4紫藤萝瀑布
紫藤萝瀑布描写紫藤萝的句子
紫藤萝瀑布描写紫藤萝的句子紫藤萝瀑布描写紫藤萝的句子：1. 那一串串婀娜多姿的紫藤萝，像是一条条丝带，从瀑布上方垂挂而下，给人以如梦如幻的美感。
2. 紫藤萝瀑布，犹如一幅精美的画卷，其间点缀着紫色的藤蔓，宛如一串串紫色的明珠，闪烁着迷人的光芒。
3. 紫藤萝瀑布的藤蔓纷纷垂落，如同细腻的丝绸，在水流的冲刷下摇曳生姿，宛如一幅活灵活现的画作。
4. 紫藤萝瀑布的藤蔓纵横交错，仿佛是一幅大自然的绣品，将整个瀑布装点得如诗如画，让人流连忘返。
5. 紫藤萝瀑布中的紫色藤蔓，似乎是大自然的画笔泼洒而下，将整个瀑布染上了一抹神秘而浪漫的色彩。
正文：紫藤萝瀑布是一处令人陶醉的景点，它位于山谷深处，长满了茂密的紫藤萝。
当你置身其中，仿佛进入了一个仙境。
紫藤萝的藤蔓像一道道紫色的瀑布，从山坡上直泻而下，形成了一幅壮丽的画卷。
在阳光的照射下，紫藤萝的花朵散发出淡淡的香气，吸引了无数蜜蜂和蝴蝶前来觅食。
蓝天白云映衬下，紫藤萝的色彩更加妖娆，宛如一朵朵紫色的云朵悬挂在空中。
紫藤萝的藤蔓纤细而柔韧，随着微风的吹拂，轻轻摇曳，像是一支支优雅的舞者，在瀑布边上展现着独特的美感。
藤蔓上挂满了深紫色的花朵，花瓣如同细腻的雾气，散发出迷人的芳香。
随着瀑布的流水不断飞溅，紫藤萝的花朵也随之摇摆，宛如一片片紫色的瀑布，与瀑布水流相互交织，形成了一幅动态的画面。
站在瀑布前，仿佛能听到紫藤萝在低声歌唱，给人一种宁静祥和的感觉。
紫藤萝瀑布是大自然的艺术品，将山谷装点得如诗如画。
它不仅给人们带来了视觉上的享受，还让人心灵得到净化。
每当人们来到这里，都会被紫藤萝的美丽所感染，仿佛进入了一个童话世界。
《紫藤萝瀑布》
紫藤萝瀑布简介紫藤萝瀑布，又称紫藤瀑布，是一种唐棣科藤本植物，属于藤本植物中最具观赏价值的种类之一。
它以其独特的紫色藤蔓和垂直的生长方式而闻名，被广泛种植于公园、庭院和花坛中，成为一种非常受欢迎的观赏植物。
特点紫藤萝瀑布的最大特点就是其蔓延的生长方式。
它的枝条会向四面八方扩展，像一条瀑布般垂直生长。
这种独特的生长方式使得紫藤萝瀑布能够在空中自由地生长，把美丽的紫色藤蔓在空中展示出来，给人一种梦幻般的感觉。
紫藤萝瀑布的藤蔓通常长度可达到几米到十几米。
藤蔓非常柔软，质地细腻，颜色呈现出美丽的紫色。
在藤蔓上，还会长出一些小的花序，花色鲜艳，花期长，增添了紫藤萝瀑布的观赏价值。
紫藤萝瀑布还具有较强的适应性，可以耐受各种环境条件。
它可以在阳光充足的地方生长，也可以在半阴半阳的环境下生长。
另外，紫藤萝瀑布对土壤的要求也不高，可以在肥沃、疏松的土壤中生长。
种植地点选择种植紫藤萝瀑布时，应选择阳光充足、通风良好的地方。
阳光对紫藤萝瀑布的生长非常重要，只有充足的光照才能使其藤蔓生长迅速、花期更长。
土壤要求紫藤萝瀑布对土壤的要求不高，但最好选择肥沃、疏松的土壤。
在种植前，可以在土壤中加入适量的有机肥料，以提高土壤的肥力和保水能力。
植株选择在选购紫藤萝瀑布的植株时，应选择健康、无病虫害的植株，根部要完整。
同时，要选择长势好、株型整齐的植株，这样才能让紫藤萝瀑布种植后有更好的生长效果。
种植方法1.准备好种植容器，可以选择花盆或花园土。
2.将紫藤萝瀑布的植株从原生土壤中取出，并轻轻摇松其根系。
3.在容器的底部放入一层排水石或碎砖，以提供良好的排水性能。
4.将植株放入容器中，并轻轻填充土壤，使其周围固定。
5.浇水使土壤湿润，但不要过度浇水，以免导致根系腐烂。
养护温度紫藤萝瀑布是一种亚热带植物，对温度有一定要求。
它适宜的生长温度为15°C至20°C，夏季最好不要超过30°C。
如果温度过高，会影响其藤蔓的生长和开花。
4紫藤萝瀑布
4紫藤萝瀑布简介紫藤萝（Wisteria sinensis）是藤本植物中最具魅力的之一，被广泛种植于花园和公共景观中。
4紫藤萝瀑布是一处迷人的景点，以其独特的紫色藤蔓瀑布而闻名。
本文将介绍4紫藤萝瀑布的特点和景点。
特点1.紫藤萝瀑布是一处以紫藤萝为主要景观的瀑布景点。
紫藤萝的叶子呈深绿色，紫色的藤蔓在垂直的岩壁上生长，形成如同瀑布般的景观。
2.4紫藤萝瀑布是由四段不同高度的藤蔓组成，每段藤蔓都呈不同的深浅紫色，形成了多彩的瀑布效果。
3.这个瀑布景点位于一处山谷之中，周围环境幽静而美丽。
清澈的溪水从瀑布上方流过，形成了一个小型的湖泊，增添了景点的景色。
4.4紫藤萝瀑布是季节性景点，最佳观赏时间为春季和夏季。
在这两个季节，藤蔓会爆发出鲜艳的紫花，给人以视觉上的震撼。
景点介绍1. 紫藤萝步道从入口处开始，游客将穿过一段短暂的步道，两侧都是茂密的紫藤萝藤蔓。
步道间隔有几个观景台，游客可以在这里驻足，欣赏藤蔓瀑布的美景。
2. 藤蔓瀑布在步道的尽头，游客将来到一个开阔的景点，这里是4紫藤萝瀑布的主要观赏区域。
四段不同高度的藤蔓如同瀑布般从山壁垂下，形成了一幅壮丽的景象。
藤蔓的颜色变化丰富多样，从浅紫色到深紫色，给人以视觉上的享受。
3. 湖泊和小桥在藤蔓瀑布的下方，有一个由溪水形成的小湖泊。
游客可以在湖边散步，欣赏湖水的清澈和周围的绿色植物。
还有一座小桥横跨在湖泊上方，供游客观赏和拍照。
4. 休闲区在景点的一侧设有一个休闲区，供游客休息和享受美食。
