中考语文 第二部分 古诗文阅读 一 童区寄传素材 北师大版
北师大版七年级语文上册第12课童区寄传阅读题答案课课练习题集
北师大版七年级语文上册第12课《童区寄传》阅读题答案课课练习题集北师大版七年级语文上册第12课《童区寄传》阅读题答案课课练习题集【语言基础知识】1、漂亮的书写能给人以美的享受。
请把下面这句话正确、规范、美观地抄写在方格内。
英雄出少年，青少年是人类社会最有朝气的力量。
2、给加点的字注音。
孰若（）（）吾得专焉（）童自转（）因大号（）一虚皆惊（）岂可近耶（）是儿少秦武阳二岁（）3、解释句中加点的词语。
①之虚所卖之之：之：②不当为僮为：③以缚背刃以：④去逾四十里去：⑤一人去为市去：⑥侧目，莫敢过其门其：4、把下列句子译成现代汉语。
①彼不我恩也，郎诚见完与恩，无所不可。
②童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
5、对句子中“活”字的解释，不正确的一项是（）A、他冲锋的动作真猛，活像一只刚下山的小老虎。
（逼真地）B、王老师的座右铭是：“活到老，学到老”。
（生存）C、北宋庆历年间，毕升发明了活字印刷。
（移动）D、做学问，既讲究实，也讲究活。
（活动）【语言表达训练】6、试比较赏析区寄两次脱身的描写，这样写表现出区寄怎样的形象？①童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
②夜半，童自转，以缚即炉火绝之，虽疮手勿惮；复取刃杀市者。
7、结尾一段对表现区寄有什么作用？8、区寄不愿留为小吏的做法好不好？为什么？9、区寄有没有杀死两个强盗的必要，区寄杀人的行为要不要负法律责任？10、自古英雄出少年，你能列举几个少年英雄的例子吗？【课内同步阅读】阅读下列文字，完成11—14题。
童寄者，郴州荛牧儿也。
行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。
寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
贼易之，对饮酒，醉。
一人去为市；一人卧，植刃道上。
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。
遽曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。
”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。
北师大版初中初一七年级上册语文;童区寄传_课件1
本文记叙区寄被绑架后，善于抓住时机， 趁强盗放松警惕，利用其贪婪心理，杀盗 自救的故事，表现了他的机智勇敢和不畏 强暴的斗争精神；同时通过此事，暴露了 当时社会暴徒横行，公然绑架儿童，杀人 越货，贩卖人口的黑暗现实，反映当时社 会秩序混乱、民不聊生的状况。
布置作业：
穿越历史的长河，在我们中华民族的 历史上，涌现出了许许多多的少年英 雄。他们为了中华民族的兴旺和强盛， 进行了不屈不挠的奋斗与拚搏；有的 为了实现自己崇高的理想，舍生忘死， 直到献出自己年轻而又宝贵的生命。
童 区 寄 传
柳宗元：唐著名文学家，字子
厚，河东（山西）人，世称柳河东。
因参加政治革新失败贬为永州司马，
又迁柳州刺史，世称柳柳州。与韩
愈倡导古文运动，为唐宋八大家之 一。他如韩愈一样写了许多书、序， 同时又努力发展了人物传记、山水 记、寓言文等文学性很强的散文文 体，创作出不少散文史上的名篇： 传记文有《童区寄传》、《捕蛇者 说》、《段太尉逸事状》山水游记： 《永州八记》（《小石潭记》）寓 言散文：《三戒》（《黔之驴》 《永某氏之鼠〉）著有《柳河东 集》。
以缚即炉火烧绝之
复取刃杀市者（沉着果断、意志坚强）
得 孰市
专 若者
焉 卖良
？ 之久
幸 ？计
而 与曰
杀 其：
彼 卖“
， 而与
甚 分其
善 ，杀
！
”
孰 若
是 僮
吾，
过之抓 对间住 方的强 。利盗
害贪 关婪 系的 ，弱 机点 智， 冷利 静用 地他 骗们
思
印其这面 考
证中句对 。原话陡
：
因，起
可他杀
从抓心
作为青少年的我们，今天应该做些 什么？
北师大版初中语文七年级上册12童区寄传word教案(4)
课题：童区寄传第一课时一、引言：自古英雄出少年，战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅，孔融4岁让梨，宋司马光少时砸缸救人......有一个叫区寄的少年，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何脱离魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻找答案。
二、明确学习目标：自学目标：了解作者及写作背景；通读课文，了解课文内容。
互学目标：理解、记忆课文重点的文言词语，结合课下注释正确翻译课文。
综合目标：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。
三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：1、利用晚自习时间，结合课文注释和词典，给文章的生字词注上拼音，并能够流利的朗读课文。
2、完成《练习册》第83页第1—2题。
细读疏通：1、阅读《练习册》导航塔，勾画有关作者及本文写作背景的要点，并结合其他参考书写50字左右的作家及作品介绍。
2、再读课文，结合课后注释和参考资料，在练习本上独立地翻译这篇课文（采用词根扩展法，尽量直译），并能够用自己的话完整地复述课文内容。
