高一政治影响价格的因素1(3)

六、说课时安排：
根据教材的容量，学生的认知体系、以 及多媒体教学设备的运用，本框题安排 （1课时）
七、说教学过程
在这节课的教学过程中，我注重突 出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活 动的安排也注重互动、交流，最大限度 的调动学生参与课堂的积极性、主动性
(一) 导入新课：（2—3分钟）
由前面学过的知识（商品和货币；价格是价值 的货币表现）、本节课整体框架（板书设计）和学 生生活实际中遇到的实例设置情境（水蜜桃的启示） 导入新课。 导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新 知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知 识之间的联系；二是使学生明确本节课要讲述的内 容，以激发起学生的求知欲望。这是政治教学非常 重要的一个环节。
C
A. 随着个别劳动生产率的不断提高，单位商品 的价值量不断减小 B. 随着个别劳动生产率的不断提高，单位商品 价值总量不断减小 C. 随着社会劳动生产率的不断提高，单位商品 价值量不断减小 D. 随着社会劳动生产率的不断提高，单位商品 价值总量不断减小
3、价值规律的内容和表现形式
新课标对这个知识点的要求有所弱 化，对其讲解主要是通过对社会必要劳 动时间决定价值量的回顾，对等价交换 的解释，来阐明价值规律的基本内容； 再利用价格波动线，结合“车的启示” 的例子，提出问题，让学生思考，讨论， 使学生更直观、形象地理解价值规律的 表现形式。
必然引起： （
A 、价格不变
D
）
B、 价格升高
C 、价格平稳
D、 价格下跌
2 、一般说来，商品的价格由 _______ 决定， 受 _______ 影响（
A、 供求关系 、买卖能力 B、 商品质量、商品的使用价值 C、 政府部门 、市场需求
）
D、 商品价值、市场供求关系
巩固练习
3 、4 月 1 日《经济管理》撰文指出，知识经济时 代的竞争，说到底是人才的竞争。谁占有人才，谁就会 抢占市场的制高点，成为市场的赢家。据此回答 ：
学”转变，成为真正的学习的主人。 象进行分析、归纳，从而得出结论。 养学生的学习能力方面主要采取以 的点拨相结合，再次归纳总结并加以反思，使认识上升 到一个更高的理论层次。 下方法： 这节课在指导学生的学习方法和培 4 、总结反思法： 将自己的探究成果与教师课堂上
五、说教学手段：
根据教材的特点，学生的实际、教 师的特长，以及教学设备的情况，我选 择了多媒体的教学手段。这些教学手段 的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥 的知识生动化，乏味的知识趣味化。
（二） 讲授新课：（35分钟）
在讲授新课的过程中，突出教学重 点，突破教学难点，并借助习题，对习 题加以适当引申, 有利于学生对知识的串 联、积累、加工，从而达到举一反三的 效果。
１、供求影响价格
这是本节课的重点之一，我通过对 前面“导入新课”的例子——“水蜜桃 的启示” 进一步引申，再展示几张相 关图片，让学生有一个比较直观的认识， 以便于更容易地掌握这个知识点。
（二）说教学目标
根据本教材的结构 和内容分析，结合高 一年级学生的认知结 构及其心理特征，我 制定了以下的教学目 标：
1、知识目标 1）识记买方市场和卖方 2（ 、能力目标 市场、社会必要劳动时间、劳 3 、情感、态度与价 动生产率、价值规律的基本内 （ 1）懂得价格的不断变动 容。 是一种正常的经济现象。 值观目标 （ 2 ）理解影响价格变动的 （ 2 ）知道价格的变动不是 因素、价格与价值的关系、劳 任意的，是围绕价值上下波 培养学生积极参与日 动生产率与商品价值量的关系、 动的。 常经济生活的自主性和 价值规律的表现形式。 （3）培养学生分析问题的 独立精神，尊重他人劳 （3）运用有关知识解释生 能力，提高参与经济生活的 动、平等待人的精神。 活中某些商品价格变动的原因， 能力，激发学生努力学习的 寻找并解释生活中某些处于买 意识，以适应激烈的社会竞 方市场和卖方市场的商品、服 争。 务。
四、说学法
古人云说：“授之以鱼 , 不如授 1 、快乐学习法： 让学生在轻松愉快的氛围中快乐
学习，在学习中体会快乐。 之以渔”，鉴于我班学生的学情， 生活中与本节课内容相关的实例，对其进行探究。 导。让学生从机械的“学答”向
我在教学过程中特别重视学法的指 2 、自主探究法： 在做课前准备工作时，寻找日常 “学问”转变，从“学会”向“会 3 、分析归纳法： 通过对日常生活中一些普遍的现
漳 浦 第 一 中 学 秦 淑 燕
说教材 说教法
说教学 过程
说课
说 学 情
说课时 安排
说教学 手段
说 学 法
（一）说教材的地位和作用
《影响价格的因素》是人教版必修1《经 济生活》第二课第一框题的内容。本框题 承接前面 “价格是价值的货币表现” ，后 面是 “价格变动的影响” ，它在整个教材 中起承上启下的作用，为以后《经济生活》 的学习打下牢固的理论基础，因此，本框 题在《经济生活》中具有不容忽视的重要 的地位。
