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英语教学案例分析【优秀14篇】

英语教学案例分析【优秀14篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英语教学案例分析优秀10篇

英语教学案例分析优秀10篇小学英语教学案例篇一利用平面图介绍自我学校各种场所。

教学过程:1、教师事先根据本学校的场所位置画一幅平面图(简图)，但不标出场所的名称。

把平面图复印若干份(做活动时每小组一份)。

2、把单词school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab做成约2cmx3cm的小卡片(若干套)。

做活动时每小组一套。

3、借助图片向学生呈现下列单词：school，playground，classroom，office，art room，music room，multimedia room，library，language lab。

要求学生做到：(1)看见图片能说出单词；(2)给出单词也能说出场所名称，只要求学生能认读，不要求拼写。

4、将学生分为4一5人一组(小组成员必须围成一圈)。

每组发一张学校平面图和一套单词小卡片。

要求学生根据学校场所的实际位置把单词贴在平面图上。

5、让相邻的两个小组比较他们贴好的平面图。

如有不一样之处，学生自我讨论为什么出现不一样之处，并进行适当的修正。

6、把全班学生分成三个大组(队)。

在黑板上贴三幅平面图。

给每个大组再发一套单词卡片。

每个大组派两个人到前面，把卡片贴到平面图上。

首先完成且贴得正确的大组获胜。

7、小组内学生轮流根据贴好的平面图向其他学生介绍自我学校的场所(如：This is the playground.)。

鼓励学生使用其他所学语言进行创造性表达，如It is small，but I like it.8、把学生贴好的平面图贴在班级的墙报上，或者贴在学校的布告栏或校门入口处，当作本校场所位置的英文示意图。

9、对程度较好的学生，能够让他们自我设计一个所教学校的平面图，并用英语向他人作介绍。

评述；此项活动结合学生所在学校的实际情景，经过比较真实的任务(贴卡片)，帮忙学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。

小学英语案例分析精选10篇

小学英语案例分析精选10篇1. 案例1：学生自我介绍在这个案例中，一个小学生通过自我介绍练展示了他的英语能力。

他能够正确地介绍自己的姓名、年龄、爱好和家庭成员。

这个案例展示了小学生英语口语能力的提升以及他们对基本词汇和语法的掌握。

2. 案例2：教师引导学生对话这个案例中，一位教师通过引导学生进行英语对话来提高他们的交流能力。

教师根据学生的程度和兴趣设计了不同主题的对话，例如购物、旅行和日常生活等。

通过这种方式，学生们不仅能学到新的词汇和句型，还能提高他们的听力和口语表达能力。

3. 案例3：小组合作研究在这个案例中，学生们被分成小组，通过合作研究来提高他们的英语水平。

每个小组都有一个任务，例如制作一份英语海报或演示一个英语故事。

通过互相协作和讨论，学生们能够在语言使用和表达方面互相帮助，并提高他们的英语技巧。

4. 案例4：角色扮演这个案例中，学生们通过角色扮演练来提高他们的口语和表达能力。

每个学生都扮演一个角色，例如商店售货员、顾客或游戏主持人等。

通过扮演不同角色，学生们能够练使用各种日常情景中常见的英语表达方式。

5. 案例5：歌曲和游戏在这个案例中，教师使用歌曲和游戏来帮助学生们研究英语。

通过唱英语歌曲，学生们能够提高他们的语音和发音能力。

而通过玩英语游戏，他们能够在轻松愉快的氛围中研究和巩固英语词汇和句型。

6. 案例6：阅读练这个案例中，学生们进行了英语阅读练，提高他们的阅读理解和词汇应用能力。

教师为学生们准备了一些简单的阅读材料，例如短文或故事，然后学生们通过阅读并回答问题来巩固他们的理解能力。

7. 案例7：听力训练这个案例中，学生们进行了听力训练，提高他们的听力和理解能力。

教师播放一些简短的英语对话或故事，并提出相关问题，学生们通过仔细倾听和回答问题来发展他们的听力技巧。

8. 案例8：词汇记忆在这个案例中，学生们通过词汇记忆活动来增加他们的英语词汇量。

教师设计了不同的记忆游戏和练，例如卡片配对、单词拼写和填空等。

小学英语教学案例集合13篇

小学英语教学案例集合13篇分析（英语：Analysis）是在头脑中把事物或对象由整体分解成各个部分或属性。

尽管“分析”作为一个正式的概念在近年来才逐步建立起来，这一技巧自亚里士多德（公元前384年至322年）就已经应用在了数学、逻辑学等多个领域。

下面是小编为大家整理的小学英语教学案例集合13篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学英语教学案例1 整个教学程序我设计为热身——新知——趣味操练——巩固练习。

