题
解释“缤纷世界”的含义，并引导学生们思考生活中的缤纷色彩。
三、阅读材料
1. 让学生们阅读课文，圈出关键字，如“颜色”、“缤纷”等。
2. 请学生们说出自己对“缤纷”的理解，让其进行自我思考。
四、交流讨论
1. 小组内进行交流，分享自己认为最缤纷的地方或时刻。
2. 推选一位代表发言，讲述他/她眼中的缤纷世界。
五、写作训练
1. 鼓励学生们写作描绘自己的“缤纷世界”，如一个美丽的公园，一场壮观的表演等。
2. 互换彼此的作品，评价优劣，并进行改进建议。
六、赏析鉴赏
以诗歌、散文等形式，赏析那些捕捉到缤纷世界美的文章或诗词，提高学生的审美品味。
七、拓展延伸
1. 邀请学生们搜集缤纷世界的图片或视频，分享给大家欣赏。
2. 通过观察照片或实地观察，让学生们继续寻找生活中的缤纷色彩。
八、课堂小结
总结本课学习的重点，再次强调观察和欣赏周围美好事物的重要性。
九、作业布置
请学生们完成一篇关于自己眼中的缤纷世界的作文。
希望能帮助到您，有任何问题欢迎询问。
习作我们眼中的缤纷世界教学教案
我们眼中的缤纷世界教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己眼中的缤纷世界，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生运用文字表达自己眼中的世界，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜身边的美好事物，增强学生的审美观念。
二、教学内容1. 引导学生观察身边的景物，发现生活中的美。
2. 培养学生用文字描述自己眼中的世界，锻炼学生的表达能力。
3. 通过欣赏优秀的范文，学习如何描绘景物，提高学生的写作技巧。
三、教学重点与难点1. 重点：培养学生观察生活，发现生活中的美。
2. 难点：如何用文字表达自己眼中的世界，描绘出景物的美感。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的景物，发现生活中的美。
2. 写作指导法：培养学生用文字表达自己眼中的世界。
3. 欣赏法：通过欣赏优秀的范文，学习如何描绘景物。
五、教学准备1. 教师准备相关的范文，用于教学欣赏。
2. 学生准备笔记本，用于记录观察和写作。
3. 教师准备评价标准，用于对学生的习作进行评价。
六、教学过程1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生谈论自己眼中的美好世界。
2. 新课导入：教师简要介绍本节课的教学目标和内容，激发学生的学习兴趣。
3. 观察与思考：教师组织学生走出教室，观察校园或周边环境的景物，让学生感受生活中的美。
4. 写作指导：教师讲解如何用文字表达自己眼中的世界，引导学生进行写作练习。
5. 佳作欣赏：教师展示优秀的范文，让学生学习如何描绘景物，提高写作水平。
6. 学生习作：学生根据观察和思考的内容，进行写作练习。
7. 教师点评：教师对学生的习作进行评价，给予鼓励和建议。
8. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调观察生活和表达感受的重要性。
七、教学评价1. 学生习作的完成情况。
2. 学生在写作过程中的表现，如观察力、想象力、表达能力等。
3. 学生对身边美好事物的认识和珍惜程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行户外写生活动，让学生更加深入地观察和体验生活中的美。
语文三年级上册《习作我们眼中的缤纷世界》教案
语文三年级上册《习作我们眼中的缤纷世界》教案一、教学目标1.了解“缤纷”的基本含义，明确三年级学生对于世界的审美观。