休闲区配备有舒适的座椅和遮阳伞，可以欣赏到整个景点的美景。
还有一些小吃摊位，供游客品尝当地美食。
如何到达4紫藤萝瀑布4紫藤萝瀑布位于山区，交通相对不便。
以下是到达景点的几个常用交通方式：•驾车：可以通过导航系统导航至景点附近的停车场。
然后，游客需要步行一段距离才能到达景点。
•公共交通：如果不方便自驾，游客可以选择乘坐公共交通工具到达附近的公交车站或火车站，然后转乘出租车或乘坐景区班车到达景点。
第4课《紫藤萝瀑布》(老师用)
（1）本文对景物的描写生动而细致，这运用了哪些修辞手法，有何好处？
（2）联系生活，写出你对文章主旨的理解。
（4）、读了这篇课文后，老师就觉得：
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽无众人欣赏，但仍尽情开放。
生命就像紫藤萝瀑布一样，虽然历尽磨难，但仍顽强而快乐地生长。
生命还像什么呢？发挥自己的想象，仿照这样的句子写一个比喻句。
互学：【合作探究研读剖析】
对学、群学、小展示
评学：【展示拓展，学以致用】
大展示。
[当堂检测]：
1、测一测你的注音速度。
花穗（）酒酿（）迸溅（）伫立（）笼罩（）
2.联系文章内容，说说你对文中的父亲和“我”的看法如何。
3.作者看花时的心情有着怎样的变化呢？为什么会有这种变化呢？
4.摘抄出你喜欢的句子或语段，并写出你喜欢的理由。（可从关键词、修辞、写法、感情等角度欣赏）
学习目标：1、我能熟读课文，掌握文中的生字。
2、我能分清眼前的事和回忆的事，弄清全文的脉络；通过品读课文和语言，初步理解文中人物感情。找准插叙内容，说说插叙的作用。
3、我能结合课文及自身实际，能谈谈自己的成长体验。
[使用说明与学法指导]
1．有感情的诵读课文，理解文章内容。
2．体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。
2、小组合作对学及群学。小组长组织完成对学和群学。并明确本组重点展示内容。
课题：紫藤萝瀑布
课型：阅读课
课时：1课时
主备：
复备：
互学。
1、对学，2、群学及组内小展示。3、提出质疑问题。教师再次巡查，了解各小组疑难问题。展示时注意方法与规律的总结。
评学。
班级大展示。
各小组展示自己的导学案，说出自己的看法。其他小组点评补充。
紫藤萝瀑布原文
紫藤萝瀑布宗璞1我不由得停住了脚步。
2从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
3这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！4“我在开花！”它们在笑。
5“我在开花！”它们嚷嚷。
6每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。
7但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
8 这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
9过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
10花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
语文七年级上人教新课标第4课《紫藤萝瀑布》精品课件
体会情感
1、作者在赏花的过程中，思想感情发生了怎样的变 化？
提示：A、“我”为什么会“焦虑”和“悲痛”？ B、为什么要插入一段十多年前家门外的一大株藤萝的描写？ C、怎样理解“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉 加快了脚步”？
2、由赏花感悟到了怎样的人生哲理？
了解写作背景
这篇散文写于1982年5月， 作者因小弟身患绝症而沉浸在 悲痛忧郁之中（小弟于1982年 10月去世）。一天，她独自徘 徊在初夏的庭院中，忽然遇见 一树紫藤萝。那淡紫色的瀑布 一般的藤萝花闪烁着生命的光 辉，她不由得停住了脚步……
这篇文章写于1982年5月“那一 段焦急的悲痛的日子。“（《铁 箫人语·哭小弟》）宗璞一家， 在“文革”中深受迫害。而写作 此文时，她的小弟——一位娴科 技、娴艺文，为新中国的航空事 业贡献了血汗、才华的正当盛年 的工作者却身患绝症。
全文的内容结构：
花瀑
1.看花
花穗
花朵
花
赏花的感受
2.忆花 忆花的劫难 颂花的生机 人
3. 悟花： 生命长河无止境
生命
拓 展 迁 移
向日葵
终日面向阳光，它的 生命总充满希望。 请你欣赏某一 种植物，发挥 联想，想想产 生哪些感悟？ 托物言志。
爬山虎
它的生命充满毅力与坚强
不停努力攀爬， 它的生命总是 喇 不断进取。
作者运用了大量的比喻、拟人等修 辞手法描写紫藤萝。
⑴比喻
‚只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。‛
