我国大学体育课程内容设置现状与对策研究

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体育课程现状

体育课程是学校教育的重要组成部分，对于学生的身心健康和全面发展具有重要意义。

然而，当前体育课程的现状存在一些问题。

首先，体育课程的内容较为单一，缺乏创新和多样性。

这使得学生们很难在体育课上获得满足感和成就感。

为了解决这个问题，应该重新审视体育课程设置，引入更多的非传统项目，如攀岩、健身操等，以满足学生的多样化需求。

其次，部分初高中毕业班的老师和家长过于重视学生的升学率与学习成绩，导致出现体育课经常被主课老师抢占，或课外体育活动取消的问题。

这种极端观念不仅影响了学生们的身心健康发展，更会影响学生们的备战心态，适得其反。

此外，学校的体育教育逐渐发展，但随之而来的学生意外伤害事故也不断增多。

这可能与学校在体育课程中的安全措施不足有关。

因此，学校应该加强体育设施的建设和维护，提高体育教师的安全意识和应急处理能力，以减少意外伤害事故的发生。

总之，当前体育课程的现状存在一些问题，需要学校、教师和家长共同努力，加强体育课程的建设和管理，提高体育教育的质量和效果。

大学体育教学的挑战与对策

大学体育教学的挑战与对策引言大学体育教育是我国教育体系的重要组成部分，它旨在提高学生的身体素质，培养学生的体育兴趣和运动习惯，以及增强学生的团队协作能力和竞争意识。

然而，在当前的教育环境中，大学体育教学面临着诸多挑战。

本文旨在分析这些挑战，并提出相应的对策。

挑战1. 缺乏足够的体育设施和器材许多大学由于场地和经费的限制，无法提供充足的体育设施和器材，影响了体育教学的质量和效果。

2. 课程设置单一传统的体育课程设置往往过于注重竞技性，忽视了学生的兴趣和个性化需求，导致学生参与度不高。

3. 师资力量不足优秀的体育教师是提高体育教学质量的关键，但目前许多大学的体育教师队伍存在数量不足、专业素质不均等问题。

4. 学生重视程度不够在应试教育的大环境下，部分学生对体育课程的重要性认识不足，导致学习态度不端正，影响了体育教学的效果。

对策1. 加大投入，完善设施学校应重视体育设施的建设与维护，合理配置资源，为学生提供良好的锻炼环境。

2. 丰富课程内容，注重个性化教学根据学生的兴趣和需求，开设多样化的体育课程，提高学生的参与度和学习积极性。

3. 加强师资队伍建设引进和培养一批专业素质高、教学能力强的体育教师，提高体育教学质量。

4. 强化教育引导，提高学生认识加强对学生的体育教育引导，让学生认识到体育课程的重要性，培养良好的学习态度。

结语大学体育教学的挑战与对策是一个复杂而重要的课题。

通过加大投入、丰富课程内容、加强师资队伍建设以及提高学生认识，我们可以逐步克服当前面临的挑战，推动我国大学体育教育的发展。

我校大学生课余体育活动的现状与研究对策

（）一我校大学生课余体育活动的现状
１动的形式。从表１中可以看出，．活我校学生参加课余体育活动的主要形式分为自由活动、与兴趣相同相对固定的同学一起活动以及参加体育公选课三种形式；有１．５２％的学生以体育选修课的１
生课余体育活动的主要因素
关键词：大学生；课余体育活动；状；究现研中图分类号：６Ｇ４
一
文献标识码：Ａ
文章编号：６３２９（０００ — ２５０１７ — ５６２１）１００ — ４
、
Hale Waihona Puke 前言９．其中男生２０，８％，６２份女生１０份，７符合统计学的相关要求。
４理统计法。对收集的有效问卷的各项数据擞进行了认真的分类和数理统计。
三、果与分析结
外体育活动，不仅可以增强他们的体质，提高他们
的健康水平，而且可以丰富他们的业余文化生活，有利于学生个性的形成，对培养学生终身体育意识、锻炼的习惯和能力具有重要作用。本文试经常
形式参加活动，有４．６９％的同学选择以自由活动４
图通过对我校大学生课余体育活动开展现状的研究，发现存在的问题，并提出针对措施，索出新形探势下我校体育教育工作的新思路、方法，实现新为我校的教育目标提供依据。
进行了访谈和面对面的交流，问我校课余体育活询