2.通过阅读和写作，培养学生的认识和表达能力，提高语文综合素质。
3.培养学生的观察能力，拓展三年级学生对于多元文化世界的认识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生理解缤纷的含义，培养学生的观察能力。
2.教学难点：如何教育学生用简洁有力的语言表达自己眼中的世界。
三、教学方法1.听说读写方法。
2.实践教学法。
3.小组合作学习法。
四、教学过程1.导入环节（10分钟）教师板书：“缤纷”二字。
然后，老师提出“缤纷世界”这个概念，问学生是如何理解这个概念的。
2.学生自主阅读环节（20分钟）老师带领学生打开语文课本，找到《习作我们眼中的缤纷世界》一课。
要求学生自行阅读文章，然后思考下列问题。
1.这篇文章的主题是什么？2.作者从哪几个方面讲述了对于世界的认识？分别是哪些？3.“缤纷”在文章中的含义是什么？3.整理思路环节（20分钟）让学生按小组分别讨论自己对于“缤纷世界”的认识，以及组内成员之间的看法有哪些不同点。
然后，让学生在小组内将讨论内容整理出来，形成思路清晰的小组PPT或者Word文档。
4.课堂分享环节（20分钟）安排五到六个小组，让每个小组派一名代表来进行现场分享，将小组整理的思路通过小组PPT或者Word文档的形式展示给全班同学，并通过讲述有效的说明，让同学们更加深入的认识“缤纷世界”。
5.写作环节（20分钟）让学生根据小组整理的思路，进行自己的习作，写他们眼中的缤纷世界。
在写之前，鼓励学生体验当下的感受和情感，用自己的语言表达出来，在文字中融入自己的心情和理解。
6.交流环节（25分钟）学生自主交流和研究彼此的作品，并进行评价。
7.课堂总结（10分钟）进行课堂总结并回顾本次教学的内容和重点，以及学生的学习情况和表现。
五、作业1.合作“缤纷世界”的PPT或者Word文档。
2.完成习作《我们眼中的缤纷世界》写作和交流。
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文
部编版三年级上册第5单元习作《我们眼中的缤纷世界》教学设计+课件+学生原创范文《我们眼中的缤纷世界》教学方案习作指导【教学目标】1.通过阅读习作例文，进一步感受观察的乐趣，培养认真观察生活的良好习惯。
2.学会并掌握从多方面描写事物特点的方法，为自主习作提供写作指导。
【教学重点】学会并掌握从多方面描写事物特点的方法。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一、习作导入1.谈话导入：同学们，本单元我们学习了《搭船的鸟》和《金色的草地》两篇课文，主角是“小鸟”和“草地”，这些日常看到的事物都是缤纷世界的主角。
（出示图片）2.我们体会到了留心周围事物、细致观察的好处。
本单元习作，就让我们仔细观察周围的事物，把观察所得写下来。
（板书——习作：我们眼中的缤纷世界）设计意图：创设情境，谈话导入，使学生兴趣浓厚地投入习作的学习中。
二、习作要求1.引导：同学们，先来看看这个单元的习作要求吧。
请你快速默读，看看有哪些要求？（出示文字）这段时间我们观察了不少身边的事物，有了很多新发现。
这次习作，就让我们把最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。
2.学生自由交流。
预设1：这次习作要写一种事物或者一处场景。
预设2：要选择最近观察时印象最深的事物或场景写。
预设3：还要写出自己在观察中的新发现。
小结：本单元的习作，就是要我们写自己观察时印象最深的一种事物或一处场景，写出自己在观察中的发现。
