小学数学一年级奥数问题(教师教案)

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奥数一年级教案第4讲[1]教师版

第4讲我会比一比比较并不是纯粹的知识性学习，而是培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯的一种体验性的活动，通过这一活动，使思维有序且有条理．在这一讲中我们将通过一系列的活动，让学生学会比较的方法，培养学生发散思维能力．知识点：1．学会比较线段和行走路线的长短．2．学会比较物体的轻重，培养学生的逻辑推理能力．3．学会比较两位数的大小，掌握两位数大小比较的方法．1．教学点将给老师提供本讲所需挂图．2．准备小天平，（或自制小跷跷板）．3．各种实物，进行简单的跷跷板游戏．第4讲我会比一比⑴小象、小熊、小猴各拴在几号木桩上？⑵鸡多，还是鸭多？【教学思路】⑴小象拴在1号木桩上，小熊拴在2号木桩上，小猴拴在3号木桩上．⑵鸡和鸭同样多（各10只）．在数鸡和鸭各有多少只时，我们要抓住它们的特征来进行区分．数鸡的时候要看鸡冠，数鸭的时候看鸭头．这样就不容易数错了．小朋友们，你知道这三个小动物手中的绳子，谁长谁短吗？你知道这些鸡鸭，谁多谁少吗？要想弄清楚这些问题，我们就要学会比较．今天这节课智慧博士要教我们好多比较的方法．让我们一起去学习吧！比较的方法有很多，今天我们先来学习比长短，比轻重，比大小的方法吧！说一说：（黄铅笔）长（蓝铅笔）短（小鸟）重（蚂蚱）轻（哥哥）大（弟弟）小下面缠在棍子上的两根绳子，谁长谁短？【教学思路】观察这两根绳子，每根缠在小棍上都绕了6圈，所以从圈数上无法区分，我们可以比较两根棍子的粗细．因为第二根小棍比第一根粗一些，所以第二根绳子要比第一根绳子长．下面两只小动物走的路线，谁走的长？将带编号的铅笔从短到长依次排起来．（√）（）（短）（长）【教学思路】铅笔的方向和起点不同，怎样比较它们的长短呢？通过观察，知道每个格子的大小是一样的，所以通过数每支铅笔所占的格子数就能比出长短了．数一数：1号占2个格，2号占2格半，3号占4格半，4号占5格，5号占3格半，6号占4个格．按从短到长的顺序排列是：下边是三只小兔子从家去森林采蘑菇的路线图，想一想谁走的路线最短，谁走的路线最长？（）（最短）（最长）【教学思路】小白兔横着走了6段，竖着走了4个半段也就是2段，一共走了8段．小灰兔横着走了6段，竖着走了2个半段也就是1段，一共走了7段．小黑兔横着走了6段，竖着走了3段，一共走了9段．小白兔走了8段，小灰兔走了7段，小黑兔走了9段．所以小灰兔走的路线最短，小黑兔走的路线最长．有一天小白熊和小棕熊发现了前往“百宝箱”的路线图，它们同时出发，跑得一样快，想一想，谁先找到“百宝箱”？【教学思路】让我们一起数一数线段的数量吧！小白熊横竖走共走了4段，斜着走了3段；小棕熊横竖走共走了3段，斜着走了3段．小棕熊横竖走比小白熊少走1段．所以小棕熊先找到“百宝箱”．小猴和小兔同时出发，走的一样快，谁先吃到桃子？【教学思路】小猴子要摘桃子，必须走9横竖行+3斜行．小兔子要摘到桃子，必须走10横竖行+2斜行．它们走的一样多的是9竖横行和2斜行．不同的是小猴子还走了1斜行，小兔子走了1竖行．比较发现1斜行比1竖行长，路线短的会先摘到桃子，所以小兔子会先摘到桃子．【教学思路】走蓝色线路需要走13横竖行；走红色线路需要走17横竖行；走绿色线路需要走11横竖行．所以走红色线路最长，走绿色线路最先拿到宝藏．下面的物体谁重谁轻？请你说一说．【教学思路】通过这个口答题的训练，首先让学生来认识天平，然后再介绍怎样用天平来比较物体的轻重．情况一：当天平左右保持平衡的时候，说明左右放的东西一样重；情况二：当天平一边跷起来，一边压下去的时候，说明跷起来的这边的物体比较轻，压下去的这边的物体比较重．理解了这三种现象，我们就可以通过天平称或是跷跷板来判断物体的轻重了．小鸡、小兔、小狗玩跷跷板游戏，你知道它们的体重谁最轻？谁最重吗？【教学思路】这道题是三个动物重量的比较，我们要抓住哪个动物是跟其它两个动物都有关系的，就从这个动物入手分析：方法一：公鸡比小兔重，小狗比公鸡重，所以小狗比公鸡重，公鸡比小兔重．从重到轻依次是狗、公鸡、小兔．方法二：可建议学生用形象符号比较．鸡＞兔，狗＞鸡，所以，狗＞鸡＞兔（使用同一大小符号，便于分析）．小鸡、小兔、小猫、小狗四个小动物比轻重，你能排出它们的轻重顺序吗？（）＞（）＞（）＞（）【教学思路】例5是例4的延伸，从图上看小鸡的重量＞小兔的重量；小兔的重量＞小猫的重量；小狗的重量＞小鸡的重量．所以小狗的重量＞小鸡的重量＞小兔的重量＞小猫的重量．【教学思路】通过这个题的铺垫，让学生进一步掌握“＞”“＜”和“＝”的用处．找到比较两个数大小的方法．比较两位数的大小，先看十位数字，十位数字大的数比十位数字小的数大．如果十位数字相同就看个位数字，个位数字大的数比个位数字小的数大．答案如下： 9＜14； 25＜29； 17＜71； 8＜18； 61＞60； 20＞12；3856+=+； 125-＜146-； 94+＞154-； 18846-=+．把下面同学考试的分数，按从大到小的顺序排列．