关于体育课程设置与学生兴趣的现状调查及对策——以中国药科大学为例

二、结果与分析
重要方面，推动着人们对自然界和社会生活的深刻认识，并能使人们积极地寻求满足认识需要的途径和方法。… 校学的体育课程设置是否合理，直接影响学生对该门课程的兴趣及其保持，从而对学生终身体育思想的树立和健身习惯的建立产生直接或间接的影响，在高校的体育工作中占有重中之重的地位。因此，本文以中国药科大学为例，对体
育课程的设置与学生兴趣的是否满足之问的对接进行调查
１育课程的参与情况．体从表１出，选择篮球、乒乓球、网球、羽毛球、体育看舞蹈、健美操的学生占大多数，共１１，占所有被调查人４人数的７．％。而且选这几项课程的学生很大一部分是因为自３１己的兴趣爱好而选择。从此可以了解到，学生对新兴体育项目如健美操、体育舞蹈以及趣味性较强的球类运动（篮球、乒乓球、网球、羽毛球）比较喜欢和感兴趣，而对传统的武术感兴趣的人则不多。至于定向越野和 “ 族运贵
凋查与研究
关于体育课程设置与学生兴趣的现状调查及对策
以中国药科大学为例
李德胜，杨双燕。

我国大学体育课程内容设置现状及对策

我国大学体育课程内容设置现状及对策作者：鲁宝奎来源：《商情》2016年第27期【摘要】大学体育课程作为培养学生体育素养的关键性学科，完善课程内容设置体系对现代教育教学活动具备重要作用。

基于此，本文结合我国大学体育课程内容的设置现状，为其发展提供几点优化建议，以供教学研究参考。

【关键词】普通高校体育课程内容设置在《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》（以下简称《纲要》）中，针对大学体育课程发展现状，明确提出课程内容需以“健身性与文化性、选择性与实效性、科学性与可接受性”为基本实施原则，并结合现代教育规律和体育课程特点，让学生树立“健康第一”的指导思想，以培养学生的体育素养。

但从目前大学体育课程内容设置境况来看，体育教学还存在一定的滞后性，体育课程内容并不完全适用于现代教育体系，完善教育管理体制显得尤为关键，也已成为当下大学体育教学的实际举措。

一、我国大学体育课程内容设置现状（一）体育课程目标不明确根据《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的指示规定，结合学生的实际发展情况，完善教育教学活动体系，以培育当下具备综合素质型人才。

我国大学体育课程作为高校典型代表学科之一，明确教学目标是深化教育改革的重要举措，创建具有“运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应性”领域特征的教学方式，为学生的综合发展提供坚实的基础[1]。

从目前大学体育教学发展情况来看，体育课程目标尚不明确，主要以大学生的身体形态、机能发展为培育内容，这种建设目标不能完全满足学生的身心健康需求，也不利于完善现代体育教学体系。

依据我国教育部门统计报道，以羽毛球、网球、体育舞蹈、形体操、跆拳道、摔跤、攀岩、野外生存为主要的体育运动项目在体育课程内容设置中占据30%以上，其中以飞镖、棋类、台球、沙狐球、地掷球等项目为代表的运动并不适用于改善大学生体制建设要求，这与《纲要》所提供的“健康第一”思想并不统一，明确体育课程目标以成为当下课程建设的重要任务。

高校公共体育教育的现状与对策

19当代体育高校公共体育教育的现状与对策吕春松王喆通过对我国高校公共体育理论课教学现状的分析和比较研究，从教学时间，教学内容，教学方法和师资素质等方面提出了具体的教学改革策略和建议。