要抒发真情实感，表达对生活、对自然的热爱之情。
设计意图：引导学生解读教材，初步明确写作对象及习作要求，为下面习作指导作铺垫。
三、习作指导合作探究过渡：本单元的篇章页上要求我们“体会作者是怎样留心观察周围事物的。
”“仔细观察，把观察所得写下来。
”那么该如何通过细致观察写一种事物或一处场景呢？1.探究任务好的文章总是来源于真实的生活，更来源于对生活中事物的认真观察和细心品悟。
接下来让我们走进习作例文《我家的小狗》和《我爱故乡的杨梅》，看看作者是如何通过细致观察来描写的。
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇
部编本三年级上册语文习作《我们眼中的缤纷世界》教案三篇篇一【教学设想】这次习作课的教学以纸花传递到谁身边，谁就“表演节目”为契机，让学生“动”起来，或紧急或兴奋，营造出特点鲜亮的活动场景，让学生在活动中体验，观看，从中获得场景描写的方法，产生自主创作的兴趣与愿望。
【教学过程】一、课前沟通：成语填空练习。
（课件出示）交（）接（）车（）马（）庄重（）（）欢（）笑（）欢呼（）（）灯火辉（）1.指名填空。
2.指名说说你从成语中能想到生活中的哪些场景，（预设：想到庄重肃穆的升旗仪式；想到喧闹的自由市场；想到精彩的体育竞赛等）3.出示画面，说说你可以用哪些成语来形容画面。
4.教师总结：刚刚我们看到的那些画面就是生活中的一个个场景，人无时无刻在不同的场景中。
（设计意图：通过课前的沟通，从学生们已有的成语积存中动身，通过由词语想象画面，在用成语描述画面，通过这样的来回交替，将“场景”这一概念不露痕迹地在学生头脑中“立”起来。
）二、创设情境、激趣导入1.创设情境师导入：同学们，在我们生活的大千世界里，每天都有五彩斑斓的生活画面：紧急剧烈的竞赛，丰富多彩的课间活动，喧闹非凡的市场，布满乐趣的嬉戏……一个个有意思的场面给我们留下了难忘的回忆，今日这节课我们一起来学习一个场景的描写。
（师板书：场景描写）2.出示道具，设计悬念。
今日教师带来两样东西（出示：鼓、花）看到这两样东西，你会想到什么？学生说说自己的猜测。
教师在讲其用途——嬉戏。
3.猜猜我们游玩什么嬉戏？（击鼓传花）4.要玩嬉戏，还缺些什么？（鼓手）5.渲染气氛：鼓手很重要，全班就一个，鼓手很威严，全班都得他听指挥。
谁来当？（引导学生留意观看，用眼睛看，用耳朵听。
）6.哟！这么多同学同学都想当鼓手，该选谁呢？干脆来一个公正竞争吧！把刚刚看到的场景用语言描述出来，谁说得，最生动，谁就来当鼓手！7.指名学生口头作文。
（我们在选鼓手时的情景，你看到了什么？听到了什么？巧下任务，引导口头作文）8.选出鼓手。
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》【教案】部编版语文三年级上册
第五单元《习作：我们眼中的缤纷世界》（教案）一、教学目标1.了解颜色的基本概念和分类。
2.引导学生观察周围的色彩，并通过习作表达自己对色彩的感受。
3.提高学生的观察能力和表达能力。
二、教学重难点1.重点：引导学生观察和感受色彩，培养学生的良好色彩观念，提高学生的表达能力。
2.难点：教师如何引导学生进行观察和表达，培养学生的良好色彩观念。
三、教学过程1. 导入（5分钟）用稚嫩的声音说出“一片绿叶，一颗心中的雨滴”，让学生感受文学对色彩的表现力。
然后，教师出示三幅图画，让学生欣赏图画，用自己的话说出图画的主旨，引导学生认识色彩、了解色彩的分类和色彩的表现力。
2. 观察（15分钟）引导学生观察自己周围的事物，发现事物的颜色，记录下观察到的颜色。
让学生在阅读故事时，关注色彩的描写和文学作品中色彩与情感的联系。
3. 阅读（15分钟）教师推荐一些关于色彩的诗歌、小品文，让学生阅读。