Step1 课前热身1) 采用问答的方式What do you like to do I like to …的句型，帮忙学生回忆和巩固已经学过的有关动词run， sing，play等等。

2) 演唱歌曲，英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一，活泼的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的动词如：swim，jump，walk又能为新课学习作铺垫。

Step 2新知导入绳子是学生上体育课跳绳时经常用的，我从绳子入手，先顺理成章得教授skip一词，学生起先看到并不觉得异常新鲜;之后我转身将它悬挂在黑板上，轻轻拿一块纸板放在上头，学生立马发现绳子已经变成了一个秋千，大家兴趣一下子上来了，我趁热打铁告诉学生It’s a swing. 和 swing on the swing.将swing的动词意义灌输了下去，并把它的名词意义也拓展给了学生。

之后在魔术音乐的配合下，我又添了三个横竿在swing上，大家笑着发现swing已经变成了ladder，同时引出动词climb. 最终，同样在音乐的配合下，我又使绳子成为了一个能够飞翔的风筝，引出了fly，取得了较好的效果。

我根据skip， swing， climb， fly几个单词的共同特点，利用一根magic rope将这些新授单词串联了起来。

既自然过渡了新授资料，又使学生学习起来具趣味味性。

此外，我在教授skip时以声调的变化，教swing时以动作的变化，教climb时以物体的变化，教fly时以动画的形式并配以问答链来丰富学生对新词的操练，避免单调和乏味。

小学英语教学10个案例分析

小学英语教学10个案例分析案例一：词汇教学本案例是通过游戏方式教授小学英语词汇的教学方法。

教师在课堂上使用了PPT和卡片游戏来引导学生研究新的单词。

通过游戏的趣味性，学生们更加积极主动地参与，提高了词汇记忆的效果。

案例二：口语训练本案例是通过角色扮演的方式进行小学英语口语训练。

教师组织学生分成小组，设定不同的情境，要求学生用英语进行对话交流。

通过模拟真实场景的方式，学生们得到了更多的实践机会，提高了英语口语表达能力。

案例三：听力理解本案例是通过音频材料进行小学英语听力理解训练。

教师播放录音文件，学生们在听音后回答问题。

通过反复听力练，学生们提高了听力技能，更好地理解英语语音和语调。

案例四：阅读训练本案例是通过阅读故事书进行小学英语阅读训练。

教师为学生选择适合水平的英文故事书，并引导学生阅读并理解故事内容。

通过阅读训练，学生们提升了阅读理解能力，扩大了词汇量。

案例五：写作指导本案例是通过写作指导提高小学英语写作能力。

教师引导学生写作英语日记，给予实时反馈和指导。

通过写作指导，学生们掌握了写作技巧，提高了英语写作水平。

案例六：语法讲解本案例是通过语法讲解提高小学英语语法掌握程度。

教师通过示意图和例句帮助学生理解英语语法规则。

通过语法讲解，学生们更好地掌握了英语语法知识，提高了语法运用能力。

案例七：互动研究本案例是通过互动研究提升小学英语综合能力。

教师组织学生进行小组活动、角色扮演等互动形式的研究。

通过互动研究，学生们锻炼了团队合作能力，增强了对英语的综合应用能力。

案例八：研究资源利用本案例是通过研究资源利用提升小学英语研究效果。

教师引导学生使用英语研究网站、研究软件等研究资源，提供丰富多样的研究材料。

通过充分利用研究资源，学生们主动探索研究，提高了研究效果。

案例九：评价与反馈本案例是通过评价与反馈帮助学生提高小学英语研究。

教师定期对学生进行英语研究成果评估，并及时给予反馈。

通过评价与反馈，学生们了解自己的研究进步，并针对性地进行调整和提升。

小学英语教学案例分析10篇

小学英语教学案例分析10篇案例：有老师认为，只要每个学生都能够在课堂上积极举手发言，回答老师的问题，那么，学生在课堂上的主体地位就已经确立了。

分析：我认为这个观点是错误的。

学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度作为保证的，如果学生没有参与，或者参与不够，就算不上主体。