速读概括：本文条理清楚，可以按照事件的发展顺序划分为三个层次，尝试着概括各层大意。
（二）互学探究1、解释下列加点字词（1）、布囊．其口行牧且荛．彼不我恩．也刺史颜证奇．之力．上下郎诚见完．与恩（2）、贼易．之一人去．为市市者良久计．之因．取刃杀之与其杀是．僮虽疮．手勿惮（3）、①即即．藏其尸以缚即．炉火烧绝之②行行．牧且荛将欲行．愿愿．以闻于官幼愿．耳2、翻译重点句子童寄者，郴州荛牧儿也童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。
与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。
3、在熟读课文，疏通文意的基础上理清文章结构。
（三）精读赏析：讨论人物形象1、在与二豪贼周旋时，区寄哪个方面是劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点最终战胜了强盗？区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？获救后又有什么难能可贵的选择？我的理解是：同学或老师的讲解是：2、“刺史颜证奇之”，综观全文，区寄“奇”在哪里？官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？我的理解是：同学或老师的讲解是：（四）交流展示方法点拨：交流前自己要先弄懂，交流可以一对一或一对六进行组内交流，然后再进行班级交流。
初中北师大版语文七年级上册第12课【教学课件】《童区寄传》
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮，害怕 靠近 绳索 名词作动词：烧伤
复取刃杀市者。因大号。一虚皆惊。童曰：“我区 又
氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。” 愿意，希望 应该 掳掠，绑架
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
从事 虚吏白州。州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小 形容词的意动用法：以……为奇 报告 认为与众不同 吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰： “是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？” 接近，动词，这里是冒犯的意思 比……小
（6）（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、官名、时间及现代文中仍沿用的单音节
词不变 。
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
初读课文，把握字词句
古义：强盗 今义：小偷
童寄者，郴州荛牧儿也。行牧且荛，二豪贼 ｒáｏ本指柴，这里指打柴。 劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚 名词作动词，用口袋堵住 到 超过 所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之， 轻视 害怕 代词，代区寄 对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。 做买卖 插
北京师范大学出版社 七年级 | 上册
品读课文
分组讨论，高效完成下列学习任务。
1、区寄只是一个小孩，他是凭借什么战胜凶恶的强盗的？ 2、区寄表现了哪些不同于一般孩子的品质？文章是如何体现的？
3、柳宗元极善用笔，丰富的故事情节，只用了简洁的笔点画勾勒，却处处动人心魄，但文章仅为
了写一个传奇式的人物故事吗？如果不是，透过字面，作者真实的目的会是什么呢？ 4、找出反映当时社会秩序混乱的语句，并作简要分析。
记录某人生平事迹的文字。 一般只为有声名、有地位的人立传。
北师大版语文七年级上册第12课 童区寄传PPT课件
2020年10月2日
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结构简析 理清文章结构层次。全文分三部分：
第一部分记叙区寄智杀第一个强盗的经过。可分两层。第一层写区寄 遇劫的经过，这是故事的缘起，由此引出“智斗”的故事。第二层写区寄 智杀第一个强盗，区寄的这次反抗行动显得既小心谨慎又坚决果断。
2020年10月2日
13
2.“刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。”
剖析：区寄杀强盗是英雄自救、为民除害，不是为做官，封建官吏企 图收买他，为他们服务，而区寄不慕富贵，一心回乡。在当时，一个 打柴放牛的孩子，面对这样的出路，他确不为所动，更显出其品质的 高贵。
2020年10月2日
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二、重点语段 “乡之行劫缚者”至“岂可近耶”。
10
6.词类活用 布囊其口：囊，原意是口袋，这里作动词，用口袋捂住。 彼不我恩：恩，原意是恩德，这里作动词，好好待我。 虽疮手勿惮：疮，原意是伤口，这里作动词，烧伤。
2020年10月2日
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7.一词多义