【教学思路】要想知道谁分数最多，谁分数最少，也就是要比较这四个数的大小．另外这道题的要求是把分数按从大到小的顺序排列，那么就要把这个数用“＞”连接．答案如下： 95＞87＞84＞69，小刚分数最多，小红分数最少．比较下面各数的大小，在○填上“＞”“＜”或“＝”．9○14 25○29 17○71 8○18 61○60 20○1238+○56+ 125-○146- 94+○154- 188-○46+比较两位数的大小，我们先看十位，十位相同再看个位．森林里动物们正在比谁的年龄大，谁的年龄小？观察下面的图，你能帮它们排排顺序吗？动物名称猪弟弟狗姐姐大象小猴猪哥哥狗妹妹年龄2835479 3032【教学思路】这道题数字比较多，首先通过观察图，要把每个动物的年龄对号入座填入到表格中，特别是猪哥哥比猪弟弟大2岁，猪哥哥就是28230+=（岁），狗妹妹比狗姐姐小3岁，狗妹妹就是35332-=（岁）．弄清楚了它们的年龄，最后来比较它们的大小．答案如下：按从大到小排列：47＞35＞32＞30＞28＞9，按从小到大排列：9＜28＜30＜32＜35＜47．年龄最大的是大象，年龄最小的是小猴．【教学思路】这道题有很大的趣味性，包含两个部分，需要学生有很强的逻辑推理能力，解这道题最重要在于找到关键句．第一部门猜小猪名字的关键句在第二句“娜娜和亮亮是双胞胎”，又娜娜是女名，看图很容易得出二三分别是娜娜和亮亮，再由其他几句容易得到从左到右分别是：天天，娜娜，亮亮，宁宁．第二部分猜小猪年龄的关键句是第三只小猪的话“我2岁了！”，娜娜和他是双胞胎，所以他俩同龄，娜娜也是2岁，再由其他几句容易得到从左到右小猪的名字和年龄分别是：天天3岁，娜娜1岁，亮亮1岁，宁宁5岁．（老师可根据自己的课堂进度灵活处理讲义内容，附加题仅供老师参考使用．）比一比，哪只猫最先抓到老鼠？哪只猫最后抓到老鼠？思维与提高根据下面这段提示，小朋友你能推算出这里每只可爱的小猪的名字和年龄吗？我比宁宁小2岁．我忘了我几岁了…… 我2岁了！我最大，比娜娜大3岁！【教学思路】花猫先抓到老鼠，白猫最后抓到老鼠．多角度鼓励学生思考．方法一：数数段；方法二：公共部分（横7段） + 不同部分（黄猫不同部分为多出的横3段）黑：72+ 花：70+ 白：74+ 黄：73+；方法三：直接观察，两点之间直线最短．把下面的数字按从大到小的顺序排列？18，35，72，43，64，29， 89，55．【教学思路】题中的数都是两位数．比较两位数大小的方法是：先看十位数字，十位数字大的数比十位数字小的数大．因此这些数从大到小的排列顺序是：89>72>64>55>43>35>29>18．小鹿、小松鼠、小猴、熊猫在玩翘翘板，你能说出它们的轻重顺序？【教学思路】它们的体重按从轻到重排列是：小松鼠＜小猴＜熊猫＜小鹿．说说哪种物体最轻，哪种物体最重？【教学思路】2个玉米比2个辣椒重，说明一个玉米比一个辣椒重，玉米＞辣椒；一个黄瓜比一个玉米重，黄瓜＞玉米；一个菠萝比2个黄瓜重，肯定比一个黄瓜重，菠萝＞黄瓜；菠萝＞黄瓜＞玉米＞辣椒．可见辣椒最轻，菠萝最重．1．三只小猫抓鱼，谁先抓到鱼？【答案】第二只小花猫先抓到鱼．2．将下图中铅笔按从长到短依次排起来．【答案】4号——2号——5号——3号——1号——6号．3．白猫和黑猫跑得一样快．请你仔细看图，按两只猫跑的路线算一算，哪只猫先捉到老鼠？【答案】黑猫先捉到老鼠．4．四种球，谁重谁轻？今天这节课，小朋友们有什么收获？你学到了哪些比较的方法？【答案】蓝球最重，粉红色球最轻．5．从轻到重，给四种蔬菜排次序．【答案】胡萝卜＜白菜＜萝卜＜南瓜．6．把下面的数按从小到大的顺序排列，并用“＜”连结起来．33，96，8，45，69，38，61，5．【答案】5＜8＜33＜38＜45＜61＜69＜96．周周练勇夺小冠军仔细观察，几只青蛙跳进水塘？【教学思路】根据水波的纹路数跳入水中青蛙的只数，9只青蛙跳进水里．“自行车英雄”——保护大气，始于足下在欧洲，很多人为了减少因驾车带来的空气污染而愿意骑自行车上班，这样的人被视为环保卫士而受到尊敬．美国的报纸经常动员人们去超级市场购物时，尽量多买一些必需品，减少去超市的次数，以便节省汽油，同时减少空气污染．颇有影响的美国自行车协会一直呼吁政府在建公路时修自行车道．在德国，很多家庭喜欢和近邻用同一辆轿车外出，以减少汽车尾气的排放．为洁净城市空气，伊朗首都德黑兰规定了“无私车日”，在这一天，伊朗总统也和市民一道乘公共汽车上班．在我国上海，一些公司职员经常合乘一辆出租车，名曰：“拼打”．最凶猛的恐龙是哪一种？（）会给宝宝喂奶的动物是（）．A ．霸王龙 A ．卵生动物B ．剑龙 B ．胎生动物C ．独角龙 C ．哺乳动物下面哪一组动物都是我国特有的珍稀动物？（）狮子喜欢单独活动还是成群活动？（） A ．熊猫扬子鳄 A ．单独活动 B ．熊猫考拉 B ．成群活动C ．袋鼠熊猫 C ．有的喜欢单独活动，有的喜欢成群活动世界上最大的老虎是（）．蛇伸出舌头很吓人，你知道这样做的作用是什么？（）A ．东北虎 A ．吓唬别人B ．华南虎 B ．进攻C ．美洲虎 C ．“闻”外界的气味【答案】⑴ A ，⑵ C ，⑶ A ，⑷ B ，⑸ A ，⑹ C ．。