同时，学生的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。

就广度而言，学生是否都参与到课堂教学中来了，是否参与了课堂教学的各个环节；就深度而言，学生是否是被动地、应付地学习，还是积极、主动地探究。

2案例：以前，教师们常常拿着表格严肃地记载学生的课堂表现情况，这让学生感到一种紧张感和恐惧感。

你认为这是为什么？现在提倡的教学评价表又有何不同？分析：这是一个重要的问题。

在传统的评价中，我们都看到大家受纸笔的测验影响非常深。

或者说在传统的评价中，我们把评价等同于考试。

在我们的课堂教学中，老师往往会有评价的手段就是一种教学策略而已的概念。

在这种概念下，评价的内容显然就只能是知识和技能，即学生掌握了多少知识，获得了多少技能。

事实上，在我们基础教育课程改革目标重新规定以后，对课程的结构、课程的功能都进行了重新变革。

3剪刀、石头、布案例：那是开学第一周的下午的一节课，学生懒懒洋洋，我满脸微笑地跟同学们问好之后，有意识地转动一下我的身体，说:Look at me, boys and girls. Am I beautiful today?看着我满脸微笑，看着我的连衣裙，学生们都回答：Yes!行！有点效果。

再来一个。

我摆出个挑战的手势，示意他们谁能和我玩剪刀、石头、布的游戏，说道：Can you play?学生顿时兴奋起来，教室里一片：Let me try!的声音。

我随意挑选了一个男学生上讲台来。

于是我们玩了剪刀、石头、布的游戏。

我获胜。

我以胜利者的姿态，我得意洋洋地说道：I won!学生争先恐后，看学生情绪已调动，我便进入了课堂。

分析：这个教师热情的教态充分感染着每一学生，使晕晕欲睡的学生马上精神饱满投入到课堂中。

小学英语教学案例分析(共5篇)

小学英语教学案例分析（共5篇）第一篇：小学英语教学案例分析小学英语教学案例分析——《Animals》教材分析：本节课——《Animals》，是小学四年级的一堂英语课。

本节课所需课时为 1 课时，40 分钟；主要的学习内容就是课文中有关动物的单词和对话句型。

由于本课通过图片进行教学，为学生提供了比课本更生动更真实更丰富的资源，更容易引起学生的兴趣，也更容易激发与培养学生的想象力，使学生可以进行创新思维，打破传统教学的束缚，培养学生自主学习、自我创新的精神。

教学目标：培养学习英语的兴趣和运用语言的能力、学会有关动物的单词和句型、能用英语口语表达和表演小动物、从学习中体会保护动物、保护环境的人文精神。

学习者特征：学生对爱护动物保护环境这个主题很感兴趣，比较活跃。

教学过程：（1）教学策略：创设情境，在本课开始时设有角色扮演，在本课结束时设计了一个“动物模仿秀”来画龙点睛。

提出问题，提供大量的资源，指导学生自主学习，培养学生创新思维。

在最后的动物模范秀中，把全班分成六小组，创设协作学习的情境，让每组派一个学生扮演一种动物并用英语介绍自己。

（2）学生活动：课上积极参与回答问题、参与游戏等活动。

案例反思：小学生所学的英语材料一般比较简短、形式单一。

这要求我们在备课时尽可能地把这些语言材料放入各种能听、能看、能触摸的情景中去，使学生觉得一节英语课上学到的不仅有少量单词或一小段对话，还有一些能在许多场合用得上的富有生气的语言材料。