形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂气势盛大。 ‚紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。‛ 形象、生动地写出紫藤萝色彩的亮丽。
4《紫藤萝瀑布》
预习课文 整体感知
读准下列字音
宗璞 pú 。 ng 溅 迸 bè 忍俊不禁 jīn 。 ng 浆 仙露琼 qió 伫 zhù立 ngdīng 伶仃 lí 。 盘虬 qiú 卧龙
本文是什么文体？
——散文 （抒情散文）
解题： “紫藤萝瀑布” 指的是什么？ • 指的是家门外那一树盛 开的藤萝。
整体感知：
“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 这两句运用什么修辞方法？ 有什么表达效果什么？ ？
• 拟人和反复。
“反复”有强调作用（这里强调花的繁茂和 生机勃勃）。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的 帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的； “帆”和“舱”各指什么？ • “帆”：花朵（或花瓣）； • “舱”：花萼。 • 前者是明喻，后者是借喻。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅 的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的 最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此 推着挤着，好不活泼热闹！ 这两句运用了什么修辞方法？有什么表达效 果什么？ • 拟人手法，表现花的繁茂和勃勃生机。 • 拟人的作用：生动形象，富有生机，便于表达 喜爱之情。
人生有烦恼，有痛苦， 有不幸，有辛酸， 但生命长河不会永远逆风， 冬天过后就是春天。 勇敢者会勇敢地面对逆风， 在风浪里鼓起生命的风帆。
“悟花”的背景和象征意义
• 本文写于“文革”刚结束时。 • 那时有一句很流行的话，叫做“甩开膀子大 干”——在经过“文革”的十年压抑之后，人民 焕发出旺盛的生命力，大干社会主义的热情像千 舟竞发，纷纷投身于“四个现代化”的建设洪流。 • 理解了这一点，就不难理解作者为什么“加快了 脚步”。
看花 花瀑
花朵
紫藤 萝花
4.紫藤萝瀑布
紫藤萝
十多年前花稀落，遭遇不 幸，过了这么多年，花却开得 这样盛，这样生机勃勃，表现 自然界生命的顽强。
生命虽然短暂，也会有各 种不幸，如：小弟身患绝症而 死，但人类的生命长河并不因 某个人的逝去而停止流动。
人类
生命的长河是无止境的，我们应该以一 种乐观的态度去面对生活。
在这淡紫色的 芳香中，“我” 为什么不觉加 快了脚步？
4.“我在开花！”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。 （答案表述参看上题）
（比喻）
1.从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片 辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下， 不见其发端，也不见其终极。 把紫藤萝花比喻成/比作瀑布，表现了花 的繁茂，还隐含/表现了生命的绵延长远。 这样写形象生动。 答题模式：把(……)比作/比喻成(……)， 表现了(……)， 还表现了(……)，这样写形象生动。
（比喻）
答题模式：把(……)比作/比喻成 (……)，表现了(……)，还表现了 (……),这样写形象生动。
2.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆， 帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的；又像是一个忍俊 不禁的笑容，就要绽开似的。 把盛开的花比作张满了的帆，把花托比作尖底的、 鼓鼓的舱，表现了花生命力旺盛；把盛开的花比 作忍俊不禁的笑容，表现了花含苞怒放的情趣。 3.……淡淡的芳香……梦幻一般轻轻地笼罩着我。 把淡淡的芳香比作轻轻地笼罩着我的梦幻，表 现了花的香气带给作者那种飘渺轻柔的感受。 这样写形象生动。
（1）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅 的水花。 （2）形状：像一条瀑布、花朵儿一串挨着 一串，一朵接着一朵、一个张满了的帆、鼓鼓的 船舱、忍俊不禁的笑容。 （3）花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
紫藤萝瀑布句子赏析
紫藤萝瀑布句子赏析紫藤萝瀑布，是一幅美丽的自然画卷，它将紫藤萝与瀑布完美地融合在一起，展现出独特的魅力。
下面我们来赏析一些关于紫藤萝瀑布的句子，感受它的美丽与神奇。
1. "紫藤萝如瀑布般垂坠，清新的花香随风飘逸。
"这句话通过比喻的手法，将紫藤萝与瀑布相联系，形象地描述了紫藤萝的垂坠之美，以及花香的清新与飘逸。
读来让人仿佛置身于紫藤萝瀑布之间，感受着清新的花香和壮美的景象。