提出了进一步提高体育理论水平的建议。

为大学公共体育理论课程的建设和发展提供指导。

1中国大学公共体育教育的现状1.1体育教学基础体系长期以来，我国各高校的体育课程只注重社会实践活动，而不是基础知识，并没有消除高校的公共体育产业。

尽管近年来体育文化教育的改革和创新不断发展，但仍侧重于社会实践活动内容的水平。

基础知识教学班少，预期效果不佳。

基础知识教育已成为我国公共体育专业的薄弱环节。

体育产业基础知识科研发展趋势落后的问题日益突出。

有鉴于此，大家对我国高校公共体育产业基本理论的不足和不足进行了深入的分析和科学研究，并效仿了世界上其他国家的实践经验。

并进行了全方位的改革创新，自主创新，探索与个性化。

构建和谐社会。

体育产业基础知识的科学研究和教学体系符合我国体育规范。

为了更好地实现新时期普通高校公共体育专业的目标，充分利用体育产业优秀人才的建设作用具有重要和长期的现实意义。

1.2 教学内容不规范、不科学、不系统，理论教学流于形式大多数学校的体育理论教学仍沿用传统的课堂教学形式，相对简单。

同时，由于知识结构有限，大多数教师缺乏教学的深度和广度，他们使用现代教学方法的能力也很差。

课堂过程无聊无聊，这抑制了学生的学习热情。

体育理论的目的应该是让学生有效地利用所学的体育知识来从事体育活动，而检验体育理论有效性的基本方法还应当是检验学生是否可以有效地参与体育活动。

我国普通高中的公共体育理论教育只是一个被动的过程。

学生是否听，他们听了多少，以及是否会使用它。

换句话说，学生如何学习这一极其重要的中间过程常常被忽略。

知识学习的程度仅反映了理论考试的结果，但是关于所学知识是否可以有效地指导自己的体育活动的重要教育效果的验证指标变得薄弱。

另外，它没有有效地提高学生的终身体育意识。

大学体育课准备活动现状与对策研究

４１结论・
的准备部分是体育教学中的重要内容之一，它的好坏直接影响着整个体育教学的质量［］因此改进和提高准备部分的教学，该放２。应在较高的位置上去认识，能简单的理解为随便的活动一下。而不准备活动，体育课教学的一个重要组成部分。体育课上是适宜而充分的准备活动，在较短的时间内，使学生心理、能促生理各方面尽快地进入工作状态，学生有效地避免肌肉、带使韧等软组织的运动损伤，学生有效地掌握运动技术、能，使技为基本部分教学做好充分准备，保证体育课任务的顺利完成。但是根据调查和了解，学校体育课的准备活动组织形式与练习内容单一，致使学生对体育准备活动感到枯燥无味、学，影响了体育课教学效果。因厌严重此，学校体育课准备活动的改革势在必行。划、组织，序鲜明的班际、（）等竞赛制度，向全体学有秩院系际面生，每个学生都能参与到活动中来，播篮球文化以促进校使传园篮球的进一步发展。充分利用体育社团或篮球俱乐部等社团组织，过体育社团和篮球俱乐部的导向作用来引导和鼓动更通多的篮球爱好者加入篮球运动与比赛，从而使得学生的身心得到全面发展。４２３在开展篮球竞赛期间，・・举行与篮球相关的比赛，如篮球知识竞赛，篮球动画设计比赛，等等。开设篮球规则与裁判法讲座，在校学生懂篮球，使爱篮球。通过各种形式向学生传授篮球文化所蕴含的竞争与合作理念，激励学生的团结拼搏精神，养学生的集体荣誉感。培４２４丰富各学科的学术交流，加强教师对专业知识的补・・充。教师要提高自身素质，精通专业基础理论知识、技术理论知识、研教学方法、高科研能力，质量的完成篮球课教学，钻提高提高学生对篮球运动的兴趣，大篮球运动的普及。扩４２５进一步争取学校领导的支持，学校运动场地、材・・使器得到保障。搞好各种宣传，篮球文化的足迹遍布校园，学生让使能时刻感受到篮球文化的熏陶，成学校体育工作的特色。形

普通高校体育教学现状调查分析与发展对策研究

Ｋｅｒｓ：Ｕｎｖｒｉｉｓ；Ｐ．Ｅ．ｅｃｎｙｗｏｄｉｅｓｔｅｔａｈｉｇ；Ｓｔｔｏｎａｙｉ；Ｄｅｅｏｎｔａｅｉｕａｉｎａｌｓｓｖｌｐｉｇｓｒｔｇｙ
目前，国高校体育教学体系中，田径单项为主，视我以重
维普资讯
Hale Waihona Puke ２００８年７月第２７卷第４期
湖
北
体
育
科
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ＪｕｎｌｏｕｅｐｒｓＳｉｎｅｏｒａｆＨｂｉｏｔｃｅｃＳ
Ｊｌ．０８ｕｙ２０Ｖｏ．７Ｎｏ４１２．
普通高校体育教学现状调查分析与发展对策研究
ｉｇｃｕｓａｃｒｉｇｔｎｌｓｓｏｈｉｕｔｎｏｕｌＥｅｃｉｇｉｕｕｏｏｕｅｉｎｎｌｂｃｏｄｎｏａａｙｉｆｔｅｓｔａｉｆｐｂｉＰ．ｔａｈｎｏｒａｔｎｍｏｓｒｇｏ．ｏｃｎ
Ａｂｔａｔｓｒｃ：Ｃｏｌｇｈｓｃｌｘｒｉｅｉｈｉａｔｉ．ｆｎｖｒｉｉｓｔｐａｓａｖｒｍｐｒａｔｒｌｒｉｉｇｌｅｐｙｉａｅｃｓｓｔｅｍａｎｐｒＰＥｏｉｅｓｔ．Ｉｌｙｅｙｉｏｔｎｏｅｉｔａｎｎｅｅｎｕｅｎ
ｉｗｏｔｙｏｅｎｅｅｒｈｄｂＥｃｏａｓＳｈｕｈｒｔｉｓｔｅｐｔｅｄｖｌｐｎｄｌｉＥ．ｔａｈｓｒｈｆｂｉｇｒｓａｃｅｙＰ．ｓｈｌｒ．ｏｔｅａｔｏｒｅｏｓｔｕｈｅｅｏｉｇｍｏｅｓｎＰ．ｅｃ —