而这节课一开始就能给学生提供这样一个真实的语言情景，学生都能尝试着用英语表达自己的意愿，从而较好的掌握了这一句型。

在课堂上，教师对学生的学习结果随时给出评价反馈和指导。

课结束后，学生发表自己关于动物的问题和想法，教师给予解答、评价和定期总结。

本节课对学生表现的评价有以下几个方面：用英语回答问题、猜动物的英文名、上网找动物资料、制作电子贺卡、发送电子邮件、网上讨论区中发表的观点、与他人合作扮演某一种动物，表演时用英语对话.Internet 学习环境在英语口语教学中的应用的教学模式由六部分组成：眼观情境，自我练说，耳听他说，协作合说，互相评说、迁移练说。

英语教学案例范文10篇

英语教学案例范文10篇英语教学案例是英语教师在进行教学活动中的重要参考资料。

以下是我精选的10篇英语教学案例范文，涵盖了不同年级、不同教学目标和不同教学方法的内容。

希望这些案例能为您提供一些灵感和启示。

案例一：《小学英语词汇教学——以"水果"为例》教学目标：帮助学生掌握水果类单词，并能运用目标词汇进行简单对话。

教学过程：1.引入话题，展示水果图片。

2.教学水果类单词。

3.设计小组活动，让学生用目标词汇进行交流。

案例二：《初中英语语法教学——以"一般现在时"为例》教学目标：使学生掌握一般现在时的用法，并能运用该时态描述日常生活。

教学过程：1.讲解一般现在时的概念。

2.设计练习题，巩固语法知识。

3.创设情境，让学生用一般现在时进行口语练习。

案例三：《高中英语阅读教学——以"环保"为主题》教学目标：提高学生的阅读理解能力，培养环保意识。

教学过程：1.预习课文，了解环保知识。

2.分析文章结构，讲解阅读技巧。

3.组织讨论，让学生分享自己的环保观点。

案例四：《英语听力教学——以"问路"为例》教学目标：提高学生的英语听力水平，掌握问路的表达方式。

教学过程：1.播放听力材料，让学生听懂并复述对话内容。

2.教授问路的常用表达。

3.设计角色扮演活动，巩固所学知识。

教学目标：培养学生的英语写作能力，学会用英语记录生活。

教学过程：1.讲解日记的格式和写作技巧。

2.提供写作素材，指导学生进行创作。

3.互相批改，提高写作质量。

案例六：《英语口语教学——以"旅游"为例》教学目标：提高学生的英语口语水平，学会用英语描述旅游景点。

教学过程：1.展示旅游景点图片，引导学生用英语进行描述。

2.教授相关表达，如：询问景点信息、推荐旅游景点等。

3.组织口语交流，让学生互相分享旅游经历。

案例七：《英语课堂教学游戏设计——以"猜词游戏"为例》教学目标：激发学生学习英语的兴趣，提高课堂参与度。

小学英语教育叙事案例3篇_教师教育叙事范文_

小学英语教育叙事案例3篇英语是世界上应用最为广泛的语种，也是国际上各国交流的最通用语种。

随着中国社会经济的发展，国际交往也逐步地扩大和深入。

因此英语教育在中国也受到越来越多的重视，并逐步成为中国基础教育的重要组成部分。

本文是小编为大家整理的小学英语教育叙事案例，仅供参考。

小学英语教育叙事案例一：这一节课是我刚刚调到复兴小学上的第一节课，这节课是在星期三下午第六节，学生们在上午进行了紧张的语数学习，而第五节课则刚刚上了一节体育课，学生好像都玩得很累，一上课都在不停地擦汗水，阳光透进了教室，气氛觉得非常的沉闷。

看着这些孩子们，我觉得很无奈，新课肯定是无法很快进行的了，不能照常规的方式来进行教学了，得换一种方式让学生既觉得新鲜又便于教学的模式，而且还得找一个方法让学生们调整一下。

于是我让学生们站起来，一起说唱歌谣”Head and shoulders knees and toes …”并让学生用手指了相应的身体部位，然后和学生一起做了一套简单的手指操，学生的激情慢慢地被调动起来了，注意力基本调整到了英语学习上来了，在进行复习导入的时候，我拿出了事先准备好的单词卡片，教师出示卡片，让学生快速地读出这个单词，同时快速地用动作比划出单词所展示的动词短语，并评出比较到位的活着独特的动作，并进行鼓励，学生在这个环节上参与度也很高，有的学生也创作出了许多新的动作，通过复习的游戏活动，学生进一步掌握了上一节课所学习的词汇，效果良好，也没有人再去做别的事情了。