1、不同的商品生产者生产同一种商品， 在同一时间、同一市场上，以同一价格 出售，有人赚钱，有人亏本。这是因为 他们生产同一种商品的 （ ）
D
A. 产量不同 B. 社会必要劳动时间不同 C. 劳动积极性不同 D. 劳动生产率不同
课堂练习
2、一些本来只有少数人有能力购买的高档商品， 过了一段时间后，其价值会逐渐降低，成为寻常 百姓都买得起的普通商品。这是因为（ ）
响 宗教 信仰 习俗
２、价值决定价格
这是本节课的又一重点，主要从 以下三个方面进行分析讲解，让学生 有一个较深刻的印象，以便于系统地 理解和掌握这个知识点。
（1）商品的价值量
我对这部分内容的讲解，主要 是通过先设问：商品的价值量是如 何确定的？让学生思考、回答，教 师进行归纳总结。学生得出结论： 商品的价值量是由生产商品的社会 必要劳动时间决定的。
单位商 品价值 量 单位时 间生产 商品数 量 单位时 间生产 商品价 值总量
社会劳 动生产 率提高
个别劳 动生产 率提高
这是本框题的难点，通过列表，对比这 几个知识点的关系，从而得出社会劳动生产 率与商品价值量的关系，再结合图片进行说 明，借助两道习题进行巩固，以突破难点。
提高劳动生产率
课堂练习
价值规律的内容和表现形式
价值规律的基本内容
商品的价值量是由生产商品的社会必 要劳动时间决定, 商品交换要以价值量 为基础实行等价交换。
等价交换原则 在经济活动中是如 何贯彻的？价值规 律的表现形式怎么 样？
价值规律的表现形式
②自行车的价格会 不会波动？小轿车的 价格会不会波动？
① 拿一辆 自行车ຫໍສະໝຸດ 换 一辆小轿车 能成吗？（五）板书设计：
一、供求影响价格 二、价值决定价格
1、商品的价值量 2、社会必要劳动时间 3、社会劳动生产率与商品价值量的关系
三、价值规律的内容和表现形式
(六)教学反思
本节学习价格形成的有关知识， 教学中注意把握教学节奏，社会必 要劳动时间的含义、价值规律要求 弱化，可略讲；主要把时间放在价 值决定价格、社会必要劳动时间决 定价值量、劳动生产率与价值量的 关系等问题上，以免前松后紧。
（三）说教学的重、难点
本着高一新课程标准，在吃 透教材基础上，我确定了以下 的教学重点和难点：
教学重点：
1.供求影响价格
重点的依据：
只有掌握了供求关系， 价值量，社会必要劳动 时间，才能真正理解和 掌握影响价格的因素。
2.价值决定价格
3.商品的价值量是由生 产商品的社会必要劳动时 间决定的
教学难点：
商品的价值量是如何确定的？
1、商品的价值量——指商品价值的大小 2、商品价值量的决定因素
价值由劳动形成 价值量由劳动量决定
劳动量的天然尺度是劳动时间
不是个别劳动时间
而是社会必要劳动时间
（2）社会必要劳动时间
这个问题比较抽象，主要分析两个方面： 社会必要劳动时间的含义及意义。重点放在 “意义”，通过正反两方面的分析，得出结论： 提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，使其小 于社会必要劳动时间，是商品生产者增加收入 的主要途径。
结束：
各 位 领 导 、 老 师 们 ：
本节课我根据高一年 级学生的心理特征及其认知 规律，采用直观教学和活动 探究的教学方法，以“教师 为主导，学生为主体”，教 师的“导”立足于学生的 “学”，以学法为重心，放 手让学生自主探究，主动地 参与到知识形成的整个思维 过程，力求使学生在积极、 愉快的课堂氛围中提高自己 的认知水平，从而达到预期 的教学效果。
劳动生产率与 商品价值量的关系
难点的依据：
劳动生产率与商 品价值量的关系较 抽象，学生没有这 方面的基础知识。
说 教 法
二、说教法
1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学
生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2、活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取 知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分 的 发 挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
社会必要劳动时间对商品生产 者的意义
个别劳动时间≥社会必要劳动时间 个别劳动时间＜社会必要劳动时间
在竞争处于不利地位 ( 或不亏不盈) 在竞争中处于有利地位 （ 盈利）
提高劳动生产率，缩短个别劳动时间，使其 小于社会必要劳动时间，是商品生产者增加 收入的主要途径。
（3）社会劳动生产率与商品价值量的关系
3、集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集
体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结
协作的精神。
三 、 说 学 情
共性：这个年龄段的学生充满生
机和活力，对任何事物都有很强的 好奇心，学习兴趣很容易被激活。
个性：我们班的学生大部分来自
农村，阅历较浅，理论基础单薄， 接触新兴事物的机会较少，较难理 解一些常识问题。