某校大学体育选项课的现状与对策研究

重学生的自主性选择，自主选择教师，自主选择授课内容，自主选择授课时间，意学生个性的培养与发注
对该校３０名体育教师进行访问调查，了解该校
体育教师的基本情况和选项课教学的现状。１３问卷调查法．根据本课题研究需要、育科研体
展。实践证明，在高校中实行 “ 自主 ”原则的选项三
课教学模式，学生学习体育的积极性得到极大提大
方法的问卷设计原则、专家的指导设计学生调查问
卷，通过效度和信度检验，达到要求。２１均０１年５
月，该校２０对０９级、００级学生进行问卷调查，２１共发放问卷３０份，回２３份。其中有效问卷２７０收９７
高，习热情空前高涨，生上课注意力更加集中，学学
迟到和旷课情况明显改善。
２００８年至２１００年学校招生规模不断扩大。２００８年实际招生３６１，０９年实际招生３９７人，了０人２０３到２１００年实际招生就达到了４６０人（９见表１。数据）显示，０９年比２０２００８年扩招了９３，００年又比．％２１
王修方
（南科技学院体育系，南新乡４３０）河河５００
［要］目的探讨大学体育选课的科学性。方法通过文献资料法、查法和逻辑分析法等方法对河南科技学摘调

论高校体育教育的现状与对策研究

主要问题。大学生是祖国的希望与未来，大学生的身心健康关系着
社会主义事业的建设，大学体育教育具有重要的责任与义务。针对作用日益重要。正如法国教育家保尔・朗格朗曾说过，如果学校不大学生优育教育的现状，我国的大学体育教育改革急需发现问题，生整体的身心健康水平。重视体育教育，在学生进入成年后，就没有所谓的体育活动，如果
国大学生体质高于日本，然而在２００４年以后我国大学生的身高已生活化、多元化、个性化发展。我国大学体育应确立自己的战略目不仅是体质问题，我国大学生的心理问题也令人担忧。１９７８年育教育要符合大学生身心发展的特点，使大学生体育学习具有文我国大学生的身体腱康，以及心理健康问题已经成为学校教育的
还存在一些不足之处，需要不断地改革与创新。
１高校体育教育的现状
１．１大学生的健康状况不容乐观
２高校体育教育的对策
经过深入探索，我国大学体育教育已取得了一定的成就，然而
近年来我国提出“ 健康第一” 的体育教育指导思想，健康是体与发达国家相比，体育教育中还存在一些急需解决的问题。本文认
学校体育学