在阅读的过程中，教师引导学生注意描写色彩的词汇和色彩与情感的联系。
通过阅读，让学生感知到色彩与情感的交织。
4. 模仿(20分钟)教师提供材料（蜡笔、水彩笔、颜料、纸张等），引导学生描绘自己眼中的缤纷世界，用色彩去表达自己的情感，完成一份色彩的作品。
5. 分享（5分钟）让学生相互交流分享色彩作品，教师引导学生从创作的角度分析自己的作品，了解色彩作为表现情感的方式。
四、教学反思本次教学内容为《习作：我们眼中的缤纷世界》，通过教师引导学生观察、阅读以及模仿的过程，让学生了解色彩、分类和表现性，提高学生的表达能力。
教学过程中加强了师生互动，让学生的学习更加有趣。
本次教学中，让学生通过色彩表达自己的情感，整个教学过程温馨愉快，既培养了学生的色彩意识，又促进了学生的思维发展，是一次很好的教育实践。
三年级上册语文《我们眼中的缤纷世界》教案
三年级上册语文《我们眼中的缤纷世界》教案一、教学目标1.能正确理解“缤纷”的意思，能用正确的语言表达缤纷色彩给自己带来的快乐。
2.能理解并掌握神笔马良的成语故事，能够用简单的语言复述故事的大意。
3.能阅读和理解《鸟儿的诗》的意思，了解小鸟的生活，用感性的语言表达自己的想法和感受。
二、教学内容1.知识点：生字词“缤纷”、“鹅黄”、“白露”；神笔马良的成语故事；《鸟儿的诗》。
2.核心素养：观察能力，想象力，表达能力，情感体验能力。
三、教学重点与难点1.教学重点：理解生字词“缤纷”的含义，掌握神笔马良的成语故事，理解《鸟儿的诗》的意思。
2.教学难点：引导学生用感性的语言表达自己的想法和感受。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过图片和视频，让学生感受缤纷的色彩，引导学生探究“缤纷”这个词的含义。
2.学习新词语（10分钟）教师出示生字词卡片，先引导学生读出每个字的发音，再解释词语的含义，让学生掌握生字词“缤纷”、“鹅黄”、“白露”。
3.学习神笔马良的成语故事（20分钟）教师讲解神笔马良的成语故事，让学生理解故事的情节和寓意，并引导学生讨论画家的神笔是怎样画出奇妙的画作的。
4.阅读《鸟儿的诗》（20分钟）教师带领学生朗读《鸟儿的诗》，并引导学生感受小鸟的生活和它们给我们带来的美好。
5.讨论与交流（20分钟）教师引导学生用感性的语言表达自己眼中的缤纷世界和对《鸟儿的诗》的感受，让学生在交流中学习、互相启迪。
6.作业（10分钟）布置作业：完成《鸟儿的诗》的读后感，讲述自己眼中的缤纷世界。
五、教学评价1.教师评价1.学生是否理解和掌握生字词“缤纷”、“鹅黄”、“白露”的含义。
2.学生是否正确复述神笔马良的成语故事。
3.学生是否理解《鸟儿的诗》的意思，能否用感性的语言表达自己的想法和感受。
2.学生评价1.发现自己眼中的缤纷世界。
2.理解神笔马良的成语故事和《鸟儿的诗》的内容。
3.能够用简单的语言表达自己的想法和感受。
2024年我们眼中的缤纷世界三年级教案我们眼中的缤纷世界三年级(大全13篇)
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇六
我家有一株十分可爱又美丽的“多肉”，而我呢，就是它的“佣人”！
多肉长得可爱极了！它身穿蓬蓬裙，全身都像在冒着小水珠似的，在阳光的照射下像一朵闪闪发光的水晶花，美丽极了！
我爱这缤纷多多彩的秋天。
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇三
今天，阳光明媚，万里无云，我和妈妈一起去买菜。
爷爷奶奶们买菜非常挑剔，白菜要最新鲜的，西红柿要刚刚摘下来的，还要和老板讨价还价。价格合适才带走，还顺便拿几棵小葱呢!