在新授课阶段，我继续用导出单词、展示单词卡并让学生比划动作的方式来进行学习，教学也比较顺利，而在练习单词的时候，我换了一种常用的方法，即采用波浪式的练习阅读的方式，即让第一组的学生先小声地读，第二组的再大声一点，第三组的学生再大声一点的方式来进行，然后再让学生反过来进行练习。

同时还采用了另外的一种练习的方式，即大声小声的游戏，教师如果大声地读，学生就只能小声地重复地读，反之亦然。

小学英语教学案例10篇

小学英语教学案例10篇案例1：动物名称教学目标：教授学生认识和发音不同动物的名称策略：使用图片和音频资料帮助学生研究动物的名称和发音步骤：1. 准备一些图片和音频资料，包括不同动物的图片和对应的发音录音。

2. 引导学生观察图片，鼓励他们说出动物的名称。

3. 播放动物名称的发音录音，让学生跟读。

4. 分组练：将学生分成小组，每个小组选择一张图片，描述图片中的动物并说出名称。

5. 小组展示：每个小组派一名代表展示他们选择的动物，并说出名称。

案例2：颜色识别游戏目标：帮助学生认识和记忆不同颜色的英文名称策略：通过游戏的方式让学生积极参与，提高对颜色名称的记忆力步骤：1. 准备彩色卡片或小物品，每种颜色至少两个。

2. 将学生分成小组，每个小组分配一些彩色卡片或小物品。

3. 教授学生不同颜色的英文名称，让他们跟读并记忆。

4. 进行游戏：教师喊出一个颜色的英文名称，学生需要迅速找到相应的彩色卡片或小物品。

5. 游戏结束后，可以根据表现给予奖励或表扬。

案例3：日常用语教学目标：教授学生日常生活中常用的英语表达策略：通过情景模拟和角色扮演的方式让学生在实际交流中研究日常用语步骤：1. 准备一些日常生活中常用的英语表达，如问候、道歉、感谢等。

2. 将学生分成小组，每个小组分配一个情景，如在超市购物、在餐厅点餐等。

3. 学生在小组中练对话，使用目标语言表达日常用语。

4. 小组展示：每个小组派一名代表进行情景模拟，并使用目标语言进行交流。

5. 教师给予反馈和指导，鼓励学生积极参与。

案例4：数字计数游戏目标：帮助学生掌握数字的读写和计数策略：通过游戏的方式提升学生对数字的兴趣和记忆力步骤：1. 准备一些数字卡片或小物品，从1到10。

2. 将学生分成小组，每个小组分配一些数字卡片或小物品。

3. 教授学生数字的读法和计数方法。

4. 进行游戏：教师喊出一个数字，学生需要迅速找到相应的数字卡片或小物品，并进行计数。

5. 游戏结束后，可以根据表现给予奖励或表扬。

三篇小学英语儿歌教学案例

三篇小学英语儿歌教学案例1.《Twinkle Twinkle Little Star》教学目标- 研究并掌握《Twinkle Twinkle Little Star》这首英语儿歌的歌词和旋律。

- 能够正确地朗读和演唱《Twinkle Twinkle Little Star》。

- 通过学唱儿歌，培养学生对英语的兴趣和爱好。

教学准备- 播放器或音响设备- 教学用的PPT或贴纸- 《Twinkle Twinkle Little Star》的歌词教学过程1. 导入儿歌：播放《Twinkle Twinkle Little Star》的音乐。