体育课中存在的主要问题及对策分析

体育课中存在的主要问题及对策分析一、引言体育课作为学生发展身体素质和培养健康生活方式的重要环节，具有不可替代的意义。

然而，在实际教学过程中，我们不可避免地面临着一些问题。

本文旨在分析体育课中存在的主要问题，并提出相应的对策，以期改善教学效果和增强学生参与度。

二、主要问题1. 缺乏专业素养：许多教师缺乏足够的专业知识和技能来有效指导学生进行体育活动。

他们可能只是按照传统方式开展课堂，没有了解到最新认知和技术进展。

这导致了教师难以给予具体指导和反馈。

2. 教学内容单一：现行的体育课程往往偏向于篮球、足球等传统项目，忽视了其他形式的运动。

这种单一性限制了学生个人兴趣和多样性发展，并影响了他们对体育运动多样性的认识。

3. 技能水平参差不齐：由于各位同学在上小学时接触到各方面的体育运动项目有限，所以到了中学时，大家的技能水平没有形成很好的平均线。

一部分同学在学习兴趣和技能方面落后于其他同学。

这样的差异会导致一些同学逐渐对体育课失去兴趣。

4. 缺乏设备与场地：许多学校并未提供完善的体育器材和适当的运动场地，这限制了教师们开展丰富多彩的体育课活动。

缺乏设备和场地也使得学生无法充分参与各项体育运动。

三、对策分析1. 提高教师专业素养：加强教师专业培训和继续教育，不断更新知识和技术储备。

引入更多具备专门技术背景的教师，并建立支持教师专业发展的评估机制，以确保他们能够为学生提供高质量的指导。

2. 丰富课程内容：增添新颖、多样化的运动项目，包括但不限于壁球、登山和击剑等。

鼓励学生探索自己感兴趣的运动项目，并提供相应的培训和指导。

通过这种方式，可以激发学生对体育运动的兴趣，提高他们的参与度。

3. 强化基础技能教学：重视基本技能的训练，如游泳、跑步和跳绳等。

这些基本技能是学生进一步学习和掌握其他运动项目的基石。

为了弥补不同学生之间技能水平的差异，可以设置分层次教学，并给予个别指导。

4. 加强设备与场地建设：倡导政府增加对体育器材和运动场地的投入，使每所学校都能提供足够的资源以支持丰富多样的运动活动。

大学体育教育现状及发展策略

浅谈大学体育教育现状及发展策略摘要：随着我国教育事业的不断发展，我国在大学体育教学方面加大了投资力度，然而就当前我国大学体育教育现状来看，情况还不容乐观，为促进我国大学体育教育教学质量的提升，笔者将本文命名为《浅谈大学体育教育现状及发展策略》。

首先浅谈了大学体育教育现状；然后提出了关于促进我国大学体育教育质量提升的几点发展策略；最后对全文进行了总结。

关键词：大学体育教育；现状；发展策略体育教育是组成教育事业的重要核心所在。

开展大学生体育教育工作主要目的是培养学生健全的体魄和良好的身体素质，为更好的服务和实践社会奠定坚实基础，将身体就是革命的本钱这一理论实践于大学教育生涯之中。

因而笔者结合大学体育教育现状与自身工作实践，提出以下仅供同行交流与参考的浅见。

1、浅谈大学体育教育现状目前，我国大学体育教育水平与西方发达国家相比存在较大的差距，就我国大学体育教育现状来分析，主要表现在以下几个方面：1.1重视力度普遍不足，学生身体素质水平低下受我国传统应试教育的影响，很多学生错误的认为体育课是副课，学不学无关紧要，学生在经过中考和高考这两座“独木桥”之后，自认为好不容易上了大学，不能因为参加体育学习而耽误了学业，使得很多学生对参与体育教学的主动积极性低下，甚至一些学生对体育课产生抵触情绪，导致当前大学生的素质水平低下。

这也是每年全国大学新生参与军训出现晕倒的重要原因之一。

1.2课程安排传统化，教学模式单一化当前，我国很多大学的体育课的安排依据是学期课程，因而大学生的体育教学训练内容就相对单一，这样传统的课程安排方式注定了教学模式的单一化，加上体育教学中场地与天气的限制，使得体育教学计划难以顺利有序的实施导致体育教育水平低下。

1.3人际关系处理难以全面协调人际关系能否全面协调处理决定着大学体育教育水平的高低。

如师生关系、生生关系以及学生与辅导员之间的关系等在协调处理过程中往往难以全面，使得体育教育水平由于人际关系处理不当而低下。

我国高校体育教育发展现状及对策研究

我国高校体育教育发展现状及对策研究摘要:我国高校体育教育目前在教育观念、课程结构等方面与以“人”为本、“健康第一”的指导思想还有一定的差距。

本文通过对高校体育教育的现状进行分析,提出高校体育教育改革应从提高教育理念、加强师资队伍建设、改革教学评价体系、深化课程改革、加强体育设施建设等几个方面着手,努力使高校体育教育进入新的持续稳定的发展阶段。

关键词:高校体育现状分析改革传统体育教育实行的是单纯传授体育技能的“应试教育”教学模式,不重视发展学生的主体性和参与合作能力的培养,体育教学只对结果、目标感兴趣,而对大学生是否通过体育课真正感受体育、参与体育、形成体育习惯、将体育活动纳入个人健康生活方式等问题完全忽视。