(1)之虚所卖 (动之词 ,往,到;代词 ,指区)寄 之 (2)以缚即炉火烧 (代
自主广场
我夯基我达标
1.解释下列词语。
虚：一 之虚 虚皆 所 ( (惊 卖之) )
去：去 有逾 孙四 母((十 未里 去
) )
贼易(之
)
2020年10月2日
17
审美鉴赏
通过情节展现人物 本文写的是区寄在遭到两豪贼绑架后，临危不俱，巧妙周旋，最后得 以成功自救的故事。区寄的临危不惊、机智勇敢、大胆心细的性格特点， 是随着情节的发展变化而逐渐表现出来的。如一开始遭到绑架后，伪装 “儿啼”“恐栗”，“为儿恒状”，故使得“贼易之，对饮酒，醉。一 人去为市；一人卧，植刃道上”。这首先麻痹了对手，表现了他的机智。 然后“伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之”则表现了区寄 的机智和勇敢。当他逃跑未成，二次被劫持将要杀死他时，区寄又用语 言劝说绑匪“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？”使劫匪产生动摇，放弃了 杀死区寄的念头，这为区寄下一步的逃脱又争取到一个机会。
语文北师大七年级上册《童区寄传》同步练习1
《童区奇传》同步练习
阅读课内古文《童区寄传》一段,回答问题.
童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④.
1、解释文中加点词的意义.
牧:_________ 去:__________ 虚:___________ 儿:____________
易:_________ 为:__________ 微:____________ 因:____________
2、解释文中四个\'之\'的意思.
①之:_________ ②之:__________ ③之:_________ ④之:________
3、\'贼易之\'的原因是什么 (用原文句子回答)
__________________________________________________________________________
4、从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子.
①__________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
参考答案：
1、去:离开; 虚:集市; 儿:像小孩子一样; 易:轻视为:谈,做; 微:偷偷地; 因:就,于是
2,①到; ②代区寄;③代区寄;④代贼
3,寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状
4,①第3句,②第6句。
初中语文阅读题-童区寄传理解
初中语文阅读题:童区寄传理解_学习方法网－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－初中语文阅读题:童区寄传理解童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④.1、解释文中加点词的意义.牧:_________ 去:__________ 虚:___________ 儿:____________易:_________ 为:__________ 微:____________ 因:____________2、解释文中四个“之”的意思①之:_________ ②之:__________ ③之:_________ ④之:________3、“贼易之”的原因是什么(用原文句子回答)__________________________________________________________________________4、从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子①__________________________________________________________________________②_________________________________________________________________________★5、结合课文，回答下面问题。
（1）结尾一段对表现区寄有什么作用？_______________________________________________________________________________ ???????????????????(2) 区寄为什么不愿留为小吏？_______________________________________________________________________________ _(3) 区寄有没有杀死两个强盗的必要？他的这种行为要不要负法律责任？_______________________________________________________________________________ _★6、学完本课，我们一定为小小的区寄捏一把汗，但是我们更为他的行为叫好，发出由衷的赞叹。
北师大版七上语文《童区奇传》同步练习
《童区奇传》同步练习
阅读课内古文《童区寄传》一段,回答问题.
童寄者,郴州荛牧儿也.行牧且荛,二豪贼劫持,反接,布囊其口,去逾四十里,之①虚所卖之②.寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状.贼易之③,对饮酒,醉.一人去为市;一人卧,植刃道上.童微伺其睡,以缚背刃,力下上,得绝;因取刃杀之④.