2. 学唱儿歌：教师分段演唱，学生跟读，逐句学唱。

3. 教唱旋律：教师用手指指示旋律，学生模仿跟唱。

4. 教授发音：重点讲解儿歌中的发音，帮助学生纠正发音错误。

5. 学唱整首儿歌：教师带领学生一起唱整首儿歌。

6. 温和巩固：分小组进行朗读和演唱比赛。

7. 结束课堂：感谢学生的参与，并鼓励他们在家继续练儿歌。

教学评价- 学生能够正确地朗读和演唱《Twinkle Twinkle Little Star》。

- 学生参与度高，积极参与儿歌学唱和比赛活动。

- 学生在学唱儿歌过程中展示出对英语的兴趣和爱好。

2.《The Wheels on the Bus》教学目标- 研究并掌握《The Wheels on the Bus》这首英语儿歌的歌词和旋律。

- 能够正确地朗读和演唱《The Wheels on the Bus》。

- 通过学唱儿歌，培养学生对英语的兴趣和爱好。

教学准备- 播放器或音响设备- 教学用的PPT或贴纸- 《The Wheels on the Bus》的歌词教学过程1. 导入儿歌：播放《The Wheels on the Bus》的音乐。

2. 学唱儿歌：教师分段演唱，学生跟读，逐句学唱。

3. 教唱旋律：教师用手指指示旋律，学生模仿跟唱。

4. 教授发音：重点讲解儿歌中的发音，帮助学生纠正发音错误。

小学英语优秀案例

小学英语优秀案例
引言
小学英语作为学生的第一门外语课程，对于培养学生的语言能
力和跨文化交际能力起着重要的作用。

本文将介绍几个小学英语优
秀的案例，展示学生在英语研究中的进步和成就。

案例一：角色扮演
在一次小学英语课堂上，老师组织了一个角色扮演活动。

学生
们扮演不同的角色，使用英语进行对话。

他们克服了害羞和紧张的
情绪，积极参与到对话中，展示了较高的语言运用能力和表达能力。

通过这个活动，学生们不仅提高了口语能力，还增强了自信心。

案例二：英语演讲比赛
在学校举办的英语演讲比赛中，一位小学生以流利的英语和清
晰的表达赢得了比赛的冠军。

他选择了一个有关环保的主题，并用
生动的语言描述了环境污染的严重性以及保护环境的重要性。

这位
学生的演讲不仅展示了他扎实的英语能力，还传递了一个积极的社会价值观。

案例三：英语游戏设计
在一堂课上，老师为学生设计了一个英语游戏。

游戏包括了英语单词拼写和句子构建等环节。

学生们分组参与，通过游戏的方式掌握和巩固了英语知识。

这种创新的教学方法不仅提高了学生的研究积极性，还培养了他们的合作意识和团队精神。

结论
以上几个小学英语优秀案例展示了学生在英语学习中的进步和成就。

通过积极参与角色扮演、英语演讲比赛和英语游戏设计等活动，学生们不仅提高了语言运用能力，还培养了自信心、合作意识和团队精神。

这些案例证明了小学英语教育对学生综合素质发展的重要性。

小学英语教学案例范文汇总五篇

小学英语教学案例范文汇总五篇教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。

下面是小编精心整理的小学英语教学案例范文汇总五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇: 小学英语教学案例一、学生情况分析学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较积极，对学习英语具有比较浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，他们勤学好问。

因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

但有个别同学的学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写的能力都有待提高。

二、教材总体分析新起点英语重在英语知识的整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现的话题涉及到生活的方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少量的语法等，可能对学生有一定难度。

因此要在把握《新标准英语》的基本理念上灵活运用教材，不断提高教学质量。

三、教学目标通过学习，提升学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯;培养学生学习英语的积极态度，使他们树立学习英语的自信心，能够自觉学习，同时形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，朗读流利，准确掌握书中的重点内容;帮助他们能够利用简单的日常用语的交际。

熟练掌握所学歌曲、chant等。

同时，让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识。

四、教学重点难点：重点：1、提高课堂效率。

2、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

3、发音清楚，语调正确，书写工整。

4、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与。

难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。

五、教学措施：1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

小学英语教学案例(5篇)