为了适应素质教育的需要,教育部在认真总结近10年来我国高等学校体育教育工作和学校体育工作的基础上,在2002年连续下发了《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》和《学生体质健康标准》两个文件,如何认真贯彻落实好教育部文件的要求,树立“健康第一”的指导思想和以“人”为本、以“健康”为核心的现代社会发展理念,是值得我们广大体育工作者思考的一个重要问题。

一、高校体育教育发展的现状(一)体育教育观念的变革不够深入从新中国成立以来,全国普通高校体育教育的改革与发展,先后经历了以增强体质为主的身体素质教育观念;以活跃体育气氛和增强学生练习兴趣为主的快乐体育教育观念;以运动习惯养成为主的终身体育教育观念等变革。

然而,这一系列学校体育教育观念的变革,都突出强调了学生体质的增强,更多地关注了运动技术的传授和运动技能的提高,而忽视了学校体育作为教育的重要组成部分所赋予的任务,这在很大程度上影响了体育教学的质量。

(二)体育师资队伍的综合素质有待提高我国高校体育教师队伍无论在学历层次还是知识结构上,都普遍存在着一定的差距。

现在的高校体育教师,几乎都是在传统的体育教育模式下培养和成长起来的,大都是技术型、训练型的,一专而不多能,知识不够全面,综合素质普遍较低,工作随意性较大,对自己专业以外的科学知识学习重视不够,缺乏与体育相关联的其他学科的理论知识和能力,体育教师素质结构的不合理严重阻碍了体育教学质量的提高。

高校体育文化建设的现状和对策研究

高校体育文化建设的现状和对策研究一、现状分析：1.缺乏全面发展：现今高校体育文化建设往往只注重技能培训和竞技层面，忽视了体育从全面发展的角度出发，培养学生的体质、心理等其他方面。

2.缺乏系统规划：缺乏对高校体育文化建设进行系统规划的意识，导致高校体育活动零散和孤立，缺乏整体性和连贯性。

3.基础设施不足：许多高校体育设施陈旧、设施不完备，无法提供学生全面开展体育活动的环境。

4.学生参与度低：由于一些学生对体育活动的兴趣不高，参与度低，导致高校体育文化建设无法充分发挥作用。

二、对策建议：为了解决高校体育文化建设面临的问题，可以采取以下对策：1.增加全面发展：高校应重视培养学生全面发展的意识，通过课程设置等方式，注重学生体质、心理、技能的培养，丰富他们的体育文化内涵。