2. "紫藤萝藤蔓如瀑布一般垂挂，犹如天然的屏风，给人以无限遐想。
"这句话通过对比的手法，将紫藤萝藤蔓与瀑布相类比，形象地描述了紫藤萝藤蔓垂挂的景象，以及它带来的遐想与想象空间。
读来让人感受到紫藤萝瀑布的神秘与诗意，仿佛置身于一个充满遐想的世界。
3. "紫藤萝如瀑布般垂挂，花瓣如瀑布般飞洒，仿佛是大自然的一幅画作。
"这句话通过比喻的手法，将紫藤萝与瀑布相联系，形象地描述了紫藤萝垂挂的景象，以及花瓣飞洒的美丽。
读来让人感受到紫藤萝瀑布的壮美与绚丽，仿佛置身于一个大自然的画作中，感受着自然之美。
4. "紫藤萝如瀑布般垂挂，清新的花香弥漫开来，让人心旷神怡。
"这句话通过对比的手法，将紫藤萝与瀑布相类比，形象地描述了紫藤萝垂挂的景象，以及清新的花香给人带来的愉悦感。
读来让人感受到紫藤萝瀑布的清新与愉悦，仿佛置身于一个清新宜人的世界中。
5. "紫藤萝如瀑布般垂挂，花瓣如瀑布般飘洒，给人以无限遐想与美好的憧憬。
"这句话通过比喻的手法，将紫藤萝与瀑布相联系，形象地描述了紫藤萝垂挂的景象，以及花瓣飘洒的美丽。
读来让人感受到紫藤萝瀑布的神秘与诗意，仿佛置身于一个充满遐想与美好憧憬的世界。
6. "紫藤萝如瀑布般垂挂，清新的花香弥漫开来，让人感受到大自然的奇妙与美好。
"这句话通过对比的手法，将紫藤萝与瀑布相类比，形象地描述了紫藤萝垂挂的景象，以及清新的花香给人带来的愉悦感。
宗璞《紫藤萝瀑布》原文阅读
宗璞《紫藤萝瀑布》原文阅读各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢我不由得停住了脚步。
紫藤萝瀑布从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸(bèng)溅的水花。
仔细看时，才知道那时每一朵紫花中最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花就像是一个张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽放似的。
紫藤萝瀑布那里装的什么仙露琼(qióng)浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫(zhù)立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶(líng)仃地挂在树梢，好像在试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬(qiú)卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
4 《紫藤萝瀑布》
紫藤萝瀑布教学内容分析：这篇散文写的是作者重见紫藤萝盛开，而引发对生命的感慨。
文章从紫藤萝引人驻足、炫人眼目的美丽写起。
盛开的藤萝花像辉煌的淡紫色的瀑布，错落有致，阳光下的跳跃闪烁，给人一种“在流动，在欢笑，在不停地生长”的感觉。
藤萝不与群芳争胜，它们静静开在春花已谢的时节，踏春的人无意流连，蜂蝶亦不来光顾。
然而，它们仍然盛开着，显示着它们的生命力。
虽然是静静的，但紧靠团结的繁盛给人以生命顽强不息的思考。
在如画的紫藤萝画面前，作者感悟到生命的真谛：每个人都应该像紫藤萝花一样，以饱满的生命力，投身到生命的长河中去，在闪光的花的河流上航行。
本文语言流畅、优美、意境深远，教学目标：知识与技能：①．帮助学生有效词语积累，培养学生遣词造句能力。
②．理清文章思路层次结构，理解作者感情变化的线索。
③．品味文章精彩优美的语言，理解作者含蓄而深沉的思想感情。
④．揣摩文中写景的妙处，学习借景抒情、托物言志的写作方法。
⑤．培养学生仔细观察事物，抓住景物特征，用优美语句(比喻、拟人手法)描写景物的能力。
过程与方法：自主、合作、探究。
采用诵读法、讲析法、讨论法、自读点拨法，作卡片，摘抄优美语句。
由浅入深，由形象感知到理性思考，把握文章内容。
情感、态度与价值观：引导学生体会生命的顽强和美好，正确对待生活的坎坷，激发学生热爱生命、珍惜时光的情感。
教学重点理清文章层次结构，理解文章中心思想。
积累语言，诵读、揣摩、品评优美语句及词语的含义及表达效果。
学习生动而细致的景物描写，体悟作者对生命的感悟和赞美。
教学难点：学会揣摩文中写景的妙处；理解本文写景抒情的特点；揣摩字里行间流露的思想感情。
媒体设计配乐朗读磁带、录音机；多媒体及课件；幻灯片投影字词、作者简介、配文插图、语句揣摩练习。
课前准备教师准备多媒体课件等，学生查阅字典、词典，扫除文字障碍并查相关资料，熟悉内容。
课时安排：2课时教学设计：第一课时一．导入新课：1、情境导入同学们，宗璞(pú含玉的石头，也指没有琢磨的玉)，原名冯钟璞。
紫藤萝瀑布
紫藤萝瀑布紫藤萝瀑布是一处位于中国湖南省张家界市的天然景观，以其壮观的瀑布和生态环境而闻名于世。
它是中国最著名的瀑布之一，每年吸引着大量的游客前来欣赏其美丽景色。
1. 位置和地理特征紫藤萝瀑布位于张家界市南部的九宝潭风景名胜区。
它座落在祝家界镇与世界自然遗产保护区相连的青天河村附近。