1、解释文中加点词的意义.(8分)
牧:_________ 去:__________ 虚:___________ 儿:____________
易:_________ 为:__________ 微:____________ 因:____________
2、解释文中四个\'之\'的意思.(4分)
①之:_________ ②之:__________ ③之:_________ ④之:________
3、\'贼易之\'的原因是什么 (用原文句子回答)(2分)
__________________________________________________________________________
4、从上述文字找出最能表现区寄智和勇的两个句子.(2分)
①__________________________________________________________________________
②_________________________________________________________________________
答案：去:离开; 虚:集市; 儿:像小孩子一样; 易:轻视
为:谈,做; 微:偷偷地; 因:就,于是
2,①到; ②代区寄;③代区寄;④代贼
3,寄伪儿啼,恐栗,为儿恒状
4,①第3句,②第6句。
童区寄传ppt5 北师大版
本文记叙区寄被绑架后，善于抓住 时机，趁强盗放松警惕，利用其贪婪 心理，杀盗自救的故事，表现了他的 机智勇敢和不畏强暴的斗争精神；同 时通过此事，暴露了当时社会暴徒
横行，公然绑架儿童，杀人越货， 贩卖人口的黑暗现实，反映当时社 会秩序混乱、民不聊生的状况。
主题思想
作业
穿越历史的长河，在我们中华民族的 历史上，涌现出了许许多多的少年英雄。 他们为了中华民族的兴旺和强盛，进行了 不屈不挠的奋斗与拚搏；有的为了实现自 己崇高的理想，舍生忘死，直到献出自己 年轻而又宝贵的生命。作为青少年的
善 于 随 机 应 变
沉 着 机 智
处 惊 不 乱
伪儿啼，恐栗，为儿恒状。 童微伺其睡，以缚背刃，力 上下，得绝；因取刃杀之。 以缚即炉火烧绝之， 复取刃杀市者。 因大号，一虚皆惊。
果 断 勇 敢 、 意 志 坚 强
沉 着 镇 定 、 机 智 灵 活
孰市 若者 卖良 之久 ？计 与曰 其： 卖“ 而与 分其 ，杀 孰是 若僮 ” ，
我们，今天应该做些什么？
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
童区寄传ppt18 北师大版
质疑探究
2、纵观全文，区寄“奇”在哪里？
Байду номын сангаас
作为一个年仅十一岁的孩子，身陷二 豪贼之手，不但能绝处逢生，而且面对强 敌毫不畏惧，沉着镇定，各个击破，杀贼 脱身，有勇有谋，且知法守礼，不是溜之 大吉，而是报告官府；不肯留为小吏，锦 衣玉食不足以动其心等。
主题思想
本文记叙少年区寄遇劫后，善于抓住 时机，利用贼人的矛盾心理，杀盗自救， 表现了他机智勇敢的性格和不畏强暴的形 斗争精神，同时也反映了唐代中期黑暗腐 败的社会现实。
一词多义
为
为两郎僮（做，动词） 为儿恒状（装作，动词）
反
二豪贼劫持，反接（反转，反背着） 寒暑易节，始一反焉（通“返”，往返）
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
中考语文 第二部分 古诗文阅读 一 童区寄传课件 北师
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(4)形容词的意动用法 贼易2014 之，对饮酒 原意：___轻__视_____， 在句中的意思：＿＿＿以＿为＿…＿…＿而＿轻＿视＿…＿…＿＿＿
(5)形容词的使动用法 郎诚见完与恩 原意：__完__好__的____，在句中的意思：_使__完__好__，__保_全
4. 一词多义 愿以闻于官
益阳近7年考情分析
（2）名词作动词
①布囊2014其口 原意：__口__袋______，在句中意思：_用__口__袋__捂__住_＿ ②彼不我恩也 原意：__恩__德______，在句中的意思：好__好__对__待____ （3）动词作名词 以缚背刃 原意：__捆__绑____，在句中的意思：__捆__手__的__绳__子__
知识梳理 2017益阳易考虚词及用法举例
益阳近7年考情分析
第二部分 古诗文阅读 专题二 文言文阅读
பைடு நூலகம்一、童区寄传
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知识梳理 一、词语解释
1.通假字 (1)之虚所卖之
__墟___通___墟____ ，意思是： _集__市____ (2)恐栗，为儿恒状
__栗___通___慄____ ，意思是： _发__抖____
四、文意理解 1.在与坏人周旋时，区寄哪个方面是处于劣势的？他