小学英语教学案例(5篇)XXX of Primary School English TeachingXXX naturalness。

and should be closely related to students' lives。

The words and XXX the most common and basic in society。

but for us reasons。

some students still cannot master their XXX well。

especially for some difficult words.When students first start learning English。

they learn basedon their interest。

They are very interested in the hands-on and game parts of the classroom。

but they are initially indifferentXXX)。

As time goes by。

coupled with the difficulty of some words。

they XXX in class。

In this way。

even if they remember some language knowledge in class。

they et it immediately after class。

As the learning content increases。

the XXX。

even if they realize the importance of learning English。

they find it difficult to learn。

XXX。

they even have the idea ofnot XXX.Some students have XXX。

人教版小学英语三年级下册教学案例8篇

人教版小学英语三年级下册教学案例8篇第一篇：《My Day》教学案例目标：- 学会用英语描述一天的活动和时间顺序- 学会使用一些常见的时间短语教学过程：1. 利用图片和实物向学生介绍一天中的不同活动，如吃早饭、上学、吃午饭、做作业等。

2. 教师以简单明了的语言描述自己一天的活动，引导学生使用英语表述。

例如：I get up at 7 o'clock. I eat breakfast at 7:30. I go to school at 8 o'clock.3. 教师利用图片和实物继续让学生描述其他时间段的活动，并引导学生使用正确的时间短语，如in the morning, in the afternoon, at night等。

4. 组织学生进行小组活动，让他们互相交流并描述自己一天的活动，鼓励使用英语进行表达。

5. 布置作业：要求学生回家后用英语写一份关于自己一天活动的日记。

教学评价：- 学生能够简单描述一天的活动，运用了所学的时间短语。

- 学生在小组活动中积极参与，表达能力有所提升。

- 学生能够根据要求撰写一份简单的日记。

第二篇：《At the Park》教学案例目标：- 研究描述不同的公园景物和活动- 研究询问和回答与公园相关的问题教学过程：1. 利用图片和实物向学生介绍公园的不同景物和活动，如草坪、滑梯、秋千、踢足球等。

2. 教师以简单明了的语言描述在公园的活动，引导学生使用英语表述。

例如：I play football in the park. I slide down the slide. I swing on the swing.3. 教师询问学生在公园喜欢做什么活动，并引导学生使用正确的问句和回答。

“What do you do in the park?” “I play football in the park.”4. 组织学生进行角色扮演，模拟在公园的情景，让他们互相提问和回答问题。

小学英语优秀教案案例

小学英语优秀教案案例小学英语教案是教师授课过程中不可或缺的重要环节，一份优秀的教案可以帮助教师高效地开展教学，提高学生的学习效果。

本文将为大家展示一些优秀的小学英语教案案例。

一、Classroom Language(课堂用语)本节课主要是针对小学低年级学生，教授一些常用的课堂用语，让学生们能够主动地使用英语进行表达。

本节课的教案设计得非常巧妙，从引入到复习都安排得十分合理。

在引入环节，教师使用了一段视频进行展示，然后通过视频引出学生对日常活动的常用语言的思考。

在教学过程中，教师运用了图片、课堂作业和小组合作等形式，让学生们更加深入地理解课堂用语的使用方法，同时也减少了学生们的枯燥感。

在最后的复习环节，教师提出了一个问答环节，让学生们在有趣的互动中检验自己的学习成果。

二、My Family(家庭)本节课是一个关于家庭的主题，教授学生们如何用英语来描述家庭成员及其职业和外貌等。

该教案重点突出了解语言和实际运用语言两方面。

在解语言方面，教师根据不同年级学生的记忆能力安排了不同的表述方式，以便学生能够理解和记忆。

在实际运用语言方面，教师通过游戏和互动的方式，让学生们摆脱传统的死板教学方式，主动地运用语言进行口语训练和思维训练。

三、Let's Go to the Park(去公园)本节课以“去公园”为主题，教授学生们如何描述出行和公园内的博物馆、动物园等设施。

教案设计十分合理，从听、说、读和写四个方面进行训练。

在听方面，教师提供了一段短语音，让学生们听懂并模仿。

在说方面，教师通过课堂合作，交流玩游戏的方式来加深学生口语练习。

在读方面，教师提供了相关的课文和相关的单词测验，让学生们有机会学习单词和朗读课文。

在写方面，教师教授了如何用英语构建完整的句子，让学生们进行思考和运用。

四、Friends(朋友)本节课主题为“朋友”，旨在教授学生如何用英语描述朋友的特征和兴趣爱好。

教案设计得非常精细，引导学生们运用听、说、读、写的多个方面来掌握语言技能。

小学英语教学案例十则(故事详细版)