一年级奥数题精品教案及答案

一年级奥数题精品教案及答案教案标题：一年级奥数题精品教案及答案教案目标：1. 学生能够理解和解决一年级奥数题；2. 学生能够培养逻辑思维和数学解题能力；3. 学生能够独立思考和解决问题。

教学准备：1. 奥数题练习册或工作纸；2. 答案解析和范例；3. 白板、黑板或电子屏幕；4. 教学素材（如图表、实物等）。

教学过程：引入：1. 创设情境引入奥数题的概念，如“小明有5个苹果，小红给了他3个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 引导学生思考问题的方法和逻辑，如“我们可以用加法来解决这个问题，5+3=8。

”探究：1. 给学生展示一道奥数题，如“小明有3个苹果，小红给了他5个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 让学生独立思考解决这个问题的方法，并记录下来。

3. 鼓励学生展示他们的解决方法，并与全班分享，让其他学生提出不同的解决思路。

4. 引导学生总结出解决这类问题的一般方法，如“我们可以用加法来解决这个问题，3+5=8。

”拓展：1. 给学生展示更复杂的奥数题，如“小明有4个苹果，小红给了他3个苹果，小红还有2个苹果，问现在小明有多少个苹果？”2. 让学生独立思考解决这个问题的方法，并记录下来。

3. 鼓励学生展示他们的解决方法，并与全班分享，让其他学生提出不同的解决思路。

4. 引导学生总结出解决这类问题的一般方法，如“我们可以先算小红给的苹果，3+2=5，然后再用加法解决这个问题，4+5=9。

”巩固：1. 给学生发放一份奥数题练习册或工作纸，让他们独立完成一些题目。

2. 学生完成后，逐个核对答案，解释正确答案的解题思路和方法。

3. 鼓励学生提出自己的疑问和困惑，帮助他们理解和解决问题。

总结：1. 回顾本节课学到的解题方法和思路，强调数学解题的重要性和乐趣。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用数学思维解决问题，提高数学解题能力。

教案答案：1. 8个苹果；2. 8个苹果；3. 9个苹果。

小学数学一年级奥数问题第一讲全30(教师教案)

例1：（1）把上图中的4条小鱼圈起来。（2）从左边数起，把第四条小鱼涂上黄色。
【分析】
例题中第一个问题中的“数出四条小鱼”的“4”，表示有四条小鱼，这个数是基数。第二个问题中的“第四条小鱼”的“4”，表示第四个位置的小鱼这一条鱼，这个数是序数。请同学们在实践中体会“几个”和“第几个”是不同的。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点
知识目标 1、通常我们用1，2，3，4，5，...这些数，数物体时，我们把这样的数叫做自然数。 2、自然数有两方面的含义：表示某物有多少时叫基数；表示某物的次序时叫序数。我们平时说的“几个” 所表示的是基数，“第几个”所表示的就是事物的次序，就是说物体所在的位置。
【分析】
点拨一：奇奇左边有7个人，说明他是第8位，那么从第8位继续往下数，因为奇奇和多多之间有三人，所以在往下数三人，到多多的前一位，那就是第9位、第10位、第11位，多多右边有6人，再加上多多自己（6+1=7），就从第11位往右数7人到队尾，即12，13，14，15，16，17，18.这一排共有18人。解法一：7+1+3+1+6=18（人）。答：这一排有18人。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点
学习目标 1、这节课我们要学会正确用“几”和 “第几”表达意思，体会它们的区别。 2、学到的知识不仅要用在做题上，还要把它有利的运用在我们的生活中。
小学数学——一年级奥数
5条小鱼
小学数学——一年级奥数
导语：这一组共有5条小鱼，从左边起，数到第四条小鱼，要把这条小鱼的变成黄色，也可以图上自己喜欢的颜色。第四位表示小鱼所在的位置。
小学数学——一年级奥数 “几”与“第几”知识要点

小学数学一年级奥数问题(教师教案)

THANKS
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理解图形的组合与分解在数学中的重要性
03
逻辑思维与推理
简单逻辑关系
总结词
通过简单的逻辑关系，如“如果...那么...”，来培养小学生的逻辑思维能力。
详细描述
在小学数学一年级奥数问题中，教师可以通过设计一些简单的逻辑关系问题，如“如果小明有3个苹果，小红有2个苹果，那么他们一共有多少个苹果？”来引导学生理解和运用逻辑关系，提高他们的逻辑思维能力。
总结词
通过数字的比较，理解大小关系。
详细描述
学生应学会比较数字的大小，掌握大于、小于和等于的概念，并能进行简单的排序。
总结词
掌握基本的四则运算，包括加法、减法和简单的乘法。
详细描述
学生需要能够进行0-10范围内的加法和减法运算，以及初步了解乘法的基本概念。
数的比较与排序
总结词
通过实例和游戏，让学生了解大小关系和排序原则。
小学数学一年级奥数问题(教师教案)
汇报人： 2023-12-30
目录
• 数学基础概念 • 图形与空间 • 逻辑思维与推理 • 应用题与实际问题解决 • 数学思想与方法
01
数学基础概念
数字的认识与读写
总结词
掌握数字的基本概念，能够正确地读出和写出数字。
详细描述
一年级学生需要了解数字的概念，掌握0-9的读写，能够区分个位和十位，以及了解简单的数位概念。
要点一
总结词
数形结合思想是将抽象的数学语言与直观的图形相结合，通过图形来描述和解释数学概念和问题，从而更直观地理解数学。
要点二
详细描述
在小学数学中，数形结合思想常常用于解决几何图形问题和代数问题。例如，在解决几何图形问题时，可以通过数形结合思想将图形的性质和特点用数学语言描述出来，从而更深入地理解图形的性质和特点。同时，在解决代数问题时，也可以通过数形结合思想将代数式子和几何图形相结合，从而更直观地理解代数式子的意义和性质。