2.加强系统规划：高校应制定科学合理的高校体育文化建设规划，明确目标和方向，进行整体规划和布局，实现高校体育文化建设的系统性和连贯性。

3.提升基础设施：高校应加大对体育基础设施的投入，改善现有设施条件，提供优质的体育场地和器材，并积极配备专业的体育教师和教练，提高体育教学和训练的质量。

4.提高学生参与度：高校应通过举办丰富多彩、有吸引力的体育活动，激发学生对体育的兴趣。

同时，要加强体育宣传工作，提高学生对体育文化的认知和了解，增加他们参与体育活动的积极性。

5.加强与社会的合作：高校可以与当地社会体育组织、企事业单位等建立合作关系，共同开展体育文化活动。

通过与社会力量的合作，共同举办体育比赛、运动会等，促进高校体育文化建设的开展。

6.建立激励机制：高校可以建立一套完善的学生体育参与激励机制，鼓励学生积极参与体育活动。

比如设立奖学金、学分等激励措施，对积极参与体育活动的学生给予奖励和优待，提高学生参与度。

7.加强师资队伍建设：高校要加大对体育师资队伍的培养力度，提高教师的业务水平和教学质量。

同时，要鼓励教师参与体育研究，推动高校体育文化建设的不断发展。

目前高校体育课程存在现状及相应发展对策研究

是各学校为了满足学生需要而盲目扩大教学内
个性发展需求。在肯定成绩的同时，但必须正视
在实施体育课程改革过程中，已经逐步暴露出来的一系列问题，影响了体育课程改革的效果。１高校体育谭程改革的现状及面临的伺题长期以来，由于受传统教育思想的影响，高校体育课程教学一直存在着结构单调，内容竞技性、技术性强，而趣味性、实用性、文化性不足的现象。目前，我国高校体育课程改革的问题大致集中在以下几个方面：１１高校体育课程内容和教学方法手段相．对滞后
容，在没有对所开设教学内容进行实效评估情况下和不考虑到自身师资的情况下，目攀比、盲
目前高校体育教学内容与社会发展需要有些不相适应，主要体现为：课程内容陈旧，瞻性前
不足。课程内容中较少反映体育领域的最新知识与理论成果。各高校之问的教材不尽相同，内
强调学生的运动参与积极性和注重学生的心理
校内定期举办各种教学、科研学术活动，开展教学比赛提高教师的教学水平。２５加快高校场馆设施建设，．拓展开发校外体育资源由于高校扩招的压力，体育场馆设施严重不足已成为影响高校体育课程开展的主要因素。主张在课程教材选择时，当充分考虑各地应的地域文化特点、教育发展水平和办学条件。另外，高校领导要对体育场馆建设方面给予足够
《指导纲要》从学生身体、心理和社会三个方面提
出了 “ 运动参与” “ 、运动技能 ” “ 、身体健康 ”“ 、心

MOOC时代中国高校体育在线课程建设现状与发展对策分析

交流与展望MOOC时代中国高校体育在线课程建设现状与发展对策分析吴洋洋西南财经大学天府学院摘要：在当前教育力度不断加大背景下，高校体育作为一门拥有很强实践性的学科，在整体素质教育之中，有着至关重要作用。

本文以实际角度出发，对MOOC时代中国高校体育在线课程建设现状与发展分析进行深入探讨，以求能够提高国内高校体育在线课程的总体质量。

关键词：MOOC；高校体育；在线课程；建设现状；发展分析随着时代不断发展，教育手段也必须及时得到更新，MOOC作为一种新型教育模式，能够给整体课堂教学效率带来大幅度提升，因此，中国高校体育教学如何能够全面完善在线课程，是当下需要思考的首要问题。

一、MOOC的具体含义MOOC，即大规模开放在线课程，简称为“慕课”。

在过去几年时间里迅速发展壮大，并对整体高等教育的具体实施产生了深远影响。

随着MOOC时代到来，在给我国高等教育带来机会的同时，也伴随着极大风险，进一步引起了我国教育领域中高教学者们重点关注。

从教师角度上来看，如何把握时下机遇，全面利用好在线课程的教育方式，是重点所在[1]。

二、MOOC时代中国高校在线课程的现状（一）具有丰富的互动功能在整体师生互动环境建设上，很多线上学习网站支持微信、微博等实时评论功能，支持“点赞”“关注”等师生互动手段，能够及时引发讨论，帮助学生形成良好学习氛围。

或者以社区形式为中心，建立起以学生为主体的互动交流平台。

但在具体实施上，如高校体育在线课程教学，体育动作演示仍缺少相应的实时互动功能，导致高校体育课程的再现课堂建设不够完善，缺少互动性、情境类演示。

（二）课程管理比较完善在整体资源管理上，部分平台提供了积分奖励等相应管理手段，为获得更多积分的同学提供大量课堂资源，进一步激励学生对于在线课堂的学习热情。

在总体课堂评价上，后台系统也能够自动进行判断，对学生互评、学员成绩等要素进行自动化处理。

在具体学习认证中，能够对通过考核的学生授予相关电子证书，但在体育课程之中，由于总体教学环境限制，导致高校体育在线课程教育效果差强人意，相应管理措施也不到位，这些，都是在下一步工作中要进行改善的重点[2]。