这里的地理环境独特，被山脉环绕，岩石峭立，形成了丰富多样的自然景观，其中紫藤萝瀑布是最引人注目的地貌特征之一。
2. 瀑布特点紫藤萝瀑布是一个高度约达200米的大型瀑布。
其特色在于水流呈现出淡紫色的奇特景象，这也是瀑布得名的原因。
水流从山顶缓缓流下，经过岩石崖壁的碰撞和摩擦，形成了美丽的水花和水雾。
在阳光的照射下，这些水花和水雾透露出紫色的光芒，给整个瀑布平添了一抹神秘的色彩。
3. 生态环境紫藤萝瀑布所处的九宝潭风景名胜区是一个得天独厚的生态保护区。
这里的空气清新，有丰富的植被和野生动物。
瀑布的水源来自于山上融化的雪水和降雨，所以瀑布的水质非常清澈。
水流经过瀑布后形成了一条小溪，沿途有大量的林木和草地，为许多动植物提供了良好的栖息环境。
4. 游览活动紫藤萝瀑布是一个极具观赏价值的景点，每年吸引着大量的游客。
游客们可以通过徒步或乘坐缆车前往瀑布的观景台，从高处俯瞰整个瀑布的壮观景象。
观景台设有安全栏杆，游客可以安全地欣赏瀑布的美丽景色，并拍摄精美的照片留念。
除了观赏瀑布，游客还可以参加许多户外活动，如徒步旅行、露营和野餐。
九宝潭风景名胜区内有多条徒步路线供游客选择，每条路线都带领游客穿越茂密的森林、山间的溪流和岩石峡谷，欣赏到不同的自然景观。
而沿途的露营地点和野餐区域则为游客提供了休息和享受户外活动的机会。
5. 如何前往紫藤萝瀑布如果你计划前往紫藤萝瀑布，最便捷的方式是从张家界市区乘坐公共交通工具或乘坐旅游巴士前往九宝潭风景名胜区。
九宝潭风景名胜区有充足的停车场，方便自驾游的游客。
在九宝潭风景名胜区内，设有指引牌和路标，游客可以根据指引自行前往紫藤萝瀑布的观景台。
紫藤萝瀑布优美句子摘抄
紫藤萝瀑布优美句子摘抄
紫藤萝瀑布位于中国四川省九寨沟县，是九寨沟自然保护区内最著名的景点之一。
这个壮丽的瀑布由上百米高的山壁上倾泻而下，形成了一幅天然的画卷，给人留下了深刻的印象。
紫藤萝瀑布的美丽令人陶醉，让人仿佛置身于仙境之中。
以下是一些关于紫藤萝瀑布的优美句子摘抄：
1. 紫藤萝瀑布如一条银河，从高山之巅倾泻而下，水花飞溅，在阳光的照射下闪烁着七彩光芒。
2. 奔腾而下的紫藤萝瀑布，水流如玉，声音如钟，仿佛在诉说着大自然的力量与魅力。
3. 紫藤萝瀑布下的湍急水流宛如白色的绸带，激起的水雾在阳光下形成了一道美丽的彩虹。
4. 紫藤萝瀑布犹如一幅巨大的瀑布画，细腻而又壮观，给人以无尽的遐想和思考。
5. 紫藤萝瀑布的水流如涓涓细流，如诗如画，给人带来一种宁静而又神秘的感觉。
6. 站在紫藤萝瀑布前，仿佛能感受到大自然的力量，让人心旷神怡，忘却尘世的烦恼。
7. 紫藤萝瀑布的波澜壮阔，声势磅礴，给人一种无穷的震撼和敬畏之情。
8. 紫藤萝瀑布如一幅水墨画，山石倒映其中，水花飞溅，美不胜收。
9. 紫藤萝瀑布的水流仿佛是大自然的音乐，悠扬而又动听，令人陶醉其中。
10. 紫藤萝瀑布的美丽仿佛是大自然对人类的馈赠，让人感受到生命的活力和无尽的美好。
总的来说，紫藤萝瀑布以其壮丽的景色和令人心旷神怡的特点吸引着众多游客。
无论是其水流的奔腾，还是瀑布下的湍急水流，都给人一种无尽的震撼和震撼之情。
站在紫藤萝瀑布前，仿佛能感受到大自然的力量，让人心旷神怡，忘却尘世的烦恼。
这个令人陶醉的景点，成为了人们流连忘返的胜地。
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案
部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文、知识点及教案.部编版七年级下册语文第17课《紫藤萝瀑布》课文原文未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。
有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！”我在开花！”它们在笑。
”我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。
《紫藤萝瀑布》文本解读
《紫藤萝瀑布》课文解读（1）时代背景宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症，作者非常悲痛，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花,睹物释怀，于是写成此文。
轮到我了。
我不知道自己的罪名到底是什么。
那时把学不够深、位不够高而又欲加之罪的人，称作三反分子。
三反者，反党、反社会主义、反毛泽东思想是也。
我走到麦克风前如此报了名。
台下好几个人叫：“看看你的帽子！”我取下帽子，见白纸黑字，写着“冯友兰的女儿”。
冯友兰的女儿又说明什么呢我积极地自加形容词：“反动学术权威冯友兰的女儿。
”台下不再嚷叫。
这女儿的身份原来比三反分子更重要。
下台时没有折磨。
台上剩的人不多了，仍吸引着人们注意。
我从太平门走出来，发现世界很亮。
我居然有了思想，庆幸自己不是生在明朝。
若在明朝，岂不要经官发卖这样想着，眼前的东华门大街在熙熙攘攘下面透出血淋淋的沉默。
“冯钟璞！”怯怯的声音。
原来是荃麟在叫我。
他在北河沿口上转。
“顶银胡同在哪里我找不到。