经典一年级数学奥数教案5篇

经典一年级数学奥数教案5篇一年级数学奥数教案11、认识图形例1下面五个图形中，哪一个与众不同①②③④⑤解③号图的四条边长度不同，是一般四边形，其他四个图形的各边都相等，都是正多边形.例2用一副七巧板可以拼成许多有趣的图形，请同学们看一看、想一想，这些都代表什么图形下面是一副七巧板，它被拼成一个正方形.其中，是三角形的有_，是平行四边形的有_，是正方形的有_，它们都是基本图形.①②③解①骆驼②狗③仙鹤2、图形的计数.例3数一数，图中共有多少条线段解我们在数数时，总是按照一定顺序数，1,2,3,…，从小到大，而且每次加1.一段为一条的有4条;两段为一条的有3条;三段为一条的有2条;四段为一条的有1条.一共有4+3+2+1=10(条).例4数一数，下图中有多少个角解6个.①②③④⑤⑥例5数一数，下图中有多少个长方形解按从小到大的顺序数.一个一个有4个;两个合为一个一共有4个.四个合为一个一共有1个.所以共有4+4+1=9(个)长方形.例6数一数图中有西红柿的正方形有几个.解先数单个正方形，有西红柿的正方形有1个。

再数四个正方形合成的大正方形，有西红柿的大正方形有4个。

最后数由9个小正方形组成的大正方形，有1个。

所以1+4+1=6，有西红柿的正方形共6个。

例7数一数图中共有几个小正方体木块解从上面先数，第一排有2个小正方体，再数第二排有4个小正方体，最后数第三排有6个小正方体，所以2+4+6=12，有12个小正方体。

三.达标测试1、数一数，图中共有_条线段.2、下图一共有_个角.3、下图中共有_个三角形，_个正方形.4、找出只含一个圆圈的正方形的个数。

()个5、右边的图形是由左边的积木垒出来的，左边每堆各有多少块积木右边的图中有几个是看得见的几个是看不见的右边一共有多少块积木你能数出来吗()块)()块看不得见()块看得见()块，一共()块6、数一数，图中共有几个小正方体木块()块四.家庭作业1、考眼力，哪幅图是大长方形中缺少的那一块用√ 表示.2、数一数下图中三角形的个数。

一年级奥数教案范文

一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、分析、推理等方法，解决简单的奥数问题，培养学生的逻辑思维能力。

2. 过程与方法：引导学生运用数数、画画、比较等手段，探究问题的解决方法，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对奥数的兴趣，培养学生的自信心和克服困难的决心，让学生感受到数学的乐趣。

二、教学内容：1. 认识数字0-10，理解数字的大小关系。

2. 学习基本的加减法运算，能够计算0-10的数字的加减法。

3. 学习比较两个数字的大小，能够用语言表达出来。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的加减法运算，能够比较两个数字的大小。

2. 教学难点：让学生理解数字的大小关系，能够正确进行加减法运算。

四、教学方法：1. 采用游戏、竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 通过观察、分析、推理等方法，引导学生主动探究问题的解决方法。

3. 分组讨论，培养学生的团队合作精神，提高学生的解决问题的能力。

五、教学准备：1. 教具：数字卡片、算术题卡、小奖品等。

2. 学具：练习本、笔、橡皮等。

教案的具体内容请根据实际教学情况进行调整和补充。

六、教学过程：1. 导入：通过数字游戏，让学生复习已学的数字0-10，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：讲解数字的加减法运算，通过例题让学生理解加减法的意义。

3. 课堂练习：发放算术题卡，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。

4. 总结讲解：对学生的练习进行点评，解答学生心中的疑问，巩固所学知识。

5. 课堂小结：让学生总结本节课所学内容，分享自己的学习心得。

七、课后作业：1. 请学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 鼓励学生进行家庭实践，观察生活中的数学问题，并用所学知识解决。

八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评价学生的学习效果。

小小奥数高手小学一年级奥数教案

小小奥数高手小学一年级奥数教案第一课：加法初探目标：教会学生基本的加法知识和技巧，培养他们对加法的兴趣和自信心。

教学步骤：1. 导入：通过引入故事情景，激发学生对加法的兴趣。

例如，教师可以讲述小明去果园摘苹果的故事，然后问学生：小明摘了2个苹果，再摘了3个苹果，一共摘了多少个苹果呢？2. 引导：在学生理解加法基本概念的基础上，教师可以通过实际操作进行引导。