叔叔阿姨买菜很干脆，因为他们下班就赶往菜场，买了菜要赶忙回家做饭吃呢，有的甚至不问价钱，拿菜付钱就走人，没找零也罢，就匆匆离开了。
春天到了，万物复苏，小草从地面探出了小脑袋，柳枝也开始摇动它那长长的辫子，果园里的苹果花、桃花也是竞相开放，还有那最可爱的小燕子也从南方陆续归来了，就连空气里都洋溢着生命的气息，令人陶醉不已。
炎热的夏天也如约而至。池塘里的荷花开了，瓜田里又大又圆的西瓜也相继成熟了，它可是炎炎夏日里我们解暑的最佳神器。
我和妈妈买了需要的菜，就开心地回家了。
我们眼中的缤纷世界三年级教案篇四
一天我在家里玩的时候，“咚咚咚”，忽然门被敲响了!妈妈回来了，手里提着一个笼子，笼子里有一只可爱的小鸟。
多华丽啊!它的羽毛是黑灰的，翅膀带有一些白，比鹦鹉还可爱，它还有一张橙黄的小嘴。
看起来很害怕!它为什么害怕呢?它一直躲在角落里，看起来在跟谁说话?
今天，我和妈妈仔细地观察多肉植物，多肉植物指植物的根、茎、叶三种营养器官中叶是肥厚多汁并且具备储藏大量水分功能的植物，也称“多浆植物”。它分为几种呢？让我来告诉大家吧，景天科、拟石莲花属、厚叶草属、风车草属、瓦苇属。
《我们眼中的缤纷世界》教案及教学反思
《我们眼中的缤纷世界》教案及教学反思【教学目标】1.知识与技能：能根据观察到的事物，用点面结合的方法写一篇观察日记，注意把重点部分写具体。
2.过程与方法：通过情境创设，激发写作兴趣，通过讨论与交流，回忆观察的过程，引导学生写作。
3.情感、态度与价值观：培养学生留心观察的习惯，养成热爱大自然，热爱生活的思想感情。
【教学重点】引导学生如何观察事物，并把观察到的事物写具体。
【教学难点】如何把观察到的事物写具体。
【教学准备】教师：制作多媒体课件、搜集相关图片。
学生：观察身边的事物并做好记录。
【教学过程】一、创设情境，激发写作兴趣导入：同学们，今天老师给大家带来了一些漂亮的图片，请大家欣赏。
（播放课件）师：同学们觉得这些图片美吗？老师也很喜欢这些图片。
可是老师觉得这些图片好像少了些什么？你们发现了吗？对，少了文字的描述。
那么，如果让你们来当小作家，为这些图片加上你们的描述，你们觉得怎么样？那我们就来写一篇《我们眼中的缤纷世界》吧！（板书：我们眼中的缤纷世界）二、启发思考，确定写作内容1.启发学生回忆自己观察过的事物。
师：同学们，在我们的生活中，有很多值得我们去观察的事物。
比如：大自然中的日出日落、季节的变化、校园里的花草树木、公园里的游乐设施等等。
当然还有很多很多，同学们可以互相交流一下，你观察过哪些事物？你最感兴趣的是什么？你是怎样观察的？你观察时的心情怎样？师根据学生的回答情况适时评价。
板书：你观察的事物是……你最感兴趣的是……你是怎样观察的……你观察时的心情是……师：同学们说了这么多自己喜欢的事物，那么我们就来写一写吧！看谁写得最棒！可以写一写你观察的过程，也可以写一写你观察时的心情。
师：在写作时，我们可以按照一定的顺序来写。
可以按照时间顺序写事物的变化；也可以按照空间顺序写不同位置的事物；还可以按照事情的发展顺序来写。
这样可以使我们的文章更加有条理。
师：在写作时，我们还要注意把重点部分写具体。
对于每一个事物我们都要认真观察它的特点。
习作我们眼中的缤纷世界教学教案
我们眼中的缤纷世界教学教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和描述，了解自己眼中的缤纷世界，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的词汇和句式，表达自己对世界的看法，提高学生的写作能力。
3. 培养学生热爱生活，珍惜大自然的情感。
二、教学内容：1. 引导学生观察自己身边的景物，发现生活中的美好。