高校体育教学改革的现状及发展对策研究

习 ” 极发挥学生的主观能动性，分照顾学生的兴趣和特长，倡学生积充提自我评价和相互评价，创造条件使学生体验学习的乐趣、成功和满足，从
而引导学生增强体育意识和养成自觉锻炼的习惯。２３加强师资培训，＿提高体育教师的业务水平教师自身的业务素质和授课质量，直接影响教学的效果。因此，在高校体育教学改革中应做到：）１重视学科梯队建设，培养学科带头人。）２统认识，改变现状。３提供良好条件，）优化成才环境。４充分发挥老教师） “ 帮带” 传作用。５采用 “ 出去” 请进来” ）走和“ 的办法，有计划分批期定向培养，加强教师的进修与深造。２创造积极的教学情境和良好的学习氛围，合理的利用现代化教学．４
文化教育
民科营技
２０年第１期０１１
高校体育教学改革的现状及发展对策研究
王彬
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
（白城师范学院体育系，林白城１７０）吉３００
摘要：通过对高校体育教学改革的现状进行调查与分析，出高校体育教学改革一系列对策，提树立“ 健康第一” 的指导思想，全面推进素质教
一
１３师资力量不适应课程改革的要求＿首先，我国普通高校体育教师队伍整体年龄结构正逐步趋于合理，但各年龄段教师的分布十分不均衡，需要进一步调整。其次，国普通高我校体育教师队伍职称结构正逐步趋向合理，目前我国普通高校体育教与师承担的任务基本吻合。但高级职称群体老化、教授比例偏少的现象普遍存在，应当引起重视。１对于创造积极的教学情境和学习环境的意义认识不足．４基于传统的体育认识与教学习惯，在一些高校的体育教学中，依然过分注重教学的组织性、纪律性，强调“ 的条理性、教” 法度性和“ 的有学” 序性、统一性等。这种教学，虽外观严谨、规范、清晰、有度，但也存在着主观营造紧张氛围的不足，当今高校体育教学改革不相符，与抑制了学生的学习兴趣和学生的主观能动性，更不利于教学与教育对象、学环境教和谐关系的形成。１运动场地器材设施制约大学体育课程改革的实施．５运动场地器材设施是完成学校体育任务、实现学校体育目的的重要物质基础，是检验学校体育发展程度的重要尺度。当前，国各高等院校我在不断进行扩招，学生数量的急剧增多，导致学生人均运动场地面积严重不足，已经影响了大学体育教学的质量和大学体育教学课程改革的实施。使许多学校在体育课程教学改革中由于硬件设施的制约无法进行推广和借鉴。２高校体育教学改革的发展对策２１更新观念，立大学生健康发展培养模式．确大学体育要树立“ 健康第一 ” 的体育教育指导思想；实现体育课程改革的三个转变：）１体育课程设置从以运动技术教学为中心转变为以体育能力培养为心中；）２体育教学过程从强调运动技能提高转变为注重身心健康发展；）３教学效果评价从运动标准转变为健康标准。更新观念，深刻领会体育教学改革的重要意义，上级主管部门除制定完善的学校体育评估标准外，还应组织学校主要领导和体育教师认真学习教学改革的精神，深刻领会其重要意义，让他们充分认识到大学体育教学是一门以实践活动为主要手段，以增进学生身心健康为主要目的基础课程，是学校

我国大学体育课程改革发展趋势及对策研究

在我国大学教育教学中，体育课程教学作为重要的组成部分，在提升大学生综合能力上有着重要的作用。

大学体育课程改革是我国素质教育与全面发展的重要保障。

在当前的教育方针下，大学的体育教学课程模式需要进行创新改革，通过体育课程改革中加强学生创新能力的培养，有助于大学生实现重要人才的教学目标。

在新课改革和素质教育的要求下，大学体育教学对学生创新能力的培养显得尤为重要。

体育教师通过培养学生的创新能力，可以强化学生的自主性，让学生能够主动参与到体育学习中，并且养成良好的学习习惯。

同样在体育课程改革中，注重创新能力与综合能力的培养教学模式，让体育课堂教学更加有利于体育知识的积累，有助于更新学生的学习资源和教学实时互动，在有效的体育教学课堂的情况下，可以提高教师的教学水平和学生的综合素养，有助于学生的全面发展。

一、体育教学课程改革的发展需求在大学体育教学中，传统的教学模式往往过于单调枯燥，教师注重单方面的技巧知识灌输讲解。

对于学生综合能力与创新能力培养的课程教学相对较少，不利于学生在核心素养的要求下的全面发展。

在大学体育教学中，注重培养学生的体育素养，不仅可以有效的改善学生知识获取效率。

由于大学的体育教师队伍往往不能够进行良好的教学课程创新，例如体育教师的创新教学模式的意识淡薄或者能力的不足，造成体育培养综合能力的实际开展较难。

同样体育教学模式的评价也不利于学生体育素养的培养。

由于当前大学体育教师注重学生体育技能的评价，对于学生创新能力和综合素质的考查缺少，导致学生在大学体育课程改革中创新能力与综合素养的培养不积极。

二、学生综合能力对体育教学课程改革的重要意义在大学体育教学发展中，课程改革的发展趋势在于学生综合能力的培养与提升，是确保学生能够积极参与体育教学的重要部分。

创新能力与综合能力的培养与提升能够帮助学生积极参与到体育教学中，有助于教师教学质量的提高具有关键因素，同样综合能力的培养有利于激发其他学生学习的兴趣。