例如，教师可以拿出一些水果模型，并邀请学生亲自将它们进行相加，然后数出结果。

3. 讲解：简要讲解加法的规则和性质。

例如，加法满足交换律和结合律，即改变加法顺序或者改变分组方式，结果不变。

4. 操练：通过一些简单的加法练习题，巩固学生对加法的理解和运算能力。

例如，给学生出题：2 + 3 = ?，4 + 1 = ? 等等。

5. 小结：对本课的学习内容进行小结，强调加法的重要性和学习成果。

第二课：减法初步目标：教会学生基本的减法知识和技巧，培养他们对减法的兴趣和自信心。

教学步骤：1. 导入：通过故事情景，引入学生认识减法的概念。

例如，老师可以讲述小明有5个苹果，他吃掉了2个苹果，还剩下几个苹果呢？2. 引导：根据学生已有的加法知识，引导他们进行思考。

例如，通过加法反推法，让学生得知减法的思路。

3. 讲解：简要讲解减法的规则和性质。

例如，减法中要求被减数大于减数。

4. 操练：给学生出一些简单的减法练习题，以巩固他们的减法技巧。

例如，5 - 2 = ?，4 - 1 = ? 等等。

5. 小结：对本课的学习内容进行小结，并鼓励学生运用减法知识解决实际问题。

第三课：加减混合运算目标：教会学生如何进行加减混合运算，提升他们的综合运算能力。

教学步骤：1. 导入：通过实例简要介绍加减混合运算的概念和现实应用价值。

2. 引导：通过举例和实际操作，引导学生分析加减混合运算的步骤和方法。

3. 讲解：详细讲解加减混合运算的规则和技巧。

例如，先进行加法运算，再进行减法运算。

4. 操练：给学生提供一些加减混合运算的练习题，以锻炼他们的思维和操作能力。

一年级奥数教案1

一年级奥数教案1教学目标：1.培养学生的逻辑思维能力和数学思维能力；2.让学生对奥数感兴趣，培养学生的数学兴趣和学习兴趣；3.提高学生的问题解决能力和创新能力；4.培养学生的观察力和思考力。

教学重点：1.通过解决问题培养学生的逻辑思维能力；2.培养学生的观察力和思考力。

教学难点：1.培养学生的创造力和创新能力；2.通过解决问题培养学生的数学思维能力。

教学准备：教材：奥数练习册、黑板、粉笔、教具等教学过程：一、导入（5分钟）1.师生问答，让学生回顾并巩固上一课的知识。

例如，上一课学习了一位数的加法运算，可以用口算的方式进行复习。

二、教学新内容（10分钟）1.呈现新题，让学生观察并思考。

例题：如果一朵花生长了3朵花，这3朵花又各自长了5朵花，那么一共有几朵花？2.引导学生思考并找出解决问题的方法。

例如，可以用加法运算来解决这个问题。

三、小组活动（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。

2.给每个小组发放奥数练习册上的一道题目，要求小组合作解答。

3.鼓励学生思考和讨论，帮助他们找出解决问题的方法。

4.每个小组选一名代表上台展示他们的解答，并让其他小组进行评价和讨论。

四、总结归纳（10分钟）1.让学生分享他们在小组活动中的解题经验和感悟。

2.引导学生总结解题方法和规律，例如，可以用加法运算解决问题，还可以将问题分解为多个小问题来解决。

五、拓展练习（15分钟）1.发放奥数练习册上的一些相关题目给学生，要求他们独立完成。

2.教师可以提供一些提示和指导，帮助学生解决问题。

六、课堂展示（10分钟）1.让学生上台展示他们的解答，并让其他学生进行评价和讨论。

2.鼓励学生互相学习和借鉴，提高他们的解题能力。

七、作业布置（5分钟）1.布置奥数练习册上的相关作业，要求学生独立完成。

2.提醒学生复习今天学习的知识和方法。

教学反思：通过本堂课的教学，学生在小组活动中充分发挥了合作和思考的能力，培养了他们的问题解决能力和创新能力。

一年级奥数教案范文

一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 让学生初步接触奥数，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

2. 通过有趣的故事和实例，激发学生对奥数的兴趣。

3. 学习一些基本的奥数概念和方法，如数列、图形、植树等问题。

二、教学内容：1. 奥数简介：介绍奥数的概念和发展历程，让学生了解奥数的重要性和意义。

2. 数列问题：学习等差数列和等比数列的概念，解决相关的计算和应用问题。

3. 图形问题：学习图形的面积、周长等概念，解决相关的计算和应用问题。

4. 植树问题：学习植树的基本原则和方法，解决相关的计算和应用问题。

5. 逻辑思维：通过故事和实例，培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

三、教学方法：1. 采用生动有趣的故事和实例，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

2. 利用图形、模型等教具，帮助学生直观地理解概念和方法。

3. 分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

4. 给予学生充分的思考时间和空间，鼓励他们提出问题和解决问题。

四、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的情况和答案的正确性。

3. 小组讨论：评估学生在团队合作中的表现和解决问题的能力。

4. 课后反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的看法和建议。

五、教学资源：1. 教学PPT：制作精美的PPT，展示奥数的相关概念和实例。

2. 故事和实例：准备一些生动有趣的故事和实例，用于引导学生学习。

3. 图形和模型：准备一些图形和模型，帮助学生直观地理解概念和方法。

4. 作业和练习题：准备一些相关的作业和练习题，巩固学生的学习成果。

六、教学计划：1. 第1周：奥数简介，了解奥数的重要性和意义。

2. 第2周：学习等差数列和等比数列的概念，解决相关的计算和应用问题。

3. 第3周：学习图形的面积、周长等概念，解决相关的计算和应用问题。

4. 第4周：学习植树的基本原则和方法，解决相关的计算和应用问题。

一年级奥数教案范文

一年级奥数教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握基本的数数、分类、比较等数学运算能力。

2. 过程与方法：通过生动有趣的故事，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对奥数的兴趣，培养他们积极思考、勇于挑战的精神。

二、教学内容：1. 数数：学会从1数到100，认识自然数的大小顺序。

2. 分类：能将物品按照一定的特征进行分类。

3. 比较：学会用大于、小于、等于来比较两个数的大小。

4. 加减法：理解加减法的概念，能进行简单的加减运算。

5. 推理：通过观察和分析，找出事物之间的规律。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的数数、分类、比较等数学运算能力。