2. 指导学生用恰当的词汇和句式表达自己的观察和感受。
3. 欣赏和评价彼此的习作，提高写作能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察和描述自己眼中的缤纷世界，培养学生运用恰当的词汇和句式表达自己的看法。
2. 教学难点：如何引导学生用生动、具体的语言描绘出自己眼中的世界。
四、教学方法：1. 观察法：引导学生观察生活中的景物，发现美好。
2. 讲授法：讲解写作技巧，指导学生表达自己的看法。
3. 互动评价法：学生互相欣赏和评价彼此的习作，提高写作能力。
五、教学准备：1. 准备相关的景物图片或实物，供学生观察和描述。
2. 准备写作模板，帮助学生组织语言。
3. 准备学生的习作样本，用于互动评价。
六、教学过程：1. 导入：教师展示一组景物图片或实物，引导学生观察并提问：“请大家看看这些图片，你们能描述一下自己眼中的缤纷世界吗？”2. 新课学习：教师讲解如何用恰当的词汇和句式表达自己的看法，引导学生学习并模仿。
3. 实践环节：学生根据自己的观察，用恰当的词汇和句式写一段描述自己眼中的世界的习作。
4. 互动评价：学生互相欣赏和评价彼此的习作，教师进行点评和指导。
七、教学拓展：1. 学生可以尝试用不同的文体（如诗歌、散文等）来表达自己眼中的缤纷世界。
2. 鼓励学生将自己的习作分享给家人和朋友，让他们了解自己眼中的世界。
八、课堂小结：九、课后作业：1. 学生回家后，观察自己身边的景物，用恰当的词汇和句式写一段描述。
2. 选择一幅自己喜欢的景物图片或实物，用不同的文体表达自己对该景物的看法。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考如何在教学中更好地引导学生观察、表达和欣赏，以提高学生的写作能力和观察力。
习作我们眼中的缤纷世界教学教案
我们眼中的缤纷世界教学教案一、教学目标1. 让学生通过观察和描述，了解自己眼中的缤纷世界，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用恰当的修辞手法，生动形象地描绘出世界的美好。
3. 培养学生热爱生活，珍惜身边的一切，激发学生对写作的兴趣。
二、教学内容1. 引导学生观察自己身边的景物，感受世界的缤纷。
2. 教授学生如何用恰当的词语和修辞手法来描绘所观察到的景物。
3. 通过对优秀作品的欣赏和分析，让学生了解写作的技巧和方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察世界的能力，引导学生运用恰当的词语和修辞手法进行写作。
2. 教学难点：如何让学生将所观察到的景物生动形象地描绘出来，使其具有感染力。
四、教学方法1. 观察法：引导学生观察身边的景物，培养学生敏锐的观察力。
2. 讲授法：教授学生如何用恰当的词语和修辞手法进行写作。
3. 示范法：通过优秀作品的欣赏和分析，让学生了解写作的技巧和方法。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一幅丰富多彩的画作，引导学生谈论自己眼中的缤纷世界。
2. 新课导入：教师讲解如何观察世界，并教授学生恰当的词语和修辞手法。
3. 课堂练习：学生分组讨论，选取自己身边的景物进行观察和描述。
4. 优秀作品欣赏：教师展示优秀作品，让学生了解写作的技巧和方法。
5. 课后作业：让学生根据自己的观察和描述，完成一篇习作《我们眼中的缤纷世界》。
六、教学评价1. 评价学生观察世界的能力，通过课堂练习和课后作业，检查学生对身边景物的观察和描述是否细致、准确。
2. 评价学生的写作能力，通过课后作业，检查学生运用恰当的词语和修辞手法进行写作的程度。
