不妨让家访工作多一些亮点

不妨让家访工作多一些两点

家庭访问是班主任老师最基本，也是班主任工作中十分重要的一个组成部分，班主任的家访涉及是教育学,心理学等知识，内容十分丰富，班主任通过家庭访问能够了解家庭，了解学生，掌握孩子成长的规律和特点，家访也能使老师与家长沟通,形成教育的合力，使孩子能在学校教育下健康成长，一次有成效的家庭访问,可以是一堂生动的家庭教育课，因此班主任在家访时一定要注重家访经验的总结，不断提高家访的艺术水平，力争每次家访都要达成预期的效果，下面我结合自己多年家访的实际，谈一谈自己的一些不成熟的看法。

一、有的放矢才有效。

为了提高效率保证效果，班主任每一次家访都应具有明确的目的性，做到有的放矢。班主任在教育学生过程中经常会碰壁，而从学生在校情况中又找不到原因，这就需要我们从家长那里了解情况，寻找原因。班主任应考虑家访要了解什么、沟通什么，带着哪些问题去家访。有的教师家访缺乏计划性、目的性，,家访时海阔天空，无所不谈，既耽误双方时间，又没有解决具体问题，失去了家访的意义。另外，一次成功的家访,离不开精心设计的内容。学生家长大部分忙于工作，对学校的教育教学工作只知其表不知其里，常有一些片面的认识和误解，所以班主任在家访前要认真学习有关教育政策和教育理论，利用家访的机会向家长宣传国家教育政策和新的教育理念，取得家长和社会对教育工作的理解，通过向家长了解孩子在家中的行为习惯，挖掘孩子某些问题的思想根源，从而争取家长的配合来共同教育。

二、选择良机很重要。

精心选择把握家访有利的时机，可以达到最佳效果。经验证明有利的时机是成功的重要保证，如学生生病在家，学生取得成绩时，后进生稍有进步时，学校家长遇到困难时，以及学生犯了严重错误时进行家访效果是最好的。我带的08级旅游班学生有一位女生，个性很要强，重情感，但同学关系非常糟糕，班上绝大多数同学都不愿意接触她，甚至讽刺、嘲笑，排斥她。她本人非常苦恼，我也做了同学们不少思想工作，但收效不大。于是，我决定家访，与该生父母了解情况，分析事情的原因，问题的关键不在于班上的同学，而在于她本人。由于她一直以来就娇生惯养，以我为中心，家里很多事情都是她说了算，自然而然就形成了清高的性格，看不起一些同学，对同学的言行举止过于敏感，斤斤计较容纳不了别人犯错误，导致同学疏远了她。

通过家访，引导其思考，指出她的不足以及所产生的危害性，使她明白自己的过错并在父母面前许下诺言，改过自新。现在，她与同学的关系很不错，充满了自信，快乐得像个小天使。

三、尊重家长要知晓

尽管在教师与家长关系中，教师起主导作用，但他们在人格上是完全平等的，不存在尊卑、高低之别。因此，教师必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”孩子家长的人格。对教育过程中出现的问题，首先要从自己身上找原因，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。

教师不要动辄就向家长“告状”，不要当众责备他们的子女。作为教师，更不能训斥、指责家长，不说侮辱学生家长人格的话，不做侮辱学生家长人格的事。否则会造成教师与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或教师的不满，损害教师的形象，降低教育效度。尊重别人是自尊的表现，也是得到别人尊重的前提，正如常言所说：“敬人者，人恒敬之”。我记得在20xx年自己班上有一位同学，可以说是那种有多种严重不良气的后进生，可令我吃惊的是不但是个单亲孩子，而却他的父亲也有着一些不良习气，村里的不少人对这家人都议论纷纷，握了解到这一情况后，决定对他家进行家访，我决定先与他的父亲交上朋友，然后后再进行下一步工作，于是我一直以友好平等尊敬的态度与他父亲交流和交往，耐心地进行说服工作，与他谈话我态度坦诚，语气舒缓，语言委婉、中肯，从关心孩子、爱护孩子的角度出发，像家庭成员一样真心实意地与他交谈，使他在情感上与教师接近，产生共鸣。谈话中，既要让家长了解清楚学生的情况，又要让家长易于接受，最好选择学生的某种优点作谈话的切入点，逐步过渡到中心事件上来。如有必要时，让学生参与教师与家长的谈话。这样，既消除了学生对教师家访内容的猜疑而形成的忐忑不安的心理，同时也能让学生受到教育。经过半年的努力，握不但与他的父亲成了非常友好的朋友，而且得到了他的大力配合，班上的这位学生进步也非常明显。后来被推荐到浙江宁波的一个工厂里就业，两年后当上了一个部门的小负责人。

四、谈话艺术要讲究

一般的家访，大多是由于学生成绩太差，或出现一些思想问题，班主任登门或通过其他途径向家长通报这些情况，要求家长予以协

助。因此，班主任应实事求是地介绍学生的各方面表现，做到不夸大，不缩小。通常应先讲学生的优点，再提缺点，即先肯定学生的长处，再指出他们的不足，同时还分析学生能够克服缺点、毛病的有利因素，要求家长对学生的教育不要简单粗暴，要长善救失，使家长和学生都感到满意，最后提出帮助和教育学生的建议和措施。切忌一进门就滔滔不绝地大谈学生的缺点和过失，告学生的状，对学生的成绩和长处闭口不谈或轻描淡写地一带而过。这样易激起学生家长的怒气和反感，不利于获得家长的配合，甚至导致家长对孩子极为不满，孩子又觉得老师很可怕，很可恶，导致师生对立。有时家访也要“告状”，然而就是告状，也要心平气和、冷静指出学生的毛病，告诉家长应采取什么措施，通过哪些途径，帮助学生看到方向，明确今后应该怎么做。特别不要损伤学生的自尊心，不要使家长丧失信心和希望。

在现阶段，我们许多班主任面对家长不知道该说些什么。无论是什么样的家长，都是同样的方法，这样的家访当然是不会有好的效果的了。班主任在家访的时候，也应该是“一把钥匙开一把锁”，要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，这类家长在教育子女上有自己的一套方法，他们对子女的宽严适度，在教育子女上，讲究用科学的方法。对此类家长，由于本身具有较高的文化素养，教育子女的方法又比较得当。因而在交谈时，可以将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，充分肯定和采纳他们的合理化建议，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，同心协力，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，这类家庭的家长,对孩子的任何要求都予以满足,可以说是百依百顺,而且对自己子女的缺点,错误往往会隐瞒包庇,而且对孩子与其他学生发生矛盾时,往往偏听偏信孩子的一面之词.可以这么说,这类家长的思想工作是比较难做的,因而在交谈时，更应先肯定学生的长处，对学生的良好表现予以真挚的赞赏和表扬，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。同时，也要用恳切的语言指出溺爱对孩子成长的危害，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的方式来教育子女，启发家长实事求是地反映学生的情况，千万不要袒护自己的子女，因溺爱而隐瞒子女的过失。可以举一些例子加以说明，通过事例的阐述，耐心热情地帮助和说服家长采取正确的