2. 教学难点：培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在生动有趣的故事中学习奥数。

2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的学习内容。

2. 新课导入：讲解数数、分类、比较等基本概念和方法。

3. 实例讲解：通过具体的例子，让学生学会运用所学知识解决问题。

4. 课堂练习：设计一些有趣的游戏和练习题，巩固所学知识。

5. 分组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的学习心得和解决问题的方法。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，布置一些拓展性的作业，激发学生的学习兴趣。

7. 课堂小结：让学生总结自己在课堂上的收获，教师进行点评和鼓励。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 练习题评价：通过学生完成的练习题，评估他们对知识的掌握程度和应用能力。

3. 分组讨论评价：评价学生在团队合作中的表现，包括沟通、合作、解决问题等方面。

小学数学一年级奥数问题(教师教案)

数字图形规律
根据数字在图形中的排列规律，如每条边上数字的和、每个顶点上数字的乘积等，求出图形中某个位置的数字。
加减法巧算
凑十法
通过将两个数相加或相减得到10的倍数，从而简化计算过程，提高计算速度。
补数法
通过找到一个Leabharlann 与另一个数相加或相减得到易于计算的数，如补数为99、100 等，从而简化计算过程。
让学生成为学习的主人。
06
CATALOGUE
学生作业布置及评价反馈机制建立
分层作业布置策略
基础题
确保所有学生掌握基础知识，例如简单的加减法、数的大小比较等。
提高题
针对基础较好的学生，设计一些稍微复杂的题目，如应用题、图形题等。
拓展题
为有兴趣、有能力的学生提供更具挑战性的题目，如奥数题、趣味数学等。
培养创新思维
奥数问题鼓励学生从不同角度思考问题，有助于培养学生的创新思维和创造力。
奥数问题教学策略
01
激发学生兴趣
教师可以通过有趣的例子、生动的讲解和互动的方式，激发学生对奥数
问题的兴趣。
02
循序渐进
教师应根据学生的实际情况，循序渐进地引入奥数问题，逐步提高学生
的思维水平和解决问题的能力。
03
乘除法初步认识
乘法口诀表
熟练掌握乘法口诀表，能够快速进行乘法计算，并了解乘法的基本性质，如交换律、结合律等。
除法基本概念
了解除法的基本概念，如被除数、除数、商和余数等，能够进行简单的除法计算，并理解除法与乘法的关系。
03
CATALOGUE
图形与空间类奥数问题
图形认识与分类
图形名称与特征
学生能准确说出常见图形的名称，并描述其基本特征，如长方形、正方形、三角形和圆等。

小学奥数教案一年级

小学奥数教案一年级教案标题：小学奥数教案一年级教案目标：1. 帮助一年级学生培养数学思维和解决问题的能力。

2. 引导学生对数学的兴趣和热爱。

3. 通过奥数题目的训练，提高学生的逻辑思维和推理能力。

教学重点：1. 让学生理解并掌握一年级数学基础知识。

2. 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

3. 培养学生的问题解决能力和合作精神。

教学准备：1. 奥数练习册或相关奥数题目。

2. 小学一年级数学教材。

3. 教学投影仪或白板。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用一年级数学教材中的相关内容，复习前几节课的知识点。

2. 引入奥数概念，解释奥数的意义和重要性。

二、学习与实践（15分钟）1. 给学生发放奥数练习册或相关奥数题目，让他们尝试解决问题。

2. 鼓励学生互相合作，讨论解题思路和方法。

3. 教师巡视并提供必要的指导和帮助。

三、讲解与总结（10分钟）1. 学生完成练习后，教师进行讲解，解释正确的解题思路和方法。

2. 引导学生总结解题过程中的关键点和规律。

四、拓展与应用（15分钟）1. 给学生提供更复杂的奥数题目，挑战他们的思维和解决问题的能力。

2. 鼓励学生自主思考和尝试，提供必要的指导和帮助。

3. 教师与学生一起讨论解题思路和方法。

五、巩固与评价（10分钟）1. 教师布置相关的作业，让学生巩固所学的知识。

2. 收集学生的作业，进行评价和反馈。

3. 鼓励学生继续参与奥数活动，并提供相关的参考书籍或网站。

教学延伸：1. 组织奥数竞赛或活动，让学生有机会展示他们的数学才能。

2. 鼓励学生参加奥数培训班或相关的数学竞赛。

教学反思：1. 教师需要根据学生的实际情况，调整教学内容和难度。

2. 教师应关注学生的学习兴趣和动机，激发他们对奥数的热爱。

3. 教师应及时给予学生反馈和鼓励，帮助他们克服困难，提高自信心。

以上是一份针对小学一年级的奥数教案，希望能对你有所帮助。

如有需要，可根据具体情况进行适当调整和修改。

小学数学一年级奥数问题(教师教案)