3. 评价学生对课堂所学内容的掌握，通过课后作业和课堂表现，了解学生对写作技巧和方法的掌握情况。
七、教学资源1. 教师准备优秀作品、相关写作素材和参考资料。
2. 学生准备笔记本、文具和课后作业纸。
八、教学进度安排1. 第一课时：导入和新课导入。
2. 第二课时：课堂练习和优秀作品欣赏。
《我们眼中的缤纷世界》教学设计[3]
![《我们眼中的缤纷世界》教学设计[3]](https://img.taocdn.com/s3/m/a65b29f76edb6f1afe001f4b.png)
《我们眼中的缤纷世界》教学设计【教学目标】1.引导学生学会观察，记录自己的观察所得。
培养他们留心观察的好习惯。
2.从习作例文中提炼观察的思维导图，引导学生要多角度、多方面地介绍事物特点，并绘制思维导图。
3.借助习作例文，引导学生学习并掌握通过事物的不同表现和不同方面多角度地进行描写，并进行有序表达。
【教学准备】准备观察记录表【教学过程】一、图片导入，揭示题目1.上课前，老师要考考大家的眼力。
这里有三幅图，有没有你十分熟悉的景物或场景？先来看第一幅。
你看到了什么？你在哪里看见过？2.大家很会留心观察，像你们所说房屋大树、街道的场景、教室里的场景，这些都是缤纷世界中的一部分。
那同学们你们眼中的缤纷世界又是怎样的呢？希望今天的课堂你们能把这份细心继续延续下去。
上课！3（板书：我们眼中的缤纷世界）（一起读一读）二、反馈记录单，梳理总结1.这两天，大家都在观察身边的事物，并且做了详细的记录。
请大家拿出记录单，我统计了一下，你们共记录了（28）种不同的事物。
有植物的、动物的，场景的也有，这些都是我们缤纷世界中的一部分。
（指黑板题目）2. 其中，我随机的选取了两份记录单。
先来看第一份，是的。
他观察了蜗牛，你能不能跟大家分享一下你的观察所得？你是从哪些方面来进行观察的？还有谁也观察了蜗牛？你是从哪些方面进行观察的。
我听出来了，你是从多个方面来进行观察蜗牛的。
再来看第二张，请你说一说，你从哪些方面来进行观察的？（叶、茎、跟、开花）谁还观察了不一样的植物？你观察了它什么方面？（）你也是从（）等多个方面来进行观察的。
瞧，真了不起。
我们班的同学能抓住事物的多个方面来进行观察。
）3.我想问一下，假如让你把这短短的记录单写成一篇文章。
你觉得最大困难的是什么？三、例文引路，学习写法过渡：怎样才能把它们写得详细又具体呢？本单元有一个习作法宝，叫做“习作例文”。
谁知道什么叫习作例文？（参考、借鉴）今天的习作例文能带给我们什么参考和借鉴呢？（一）学习例文《我家的小狗》我们先来看第一篇习作例文《我家的小狗》，是写动物的。
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《我们眼中的缤纷世界》公开课教案
【教材解读与活动设计】：
本单元是统编教材第一个习作单元，指向的习作要素是留心观察。
前面的“课文阅读”“交流平台”和“习作例文”都在共同帮助学生掌握观察的方法，梳理观察的要点，并设置了“初试身手”进行练笔。
这些都在为习作而做准备。
本课教学设计是基于习作单元课文教学基础上的。
单元教学开始，即布置观察任务，同时指导观察记录方法，以积累素材。
课堂教学从回顾单元学习所得导入，以“初试身手”的作品为范例，在指导评价、修改的过程中，了解要多角度、多感官观察，知道怎样才能把观察到的内容写清楚，从而掌握方法。
教学中，引导学生借助图表帮助理清思路、有序表达。
在共同讨论、合作评价之后，进行写作实践，将方法运用其中。
【教学目标】：
1.根据本“习作单元”的学习所得，借助思维导图，练习多角度、有顺序地写出所观察事物或场景的特点与变化。
2.写完后将认为写得好的部分与小组同学交流，巩固提升写观察作文的方法与要点。
【教学重点】：