利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点 战胜了强盗？(课后习题)
区寄是小孩，年幼体弱，又是一人对二豪贼，这些都 是他的劣势。但区寄利用了孩童胆小害怕和幼稚体弱 的特点，前者如“伪儿啼，恐栗，为儿恒状”，后者 体现为豪贼把他绑缚后放心睡去。区寄所利用的敌手 的弱点主要是：①对小孩子的轻视，麻痹大意。②利 用了贼人趋利的弱点。
2.区寄在自救过程中还表现了哪些不同于一般孩子 的特点？获救后又表现出什么难能可贵的选择？ (课后习题)
中考语文文言文阅读(1)《童区寄传》复习课件
（11）植刃道上
伪： 假装 栗： 通“慄”，发抖 恒状： 常有的样子 易： 轻视 为市：做买卖（这里指贩
卖人口） 植： 插 刃： 刀
语文课件
（12）童微伺其睡 （13）以缚背刃 （14）因取刃之
伺： 窥察 背： 靠着，靠在 因： 于是，就
2. 句子翻译 （1）布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。 用布捂住他的嘴，（带他）走了四十多里，到集市上卖他。 （2）寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。
语文课件
自己怎么样
(5)市者良久计曰
完： 使完好，保全 良久： 很久 计： 考虑
语文课件
(6)孰若吾得专焉 (7)持童抵主人所 (8)以缚即炉火烧绝之 (9)虽疮手勿惮
(10)因大号 (11)愿以闻于官
专： 一人占有 所： 处所 即： 靠近 疮： 这里指烧伤 惮： 怕 号： 哭叫 愿：希望
语文课件
2. 句子翻译 （1）为两郎僮，孰若为一郎僮耶？ 两个主人共有一个仆人，哪比得上一个主人独占仆人呢？ （2）郎诚见完与恩，无所不可。 你果真能保全我的生命，并好好待我，随便你怎样 处置都可以。 （3）夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。 半夜，孩子自己翻转身体，将捆绑的绳子靠近炉火 把它烧断，虽然烧伤了手也不害怕。
缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
1. 词语解释
（1）郴州荛牧儿也
荛：打柴
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（2）行牧且荛 （3）二豪贼劫持 （4）布囊其口 （5）去逾四十里 （6）之虚所卖之
行：做，从事 且：连词 豪：强横的 贼：强盗 囊：口袋，这里作动词，
用口袋捂住 逾： 超过 之：往，到 虚所：集市
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（7）寄伪儿啼 （8）恐栗，为儿恒状
北师大文言文整理
北师大初中语文文言文七年级上册童区寄传柳宗元童寄者，柳州荛牧儿也[22]。
行牧且荛[23]，二豪贼劫持反接[24]，布囊其口[25]。
去逾四十里，之虚所卖之[26]。
寄伪儿啼[27]，恐栗[28]，为儿恒状[29]，贼易之[30]，对饮，酒醉。
一人去为市[31]，一人卧，植刃道上[32]。
童微伺其睡[33]，以缚背刃[34]，力下上[35]，得绝[36]，因取刃杀之。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。
遽曰[37]：“为两郎僮[38]，孰若为一郎僮耶[39]？彼不我恩也[40]。
郎诚见完与恩[41]，无所不可。
”市者良久计曰[42]：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉[43]？幸而杀彼，甚善。
”即藏其尸，持童抵主人所[44]。
愈束缚，牢甚。
夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之[45]，虽疮手勿惮[46]；复取刃杀市者。
因大号[47]，一虚皆惊。
童曰：“我区氏儿也，不当为僮。
贼二人得我，我幸皆杀之矣！愿以闻于官[48]。
” 虚吏白州[49]，州白大府[50]。
大府召视儿，幼愿耳[51]。
刺史颜证奇之[52]，留为小吏，不肯。
与衣裳，吏护还之乡[53]。
乡之行劫缚者[54]，侧目莫敢过其门[55]。
皆曰：“是儿少秦武阳二岁[56]，而讨杀二豪[57]，岂可近耶！”狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
途中两狼，缀行甚远。
屠惧，投以骨。
一狼得骨止，一狼仍从复投之，后狼止而前狼又至。
骨已尽矣。
而两狼之并驱如故。
屠大窘，恐前后受其敌。
顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。
屠乃奔倚其下，弛担持刀。
狼不敢前，眈眈相向。