发展
随着时代的发展，奥数问题也在不断发展和变化。如今，奥数问题不仅涉及传统的数学领域，还涉及到计算机科学、物理学等多个领域。同时，随着互联网的普及和发展，奥数问题的传播和交流也更加便捷和广泛。未来，随着科技的不断发展和社会需求的不断变化，奥数问题将会继续发展和变化，为培养更多具有创新思维和解决问题能力的人才做出更大的贡献。
特点
奥数问题具有难度高、涉及面广、解题方法多样等特点。这些问题需要学生具备扎实的数学基础和较高的思维能力，同时还需要学生具备创新思维和解决问题的能力。此外，奥数问题还具有很强的趣味性和挑战性，能够激发学生的学习兴趣和动力。
奥数问题的重要性
01
提升数学能力
通过解决奥数问题，学生的数学能力可以得到显著提升，包括思维能力
合作交流，共同提高
1 2 3
分组合作
将学生分成若干小组，让小组成员相互合作、交流讨论，共同解决奥数问题，促进学生的合作学习。
全班交流
在小组合作的基础上，组织全班学生进行交流，分享各组的探究成果和经验，达到共同提高的目的。
评价与反思
通过评价和反思，让学生了解自己的学习状况和不足之处，明确进一步努力的方向，促进学生的全面发展。
数学方法
代数方法
奥数问题中常常涉及到代数方法，如方程、不等式、函数等，这些方法可以帮助孩子更好地理解
和掌握数学概念和定理。
几何方法
奥数问题中也会涉及到几何方法，如面积、周长、角度等，这些方法可以帮助孩子更好地解决与图形相关的问题。
概率方法
奥数问题中还会涉及到概率方法，如排列、组合、概率等，这些方法可以帮助孩子更好地解决与概率相关的问题。
心理素质
奥数问题具有一定的难度和挑战性，需要学生具备较好的心理素质和应对压力的能力，有助于提高学生的心理素质和应对挑战的能力。

小学一年级奥数教案模板(多篇)

小学一年级奥数教案模板（多篇）篇：小学奥数兴趣班奥数教案小学奥数兴趣班奥数教案第一课时目标：1、掌握等差数列的定义，了解等差数列首项，末项和公差。

2、学会等差数列的简单求和。

教学重难点：重点：公式的简单应用难点：公式的理解教学过程：一、引入：世界上有一名著名的数学家叫高斯，他在很小的时候，老师给同学们出了一道数学题，让大家计算：1+2+3+4+5…+99+100=?高斯仔细观察后，很快就计算出了结果。

你们能猜出他是怎么计算的吗？高斯解题过程：1+100=2+99=3+98=…=49+52=50+51=101，共有100÷2=50（个）。

于是1+2+3+4+5…+99+100 =（1+100）×100÷2 =5050在这里，出现了一列数据。

我们定义：按一定次序排列的一串数叫做数列。

一个数列，如果从第二项开始，每一项减去它紧前边的一项，所得的差都相等，就叫做等差数列。

等差数列中的每一个数都叫做项，其中从左起第一项叫做首项，最后一项叫做末项，项的个数叫做项数。

等差数列中相邻两项的差叫做公差。

例如：上面高斯求解的问题：首项是1，末项是100，项数是100，公差是1.我们得出高斯求解方法更多的是告诉我们一个求解等差数列的公式：等差数列的和=（首项+末项）×项数÷2 例一：找出下列算式当中的首项，末项，项数和公差。

（1）2 ，5 ，8 ，11 ，14 ，17 ，20 ，23 （2）0 ，4 ，8 ，12 ，16 ，20 ，24 ，28 （3）3 ，15 ，27 ，39 ，51 ，63 让学生上黑板演示结果。

（1）首项2，末项23，项数8，公差3 （2）首项0，末项28，项数8，公差4 （3）首项3，末项63，项数6，公差12 知道在等差数列中如何准备找出首项，末项，项数及公差以后，更重要的是熟练运用等差数列求和公式解决一般等差数列问题。

例二：1+2+3+4+…+1998+1999.问：算式当中的首项，末项，项数分别是什么？答：首项是1，末项是1999，项数是1999。

一年级数学奥数教案

一年级数学奥数教案教案标题：一年级数学奥数教案教案目标：1. 培养学生对数学的兴趣和热爱。

2. 引导学生培养数学思维和解决问题的能力。

3. 提高学生的数学逻辑思维和抽象思维能力。

4. 培养学生的团队合作和沟通能力。

教学重点：1. 认识数字和数的概念。

2. 掌握加法和减法的基本运算。

3. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

教学难点：1. 培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

2. 帮助学生理解数学概念的抽象性。

教学准备：1. 教学用具：数字卡片、计数器、计算器、游戏道具等。

2. 教学素材：与一年级数学奥数相关的练习题、问题和游戏。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入数学奥数的概念，激发学生对数学的兴趣。

2. 利用数字卡片或计数器让学生回顾数字的认识和数的概念。

二、讲解新知（15分钟）1. 介绍加法和减法的基本概念和运算规则。

2. 通过具体的例子和图示让学生理解加法和减法的运算过程。

3. 引导学生探究加法和减法的特性和性质。

三、拓展练习（20分钟）1. 分发一些与加法和减法相关的练习题，让学生独立完成。

2. 引导学生思考并解决一些数学问题，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。

四、小组合作（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个数学游戏或挑战题目。

2. 学生在小组内合作解决问题，并展示他们的答案和解题过程。

3. 教师对学生的表现给予肯定和建议。

五、总结反思（5分钟）1. 总结加法和减法的基本概念和运算规则。

2. 让学生分享他们在本节课中的收获和困惑。

教学延伸：1. 鼓励学生参加数学奥赛，提供相关的练习题和参考资料。

2. 提供更多的数学游戏和挑战题目，激发学生的学习兴趣和动力。

教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。

2. 收集学生完成的练习题和问题解答，进行评估和反馈。

3. 组织小组合作活动，评估学生的团队合作和沟通能力。

教学资源：1. 数学奥数练习题和参考资料。

2. 数学游戏和挑战题目。

3. 数字卡片、计数器、计算器等教学用具。

小学数学一年级奥数问题(教师教案)