能运用从单元例文中学习的方法习作，把观察所得写下来。
【教学难点】：
能多角度、多感官观察，把观察所得写清楚。
【教学时间】：60分钟
【教学准备】：课件习作纸
单元教学前期需达成目标：
《搭船的鸟》：
1.体会观察细致，明白可以多角度观察（外形、动作--2、4自然段）；
2.课堂片段练习：提供图片或视频，尝试观察。
3.布置观察实践活动，填写观察记录单。
《金色的草地》：
1.连续、长时间观察；抓住事物的变化；（第3自然段）
2.出示含羞草或睡莲等事物变化的图片，引导观察。
3.扩充观察记录内容，或布置连贯观察实践活动。
《交流平台》：体会细致观察的重要性，回顾观察方法；
《初试身手》：试写观察所得。
《单元例文》：
1.尝试用表格或思维导图列出行文线索；
2.领悟观察方法：多感官……明确写作要点：抓特点、有顺序……
【教学过程】：
一、激趣导入，明确目标
1.同学们，习作单元已经走到了尾声，这节课，就要汇报单元学习的成果了。
通过前面课文的学习，你学到了哪些观察方法呢？我们一起回顾一下吧！（课件归类出示课文片段或思维导图。
）
【设计意图：通过回顾，梳理收获。
课件归类出示课文片段或思维导图，引导学生梳理、归纳。
与学生一道直观地回顾所学内容，强调“有顺序、有条理”，同时为初试身手画导图做好示范和铺垫。
】
2.揭题：通过这些观察方法我们能够更好地认识周围的一切，今天这节课我们就一起来说说“我们眼中的缤纷世界”。
3.出示习作导语，明确习作内容：观察时印象最深的一种事物或一处场景
引导关注关键词：印象最深的一种事物一处场景
二、评改实践，探究方法
初试身手时，同学们有了不少新的发现，老师从中挑选了两篇作品，我们一起来看一看。
（出示“初试身手”作品：动态的、静态的各选一篇）
1.展示习作，同桌合作，尝试画出思维导图，反观习作的观察顺序和写作思路是否恰当。
（展示导图，思考、修改）
2.指导评改：
（1）赏读习作：你觉得哪些地方写得清楚，说得明白？
（2）评改习作：觉得哪些地方可以修改？（引导学生边说边在作品纸上修改）
【设计意图：引导学生依据后几篇课文中学习到的方法，重新审视“初试身手”的作品，在全班共同评改的过程中，再次明确如何将观察所得清楚地写下来，重点引导学生发现和画出某一段的思维导图。
】
4.小结：回顾讨论修改过程，小结方法，相机板书。
【设计意图：小结评改环节的内容，梳理评改要点。
】
三、借助图表，打开思路
1.经过刚才的热烈讨论，我们又有了新的收获，同学们一定迫不及待想马上运用吧！现在，请静静的思考1分钟：
这段时间我观察了哪些事物？印象最深的是什么？可以从哪些方面去
写？
2.选择你喜欢的方式做作前准备——快速列表或画思维导图。
【设计意图：再次引导学生选择习作内容，梳理习作思路。
提供支架，帮助学生打开思路，理清顺序。
】
3.同桌交流，相互补充、完善表格或思维导图。
（如时间允许，可展示1-2个修改后的导图）
四、限时习作
1.出示习作要求：
2.学生15分钟习作，教师巡回指导。
五、赏读修改
1.推荐展示1——2篇习作，共同评改。
（1）出示评价标准：
（2）师生共同赏读评改习作。
【设计意图：评价标准基本与习作要求一致，便于学生自我评定。
评价以鼓励为主，讲评时关注“描写细致观察所得”引导学生发现观察细致的重要，养成观察习惯。
】
2.把作品读给同桌听，相互交流评改。
【设计意图：文章不厌百遍改。
提倡在共同评改之后，再次自评互改，提升习作质量。
如时间紧张，此环节可布置课后完成。
】
3.分享相互阅读评改的收获，再次巩固写观察作文的方法。
【设计意图：感受的内容多样，可以是对观察对象的发现，可以是观察过程中的心得，也可以是对留心观察的看法。
】
【板书设计】：
我们眼中的缤纷世界
一种事物画导图
一处场景抓变化
多角度。