”顶银胡同某号是作协的监房，他要回监去。
“荃麟同志！”我低声说，“你身体好吗”他脸上有一个笑容，看上去很平静，望着我似乎想说什么，说出来的仍是：“顶银胡同在哪里”我引他走了十几步，指给他方向，看着他那好像随时要摔倒的身影，混进人群中去了。
我不只继承了“反动”的血液，也和众多“反动”人物有着各种各样的联系。
他们看着我长大。
荃麟卸职前，总是鼓励我写作，并为我向《世界文学》请过创作假。
而这些敬爱的师长，连同我的父亲和我自己，一个个都成了十恶不赦的罪人！我慢慢走回当时的住所，兹府27号。
那里不成为“家”，因为只有我一个人。
小院里有两间北房，两间东房，院中长满莫名其妙的植物，森森然伴着我。
坐下休息了一阵，思想渐渐集中，想着一个问题，那便是：要不要自杀这么多学术精英站在一个台上，被人肆意凌辱！而这一切，是在革命的口号下进行的。
这世界，以后还不知怎样荒谬，怎样灭绝人性！我不愿看见明天，也不忍看见明天。
紫藤萝瀑布优秀教案5篇
紫藤萝瀑布优秀教案5篇一、教学内容本教案依据人教版语文教材八年级下册第四章《紫藤萝瀑布》进行设计。
教学内容详细包括：课文阅读与理解，重点词汇、句子解析，课文结构分析，主题思想探讨，以及创意写作练习。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题，领会作者对自然美的感悟。
2. 掌握重点词汇、句型，提高阅读理解及语言表达能力。
3. 培养学生的审美情感，激发他们对自然的热爱。
三、教学难点与重点难点：课文主题思想的理解，创意写作的实践。
重点：课文内容的理解与分析，重点词汇、句型的学习与应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，课文挂图。
2. 学具：课文文本，笔记本，文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示紫藤萝的图片，引发学生对自然美的关注，导入新课。
2. 阅读理解：学生自主阅读课文，教师提问检查学生对课文的理解。
3. 课文解析：分析课文中的重点词汇、句型，讲解难点。
4. 例题讲解：选取典型例题，详细讲解答题技巧和方法。
5. 随堂练习：设计相关练习题，学生当堂完成，巩固所学知识。
6. 主题探讨：分组讨论课文主题，分享对自然美的感悟。
7. 创意写作：学生以“我眼中的紫藤萝”为主题，进行写作练习。
六、板书设计1. 课文紫藤萝瀑布2. 重点词汇：蔓延、萦绕、瀑布、辉煌等。
3. 课文结构：引子描述感悟结尾七、作业设计1. 作业题目：以“我眼中的紫藤萝”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：我眼中的紫藤萝，宛如一幅美丽的画卷，它们顽强地生长，努力地绽放，带给我们无尽的惊喜。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，调整教学方法，提高课堂效果。
2. 拓展延伸：推荐阅读其他描绘自然美的文章，提高学生的审美情趣。
组织户外活动，让学生亲身体验大自然，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的详细设计；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的例题讲解与随堂练习；5. 板书设计的逻辑结构；6. 作业设计的实践性和答案示例；7. 课后反思与拓展延伸的实际操作。
《紫藤萝瀑布》
《紫藤萝瀑布》
标题：紫藤萝瀑布——自然之美与生命之力的交融
在大自然中，有许多美丽的景色让人流连忘返，而其中，紫藤萝瀑布就是其中之一。
这是一种独特的景观，它以其独特的美丽和魅力吸引了无数游客。
紫藤萝瀑布并非真正的水瀑，而是由大量的紫藤萝形成的“瀑布”。
这些紫藤萝如同紫色的长带，从高高的树干上垂下，形成了一道道美丽的瀑布。
当微风吹过时，这些紫藤萝就如同瀑布一般摇曳生姿，给人带来一种别样的美感。
紫藤萝瀑布不仅具有极高的观赏价值，更是一种生命的象征。
紫藤萝的生命力极强，它们能够在严酷的环境中生长，并且能够抵御各种病虫害的侵袭。
这就像我们人类一样，无论生活有多么艰难，我们都应该像紫藤萝一样坚韧不拔，勇往直前。
此外，紫藤萝瀑布还是一种生态教育的载体。
通过观察紫藤萝瀑布，我们可以了解到植物的生存方式，以及它们如何适应环境的变化。
这对于提高我们的环保意识，保护生态环境具有重要的意义。
总的来说，紫藤萝瀑布是一种独特的自然景观，它既有极高的观赏价值，又具有深远的教育意义。
我们应该珍惜这样的美景，同时也要学习紫藤萝的精神，坚韧不拔，勇往直前。
4、紫藤萝瀑布
给下列词语注音、解释：
嚷（ rǎng ） 穗（ suì ） n 绽（zhà ）
舱（ cāng ） u 凑（ cò ）
迸（bè ）溅 ng
ng 酿（nià ）
挑（ tiǎo ）逗
伫（ zhù）立
伶仃（ língdīng ）
忍俊不禁（ jīn ）
盘虬（ qiú ）卧龙
整体感知
听录音， 整体把握 课文线索 和结构
品读课文，合作探究
再次朗读全文， 思考：作者的思想感情发生了怎样的 变化？为什么会发生这样的变化呢？