小学英语故事教学作为一名英语老师，要面对很多不同的学生，所以，在教学中一定有很多的趣事发生吧，以下是小编精心准备小学英语教育叙事案例，欢迎大家一起来看看！小学英语教育叙事案例一小学英语课程应从培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程，让学生由被动学转为主动学，从中真实感受学习的快乐。

英语教学要照顾到小学生的年龄特点。

这就要求小学的英语教学无论从内容上，还是从形式上均要富有趣味性，以吸引学生的兴趣。

一、听听、说说、做做。

例如，在教完1-10的数字后，我让孩子们伸出手，如果老师发出的指令是：＂Ten.＂则学生用手势表示10，这样既玩了，又复习了数字，一举两得。

又如，在教学五官词语时，我让孩子们一起来做Touch游戏，即老师发指令，学生边做动作，边重复身体部位名称。

如，老师说：＂Touch your mouth.＂学生边指自己的嘴巴，边说：＂Mouth,mouth,this is my mouth.＂这样既锻炼了学生的听力，又加深了学生的记忆。

二、演演、说说、唱唱。

表演是学习语言的有效途径，小学生更有爱表现的欲望，如在教学Let’s play football.时，让孩子们抓住每种球---篮球和足球的特征，边读单词边做动作，边做动作边找相应的单词卡片，整个课堂非常活跃，学生们的表现力特别强，情绪高涨。

在教学活动中，我还发现孩子们很喜欢唱歌，因此，在教学中，适时地教一些英语歌曲，既可以调动他们学习英语的积极性，又可以增强记忆，活跃气氛。

但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，那么有时反而会使教学步入误区。

例如，我遇见一个学生，听说他刚开始学英语，就问他：＂小猫用英语怎么说？＂他回答：＂小花猫，喵喵喵，cat cat是小猫。

＂我又问他：＂苹果怎么说？＂他说：＂苹果是apple，apple，apple是苹果。

＂对他而言，小猫、苹果的英语单词和汉语是一个整体，每次他都必须经过儿歌这段思维才能想起英文单词。

小学英语教学案例(精选20篇)

小学英语教学案例(精选20篇)小学英语教学案例(精选20篇)小学英语教学案例（一）：这是一节小学三年级的英语课，所教授的资料是人教版第一册第一单元第二课。

本课主要学习用what"s your name?询问对方的姓名并回答；学习有关动物的单词dog， duck；学唱歌曲hello! what"s your name ?记得以前教授这句话时，着实让我费劲不小，有的学生刚学会答句，加上问句就忘了，有的my name is… 发音怎样也说不准。

今年应对的又是三年级的孩子，怎样让他们在--节课之内掌握这些知识，获得运用本事呢？课前我做了精心的准备，并给学生们准备了礼物----stickers。

上课前我播放了第一课学习的歌曲hello!来帮忙学生巩固所学的知识，由于学生们刚刚接触英语。

充满了进取性和好奇心，全班合唱歌曲，营造了很好的英语学习氛围，拉近师生间的情感距离，消除学生的紧张心理，为投入本课的学习创造进取的心理状态。

师生均对本课充满信心。

我充分利用刚刚开学，师生、生生之间还不互相熟悉这一背景，并将其作为介绍新知、运用新知的最佳情景，使整个教学过程避免了没有意义的、鹦鹉学舌的机械操练。

上课后我对学生们说：you know i'm your friend.i'm miss chen．my english name is cici．指指自我的胸牌(直接切入主题。

)问学生would you like to be my friends ? please introduce yourselves with the sentence：hello! hi! i'm... let me know your names．请同学们用学过的句子介绍自我，复习上一节课的知识，并能够在实际情景中交流。

练了一部分后，我告诉学生you may also say：my name's 我反复重复单词name，并让学生仔细看我的口型让学生试着用另外一种方式介绍自我，谁要是说对了就给他一个sticker作为奖励。