少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
才欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
说虎——明·刘基虎之力，于人不啻倍也。
【最新精选】北师大初中语文七上《12童区寄传》word教案 (4).doc
课题：童区寄传第一课时一、引言：自古英雄出少年，战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅，孔融4岁让梨，宋司马光少时砸缸救人......有一个叫区寄的少年，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何脱离魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻找答案。
二、明确学习目标：自学目标：了解作者及写作背景；通读课文，了解课文内容。
互学目标：理解、记忆课文重点的文言词语，结合课下注释正确翻译课文。
综合目标：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。
三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：1、利用晚自习时间，结合课文注释和词典，给文章的生字词注上拼音，并能够流利的朗读课文。
2、完成《练习册》第83页第1—2题。
细读疏通：1、阅读《练习册》导航塔，勾画有关作者及本文写作背景的要点，并结合其他参考书写50字左右的作家及作品介绍。
2、再读课文，结合课后注释和参考资料，在练习本上独立地翻译这篇课文（采用词根扩展法，尽量直译），并能够用自己的话完整地复述课文内容。
速读概括：本文条理清楚，可以按照事件的发展顺序划分为三个层次，尝试着概括各层大意。
（二）互学探究1、解释下列加点字词（1）、布囊．其口行牧且荛．彼不我恩．也刺史颜证奇．之力．上下郎诚见完．与恩（2）、贼易．之一人去．为市市者良久计．之因．取刃杀之与其杀是．僮虽疮．手勿惮（3）、①即即．藏其尸以缚即．炉火烧绝之②行行．牧且荛将欲行．愿愿．以闻于官幼愿．耳2、翻译重点句子童寄者，郴州荛牧儿也童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。
与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。
3、在熟读课文，疏通文意的基础上理清文章结构。
（三）精读赏析：讨论人物形象1、在与二豪贼周旋时，区寄哪个方面是劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点最终战胜了强盗？区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？获救后又有什么难能可贵的选择？我的理解是：同学或老师的讲解是：2、“刺史颜证奇之”，综观全文，区寄“奇”在哪里？官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？我的理解是：同学或老师的讲解是：（四）交流展示方法点拨：交流前自己要先弄懂，交流可以一对一或一对六进行组内交流，然后再进行班级交流。
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课题：童区寄传第一课时一、引言：自古英雄出少年，战国时期的甘罗12岁拜为上卿，唐代骆宾王7岁吟鹅，孔融4岁让梨，宋司马光少时砸缸救人......有一个叫区寄的少年，被两个歹徒绑架，结果安然无恙，他是如何脱离魔掌的呢？让我们从柳宗元的《童区寄传》中寻找答案。
二、明确学习目标：自学目标：了解作者及写作背景；通读课文，了解课文内容。
互学目标：理解、记忆课文重点的文言词语，结合课下注释正确翻译课文。
综合目标：学习区寄不畏强暴、以智慧取胜的斗争精神。
三、引导自主学习：（一）自学预习跳读积累：1、利用晚自习时间，结合课文注释和词典，给文章的生字词注上拼音，并能够流利的朗读课文。
2、完成《练习册》第83页第1—2题。
细读疏通：1、阅读《练习册》导航塔，勾画有关作者及本文写作背景的要点，并结合其他参考书写50字左右的作家及作品介绍。
2、再读课文，结合课后注释和参考资料，在练习本上独立地翻译这篇课文（采用词根扩展法，尽量直译），并能够用自己的话完整地复述课文内容。
速读概括：本文条理清楚，可以按照事件的发展顺序划分为三个层次，尝试着概括各层大意。
（二）互学探究1、解释下列加点字词（1）、布囊．其口行牧且荛．彼不我恩．也刺史颜证奇．之力．上下郎诚见完．与恩（2）、贼易．之一人去．为市市者良久计．之因．取刃杀之与其杀是．僮虽疮．手勿惮（3）、①即即．藏其尸以缚即．炉火烧绝之②行行．牧且荛将欲行．愿愿．以闻于官幼愿．耳2、翻译重点句子童寄者，郴州荛牧儿也童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。