背景：
1982年的十多年前，正是 “文革”时期，极“左”论调笼 罩的年代，一大株紫藤萝被拆掉， 理由是“花和生活腐化有必然关 系”。而宗璞一家，在“文化大 革命”中深受迫害。
本文写作的时候，又正值宗璞唯一的弟弟 不幸身患绝症。“小弟去了。小弟去的地方是 千古哲人揣摩不透的地方，是各种宗教企图描 绘的地方。也是每个人都会去，而且不能回来 的地方。”但现在却轮到了小弟，他刚刚五十 岁。小弟是作者最钟爱的弟弟，也是老父亲最 器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航 空系的飞机强度总工程师，毕业之后三十余年 在外奔波，积劳成疾。宗璞在间断叙述了小弟 弟身前身后之后，写了如下的话：“那一段焦 急的悲痛的日子，我不忍写，也不能写。每一 念及，便泪下如绠，纸上一片模糊。”
紫 藤 萝 瀑 布
宗 璞
作者简介：
宗璞：（璞：pú 含玉的石 头，也指没有雕琢的玉） （1928—），原名冯钟 璞，祖籍河南，生于北京。乃 著名哲学家冯友兰先生之女， 幼承家学，南开大学外文系毕业， 后曾就职于中国文联及编辑部工作。又多年从 事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方 文化之精粹，学养深厚，气韵独特。本文写于 1982年。
紫藤萝瀑布阅读练习及答案
紫藤萝瀑布阅读练习及答案《紫藤萝瀑布》是人教版七年级上册第一单元第四课，本文主要记录了作者在看到一大棵盛开的紫藤萝花后，内心有焦虑悲痛化为宁静喜悦并感悟到生命真谛的事。
以下是就业指导网与您分享的《紫藤萝瀑布阅读练习及答案》，供参考。
《紫藤萝瀑布》阅读理解练习及答案宗璞(1)我不由得停住了脚步。
(2)从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。
仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
(3)这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹!(4)“我在开花!”它们在笑。
(5)“我在开花!”它们嚷嚷。
(6)每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。
颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。
那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去，想摘一朵。
(7)但是我没有摘。
我没有摘花的习惯。
我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
流着流着，它带走了这些时直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。
我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
(8)这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。
那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。
我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
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二、写作背景
1966年至1976年，我国遭受“十年浩劫”，宗璞一 家 人深受迫害。本文写于1982年5月6日，浩劫已经过， 神州 大地重又勃发生机，欣欣向荣。但不幸的是此时 作者的弟 弟身患绝症，生命垂危，做姐姐的十分焦虑 悲痛。在繁华 盛开的紫藤萝瀑布前，作者感悟到“生 命的长河是无止境的”，不能让不幸把人压跨，而要以 饱满的生命力，投身 到生命 的长河中去。可喜的是， 国家一迈入“繁华似锦” 的大好时期，不应陷在个人 的不幸中不能自拔，要与祖国 人民同呼吸，共命运。
生活就像一面镜 子 , 你对她笑 , 他就 对你笑。
沉舟侧畔千帆过 病树前头万木春
在这淡紫色的 芳香中，“我” 为什么不觉加 快了脚步？
说明作者从花中得到感悟， 心中的失弟悲痛焦虑化为精 神的宁静和前进的动力，感 悟到生命的永恒。