把下面个数按从大到小的顺序排列。 209,99,101,299,300,78
【分析】
比较整数的大小，位数多的数大于位数少的数，位数相同的，高位数大的数比较大。题中共有6个数，两位数有两个，99和78，十位上的数是9和7,9>7,所以99>78。三位数有4个，百位数相同的有209和 299，它的百位相同，都是2，，看十位，十位是0和9,9>0,所以 299>209;在比较209和101，百位上的数是2和1,2>1,所以201>101, 最后比较299和300，百位上的数是3和2,3>2,所以300>299. 解：78<99<101<209<299<300<>
某公园里有三棵树，它们的树龄分别由1、2、3、4、 5、6这六个数字中的不同的两个数字组成，而且其中一棵的树龄正好是其他两棵树龄和的一半，你知道这三棵树各是多少岁吗?
【分析】
这道题的实质就是：把1、2、3、4、5、6六个数分成三组，每组两个数，组成二位数，使其中的两个二位数之和等于第三个二位数的2倍。顺便说一下，把生活中的趣味问题转化成为纯数学型的题目是一种重要的本领，同学们要从小就注意增强这种பைடு நூலகம்力，以便将来能够运用数学知识解决实际工作中遇到的难题。
现有1元硬币多个，2元和5元纸币好多张。买一本书要用10元，你怎么拿?共有多少种方法?
第三类：用三种面值的人民币付钱有两种拿法：一张5元纸币、2张2元纸币和1个1元硬币;一张5元纸币、1张 2元纸币和3个1元硬币. 3+5+2=10(种) 所以，共有10种拿法。
小学数学——一年级奥数
筐里的萝卜问题
【分析】

2024年度小学一年级奥数教案资料完整版

2024年度小学一年级奥数教案一、教学目标：1.培养学生对数学的兴趣和自信心；2.提高学生的思维能力和逻辑思维能力；3.培养学生的观察能力和排列组合能力；4.培养学生的计算能力和分析解决问题的能力。

二、教学内容：1.数的认识和数的运算；2.图形的认识和图形的运算；3.初步认识简单的排列组合和逻辑推理。

三、教学方法：1.教师讲解法2.课堂练习法3.情景模拟法4.合作学习法四、教学流程：第一课：数的认识和数的运算1.教学目标：引导学生从零开始认识数，并进行简单的数的运算。

2.教学过程：a.通过玩具或其他物品，让学生观察和感受物品的数量，引导学生认识1、2、3……的数。

b.教师用实际操作的方式，让学生进行数的简单加减法运算，培养学生的计算能力。

c.教师设计一些具有趣味性的小游戏，让学生在游戏中巩固数的认识和运算的内容。

d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。

第二课：图形的认识和图形的运算1.教学目标：引导学生认识常见的图形，并进行简单的图形的运算。

2.教学过程：a.教师通过展示不同的图形，让学生观察和认识图形，引导学生理解图形的属性和特点。

b.教师设计一些需要学生进行图形拼凑的活动，让学生在活动中巩固图形的认识和分类。

c.教师引入图形的运算，例如：两个正方形相加等于一个长方形，让学生进行简单的图形运算。

d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。

第三课：排列组合和逻辑推理1.教学目标：培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

2.教学过程：a.教师通过展示不同的物品和图形，让学生观察和分析，引导学生进行排列组合的活动。

b.教师引入逻辑推理的概念，设计一些需要学生进行逻辑思考的问题，培养学生的逻辑思维能力。

c.教师与学生共同探讨排列组合和逻辑推理的应用，激发学生的思维能力和创造力。

d.教师进行小结，总结学生的学习情况，并进行反馈。

五、课堂练习：1.每堂课结束时，进行一定时间的课堂练习，巩固学生所学内容。

小奥-35-奥数-一年级-教案-第1讲.提高班.教师版

小奥-35-奥数-一年级-教案-第1讲.提高班.教师版-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第一讲数字趣题这节课我们主要引导学生来认识数位，并掌握不同数位所表示的意义．在这个基础上来学习数的组成与分解以及根据条件写数字问题．在解答这类题的时候老师要引导学生从已知条件出发进行推理，并且按一定的顺序来进行思考，让学生对数字的认识上一个台阶，对数的组成有个更深的理解．1、教学点为各位老师提供了本节课挂图．2、教师自制一个计数器．第一讲数字趣题猜猜我是谁？神奇的数字伙伴们，一眨眼就变成了各种不同的水果，根据他们说的话，猜一猜他们各是谁？【教学思路】开课的时候，通过抢答的形式，让学生来猜一猜这些数，初步感知不同的数，它所表示的意思不一样，它的组成也不同．让学生对数字产生好奇．（1）我比10大，但比20小，我的个位与十位上的数字相同，我是谁（（2）11）（3）我和最小的两位数成了好朋友，组成了100，我是谁（4）（90）（5）我是最大的两位数，你知道我是谁（（6）99）（7）我是最小的三位数，最小的三位数是（100），最大的三位数是（999）．老师可根据时间情况，另外出一些数字问题的谜语，用卡片出示让学生来抢答．小朋友们，我们知道一个数，都是由0，1，2，3，4，5，6，7，8，9这十个数字组成的，不同的数大小不同，它所表示的意思也不同．今天这节课就让我们一起来研究这有趣的数字问题吧！大家猜猜想一想，个位数字是“6”的两位数一共有多少？请你把它们全部写出来．个位数字是“6”的两位数有：【教学思路】两位数中，个位数字是“6”，而十位上的数字没有限制，可以是1，2，3，4，5，6，7，8，9．（让学生想一想：能不能是0）个位数字是“6”的两位数一共有9个：16，26，36，46，56，66，76，86，96小结：“0”是一个特殊的数，当某一个数位上一个也没有的时候就用“0”来占位，但是它不能放在最高位．在所有的两位数中，个位数字与十位数字相同的一共有多少个？请你写出来．【教学思路】两位数中，十位上的数字有九个：1，2，3，4，5，6，7，8，9．因为十位上不能为0，所以十位上有九个数．个位数字与十位数字相同的两位数，共有9个：．11，22，33，44，55, 66，77，88，99【教学思路】从1到20，包含有1的数字有“1、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19”，数一数，一共写了12个“1”。

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