与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮。
乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门。
3、在熟读课文，疏通文意的基础上理清文章结构。
（三）精读赏析：讨论人物形象1、在与二豪贼周旋时，区寄哪个方面是劣势？他利用了自己作为孩子的哪些特点及对手的哪些弱点最终战胜了强盗？区寄在自救过程过程中表现了哪些不同于一般孩子的品质？获救后又有什么难能可贵的选择？我的理解是：同学或老师的讲解是：2、“刺史颜证奇之”，综观全文，区寄“奇”在哪里？官府与“乡之行劫缚者”对于表现区寄起了什么作用？我的理解是：同学或老师的讲解是：（四）交流展示方法点拨：交流前自己要先弄懂，交流可以一对一或一对六进行组内交流，然后再进行班级交流。
新北师大版%5D七年级语文(上)《童区寄传》课件(44张)
重点字词、语句释义
1、通假字 （1）之虚所卖之 （2）寄伪儿啼，恐栗 2、词类活用 （1）布囊其口： （2）彼不恩我： （3）岂可近耶：
3、一词多义 （1）之虚所卖之
吏护还之乡 贼易之 （2）愿以闻于官 幼愿耳 （3）贼二人得我 力上下，得绝
4、重点文言实词 （1）二豪贼劫持，反接 （2）贼易之 （3）植刃道上： （4）为两郎僮，孰若为一郎僮耶 （5）郎诚见完与恩： （6）持童抵主人所： （7）因取刃杀之 （8）遽曰 （9）市者良久计
做买卖
插
童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀
偷偷地，悄悄地
断
之。 代词，代强盗
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽
非常
急忙
曰：“为两郎僮，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；
做，当
名词作动词，以恩德待我
郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与
其果真
很久 考虑
杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？
5、特殊句式 （1）彼不我恩也 （2）童寄者，郴州荛牧儿也 6、古今异义 （1）贼易之 （2）虽疮手勿惮 （3）复取刃杀市者
一、阅读全文 二、古文详解
文言文导学
文言文是古代的书面语体。
特点：简洁、典雅。
意义：继承文化、了解历史、丰富语言。
文言文学法指导
1、读— 读准字音、节奏停顿。能流利背诵。 2、译— 能从词语入手，准确翻译课文
• 1、（增）加字解释法：把单音节变成双音节 • 2、（删）虚词不译法：无实际意义的字词不译； • 3、（调）句式调整法：用现代汉语的句式代替古
代汉语的句式，调整倒装句的句序
• 4、（换）换字解释法：词义发生变化的词语 • 5、（补）省略补充法：补出省略成分 • 6、（直）不变直译法 ：专用名词、人名、地名、
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第二部分：记叙区寄杀第二个强盗的经过，体现其思维敏捷、临危不乱。
虚吏白州，州白大府。大府召视儿，幼愿耳。刺史颜证奇之，留为小吏，不肯。与衣裳，吏护还之乡。
乡之行劫缚者，侧目莫敢过其门，皆曰：“是儿少秦武阳二岁，而讨杀二豪，岂可近耶？”
第三部分：写区寄还乡，表现了区寄的淳朴可爱、不慕名利。
【全文中心】本文记叙了牧童区寄遭二豪贼绑架后临危不惧，巧妙地同劫贼周旋，先后智杀二贼，终于得以自救的故事，赞扬了少年英雄区寄的机智勇敢。
一、童区寄》以对比形式考查。
原文呈现
段层精解
童寄者，郴(chēn)州荛(ráo)牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚所卖之。寄伪儿啼，恐栗，为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市；一人卧，植刃道上。童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝；因取刃杀之。
第一部分：记叙区寄杀第一个强盗的经过，突出其冷静、机智和勇敢。
逃未及远，市者还，得童，大骇，将杀童。遽(jù)曰：“为两郎僮(tóng)，孰若为一郎僮耶？彼不我恩也；郎诚见完与恩，无所不可。”市者良久计曰：“与其杀是僮，孰若卖之？与其卖而分，孰若吾得专焉？幸而杀彼，甚善！”即藏其尸，持童抵主人所，愈束缚牢甚。夜半，童自转，以缚即炉火烧绝之，虽疮手勿惮(dàn)；复取刃杀市者。因大号(háo)。一虚皆惊。童曰：“我区氏儿也，不当为僮。贼二人得我，我幸皆杀之矣。愿以闻于官。”