； / 整木定制 djm831zbg 五哥认真地说：“这孩子的学还没上，你就跟我讲条件，未免太早了吧，依我看还是先让他俩来上学，这些事到时候再说。” 这样一来，小荷和荷花便跟五哥家的刚刚成了同班同学，刚刚却比小荷整整大了两岁。 “爸爸，这是您给我买的吗？”小荷穿上新买的连衣裙，背着小书包，蹦蹦跳跳地跑到我跟前。 我抱起女儿，亲亲她的小脸蛋儿，然后双手举过头顶。 “我要上学了，我要上学了„„”女儿一个劲地嚷着，高兴得像只即将出笼的小鸟。 “小荷，快下来，你爸爸累了。”妻子走出内间。这时的她已怀孕八个多月了，走起路来有点吃力。 “爸爸，你累了吗？”我把女儿搂在怀里，望着她那双炯炯有神的大眼睛，高兴地说：“当然不累了，我一看到我的宝贝女 儿，我浑身就充满了力量，不知道什么叫累了。” “小荷，来，把这衣服和书包给你荷花狙送去。” “妈——，我——不——去。”小荷撒起娇来，“荷花也有爹，也有娘，凭什么总是要我们家的东西？” “小荷，这是你马大伯让爸给荷花捎的，人家已经给钱了。”我一边说一边把小荷从怀里放下来。 “老爸，你又在骗人！” “老爸才不骗人呢，再说哪有大人骗小孩的？” “有一天，我和荷花在一起玩，村里的王大娘见了，说我和荷花是亲狙妹，还说，荷花是在马天栓家寄养的„„爸，什么是 寄养？” “胡说！”我一下子被震怒了。 妻子向女儿使了个眼神，女儿心领神会的拿起衣服和书包，向我做个鬼脸儿，撅着小嘴跑了出去。 提起马天栓，我气不打一处来，真后悔交了这样一个朋友。 自从荷花到了他家，他便成了我家的“太上皇”，整天呼风唤雨的，不是荷花今天生病了，就是荷花明天想喝三鹿牌奶粉了， 也不知道提前预交的生活费究竟到哪儿去了。更可恶的是，我们全家凑钱给他买了拖拉机，我二哥带着他干了还没有两天，他 就腰疼腿疼，对二哥说，要是有个装卸工该多好啊。其实他才比我大四岁，比二哥却还小两岁呢。说他懒，这是人的本性，也 无可厚非。更可恨的是，他纯粹就是一个地地道道的无赖。就说拉沙的事吧，他不仅误了事让我受了处罚，到后来，谁想到他 竟然背着二哥把运费全支走了。二哥知道后，非要去揍他不可。我去求二哥，就是不为我，为了我的女儿荷花，也不要再去找 他，二哥气得直跺脚！ 在外界，村里村外的人们都七嘴八舌地议论着，马天栓一定是遇到贵人了，要不然就是他发了横财，若不是这样，他怎么能买 上拖拉机？吊儿郎当地跑运输的他，不出三年又怎能盖起了五间大瓦房？
ng ) 向外溅出或喷射。 （ l ）迸溅： ( bè （2）繁密： 多而密。 （3）稀落： 稀稀疏疏，出现得少。 ( lí ng dīng ) 孤独，没有依靠。 （4）伶仃： ng ) 江米酒。 （5）酒酿； ( nià （6）挑逗： 逗引，招惹。 ( rĕn ) 忍不住笑。忍俊：含笑。 （7）忍俊不禁： （8）仙露琼浆： 形容鲜美的酒。 ( qiŏng ) 回旋地绕像卧着的龙。 （9）盘虬卧龙： (穗 qiú) （10）嚷 舱 绽 ( răng ) ( suì ) ( cāng ) ( zhà n)
第一段：从开头到"想摘一朵"。 写作者偶见一树茂盛的紫藤萝。(看 花) 第二段：从“但是我没有摘”到“流向人的心 底”。 写作者睹物释怀，心上的焦虑和悲痛化 为精神的宁静和生的喜悦。（忆花） 第三段：从“花和人都会遇到各种各样的不幸” 到完。写作者由此感悟到生命的永恒。（悟花）
题目为什么要加上“瀑布”？ （说明花开得怎样）
\
自然景物是丰富多彩、婀娜多姿 的，尤其是美丽的花朵，它会令人心 旷神怡，会令人浮想联篇，甚至会让 你由此而感悟到人生的真谛。
紫藤萝瀑布
宗
璞
一.作者简介 宗璞,1928年出生,原名冯钟璞， 当代著名小说家、散文家。 著名哲学家冯友兰之女，自 幼生长于清华园，吸取了中 国传统文化和西方文化之精 粹，学养深厚，气韵独特。 1951年清华大学毕业后从事 文艺工作。“文革”前作平 主要有短篇小说 《红豆》散 文《西湖漫笔》等，“文革” 后，其短篇小说《弦上的 梦》，中篇小说《三生石》 获全国优秀中短篇奖小说。
作者从什么角度 写紫藤萝呢 ？用了什 么修子，并说
说原因。
（1）颜色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的 紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像进溅 的水花。 （2）形状：像一条瀑布、花朵儿一串挨着 一串，一朵接着一朵、一个张满了的帆、鼓鼓的 船舱、忍俊不禁的笑容。 （3）花态：仿佛在流动，在欢笑，在不停 地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。
（4）花香：淡淡的花香，梦幻般笼罩着我。
作者把花写得这么美，看 完花后，对她焦虑和悲痛的心 情有改变吗？（从原文找） 心情改变的原因是什么呢？ （ 联系写作背景）
作者为什么把花香说成 “ 似 乎也是淡紫色的，梦幻一般轻轻 地笼罩着我 ” ？
香味 （嗅觉）
颜 (视 色 觉)
梦幻 （幻觉）
通感：即人的感觉相通
作用：使语言更加清新、活泼、灵动。此句把 无形五色的香气化作有形有色，表现出花香带 给作者的淡雅轻柔的美好感受。
文中插入一段 写十多年前家门外 的一大株紫藤萝起 什么作用？
对 十多年前花的稀落
｛ 比
比
现在花开的繁盛
对 花的不幸遭遇
｛人的不幸遭遇
花和人都会遇 到各种各样的不幸。 但是只要生活的态 度积极，那就会迎 来美好的明天。
作者由花的勃勃生 机感悟到"生命的长河是 无止境的"。说说你对这 个问题的理解。
紫藤萝
十多年前花稀落，遭遇不 幸，过了这么多年，花却开得 这样盛，这样生机勃勃，表现 自然界生命的顽强。
生命虽然短暂，也会有各 种不幸，如：小弟身患绝症而 死，但人类的生命长河并不因 某个人的逝去而停止流动。
人类
生命的长河是无止境的，我们应该以一 种乐观的态度去面对生活。